济南的冬天课后习题参考答案
《济南的冬天》课后题及答案
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《济南的冬天》课后题及答案一、假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南标致的冬季,参照课文,你将分哪几个方面讲?侧重讲哪几个精彩的片段(设题意图:主要是引诱学生从总体上掌控课文内容,理清思路,捉住重点,找出自己认为精彩的片段,并训练学生的复述能力。
)(解题思路:首先要让学生当真浏览课文,进行总体感知,理清文脉;然后要让学生找出要讲的几个方面和精彩片段;最后是复述,复述时可先参照课文在心里默述,待熟练以后再口头复述。
要考虑到“给从没到过济南的人讲讲济南标致的冬季”这一特定语境。
)二(题略)(设题意图:这是一道了解和应用知识,又揣摩语言的题目,引诱学生借助题干的知识,品味课文精美的语言,培育学生对语言的感受力与审美鉴赏力。
)1、请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是否个理想的境地?“睡着”“唤醒”都是拟人的写法,将“老城”人格化,使之带有生命的感觉与象征,表现了冬季的济南“暖和安适”的特色。
2、山坡上卧着些村落,小村落的房顶上卧着点雪。
“卧”字用来写村落,写雪,写它们的状样、情态,恍如是写活物,活灵活现。
3、天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!“不忍得”将水人格化,使水富有了灵气;而这样写的目的,更是为了写“绿”,写“绿的精神”之珍贵、可爱、标致。
三、在小组或班上向大家说说你家乡的冬季是什么模样,再鉴戒课文的某些写法,将你家乡冬季最有特色的景物写出来,字数不限(此题训练学生的口头表达与书面表达能力。
提示学生鉴戒课文的某些写法,捉住景物特色来写,目的是将浏览之所得转化为写作之所能,是浏览的迁移与深化。
)。
人教版七年级上册(部编版)第2课《济南的冬天》知识梳理及课后习题答案
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《济南的冬天》知识点结构第一部分:以北平的“寒”,衬托济南的“暖”;以伦敦的暗,衬托济南的“亮”;以热带地方的“热”;衬托济南的“温”。
将济南的冬天阳光和煦,天朗地秀的总特征,勾勒出来。
第二部分:阳光朗照下的小山,薄雪覆盖下的小山,城外远山,“空灵”水晶图。
写阳光下济南的全景。
中心表达了作者对温情的济南的冬天的喜爱与赞美,寄予对祖国河山真挚的爱。
写作特点抓住景色特点描写。
按顺序、布局、谋篇层次井然。
比喻、拟人情景交融问题1和2――5段什么关系?答:总分关系找出第二段的过渡句,作用?答:“设若――出奇” 作用:承上启下,转到对冬天山水的描写。
第1段的作用?答:点明济南的冬天温晴的特点,总领下文,“温晴”是贯穿全文的主线。
第5段“这就是冬天的济南”的作用?答:最后的是全文的结束语,抒发了作者对济南的冬天总的观感,和开头“济南真得算个宝地”相呼应,点题,抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地。
阳光普照下的山,薄雪覆盖下的山,城外远山,济南冬天的水各有什么特点?答:阳光普照下的山:可爱,充满温晴,温暖。
薄雪覆盖下的山:娇媚秀气城外远山:素淡雅致济南冬天的水:温暖,多情,澄清。
第3段、第5段按什么顺序写?答:第3段:自上而下的空间顺序,(山上、山尖、山坡、山腰)第5段:自下而上的空间顺序。
写绿萍、绿水藻、垂柳对写水有什么作用?答:衬托了水的温暖、多情、澄清。
写空中、半空中、天上对写水有什么作用?答:突出其清亮的特点,衬托了水的清澈。
对比:北平的冬天风多,济南没有风声;伦敦冬天多雾,济南冬天响晴;热带日光毒,响亮的天气,济南冬天温晴突出了济南冬天温晴的特点。
修辞:(1)一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适的睡着;只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?拟人,“睡着”“唤醒”将“老城”人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
(2)这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。
济南的冬天课外习题答案
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济南的冬天课外习题答案济南的冬天是中国著名作家老舍先生的一篇散文,描绘了济南冬天的美景和生活气息。
这篇散文语言优美,情感真挚,是学习中文和了解中国北方城市冬季风情的佳作。
以下是一些可能的课外习题答案,供参考:一、填空题1. 老舍先生在《济南的冬天》中描绘了济南的哪些自然景观?- 答:老舍先生描绘了济南的泉水、雪景、阳光和老城的街道等自然景观。
2. 作者在文中提到了哪些与冬天相关的活动?- 答:作者提到了在泉水边洗菜、晒太阳、滑冰等活动。
二、选择题1. 老舍先生在《济南的冬天》中对济南的描述,以下哪项是不正确的?A. 泉水清澈B. 雪景美丽C. 冬天温暖如春D. 阳光明媚- 答:C。
文中并没有提到济南的冬天温暖如春,相反,作者描绘了冬天的寒冷和雪景。
2. 文中提到的“一池春水”是指什么?A. 春天的泉水B. 冬天的泉水C. 一个地名D. 一个比喻- 答:B。
“一池春水”在这里是形容冬天泉水的清澈和生机。
三、简答题1. 请简述《济南的冬天》中所描绘的济南冬天的气候特点。
- 答:在《济南的冬天》中,老舍先生描绘了济南冬天的气候特点,包括泉水的清澈、雪景的壮丽、阳光的明媚以及气候的寒冷。
作者通过这些细节,展现了济南冬天独有的自然美。
2. 老舍先生在文中如何表现对济南冬天的喜爱?- 答:老舍先生通过对济南冬天自然景观的细致描绘,如泉水的清澈、雪的洁白、阳光的温暖,以及人们在冬天的日常生活,表达了对济南冬天的喜爱。
他的文字中流露出对这座城市冬天美景的赞美和对这种生活方式的向往。
四、论述题1. 请结合《济南的冬天》,谈谈你对老舍先生散文风格的看法。
- 答:老舍先生的散文风格以其平易近人、语言生动、情感真挚而著称。
在《济南的冬天》中,他运用了细腻的笔触和丰富的情感,将济南的冬天描绘得如诗如画。
老舍先生善于捕捉生活中的细节,通过具体而微的描写,让读者能够感受到作者对自然和生活的热爱。
他的散文不仅仅是对景物的描绘,更是一种情感的抒发和对生活的思考。
2《济南的冬天》课后习题参考答案
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2《济南的冬季》课后习题参照答案一、作者所写的济南的冬季有着如何的特色他是经过哪些光景体现这一特色的试试用自己的语言,向你的同学描绘这些光景。
参照答案:济南冬季有着“温晴”的特色,经过小山摇篮图、雪霁初晴图、空灵水晶图来体现这一特色。
二、济南的冬季在作者的眼中是个“理想的境地” ,他为何会有这样的感觉跟同学做一点儿研究。
参照答案:济南的冬季是“响晴”的,“一个老城,有山有水,暖和安闲” ,人们脸上都是带笑的,所以说是一个理想的境地。
表达了作者对济南冬季的赞叹和喜欢之情。
三、品尝以下语句,领会拟人手法的表达成效。
1.一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安闲地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是否是个理想的境地2.这一圈小山在冬季特别可爱,仿佛是把济南放在一个小摇篮里,它们全寂静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。
”3.等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪仿佛突然害了羞,轻轻露出点儿粉色。
参照答案:1.“睡着”“唤醒”都是拟人的写法,将“老城”人品化,使之带有生命的感觉与意味,表现了冬季的济南“暖和安闲”的特色。
2.拟人和比喻适用,生动形象地写出了小山如慈母般的温存、体谅、慈爱的特色,充满情味和活力,表达了作者对济南的山的热爱之情。
3.运用拟人的修辞手法,融情于景,生动形象地写出了斜阳斜射下,薄雪害羞的神态美,表达了作者对济南冬季的喜欢和赞叹之情。
四、依据你的理解,标出课文第 3 段的重音和停连,并试试朗诵这一段。
参照答案:小山 / 整把济南围了个圈儿,只有北边/ 缺着点儿口子。
这一圈小山/ 在冬季 /.特别可爱,仿佛是 / 把济南放在一个小摇篮里,他们全寂静不动地低声地说:“你..们放心吧,这儿准保暖和。
”真的,济南的人们 / 在冬季是面上浅笑的。
他们一看...那些小山,心中 / 便感觉有了下落,有了依赖。
他们/ 由天上看到山上,便不觉地想起:“明日或许就是春季了吧这样的暖和,今日夜里山草或许就绿起来了吧”/..//.就是这点儿想象 / 不可以一时实现,他们 / 也其实不焦急,由于有这样慈善的冬季,干..啥 / 还希望其他呢!五、借鉴课文的某些写法,就你家乡冬季的景色写一个片段。
七年级上册济南的冬天课后题
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七年级上册济南的冬天课后题一、《济南的冬天》一文中,作者主要描绘了济南冬天的哪种特点?A. 寒冷刺骨B. 温暖如春C. 风雪交加D. 阴雨绵绵(答案)B二、文章中提到“济南的冬天是响晴的”,这里的“响晴”是什么意思?A. 天气阴沉,没有阳光B. 天气晴朗,阳光明媚C. 天气多变,时晴时阴D. 天气寒冷,但阳光充足(答案)B三、下列哪一项不是作者在文中提到的济南冬天的景物?A. 山上矮松的翠绿B. 澄清的河水C. 空中飘洒的雪花D. 城外远处的山景(答案)C四、文章中“山坡上,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄”描绘的是哪种景象?A. 春天的繁花似锦B. 夏天的郁郁葱葱C. 秋天的五彩斑斓D. 冬天的草木凋零与雪色交织(答案)D五、作者在文中提到“那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气”,这主要是为了表现济南冬天的什么特点?A. 气温极低,水易结冰B. 天气寒冷,但地下水温暖C. 济南冬天温暖,水温适中D. 济南地下水丰富,且温度较高(答案)C六、下列哪一项不是文中提到的济南冬天的活动或习俗?A. 在河边散步B. 观赏山上的雪景C. 堆雪人、打雪仗D. 在暖阳下晒太阳(答案)C七、文章中“济南真得算个宝地”这句话表达了作者对济南怎样的情感?A. 厌恶与贬低B. 喜爱与赞美C. 冷漠与无视D. 遗憾与惋惜(答案)B八、下列哪一项最能概括《济南的冬天》一文的主旨?A. 描绘济南冬天的寒冷与萧瑟B. 赞美济南冬天的温暖与美景C. 抒发对济南历史的感慨与怀念D. 展现济南人民的热情与好客(答案)B。
《济南的冬天》课后练习和答案
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《济南的冬天》课后练习和答案A.轻快(yíng) 模糊(méng) 伦敦(dūn) 旋律(xuán)B.水藻(zh?o) 贮蓄(zhù) 匀称(yún) 抚摩(fǔ)C.斑驳(bó) 镶嵌(xuāng) 焦急(zhuó) 温润(wēn)D.稀疏(sū) 澄清(chéng) 惊诧(chà) 玫瑰(guī)2.以下黑体的词解释有误的一项为哪一项( )A.响晴的天气响晴:晴朗高爽B.慈善的冬天慈善:美妙C.设若单单是有阳光设若:假设D.煞是好看煞:很3.细读下面几句话,揣摩句中黑体的词,回答下列问题。
济南的冬天是响晴的。
自然,在热三带的北方,日光永久是那么毒,洪亮的天气,反而有点叫人可怕。
①“响晴”中“响”的意思是( )A.声音B.发出声音C.洪亮D.很,非常②“毒”的意思是( )A.毒辣B.剧烈C.危害D.凶狠③“洪亮”的意思是( )A.非常光明B.声音洪大C.有声响,有光亮D.晴朗山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,或许是唐代名手画的吧。
④句中两处用了“卧”字,为什么?4.选词填空。
备选答案:A.狭窄 B.狭隘①这就是我们用以反对( )民族主义和( )爱国主义的国际主义。
②这里山路( )坎坷,极难行走。
③他非常喜爱自己的集体,只是有时显得眼界比拟( )。
④长期生活在山沟里,他的见闻很( )。
5.分析体会下面句子的含义。
(1)天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻土,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!(2)就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!阅读课内文段,回答下列问题。
①最妙的是下点小雪呀。
②看吧,山上的矮松更加的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,似乎日本看护妇。
③山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
④山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣似乎被风儿吹动,叫你盼望观察一点更美的山的肌肤。
济南的冬天课后练习答案
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济南的冬天课后练习答案《济南的冬天》课后练习答案一、答案作者所写的济南的冬天有着温晴的特点。
作者是通过描写济南的山和水表现出温晴这一特点的。
二、答案:因为:作者长期生活在北平住,那里经常在冬天刮大风,而济南的冬天是没有风声的;另外作者刚从伦敦回来,伦敦的冬天是没有日光的雾霾笼罩的,而济南的冬天是响晴的。
这有山有水而全在蓝天下很暖和和安适的睡着的地方,不是就成了一个“理想的境界”了吗。
三、答案:1、“睡着”、“唤醒”等词语都是拟人的手法,将“老城”“山水”人格化,使他们具有人一样的情感,增添了趣味性。
整个句子创设出一种舒适和温馨的意境。
2、“放”是轻轻的,“说”是低声的,语调温柔,两个拟人化词语的运用,写出了一个伟大、善良的母亲形象:把济南看成是婴儿,四面的山像个母亲似的把济南放在摇篮里,嘴里轻唱着摇篮曲哄婴儿入眠。
表达了作者对济南的山之喜爱之情。
3、这是写雪后夕照的美景图,生动形象的运用拟人的手法用“害了秀”的少女、面露“粉色”的容颜,巧妙地照应了“最妙的”一词。
这个描写生动形象给人以一种曼妙和优美之感。
《雨的四季》课后练习答案:一、答案:这里从侧面描写春雨后的美景,通过万物经雨的洗淋之后的情态,间接的写出了春雨的娇媚,表现了春雨给大地带来的勃勃生机。
二、答案:因为秋雨“端庄而沉静”,能“使人静谧”、使人怀念和动情,给人“安静和沉思”,所以秋雨能“纯净”人们的灵魂。
三、答案:“特殊的温暖”是指雨为人们赶走了冷冽的风,拂去了干涩而哭的气息,让人感到那“温润中又漾出花和树叶的气息”让人忘记寒冬。
四、答案:这里将第三人称换为第二人称,便于直抒胸臆,增加文章的亲切感,更直接地表达对雨的喜爱之情。
七年级语文《济南的冬天》课后例题及答案
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七年级语文《济南的冬天》课后例题及答案风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。
下面是为您推举七年级语文《济南的冬天》课后例题及答案。
一、所写的济南的冬天有着怎样的特点?他是通过哪些景物呈现这一特点的?尝试用自己的语言,向你的同学描述这些景物。
参考答案:济南冬天最主要的特点是"温晴'。
"温',是相对于寒冷或酷热而言,气温宜人;"晴',则是相对于"阴'而言,不仅是指天气的晴朗,而且有色彩,鲜亮而不单调。
写了济南四周的小山,写了雪景,写了济南的水,通过这些景物表现出济南冬天的特点。
描述时,要留意全面、贴切、生动。
可先参照课文在心里默述,待娴熟之后再口头复述。
二、济南的冬天在的眼中是个"理想的境地',他为什么会有这样的感受?跟同学做一点儿探究。
参考答案:宠爱济南冬天的"温晴',不只是宠爱某种气候,而是宠爱其中包含的某种和气明朗的美感。
写的既是"济南的冬天',一个季节,又是"冬天的济南',是一个城市的气质。
三、品味以下语句,体会句中拟人手法的表达效果。
1. 一个老城,有山有水,全在蓝天下很温和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境地?2. 这一圈小山在冬天特殊可爱,似乎是把济南放在一个小摇篮里,它们全清静不动地低声地说:"你们放心吧,这儿准保温和。
'3. 等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪似乎突然害了羞,微微露出点儿粉色。
参考答案:1. "温和安适地睡着'"把他们唤醒'运用了拟人手法,把山水比做人,它具有人一样的动作"睡着'和"唤醒',增添了趣味性。
几个句子组合起来,制造出一种优美、温馨的意境。
2. 山竟然有人一样的动作,把济南安放在一个小摇篮里,还会说话,像人一样有爱心。
【教育资料】《济南的冬天》课后练习答案学习专用
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《济南的冬天》课后练习答案下面是由查字典语文网小编为大家分享的《济南的冬天》课后练习答案,答案仅供参考哦。
1.下列词语中黑体字注音完全正确的一项是( )A.轻盈(yíng) 朦胧(méng) 伦敦(dūn) 旋律(xuán)B.水藻(zh?o) 贮蓄(zhù) 均匀(yún) 抚摩(fǔ)C.斑驳(bó) 镶嵌(xuāng) 着急(zhuó) 温润(wēn)D.稀疏(sū) 澄清(chéng) 惊诧(chà) 玫瑰(guī)2.下列黑体的词解释有误的一项是( )A.响晴的天气响晴:晴朗高爽B.慈善的冬天慈善:美好C.设若单单是有阳光设若:假如D.煞是好看煞:很3.细读下面几句话,揣摩句中黑体的词,回答问题。
济南的冬天是响晴的。
自然,在热三带的北方,日光永远是那么毒,响亮的天气,反而有点叫人害怕。
[来源:学+科+网]①“响晴”中“响”的意思是( )A.声音B.发出声音C.响亮D.很,十分②“毒”的意思是( )A.毒辣B.强烈C.危害D.凶狠③“响亮”的意思是( )A.十分明亮B.声音洪大C.有声响,有光亮D.晴朗山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代名手画的吧。
④句中两处用了“卧”字,为什么?4.选词填空。
备选答案:A.狭窄 B.狭隘①这就是我们用以反对( )民族主义和( )爱国主义的国际主义。
②这里山路( )崎岖,极难行走。
③他十分热爱自己的集体,只是有时显得眼界比较( )。
④长期生活在山沟里,他的见闻很( )。
5.分析体会下面句子的含义。
(1)天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻土,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!(2)就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! 阅读课内文段,回答问题。
2《济南的冬天》课后习题参考答案
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2《济南的冬天》课后习题参考答案一、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点?他是通过哪些景物呈现这一特点的?尝试用自己的语言,向你的同学描述这些景物。
参考答案:济南冬天有着“温晴”的特点,通过小山摇篮图、雪霁初晴图、空灵水晶图来呈现这一特点。
二、济南的冬天在作者的眼中是个“理想的境界”,他为什么会有这样的感受?跟同学做一点儿探究。
参考答案:济南的冬天是“响晴”的,“一个老城,有山有水,暖和安适”,人们脸上都是带笑的,因此说是一个理想的境界。
表达了作者对济南冬天的赞美和喜爱之情。
三、品味下列语句,体会拟人手法的表达效果。
1.一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?2.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。
”3.等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。
参考答案:1.“睡着”“唤醒”都是拟人的写法,将“老城”人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
2.拟人和比喻合用,生动形象地写出了小山如慈母般的温存、体贴、慈祥的特点,充满情趣和活力,表达了作者对济南的山的热爱之情。
3.运用拟人的修辞手法,融情于景,生动形象地写出了夕阳斜射下,薄雪害羞的情态美,表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
四、根据你的理解,标出课文第3段的重音和停连,并尝试朗读这一段。
参考答案:小山/整.把济南围了个圈儿,只有北边/缺着点儿口儿。
这一圈小山/在冬天/特别..可爱,好像是/把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准.保暖和。
”真的..,济南的人们/在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山,心中/便觉得有了着落,有了依靠。
他们/由天上看到山上,便不觉地想起:“明天/也许就是春天了吧?这样..的温暖,今天夜里/山草/也许就绿.起来了吧?”就是这点儿幻想/不能一时实现,他们/也并不着急,因为有这样慈善..的冬天,干啥/还希望别的呢!五、借鉴课文的某些写法,就你家乡冬天的风景写一个片段。
《济南的冬天》课后题及答案
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《济南的冬季》课后题及答案《济南的冬季》课后题及答案一、假定要给一个从没到过济南的人讲讲济南漂亮的冬季,参照课文,你将分哪几个方面讲?侧重讲哪几个出色的片断(设题企图:主假如指引学生从整体上掌握课文内容,理清思路,抓住要点,找出自己以为出色的片断,并训练学生的复述能力.)(解题思路:第一要让学生仔细阅读课文,进行整体感知,理清文脉;而后要让学生找出要讲的几个方面和出色片断;最后是复述,复述时可先参照课文在内心默述,待娴熟以后再口头复述 . 要考虑到“给从没到过济南的人讲讲济南漂亮的冬季”这一特定语境.)二(题略)(设题企图:这是一道认识和运用知识,又推测语言的题目,指引学生借助题干的知识,品尝课文精巧的语言,培育学生对语言的感觉力与审美鉴赏力.)1、请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,温暖安闲地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是否是个理想的境地?“睡着”“唤醒”都是拟人的写法,将“老城”人品化,使之带有生命的感觉与意味,表现了冬季的济南“温暖安闲”的特色.2、山坡上卧着些乡村,小乡村的房顶上卧着点雪.“卧”字用来写乡村,写雪,写它们的状样、神态,忧如是写活物,活龙活现.3、天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,何况那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!“不忍得”将水人品化,使水富裕了灵气;而这样写的目的,更是为了写“绿”,写“绿的精神”之宝贵、可爱、漂亮.三、在小组或班上向大家谈谈你家乡的冬季是什么样子,再借鉴课文的某些写法,将你家乡冬季最有特色的光景写出来,字数不限(本题训练学生的口头表达与书面表达能力. 提示学生借鉴课文的某些写法,抓住光景特色来写,目的是将阅读之所得转变为写作之所能,是阅读的迁徙与深入.)。
《济南的冬天》课后练习及答案
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《济南的冬天》课后练习及答案课后练习和回答朗读课文,看看作者从哪些方面描写了济南的冬天。
这个问题主要让学生了解作者的写作思路,看看作者抓住了什么鲜明的风景来展现济南冬天的主要特征。
从三个方面写济南的冬天。
一、比较起来,我总是写济南冬天“温暖阳光”的特点,赞济南“xx”。
然后写济南的山,从济南的地理环境想象群山充满温暖,然后写雪后的山景。
X后写济南的水,清澈深情,赞不绝口。
试着找出下面的句子,告诉我加单词有什么好处。
1.请闭上眼睛,想一想:一座有山有水的古城,都晒着太阳,睡得舒服暖和,就等着春风把他们叫醒,这是一种理想境界吗?“古镇”是一个无情的东西,但作者说他们“睡着了”,可以被春风“唤醒”,这赋予了古镇人文精神,使这座古镇充满活力。
2.山顶全是白色,蓝天上镶着一条银边。
有了“镶嵌”二字,就像是有意的山尖和小雪,又像是能工巧匠之手,给人留下了想象的空间。
3.山坡上有一些小村庄,小村庄的屋顶上有一些雪。
这两个“躺”字,与前面的“睡得舒服暖和”相对应,生动地画出了小村庄和小雪的表情,仿佛都有灵性。
4.天气越晴朗,海藻越绿。
有了这些绿色的烈酒,水就不忍心结冰了。
除此之外,那些枝干很长的垂柳需要在水里照张相!“无法忍受”这个词是水的化身。
水是如此的多愁善感,为了绿藻和垂柳的倒影,冬天结冰依然“忍无可忍”,依然春意盎然。
第三,精读“X的奇妙之处在于有点小雪”这一段,看哪里写得好,说明原因,然后背诵这一段。
这个问题主要培养学生精读文章的能力,让他们发现美,明白美在哪里。
雪后的这一段山上有很多准确生动的句子。
比如“看”字,似乎把读者放在作者的情境中,让读者有身临其境的感觉。
再比如不是说树顶被雪覆盖,而是说“白髻花”,后面跟着“日本奶妈”,既生动形象,又富有诗意。
又如薄雪的“羞涩”情态,山坡上有“粉嫩”的模样等。
这突出了它们的美丽情态和小山的美丽景色。
阅读全文,找出一些精彩的句子,并从笔记本上摘录下来。
这个问题主要是关于语言材料的积累,学生可以自由做。
七年级语文上册-【《济南的冬天》课后习题参考答案】
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《济南的冬天》课后习题参考答案一、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点?他是通过哪些景物呈现这一特点的?尝试用自己的语言,向你的同学描述这些景物。
参考答案:第1、2问:济南冬天最主要的特点是“温晴”。
“温”,是相对于寒冷或酷热而言,指气温宜人;“晴”,则是相对于“阴”而言,不仅是指天气晴朗,而且有颜色,鲜亮而不单调。
作者写了济南四周的小山,写了雪景,写了济南的水,通过这些景物表现出济南冬天的特点。
第3问:【示例】济南三面环山,就像在一个小摇篮里,这一特殊地形使得济南的冬天比较温暖。
济南的山在下过小雪后,景色格外神奇,犹如穿了一件带水纹的花衣,特殊是快日落的时候,在夕阳的斜照下,雪色特别娇美。
济南的水在冬天不但不结冰,反而冒着点儿热气,水藻在澄清的河水中更显碧绿。
二、冬天的济南在作者的眼中是个“抱负的境界”,他为什么会有这样的感受?跟同学做一点儿探究。
参考答案:作者喜爱济南冬天的“温晴”,不只是喜爱某种气候,而是喜爱其中包含的某种温柔明朗的美感。
写的既是“济南的冬天”,一个季节,又是“冬天的济南”,是一个城市的气质。
三、品尝下列语句,体会拟人手法的表达效果。
1.一个老城,有山有水,全在蓝天下很温存安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个抱负的境界?2.这一圈小山在冬天特殊可爱,犹如是把济南放在一个小摇篮里,他们全清静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保温存。
”3.等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪犹如突然害了羞,微微露出点儿粉色。
参考答案:1.“温存安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法,把山水比成人,具有人一样的动作——“睡着”和“唤醒”,增添了趣味性。
几个句子组合起来,制造出一种优美、温馨的意境。
2.山竟然有人一样的动作,把济南安放在一个小摇篮里,还会说话,像人一样有爱心。
这是拟人的写法,其实是对济南的山做想象的描写,表达了作者对济南的山的喜爱之情。
3.写雪后夕晖,格外美。
第2课济南的冬天练习附答案
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济南的冬天一、基础运用(共6题;共25分)1.根据拼音写出相应的词语。
(1)全在天底下晒着阳光,暖和台n shi 地睡着,只等春风来把它们唤醒。
(2)他们也并不着急,因为有这样cis*n 的冬天,干啥还希望别的呢!(3)这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的口花。
(4)就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太xiDqi!2.下列划线字注音完全正确的一项是()A.澄清(cheng)发髯(ji)叠护(k3n)B.叠落(zhAo)伦敦(dun)铤边(xi台ng)C.以蓄(chii)狭室(zhai)暖和(huo)D.害羞(xiu)水覆(zao)里换(geng)3.对课文《济南的冬天》理解有误的一项是()A.作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点,描述出一幅幅济南特有的动人的美景。
B.文中描绘了如下几幅图画:阳光下济南全景:冬日山景:清亮的水色。
C.作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时,巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人,描绘出济南冬天的景色,流露出自己的赞美之情。
D.文章开头,作者以自己的亲身感受,通过三组对比,反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。
4.读课文《济南的冬天》,“树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”一句的本体、喻体分别是()A.本体是白花,喻体是日本看护妇。
B.本体是树尖上顶的白雪,喻体是日本看护妇。
C.本体是树尖上顶的白雪,喻体是白花。
D.本体是顶着白雪的树的样子,喻体是日本看护妇。
5.《济南的冬天》一文中,老舍先生多处运用拟人的修辞手法,如“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,苴但安静不动地低声地说:‘你们放心吧,这儿准保暖和。
’真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。
”这段话用拟人手法写出济南冬天的什么特点?其中“它们"、"你们”分别指谁?6.班级组织了以“我为济南添色彩''为主题的语文实践活动,请你参与。
部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》课后练习题(附答案解析)
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部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》课后练习题(附答案解析) 基础题1.给加粗的字注音。
(10分)(1)济南真得( )算个宝地 (2)暖和( )(3)树尖顶着一髻( )儿白花 (4)贮( )蓄(5)给蓝天镶( )上一道银边2.辨字组词。
(8分)3.联系句意说说下列加粗词的含义。
(6分)(1)济南的冬天是响晴的响晴:(2)响亮的天气,反有点叫人害怕响亮:(3)一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着。
安适:(4)他们也并不着急,因为这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!慈善:(5)就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!秀气:(6)……自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
空灵:4.说说下列加粗的词所指代的内容。
(5分)这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们①安静不动地低声地说:“你们②放心吧,这儿准保暖和。
”()由()清的河水慢慢往上看吧打了一桶水回来,必须()清一下才能用()暖和安适地睡()心中便觉得有了()落他们并不()急6 7 澄澄着着着⎧⎨⎩⎧⎨⎪⎩⎪⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧________________4________________3________________2________________1抑:柳:)(幼:幻:)(晌:响:)(括:刮:)(他们③由天上看到山上,便不知不觉地想起:“明天也许就是春天了吧!这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这④点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为这样慈善的冬天,干啥还希望别的⑤呢!①它们:②你们:③他们:④这:⑤别的:5.读句子,回答问题。
(9分)(1)对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。
(从整个句子的意思看,作者对济南冬天的感受是什么?)(2)小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。
(既然说北边缺着点口儿,怎能说“整”把济南围了个圈儿?)(3)山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
济南的冬天课后练习题及答案_
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济南的冬天课后练习题及答案_济南的冬天课后练习题及答案《济南的冬天》是现代著名文学家、剧作家、小说家老舍先生创作的一篇散文,选自《一些印象》(人民文学出版社1989年出版)。
老舍(1899-1966)原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,现代著名作家,因作品颇多被人们称为“人民艺术家”。
主要作品有:《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《茶馆》《龙须沟》等。
《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文,老舍先生在英国讲学六年之久,英国的雾气给他留下深刻的印象,还去了西南地区,因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后,感受非常强烈。
标题“济南的冬天”,简洁明了了地点,节令。
告诉读者,它是不同于其它地方的冬天。
因此他紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点,描述出一幅幅济南特有的动人的冬景;老舍先生还善于描述主要景物的主要特征,表达自己最鲜明的印象和感受。
一、基础知识。
1.给加粗的字注音。
济()南伦敦()镶()边宽敞()水藻()贮()蓄2.解词:设若:水墨画:贮蓄:空灵:二、阅读文段,回答问题。
(二)最妙的是下点小雪呀。
①看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;②这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
③等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气。
1.指出画线句子的修辞方法。
3.“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”。
这句话照应了文章第二段的哪句话《济南的冬天》课后练习题参考答案一、1.j!dn某i1ngch3ngz3ozh)2.设若:假若水墨画:中国画中纯用水墨的画贮蓄:存放、储藏空灵:灵活而不可捉摸二、1.济南冬天的天气。
2.不好。
因为“没有风声”并不是没有风,只是说没有那令人战栗的呼啸的北风。
《济南的冬天》课后练习题答案(人教版)
![《济南的冬天》课后练习题答案(人教版)](https://img.taocdn.com/s3/m/b9223711a1c7aa00b42acb39.png)
《济南的冬天》课后练习题答案(人教版)[真诚为您服务]一假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天,参照课文,你将分哪几个方面讲?着重讲哪几个精彩的片断?设题意图:主要是引导学生从总体上把握课文内容,理清思路,抓住重点,找出自己认为精彩的片断,并训练学生的复述能力。
解题思路:首先要让学生认真阅读课文,进行整体感知,理清文脉;然后要让学生找出要讲的几个方面和精彩片断;最后是复述,复述时可先参照课文在心里默述,待熟练之后再口头复述。
要考虑到 ;给从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天 ;这一特定语境。
二 (题略)设题意图:这是一道了解和运用知识,又揣摩语言的题目,引导学生借助题干的知识,品味课文精美的语言,培养学生对语言的感受力与审美鉴赏力。
1.请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?;睡着 ; ;唤醒 ;都是拟人的写法,将 ;老城 ;人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了冬天的济南 ;暖和安适 ;的特点。
2.山坡上卧着些村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。
;卧 ;字用来写村庄,写雪,写它们的状样、情态,仿佛是写活物,活灵活现。
3.天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!;不忍得 ;将水人格化,使水富有了灵气;而这样写的目的,更是为了写 ;绿 ;,写 ;绿的精神 ;之珍贵、可爱、美丽。
三在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子,再借鉴课文的某些写法,将你家乡冬天最有特点的景物写出来,字数不限。
此题训练学生的口头表达与书面表达能力。
提示学生借鉴课文的某些写法,抓住景物特点来写,目的是将阅读之所得转化为写作之所能,是阅读的迁移与深化。
语文统编版(2024)版七年级初一上册第2课 济南的冬天 课时练 含答案02
![语文统编版(2024)版七年级初一上册第2课 济南的冬天 课时练 含答案02](https://img.taocdn.com/s3/m/397ed93fcbaedd3383c4bb4cf7ec4afe05a1b107.png)
《济南的冬天》1. 冬冬将自己喜欢的片段摘抄了下来,请你阅读后完成练习。
那水呢,( )不结冰,反倒在绿藻上冒着点儿热气。
水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;( )那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
看吧,由chéng 清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么青亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空líng 的蓝水晶。
(1)冬冬对语段中的个别字词不是很确定,请你帮他给加点字注音,并根据拼音写汉字。
贮( )蓄空líng( ) chéng( )清(2)在摘抄时,冬冬由于粗心写错了一个词语“_______”,其正确写法是“______”。
(3)语段中的加点字“贮”应查_______部,“贮”的正确解释是_______ 。
A. 收藏;收获B. 储存;积存C. 储蓄(钱财)(4)在语段中的括号里填上恰当的关联词语。
那水呢,( )不结冰,反倒在绿藻上冒着点儿热气。
水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;( )那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
2. 同学们对文中的词语,提出了自己的见解。
下列对加点词语理解有误的一项是( )A. 在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。
(“温晴”是贯穿全文的主线,下文写济南的山水景物,都与此相关)B. 济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!(突出了小山的娇美)C. 山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪。
(传神地写出了小村庄和雪的情态,烘托出一种恬适的氛围)D. 就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。
(运用比喻的修辞手法,把水写得温暖、多情)3. 班长组织课文朗读,同学们纷纷提出了朗读意见,下列各句的朗读处理你觉得不妥当的一项是( )A. “可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地”一句中,“温晴”重读,能突出济南冬天的鲜明特点。
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一、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点?他是通过哪些景物呈现这一特点的?尝试用自己的语言,向你的同学描述这些景物。
参考答案:
济南冬天有着“温晴”的特点,通过小山摇篮图、雪霁初晴图、空灵水晶图来呈现这一特点。
二、济南的冬天在作者的眼中是个“理想的境界”,他为什么会有这样的感受?跟同学做一点儿探究。
参考答案:
济南的冬天是“响晴”的,“一个老城,有山有水,暖和安适”,人们脸上都是带笑的,因此说是一个理想的境界。
表达了作者对济南冬天的赞美和喜爱之情。
三、品味下列语句,体会拟人手法的表达效果。
1.一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?
2.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。
”
3.等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。
参考答案:
1.“睡着”“唤醒”都是拟人的写法,将“老城”人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
2.拟人和比喻合用,生动形象地写出了小山如慈母般的温存、体贴、慈祥的特点,充满情趣和活力,表达了作者对济南的山的热爱之情。
3.运用拟人的修辞手法,融情于景,生动形象地写出了夕阳斜射下,薄雪害羞的情态美,表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
四、根据你的理解,标出课文第3段的重音和停连,并尝试朗读这一段。
参考答案:
小山/整.把济南围了个圈儿,只有北边/缺着点儿口儿。
这一圈小山/在冬天
/特别
..可爱,好像是/把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:
“你们放心吧,这儿准.保暖和。
”真的
..,济南的人们/在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山,心中/便觉得有了着落,有了依靠。
他们/由天上看到山上,
便不觉地想起:“明天/也许就是春天了吧?这样
..的温暖,今天夜里/山草/也许就绿.起来了吧?”就是这点儿幻想/不能一时实现,他们/也并不着急,因为有
这样慈善
..的冬天,干啥/还希望别的呢!
五、借鉴课文的某些写法,就你家乡冬天的风景写一个片段。
注意抓住特点来写,不少于200字。
参考答案:
示例:清晨,一轮橘红色的旭日从地平线上冉冉升起,给笼罩在氤氲迷雾中的大地涂抹上了一层霞光。
虽是冬天,浓重的白霜盖住了草丛、田垛、菜蔬、田间、原野,然而这丝丝缕缕黄灿灿的光亮,驱散了雾障霜凝的朦胧的早晨,犹如穴居久了的生灵凝聚的血液重又活跃起来了。
阴冷了一段时日的冬天,趁着这明媚的亮光,几乎家家户户皆争先恐后洗衣搓被单,翻晒被褥。
阳光是有味道的,晚上躺在接受了紫外线曝晒的被窝里,郁香浓烈,连做的梦都是那般的甜。