师德修养教案

教育硕士专业研究生思想政治理论课

“教师职业道德”教案

主讲XXX

导言：

道、德、道德、职业道德释义

中国文化对“道”、“德”、“道德”、“职业道德”涵义的认识

一、“道”：

本意——

A、道路

B、思想、学说；

C、方法、技艺；

D、规律、事理；

E、道教。

引申意义——

A、支配自然和人类社会生活的法度、准则及运行规律；

B、做某类事情应遵循的共同规则。

《道德经》：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”

《论语》：“道不同，不相为谋。”

《朱子全书》：“道理无穷，学者先要不得有自足之心。”

《庄子》：“庖丁释刀对曰，臣之所好者道也，进乎技也。”

《荀子修身》：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”

《韩诗外传》：“道存则国存，道亡则国亡。”

二、“德”：

本意——

得。得到。“物得以生，事得以成。”

朱熹曰：“德者，得也。得其于心而不失之谓也。”

A、阴阳交通；

B、化育万物；

C、通于天地；

D、和、利、福、恩；

E、孝悌。

引申意义——人的本性及所规定的人的行为的准则——人的品质的外化

《左传》：“德者，国家之基也。”

《管子》：“爱民无私曰德。”

《资治通鉴》：“德胜才，谓之君子；才胜德，谓之小人。”

《论语》：“德不孤，必有邻。”

三、“道德”

《老子》：“万物莫不尊道而贵德。

《荀子劝学》：“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极。

《史记夏本纪》：皋陶说，“信其道德，谋明辅和。”

《论语》：仁者，爱人；仁，道德之本。

四、道德的现代涵义：

——通过社会舆论、个人内心信念和价值观念以及适当必

要的行政手段，调节人与自然，个人与他人，个人与社会之间关系的行为准则和规范的总和。

五、职业与职业道德：

职业：

从事具有共同特征（劳动对象、劳动工具、劳动产品相同或相似）的劳动者所构成的一种劳动类别。

“职业是人们谋生的手段。”

“职业是人们在社会中获得主要生活来源的工作。”

中国古代无“职业”一词，只有“行业”之说。“行业”与“职业”在一定的范围内是相同的概念，但在现代社会，“行业”的概念要大于“职业”的概念。一个行业里有许多种职业，而一种职业里就不能再分出什么“行业”来了。

职业道德：

从事相同职业的劳动者在劳动过程中应当共同遵守的本职业特定的行为准则和规范。

教师职业道德：

从事教育劳动的成员在教育劳动过程中应当共同遵守的本职业特定的行为准则和规范。

六学习实践教师职业道德的意义：

（一）对学生的意义：

1、有助于学生道德品质的形成；

2、对青少年道德行为的养成有示范作用；

3、对青少年未来的人生道路有引领作用。

（二）对教师自身的意义：

1、有助于坚定职业道德信念，提高师德修养的自觉性；

2、有助于提高道德判断力，增强事业心和责任感；

（三）对社会道德风尚建设的意义：

1、通过培养学生的优良道德品质来广泛影响社会；

2、通过参加社会生活而影响社会；

3、通过个人的道德品质影响家庭、亲友和邻居

4、有助于形成和确立科学的教育理念

第一讲教师职业道德的构成

一、教师职业

１、教师是专门从事教书育人职业的人

许慎《说文解字》：“教，上所施，下所效也；育，养子使之作善也。”

韩愈《师说》：“师者，所以传道、授业、解惑也。”

《中华人民共和国教师法》：“教师是履行教育教学职责的专门人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的使命。”

２、教师职业是社会分工发展的产物。

原始社会里在新酋长就职仪式上向就职者讲述、传授以往的事的人，是教师的雏形。

奴隶社会里设有“庠”、“序”，即学校、教育的雏形。但由于“政教合一”，“以吏为师”，教师职业尚未独立。

在从奴隶社会向封建社会过渡的进程中，教育不再为官府垄断，出现了私学，教师职业逐渐独立。

３、教师职业的社会意义

首先，教师对人类物质文明进步起着直接而重要的作用

A，教师是人类文化的积极传播者，对人类的延续和发展贡献巨大。

B，教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起重要作用。

C，教师是一代新人的精心培育者，对提高新的一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊重要的作用。

D，教师是新知识、新技术的创造者，直接丰富人类文化宝库。

其次，教师的劳动对社会物质文明发展起着间接而巨大的作用。

再次，教师的劳动对受教育者的成长发展起着主导作用。

４、教师职业的崇高而神圣

荀子：“天地者，生之本也；先祖者，类之本也，君师者，治之本也。”“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。

国将衰，必贱师而轻傅，贱师而轻傅，则有人怏（放纵性情），人有怏则法度坏。”

孟子：人生最大的幸福是“得天下英才而教育之”。

1998年4月，深圳大学法学院在深圳市组织了一次规模较

大的职业社会声望调查。在100种比较有代表性和普遍意义的职业中，排在前三位的是：科学家、大学教授、中小学教师。其理由是：

为国家和社会作贡献；

诚实、勤劳、责任、道德、正义和爱心；

有知识、技术和文化；

收入高；

社会形象好、社会地位高、能得到社会尊重；

工作环境好、轻松、自由、稳定；

自我实现必工作富有挑战性；

培育人才。

1998年6月，美国哈里斯调查公司发布了一份关于美国17种职业社会声望的排行榜，列前三位的是：医生、科学家、教师。

美国、日本很多人获得了教师资格而不能从事教师职业，但年年申请教师资格的人有增无减。

二、教师职业道德的涵义及本质

1、教师职业道德的涵义：

教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。