沪粤版八年级物理上册全章整合与提升
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(3)图丙是小峰根据记录的数据绘制的温度随时间变化规律的 图像，试管中的固体完全熔化后，若持续加热，烧杯中的 水沸腾时，试管中的液体___不__会___(填“会”或“不会”)沸腾。
全章整合与提升
17．【中考·黄石节选】某同学探究影响蒸发散热情况的实验， 如图所示，请回答下列问题。
(1)该同学记录了三个温度计的示数 ，其中a温度计示数为 ___2_5_.5___℃。
全章整合与提升
12．如图是三种晶体物质的熔化、凝固图像，可以判定熔 点最高的是( A ) A．a物质 B．b物质 C．c物质 D．起始温度不同，不能判定
全章整合与提升
13．【中考·淄博】图甲是“探究水沸腾时温度变化的特点”的 实验装置，图乙是描绘的温度随时间变化的图像。下列说 法错误的是( A ) A．加热过程中，水含有的热量增加 B．沸腾过程中，水吸收热量，温度不变 C．烧杯上方带孔的纸板可以减少热量散失 D．水的沸点是99 ℃，此时大气压低于标准大气压
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
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(2)酒精蒸发时会向温度计___吸__收___(填“吸收”或“放出”)热量。 (3) 比 较 b 和 c 温 度 计 的 示 数 ， 可 以 得 出 ： 蒸 发 快 慢 与
__液__体__表__面__的__空__气__流__速__有关。 (4)该同学用水代替酒精多次实验，发现在相同温度但天气不
同的情况下，三根温度计示数有时差别不大，有时差别却 很大。他猜想水的蒸发情况可能与天气有关，若示数差别 不大，可能的天气是_雨__天__(_或__潮__湿__天__气__)_。
同学们下课啦
授课老师：xxx
习题链接
1C 2A 3B 4C
提示：点击 进入习题
5C 6B
AC； 7 液化 8A
答案呈现
9A 10 B 11 B 12 A
习题链接
13 A 14 B 15 C
答案呈现
(1)自下而上 16 (2)－2 (3)不会
17 见习题
全章整合与提升
1．日常生活中常使用水银体温计，对于它的认识及使用， 正确的是( C ) A．50 ℃以下的温水可以用体温计测量温度 B．体温计的分度值是1 ℃ C．使用前要甩几下，否则可能测不准 D．任何角度都可以看清读数
【答案】 C
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16．【中考·绥化节选】图甲是小峰在标准大气压下“探究固 体熔化时温度的变化规律”的实验装置。
(1)实验前按__自__下__而__上____(填“自上而下”或“自下而上”)的顺 序组装器材。
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(2)实验中，某时刻温度Fra Baidu bibliotek的示数如图乙所示，该物质此时的 温度是___－__2___℃。
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3．如图所示，温度计的示数为( B )
A．－26 ℃ C．26 ℃
B．－14 ℃ D．14 ℃
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4．下列物态变化现象中属于汽化的是( C )
A.冰雪消融
B.露珠的形成
C.湿衣服晾干
D.雾凇初现
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5．小芳吃雪糕时，看到雪糕周围冒“冷气”，由此她联想到 了泡方便面时碗里冒“热气”的情景，以下是她对“冷气” 和“热气”的思考，其中正确的是( C ) A．前者是小水珠，后者是水蒸气 B．前者是液化形成的，后者是汽化形成的 C．它们都是液化形成的小水珠 D．它们都是汽化形成的水蒸气
全章整合与提升
2．在制作液体温度计时，为了提高温度计的灵敏度，下列措 施可行的是( ) A．玻璃管的内径做细一些 B．玻璃管的内径做粗一些 C．玻璃泡的容积做小一些 D．以上做法都不正确
全章整合与提升
【点拨】玻璃泡中的液体升高相同的温度，体积膨胀相同， 如果管越细，上升的高度越多，越灵敏，所以内径要做细 一些，选项A正确，选项B、D错误；玻璃泡容积越大，温 度变化量相同时，液体总体积的变化量会更大，表现在毛 细管中会更明显，灵敏度更高、准确程度更高，选项C错 误。故选A。 【答案】 A
11．早前的冰箱所用制冷剂是氟利昂，它对大气层有破坏作 用，现在冰箱一般用R600a作为制冷剂，它比较环保， 且极易汽化和液化。能在冷冻室内汽化吸热，并在冷凝 器内(如图所示)液化放热，从而把能量从冷的地方转移到 热的地方，R600a在冷凝器内液化放热，下列做法的目 的与此相同的是( )
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A．五一小长假，游客较多时，泰安方特游乐园会在旅游景区 不断喷水雾
B．寒冷冬天东北地区菜窖内都会放几桶水 C．炎热的夏天同学们会吃冰棍消暑 D．足球运动员受到轻伤时，队医会在其受伤部位喷洒氯乙烷
喷剂
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【点拨】泰安方特游乐园在旅游景区不断喷水雾，是利用汽 化吸热，故A不符合题意；寒冷冬天东北地区菜窖内都会放 几桶水，是利用水凝固放热，故B符合题意；炎热的夏天同 学们会吃冰棍消暑，是利用冰熔化吸热，故C不符合题意； 足球运动员受到轻伤时，队医会在其受伤部位喷洒氯乙烷喷 剂，利用汽化吸热，故D不符合题意。故选B。 【答案】 B
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6．有一天，雾、露、霜、雪四姐妹在一起争论自己的出生由 来，谁也不认同谁，下列关于她们的说法中，你认为正确 的是( B ) A．雾说：我是水汽化而来 B．露说：我是水蒸气液化而来 C．霜说：我是水凝固而来 D．雪说：我是水升华而来
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7．下列现象中的“水珠”，形成原因相同的是__A__C____(填 字母)，它们都是__液__化____现象。 A．秋天，荷叶上的“水珠” B．冬天正午阳光下，冰柱下的“水珠” C．夏天自来水管外壁上的“水珠” D．雨后，房檐上落下的“水珠”
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8．【中考·荆州】下列关于物态变化的说法，不正确的 是( A ) A．冬天在菜窖里放几桶水，利用了水凝固吸热 B．夏天，从冰箱里面拿出来的饮料罐“出汗”是液化 现象 C．霜是水蒸气遇冷凝华形成的 D．晾晒的湿衣服变干是汽化现象
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9．为了节约用水，西宁市园艺工人利用滴灌的方法给道 路两旁树木浇水，如图所示。他们把细水管放入树下 的土壤里，使水分直接渗透到树木根部，减慢了水分 的蒸发，原因是( A ) A．减少了水在地面的表面积 B．增大了水在地面的表面积 C．加快了地面上方空气的流动 D．提高了地面上水的温度
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14．如图是“探究水的沸腾”的实验图像，下列说法不正确 的是( B ) A．在第4 min时，水开始沸腾 B．在第4 min到第6 min的过程中， 水不吸热 C．在第6 min后继续加热，水温仍是100 ℃ D．在实验中，水的沸点是100 ℃
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15．如图是某物质加热时温度随时间变化的图像。下列对 图像的分析正确的是( ) A．该物质一定是晶体 B．T2一定是物质的沸点 C．0～t1时间内物质的温度一定升高 D．t1～t2时间内物质的温度不变，也不吸热
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
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【点拨】该物质在t1～t2时间内温度不变，可能是液体沸腾， 也可能是晶体熔化，故A错误；T2可能是该物质的熔点，也 可能是该物质的沸点，故B错误；由图像知，在0～t1时间 内物质吸热，温度升高，故C正确；t1～t2时间内物质可能 在熔化，也可能在沸腾，此时都需要继续吸热，温度才会 保持不变，故D错误。故选C。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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10．下列物态变化的事例中，正确的是( B ) A．电冰箱冷冻室内出现白色的霜，这是凝固现象 B．夏天阴凉地方的石头比较潮湿，这是液化现象 C．舞台上用干冰制作“云雾”，这是汽化现象 D．冬天，冰冻的衣服能晾干，这是汽化现象
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17．【中考·黄石节选】某同学探究影响蒸发散热情况的实验， 如图所示，请回答下列问题。
(1)该同学记录了三个温度计的示数 ，其中a温度计示数为 ___2_5_.5___℃。
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12．如图是三种晶体物质的熔化、凝固图像，可以判定熔 点最高的是( A ) A．a物质 B．b物质 C．c物质 D．起始温度不同，不能判定
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13．【中考·淄博】图甲是“探究水沸腾时温度变化的特点”的 实验装置，图乙是描绘的温度随时间变化的图像。下列说 法错误的是( A ) A．加热过程中，水含有的热量增加 B．沸腾过程中，水吸收热量，温度不变 C．烧杯上方带孔的纸板可以减少热量散失 D．水的沸点是99 ℃，此时大气压低于标准大气压
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
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(2)酒精蒸发时会向温度计___吸__收___(填“吸收”或“放出”)热量。 (3) 比 较 b 和 c 温 度 计 的 示 数 ， 可 以 得 出 ： 蒸 发 快 慢 与
__液__体__表__面__的__空__气__流__速__有关。 (4)该同学用水代替酒精多次实验，发现在相同温度但天气不
同的情况下，三根温度计示数有时差别不大，有时差别却 很大。他猜想水的蒸发情况可能与天气有关，若示数差别 不大，可能的天气是_雨__天__(_或__潮__湿__天__气__)_。
同学们下课啦
授课老师：xxx
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1C 2A 3B 4C
提示：点击 进入习题
5C 6B
AC； 7 液化 8A
答案呈现
9A 10 B 11 B 12 A
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13 A 14 B 15 C
答案呈现
(1)自下而上 16 (2)－2 (3)不会
17 见习题
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1．日常生活中常使用水银体温计，对于它的认识及使用， 正确的是( C ) A．50 ℃以下的温水可以用体温计测量温度 B．体温计的分度值是1 ℃ C．使用前要甩几下，否则可能测不准 D．任何角度都可以看清读数
【答案】 C
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16．【中考·绥化节选】图甲是小峰在标准大气压下“探究固 体熔化时温度的变化规律”的实验装置。
(1)实验前按__自__下__而__上____(填“自上而下”或“自下而上”)的顺 序组装器材。
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(2)实验中，某时刻温度Fra Baidu bibliotek的示数如图乙所示，该物质此时的 温度是___－__2___℃。
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3．如图所示，温度计的示数为( B )
A．－26 ℃ C．26 ℃
B．－14 ℃ D．14 ℃
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4．下列物态变化现象中属于汽化的是( C )
A.冰雪消融
B.露珠的形成
C.湿衣服晾干
D.雾凇初现
全章整合与提升
5．小芳吃雪糕时，看到雪糕周围冒“冷气”，由此她联想到 了泡方便面时碗里冒“热气”的情景，以下是她对“冷气” 和“热气”的思考，其中正确的是( C ) A．前者是小水珠，后者是水蒸气 B．前者是液化形成的，后者是汽化形成的 C．它们都是液化形成的小水珠 D．它们都是汽化形成的水蒸气
全章整合与提升
2．在制作液体温度计时，为了提高温度计的灵敏度，下列措 施可行的是( ) A．玻璃管的内径做细一些 B．玻璃管的内径做粗一些 C．玻璃泡的容积做小一些 D．以上做法都不正确
全章整合与提升
【点拨】玻璃泡中的液体升高相同的温度，体积膨胀相同， 如果管越细，上升的高度越多，越灵敏，所以内径要做细 一些，选项A正确，选项B、D错误；玻璃泡容积越大，温 度变化量相同时，液体总体积的变化量会更大，表现在毛 细管中会更明显，灵敏度更高、准确程度更高，选项C错 误。故选A。 【答案】 A
11．早前的冰箱所用制冷剂是氟利昂，它对大气层有破坏作 用，现在冰箱一般用R600a作为制冷剂，它比较环保， 且极易汽化和液化。能在冷冻室内汽化吸热，并在冷凝 器内(如图所示)液化放热，从而把能量从冷的地方转移到 热的地方，R600a在冷凝器内液化放热，下列做法的目 的与此相同的是( )
全章整合与提升
A．五一小长假，游客较多时，泰安方特游乐园会在旅游景区 不断喷水雾
B．寒冷冬天东北地区菜窖内都会放几桶水 C．炎热的夏天同学们会吃冰棍消暑 D．足球运动员受到轻伤时，队医会在其受伤部位喷洒氯乙烷
喷剂
全章整合与提升
【点拨】泰安方特游乐园在旅游景区不断喷水雾，是利用汽 化吸热，故A不符合题意；寒冷冬天东北地区菜窖内都会放 几桶水，是利用水凝固放热，故B符合题意；炎热的夏天同 学们会吃冰棍消暑，是利用冰熔化吸热，故C不符合题意； 足球运动员受到轻伤时，队医会在其受伤部位喷洒氯乙烷喷 剂，利用汽化吸热，故D不符合题意。故选B。 【答案】 B
全章整合与提升
6．有一天，雾、露、霜、雪四姐妹在一起争论自己的出生由 来，谁也不认同谁，下列关于她们的说法中，你认为正确 的是( B ) A．雾说：我是水汽化而来 B．露说：我是水蒸气液化而来 C．霜说：我是水凝固而来 D．雪说：我是水升华而来
全章整合与提升
7．下列现象中的“水珠”，形成原因相同的是__A__C____(填 字母)，它们都是__液__化____现象。 A．秋天，荷叶上的“水珠” B．冬天正午阳光下，冰柱下的“水珠” C．夏天自来水管外壁上的“水珠” D．雨后，房檐上落下的“水珠”
全章整合与提升
8．【中考·荆州】下列关于物态变化的说法，不正确的 是( A ) A．冬天在菜窖里放几桶水，利用了水凝固吸热 B．夏天，从冰箱里面拿出来的饮料罐“出汗”是液化 现象 C．霜是水蒸气遇冷凝华形成的 D．晾晒的湿衣服变干是汽化现象
全章整合与提升
9．为了节约用水，西宁市园艺工人利用滴灌的方法给道 路两旁树木浇水，如图所示。他们把细水管放入树下 的土壤里，使水分直接渗透到树木根部，减慢了水分 的蒸发，原因是( A ) A．减少了水在地面的表面积 B．增大了水在地面的表面积 C．加快了地面上方空气的流动 D．提高了地面上水的温度
全章整合与提升
14．如图是“探究水的沸腾”的实验图像，下列说法不正确 的是( B ) A．在第4 min时，水开始沸腾 B．在第4 min到第6 min的过程中， 水不吸热 C．在第6 min后继续加热，水温仍是100 ℃ D．在实验中，水的沸点是100 ℃
全章整合与提升
15．如图是某物质加热时温度随时间变化的图像。下列对 图像的分析正确的是( ) A．该物质一定是晶体 B．T2一定是物质的沸点 C．0～t1时间内物质的温度一定升高 D．t1～t2时间内物质的温度不变，也不吸热
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
全章整合与提升
【点拨】该物质在t1～t2时间内温度不变，可能是液体沸腾， 也可能是晶体熔化，故A错误；T2可能是该物质的熔点，也 可能是该物质的沸点，故B错误；由图像知，在0～t1时间 内物质吸热，温度升高，故C正确；t1～t2时间内物质可能 在熔化，也可能在沸腾，此时都需要继续吸热，温度才会 保持不变，故D错误。故选C。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
全章整合与提升
10．下列物态变化的事例中，正确的是( B ) A．电冰箱冷冻室内出现白色的霜，这是凝固现象 B．夏天阴凉地方的石头比较潮湿，这是液化现象 C．舞台上用干冰制作“云雾”，这是汽化现象 D．冬天，冰冻的衣服能晾干，这是汽化现象
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