§43汽化和液化导学案.docx
§3-3气化和液化导学案(课时1沸腾).docx
§3-3气化和液化导学案（课时1沸腾）一、【自学导航】活动1：汽化1、如图1,晒在太阳下的湿衣服一会儿就干了，衣服上的水到哪里去了？2、如图2将一壶水烧开后继续加热，壶中的水会逐渐变少，壶中的水到哪里去了？3、这两种情况下水都变成了_______________ ,物质由态变成态的过程,称为:但湿衣服上的水是以__________ 的方式变成了气态，而壶屮的水是以__________ 的方式变成了气态。
所以，|汽化有两种方式是一_和________________ |4、阅读课本页想想做做，注意观察实验现象并完成下列问题（1）、实验开始吋，塑料袋中滴入的是液态的酒精,将英放入热水中后，袋子有何变化？观察现象：塑料袋中酒精由_______ 态变成了________ 态。
这种|物质从_____ 态变为________ 态的过程叫做汽化（2）、将胀大的袋子从热水中取出后放在桌血上一段吋间后，袋子又有何变化？观察现象：塑料袋中又出现了 _____ 态的酒精。
这种|物质从态变为态的过程叫做液正二、进行新课汽化一：沸腾［探究一］水的沸腾：本实验的目的是：观察水沸腾时的温度特征和水沸腾时的气泡变化特征。
1、提出问题：（1）、实验进行时注意观察水沸腾时有什么特征？（2）、水沸腾后如果继续加热,是不是温度会越来越高？________________________ 2、实验过程实验器材：铁架台、酒精灯、烧杯、水、 ______________________________________________ （1）左图是该实验的装置图，在安装、调整实验器材时，科学合理的顺序是：先调整固定—________ 的位置，再调整固定__________ 的位置（选填“A”或“B”）。
（2）______________________________________________ 中间图是实验过程某一时刻的温度，此时水温是_________________________________________ °C。
《3.3液化和汽化》导学案
3.3 汽化和液化【我的目标】（1）知道什么是汽化、液化。
理解液化是汽化的逆过程。
（2）了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。
（3）知道蒸发和沸腾是两种不同方式的气化现象，知道他们的异同点。
知道蒸发可以致冷。
（4）能通过实验，用图像描述水沸腾时的变化情况，知道沸腾图像的物理意义。
（5）能用汽化和液化的的知识解决一些实际问题。
-------------------------------------------------课前预习案------------------------------------------------ 【我的预习任务】1.晒在太阳下的衣服会干，水去哪儿了？长时间加热的水会减少，水去哪了？2.从冰箱里拿出的雪糕为什么会出现白雾？【我的疑惑】----------------------------------------------课中探究案-------------------------------------------------- 【我的任务】（一）汽化和液化汽化：液化：【活动一】：观察现象、思考现象产生的原因对比两个生活实例：一锅水用锅煮能变干;水变成了，发生现象。
放在自然环境下，同样多的水经过一段时间也能变干，水变成了，发生总结：两者现象，说明汽化的方式有和两种。
【活动二】：探究水沸腾时温度的变化阅读书本p59页实验内容，了解实验过程，进行小组探究进行实验：探究水沸腾时温度的变化特点记录实验数据时间/min 0 …温度/℃90观察到的实验现象：2仿照绘制晶体熔化图像的方法，绘制水沸腾温度与时间关系图像。
3水沸腾时温度的变化特点是：4沸点：【活动三】：探究影响蒸发快慢因素的实验观察实验现象，写实验结论2影响蒸发快慢的因素【活动四】：同学们向手上滴一滴酒精，有什么感觉？再对着酒精的皮肤再吹一口气又如何？初步结论：滴酒精的皮肤有的感觉，再吹一口气皮肤上的感觉。
结论：蒸发时热。
人教版八年级物理上册 3.3 汽化和液化导学案
人教版八年级物理上册 3.3 汽化和液化导学案一、导学目标1.了解物质在汽化和液化过程中的基本特点。
2.掌握物质的汽化和液化条件。
3.理解汽化和液化在生活中的应用。
二、导学内容1. 汽化和液化的基本特点•汽化是指物质从液体变为气体的过程。
液体在加热或减压时，其分子动能增大，分子间的引力不断削弱，最终克服了引力而变为气体。
•液化是指物质从气体变为液体的过程。
气体在降温或增压时，分子动能减小，分子间的引力增强，最终克服了动能而变为液体。
2. 汽化和液化的条件•汽化需要增加温度或减小压力。
加热液体或减小液体的压强可以增加分子动能，使液体分子足够克服引力并变为气体。
•液化需要降低温度或增加压力。
降低气体的温度或增加压强可以减小分子动能，使气体分子受到足够的引力而变为液体。
3. 汽化和液化的应用•汽化的应用：汽化是许多日常生活中常见的现象，如水的汽化可以形成水蒸汽，可用于蒸煮食物、发电等。
汽化还可以用于实验室中的实验，如加热硫酸可以得到硫酸蒸气。
•液化的应用：液化在工业中有广泛的应用，如液化石油气用于家庭燃料，液化天然气用作清洁能源。
液化还可以用于制作液态氧、液态氮等用于科学研究或医疗用途。
三、学习任务1.阅读教材相关内容，了解汽化和液化的基本特点；2.思考汽化和液化的条件，列举几个实例；3.思考汽化和液化在生活中的应用，并写出至少两个应用示例。
四、学习总结通过本次导学活动，我们学习了汽化和液化的基本特点，了解了汽化和液化的条件，以及它们在日常生活中的应用。
汽化和液化是物质的两种常见状态变化，掌握了这些知识，我们可以更加深入地理解物质的性质和变化过程。
同时，我们也认识到汽化和液化在工业和生活中的重要性，它们为我们的生活带来了便利和发展的机会。
五、扩展学习1.深入了解汽化和液化的实验过程，实验材料和实验注意事项，并进行相关实践操作，观察和记录实验现象。
2.了解其他物质状态变化的知识，如固体的升华和凝固，以及气体的压缩和膨胀。
3.3汽化和液化 导学案 2022-2023学年人教版物理 八年级
3.3 汽化和液化导学案一、概述本节课将介绍关于汽化和液化的知识点。
汽化是指液体转化为气体的过程，而液化则是指气体转化为液体的过程。
本课我们将学习这两个过程的原理、条件以及相关的实际应用。
二、汽化1. 汽化的定义汽化是指液体在一定条件下变为气体的过程。
液体的汽化需要克服分子之间的吸引力才能完成。
在单位时间内逃逸出液体表面的分子数与单位时间内撞击液体表面的分子数之差即为汽化速率。
2. 汽化的条件液体汽化的条件有以下几个方面：•温度：液体在一定温度下才能汽化。
不同的液体其汽化温度并不相同，比如水的汽化温度为100°C。
•压强：液体在一定压强下才能汽化。
随着压强的增大，液体的汽化温度也会相应增大。
3. 汽化的实际应用汽化是自然界中常见的现象，我们日常生活中也经常会遇到汽化的实际应用，比如：•熬制饭菜时，通过加热水，水会汽化成为蒸汽，从而煮熟食物。
•雨水蒸发成为水蒸气，形成云朵，最终再以降水的形式回到地面。
三、液化1. 液化的定义液化是指气体在一定条件下变为液体的过程。
当气体的温度下降到其饱和蒸气压以下时，气体就会凝结成为液体。
2. 液化的条件气体液化的条件有以下几个方面：•温度：气体的液化需要降低温度，使其温度低于饱和蒸气压所对应的温度。
•压强：提高气体的压强可以促进液化的发生，因为增大压强可以使气体分子之间的距离变小，增加分子间的相互作用力。
3. 液化的实际应用液化气体在实际生活中有广泛的应用，比如：•液化石油气（LPG）被广泛应用于家庭烹饪和野外烧烤等场合。
•液化氧气在医疗领域用于病患呼吸。
四、小结汽化和液化是物质存在状态的两种转变方式。
汽化是指液体转化为气体，而液化是指气体转化为液体。
不同的物质在不同的条件下会发生汽化和液化的过程。
它们在日常生活中有着重要的应用，也是我们理解物质性质的基础。
以上是对汽化和液化的导学内容的介绍，希望能对你在学习中有所帮助。
如果有任何问题，请随时向老师提问。
§3.3汽化和液化---导学案
§3.3汽化和液化---导学案一、探索目标1．知道物质的液态和气态之间是可以转化的。
了解汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。
2．能通过探究实验观察水的沸腾现象，了解沸点的概念。
3．能区别沸腾和蒸发。
4．能通过实验，用图象描述水沸腾时温度的变化情况。
知道沸腾图象的物理含义。
二、探索重难点：1、结蒸发和沸腾的异同。
2、汽化和液化是互逆过程三、自主探索：活动一：探究：汽化和液化现象（请同学们阅读课本P58，并回答下列问题）1．物质从液态变成气态的过程叫，需要热。
2．物质从气态回到液态的过程叫，需要热。
活动二：探究: 水的沸腾（请同学们阅读课本P59-60，并回答下列问题）1．实验目的：观察沸腾前、后水中气泡的变化情况和温度的变化规律。
2．实验器材：、、、、、、。
3．观察现象并记录在表格中（请把下列数据添在P59表格中，并做出3.3-3的图象）注意观察沸腾前和沸腾时气泡产生的部位以及运动过程中大小的变化，观察水温度的变化，并做好记录。
（从90 ℃开始计时）时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 …温度/℃90 92 94 96 98 100 100 100 100 100水中气泡变化情况沸腾前：沸腾时：4．分析数据和图象得出探究结论（1）沸腾前，水热,温度。
沸腾过程中，水热,温度。
（2）液体沸腾的条件：，。
活动三：探究：蒸发（请同学们阅读课本P60-61，并回答下列问题）1．蒸发：液体在温度下都能发生，并且发生的缓慢的汽化现象。
2.影响蒸发快慢的因素：、、。
3. 液体蒸发需要，会导致所依附的物体温度，有致冷作用4．液体汽化的两种方式是：和活动四：探究：液化（请同学们阅读课本P61，并回答下列问题）1．北方的冬天，户外的人呼出的“白气”、清晨叶子上的露珠，它们是怎么来的？2．阅读教材61页第3和第4自然段，写出液化的两种方法是：和液化 C.只有汽化 D.只有液化四、知识应用：;(见达标练习)。
八年级物理上册《3.3 汽化和液化》导学案(新版)新人教版
八年级物理上册《3.3 汽化和液化》导学案（新版）新人教版1、知识目标: 了解液体汽化有两种方式:蒸发和沸腾、能比较两种方式的相同和不同、理解液体沸腾的规律,确认液体沸腾是在一定的温度下进行,液体沸腾时温度保持不变,但要吸收热量、能用分子运动的观点说明沸腾的实质、能根据实验数据作出液体沸腾的图象,能根据液体沸腾的图象叙述液体沸腾的特点、能用实例说明液化现象,确认气体液化时要向外放出热量、能说出气体液化的两种方法:降低温度和压缩体积、能列举液化现象以及液化在实际中应用的事例、2、能力目标: 培养学生使用基本工具和仪器进行测量的实验技能、初步科学探究的能力以及应用所学知识分析解决实际问题的能力3、情感态度价值观: 通过实验操作和科学实验的教育,培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风,并养成良好的实验习惯、通过汽化现象的学习,对学生进行节约用水的教育;通过液化现象的教学对学生进行爱国主义教育、学习重点液体的汽化;影响蒸发快慢的因素;沸腾特点;会用汽化和液化知识解释日常生活中的相关现象、学习难点液体蒸发时吸热,使物体温度降低;液体沸腾时吸热但温度保持不变、一、引入新课教师在黑板上用沾有水的棉花写两个字,如“好学”过一会儿黑板上的字迹逐渐消失了、黑板上用水写的字怎么没有了?这些水到哪里去了? 雨后地上的水坑,一会儿也会消失得无影无踪,这些水到哪里去了?二、新课教学汽化和液化1、什么是汽化？什么是液化？2、在日常生活中,你见过哪些汽化现象?3、什么是蒸发现象？蒸发有何特点?影响蒸发的因素有哪些？4、练习：下列事实说明液体蒸发的快慢跟哪些因素有关?1、夏天晾衣服比冬天干得快、2、把衣服撑开晾比堆放在一起晾干得快、3、衣服在有风时晾比在无风时晾干得快、沸腾1、你能否讲一讲水的沸腾现象是怎样的吗?2、学生分组实验，观察水的沸腾实验A、按图装配实验装置,用酒精灯对水加热、从水温90开始,每隔1 分钟测量一次水温,并记录在表中,直至水沸腾后3 分钟为止、B、观察、记录: 温度为____时水中开始出现小气泡、小气泡是从水中的_____开始出现的、小气泡出现后所发生的变化情况是:______________、温度为____时水中出现大量气泡、大量气泡是从水中的_____开始出现的、大量气泡出现后所发生的变化情况是:____ _________、水中大量气泡出现后,温度怎样变化?____________ 水中出现什么现象时称为沸腾?___________ 记录实验数据于表格中时间(分)01234567 温度()90 将记录在表格中的数据标在方格线上,并用平滑的曲线将各个点连接起来、温度()时间(分)水的沸腾图象液化1、什么是液化？在日常生活中,你见过哪些液化现象?2、你知道产生液化现象的条件吗?3、液化时放热还是吸热？。
汽化和液化导学案
第三节汽化和液化【学习目标】1•知道汽化和液化的含义，了解它们是互逆的两过程；2.了解沸腾现象及沸点的含义；3.知道蒸发和沸腾的区别，以及利用蒸发可以制冷。
【学习£难点】S点：通过生活经验归纳影响蒸发快慢的因素和吸热过程。
难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括和总结出水沸腾的特点并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。
【自主学习】1.物质从_态变成_态叫做汽化，汽化需要_ （“吸”或“放”）热。
物质从_态变成_态叫做液化，液化需要_ （“吸”或“放热。
2.汽化两种方式分别是____ 和—（O沸腾：一定温度下（沸点），在液体的 _和 _______ 同时发生的剧烈汽化现象.液体沸腾时有确定的—叫沸点。
不同液体的沸点一般_ 沸腾时要持续加热，不断_______________ ,但温度__________ 。
（2）蒸发在（“一定”或“任何”）温度下进行，且只在液体_(“内部”或“表面”）发生的_____ C剧烈”或“缓慢”）的汽化现象。
3.气体液化的方法：（O降低________ ；（2）压缩 _________ °【合作探究】活动探究（-）1.观看实验视频探究水的沸腾。
（1）观察沸腾现象：沸腾时，大量气泡_____ （“上升”或“下降”），变—（“大”或“小”），到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。
在沸腾过程中，虽然水继续__________ （“吸”或“放”）热，温度却 ___ C “变化”或"不变")，所以把液体沸腾时的温度叫做 __________ . (2)观察不同时刻水的温度，并选择温度随时间变化的图像进一步认识沸腾时的特点：液体沸腾时温度必须达到 _______ ,液体沸腾时 ____ (“吸”或“放”)热，温度却 _________ C “变化”或“不变”)。
2.阅读补充材料，了解大气压与沸点的关系。
活动探究(二)1. 通过生活实例探究影响蒸发快慢的因素(1) 夏天大雨过后操场的积水，你有什么办法让它尽快变干呢？ (2) 冬天甩干后的湿衣服，你有什么办法让它尽快变干吗？ (3) 洗浴后潮湿的头发，你有什么办法让它尽快变干吗？从这些事例分析中，发现影响蒸发快慢的因素有 ___________ 、 _________ .2. 将酒精擦在手背上，手背感觉_ C 冷''或''热说明蒸发 或“放”)热；说明蒸发具有活动探究(=)1•通过阅读P61液化知识了解液化的两种方式和生活现象。
人教版物理八年级上册3.3汽化和液化导学案
人教版物理八年级上册3.3 汽化和液化导学案一、学习目标1.掌握汽化和液化的概念及相关的基本知识。
2.理解汽化和液化的发生条件和过程。
3.能够分析实际问题，运用所学知识解答相关问题。
二、学习内容1.汽化和液化的概念2.汽化和液化的发生条件3.汽化和液化的过程三、学习步骤1. 概念解释汽化和液化是物质从液态状态到气态状态和从气态状态到液态状态的过程。
汽化是指液体在一定温度下变成气体的现象，而液化是指气体在一定温度下变成液体的现象。
2. 汽化的发生条件汽化的发生需要符合以下两个条件：•温度达到物质的沸点。
不同液体的沸点不同，沸点越低，汽化发生的温度就越低。
•有足够的空气和表面积。
只有液体表面上的分子获得足够的能量，才能克服引力，从而脱离液体形成气体。
3. 汽化的过程汽化的过程可以分为以下几个阶段：•从液体脱出分子：当液体温度达到沸点时，液体表面开始出现蒸发现象，液体表层的分子获得能量克服表面张力和引力的约束，逐渐脱离液体形成气体。
•气化过程：液体表面以上的空间中蒸发分子逐渐增多，形成饱和蒸气。
密闭容器中，液体与饱和蒸气之间建立平衡，此时液体继续蒸发，但蒸发速度与液体中分子重新返回的速率相等，液面的位置保持不变。
•蒸发结束：当液体完全蒸发，饱和蒸气的压强达到一定数值时，液体内外之间建立平衡，液体不再蒸发。
4. 液化的发生条件液化的发生需要符合以下两个条件：•温度低于物质的沸点。
只有温度低于沸点，才能使气体中分子的平均动能减小，从而使气体分子间的吸引力起主导作用。
•压强高于气体的临界压强。
临界压强是指气体在一定温度下液化所需的最低压强。
5. 液化的过程液化的过程可以分为以下几个阶段：•压缩气体：通过增大气体分子的间隔距离，减小气体的体积，使气体压强增加。
•冷却气体：通过降低气体的温度，使气体分子的平均动能减小，降低气体的蒸汽压。
•凝聚成液体：当气体的温度低于沸点，并且压强高于临界压强时，气体分子间的吸引力起主导作用，气体分子聚集在一起形成液体。
《汽化与液化导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《汽化与液化》导学案第一课时一、导学目标1. 了解汽化和液化的基本概念和特点；2. 掌握汽化和液化的过程及其相关的物理规律；3. 能够运用所学知识解决相关问题。
二、导学内容1. 汽化与液化的定义和特点；2. 汽化和液化的过程；3. 汽化和液化的物理规律；4. 汽化和液化的应用。
三、导学步骤第一步：导入请同学们思考一下，你们在日常生活中都见过哪些汽化和液化的现象？这些现象背后隐藏着怎样的物理规律呢？第二步：概念讲解1. 汽化和液化的定义：汽化是指物质从液态转变为气态的过程，而液化则是指物质从气态转变为液态的过程。
2. 汽化和液化的特点：汽化和液化是一种相变现象，需要吸收或释放能量，且在一定温度和压力条件下发生。
第三步：过程分析1. 汽化的过程：汽化是液态分子蒸发为气态分子的过程，需要吸收热量以克服液态分子间的吸引力，使其脱离液体表面。
2. 液化的过程：液化是气态分子凝结为液态分子的过程，需要释放热量以克服气态分子间的排斥力，使其聚集在一起形成液体。
第四步：物理规律1. 汽化和液化的物理规律：根据克劳修斯-克拉佩龙方程，汽化和液化的速率与温度、压力和物质性质有关。
2. 汽化和液化的平衡条件：在一定温度和压力下，汽化和液化达到动态平衡，称为饱和蒸汽和饱和液体。
第五步：应用拓展1. 汽化和液化在日常生活中的应用：如蒸馏、空调、液化气等；2. 汽化和液化在工业生产中的应用：如制冷、化工、医药等。
四、导学反思通过本节课的学习，你对汽化和液化有了更深入的理解了吗？你能够举出更多的汽化和液化的例子吗？在实际应用中，你能够如何运用汽化和液化的知识呢？五、课后作业1. 思考并总结汽化和液化的异同点；2. 查阅资料，了解汽化和液化在不同领域的应用；3. 设计一个实验，观察汽化和液化的过程，并记录实验数据。
六、拓展阅读1. 《相变与热力学》；2. 《气体液化技术》。
以上就是本节课的导学案内容，希望同学们能够认真学习，掌握汽化和液化的基本概念和原理，加深对物质相变过程的理解。
八年级：3.3汽化和液化导学案Microsoft Word 文档
年级：八年级学科：物理主备人：王新广审核：八年级物理组课型：授新课题：汽化和液化【学习目标】1.知识与技能知道汽化和液化的概念；知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式；知道影响蒸发快慢的因素；知道蒸发、沸腾吸热；理解沸点.2.过程与方法学会比较的研究方法；体会探究学习的方法；知道液化的两种方法.3.情感态度与价值观乐于探索自然现象；养成实事求是的科学态度；认识交流的重要性.【学习重难点】影响蒸发快慢的因素、沸腾的条件。
【学法指导】讨论、分组实验【学习过程】课前预习一.预习问题预习课本P58-P61，自主完成下列问题。
1.晒在阳光下的湿衣服会干，水分去哪了？长时间放在炉火上加热的水也会减少，水分去哪了？2.什么叫汽化？什么叫液化？3.在家中认真观察水的沸腾现象，请你说出水沸腾时的特点？4.观察课本P60图3.3-5，你能解释这些现象吗？刚从水中出来，感觉特别冷；天热时，狗常把舌头伸出来。
二、预习自测1. 物质从__ _变成_ _的现象叫汽化，汽化有两种方式分别是__ __和_ _ 。
由气态变成液态叫，液化有两种方式分别是__ __和_ _ 。
2.沸腾是汽化现象；蒸发是的汽化现象。
课内探究一.预习总结，展示问题二.合作探究、精讲点拨活动1：阅读课本58页想想做做，利用桌上的器材完成实验，注意观察实验现象并完成下列问题（1）、实验开始时，塑料袋中滴入的是________态的酒精，将其放入热水中后，袋子有变化？袋中酒精变成了________态，这种物质从________态变为________态叫做汽化。
（2）、将胀大的袋子从热水中取出后放在桌面上一段时间后，袋子又有何变化？袋中又出现了________态的酒精。
此过程酒精由________态又变为________态，这个过程叫做液化。
活动2：探究水的沸腾：按照图3.3－2组装仪器，实验进行时注意观察水沸腾时有什特征? 水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？当水温接近90℃时每隔1min记一次温度，填入下探究水沸腾时温度的变化规律表，并作出水沸腾时温度和时间关系的曲线。
《汽化和液化》导学案
《汽化和液化》导学案《汽化和液化》导学案一、学习目标1、了解汽化和液化的定义和意义。
2、掌握汽化和液化的原理和过程。
3、理解温度、压力和汽化/液化气体压力等概念及其之间的关系。
4、能够解释汽化和液化在生活和工作中的应用及影响。
二、知识要点1、汽化（1）定义：物质从液态变为气态的过程。
（2）分类：蒸发和沸腾。
（3）影响因素：温度、压力和表面积。
（4）沸点：液体达到特定温度时，其蒸汽压力等于环境压力，该温度即为沸点。
（5）吸热温度：汽化过程中，物质吸收外界热量的温度。
2、液化（1）定义：物质从气态变为液态的过程。
（2）分类：加压、降温、压缩。
（3）影响因素：压力和温度。
（4）蒸发：气体分子脱离物质表面，变成自由状态的过程。
（5）沸腾：液体内部产生大量气泡，形成剧烈的沸腾现象。
3、汽化和液化的应用（1）汽化在生活和工作中的应用：晾晒衣物、皮肤表面水分蒸发等。
（2）液化在生活和工作中的应用：气体打火机、液化石油气等。
三、学习活动1、阅读课文，理解汽化和液化的定义和过程，并思考下列问题：（1）汽化和液化的区别是什么？（2）什么是沸点？什么是吸热温度？它们之间有什么关系？（3）什么是蒸发？什么是沸腾？它们之间有什么关系？（4）汽化和液化的影响因素有哪些？它们是如何影响的？2、完成下列问题，检验自己对汽化和液化的理解：（1）为什么我们在煮开水时可以听到气泡声？这是哪种物态变化的过程？（2）为什么夏季游泳后刚从水中出来会感到冷？（3）为什么可以通过加压的方法将常温下的气体液化成液态？3、通过实验或观察生活实例，理解汽化和液化的原理和过程，并回答下列问题：（1）列举生活中常见的汽化和液化现象各两个，并说明是哪种物态变化过程。
（2）在沸腾过程中，物质需要吸收热量，但温度却保持不变，这是为什么？（3）在液化过程中，气体需要降低温度或减小压力，这是为什么？4、小组讨论，共同探讨汽化和液化在生活和工作中的应用及影响：（1）汽化和液化在生产和生活中有哪些应用？举例说明。
3.3汽化和液化导学案2022-2023学年人教版物理 八年级上册
3.3 汽化和液化导学案2022-2023学年人教版物理八年级上册本篇导学案将介绍汽化和液化的基本概念、过程和相关实验，并探讨液体沸点与大气压力的关系。
通过学习本节内容，你将了解到液体的汽化和气体的液化的发生原理和规律。
一、汽化1. 汽化的概念汽化是指液体变为气体的过程。
在汽化过程中，液体分子的动能增加，逐渐克服表面张力和分子间的吸引力，最终脱离液体变为气体。
2. 汽化的条件液体汽化受以下几个因素的影响：•温度：液体的汽化温度取决于其特性，不同液体有不同的汽化温度。
•压力：在一定的温度下，液体的汽化需要达到一定的压力才能进行。
•液面积：液体的汽化速度与液面积有关，液面积越大，汽化速度越快。
•液体性质：液体的性质也会影响汽化速度，例如挥发性液体汽化速度较快。
3. 汽化的实验通过以下实验，我们可以观察到液体的汽化现象：实验材料：•一个密封瓶•一小瓶酒精1.将密封瓶内充满空气，然后将瓶口用手指封住。
2.在密封瓶的底部放入少量酒精，并快速封上瓶盖。
观察实验结果，你会发现密封瓶内的酒精会逐渐汽化，瓶内压力增大，最后导致瓶盖被顶开。
二、液化1. 液化的概念液化是指气体变为液体的过程。
在液化过程中，气体分子的动能减小，逐渐被吸引到一起，形成分子间的吸引力而变成液体。
2. 液化的条件气体液化受以下几个条件的影响：•温度：气体的液化温度取决于其特性，不同气体有不同的液化温度。
•压力：在一定的温度下，气体需要达到一定的压力才能液化。
•适当的温度和压力是气体液化的关键因素。
3. 液化的实验通过以下实验，我们可以观察到气体的液化现象：实验材料：•一个玻璃安全囊•气体桶•橡胶管•大气压缩机1.将气体桶和玻璃安全囊用橡胶管连接起来，并调整好位置。
2.将玻璃安全囊放入极低温环境中，如液氮中。
3.打开大气压缩机，调整适当的压力，观察玻璃安全囊内气体的液化情况。
观察实验结果，你会发现玻璃安全囊内的气体会逐渐液化，并可在囊内形成液体。
3.3汽化和液化导学案
《汽化和液化》导学案编号：10班级小组姓名【使用说明】预习课本58-63页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
【导学流程】目标预设-问题导入－自主学习－合作交流－课堂展示－点拨提升－反馈评价一、学习目标：1.能记住液化和汽化的概念。
2.记住并理解气体液化的两种方式和液体汽化的两种方法。
3.能说出蒸发和沸腾的特点及其区别。
4.能应用影响液体蒸发快慢的因素，知道蒸发吸热致冷。
重点：液化的两种方式和液体汽化的两种方法难点：蒸发和沸腾的特点及其区别二、导入新课：三、自主学习:1、汽化：；2、汽化的两种方式：和；3、蒸发：在都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的。
4、沸腾：在液体的和同时发生的的汽化现象；5、沸点：各种液体的温度，一个标准大气压下，水的沸点是，水银的沸点是，酒精的沸点是。
四、合作探究：（一）汽化和液化的定义想一想：在手背上涂些酒精，过一会儿酒精消失了，酒精由______态变成_____态，这种状态变化叫汽化；给锅中的水加热，会看到锅盖上有小水珠形成，此时的水由____态变成___态叫液化。
做一做：向手背吹气时，手背会感到____（填“冷”或“热”），这时发生了____现象。
向手背哈气时，手背会感到____（填“冷”或“热”）这时发生了______现象。
讨论分析：1.夏天，小草上的露水是怎么来的？从冰箱里拿出来的矿泉水瓶很快就“出汗”是怎么回事？2.汽化、液化、的定义分别是什么？放热和吸热情况如何？并举例说明？（二）蒸发和沸腾：观察上面两幅图，思考过一段时间会怎样？归纳小结：这两副图中都发生了汽化现象，但方式不一样。
物理中称第一种为____，第二种为____。
因此汽化的两种方式是____和____1.蒸发现象活动1：什么情况下裤子干得快？活动2：通过观察涂有酒精的温度计的示数讨论总结：（1）蒸发的特点：（2）影响液体蒸发快慢的因素？A． B. C.2.沸腾现象探究：观看视频，教师演示水的沸腾实验，学生观察水的温度、水发出的声音、水中的气泡，记录数据填入课本87页的表格中。
《汽化和液化》 导学案
《汽化和液化》导学案一、学习目标1、知道汽化和液化的概念。
2、理解汽化的两种方式：蒸发和沸腾，并能比较它们的异同。
3、了解影响蒸发快慢的因素。
4、知道沸腾的特点和条件。
5、能用汽化和液化的知识解释生活中的相关现象。
二、学习重点1、蒸发和沸腾的特点及影响因素。
2、汽化和液化的现象及应用。
三、学习难点1、对沸腾条件的理解。
2、用汽化和液化的知识解释实际问题。
四、知识梳理（一）汽化1、定义：物质从液态变为气态的过程叫做汽化。
2、汽化的两种方式：（1）蒸发①定义：液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象叫做蒸发。
②影响蒸发快慢的因素：a 液体的温度：液体的温度越高，蒸发越快。
b 液体的表面积：液体的表面积越大，蒸发越快。
c 液体表面上方空气的流动速度：液体表面上方空气流动速度越快，蒸发越快。
③蒸发吸热：液体蒸发时要从周围物体（或自身）吸收热量，使周围物体（或自身）的温度降低，所以蒸发有制冷作用。
（2）沸腾①定义：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象叫做沸腾。
②沸腾的特点：a 沸腾是在一定温度下发生的。
b 沸腾时，在液体内部和表面同时发生剧烈的汽化。
c 沸腾过程中吸热，但温度保持不变。
③沸点：液体沸腾时的温度叫做沸点。
不同液体的沸点不同，同种液体的沸点还与气压有关，气压增大，沸点升高；气压减小，沸点降低。
（二）液化1、定义：物质从气态变为液态的过程叫做液化。
2、使气体液化的方法：（1）降低温度：所有气体在温度降到足够低时都可以液化。
（2）压缩体积：在一定温度下，压缩气体的体积也可以使气体液化。
五、实验探究（一）探究水的沸腾1、实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、温度计、水、钟表等。
2、实验步骤：（1）按图安装好实验仪器。
（2）在烧杯中倒入适量的水，用温度计测量水的温度。
（3）点燃酒精灯，对水加热，观察水中气泡的产生和变化情况，并每隔一段时间记录一次水的温度。
（4）当水温接近 90℃时，每隔 1min 记录一次水的温度，直到水沸腾后 5min 为止。
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三、汽化和液化导学案
教学过程
学习目标：
1. 知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程.
2. 了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件.
3. 知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式，以及它们的相同点与不同点
4. 知道蒸发可以致冷.
课前预习
一..预习问题
预习课本P85-P91,自主完成下列问题.
1.晒在阳光下的湿衣服会干，水分去哪了？长时间放在炉火上加热的水也会减少，水分去哪了？
2什么叫汽化？什么叫液化？
4.观察课本P90图4.3-5,你能解释这些现象吗？
课内探究
一..合作探允、精讲点拨
活动1：阅读课木87页想想做做，观看演示实验，注意观察实验现象并完成下列问题：（1）_______________________________ 实验开始时，塑料袋中滴入的是态的酒精，将其放入热水中后，袋子有
变化？袋屮洒精变成了_________ 态，这种物质从 _________态变为________ 态叫做汽化. （2）将胀大的袋子从热水中取出后放在桌面上一段时间后，袋子又有何变化？袋中又出现了_________ 态的酒精。
此过程酒精由_________ 态又变为_________ 态，这个过程叫做液化.
活动2：探究水的沸腾：按照图4一3 — 2组装仪器，实验进行时注意观察水沸腾时有什特征？水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？当水温接近90°C时侮隔记一次温度，填入下表，并作出水沸腾时温度和时间关系的曲线。
分析与总结：水的沸腾是一种剧烈的汽化现 象。
沸腾时需要加热，且达到一定的温度， 有大量的气泡上升，变大，到水面破裂，里 面的水蒸气散发到空气中。
水在沸腾的过 程中，虽然继续吸热，但温度 _________________ , 这个温度叫做 _________ .
加油站：87页了解几种液体的沸点.
活动3：阅读89页的蒸发，了解汽化 的另一种形
式，并与沸腾作比*交完成下表:
记最水沸时溫度变化的方格纸
蒸发
沸腾
相同点
不 发生部位
同 剧烈程度
点
湿度条件
应用：蒸发致冷，用酒精和温度计做一下89页的想想做做，知道液体在蒸发过程中吸热， 致使液体后它依附的物体温度下降. 活动3：使气体液化的方法 _______ 、 _________ •在一定的温度下，压缩体积也可以使气 体液化，气体液化后体积缩小，便于储存和运输，如液化石油气就是在常温下压缩体积 使其液化的.
二.达标检测，反馈提升
1 •夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为 ____________
2•在敞开的水壶里烧水，使水沸腾后再用猛火继续加热，则水的温度将 __________ 3•在制药吋，为了从溶液中提取抗菌素，可以用加热的方法使水沸腾而除去水分，但抗菌 素不能在超过80°C 的温度下提取，则应采用的方法是__________ 4. 下面哪项措施的目的是为了减慢水的蒸发（） A.用电热吹风机将湿头发吹干 B.用扫帚把地面的积水向周围扫开
C.将湿衣服撑开晾到向阳通风的地方
D.将水果用保鲜膜包好后再放入冰箱的冷藏室内 5. 炎热的夏天，打开电风扇，就会感到凉爽一些，这是因为 __________ 6. 如图所示，正确描述水沸腾的是（ ）
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