2017-2018学年高中英语学业质量标准检测
指向学科核心素养的英语学业质量监测命题实践
指向学科核心素养的英语学业质量监测命题实践作者：陆云胡明来源：《教学与管理(中学版)》2022年第04期摘要核心素养背景下的英语学业质量监测命题要严格按照规范要求和流程进行，遵循基于课程标准、凸显育人导向、创设真实情境、创新多元题型、加强考教衔接的命题原则，提炼搭建梯度任务、精选语料题材、创设问题情境、丰富图文资源等命题策略，以促进“教—学—评一致性”，落实核心素养培育目标。
关键词英语学科试题命制核心素养学业质量监测引用格式陆云，胡明.指向学科核心素养的英语学业质量监测命题实践[J].教学与管理，2022（10）：67-70.学业质量监测通过大数据对区域教育生态进行全面监测，以期全面了解学生的学业质量状况、影响因素状况和作用机制，旨在破解制约当下教育发展的现实难题，促进教育教育改革，助推义务教育的健康发展。
随着《普通高中英语课程标准（2017年版）》的颁布与实施，如何在英语学业质量监测中科学、精准地命制指向学科核心素养的试题，成为广大英语教师热切关注的话题。
笔者所在市自2015年以来已顺利组织了七次全市义务教育学业质量监测，建立了“基于课标、关注素养、面向世界、着眼未来”的学科监测工具指标体系，形成了较为成熟、规范的命题流程、策略与技术。
一、英语监测命题的框架与流程1.监测目标与内容的界定界定监测目标和内容是命题的第一步，为整个命题过程提供指导。
学业质量监测坚持“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的评价理念，以落实立德树人、引导教学改革、助推教育质量全面提升为目标。
英语学科监测命题与国家考试评价改革同频共振、同向同行，充分借鉴国际先进测评项目的理念和命题技术以及中高考命题改革成果，根据教材全面梳理知识点和涵盖话题，根据课标精准定位目标级别和要求，考查内容要求参考高考评价体系中的“四翼”，将试题结构控制为：基础性（50%）、综合性（20%）、应用性（20%）、创新性（10%），突出试题的情境性、思维性、创造性和情感性。
高中英语新课标解读 学业质量标准
高中英语新课标解读学业质量标准Title: Interpreting the New Curriculum Standards for High School English Education: Academic Quality Guidelines Introduction:The new curriculum standards for high school English education, also known as the New Course Standards, were introduced to enhance the academic quality and ensure a comprehensive language learning experience for high school students. In this essay, we will examine and interpret thekey elements of the New Course Standards, focusing on their impact on teaching and learning in high school English education.1. Emphasis on Language Skills Development:The New Course Standards place a strong emphasis on the development of language skills, including listening, speaking, reading, writing, and translation. This comprehensiveapproach aims to cultivate well-rounded language proficiency among high school students.2. Cultural Awareness and Intercultural Competence:The New Course Standards highlight the importance of cultural awareness and intercultural competence in high school English education. Students are encouraged to appreciate and understand different cultures, fostering a global perspective and promoting effective communication across cultures.3. Integrated Language and Literacy Development:Integrated language and literacy development is a key aspect of the New Course Standards. It encourages teachers to integrate language learning with the study of literature, enabling students to develop critical thinking, creativity, and effective communication skills through literary analysis and interpretation.4. Authentic Language Use and Real-Life Applications:The New Course Standards emphasize the use of authentic language materials and real-life applications. This approach provides students with opportunities to apply their language skills in practical contexts, making their learning experience more meaningful and relevant to their future lives and careers.5. Differentiated Instruction to Cater to Diverse Learners:Recognizing the diverse learning needs and abilities of students, the New Course Standards advocate fordifferentiated instruction. Teachers are encouraged to adopt various teaching strategies and techniques to accommodate different learning styles, pace, and abilities, ensuring that every student can achieve their full potential.6. Technology Integration:The New Course Standards acknowledge the growing importance of technology in language learning. Teachers are urged to integrate digital resources and technology toolsinto their teaching practices, enabling students to access a wider range of authentic language materials and enhancing their motivation and engagement in the learning process.7. Assessment for Learning:The New Course Standards emphasize the use of formative assessment methods to measure students' progress and provide timely feedback for improvement. Through ongoing assessment, teachers can better understand individual students' strengths and weaknesses and tailor their instruction accordingly, promoting continuous learning and growth.Conclusion:The New Course Standards for high school English education provide a framework that promotes academic quality and comprehensive language learning. By focusing on languageskills development, cultural awareness, integrated literacy, authentic language use, differentiated instruction, technology integration, and assessment for learning, these standards aim to equip high school students with the necessary language proficiency and skills to thrive in an increasingly interconnected and diverse world.。
2017年版的普通高中英语新课程标准内容
2017年版的普通高中英语新课程标准内容，“新”的地方具体体现在哪里？变化一：课程目标它由四个要素构成，语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
这四个要素都是非常非常重要的，是落实立德树人和学科育人的四个重要方面。
文化意识是我们学科的价值取向，它指引着课程承载的文化，那么文化是有价值取向的。
所以文化意识的建构特别关注对学生跨文化的认知，跨文化态度的形成，以及他的跨文化行为。
思维品质是这次课程标准的修订提出的一个全新的素养要素。
过去的课程目标是没有这样一个思维的含量的，它具体的内容都是在语言知识、情感态度、技能、文化意识、学习策略上，虽然也有多元的这样一个目标，但是里面没有显性的、对思维方面的一个目标的具体要求。
所以这次思维品质作为一项新的课程要素提出来是非常重要的，特别是在整个大的国际和国内发展背景下，对于学生的创新思维、解决问题的能力、创造性的这样一种培养。
能力的培养都需要通过这种创新的思维、有逻辑思维、批判思维这样来构成的，所以在思维品质当中就提出了逻辑、批判、创新三个。
这个思维不同的形式需要在我们的英语课程当中对学生加强培养。
学习能力其实是提高学习效率，也是落实学习质量的重要的保障。
所以我们在整个课程实施当中需要把对学生学习能力，也就是将来学生自主发展这样的能力放在整个课程的实施过程当中，构成学生将来终生发展的一个基础。
那么这四个要素就构成我们现在英语学科的新的课程目标-----解读：语言能力，听说读看写；文化意识，中外都了解；思维品质，独立创新咧；学习能力，策略效率绝。
变化二：课程结构的变化新课标规定高中英语课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。
必修课程（6学分）为全体学生必须修习的课程，旨在构建英语学科核心素养的共同基础，使所有学生都能达到英语学业质量水平一的要求，满足高中毕业基本要求。
高中学业水平考试应以必修课程的内容和学业质量水平一为命题主要依据。
选择性必修课程（8学分）供有学习兴趣和升学考试需求的学生选修，与必修课程形成递进关系；学生在完成选择性必修课程的8学分后，方可参加高考。
《普通高中英语课程标准（2017年版）》与《普通高中英语课程标准（实验）》对比研究
第１１期２０１８年１１月现代教育科学ＭｏｄｅｒｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅＮｏ １１Ｎｏｖ ２０１８［收稿日期］２０１８－０６－１２［基金项目］中央高校基本科研业务费（项目编号：２０１５ＱＷ０５）［作者简介］古明（１９８９－），男，四川德阳人，硕士，中国矿业大学（北京）外语系讲师；研究方向：英语教学理论与实践、外语教师教育。
《普通高中英语课程标准（２０１７年版）》与《普通高中英语课程标准（实验）》对比研究古 明（中国矿业大学（北京），北京１０００８３） ［摘 要］《普通高中英语课程标准（２０１７年版）》在《普通高中英语课程标准（实验）》实施１０余年后对其内容进行了修订。
本文通过对比两版《普通高中英语课程标准》的修订内容，分析了新版课程标准的修订特点，我们发现新课标具有进一步明确高中课程定位、改变课程结构以满足学生个性化学习需求、修订课程内容以发展学生英语学科核心素养以及新增学业质量水平标准以明确课程评价体系等特点。
修订后的课标明确了英语课程的育人任务，倡导英语学习活动观，同时也对高中英语教师及英语教学提出了更高的要求。
［关键词］英语课程标准；学科核心素养；学业质量水平；英语学习活动观 ［中图分类号］Ｇ６２２ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００５－５８４３（２０１８）１１－００９３－０８ ［ＤＯＩ］１０ １３９８０／ｊ ｃｎｋｉ ｘｄｊｙｋｘ ２０１８ １１ ０１８ 一、引言《普通高中英语课程标准（２０１７年版）》（以下简称《课标（２０１７年版）》）于２０１８年１月１６日向社会公布，新课程标准对２００３年颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《课标（实验）》）实施１４年后进行了改进与提升。
《课标（２０１７年版）》贯彻了党的十九大所提出的“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育要求，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想，规定了教育目标和教育内容，是国家意志在教育领域的直接体现［１］。
普通高中英语课程标准(2017核心素养版)
2014 年 12 月，教育部全面启动对 2004 年开始施行的各学科普通高中课 程标准的修订工作。本次修订以贯彻落实党的十八大提出的“立德树人”根 本任务为指针，深入总结 21 世纪以来我国普通高中课程改革的宝贵经验， 充分借鉴国际课程改革的优秀成果，努力将我国普通高中课程标准修订成既 具有国际先进水平又符合我国实际情况的纲领性教学文件，构建具有中国特 色的普通高中课程体系。
英语学科核心素养涵盖了知识、能力和态度，四大核心素养相互渗透， 融合互动，协调发展，是所有学生应具有的、学以致用的基础性综合素养， 具有个人价值和社会价值，是英语课程的育人指引，也是学业质量的评价标准。
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图 1 英语学科核心素养图
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二、学科核心素养与课程目标
（一）学科核心素养
英语学科核心素养是学生在接受相应学段英语课程教育的过程中，逐步 形成和提升的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综 合表现为四大素养，由语言能力、文化品格、思维品质和学习能力组成。就 其关系而言，语言能力是基础要素，文化品格是价值取向，思维品质是心智 表征，学习能力是发展条件。
普通高中英语课程标准(2017年版)测试题
普通高中英语课程标准（2017年版）测试题出题人:蕉岭中学英语学科组姓名____________ 得分____________一、单项选择题（每小题2分，共20题）1、（）普通高中英语课程由类课程构成，共个模块，修完一个模块达到规定要求即可获得学分。
A、 3；10；2B、 2；12；2C、 3；9；4D、3；10；42、（）高中学业水平考试应以_____为命题依据。
A、必修和选修课程内容B、必修课程内容C、必修课程内容和学业质量水平一D、学业质量水平一3、（）高中学生在完成选择性必修课程学分后，方可参加高考。
A、6B、8C、 14D、164、（）学习和使用英语对、借鉴外国先进科学技术、传播中华文化、增进中国与其他国家的相互理解与交流具有重要的意义和作用。
A、发展语言思维B、汲取人类优秀成果C、发展跨文化交流能力D、选择就业5、（）普通高中英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。
A、中国情怀B、中国文化意识C、正确价值观D、自主学习能力6、（）语法形式的准确并不等同于语言使用的有效，有效的语言使用还涉及，及其对具体语境下参与人角色和身份的理解，这些都离不开语用意识和相关的语用知识。
因此，在教学中，教师应重视在语境中呈现新的语法知识。
A、说话人的意图和情感态度B、说话人的语音语调C、交际场合D、说话人的价值取向7、（）在三级课程管理框架下，选修课程的权利主体是，属学校一级的课程开发与管理，由学校根据学生兴趣和当地经济、文化发展需要以及学校办学特色等进行开发建设。
A.学生B.国家教育部C.老师D.学校8、（）英语教学中，必须开发和利用其他资源作为教材资源的补充、延伸和拓展，以体现课程的时代性，增强教与学的灵活性和。
A、稳定性B、连续性C、策略性D、开放性9、通常情况下，学生完成必修课程6个学分，可达到，即满足高中毕业的英语学业要求。
高中英语教学理论《普通高中英语课程标准(2017年版)》解读与课例分析
2/6 学科核心素养与课程目标
总目标
全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核 心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育 的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的 发展，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟 通能力的社会主义建设者和接班人。
具体 目标
培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的 语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学 科核心素养。
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了解 课标
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学 习 策 略
4/6 课程内容
学习策略主要指学生为促进语言学习和语言运用而采 取的各种行动和步骤。 元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略等。 元认知策略指学生为了提高英语学习效率，计划、监 控、评价、反思和调整学习过程或学习结果的策略； 认知策略指学生为了完成具体语言学习活动而采取的 步骤和方法； 交际策略指学生为了争取更多的交际机会、维持交际 以及提高交际效果而采取的策略； 情感策略指学生为了调控学习情绪、保持积极的学习 态度而采取的策略。
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了解
课标
附录
1. 词汇 2. 语法 3. 增加教学案例 4. 去掉《功能意念项目表》及《话题项目表》
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TRANSITION 目录页
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案例分析
单元整体教学 语篇解读 英语学习活动观 思维品质
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课例
分析 单元整体教学
例1：Other Houses, Other Rules ——《普通高中英语课程标准 》P57-58
也秀包传括统价文值化观（念如、京道剧德、修文养学、、审绘美画情、趣园、林社、会武规术约、和
三风饮、俗食习文文惯化化等等专。）题，课具有外传阅播读中华；优秀传统文化的意识。 四学批增· 知、习判强、内中和对文行化外反中化于为优思华专秀，优心和文拓秀题品、化宽传格外活，国统化动通 际 文于；过 视 化行对 野 、→不 ， 革同 理 命正文 解 文确化 和 化价包 和的值容 社比取不 会较向同 主、的文 义鉴化 先赏认， 进、 五文·、化学的中会认外用识交，英形流文成讲活正述动确好。的中价国值观的和故道事德，情坚感定，文成为化有
《普通高中英语课程标准(2017年版)》与《普通高中英语课程标准(实验)》对比研究
《普通高中英语课程标准（2017年版）》与《普通高中英语课程标准（实验）》对比研究作者：古明来源：《现代教育科学》2018年第11期[摘要]《普通高中英语课程标准（2017年版）》在《普通高中英语课程标准（实验）》实施10余年后对其内容进行了修订。
本文通过对比两版《普通高中英语课程标准》的修订内容，分析了新版课程标准的修订特点，我们发现新课标具有进一步明确高中课程定位、改变课程结构以满足学生个性化学习需求、修订课程内容以发展学生英语学科核心素养以及新增学业质量水平标准以明确课程评价体系等特点。
修订后的课标明确了英语课程的育人任务，倡导英语学习活动观，同时也对高中英语教师及英语教学提出了更高的要求。
[关键词] 英语课程标准；学科核心素养；学业质量水平；英语学习活动观[中图分类号] G622 [文献标识码] A [文章编号]1005-5843（2018）11-0093-08[DOI]10.13980/ki.xdjykx.2018.11.018一、引言《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标（2017年版）》）于2018年1月16日向社会公布，新课程标准对2003年颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《课标（实验）》）实施14年后进行了改进与提升。
《课标（2017年版）》贯彻了党的十九大所提出的“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育要求，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想，规定了教育目标和教育内容，是国家意志在教育领域的直接体现[1]。
《课标（2017年版）》肯定了《课标（实验）》实施10余年的教育理念和实践，但也同时指出，面对新时代经济、科技的迅猛发展及社会生活的深刻变化，面对我国高中阶段教育的新形势，《课标（实验）》还有一些不适应和亟待改进的地方。
新课标解读(3)：《普通高中英语课程标准(2017年版)》六大变化之解析(上)
《普通高中英语课程标准》（2017年版2020修订版）六大变化之解析（上）提要：为深化课程改革，落实立德树人根本任务，在教育部的统一部署下，高中各学科课程标准于2014年底正式启动修订，经过三年全力攻关，于2017年底正式颁布，标志课程改革进入一个新的时期。
本次修订后的《普通高中英语课程标准》发生了哪些主要变化？这些变化具有什么意义或特点？英语教师将面临怎样的新挑战？本文从课程宗旨、课程目标、课程结构、课程内容、教学方式和课程评价等六个方面探讨修订后的《普通高中英语课程标准》的主要变化，分析和讨论其重要意义，以及对教师的挑战。
关键词：普通高中英语；课程标准；课程改革《普通高中英语课程标准（2017年版）》（简称“课标2017”）（中华人民共和国教育部，2018a）的正式颁布，开启了高中英语课程改革的新征程，指明了新一轮高中英语课程改革的走向和目标。
从2003年《普通高中英语课程标准（实验）》（简称“课标实验版”）（中华人民共和国教育部，2003）到“课标2017”的修订完成，历经14年，在广大教育工作者和教师的共同努力下，英语课程改革取得了理念层面的重要突破，开展了实践层面的积极探索；以学生为本，指向综合语言运用能力的英语课程目标受到广大英语教师的广泛认同；在课程结构上，实现了高中课程的多样化设计，力求为学生奠定英语学习的共同基础，同时为他们提供多样化的选择性课程；在教学方式上，积极探索体验、实践、探究的教学方式；在评价方面，提出了形成性与终结性相结合的评价模式；在教师培训方面，各级政府和教育行政部门高度重视，积极投入，开展了多种形式的教师培训，努力提升教师的专业素质。
经过十几年的努力和坚持，已经基本扭转了中小学生既听不懂也说不出英语的现象，使英语教学质量得以逐步提升。
但是在改革的过程中，还存在不少尚未解决的问题：1）教师虽然赞同以学生为本的教育理念，但是在多数课堂里，以词汇和语法教学为主导的课堂仍然比较普遍，教师关注教多于关注学。
新教材高中英语学业质量检测1Unit1Anewstart
Unit 1 学业质量检测第一部分：听力(共两节，满分30分)第一节(共5小题；每小题分，满分分)听下面5段对话。
每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
1．What did the woman get from her mother for her birthday？__C__A．A birthday card. B．A cake.C．A new bike.2．What’s the relationship between the speakers？__A__A．Acquaintances. B．Friends.C．Strangers.3．What will the master do for Wukong？__B__A．He will refuse to teach him.B．He will agree to teach him.C．He will cause more troubles for him.4．Where does the conversation probably take place？__B__A．In a restaurant.B．In a shop.C．In a hotel.5．What does the woman ask the man to do？__A__A．Buy some bread.B．Pick up Emma.C．Get home early.第二节(共15小题；每小题分，满分分)听下面5段对话或独白。
每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。
每段对话或独白读两遍。
听第6段材料，回答第6、7题。
6．What kind of Nobel Prize was the Russian awarded？__C__A．Physics. B．Medicine.C．Literature.7．What does the woman speaker mean by saying the last sentence？__A__A．They were very delighted.B．They were standing on top of the world.C．They were to travel around the world.听第7段材料，回答第8至10题。
《普通高中英语课程标准》(2017年版)重点内容双语解读
《普通高中英语课程标准》（2017年版）重点内容双语解读（二）19. 课程内容：是发展学生英语学科核心素养的基础，包括六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。
19. Course contents: They’re the basis for developing students’ core competencies ofthe English subject, including six elements: thematic context, language type, language knowledge, cultural knowledge, language skills and learning strategies.20. 主题语境：包括人与自我、人与社会、人与自然，涉及人文社会科学和自然科学领域，为育人提供话题和语境。
20. Thematic context: Including human and self, human and society, man and nature,involving humanities, social sciences and natural sciences and providing topics and language environment for educating people.21. 人与自我：是三大主题语境之一，涉及“生活与学习”“做人与做事”等两个主题群下的9项子主题。
21. Human and self: One of the three main theme contexts, including the ninesub-themes of “life and study”, “life and work” and so on.22. 人与社会：是三大主题语境之一，涉及“社会服务与人际沟通”“文学、艺术与体育”“历史、社会与文化”“科学与技术”等四个主群下的16项子主题。
2017年版《普通高中课程标准》英语完整版
普通高中英语课程标准（2017年版)中华人民共和国教育部制定目录前言 (1)一、课程性质与基本理念 (4)二、学科核心素养与课程目标 (6)三、课程结构 (8)四、课程内容 (12)（一）主题语境/13（二）语篇类型/15（三）语言知识/17（四）文化知识/27（五）语言技能/30（六）学习策略/34五、学业质量 (38)六、实施建议 (43)附录附录1 英语学科核心素养水平划分 (87)附录2 词汇表 (89)附录3语法项目一览 (156)附录4教学案例及课文原文 (160)前言党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想，规定了教育目标和教育内容，是国家意志在教育领域的直接体现，在立德树人中发挥着关键作用。
2003年，教育部印发的普通高中课程方案和课程标准实验稿，指导了十余年来普通高中课程改革的实践，坚持了正确的改革方向和先进的教育理念，基本建立起适合我国国情、适应时代发展要求的普通高中课程体系，促进了教育观念的更新，推进了人才培养模式的变革，提升了教师队伍的整体水平，有效推动了考试评价制度的改革，为我国基础教育质量的提高作出了积极贡献。
但是，面对经济、科技的迅猛发展和社会生活的深刻变化，面对新时代社会主要矛盾的转化，面对新时代对提高全体国民素质和人才培养质量的新要求，面对我国高中阶段教育基本普及的新形势，普通高中课程方案和课程标准实验稿还有一些不相适应和亟待改进之处。
2013年，教育部启动了普通高中课程修订工作。
本次修订深入总结21世纪以来我国普通高中课程改革的宝贵经验，充分借鉴国际课程改革的优秀成果，努力将普通高中课程方案和课程标准修订成既符合我国实际情况，又具有国际视野的纲领性教学文件，构建具有中国特色的普通高中课程体系。
一、修订工作的指导思想和基本原则（一）指导思想（二）基本原则1．坚持正确的政治方向。
新修订《普通高中英语课程标准(2017年核心素养版)》解读(2018年12月)
Reading (p18)
Reading (p22) Listening (p23) Listening (p58) Reading (p59)
Part 4 Our journey through Laos Listening (p55)
课例 分析
语篇解读
研读语篇就是对语篇的主题、内容、文体结构、语言特点、作者观点 等进行深入的解读。 1. 语篇的主题和内容是什么？即What的问题； 2. 作者或说话人的意图、情感态度或价值取向是什么？即Why的问题； 3. 作者为了恰当表达主题意义选择了什么样的文体形式、语篇结构和 修辞手段？即How的问题。
Learning … 两个语篇：青蛙Freddy了解多利羊的命运后放弃克 隆自己的想法；多利羊的命运及引发的思考和争议
Using language 1.阅读克隆历史2.讨论克隆克隆的可行性和正确 性3.写作报告4.听和说：克隆是否残忍？ Workbook 1.听力：克隆人类和动物可能带来的问题 2.词汇：狗 的克隆 3. 阅读：医学克隆的辩论 4.说和写：读者对克隆的观点
8. 不断提高自身专业化水平，与课程改革同步发展
了解 课标
附录
1. 词汇
2. 语法 3. 增加教学案例 4. 去掉《功能意念项目表》及《话题项目表》
案例分析
单元整体教学 语篇解读 英语学习活动观 思维品质
课例 分析
单元整体教学
例1：Other Houses, Other Rules ——《普通高中英语课程标准 》P57-58
1. The definition of cloning [语篇填空 ]--记忆 激活阅读第一课时所学,进入主题语境; 活动 1 2. The structure of the passage [个别提问 ]--分析 进一步深入解读语篇结构，整合语篇重点信息； 文本深入解读 (内容 +语言 ) 3. The procedures of cloning Dolly [看图说话 ]--分析、应用 在分析问题和解决问题中实现语言和知识的内 化，为目标活动作铺垫。 活动2 范文解读 2．范文学习 [朗读 +提问 ]--理解、分析、评价 (内容+语言) 3．课文和范文语块学习 [一站到底游戏 ]--记忆、理解 活动3 创新展示 活动4 自由讨论 1．设计你的克隆产品 [小组合作、画、写 ]--应用、创造 2．口头展示 [小组合作、口头互评 ]--应用、评价 讨论 "克隆人的利弊 " [思考、讨论 ]--应用、评价 1．范文呈现 [小组合作接龙游戏 +互评 ]--记忆、分析 通过游戏训练与主题语境相关的听、说、记、辨 的能力，形成学习期待; 引导学生赏析范文的结构、内容和语言(语块和虚 拟语气)； 通过游戏，检查课堂语言学习情况。 小组有序分工、合作，巩固并整合所学语言和内 容;应用所学，实现迁移创新; 同伴互评，总结在主题语境、语篇类型、语言知 识、文化知识、语言技能、策略运用方面的收获 引导学生多角度进行审辨性思考，训练思维与表 达，深化主题，加强德育浸润。
2025版新教材高中英语质量水平检测二含解析新人教版选择性必修第二册
学业质量水平检测(二)(满分:120分;时间:100分钟)第一部分阅读(共两节,满分50分)第一节(共15小题;每小题2.5分,满分37.5分)阅读下列短文,从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
A(2024山东淄博高二联考,易)The Barbican Art GalleryA world-class art and learning center, the Barbican pushes the boundaries of all major art forms including dance, film, music and theater.TicketsAdult:￡10 online/￡12 at the door13—17 years old: ￡6 online/￡8 at the doorChildren aged 12 and under: FreeOpening TimesSat.—Wed.:9 am—6 pmThur.—Fri.:10 am—9 pmReviewsBy Steven AshmoreWhen traveling, I always look for museums and sites that have evening hours. We went to the Barbican Art Gallery on a Thursday evening and caught their recent Lee Krasner exhibition. It was fabulous. The gallery is two levels with numerous smaller spaces, making the exhibition an interesting and enjoyable experience.By Laura MillerI have just watched To Kill a Mockingbird here. The play and actors were fantastic. Nice and clean ladies' toilets with hot water. During the break, they were selling the usual ice cream and drinks. Not all staff were friendly, but most were. I would come again to watch another show or even the same one.1.How much would a couple with two kids aged 11 and 14 pay for the online tickets of the Barbican Art Gallery?A.￡20.B.￡26.C.￡32.D.￡36.2.You can visit the Barbican Art Gallery at .A.9 am on ThursdayB.8 pm on SundayC.10 am on MondayD.9 pm on Tuesday3.What did Miller like most about the Barbican Art Gallery?A.Drinks they sold.B.Its staff service.C.Its opening hours.D.The show they put on.B(中)Being blind at birth is tough in any case. But things were even harder for Srikanth Bolla who was born in a small village in India, where the common belief was that kids with disabilities were “of no use” and therefore, better off dead. Fortunately, Srikanth's parents loved their son and refused to give him up. Instead, they encouraged the blind boy to dream big and reach for the stars.Srikanth did not disappoint his parents. The now twenty-seven-year-old is the founder and CEO of Bollant Industries.Of course, getting here was not easy. Being both blind and poor meant that Srikanth had to face hard challenges. As a young boy, Srikanth attended a regular school near his home. Unfortunately, the students and teachers didn't quite like him because of his disability. As a result, the young boy was largely ignored and often spent the entire day alone.Concerned this would hold back Srikanth's development, his family decided to send him to a special school in Hyderabad. Sure enough, the young boy soon rose to the top of his class, winning awards in speech and debate competitions. But Srikanth was prevented from studying sciences when he reached 10th grade, because it was thought too “dangerous” for a blind student. Not wanting to give up, Srikanth took legal action and became the first blind student in the country allowed to study sciences.Later, after graduating from the Massachusetts Institute of Technology, Srikanth set up Bollant Industries in 2012. For just four years, it became a powerhouse with over 450 employees,70% of whom are physically challenged.Being disabled doesn't mean being unable. “If the world looks at me and says, ‘Srikanth, you can do nothing.’ I will look back at the world and say, ‘I can do anything.’” the young man says.4.Why was Srikanth sent to a special school?A.His parents became richer than before.B.He could be treated equally there.C.This school was free for disabled students.D.He was sent away by the regular school.5.What can we know about Srikanth from the text?A.He was born in a poor village.B.He cared about disabled people.C.His parents were strict with him in his study.D.He was loved by the villagers when he was young.6.What words can best describe Srikanth?A.Intelligent and determined.B.Active and honest.C.Patient and careful.D.Kind but stubborn.7.What can be the best title for the text?A.Chances Are EverywhereB.No Challenges, No SuccessC.A Big Dream Makes a DifferenceD.Disability Doesn't Mean Being UnableC(2024辽宁省试验中学高二月考,中)Max is a 23-year-old software developer who lives in San Francisco. He works for “one of the largest tech companies” in the area. The image of Max you have in your mind right now may be that of a Silicon Valley tech bro: A social, proud young man that shows off his salary and has preference for flashy cars. But his personal passions couldn't be further from that stereotype. Max moderates one of Reddit's biggest forums, r/furry_irl. He is what's commonly known as a “furry”.Furries are identified as animal characters with human traits (特征),and like to dress in animal suits. They go to meet-ups, comment in online groups, and attend conventions, just like any other shared-interest group. Being one or the first abnormal Internet groups to hit the mainstream, furries are often associated withnegative connections. While the mainstream media uses them as a socially awkward, unsuccessful, Internet loser, furries are having the last laugh. Because furries are, in fact, some of society's highest-earners.“Of the furries I've met, just about every single was either gainfully employed or still in school and working toward th eir future careers,” Max tells me. “I have plenty of friends who work at places like Facebook, Discord, Google.” Max isn't unusual in his mix of personal and professional interests: He tells me that most of his furry friends also worked making big money in tech. “On top of being hard workers,” he tells me, “they are just really nice people.” Max does hope that the growing knowledge of furries might help people change their opinions.8.What can be inferred from Paragraph 1?A.Max is satisfied with his work.B.Max has a passion for cars.C.Max is different from what people think of.D.The forum—r/furry_irl is the biggest forum for furries.9.What are furries according to the passage?A.People who often attend conventions.B.Animal characters with human qualities.C.Stories about humans and animals.D.Groups of people who share the same interest.10.What does the underlined part in Paragraph 2 suggest?A.Furries are so unsuccessful to be laughed at.B.What the mainstream media describe proves to be true.C.Furries always keep a good mood.D.Furries are often successful people with good careers.11.Which statement could be used to judge furries?A.A single flower doesn't make a spring.B.A faithful friend is hard to find.C.Don't judge a book by its cover.D.Great minds think alike.D(2024北京房山高二阶段考试,难)As Internet users become more dependent on the Internet to store information, are people remembering less? If you know your computer will save information, why store it in your own personal memory—your brain? Experts are wondering if the Internet is changing what we remember and how.In a recent study, Professor Betsy Sparrow conducted some experiments. She and her research team wanted to know whether the Internet is changing memory. In the first experiment, they gave people 40 unimportant facts to type into a computer. The first group of people understood that the computer would save the information. The second group understood that the computer would not save it. Later, the second group remembered the information better. People in the first group knew they could find the information again, so they did not try to remember it.In another experiment, the researchers gave people facts to remember, and told them where to find the information on the Internet. The information was in a specific computer folder (文件夹). Surprisingly, people later remembered the folder location better than the facts. When people use the Internet, they do not remember the information. Rather, they remember how to find it. This is called “tr ansactive(交互) memory”.According to Sparrow, we are not becoming people with poor memory as a result of the Internet. Instead, computer users are developing stronger transactive memory;that is, people are learning how to organize huge quantities of information so that they are able to access it at a later date. This doesn't mean we are becoming either more or less intelligent, but there is no doubt that the way we use memory is changing.12.The passage begins with two questions to .A.introduce the main topicB.show the author's attitudeC.describe how to use the InternetD.explain how to store information13.What can we learn about the first experiment?A.Sparrow's team typed the information into a computer.B.The two groups remembered the information equally well.C.The first group did not try to remember the information.D.The second group did not understand the information.14.In transactive memory, people .A.keep the information in mindB.change the quantity of informationanize information like a computerD.remember how to find the information15.What is the effect of the Internet according to Sparrow's research?A.We are using memory differently.B.We are becoming more intelligent.C.We have poorer memory than before.D.We need a better way to access information.其次节(共5小题;每小题2.5分,满分12.5分)阅读下面短文,从短文后的选项中选出可以填入空白处的最佳选项。
2017版《普通高中英语课程标准》学业质量
2017版《普通高中英语课程标准》学业质量
李智勇
以学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的核心素养为基础，高中英语学业质量结合高中英语课程的内容以及高中学生英语学习的进阶情况，重点描述了高中学生在特定问题情境中运用英语解决问题的能力和表现。
2017版《普通高中英语课程标准》增加了学业质量部分，明确学业质量是对学生多方面发展状况的综合衡量，新课标针对高中英语学业质量设置三个水平，：水平一主要用于检测必修课程的学习结果；水平二主要用于检测选择性必修课程的学习结果；水平三主要用于检测选修课程的学习结果。
布鲁姆将教育目标分为认知领域、情感领域和操作领域三个领域共同构成教育目标体系。
认知领域的教育目标可以分为从低到高的六个层次：知道（知识）-领会（理解）-应用-分析-综合-评价。
情感领域的教学目标是指学习者愿意注意某特定的现象或刺激。
动作技能领域教学目标包括反射动作、基础性基本动作、知觉能力、生理能力、技能动作、有意活动。
学业质量的三个水平是教师展开日常教学的依据，将指导学校的教学和评价关注到学生核心素养的发展水平，也将鼓励学生发展运用领域知识，技能和思维方式以及价值观念等来解决复杂现实问题的综合品质。
而布鲁姆教育系统则侧重于指向碎片化知识和孤立技能的习得和熟练程度，强调确定性解题过程和标准答案。
二者在内涵上有着很大的不同。
五、学业质量——2017年版《普通高中课程标准》英语(word文档)
五、学业质量（一）学业质量内涵学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现。
学业质量标准是以本学科核心素养及表现水平为主要维度（见附录1），结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画。
依据不同水平学业成就表现的关键特征，学业质量标准明确将学业质量划分为不同水平，并描述了不同水平学习结果的具体表现。
高中英语学业质量以学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的核心素养为基础，结合高中英语课程的内容以及高中学生英语学习的进阶情况，重点描述了高中学生在特定问题情境中运用英语解决问题的能力和表现。
（二）学业质量水平高中英语学业质量设置三个水平。
这三个水平是根据问题情境本身的复杂程度、问题情境对相关知识、技能、思维品质的要求以及问题情境涉及的情感态度和价值观念等进行划分的。
每一级水平主要表现为学生在不同复杂程度的情境中，运用知识、技能以及各种重要概念、方法和观念解决问题的关键特征。
学业质量的三个水平与必修课程、择性必修课程和选修课程中的提高类课程有关联性。
高中英语学业质量水平的具体要求如下。
水平一学生能够在相对熟悉的情境中，围绕必修课程内容所涉及的人与自我、人与社会和人与自然等主题语境，使用所学的语言知识和文化知识，有效运用学习策略，理解必修课程所规定的不同类型语篇所传递的意义、意图和情感态度，理解语篇中不同的文化元素及其内涵，分析不同语篇类型的结构特征和语言特点，并能以口头或书面形式陈述事件、传递信息、表达观点和态度等。
具体要求见表12。
表12高中英语学业质量水平一序号质量描述1-1 在听的过程中，能抓住日常生括语篇的大意，获取主要事实、观点和文化背景。
1-2 能根据重音、语调、节奏的变化，理解说适人所表达的意义、意图和情感态度。
1-3 在听的过程中，能注意到图片、符号、表格、动画、流程图等传递的信息。
1-4 能简要地口头播述自己或他人的经历，表达观点并举例说明。
1-5 能口头介绍中外主要节日等中外文化传统和文化背景。
(完整版)普通高中英语课程标准(2017年版)测试题
普通高中英语课程标准（2017年版）测试题出题人:蕉岭中学英语学科组姓名____________ 得分____________一、单项选择题（每小题2分，共20题）1、（）普通高中英语课程由类课程构成，共个模块，修完一个模块达到规定要求即可获得学分。
A、 3；10；2B、 2；12；2C、 3；9；4D、3；10；42、（）高中学业水平考试应以_____为命题依据。
A、必修和选修课程内容B、必修课程内容C、必修课程内容和学业质量水平一D、学业质量水平一3、（）高中学生在完成选择性必修课程学分后，方可参加高考。
A、6B、8C、 14D、164、（）学习和使用英语对、借鉴外国先进科学技术、传播中华文化、增进中国与其他国家的相互理解与交流具有重要的意义和作用。
A、发展语言思维B、汲取人类优秀成果C、发展跨文化交流能力D、选择就业5、（）普通高中英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。
A、中国情怀B、中国文化意识C、正确价值观D、自主学习能力6、（）语法形式的准确并不等同于语言使用的有效，有效的语言使用还涉及，及其对具体语境下参与人角色和身份的理解，这些都离不开语用意识和相关的语用知识。
因此，在教学中，教师应重视在语境中呈现新的语法知识。
A、说话人的意图和情感态度B、说话人的语音语调C、交际场合D、说话人的价值取向7、（）在三级课程管理框架下，选修课程的权利主体是，属学校一级的课程开发与管理，由学校根据学生兴趣和当地经济、文化发展需要以及学校办学特色等进行开发建设。
A.学生B.国家教育部C.老师D.学校8、（）英语教学中，必须开发和利用其他资源作为教材资源的补充、延伸和拓展，以体现课程的时代性，增强教与学的灵活性和。
A、稳定性B、连续性C、策略性D、开放性9、通常情况下，学生完成必修课程6个学分，可达到，即满足高中毕业的英语学业要求。
英语课程标准2017年版——教师专业考试试题
普通高中英语课程标准（2017年版）填空题：1.高中英语学科核心素养为：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
2.学生在学习和运用英语的过程中常用的策略包括：元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。
3.必修课程中，除课堂学习外，新课标对课外视听和课外阅读也提出了明确要求，教师要积极创造条件，鼓励和指导学生开展好课外学习活动，确保每周的课外视听活动不少于30分钟；每周的课外阅读量不少于1500词，总量不少于4.5万词，选择性必须是40分钟，每周2500词，10万。
4、普通高中英语课程由必修、选择性必修和选修三类课程构成。
学完必修6个学分，，达到学业质量水平一；学完选择性必修8个学分，达到水平二，即高考要求5、教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。
教师要始终以发展学生英语核心素养为目的，不断优化教学方式，努力提高教学质量，落实立德树人根本任务，推动自身专业素养与课程改革同步发展。
6、人与自我、人与社会和人与自然是英语课程内容的三大主题语境。
7、语篇是英语教学的基础资源；语篇是学习英语的主要载体。
8、普通高中英语课程倡导指向学科素养发展的英语学习活动观和自主学习、合作学习探究式学习等学习方式。
9、教学评价是英语课程的重要组成部分，其目的是促进英语学习，改善英语教学，完善课程设计，监控学业质量。
10. 普通高中英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。
11. 普通高中英语课程的具体目标是培育和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等学科核心素养。
12. 基于英语学科核心素养的教学评价应以形成性评价为主并辅以终结性评价，定量评价与定性评价相结合，注重评价主体的多元化，评价形式的多样化，评价内容的全面性和评价目标的多维化.13. 英语课程内容是发展学生英语学科核心素养的基础，包舍六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。
高中英语学业质量检测3Unit3FascinatingParks新人教版选择性必修第一册
UNIT 3 学业质量检测第一部分：听力(共两节，满分30分)第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分)听下面5段对话。
每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
1．What does the woman need？__C__A．A pen.B．A pencil.C．A piece of paper.2．What does the man like to become？__B__A．An architect.B．An actor.C．A mathematician.3．What is Dennis Hopper？__B__A．The director of the film.B．The actor of the film.C．The producer of the film.4．What are the speakers doing now？__A__A．Talking about travel guides.B．Touring in a new city.C．Planning a trip.5．Where will the man go？__A__A．Oxford. B．Liverpool.C．Manchester.第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分)听下面5段对话或独白。
每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。
每段对话或独白读两遍。
听第6段材料，回答第6和第7两个小题。
6．Why didn’t the woman take the train？__B__A．She thought it was expensive.B．She couldn’t get a ticket.C．She found it too slow.7．How long is the woman’s flight going to be？__A__A．Three hours.B．Four hours.C．Twelve hours.听第7段材料，回答第8和第9两个小题。
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学业质量标准检测第一部分：听力(共两节，满分30分)第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分)导学号 26774365听下面5段对话。
每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
1．What does the man mean？ AA．He isn't able to go boating.B．He'll get a ticket for James.C．He'd rather watch TV at home.2．What do we know about the woman？ CA．She has to find a job.B．She doesn't like to go on holiday.C．She might be busy with her job.3．What does the man want to make sure of？ BA．When to return the copies.B．Whether to return the copies or not.C．Where to place the copies.4．How does the man plan to find a used car？ AA．From the newspaper.B．On the Internet.C．Through a car dealer.5．What does the man mean？ BA．John is right this time.B．He never believes John.C．John always tells true stories.第二节(共15小题；每题1.5分，满分22.5分)听下面5段对话或独白。
每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A，B，C三个选项中选出最佳选项。
听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。
每段对话或独白读两遍。
听第6段材料，回答第6至7题。
导学号 267743666．Why can't the woman return the DVD？ CA．She broke it.B．She opened it.C．She bought it over a week ago.7．What will the woman have to do in the end？ BA．Check the rules.B．Keep the DVD.C．Talk to the boss.听第7段材料，回答第8至9题。
导学号 267743678．What is a drag show？ CA．A talk show.B．A kind of fashion show.C．A special kind of performance.9．What may the man's final decision be？ CA．He'll have a cup of tea.B．He'll find a suitable show to see.C．He'd rather not go with the woman.听第8段材料，回答第10至12题。
导学号 2677436810．What do we know about the woman？ AA．She's going to have a baby.B．She's out of work.C．She's on vacation.11．What is the woman worried about？ AA．She will lose her job.B．Her payment will be less.C．She will not have free medical care.12．How long can the woman take off work according to the law？ B A．Three weeks.B．Three months.C．One year.听第9段材料，回答第13至16题。
导学号 2677436913．What are the two speakers mainly talking about？ AA．How to buy a cheaper house.B．The location of a house.C．Houses in the country are expensive.14．Why don't the woman and her husband move to a new house？ BA．They don't like the new house.B．They can't afford the new house.C．They have had their own house.15．What does the man's sisterinlaw think of the house she bought？ C A．Poor.B．Expensive.C．Satisfying.16．What can we know about the old house from the conversation？ CA．The old house is over 100 years.B．The old house is worth a lot of money.C．The neighbors get along well with each other.听第10段材料，回答第17至20题。
导学号 2677437017．Where does Jerry live？ BA．Downtown. B．In the woods. C．By the beach.18．Who does Jerry live with？ AA．His dog. B．His daughter. C．His parents.19．Who was inside Jerry's house？ BA．His roommates. B．His friends. C．A burglar.20．What will Jerry do next probably？ AA．Have some fun. B．Leave his house. C．Buy some birthday gifts.听力原文Text 1W：James is going out on his boat next weekend, and he invited us to go with him.M：But I have tickets to a baseball game.Text 2M：When will you be going on holiday with me?W：I can't say for sure since I have just found a parttime job in a car factory.Text 3M：Do I really need to return both copies of the form?W：Yes. One copy is for our office，and the other copy will be sent to the main office.Text 4W：Why don't you go to a dealer to check out the used cars?M：No，thanks. I'm sure I'll find an ad in the newspaper that suits me.Text 5M：I don't think it's true. John's always telling strange stories.W：I know. But this time，I can't decide whether he is right or not.Text 6M：How can I help you?W：I opened this DVD. Can I still return it?M：No problem. But when did you buy it?W: Last Tuesday.M：Oh，sorry，but you can't return something you bought more than a week ago.W：Yes，but today is only Thursday. Isn't that OK?M：I'm sorry，but rules are rules.W：You just lost yourself another customer.M：Well，if I was the boss，the rules might be changed.Text 7W：Do you want to go to a drag show?M：What is a drag show?W：It is a special kind of performance where men dress up as women and women dress up as men, and they sing songs and dance and tell jokes.M：That sounds crazy! Why would anyone want to see that?W：Drag shows are very popular in America. Besides, there are many Peking Opera characters that are played by the opposite sex，and you like Peking Opera.M：Well，I guess you're right. Still，I'm not sure I want to go. It doesn't really sound like my cup of tea.W：Well，suit yourself. I will ask Max if he wants to go.Text 8M：How long are you going to take off work after you have your baby?W：I'm only planning on taking three weeks.M：Three weeks? You should really take at least two months，I think.W：I'd like to, but I'm afraid my boss will replace me while I'm gone.M：He can't! Your rights are protected under the Family and Medical Leave Act. You're allowed up to twelve weeks !W: Really?M：It's true. I can give you a copy of the law if you want to see it.Text 9M：Have you thought of moving at all，Sarah?W：We're thinking about it，but my husband and I can't afford it right now.M：Buying a house can be expensive, but there are ways to find cheaper houses.W: Like what?M：Well，you can buy a house far away from the city center. You will definitely save money by doing it that way.W：That's a good idea.M：Sure. My sisterinlaw and her husband just bought a house that way. They're pretty satisfied with it.W：Is the house pretty run down?M：Not at all. The woman who owned it took good care of it，but when she died, she had no family left and no will. So the government had to sell it for her.W：Was it a very old house?M：It was about 75 years old. There were a few repairs that needed doing，but it didn't take a lot of money or time.W：Is it in a good location?M：The area can be a bit rough in the evening, but the neighbors watch out for each other. So it's OK.Text 10M：I pulled into the old driveway, bathing the front of my house in the light from the car. I turned it off and opened my door，taking a deep breath of the forest air as I stood up. I smiled as my dog came running out from the backyard at the sound of my arrival. He jumped up and licked my face，knocking my briefcase to the ground.I laughed as I pet him on the head. I gathered my things and whistled for the dog to follow me up the path to my home. I stopped at the porch to look at the clear night sky，taking it all in. I shook my keys in the dark until I found the right one. Did I hear someone laughing inside? That's strange, I thought. I lived alone...I turned the knob and carefully stepped inside. “SURPRISE！” everyone shouted as I turned on the light. “Happy Birthday，Jerry！” I laughed as familiar faces surrounded me and patted me on the back. “You didn't think we forgot now, did you？”第二部分：阅读理解(共两节，满分40分)第一节(共15小题；每小题2分，满分30分)阅读下列短文，从每题所给的四个选项(A、B、C和D)中，选出最佳选项。