小学语文_作文指导教学设计学情分析教材分析课后反思

习作指导课

一．导入

这节课，我们学习第六单元习作，这一单元的主题是——，围绕这一主题，我们学习了四篇文章分别是：

在这四篇文章中，哪些景物给你留下了深刻的印象？

（同学们，作者正是通过描绘这些典型的、具有代表性的景物向我们展现了田园风光的美，我们在写文章时也要注意选取典型的材料，这样才能有话可说，做到言之有物）。板书：言之有物

作者是怎样把这些景物写的这么生动、形象的呢？

（同学们知道的可真不少，恰当使用修辞手法能够使文章语言更有趣）

一篇文章不但要言之有物，还要言之有序，（板书：言之有序）序就是文章的顺序

孩子们，想一想在乡下人家，有门前、屋前、屋后，这样的顺序就是空间顺序；夏天、秋天，傍晚、夜晚，这种顺序就是时间顺序。

孩子们，我们之前也学过类似的文章，在富饶的西沙群岛，作者描绘了海面、海底、海滩，这一顺序就是空间顺序，在美丽的小兴安岭，我们感受到了春夏秋冬四个季节的美丽景色，这就是时间顺序。

在本单元，我们不但学习了作者的写法，还从字里行间中体会到作者对这些美景的——喜爱、赞美之情。

这就是言之有情。（板书：言之有情）

二、孩子们，一篇文章就是要做到言之有物、言之有序、言之有情，对这一方法你都真正掌握了吗？老师考考你们。

三．小试牛刀

1、比喻、拟人（谁能把这句景物写具体）

春天来了，大地呈现出一派生机盎然的景象。

2、排顺序

（）树下是一片嫩绿的草地，草地上零零星星缀着红的、黄的、蓝的小野花，远远看去就像缀着绿色图案的绿缎子。

（）她在微风吹动下，舒展着柔软的腰肢，拂动着细长的手臂，迎风起舞。

（）天鹅湖是个圆形的湖，湖水清可见底，碧绿发亮，好像一块无暇的翡翠。

（）湖的四周是郁郁葱葱的树木，其中最引人注目的是低垂着头的柳树。

3、修改文章

田野春色

春天，是田野最美的季节。

中午，太阳公公爬到正中央，静静的田野里，春风轻轻吹过刚长出来的草、开放的花。

早晨，金色的阳光铺满幽静的田野，小鸟在枝头叽叽喳喳的叫着。

傍晚，太阳公公西去，彩霞为它送行，田野铺上了一层金色。秋天的田野也美的很呢，有金色的麦田，火红的枫叶，是个丰收的好季节。

多美丽呀，我爱田野春色！

同学们，好文章就是这样一步一步改出来的

文章我们改的不错了，一篇好的文章还要一个精彩的题目，题目是文章的眼睛。

这些题目有什么特点？

（1）<<富饶的西沙群岛 >>

《美丽的小兴安岭》

《迷人的张家界》特点+景物

（2）《乡村四月》

《济南的冬天》

《荷塘月色》景物+时间

（3）《难忘的索溪峪》

《重庆值得留恋》

《我爱家乡的田野》感受+地点

还有很多好题目，根据自己的文章，选择自己喜欢的方式，给文章加上题目。你的习作就更精彩了，课下请同学们继续修改，我们下节课再一起交流

第六单元习作学情分析

对于四年级学生来说，语言表达能力还存在一定的缺陷，表达能力不流畅，写景作文不

是很熟悉，不知如何下手，针对这样的情况，进行写景类习作指导。

对于四年级学生来说，要写好以写景为主的记叙文，首先要选择好叙述的起点，是开门见山地直接开始描写景物呢，还是先对描写对象的来历、背景进行介绍等等，要根据描写对象和表达需要的不同，确定好叙述与描写的出发点，然后按一定的顺序进行表达。这里的顺序可以是： 1、按空间的顺序写（如由远及近，由外到内，由上往下，由前到后等等）；

2、按时间顺序写（可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以景物形成的过程介绍)

在做到言之有序的基础上，如果再做到言之有物、言之有情就更好了，积极引导学生做到言之有情。

第六单元习作效果分析

在这节课中，同学们做到了言之有物，把景物写的优美，也做到了言之有序，反而有些同学忽视了抒情，这样的文章很难给人留下深刻的印象，不能引起读者的共鸣。在已有的教学中要开阔学生的思路，多角度对学生进行教学，甚至进行真正的感受景色，这样写出来的文章才会有感情。

第六单元习作教材分析

第六单元主题是走进田园，热爱乡村，围绕这个主题，学习了四篇课文，每篇课文都给学生留下深刻印象，在谈及哪些景物留下深刻印象的同时，引导学生抓住主要的景物来写，这样在习作的过程中做到有话可说，做到言之有物。引导学生把听到的看到的或者想到的，把景物写完整，主要围绕写景展开。

在这一单元中，作者通过比喻、拟人、对比等修辞向我们展现了一幅幅优美的画面，同

时又运用空间顺序和时间顺序向我们展现乡村田园风光，既做到言之有物，又做到言之有序。更重要的是作者在字里行间所表达出来的真情实感，做到言之有情。

本课从言之有物、言之有序、言之有情入手，锻炼学生的语言运用能力，培养学生运用拟人等修辞手法，以及空间顺序、时间顺序的写法，写出对乡村田园风光的赞美。

第六单元习作测评记录

1、把景物写具体：

春天来了，大地呈现出一派生机盎然的景象。

2、排顺序：

（）树下是一片嫩绿的草地，草地上零零星星缀着红的、黄的、蓝的小野花，远远看去就像缀着绿色图案的绿缎子。

（）她在微风吹动下，舒展着柔软的腰肢，拂动着细长的手臂，迎风起舞。

（）天鹅湖是个圆形的湖，湖水清可见底，碧绿发亮，好像一块无暇的翡翠。

（）湖的四周是郁郁葱葱的树木，其中最引人注目的是低垂着头的柳树。

3、修改作文：

田野春色

春天，是田野最美的季节。

中午，太阳公公爬到正中央，静静的田野里，春风轻轻吹过刚长出来的草、开放的花。

早晨，金色的阳光铺满幽静的田野，小鸟在枝头叽叽喳喳的叫着。

傍晚，太阳公公西去，彩霞为它送行，田野铺上了一层金色。秋天的田野也美的很呢，有金色的麦田，火红的枫叶，是个丰收的好季节。

多美丽呀，我爱田野春色！

第六单元习作教学反思

本单元阅读了写景的文章，优美的词句把学生带入了美好的想象中，学习了作者的写作方法，学生们又进行了一次写景的习作训练。从学生的习作中看，大部分学生写出了自己的真实感受，而且孩子们开始有意识地使用优美的语言文字，为自己的文章增色不少。有的同学写的文章不能吸引读者，这种现象说明这些孩子还是怕写作文，对于这次习作我总结如下：