六年级下语文教案-广玉兰-(1)

广玉兰

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第三自然段，并理解由生字组成的词语“孕育”“渗透”“生生不息”。

2、能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的，能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

3、引导学生体会课文怎样描写广玉兰花瓣的色彩、质感，花的各种形态以及叶片的特点的，学习第三自然段的写作方法并加以运用。

教学重难点：能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

教学过程：

一、揭题导入

1．春暖花开，校园里各色的花竞相开放。今天，咱们再认识一种花——广玉兰。板书课题：广玉兰（齐读）

2．同学们见过广玉兰吗？你能给大家作个介绍吗？这篇课文是根据陈荒煤的《广玉兰赞》改写的。就让我们轻轻地读课文，跟作者一起去观赏广玉兰，好吗？二、初读课文

1．自读课文，要求读准字音，读顺课文。

2、这篇课文主要抓住广玉兰花的哪些方面写的

三、检查预习

1、出示易错的生字新词：

第一屏：花蕊圆茎柔嫩婴儿、凋谢荡漾内涵绽放林阴道

提醒：林阴道的“阴”不加草头

第二屏：洁净高雅清丽

含羞待放洁白柔嫩迫不及待

生生不息富有光泽密集油亮

柔韧而有弹性旺盛的生命力

2、翻开书95页，检查一下生字都描红了吗？在描红过程中有没有发现什么问题？

提醒；“漾”字下面“永”字的点不要与上面部分的最后一横粘连在一起，“涵”字右边两点应为“撇”“点”，不要写成同一方向的两点。

3、这篇课文主要抓住广玉兰花的哪些方面的特点写的？（香气、花瓣、形态、叶片）分别是哪几个自然段？

四、精读感悟

广玉兰哪个方面的特点给你留下了最深刻的印象？根据学生回答顺学而导。

交流。

（一）品味幽香、教学课文的第一自然段，

师：课文什么地方写到了它的幽香？（第一自然段：一股淡淡的幽香在空气中荡漾。）

什么样的香是幽香？（是一种淡淡的香味）师：你怎么猜到的？

师：对。有时候联系上下文就可以了解词语的意思

师：作者喜欢这淡淡的幽香吗？从哪里看出来？（以后我在散步的时候，都要去观赏一下。）

比较句子：

以后我在散步的时候，都要去观赏一下。

以后我在散步的时候，都要去看一下。

（看”只是随便地看一下，而“观赏”是以欣赏的眼光细细地品味。所以用“观赏”更能表现作者对广玉兰的喜爱之情）

师：可见作者用词精当、准确，看似闲笔，实则用心，遣词用句都为表现中心服务。一起来读一读这个片断，感受作者“因香识花”的美妙。

（二）品读花瓣，美不能言

1、花的美需要我们用心来意会，请同学们轻声读读课文第二自然段，读完后想想作者是从哪两方面来写花瓣的？

生默读，交流。（相机板书：色彩质感）

体会“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩……柔韧而有弹性”一句。的写法

师：什么是质感？（在《词典》中的解释：“物体特有性质的真实感。”）让我们伸出手来感受一下。摸摸身上衣服的料子，绒布的衣服柔柔的，棉布软软的，牛仔裤的面料硬硬的，再想一想：钻石亮闪闪的，水晶亮晶晶的，珍珠圆润，玻璃

透明，这些都是物品的质地给人的感觉。那么，广玉兰的质地又给你怎样的感觉呢？

理解“玉琢冰雕”。

体会“我无法用文字准确形容…，说它…吧，又…；我无法用文字准确形容…，说它…吧，又…”句式的作用。

师：连陈荒煤那样的大作家也只能发出这样的感慨，可见它的内涵是多么丰富啊！知道什么是内涵吗？

师：是呀，内涵对一个人来说，是他的素养，他的知识和能力等，对一个物来说，就包括它的品质和特性。课文学到这里，你能用几个文中的词语来概括广玉兰的内涵吗？（幽香、洁净、高雅、玉琢冰雕、柔韧、有弹性）

（三）研读花形，感悟生命

广玉兰的花瓣纯洁高雅，它还美在什么地方哪？读一读第三节，去细细的辨识品味。这段话描写了广玉兰花的哪几种形态？请圈出关键词。

媒体显示：有的含羞待放，……这就是孕育着新生命的种子。

指名交流。媒体显示突出的词语。（含羞待放刚刚绽放完全盛开已经凋谢）哪种形态的花更让你着迷呢？下面请大家选择你最喜欢的一种花形，再次细细地品读，说说出喜欢的理由，同位交流

全班交流。

b“有的刚刚绽放……约有一寸长。”

引导学生抓住“迫不及待、钻”感受广玉兰花的幽香，连小蜜蜂都急切地来采蜜了。指导用急切、喜悦的心情来读。【迫不及待什么意思？从这个词可以看出什么？哪个字写出了迫不及待呀？你能读一读吗？读的时候要稍微快一点，就像一只快乐的小蜜蜂。】

c“盛开着的玉兰花……甜美、纯洁、惹人喜爱。”体会课文比喻句的妙用。

d、“先前热热闹闹……这就是孕育着新生命的种子。”

媒体显示

先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，……这就是孕育着新生命的种子。

指名读、全班齐读，边读边想像画面，配乐

看来作者陈荒煤是把凋谢的玉兰花这部分内容作为重点来描写的。可是古往今来许多文人墨客都是更多地写含苞待放的期待与尽情盛开的喜悦，很少写花的凋谢。基本上都是写花盛开的，没有写花的凋谢。即使写了也是表现“无可奈何花落去”的那种失落以及“东风无力百花残”的那种伤感。可是，为什么陈荒煤却偏偏要写花的凋谢而且写得如此详细呢？

看看大屏幕，自己再读读这么几句话，好好品一品，看看你能读出什么？悟出什么？

你读出了什么？（旺盛的生命力、生生不息、联想到作者陈荒煤的人生遭遇，他的人品，他其实是在用花自比。）

孕育的种子就是希望，来年还会生根、发芽、长叶，是多么顽强的生命力。我想请我们班的男子汉来读！

小结：看来，凋谢之后的广玉兰花，表面看来并不太美，其实里面蕴藏着另一种美，生命之美、希望之美、力量之美

一个人朗读的气势还不够，全体起立带着对广玉兰的喜爱和赞美齐读。

听了你们的朗读，老师感觉广玉兰不仅仅是一株美丽的树，一株充满生机的树，远远看去，就像是一个——

媒体显示：远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。齐读这句话。什么叫数世同堂呢？

媒体显示：如果说（含苞待放）的花是（一个刚出生的婴儿），那么（刚刚绽放）的花又是什么？请大家看大屏幕进行说话练习。（）的花是（），（）的花是（）。

此时再读这句：远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。相信大家对这个大家族会有更深的认识。

师述：这个大家族之所以能数世同堂，生生不息，那就是因为它有着——指着板书（无比旺盛的生命力）

本段在表达方法上有什么特点？生交流。