湘版美术七年级上册第四课《标志设计》

湘教版美术七年级上册--第四课标志设计说课ppt课件

说课稿：
1
说课流程
标志设计
一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说板书设计
2
一、说教材
1.教材分析
本节课是湖南教育出版社出版的七年级上册第5课《标志设计》一课，本单元属于“设计•应用”领域，本节课是设计制作课。本课通过对学生的启发，让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，逐步了解标志设计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。
3
2 . 教学目标
根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：
1、知识与技能：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法。
2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和合作探究的能力。
3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，结合欣赏和设计活动，树立正确的审美观点。
23
（出示“可口可乐”饮料标志以流畅、圆润、飘逸的线条写出名称文字，寓意可口可乐饮料是一种爽口、爽心，能使人焕发活力的饮料。进一步理解字母型标志的表现。）
24
（出示“1997年香港回归”专用标志进一步理解数字型标志型标志的表现。）
（出示“中国铁路”标志进一步理解综合型型标
志型标志的表现。）
7
四、说教学过程
导入新课 (3分钟)
新授（12分钟）
巡回指导（20分钟）
课堂小结（２分钟）
展评作业（3分钟）
8
（一）导入新课

湘版美术七年级上册第四课《标志设计》

湘版义务教育教科书《美术》
七年级上册第4课标志设计
潍坊青州谭坊初中
标志
用一种特定的图形来传达一种特定的信息
公共标志
注意危险
禁止驶入
非机动车行驶
团体标志
机构标志
中国青年志愿者
中国银行
可口可乐
企业标志
香港城市形象
城市标志
→心 →鸟 →手
体现青年志愿者的朝气蓬勃与充满爱心
→
→
→
第29届北京奥运会标志“中国印· 舞动的北京”，借助书法灵感，化小篆“京”字为舞动的人形，将华夏民族精神与现代奥运精神融为一体，于挥毫间体现“新奥运”的理念。
湘版义务教育教Leabharlann 书《美术》七年级上册第4课标志设计
快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，总与阔达的人相伴。人生就有许多这样的奇迹，比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其差别就在于非凡的信念。影响我们人生的绝不仅环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生无觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你自己多么不幸，永远有人比你更不幸。也许有些走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是至少我会觉得，那些路不是自己想要的。在别人说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就
→9 →7 →紫荆花
代表1997年香港回归祖国, 紫荆花是香港的市花。
注意危险
禁止驶入
非机动车行驶
非机动车行驶
注意危险
禁止驶入
心＝爱心鸟＝和平
手＝援助之手

湘教版七年级美术上册第4课《标志设计》说课稿

湘教版七年级美术上册第4课《标志设计》说课稿本课选择了湘版教材《美术》七年级上册第4课《标志设计》，课型为设计应用。

根据“美术课标新要求”和“设计·应用”领域的阶段目标，本课旨在让学生了解设计的主要门类和基础知识，学会运用形式原理进行创意设计和工艺制作。

本课选择了视觉传达设计中的标志设计，旨在让学生欣赏和发现各种标志的特征，了解标志在生活中的应用价值，并能进行标志的设计，创造美的作品。

标志是具有某种含义的视觉符号，在生活中起到识别、示意、传递信息的作用。

教材从奥运会标志入手，展示不同标志所蕴含的设计理念以及不同的设计寓意，引导学生分析，探讨标志设计的理念，从而帮助学生掌握标志设计的设计方法。

针对七年级学生的学情，教学中应抓住学生注意力分散、好动、爱发表见解、表现欲强等特点，在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志，增强他们的熟悉感，容易引起他们的兴趣并能尽快进入研究状态。

同时，要为学生创造条件，让学生能够充分表达自己的见解，培养学生的发散性思维能力，充分发挥学生的想象力，完善学生从构思想象的空间中生成设计造型，并在轻松自然的环境中实现知识的提高、情感态度价值观的升华。

本课的教学目标包括知识能力目标、过程方法目标和情感态度和价值观目标。

知识能力目标包括了解标志的分类及构成等基本知识，了解标志的作用及意义，研究标志设计的创作方法；过程方法目标包括通过对标志的分析探讨及创作，培养学生的观察、想象、创造思维能力和培养学生的设计意识；情感态度和价值观目标包括开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点，并能让学生在设计的过程中体验创造的乐趣。

本课的教学重点是标志设计的表现形式及方法，教学难点是标志设计的创意表达。

教学策略主要是通过学生通过标志设计的欣赏、探讨分析和动手练设计的教学活动，以练为主，重点应放在开发学生的思维作出好的创意。

在本节课中，我们不仅要研究标志的种类和构成形式，还要了解标志的构思与创意。

七年级美术上册第4课《标志设计》教案1湘美版

标志设计1教学目标1、知识目标:学习标志的分类及构成等知识,了解标志设计的创作方法;2、能力目标:培养学生的观察、创造思维能力以及应用视觉语言的表达能力;3、情感目标:达到开阔眼界,增长知识,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。

2重点难点教学重点:标志的应用分类和构成形式。

教学难点:标志的创意设计。

3教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】游戏导入~一、圆形相加游戏导入,理解标志的元素。

1、圆形相加游戏一个圆形……两个圆形……三个圆形……红绿灯四个圆形……奥迪五个圆形……国际奥委会 (答案千千万) 请根据以下的描述说出这是一个什么地方？取m作为其标志，颜色采用金黄色，它像两扇打开的黄金双拱门，象征着欢乐与美味，像磁石一般不断把顾客吸进这座欢乐之门。

本节课学习内容标志设计的概念和作用标志的分类以及表现形式标志设计的原则标志设计的方法步骤一、标志的概念和作用什么是标志？标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。

标志有什么作用？标志具有识别、象征、审美和凝聚的功能。

二、标志的分类（用途）政治、文化和体育性标志经济和商业性标志公共服务性标志（一）、政治、文化和体育性标志（二）、商业性标志同学们；请问如果某公司将下面商业标志修改一点点，拿来作为自己的商业标志，并应用在类似的商品上，是否可以？修改不可以。

为什么呢？——根据《中华人民共和国商标法》来找茬第五十七条有下列行为之一的，均属侵犯注册商标专用权：（一）未经商标注册人的许可，在同一种商品上使用与其注册商标相同的商标的；（二）未经商标注册人的许可，在同一种商品上使用与其注册商标近似的商标，或者在类似商品上使用与其注册商标相同或者近似的商标，容易导致混淆的；（三）销售侵犯注册商标专用权的商品的；（四）伪造、擅自制造他人注册商标标识或者销售伪造、擅自制造的注册商标标识的；（五）未经商标注册人同意，更换其注册商标并将该更换商标的商品又投入市场的；（六）故意为侵犯他人商标专用权行为提供便利条件，帮助他人实施侵犯商标专用权行为的；（七）给他人的注册商标专用权造成其他损害的。

湘版美术七年级上册课件《标志设计》(17张PPT)

→心 →鸟 →手
体现青年志愿者的朝气蓬勃与充满爱心
→
→
→
第29届北京奥运会标志“中国印· 舞动的北京”，借助书法灵感，化小篆“京”字为舞动的人形，将华夏民族精神与现代奥运精神融为一体，于挥毫间体现“新奥运”的理念。
→9 →7 →紫荆花
代表1997年香港回归祖国, 紫荆花是香港的市花。
注意危险
大目标的实现美好蓝图已经描绘前进号角已经吹响在
湘版义务教育教科书《美术》
七年级上册第4课标志设计
福鼎市龙安中学
标志
用一种特定的图形来传达一种特定的信息
公共标志
注意危险
禁止驶入
非机动车行驶
团体标志
机构标志
中国青年志愿者
中国银行
可口可乐
企业标志
香港城市形象
城市标志
历经风雨的洗涤之后今天我们满怀豪情以夸父追日的勇气去追赶现代文明
展示令世人惊讶的目光我们是社会的骄子
我们喜欢编织多姿的梦幻让生活披上绚丽的彩霞我们用热情去驱逐阴翳
我们用双手去开创未沐浴着新世纪的阳光雨露奔驰在建设小康社会的大道上我们播种年产铅锌##万吨的理想期待着企业做强做
在构建和谐韶冶的征途上我们快马加鞭无私奉献
让人生的价值在岗位上升华我们是时代的强音
我们不甘于平庸与寂静外面的世界很神奇很精彩快去开启尘封已久的心门让自由的风多彩的云随意舒展让青春的鲜活与亮丽尽情绽放我们是生活的智者我们曾在历史迷失了方向在饱尝岁月的沧桑

七年级美术上册第4课标志设计课件6湘美版

第4课标志设计
对比两款编织袋，左图标志起到何,他在生活中犹
如语言,起到识别、示意、传递信息的作用。它
通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有
很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺
术魅力。
标志的分类：
现代社会生活中常见的标志可以分为两大类：
A：国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志； B：交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志；
B：交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志；
标志的构成形式：
以文字做为主要的构成元素。
标志的构成形式：
以图形做为主要的构成元素。
标志的构成形式：
以图文做为主要的构成元素。
请问这些标志的主要构成元素是什么：
标志的构思与创意：
以汉字“杭”的篆书演变，巧妙地将航船、城廓、建筑、运用中国古钱和苹果在希腊神话 "中"字构成园林、拱桥等诸多要素融入中，是智慧的象征，其中，标志整体形似航船，当初亚当和夏娃就是 “杭”字古义即为“方舟”、吃了苹果才变得有思 “船”，“杭”又通“航”，想，现在引申为科技反映了杭州取名自“大禹舍的未知领域。苹果公舟登岸”的历史典故，体现司的标志是咬了一口了杭州作为历史文化名城的的苹果，表明了他们底蕴；又象征着今天的杭州勇于向科学进军，探正扬帆起航，展现出积极进索未知领域的理想。取、意气风发的精神面貌。
标志设计的主要原则：
1、简：简洁明了、便于识别（苹果标志）
2、准：定位准确、内涵深刻
（中国银行标志）
3、奇：新颖独特、不能雷同
（上海世博会标志）
4、美：符合艺术美的规律，符合大众普遍的审美情感

第4课标志设计-湘美版七年级美术上册教案

第4课标志设计-湘美版七年级美术上册教案课程目标•了解标志设计的基本原理和要素；•掌握标志设计的构成方法和设计技巧；•运用所学知识设计符合主题、简洁明了的标志。

教学方法讲解、展示、练习、评价。

教学重点1.标志设计的基本原理和要素。

2.标志设计的构成方法和设计技巧。

教学难点如何设计符合主题、简洁明了的标志。

教学内容一、标志设计的基本原理和要素1.标志是特定对象的视觉表示。

标志的主要任务是表达特定对象，所以在标志设计之前，需要对标志的对象有一定的了解和认知。

2.标志是信息的传递者。

标志需要通过图形和色彩等形式来传递信息，传达的信息应该简洁明了，容易理解，不容易混淆。

3.标志需要具备较高的辨识度。

标志的设计需要考虑识别度的问题，好的标志通常能够很好地表达其对象并被人们辨认和记忆。

二、标志设计的构成方法和设计技巧1.标志的构成：–标志的构成包括形式构成和色彩构成两个方面。

–形式构成需要考虑图形的形状、大小以及布局方式等问题，需要避免过分复杂，过分单调的问题。

–色彩构成需要考虑色彩的选择、饱和度、明度、对比度等问题，需要避免色彩使用不当导致标志不易识别的问题。

2.设计技巧：–标志需要具备较高的简洁性。

好的标志应该能够蕴含大量的信息，但是在形式上要保持简洁明了。

–标志需要符合标志对象的形象和特征。

标志的设计需要根据标志对象的特征，进行形式和色彩的构成。

–标志需要具备可拓展性。

好的标志应该能够在各种媒介上（如网页、海报、名片等）表现自如。

–标志需要具备差异性。

好的标志应该与其他竞争对手具备不同的特点，让人们容易理解和记忆。

三、设计练习与评价1.设计练习–让学生根据不同题材的标志设计练习，进行个性化设计；–学生可以提出各自的设计思路，并进行个人探究。

2.设计评价–学生可进行设计成果展示，并进行互动学习。

–学生可以分享不同的设计风格和灵感来源，–评价标准包括符合标志对象、设计合理、色彩搭配协调、目的明确等。

总结与反思标志设计是一门重要的设计课程，设计好的标志能够在品牌推广、企业形象宣传等方面发挥重要的作用。

初中美术湘美版七年级上册第4课标志设计

色
作业
为半塔中学设计一枚标志。要求：单纯、简结；以黑白或单色表现。
Se you la la
以单纯显著易识别的物象图形或文字符号为直观语言除表示什么代替什么它之外还具有表达意义情感和指令行动等作用标标志作品欣赏标志的分类
现代生活的艺术语现言
标志设计 • ————
•制作：叶金国
说说你所知道的还有哪些标志 ?
标志
• 标志(logo)，是表明事物特征的记号。以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么它之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用
标志作品欣赏
标志的分类：
1.商业性标志 2.非商业性标志
简单来说就是以盈利和非盈利为目的活动。
• 商业性：
公益性：
标志的构成
1·具象型
2·字母型
3·汉字型
4综合型
5抽象型பைடு நூலகம்
标志的特点：
1、标志图案必须符合易于识别和记忆的功能要求。因此，装饰图形设计要单纯、简洁、清晰，不能繁琐复杂。（简洁明了） 2、作为传达信息的媒介，标志图形要具有意象表达的功能，即通过装饰图形准确的表达某个特定的信息概念。（传达一定的信息） 3、标志的个性特征是标志相互区别、引人注目的主要因素。标志图形的个性越鲜明，越具有强烈的表现力和艺术感染力。(个性鲜明）
简洁明了
传达一定的信息
个性鲜明
* 标志的设计步骤：
选题构思
选择形式
草图（简练概括）制作
确定图形
小结
• 标志的构成形式： • 1·字母 • 2·汉字 • 3·图案 • 4综合 • 5·抽象
• 标志的类型： • 1·公益 • 2商业 • 标志特点：1·简洁明了。2·传达一定信息 • 3·个性鲜明。 • 标志的步骤：1·构思 2·草稿 3·定稿 4·上

七年级美术上册第4课标志设计课件6 湘美版.pptx

11
标志设计的主要原则：
1、简：简洁明了、便于识别
（苹果标志）
2、准：定位准确、内涵深刻
（中国银行标志）
3、奇：新颖独特、不能雷同
（上海世博会标志）
Hale Waihona Puke 4、美：符合艺术美的规律，符合大众普遍的审美情感
（杭州市标志）
12
试一试：
请大家根据刚才所学的知识，尝试设计下列标志
具有本班特色的班级标志学校元旦晚会或者运动会标志
第4课标志设计
1
对比两款编织袋，左图标志起到何种作用？
2
标志：
是具有某种含义的视觉符号,他在生活中犹如语言,起到识别、示意、传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
3
标志的分类：
现代社会生活中常见的标志可以分为两大类：
A：国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志；
B：交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志；
4
标志的分类：
李宁标志
A：中国国国家旗、城市、企业、香商港城品市、形象团标志体、活动杭、州机城市构标志
等类(国家型标的志) 标志；
(城市标志)
肯德基标志(城市标志)
哥本哈根世界气候大中会国标银志行标中志国青年志愿者标志中国银行建行90周年标宝志马标里志约热内卢奥运会5 标志
要求：形象鲜明、传递信息准确、独特、美观 (设计草稿即可,完成稿更好)
13
(会议标志)
(协会标志)
(纪念标志)
(活动标志)
B：交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志；
6
标志的构成形式：

湘美版美术七年级上册第4课标志设计教案

第4课标志设计教学目标：1.学习标志的分类及构成等知识，了解标志设计的创作方法；2.培养学生的观察、创造思维能力以及应用视觉语言的表达能力；3.达到开阔眼界，增长知识，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

教学重点：标志的应用分类和构成形式。

教学难点：标志的创意设计。

教学用具：画笔、画纸、颜料等绘图用品。

教学方法：引导法教学过程：一、视频导入2022年北京冬奥会标志创意二、新授1、什么是标志？标志又叫做标识，是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。

2、标志的功能标志具有识别、象征、审美等功能。

3、标志的分类道路标志公共标志品牌标志4、标志的表现形式？组成？文字图形文字+图形5、标志设计原则造型简洁明了色彩简单鲜明6、北京冬奥会徽设计简介北京冬奥会会徽以汉字“冬”为灵感来源，运用中国书法的艺术形态,将厚重的东方文化底蕴与国际化的现代风格融为一体，呈现出新时代的中国新形象、新梦想。

徽图形上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿。

中间舞动的线条流畅且充满韵律，代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带，为会徽增添了节日喜庆的视觉感受，也象征着北京冬奥会将在中国春节期间举行。

7、标志设计步骤创意构思设计草图精细刻画调整设色8、欣赏标志三、设计一个代表班级风貌标志四、作品展示与评价第2课时教学目标：1.认识生活中的标志，学习标志设计的几种常用手法。

2.在大胆表现、自我创意中，打开发散性的设计思维。

3.认识标志设计之美，体验标志创意之美，增加对设计的情趣。

教学重点：认识标志的分类和几种标志设计的手法进行创意设计。

教学难点：如何使想法转化为独特和优美的标志图形。

教学用具：作业纸、笔等绘画。

教学方法：引导法教学过程：一、标志设计的方法不同门类的标志各式各样，设计方法却有相同的规律可循。

1、方法一：加法，举例引导将象征的图案通过“加法”结合，是标志设计的重要手法。

奥迪：四个图形象征四大分部，组合叠加象征企业合并。

湘教版七年级美术第四课标志设计

标志欣赏
云南电视台标志
云南是一个风景优美的地方，在那特有的珍惜动物就是孔雀了。所以云南电视台就以孔雀为主，用夸张的手法优美的点和线条把孔雀变了形。点代表了孔雀头上骄傲的花冠，第二条和第三条优美的曲线代表了长长的脖子和漂亮的孔雀屏。整个图标以橘黄色为主那是太阳的光芒再照射着孔雀的美丽，同时孔雀的羽毛是多彩的，那是在说电视台的节目多姿多彩。
标志欣赏
中国节水标志
中国节水标志由水滴、人手和地球变形而成，绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与鼓励，从我做起，从动手节约每一滴水，手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

标志欣赏
绿色食品标志
由三部分构成，即上方的太阳，下方的叶片和中心的蓓蕾。标志为正圆形，意为保护，整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品正是出自纯净，良好生态环境的安全无污染食品，能给人们带来勃勃的生命力，绿色食品标志还提醒人们要保护环境，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。绿色食品分为A级和AA级。
④形式：a、图案型{ 具体 b、文字型。抽象 c、综合型。
作业内容：为学。校或阅览室设计一个标志，用单色绘制或一、二种色彩剪贴制作
要求：①图案简洁美观。 ②色彩鲜明单纯
有关学具：颜色、色纸、铅笔、白纸等。
开始.mp3
标志欣赏
铁路标志 ①“工人”点明铁路行业之属性，
即铁路是属于工人阶级的，而工人阶级又是国家的主人，它洋溢着铁路工人当家作主的自豪感责任感。②“人工”：在建国初期，中国处于一穷二白的阶级，而这一标志的含义恰在说明广大铁路工人乃至中国人民勇于战天斗地，不畏艰难险阻，誓与“天公”一比高的豪迈之气，歌颂了“人” 改造自然的力量和精神。③在具体形象上，蕴含了磅礴的气势，孕育着无穷的力量。

湘教版-初中美术七年级上册-第四课-标志设计-备课教案

第四课标志设计
备课人：段祖庆
课题
4、标志设计
年级
七年级上册
教学内容设计
学习目标
知识与能力目标
认识生活中的标志，学习标志设计的几种常用手法。
方法与过程目标
在大胆表现、自我创意中，打开发散性的设计思维。
情感与态度目标
认识标志设计之美，体验标志创意之美，增加对设计的情趣。
本课点
重点：标志设计的原则和方法。
中展开
起源于上古世纪部落图腾。
出土了北宋时期的标志“济南刘家功夫针铺”的标志，画面精美而又繁琐。
2.标志的定义与分类
标志是具有象征意义的视觉符号，起着识别、示意和传递信息的作用。
分类：一、政治经济类二、公共文化类
认识生活中的标志，展示商标标志、社会标志、质量检测标志、公共标志、交通标志。
展现图形、文字、数字、综合等表现形式的标志图片，让学生分析形式特点。
简洁、准确、独特、时效性。
媒体课件。
三、主动参与，学作画：
1.拓展学生思维能力，以元旦晚会为主题，让学生发散思维，说出与元旦晚会有关的任何词语。
2.尝试为自己学校的公共空间设计一个具有一定功能的个性化公共标志。
媒体课件。
四、课堂评价
这节课老师与同学们欣赏了许多优秀的标志设计，也了解了标志的历史与标志的分类，还简单的学习了标志设计的原则。希望同学们今后能多注意身边的标志，想一想它们的创意是什么，有怎样的含义。
难点：在理解标志特征的基础上为校园公共空间设计一个特定功能个性化标志。
教具准备
教具：多媒体课件、教材，标志图片。
学具：教材、2b铅笔
课堂教学设计过程
教学程序
教学过程
媒体运用
一、导入新课：

七年级美术上册第4课《标志设计》教学设计1湘美版

第4课标志设计1教学目标根据课程标准和教材要求,中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,确定本节的教学目标为:1、知识目标:通过本课的教学,向学生了解标志特点、用途,学习标志设计创作方法。

掌握标志设计的基本设计思路,从而提高学生的审美能力,树立正确的审美观念。

2、能力目标:培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。

3、情感目标:让学生在设计的过程中体验创造的乐趣,在欣赏的过程中感受近年来中国的优秀设计作品在表现传统文化与现代社会融合的巧妙之处,增强民族自豪感。

2学情分析1、知识方面:初中学生,对日常生活中的设计知识有了一定的感性认知,再加上学生已经学过一些简单的设计图案知识,已形成了一定的审美观点和审美体验,授课中应进一步拓宽知识的深度与广度。

2、技能方面:初中学生在美术的表现力方面,已出现比较大的差异。

尤其是在创意图形的设计与表现上,有些作品甚至不如小学生的生动。

其原因并不是由于能力不够,而是在发散思维的过程中自我限制,不够大胆。

在动手能力方面,初中学生不知道怎样利用设计的原则、造型特点、自然材料去结合生活的实际来进行标志设计与制作,还是缺乏经验的。

3、情感方面:标志设计是一门看似简单,但在表现形式与内涵上十分丰富的设计门类,容易引起学生的兴趣。

而初中的学生在创意和内涵的表现上往往有其深刻的理解,教师应积极、正确地加以引导。

3重点难点【教学重点】了解标志造型特点、用途、艺术表现形式。

【教学难点】引导学生依据标志造型特点和用途,设计创作一枚准确、简洁、独特美观的标志。

4教学过程活动1【导入】启发讨论式导入新课(1)师问:同学们,如果我们去一个陌生的地方旅游,在无法用文字语言交流的情况下,如何尽快找到想去的地方?学生活动学生分组自由讨论回答问题。

生A:看标志性的图标。

生B:问百度。

教师总结:其实答案很简单,你自然会去找能够代表这种地方的图形符号,今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。

湘美版美术七上第4课《标志设计》教案2

1教学目标让学生去了解标志设计的内涵。

能够解读一些标志分析标志的设计元素并能独立的去完成作品的设计。

2重点难点重点:如何从多个方面去分析LOGO。

主要包括设计元素、和对应的文化还有设计理念。

难点:独立设计LOGO。

从各种元素例如文化、理念、图案、寓意等等方面去考虑去添加设计。

3教学过程3.1 第一学时3.1.1导入师:同学们老师今天问问你们在生活中你们有没有自己喜欢的品牌。

例如什么牌子的衣服什么牌子食品或者什么品牌的汽车等等。

师:原来同学们有什么多喜欢的品牌啊有衣服的有鞋子还有食品和汽车的。

那么有没有同学能上来把自己喜欢的品牌画出来呢?活动:接下来有请几个同学上台来吧自己喜欢的品牌标志给画出来。

师:很好很好。

同学们接下来请给大家讲解下自己在黑板上画的标志图案说说自己为什么喜欢所画的标志。

有哪些地方吸引着你。

3.1.2教学过程师:同学们这就是今天要学的内容——标志。

标志英文也叫LOGO在我们生活日常中无处不在。

LOGO是徽标或者商标的外语缩写,是LOGOtype的缩写,起到对徽标拥有公司的识别和推广的作用,通过形象的徽标可以让消费者记住公司主体和品牌文化。

3.1.3教学活动活动1【讲授】LOGO种类LOGO的种类有以下几种文字LOGO:“人民教育出版社”等。

图形LOGO:老干妈产品、奥迪汽车标志、奔驰汽车标志等。

字母LOGO:“可口可乐”“福特汽车”等。

组合LOGO:肯德基标志、麦当劳标志。

理论上来说有一些传播性很广的动作,例如一些明星的标志性动作也属于标志的一种。

活动2【讲授】标志LOGO的特点1.识别性关于识别性要求必须容易识别,易记忆。

这就要做到无论是从色彩还是构图上一定要讲究简单。

2.特异性所谓特异性就是要与其他的LOGO有区别,要有自己的特性。

否则设计的LOGO都一样。

3.内涵性设计LOGO一定要有它自身的含义,否则就算做的再漂亮,再完美也只是形式上的漂亮,却没有一点意义。

这就要求LOGO必须有自己的象征意义。

最新湘版七年级美术课件上册第四课：标志设计

Thank You!
第四课活动一设计标志
授课老师：刘智斌
1、什么是标志
• 标志是具有某种含义嘚视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息嘚作用。它通过精炼嘚艺术形象，使人一目了然。它具有很强嘚概括性与象征性，同时也有着独特嘚艺术
2．标志嘚类别
• 1、商标 • 2、政治文化和体育性标志 • 3、公共服务性标志
商标
社会标志
公共标志
交通标志
3、标志设计嘚主要原则
• 简洁：简明易认，一目了然 • 准确：内容准确、形象直观 • 奇特：独树一帜、不能雷同 • 美观：符合艺术美嘚规律、符合大众普通嘚审美情感 • 色彩：简洁、大方
简洁：简明易认，一目了然准确：内容准确、形象直观
奇特：独树一帜、不能雷同
美观：符合艺术美嘚规律、符合大众普通嘚审美情感
4．标志设计嘚艺术表现方式
1. 具象型标志 2. 抽象型标志 3. 汉字型标志 4. 字母型标志 5. 数字型标志 6. 综合型标志
具象型标志
抽象型标志
汉字型标志
字母型标志
数字型标志
综合型标志
5.优秀作品欣赏
课堂作业
设计一个适之中学校运动会嘚标志，体现运动会精神嘚标志。设计一个自己班级嘚标志，有Fra bibliotek定嘚象征性意义。

湘版美术七年级上册第四课《标志设计》

湘教版美术七年级上册--第四课标志设计说课ppt课件