设施园艺学结课论文.doc 117
园艺论文范文3篇
园艺论⽂范⽂3篇园艺产品安全⽣产论⽂⼀、引⾔借助校⾼等教育教学改⾰项⽬的实施，在前期充分调查研究的基础上，借鉴国内外相关院校教学改⾰和创新⼈才培养⽅⾯的成功经验，结合区域经济发展对该专业⼈才需求和学⽣⾃⾝发展的需要，制定课程教学改⾰⽅案，开展了⼀系列针对性的教学改⾰与实践，旨在探索切合实际的园艺产品安全⽣产课程教学模式和⽅法，提⾼教学质量和学⽣培养质量。
⼆、园艺产品安全⽣产课程存在的主要问题通过向我校专业硕⼠、代课⽼师和教学管理⼈员发放调查问卷，通过整理和分析数据，总结出我校园艺产品安全⽣产课程教学中存在⼀些突出的问题，主要有如下⼏点。
1.课程设置体系过度强调“理论性”，⽽“实践性”和“应⽤性”不强。
调研结果显⽰，⼤部分学⽣和⽤⼈单位认为，本课程⽬前的体系还不能很好地协调理论和实践的内容，理论讲授内容⽐重较⼤，实践课程较少或者不能完全落实，造成学⽣动⼿能⼒不强，同时因为缺乏实践，对理论知识掌握也不牢。
2.课程缺少学术前沿进展。
很⼤⼀部分学⽣认为，本课程介绍的传统技术、⽅法和⼯艺⽐例较⼤，对⽣产中急需的新技术、新⽅法和新⼯艺介绍偏少，⽽后者恰恰是现今⼈才竞争的⼀个制⾼点。
3.课程教学模式过于单⼀，教学⽅式简单化。
主要以课堂讲授为主，未能充分运⽤案例教学、研究性教学、远程教学等教学⽅式，教学效果不好。
4.课程教学环节的管理不严格、考核机制不尽合理。
在座谈中发现，教学管理⼈员、任课教师和学⽣普遍认为“教师教学中对学员管理不严格”。
对课程教学环节的管理往往流于形式，导致⼀些学⽣以⼯作忙等为借⼝，对学习任务敷衍了事；加上考核机制不尽合理，导致学⽣产⽣混⽇⼦拿⽂凭的⼼理。
三、园艺产品安全⽣产课程改⾰措施1.开展有效引导式教学，培养学⽣的专业意识。
通过专题讲座的形式对学⽣开展职业⽣涯规划课程和培训，帮助学⽣了解社会需求，根据⾃⾝特点，提前规划⾃⼰未来的职业⽬标，有的放⽮地学习。
同时，给学⽣创造条件开展社会实践，以使他们将来更好地将⾃⼰所学服务于社会。
《设施园艺学》教案-绪论
《设施园艺学》教案第一章绪论第一节设施园艺在国民经济中的意义和作用（中国农大设施园艺学）一、设施园艺的概念设施园艺（protected cultivation, cultivation under cover）是指在不适宜园艺作物(菜、花、果)生长发育的寒冷或炎热季节，利用保温、防寒或降温、防雨设施、设备，人为地创造适宜园艺作物生长发育的小气候环境，不受或少受自然季节的影响南昌进行的园艺作物生产，称为设施园艺。
由于生产的季节往往是在露地得天独厚环境下难以生产的时节），又称“不时栽培”或“反季节栽培”、“错季栽培”。
蔬菜的设施栽培，在我国长期以来也衩称为“保护地栽培”。
二、设施园艺与人民生活的关系蔬菜、花卉、水果，是人民生活中不可缺少的副食品。
随着人民生活水平的不断提高，特别是解决了温饱而步入小康之后，园艺产品的需求量迅速增加，成为农业产业结构调整的重要内容。
蔬菜是副食品中占主导地位的园艺作物，也是我国设施园艺生产面积居首位的作物。
花卉生产是园艺生产重要组成部分，经济效益日益显著。
在设施园艺生产中，花卉栽培的面积增加很快，反季节栽培的花卉，经济效益已超过蔬菜。
果树设施栽培在我国起步较晚。
三、设施园艺在国民经济中的地位和作用(一）设施园艺在农业生产中的意义1、调节市场供应，增加市场花色种类2、提高产量，增加产值3、设施栽培可以充分利用时间差、空间差，实现多种园艺作物，多茬种植，立体生产，提高土地利用率4、设施栽培是实现无公害生产的途径之一。
5、设施园艺是发展庭院经济，使农民尽快致富的主要方式之一6、设施园艺的发展是传统农业向现代农业过渡的重要途径以色列的蔬菜种植已成为一种艺术，它是建立在选择新的杂交品种，使用最佳施肥和灌溉方法，温室覆盖设计和采后处理技术之上的，蔬菜占以色列农业生产总量的17%以上。
先进技术和方法，包括安装有可控气候系统的温室无土栽培在蔬菜生产中起着主导作用，如生长在大田里的番茄，每公顷产量为80t，而安装有可控气候系统的温室里的番茄每公顷产量可达200t-300t。
园艺设施论文
园艺设施论文建筑材料与温室大棚的高效利用摘要：大棚型温室是针对目前北方高寒地区日光温室冬季生产季节光照条件差的问题而设计的。
温室要求良好的采光、保温增温性能。
根据各地地理、气候、资源及需要的不同，使用不同建筑材料可以建造不同类型的温室。
通过实验测试、分析及建造比较认为：建造材料的不同对于温室大棚的合理高效利用有重要意义。
关键词：建筑材料温室大棚高效设施农业是我国现代农业发展的一个方向，先进性日光温室是现代农业技术和工程技术的集成,是三高农业的重要标志。
我国日光温室技术于1950 年代中期开始引进，1970 年代中期开始在全国推广，到目前为止日光温室大棚已经遍及全国各地。
然而，在日光温室种植业迅速崛起的同时，还存在一些不容忽视的问题。
比如，结构材料装备原始，大多停留在上世纪80 年代的发展水平，技术水平低，科技含量少，先进材料和先进装备应用少，综合经济效益差等等。
这些问题如果不解决，必将严重影响我国和我市日光温室种植业的健康发展。
1 大棚的结构我国目前大多采用的温室结构主要是由墙、前屋面、后屋面、支柱等组成。
辅助设施有火炉、草帘或棉被、照明用电、大棚膜等。
这种温室被称作一般节能型日光温室，这种日光温室为弧形坡式温室。
跨度一般7～10 米，脊高2.5～3.8 米，后墙厚度0.8～1 米。
骨架多采用镀锌钢管，有后墙与山墙。
温室前坡覆盖塑料薄膜作保温材料，晚间覆盖草苫或太空棉复合保温材料等。
用人力、手动或电动卷帘机械收放。
这种温室结构牢固有较好的保温隔热作用，且造价低廉。
一般塑料温室是我国北方地区传统的温室，近年来发展迅速，依据是否加温分为加温温室和节能日光温室。
节能日光温室主要由厚的后墙、较厚的东西山墙、骨架和覆膜、活动保温帘等组成。
其中后墙是温室的主要蓄热体。
后墙、侧墙和骨架是温室的主要支撑部件，覆膜和草帘是主要保温件。
目前，我国温室中约有50%为节能日光温室在北纬40。
左右地区使用。
不加温情况下，外界气温达到- 10。
设施园艺课程论文
园艺设施覆盖材料研究摘要：覆盖材料的选择直接关系到园艺设施的性能，选择要根据生产目的、经济能力进行综合考虑，使寿命短，性能差，直接影响栽培效果，建议有经济能力的农户最好选取使用寿命长、无滴性好的防膜或多功能复合薄膜，以达到最佳的设施栽效果。
关键词：覆盖材料选择原则新型覆盖材料Abstract：The choice of cover material directly related to the horticu ltu-ral performance, choose the product according to the purpose, considering the economic capacity to make short life, poor performance, a direct impact on culture results, we recommend the best financial ability to select the long life of farmers, no film with good anti-drop or multi-composite films. in order to achiev -e the best possible facilities for plant effects.Key word：Cover material Selection principle New covering materials 园艺设施覆盖材料多种多样，一般将园艺设施的覆盖材料分为 3 大类型:透明覆盖材料、半透明覆盖材料和不透明覆盖材料。
透明覆盖材料包括玻璃、塑料薄膜和硬质塑料板材，主要起透光作用，塑料中小棚、塑料大棚和日光温室由于采用拱圆型结构或半拱圆型结构，覆盖材料采用塑料薄膜;现代化温室一般采用玻璃、塑料薄和硬质塑料板材。
半透明覆盖材料包括遮阳网、防虫网和无纺布等，起遮阳、防虫的作用;不透明覆盖材料包括草苫、草帘、保温被等，起冬季保温作用。
《设施园艺学》课程教学改革与思考
《设施园艺学》课程教学改革与思考1. 引言1.1 课程教学改革的重要性课程教学改革是教育教学领域改革的重要组成部分，对于提高教育质量、培养学生创新能力和适应社会需求具有重要意义。
随着时代的发展和社会的变迁，传统的教学模式已经无法满足现代学生的学习需求和个性发展。
对设施园艺学课程进行教学改革，探索适合学生学习和成长的新模式势在必行。
教学改革可以激发学生学习的兴趣和潜能，提高他们的学习积极性和创造力。
通过引入新的教学方法和手段，可以更好地培养学生的实践能力和解决问题的能力，使他们在实际工作中能够得心应手。
教学改革还可以促进师生之间的互动和合作，构建良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
课程教学改革对于提高设施园艺学专业教学质量，培养高素质人才，推动学科发展具有重要意义。
只有不断探索和实践，才能找到适合当前时代和学生的最佳教学模式，提高教学效果，促进学生成长和社会进步。
【字数已超过2000字】1.2 设施园艺学的特点设施园艺学是一门涉及植物生长、栽培和管理的学科，其具有以下几个特点：1. 多学科交叉：设施园艺学不仅涉及植物学、土壤学等基础学科，还与农业工程、生态学等学科有着密切联系。
在教学和研究中需要综合运用各种学科知识，进行系统性的研究和实践。
2. 理论与实践结合：设施园艺学课程注重将理论知识与实际操作相结合。
学生不仅需要掌握植物生长发育的理论知识，还需要具备实际操作能力，能够独立进行设施园艺生产管理。
3. 技术含量高：设施园艺生产通常涉及到高科技设备和先进技术，对学生的技术要求较高。
学生需要了解和掌握设施种植、育苗、施肥、病虫害防治等技术，以提高设施园艺生产效益。
4. 实践性强：设施园艺学注重实践教学，通过实地考察、实验课程、实习实践等方式培养学生的实践能力。
学生需要亲自动手，对设施园艺生产各个环节进行实际操作，以加深对知识的理解和运用能力。
在教学改革中，需要充分考虑设施园艺学的特点，注重理论与实践相结合，提升学生的技术能力和实践能力。
园艺学课程总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言园艺学是一门综合性、实践性很强的学科，旨在培养具有园艺科学知识、技能和素养的专业人才。
本学期，我园园艺学课程在全体师生的共同努力下，圆满完成了教学任务。
现将课程总结如下：二、课程概述1. 课程目标本课程旨在使学生掌握园艺学的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生具备园艺植物种植、繁殖、栽培、病虫害防治等能力，提高学生的园艺素养和审美能力。
2. 课程内容本课程主要包括以下内容：（1）园艺学基础理论：园艺植物生长发育规律、园艺植物遗传育种、园艺植物生理生态等。
（2）园艺植物栽培技术：园艺植物种植、繁殖、栽培管理等。
（3）园艺植物病虫害防治：园艺植物病虫害种类、发生规律、防治方法等。
（4）园艺植物观赏与应用：园艺植物景观设计、园艺植物应用等。
三、教学实施1. 教学方法（1）课堂讲授：教师结合教材，系统讲解园艺学基本理论、基本知识和基本技能。
（2）实验操作：学生在教师指导下，进行园艺植物种植、繁殖、栽培等实验操作。
（3）参观学习：组织学生参观园艺基地、植物园等，了解园艺生产实际。
（4）讨论交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学习兴趣和积极性。
2. 教学过程（1）课前准备：教师提前备课，准备教学资料，布置预习任务。
（2）课堂讲授：教师结合教材，系统讲解园艺学基本理论、基本知识和基本技能。
（3）实验操作：学生在教师指导下，进行园艺植物种植、繁殖、栽培等实验操作。
（4）参观学习：组织学生参观园艺基地、植物园等，了解园艺生产实际。
（5）课后辅导：教师针对学生提出的问题进行解答，帮助学生巩固所学知识。
四、教学效果1. 学生对园艺学知识的掌握程度明显提高，对园艺植物生长发育规律、栽培技术、病虫害防治等有了更深入的了解。
2. 学生实验操作能力得到锻炼，能够熟练进行园艺植物种植、繁殖、栽培等操作。
3. 学生参观学习、讨论交流的积极性较高，学习兴趣和主动性明显增强。
4. 学生园艺素养和审美能力得到提高，对园艺植物景观设计、园艺植物应用等有了更深入的认识。
《设施园艺学论文》word版
设施园艺是指露地不适于园艺作物生长的季节或地区，利用温室等特定设施，人为创造适于作物生长的环境，根据人们的需要，有计划地生产优质、高产、稳产的蔬菜、花卉、水果等园艺产品的一种环境调控农业。
又称设施栽培，这是与露地栽培相对应的一种生产方式。
设施栽培是一种可控农业，也叫环境调控农业，它能不同程度地减轻或防止露地生产条件下灾害性气候和不利环境条件对农业生产的危害，使人类的食物生产与供应得到安全保障。
以设施蔬菜栽培为主体的设施园艺业在客服我国长期存在的冬夏两大淡季缺菜、实现蔬菜周年供应方面发挥了关键性作用，尤其是对那些无霜期短、光热资源不足的高纬度地区的蔬菜生产，具有特别重要的意义。
1园艺设施的类型与特点园艺设施包括塑料小棚、塑料中棚、塑料大棚、日光温室、现代化温室等多种类型。
1.1塑料小棚一般采用毛竹等材料按80~100cm 的间距插一拱架，棚高50~80cm ，棚宽100~130cm ，用竹竿纵向连接拱杆形成拱棚，在其上覆盖塑料薄膜即为塑料小棚。
这种设施的特点是生产成本低，晴天时升温迅速；缺点是夜晚降温快，加上棚比较矮小，不利于农事操作；在蔬菜生产上主要适用于早春瓜类、茄果类、豆类及速生绿叶蔬菜类的提早栽培，通常与地膜覆盖相结合，可以达到提早上市的目的。
1.2 塑料中棚棚高一般1.5~1.8m ，跨度4~6m ，可在棚内进行农事操作，多为竹木结构，性能介于塑料小棚和塑料大棚之间。
除用于春季提早栽培外，还可用于秋季延后栽培和育苗。
1.3塑料大棚一般长30~50 m ，跨度6~8m ，北方地区因雨水少，大棚跨度可达10~12m ，高度2.5~3.5m ，拱间距0.6~0.8 m 。
与中小棚相比，塑料大棚具有坚固耐用，使用寿命长，作业方便的优点，是长江流域蔬菜设施栽培的主流类型。
按照骨架结构可以分为竹木、混凝土和钢架结构3 大类型。
竹木结构塑料大棚造价低，一般667m 2 地投资3000~5000 元，建造方便，在竹资源比较丰富的地区是设施栽培的首选，其结构特点是具有“三杆一柱”(拱杆、拉杆、压杆和立柱)，一般使用2~3 年就需更换骨架材料，其次设施内部由于立柱较多，存在较多阴影，现在推广使用的“悬梁吊柱式竹木大棚”，可有效改善设施内部的光照。
园艺技术专业毕业论文
园艺技术专业毕业论文园艺技术专业毕业论文论文要怎么写?这是每一位要发表论文的朋友都会问的问题。
我们到底要怎么写论文才能写好呢?下面是小编整理的园艺技术专业毕业论文，欢迎来参考！摘要：毕业论文是园艺专业本科生人才培养中的最后一个环节，也是对学生大学四年学习的全方位检验和考核。
目前园艺本科生毕业论文（设计）工作中还存在一些问题，影响了毕业设计教学功能的发挥。
本文分析了园艺专业本科毕业设计中存在的主要问题及其形成原因，并在此基础上提出了相应的解决建议。
关键词：毕业论文；质量；问题；提高毕业论文（设计）是本科教育中最重要的实践性教学，作为培养方案的最后一个环节，它既是对学生大学四年学习的全方位检验与考核，也是培养学生分析解决问题和独立工作能力的综合平台。
因此，这个环节的实施可为学生走向工作岗位或进入研究生阶段学习奠定基础。
但目前本科生毕业设计工作中存在着一些问题，影响了毕业设计综合教育功能的发挥。
本文在分析园艺专业本科毕业设计中存在的主要问题及其形成原因的基础上，根据园艺专业的特点，提出了一些提高毕业论文质量的建议。
一、毕业论文中主要存在的质量问题对当前有关理论前沿或实际生产中的热点、焦点问题关注不够，缺乏创新意识和创新思维，没有独到见解，低水平重复较多。
论文对问题的分析不够深刻，缺乏一定学术价值，针对性不强。
毕业论文缺少历史性回顾和综述，对本领域了解深度不够，导致盲目推理，尽管有些选题来源于生产实践，但在毕业论文未能作系统设计，也未进行针对性实验，未形成自己的观点。
1.缺乏一定的学术价值，应用价值较少。
有学者认为，27%的毕业论文选题来自实践，但只是单纯地堆放基本理论和数据，分析和解决问题的思路狭窄，综合运用知识能力较差；34%的毕业论文缺少历史性回顾和综述，对本领域了解深度不够，导致在文章中盲目推理，选题虽来源于生产实践，但未进行针对性实验，难以形成自己的观点。
调查显示，本科毕业论文中大量引用和编辑别人的观点，缺乏学生独立的见解：有61.3%学生的毕业论文是对别人的文章进行裁剪并融入自己的观点，有7.9%学生的毕业论文完全是通过计算机裁剪重组形成的，只有30.8%学生的毕业论文是在实地调研基础上撰写的，阐述的是自己的观点。
园艺设施期末总结
园艺设施期末总结一、引言园艺设施是现代园艺生产不可或缺的一部分，它们提供了一种控制环境因素的手段，以满足植物的生长需求。
在本学期的园艺设施课程中，我学习了温室、遮阳网、灌溉设施等方面的知识和技能。
通过理论学习和实践操作，我对园艺设施的作用、分类、设计原则和维护管理等方面有了更深入的了解。
下面将对本学期所学的园艺设施进行总结和回顾。
二、园艺设施的作用和分类园艺设施主要有温室、遮阳网、灌溉设施等，它们在园艺生产中发挥着重要的作用。
温室可以提供良好的生长环境，控制温度、湿度和光照等因素，增加植物的生长速度和产量。
遮阳网可以调节光照强度，避免过强的阳光对植物的伤害。
灌溉设施则能够提供植物所需的水分和营养，保证植物的生长需求得到满足。
根据使用方式和功能特点，园艺设施可以分为开放式设施和封闭式设施。
开放式设施主要指露天的种植环境，如田园、果园等。
封闭式设施则是指在室内或半室内环境下进行种植，如温室、大棚等。
根据功能，园艺设施可以分为温室设施、遮阳设施、灌溉设施、排水排涝设施等。
这些设施分别满足了植物光照、温度、湿度、水分和养分等生长要求。
三、园艺设施的设计原则在园艺设施的设计中，需要考虑植物的生长特点和环境需求，以及设施的经济性和实用性。
以下是一些常用的设计原则：1. 光照原则：光是植物生长的重要因素，园艺设施的设计应考虑如何最大程度地提供光照。
温室的建筑材料、遮阳网的密度、灌溉设施的布局等都需要综合考虑光照的要求。
2. 通风原则：植物需要新鲜空气进行呼吸和光合作用，园艺设施的设计应考虑如何实现良好的通风。
温室的设计要有适当的通风口和风机等设施，遮阳网也应考虑通风效果。
3. 温度控制原则：温度对植物的生长非常重要，园艺设施的设计应考虑如何保持适宜的温度。
温室设施中的加热、降温等设备应能够有效控制温度波动。
4. 湿度控制原则：湿度对植物的生长也有重要影响，因此园艺设施的设计应考虑如何保持适宜的湿度。
温室内的湿度调节器、喷雾装置等设施要能够实现湿度的控制。
设施园艺实习总结1400字.doc
设施园艺实习总结（一）魏县一·实习地点：魏县梨园，智能温室二·实习时间：2013-04-08三·实习内容1·梨园（1）魏县果树种植情况现有862公里土地，其中果树25万平方万公里鸭梨占20万平方公里，鸭梨种植历史悠久，约3000年的历史，自隋唐以后面积不断扩大。
（2）鸭梨的生产情况，管理及栽培鸭梨的种植在全世界中中国占首位，其中河北种植面积最广，其中魏县的梨品品种最多，鸭梨属蔷薇科，授粉品种有红梨，白面梨等，其特色为：果圆形，外观不同，风味有异，授粉品种不同，是国家地理标志。
其花的特征为：花序为伞房花序，叶为混合叶，雄蕊数目是雌蕊的5倍；边花先开，授粉时遵循“授二三花，不授边花”原则。
栽培：遵循“优质，丰产，稳产”的原则。
要求：一，树体健壮：指标是看树的冠外围新生枝条，达到30-50cm，粗度0.5cm；叶面积55-60立方厘米，叶色绿，有光泽，厚0.2-0.26cm，氮含量0.2-0.22，这只是最基本的营养基础。
二，坐果适量：花序30%-40%，果留单不留双，要做到“限产，提质，增效”2000-3000公斤每亩，18-23公斤每百枝，新枝；3枝留一果。
树形；开心行，枝拉平，无公害，质先行。
三，病虫害的防治2.智能温室（魏县农之星公司）（1）温室特点：里歇尔式温室，湿帘在北侧，风扇（负压）在南侧，二层薄膜覆盖，水净化处理设备，材料为PC板，顶窗通风。
（2）主营仙客来，另有里格海棠，长寿花，幸福树（二）成安一·实习地点：成安三信农业园区二·实习日期：2013--4-8三·实习内容该农业园区主要用于科普旅游，观光旅游以及针对农民，学生的农技培训，园区现在主要种植葡萄，草莓，番茄1，葡萄种植三膜覆盖，棚内主要种植维多利亚葡萄，柱距60cm，行距1米，V字形搭架，市场前景好，此外，该园区内还育有一种三倍体葡萄--夏飞。
维多利亚葡萄育苗为扦插育苗，要求上冷下暖，充分吸水--耐乙酸--吸水分透剂；催根；约10-15天长根，从元旦开始生长，长成约需1年半左右，种植设施为拱棚，材料为PC膜和钢管。
设施园艺学课程心得体会(2篇)
第1篇在我国农业现代化进程中，设施园艺学作为一门新兴的学科，逐渐受到了广泛关注。
我有幸在本学期选修了设施园艺学这门课程，通过这段时间的学习，我对设施园艺有了更深入的了解，以下是我对这门课程的一些心得体会。
一、设施园艺学的概念与意义设施园艺学是研究在人工环境下，运用现代科学技术，对植物进行栽培、管理、收获和加工的学科。
它以设施园艺为研究对象，涵盖了农业、工程、环境、生态等多个学科领域。
设施园艺学的研究对于提高农业生产效率、保障农产品质量安全、促进农业可持续发展具有重要意义。
二、课程内容与教学方法1. 课程内容设施园艺学课程内容丰富，主要包括以下几个方面：（1）设施园艺发展史与现状：介绍了设施园艺的起源、发展历程以及我国设施园艺的现状。
（2）设施园艺环境与调控：分析了设施园艺的环境因素，如光照、温度、湿度、土壤等，以及如何通过调控这些因素来提高植物生长。
（3）设施园艺栽培技术：介绍了各种设施园艺栽培技术，如无土栽培、立体栽培、节水灌溉等。
（4）设施园艺病虫害防治：讲解了设施园艺病虫害的发生原因、防治方法以及生物防治技术。
（5）设施园艺加工与保鲜：介绍了设施园艺产品的加工、保鲜技术以及市场前景。
2. 教学方法（1）理论教学：教师通过课堂讲解、多媒体演示等方式，使学生掌握设施园艺学的基本理论。
（2）实践教学：组织学生参观设施园艺基地，实地操作，提高学生的动手能力。
（3）案例教学：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题。
（4）讨论式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，激发学习兴趣。
三、学习心得1. 理论与实践相结合设施园艺学是一门实践性很强的学科，理论知识与实际操作密不可分。
通过学习，我认识到只有将理论与实践相结合，才能真正掌握设施园艺学的精髓。
2. 环境因素对植物生长的影响设施园艺学强调环境因素对植物生长的重要性。
通过学习，我了解到光照、温度、湿度、土壤等环境因素对植物生长的影响，以及如何通过调控这些因素来提高植物产量和品质。
园艺专业实践教学结课(3篇)
第1篇一、前言园艺专业是一门涉及植物栽培、植物保护、园艺产品加工与储藏、园艺工程设计等多个领域的综合性专业。
为了使学生们更好地掌握园艺专业知识，提高实践操作能力，我们园艺专业开展了为期一年的实践教学活动。
现将实践教学结课情况进行总结报告。
二、实践教学目标与内容1. 实践教学目标（1）使学生掌握园艺专业的基本理论和实践技能；（2）培养学生的创新精神和实践能力；（3）提高学生的综合素质，为今后的工作打下坚实基础。
2. 实践教学内容（1）园艺植物栽培技术：包括蔬菜、水果、花卉等园艺植物的种植、管理、病虫害防治等；（2）园艺植物保护技术：包括植物病害、虫害的识别、防治方法等；（3）园艺产品加工与储藏技术：包括园艺产品的采后处理、加工、储藏等；（4）园艺工程设计：包括园艺场地的规划、设计、施工等。
三、实践教学过程1. 实践教学安排（1）第一学期：园艺植物栽培技术、园艺植物保护技术；（2）第二学期：园艺产品加工与储藏技术、园艺工程设计；（3）第三学期：综合实习，包括园艺植物栽培、保护、加工与储藏、工程设计等；（4）第四学期：毕业论文撰写与答辩。
2. 实践教学实施（1）教师授课：由专业教师负责讲解园艺专业理论知识，并结合实际案例进行分析；（2）现场教学：组织学生参观园艺基地、企业等，实地了解园艺生产过程；（3）实验操作：在实验室进行园艺植物栽培、保护、加工与储藏等实验操作；（4）实习：安排学生到园艺基地、企业进行实习，了解园艺生产实际。
四、实践教学成果1. 学生掌握园艺专业基本理论和实践技能，为今后工作打下坚实基础；2. 学生创新精神和实践能力得到提高，培养了一批具备园艺专业素质的毕业生；3. 学生综合素质得到提升，为我国园艺产业发展输送了一批优秀人才。
五、实践教学总结与反思1. 总结（1）实践教学效果良好，达到了预期目标；（2）学生积极参与实践，学习兴趣浓厚；（3）教师团队教学水平较高，为学生提供了优质的教学资源。
《设施园艺学》课程教学改革与思考
《设施园艺学》课程教学改革与思考一、设施园艺学课程的现状1. 教学内容陈旧：传统的设施园艺学课程内容过于陈旧，难以满足现代农业生产的需求。
缺乏针对性的实用教学内容，无法满足学生的学习需求。
2. 教学方法单一：传统的设施园艺学教学方法单一，主要以课堂讲授为主，缺乏实践操作环节。
学生的动手能力和实践能力得不到有效的锻炼。
3. 教学资源匮乏：由于设施园艺学领域的专业性较强，学校教学资源匮乏，实践条件不足，限制了学生的实践能力培养。
1. 更新教学内容：针对设施园艺学领域的发展需求，更新教学内容，增加前沿理论和技术知识，引入新颖的园艺植物种植技术和设备，提高课程的实用性和针对性。
2. 多元化教学方法：采用多元化的教学方法，如案例分析、实验研究和实地考察等，增加实践操作环节，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 拓展教学资源：积极拓展校外教学资源，与当地设施园艺企业和农业合作社合作，提供更多的实践机会和教学资源，为学生的实践能力培养提供更好的条件。
4. 强化综合素质培养：除了专业知识的传授，还应注重学生的综合素质培养，提高学生的团队合作能力、创新意识和实践能力，培养学生适应现代农业生产需要的能力。
5. 注重学生实际应用能力的培养：通过实习和实践活动，让学生接触真正的园艺生产实践，培养学生的实际应用能力和创新意识，提高学生的就业竞争力。
三、设施园艺学课程教学改革的实施及效果1. 实施教学改革方案：制定具体的设施园艺学课程教学改革方案，明确教学目标和教学内容，设计多样化的教学活动和实践环节，提供丰富的教学资源和条件。
2. 加强师资建设：建立设施园艺学教师队伍，提高教师的水平和能力，配备具备丰富实践经验和前沿科研成果的教师，提高教学质量和水平。
3. 提升学生综合素质：通过教学改革，提高学生的综合素质和实践能力，培养学生的解决问题的能力和创新意识，为学生未来的发展奠定良好的基础。
4. 强化产学研结合：加强与设施园艺相关的企业和科研院所的合作，开展科技创新和技术成果转化，在教学实践中引导学生积极参与产学研合作，提高学生的实际应用能力和创新能力。
设施园艺论文
浅析我国设施园艺的发展趋势学院：植物科学学院班级：园林14-2学号：姓名：任课教师：浅析我国设施园艺的发展趋势摘要：通过对我国园艺设施现状存在问题的分析，对设施园艺的未来发展趋势进行了探讨。
面对充满挑战的21 世纪, 应将单项技术和市场制度进行综合配套、规范和系统化。
环境控制应向自动化、智能化与网络化方向发展, 大力提高劳动生产率，走可持续发展道路。
关键词：设施园艺发展趋势正文设施园艺( protected horticulture) 作为专业术语来源于日本的“施设园艺”，欧美发达国家称之为温室栽培，我国则把具有固定保护设施进行园艺作物生产的方式叫做设施园艺［1］。
设施园艺涵盖了建筑、材料、机械、自动控制、品种、栽培、管理等多种学科和多种系统, 因而科技含量高, 所以设施园艺的发达程度, 往往是一个国家或地区农业现代化水平的重要标志之一。
我国目前在推动农业现代化过程中, 建立的很多农业高科技示范园区, 主要内容也是在搞设施园艺工程, 说明了设施园艺是农业现代化的重要组成部分。
1 我国设施园艺的发展存在的问题自从改革开放以来, 尤其是近五年, 我国农业现代化高潮到来的大背景, 使得我国的设施园艺事业得到迅速发展。
据相关资料统计，截至2010 年底，世界设施园艺总面积约为406 万hm2，主要分布在远东的中国、日本和韩国以及地中海沿岸诸国，中国设施园艺面积居世界第一，意大利位于第二，其次分别为西班牙和韩国。
1.1 发展速度、规模与质量的矛盾突出，在产业高速发展的背后，存在着很大的自发性和盲目性，如产业技术、装备、人才和市场等重要生产要素的质量较低，产业发展速度与质量的矛盾十分突出，特别是很多地方的发展速度还受到政治需要、长官意志等产业外部因素影响，发展惯性较大，因此在短时间内难以扭转。
在规模上，虽然数量巨大，但大都是建立在要素质量较低的基础之上，如进行产业升级则面临着资金和人才方面的巨大压力和挑战。
《设施园艺学》课程教学改革与思考
《设施园艺学》课程教学改革与思考设施园艺学是园艺学的一个重要分支，它研究的是以设施为基础的植物生产技术和管理方法。
随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，对农产品的需求也日益增长。
受到土壤资源的限制以及气候变化的影响，传统的农业生产模式已经无法满足人民对农产品品质和数量的要求。
设施园艺学的研究和应用具有重要的意义。
目前，在我国的高等院校中，设施园艺学课程的教学主要是以理论授课为主，缺乏实践教学环节。
这种教学方式虽然能够传授基本的知识和理论，但学生缺乏实际操作和实践经验，对设施园艺技术的掌握程度和应用能力有限。
对设施园艺学课程的教学进行改革和思考是非常必要的。
应加强实践教学环节。
通过实验和实地考察等方式，让学生亲自动手操作，实践运用所学知识，掌握设施园艺的基本操作技能。
这样不仅能够提高学生的实践能力，还能够加深对理论知识的理解和应用。
要注重培养学生的创新意识和实践能力。
设施园艺学是一个不断发展创新的学科，学生应具备创新思维和实践能力，能够独立思考和解决实际问题。
在教学中应引导学生进行自主探究和研究，培养他们的创新能力和实践能力。
还应加强与产业界的合作，增加学生的实习实训机会。
通过与设施园艺相关的企业和机构合作，为学生提供实习实训的机会，让他们接触到真实的工作环境和实际问题，促进实践能力的培养和提高。
还应注重跨学科的融合和交流。
设施园艺学是一个综合性学科，涉及农学、工程学、生物学等多个学科的知识。
在教学中应加强不同学科之间的交流和融合，培养学生的综合能力和跨学科的思维方式。
设施园艺学课程的教学改革应注重实践教学、创新能力培养、产学研结合以及跨学科交流等方面的改进。
只有通过这样的改革，才能够培养出更多具备实践能力和创新能力的优秀人才，推动设施园艺技术的发展和应用，为农业生产提供更好的支持和保障。
设施园艺学课程论文-厦门地区园艺设施现状调查
华侨大学化工学院课程论文厦门地区园艺设施现状调查课程名称设施园艺学姓名学号专业成绩指导教师华侨大学化工学院印制年月日厦门地区园艺设施现状调查摘要：厦门地区处于台湾海峡南部西侧、福建南部的九龙江入海处，是我国海湾型城市之一。
进入21世纪以来，我国设施园艺发展较为迅速，本文主要阐述了厦门地区气候特点、设施园艺的发展现状、设施园艺的结构类型、设施园艺生产存在问题，并结合调查情况，全面分析了厦门地区设施园艺产业目前的发展状况、存在问题及发展的对策，提出了今后设施园艺发展的重点领域和总体思想。
关键词：厦门设施园艺发展状况前景分析Facility Horticulture Status Survey of Xiamen districtAbstract：Xiamen is located in the south west side of the Taiwan Strait, south part of Fujian Province, one of the bay cities. There is a rapid development of China’s horticulture in the 21st century. This paper describes the climate in Xiamen district, the development status, kinds of structures, and production problems of horticulture. Combined with our investigation, we make a comprehensive analysis of facilities in Xiamen district including the development problems and countermeasures, the development of proposed future areas of focus Horticulture and overall thinking.Key words: Xiamen, facility Horticulture, present situation, prospect analysis1 厦门气候状况厦门地处台湾海峡南部西侧、福建南部的九龙江入海处，是我国海湾型城市之一，盛行风向偏东风，属南亚热带海洋性季风气候。
园艺毕业论文(设施农业)
设施园艺工程和现代农业的的发展目前我国从中央到地方掀起了大抓农业、科教兴农的热潮，农业高科技示范园区像雨后春笋遍地开花。
"九五"期间，国家科技部将工厂化高效农业示范工程列为国家重大科技产业工程，这是唯一的一项农业产业示范工程项目，与电动汽车、小康住宅，高清晰度电视等高科技工业产业化项目并驾齐驱，这在我国还是第一次，说明了农业现代化的重要性。
所谓工厂化高效农业，主要内容就是指以蔬菜设施栽培及相关产业的研究与开发。
设施园艺是我国农业领域一个重要的方面，蔬菜、花卉、果品是人民生活不可或缺的农产品，随着生活水平的提高，对设施园艺产品的需求日益增长，产品的附加值也不断提高，经济效益显著。
党的十五届三中全会做出了＂中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定＂，其中谈到今后工作重点时，提到了"现代集约化种养技术"，这里面的"种"指的就是设施园艺，它与人民生活水平与生活质量的提高关系极为密切，长期以来，从中央到地方各级政府大抓"菜篮子"工程，就证明了这一点。
设施园艺涵盖了建筑、材料、机械、自动控制、品种、栽培、管理等多种学科和多种系统，因而科技含量高，所以设施园艺的发达程度，往往是一个国家或地区农业现代化水平的重要标志之一。
我国目前在推动农业现代化过程中，建立的很多农业高科技示范园区，主要内容也是在搞设施园艺工程;说明了设施园艺是农业现代化的重要组成部分，中国设施园艺工程事业的发展，必须置身于农业现代化浪潮的大背景之中来考虑。
蓬勃发展的现实改革开放以来，尤其是近五年，我国农业现代高潮到来的大背景，使得我国的设施园艺工程事业得到了迅速发展，表现在：l、全国以蔬菜栽培为主体的设施园艺面积已达86.7万公顷(至1998年底)，设施类型主要为塑料拱棚和日光温室，居世界第一位，比1980:年增长了120倍。
在一些大中城市郊区，蔬菜设施栽培面积已超过当地菜田总面积的10%以上，某些地区已接近30%，与发达国家的差距明显缩小。
“以学生为本”的《设施园艺学》课程教学改革与实践
“以学生为本”的《设施园艺学》课程教学改革与实践总结，这对于学生学习积极性的调动和创造性的发挥意义重大。
以模型制作为例，教师在课前会将学生分成3人为单位的若干小组，并限定要制作的设施类型。
学生在接到任务后会仔细研究要制作的设施类型的结构组成和各项参数，进而准备制作材料。
实验课时更会团结协作，高质量地完成模型制作过程，并向任课教师和其他同学介绍模型的结构和特性。
实验课结束后小组之间还会就模型的制作情况和同学的表达情况进行对比和评价，对不足之处进行修改和完善。
有的小组因为模型制作得不理想还会在课后重新制作一次，显示出认真的学习态度和精益求精的做事风格。
这种实验设计方法一改往日实验课以演示和验证为主的局面，让学生走向讲台，成为教学活动的参与者，学生之间互相提问和回答，极大地活跃了教学气氛，提高了记忆效果，训练了学生的表达能力，促进了学生的全面发展。
同时，从课后与学生交流的情况和学生在实验课后上交的实验报告来看，学生对这种在实践中学习和复习的教学方法非常赞同，认为这种寓教于乐地教学方法更有利于知识的掌握。
2.3充分利用实习基地。
将感性认识转化为操作技能实习基地的建设也是保证实践环节教学效果的重要条件。
高等院校的实习基地是农科类专业实践教学体系的重要组成部分，建设相对稳定的教学基地，是农科类专业持久、高效地开展实践教学的基础。
为了弥补专业课教学时数的不足，有效地锻炼学生的操作技能，苏州大学在本科生培养的第四学期至第六学期每学期都安排有2周的专业实习。
《设施园艺学》利用专业实习的时间安排了“园艺设施类型的调查”、“园艺设施结构的测量”、“园艺设施小气候的观测”和“现代设施农业示范区参观”等相关实习内容，培养学生的观察能力和动手能力。
第六学期后的暑期还安排有2周的综合实习，安排学生到有住宿条件的园艺生产企业进行实际操作训练（图2）。
实习期间，学生与工人师傅同吃同住，一同工作和交流，一同克服相对艰苦的生活条件，一同为完成任务欢欣雀跃。
园艺专业毕业论文(5篇)
园艺专业毕业论文(5篇)园艺专业毕业论文(5篇)园艺专业毕业论文范文第1篇依据教育部统计公报，民办高校在校生数已占到全部高校在校生总数的21.9%，比重超?^了[1]，说明近20年来民办高校为国家经济和社会进展做出了重要贡献。
2021年国家教育部颁布的《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2021―2021年）》中对民办教育赐予充分确定，指出“民办教育是教育事业进展重要的增长点和促进教育改革的重要力气，各级政府要把进展民办教育作为重要的工作职责”。
由此可见，民办教育在我国教育事业进展中的重要地位得到了确定。
但是目前从整个高等教育层面分析，民办高等教育已进入转型期，正在进入由规模扩张向内涵进展方式转型的过渡阶段。
在这个关键的转型时期，我们必需熟悉到有很多问题亟待解决。
特殊是目前对民办高校实践教学中存在的问题熟悉不足、措施不力，还是沿袭原有挂靠高校的办学模式、教学大纲及人才培育方案，没有突出民办高校的特色，更缺乏创新培育模式[2，3]。
在这方面，很多公办高校探究以培育实践力量为主线，构建新的实践教学体系。
如李子军等提出的构建讨论型人才学“四主线二层次”实践教学体系；倪师军等提出的“基于三大平台培育高校生三种力量”的分层次的实践教学体系；杨志公平提出的构建从“专业基础―专业―综合―创新”分层次、模块化的实践教学体系；李保云等构建了植物生产类“三层次、模块化”试验实践教学体系，均旨在培育同学的实践力量和创新力量，以适应将来社会进展对人才力量的需求。
目前，民办高校在这方面的探究较少。
为此，我们以园艺专业为例，提出了试验课、教学实习、实践课、实训课、毕业实习和创业教育“六位一体”的实践教学模式，对专业实践教学内容、方式方法和保障体系的设计与实施等方面进行了有益的探究，提高了应用技术型园艺专业人才的培育质量。
一、民办高校内艺专业本科人才培育规格与定位民办高校内艺专业培育德智体美全面进展，具备较完整的现代生物科学学问体系、较宽厚的园艺基本学问，把握较娴熟的基本技能，具有较强实践力量和创新精神，能在果树园艺、蔬菜园艺、欣赏园艺、设施园艺等方向领域从事现代园艺技术推广、产业开发、经营管理及教学和科研等方面工作的园艺专业的高素养应用技术型人才。
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设施园艺学结课论文班级：姓名：学号：课程老师：日期：国内设施园艺应用现状及发展趋势摘要:设施农业是一门新型产业，具有高投入、高技术含量、高品质、高产量、高效益等特点。
本文简要的介绍了设施农业在发达国家发展的特点和我国设施农业的发展现状，并在此基础上简要分析了我国设施农业在发展中存在的问题，包括资金、技术、管理、环境等四个方面；最后根据我国设施农业的发展思路，从技术研发、政策扶持、加强管理、提高提高科技服务，发展龙头论业及示范点等方面，提出了我国设施农业的发展对策。
关键词：设施农业特点问题对策1关于设施农业和设施园艺业相关概念解析“设施农业”和“设施园艺业”是外来词汇,对应英文:protected agriculture或Facility agricul2、protected ,字面意思是可保护农业和可保护园艺业。
目前学术界和经济界还没有一个统一的、权威的定义(该句从参考文献中摘录)。
设施农业和设施园艺产业的解析(或称定义) 主要有下面几种,有学者称设施园艺产业是设施农业产业的组成部分;有学者称设施农业为“工厂化农业”、可控农业;也有一些学者在撰写文章时将设施农业和设施园艺两者等同,没进行严格区分,概念上有点混乱,但作者认为对设施农业应该有一个清晰的、完整的定义,这样才能做好设施农业工作。
1.1 设施农业是通过采用现代化农业工程和机械技术,改变自然环境,为动、植物生产提供相对可控制甚至最适宜的温度、湿度、光照、水肥和气候等环境条件,而在一定程度上摆脱对自然环境的依赖进行有效生产的农业。
1.2设施农业是指利用人工建造的设,为种植业、养殖业及产品的储藏保鲜等提供良好的环境条件,以期将农业生物的遗传潜力变为现实的巨大生产潜力,获得速生、高产、优质、高效的农产品。
1.3 设施农业是通过采用现代农业工程技术, 改变自然环境,为动植物生产提供相对可控制甚至最适宜的温度、湿度、光照、水肥等环境条件,而在一定程度上摆脱对自然环境的依赖进行有效生产的农业,具有高投入、高技术含量、高品质、高产量、高效益等特点,是最有活力的农业新产业。
1.4 设施农业是在人们生活需求不断增长的同时发展起来的,是在人为可控环境保护设施下的农业生产。
1.5 设施农业是一种集约化程度较高的现代农业, 它是通过一定的设施和技术操作管理,人为控制环境因素,为作物创造一个较适宜的生长发育空间,摆脱传统农业自然环境的制约,从而有利于实现农业生产的优质、高产、高效。
1.6 设施农业是环境设施和技术设施相配套的农业生产体系。
包括“设施栽培”和“设施园艺” 等。
1.7 设施农业是指利用农业工程手段,通过现代化设施,实现部分人工控制环境的种植业和养殖业。
1.8 我们把在温室和大棚等保护设施里,利用室内外配备的各种设备调节环境条件和栽培土壤条件下进行的园艺生产叫做设施园艺。
1.9 用特定设施和设备,创造适于园艺作物生育的小气候环境,进行园艺作物生产的方式。
上述相关解释测重点各有不同,概念中有提对种植业和养殖业的生产环境调控,也有提对动植物的生产环境调控,不统一,似乎不全面,比如通过控制生态环境,开发农村旅游资源,以发展农村旅游行业也应归属设施农业范畴,还有相关设施农业产品生产前期生产后期深加工所涉及的有关产业也应归属在内,例如:吉林左家产观光农业生态园, 有丰富的特产设施农业旅游资源,每一个特产生产项目就是一处特产景观,其自身不仅具有经济价值,同时兼顾旅游观光价值。
是否应这样描述合理一些,供学者共同商榷: 设施农业是为农业产品生产各阶段提供最适宜生产环境,以摆脱自然环境的束缚,达到尽可能低成本、高品质、高产量、高经济和高社会效益的产品生产过程中所涉及的设施和技术研究与支撑体系的总和。
设施园艺业应包含于设施农业范畴内。
2 关于设施农业主体研究对象设施农业研究的主体对象主要是温室,学术上从不同的角度出发,对温室有各种分类方法,但生产中通用的温室分类还是按照其使用性能来区分,同种类型中不同的变型按覆盖材料的不同来区分。
目前国内常用的温室类型主要有塑料大棚(含中小拱棚)、日光温室和连栋温室。
2.1 塑料大棚是指以塑料薄膜作为透光覆盖材料的单栋拱棚,一般跨度在610～1210m,脊高214～315m,长度在30～100m 以上。
它主要在我国南方地区使用,功能是冬季保温,夏季遮阳、防雨;在北方地区使用的主要是起春提早、秋延后作用,一般比露地生产可提早或延后一个月左右。
由于其保温性能较差,在北方地区一般不用它做越冬生产。
2.2 日光温室是我国科技工作者在一面坡温室的基础上不断完善提高开发出来的一种具有中国特色的温室形式。
它是以太阳能为主要能源,夜间采用活动保温被在前屋面保温进行越冬生产的单屋面塑料薄膜温室。
该类温室的东、西、北三面墙体和后屋面采用高保温建造材料,在我国北方地区使用, 正常条件下不用人工加温可保持室内外温差达20 ～30 ℃以此类温室现已推广到北纬30°～45°地区,是北方地区越冬生产园艺产品的主要温室形式。
2.3 连栋温室是将多个单跨的温室通过天沟连接起来的大面积生产温室。
是当今世界和我国发展现代化设施农业的趋势和潮流。
连栋温室根据结构型式和覆盖材料不同,分为连栋玻璃温室、连栋塑料温室和聚碳酸酯板温室(PC 板温室)。
其中连栋塑料温室又根据覆盖塑料薄膜的层数分为单层塑料薄膜温室和双层充气温室。
PC板温室也根据聚碳酸酯板材料的不同,分为PC中空板温室和PC浪板温室。
温室的屋面型式有拱圆形、锯齿形和人字形等。
上述谈及了几种温室类型,形式给人感觉单一, 不多样化,温室建设的关键问题是应遵循切实可行、低成本、高效、高产等原则进行。
对成熟温室全链条构建过程应象其它产品生产一样,针对某一地域配套组装式批量生产,形成产业,这样可在广大设施保护地中推广。
目前弄清设施农业主体研究对象很重要,我国设施农业主体研究对象就是温室经济,就是研究温室内外、地上和地下最适宜种植和养殖的环境,研究温室里面种植和养殖什么,怎样更好的种植和养殖所选品种,研究温室里面出产的产品是否能效益最大化、所建温室是否可持续发展等问题。
当然也不应仅包含温室内种植和养殖业生态环境调控,只要过控制技术调控农业生产环境以达到最隹农业生产所涉及的相关行业都应考虑在内。
3 关于设施农业相关设备、技术与保障支撑体系3.1 设施农业、设施园艺产业的应用基础研究重点开展设施作物生长发育规律及其调控机制;设施作物抗逆性和光能转化效率以及水分、养分利用效率;设施作物的品质形成和调控规律; 设施作物的安全优质生产的调控途径与质量控制;设施土壤障碍机制及可持续利用调控机制;设施环境变化规律及其优化调控等方面的研究。
3.2 环境调控技术是采用计算机技术实施自动监测、自动调控的技术。
自动测量要素主要包括环境因子和生物因子。
其中环境因子有温度、湿度、风速、光照、CO2。
浓度、土壤营养、营养液成分等,生物因子有叶温、光合速率、气孔阻抗、蒸散、植株含水量等。
生态环境因素自动控制主要是保温、降温、除湿、加湿、增施CO2、通风、充分采光、补光、遮光、土壤湿度、矿质养分等。
多因素综合控制是把各种作物在不同生长发育阶段需要的适宜环境条件要求输入计算机程序,当某一环境因素发生变化时,其余因素自动作出相应的修正或调整。
3.3 无土栽培技术无土栽培(Soilless Culture) 是指不用自然土壤, 而用营养液或营养液与基质栽培作物的方法。
无土栽培系统包括作物生长保护设施, 如温室、塑料棚等; 容纳基质或营养液的槽、筒、盆、床等;提供作物营养液系统,如营养液的制备、贮存、消毒、注入等;监测调控系统,包括监测调控温度、湿度、光照、CO。
浓度、气流速度、pH 值、电导度、营养液成分及水位等。
无土栽培大致可分为:水培、喷雾(或喷淋) 栽培和基质栽培3 种。
3.4 安全无公害栽培技术安全无公害栽培技术是设施农业技术中的重要技术, 设施农业生产最终要达到环境安全无公害、产品安全无公的害目的。
3.5 温室主要性能及评价体系研究技术3.5.1 温室的透光性能透光率是评价温室透光性能的一项最基本的指标,它是指透进温室内的光照量与室外光照量的百分比。
透光率越高,温室的光热性能越好。
3.5.2 温室的保温性能衡量温室保温性能的指标除了温室围护结构的保温热阻外,温室的保温比是一项最基本的指标,保温比越大,说明温室的保温性能越好。
3.5.3 温室的耐久性影响温室耐久性的因素除了温室材料的耐老化性能外,还与温室主体结构的承载能力有关。
透光材料的耐久性除了自身强度外,还表现在其透光率随时间的衰减程度上,往往透光率的衰减是影响透光材料使用寿命的决定性因素。
3.5.4 温室的造价温室造价是影响温室投资和效益的最重要因素之一。
3.6 设施农业机械化设备技术设施农业机械化设备技术应包括农业产品生产及后加工处理到产品上市全过程中涉及的硬设施的研发与生产技术。
3.7 各种类型能源利用技术主要包括太阳能、地热、废热、空间差分能源等。
3.7.1 太阳能太阳能供给温室夜间采暖,即可行又有实效, 在一定程度上解决了温室的高耗能问题。
3.7.2 地热适用于设施园艺采暖的地热能主要有地下热水、温泉等。
地热加温的温度稳定,可靠性较高,不受突变天气的影响。
3.7.3 废热在工业化地区,有多种可以再利用的废热源,这些热源以热水形式加温温室土壤或空气,既廉价又利用了当地的资源。
3.7.4 空间差分能源空间差分能源指利用空间存在的各种能差,通过能差采集设备、转换设备、输出设备等为设施农业调控主体塑料大棚、日光温室、连栋温室等提供降温升温支持。
其包括太阳能、风能、辐射能、磁能、静电、位能、生物能源、化学能源等,目前吉林省有公司已研制出空间差分能源转换技术和设备,是省科技厅计划项目,并通过鉴定。
4 关于设施农业的几点建议4.1 设施农业项目和品种选择很重要,要重实效、不应流于形式,项目选择对路才能达到速成、高产、高效可持续发展,同时应经济效益和社会效益两者兼,通过项目的建设确实让广大农民富裕起,解决农村富余人员问题。
4.3 最好建设一批具有东北特点的设施农业项目,如关于吉林省长白山特产资源设施农业项目示范基地方面的项目,关于吉林省玉米化工深加工设施农业项目方面的项目、关于吉林左家特产观光农业设施生态园方面的项目等。
4.4 如可能的话,最好建立一个专业设施农业设施园艺业网络系统,设立省、市、县、镇(村) 直达的网络系统平台,将设施农业/设施园艺业的相关政策法规、行业标准、高效农业设施产品信息、供求信息等快速通过网络传递到每个角落,使设施农业产品的生产、销售网络智能化。
4.5 加强对设施农业的认识,明确设施农业是一个产业链,它不只是一个或几个项目的开发研究,而是现代设施农业生产过程所涉及的相关行业研发项目的总和,包括设施农业产品生产前期、中期、后期全过程。