部编人教版三年级语文下册第28课《枣核》教案及课后作业设计
三年级语文下册《枣核》教案含教学反思和作业设计
三年级语文下册《枣核》教案教学目标1.了解《枣核》的作者、内容、结构和风格。
2.理解通过作者的叙事方式，表达对自然界万物的尊重和感恩之情。
3.能够用自己的言语表达对自然界的感悟，并能用所学的语言形式逐步完成书面表述。
教学过程第一课时导入环节1.师生互动，了解学生的自然环境经历和体验，引导学生回忆所见过的一些常见植物的果实。
2.导入本课的话题：自然界万物的“芸芸众生”。
学习新课1.对学生进行语音语调的训练，让学生尝试朗读第一段话，体会语音语调的转折与变化。
2.教师讲解《枣核》的作者、内容、结构和风格，并引导学生进入对文本的阅读和理解过程。
阅读、理解1.教师先导读全文并发问所描述的自然环境是怎样的，让学生获得整体语感。
2.学生自主阅读全文，教师引导学生分段理解，学生对每段内容进行要点概括，每一边停顿处理一段。
1.教师指导学生使用思维导图资料对所读的文本进行全程理解，思考要点的选择、所考虑的因素等。
2.通过思维导图，让学生集中到文本的核心命题上，并展开交流探讨，让学生获得对自然界中万物的深度认识。
第二课时引入1.开始第二课时前，教师要求学生认真回忆《枣核》中的细节内容，准备进行小测验。
2.教师出题，学生进行个人答题，老师检查，评分。
反思1.教师和学生集体反思全课的教学过程和思考，让大家探讨如何更好地理解和记忆《枣核》的内容。
2.教师引导学生将《枣核》的主题思想内化为自己的思想，将所学到的感悟付诸行动，实现理论和实践的有机结合。
第三课时作业批改1.对学生上次课的作业进行批改，并针对性地指出其中存在的问题，及时让学生进行纠正。
2.分享优秀作业，并鼓励学生多花些时间进行思考和阅读。
课堂互动1.教师通过图像或对话等方式引导学生讨论这些植物和它们的果实对自然环境的重要作用。
2.在桌面插花等让学生亲手参与植物的花一个过程，此时教师和学生的讨论可以进一步加深。
1.教师让学生回顾这次教学活动的收获，确认所学习到的知识和感悟。
部编版三年级语文下册28《枣核》》教案备课资料及课后练习
备课素材【写作背景】《枣核》是部编版教材三年级语文下册第八单元的第四篇课文，是一篇略读课文。
这篇课文讲述的是枣核如何的勤劳能干，运用自己身体特别小，容易藏匿、躲藏的特点，偷偷赶回了被官府牵走的牲口，被抓之后，不光没有被挨打，反而害得县官挨了打，最后，大摇大摆地回家去了。
赞美了枣核的不服输，机智勇敢。
【与文章相关的资料介绍】山枣核落叶灌木或小乔木，枝节上有直的和弯曲的刺。
叶互生，长椭圆形至蔟状披针形，先端钝，边缘有细锯齿，基出三脉。
花黄绿色，常2～3朵簇生于叶腋;萼征、花瓣及雄蕊均为5出数；子房上位，2室，埋于花盘中，柱头2裂。
核果小，长圆形或近圆形，暗红色，味酸，果核两端常为钝头。
花期4～5月，果期9月。
主产河北、陕西、河南、辽宁。
种子扁圆形或长圆形，表面棕红色或紫红色，微有光泽，一面中央有微隆起的纵线，种子一端有小的凹陷种脐，另端有点状突起的合点，种脊位于侧边。
种皮硬，剥开后可见半透明的胚乳粘附于内方，子叶2，黄白色，富油质。
味微苦。
【其他资料】复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。
经常开展复述课文训练，不仅能促使我们加深对课文内容的理解，帮助记忆，而且能发展逻辑思维，提高口头表达能力。
采用复述的方法，一方面可以进行记忆能力的训练，强化知识;另一方面，可以训练有序、有节、有理的表达能力。
针对一些叙事性较强的文章，我们可以采取不同的复述方法，或简要复述，或详细复述，或创造性复述。
不论哪种形式的复述，都要注意把握以下几点:第一，把书面语转换为口头语；第二，突出重点，准确地体现原材料的中心和重点；第三，条理清楚，反映各部分内容的内在联系，如果叙述一件事情，复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等；第四，语言力求准确；第五，必要时可以加入个人想象。
课后作业一、把下列加点字的注音补充完整。
妻．子 q 扶犁． l 牲．口 sh 官府． f二、照样子，写词语。
统编版语文三年级下册28《枣核》 (教案)
统编版语文三年级下册28《枣核》 (教案)一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、概括总结的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：引导学生体会枣核的聪明才智，懂得勤劳和智慧的力量，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，掌握重点词语。
3. 分析课文结构，概括段落大意。
4. 体会枣核的聪明才智，懂得勤劳和智慧的力量。
5. 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词，分析课文结构，体会枣核的聪明才智。
2. 教学难点：概括段落大意，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文插图。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生兴趣，引导学生观察枣核的特点，导入新课。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，勾画生字词，查字典学习。
3. 合作学习：学生分小组讨论，概括段落大意，分析课文结构，交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习与合作学习的情况，进行讲解，解答疑难问题。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点与难点，布置作业。
六、板书设计1. 课题：枣核2. 结构：第一部分：枣核的特点第二部分：枣核的聪明才智第三部分：枣核的精神品质3. 重点词语：勤劳、智慧、勇敢、善良七、作业设计1. 朗读课文，熟读生字词。
2. 摘录课文中的优美句子，进行积累。
3. 结合生活实际，用“勤劳、智慧、勇敢、善良”造句。
4. 写一篇关于枣核的读后感，不少于300字。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业与学生的反馈，了解学生对课文内容的掌握程度，对教学目标进行反思。
部编版语文三年级下册28《枣核》教学设计
2.分享交流：各小组派代表进行分享，教师点评并给予鼓励。
（四）课堂练习
1.口语表达：教师设计相关话题，如“讲述一个你身边的聪明人”，让学生进行口语表达，锻炼口语能力。
2.写作练习：教师指导学生运用课文中的好词佳句，编写一则寓言故事，提高写作水平。
3.小组合作：学生以小组为单位，进行故事创编和表演，提高合作能力和创造力。
（五）总结归纳
1.学生总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识，分享学习心得。
2.教师总结：教师对学生的回答进行点评，强调本节课的重点知识，并对学生进行情感态度的引导，如勇敢、聪明、合作等品质的培养。
3.布置作业：教师布置课后作业，巩固所学知识，并进行适当的拓展延伸。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文素养和综合能力，特布置以下作业：
4.学生通过学习寓言故事，明白生活中的道理，培养正确的价值观，树立正确的人生观。
本教学设计旨在让学生在掌握知识的同时，提高语文素养，培养良好的道德品质，使他们在学习过程中充分体验语文的魅力，从而激发学习兴趣，提高学习积极性。
二、学情分析
部编版语文三年级下册的学生，经过前期的学习，已经具备了一定的语文基础和阅读能力。他们对寓言故事有较高的兴趣，能够理解故事情节，把握故事主题。但在细节分析、词汇运用和口语表达方面，仍需进一步指导和提高。此外，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，喜欢互动、合作的学习方式。在本节课中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的思维能力、口语表达能力和道德品质，使他们在轻松愉快的氛围中学习，不断提高语文素养。
5.总结反思，拓展延伸：在课堂结尾，引导学生总结所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足，并进行适当的拓展延伸。
统编版语文三年级下册28 枣核 教学设计
统编版语文三年级下册《枣核》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确认读“枣、核”等生字词，理解“智慧、勤劳、勇敢”等词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生阅读理解能力、思维能力和表达能力；通过观察课文插图，发挥想象，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到智慧、勤劳、勇敢的力量，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文《枣核》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与认读。
3. 课文主题的把握与讨论。
4. 观察课文插图，发挥想象，进行表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语意思；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。
2. 教学难点：理解课文中的寓意和道理，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字词卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，激发学生对枣核的兴趣，引导学生关注本课主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，理解词语意思。
3. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
4. 课堂讲解：针对课文内容、主题、寓意等进行讲解，引导学生深入理解。
5. 课堂练习：进行朗读、默读、复述等练习，巩固所学知识。
6. 观察与表达：观察课文插图，发挥想象，进行表达练习。
7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 课题：《枣核》2. 课文主题：智慧、勤劳、勇敢3. 生字词：枣、核、智慧、勤劳、勇敢4. 教学重点：正确认读生字词，理解词语意思；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。
5. 教学难点：理解课文中的寓意和道理，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
新人教部编版三年级语文下册28《枣核》教案设计
28*枣核教案设计设计说明这是一那么流传已久的民间故事。
一对夫妻生了一个枣核那么大的孩子，为他取名“枣核〞。
枣核不光勤快，也很聪明，他凭借自己的智慧帮助庄稼人从县官那里夺回了被强行牵走的牛和驴。
故事充满丰富的想象和活泼的民间色彩。
主人公枣核虽然长得奇小，却能发挥他的力量，惩罚恶人，帮助乡亲，获得大家的尊敬。
教学时，首先，我通过多种形式的读，尤其是指导学生通过默读，了解故事内容。
其次，我抓住“枣核不光勤快，也很聪明〞这一关键句，引导学生在上下文中体会人物形象。
最后，我借助角色朗读、复述故事、续编故事等方式，引领学生感悟枣核惩恶扬善的美好品质，并提高学生说与写的语文学习能力。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，自学生字、新词。
课时安排课时。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1、出示课题，然后教师展示枣核图片：同学们，见过枣子吧？那么它的核能有多大？2、教材插图中那个枣核般大的孩子图片。
激趣：一个枣核那么大的孩子，那么小，能做什么呢？让我们走进课文，去听听他的传奇故事。
相机板书课题?枣核?(核注音)。
3、学生齐读课题。
设计意图：借助实物让学生感受枣核之小，枣核孩子之小，激发其探究枣核孩子传奇故事的兴趣。
二、初读课文，整体感知1、出示带拼音的生字词，学生开火车当小老师领读。
héqīdiēlízhēkùnshēnɡfǔbàzhànɡ枣核夫妻爹扶犁折腾困得很牲口官府善罢甘休涨得通红2、出示多音字“折、涨〞，引导学生根据不同读音组词。
zhē()zhǎnɡ()折zhé()涨)zhànɡ(shé()3、去拼音，男女生赛读生字词。
枣核夫妻爹扶犁折腾困得很牲口官府善罢甘休涨得通红4、检查学生生字词理解、识记情况。
学生交流不懂的词语，老师解答。
学生交流识记生字的方法。
5、引导学生自由朗读课文，要求：自由、大声朗读课文。
部编版语文三年级下册枣核教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级下册枣核教学设计（推荐３篇）部编版语文三年级下册枣核教学设计【第1篇】教学目标：1、朗读课文。
认识爹、勤等7个生字，重点指导读好“衙”。
2、体会枣核的机智和勇敢。
3、默读课文，用自己的话复述这个故事。
教学重难点：1、体会枣核的机智和勇敢。
2、用自己的话复述这个故事。
教学课时：1课时教学准备：课件教学过程：一、出示，导入课题。
1、出示枣核，导入新课——枣核，齐读课题。
师：一对夫妻在期盼中得到了他们的孩子，（出示），看到他们的孩子，你们有什么想说的？生1：这个孩子好小。
生2：这个孩子能做什么呢？师：这个孩子就是枣核，今天我们一起走进课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的枣核。
（多媒体出示课题，学生齐读）设计意图：有导入，设置问题，让学生产生疑问，学生带着问题走进文本更能让理解文本内容。
多种渠道，加深学生印象。
二、初读课文，整体感知。
1、初读课文，认清文中的生字词，读懂内容，想一想文章讲述了什么事情。
2、检查生字词。
a、齐读、指名读；齐读，看图说意思；进行识字游戏。
b、想一想文章讲述了什么故事？（学生回答）设计意图：齐读、个人读，以图佐意，游戏的方式进行识字比赛，多种教学形式，不断的激发学生的兴趣，让孩子主动学习。
分组形式的出现，的辅助，更能解决识字难点。
在兴奋的情绪中，孩子学得轻松，学习效率更高。
三、精读课文，品趣处。
1、学习枣核的“勤劳能干”。
师：枣核虽然小，但是却有很多本领，说一说。
生答。
师：想一想他还会哪些本领？生1：洗衣服。
生2：插秧。
师：真是个——生接“勤劳能干”的孩子。
师随机板书。
2、想一想后面哪些内容你觉得有趣，做上标记，并且想一想用自己的话说说哪里有趣。
a、捉弄衙役，牵回牛羊师：哪些内容有趣？怎么有趣，用自己的话说。
生回答。
师：体会到枣核的——？生：聪明。
师：用你们的朗读，把这一段故事读给大家听好吗？别急，读也是有学问的，想想该怎么读？出示读书小法。
（课件）学生自读，个别读。
部编版三年级下册语文第28课《枣核》教学设计
部编版三年级下册语文第28课《枣核》教学设计《枣核》教学方案1课时【教学目标】1.认识“枣、核”等10个生字，读准“折、涨”2个多音字。
2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
【教学重点】默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
【教学难点】默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
【教学过程】一、课程导入1.谈话导入：同学们，你们见过枣核吗？像枣核一般大小的孩子你们见过吗？（出示图片）2.过渡：这节课就让我们一起去认识一位小如枣核的男孩，你别看“枣核”个子小，他的本领可不小呢。
（板书：枣核小如枣核）设计意图：通过谈话导入，使学生对枣核产生好奇，引导学生对这篇课文内容产生疑问，并激发学生的学习兴趣。
二、整体感知1.自读任务教师明确要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）思考：课文可以分为几部分？每个部分讲了什么？（3）思考：课文的主要内容是什么？2.随文识字字词检测，读准字音。
枣（zǎo)核（hé) 夫妻（qī) 爹（diē) 勤（qín）快扶犁（lí) 聪（cōng)明大旱（hàn）县衙（yá）衙役（yì）咧（lie）争辩（biàn）拴（shu ān）牛缰（jiāng）绳吆（yāo）喝搜（sōu）人折（zhē)腾困（kùn)得很牲（shēng)口官府（fǔ) 岂（qǐ）能善罢（bà)甘休绑（bǎng）起来铁链（liàn）噗（pū）塞（sāi）进钱褡（dā）涨（zhàng)得通红点拨：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。
3.集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。
zǎo hé qī diē lí cōng zhēkùn shēng fǔ bà zhàng枣核妻爹犁聪折困牲府罢涨点拨：（1）通过组词“枣树”“枣核”来理解和记忆“枣”“核”。
部编版语文三年级下册28《枣核》教案设计
部编版三年级下册28《枣核》教案设计教学目标：1.能正确流利有感情地朗读课文。
2.联系上下文理解“勤快、缰绳、吆喝、牲口”等词语。
3.借助文字想象画面，充分感受枣核的聪明机智，尝试续编故事。
教学重难点：1.能正确流利有感情地朗读课文，联系上下文理解“勤快、缰绳、吆喝、牲口”等词语。
2.借助文字想象画面，充分感受枣核的聪明机智；尝试续编故事。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一、激情导入：同学们，你们听过拇指姑娘的故事吗？谁来给大家说一说？（预设：请学生讲故事）。
今天，老师也给大家带来一个小男孩，他和拇指姑娘差不多大小，他叫枣核。
二、初读课文，整体感知。
（一）出示自读要求：1.大声朗读课文，圈出标注不理解的词。
2.小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
3.用自己的话说说你眼中的“枣核”是什么样子的小男孩。
4.课文围绕主要写了什么内容？（二）学生自学，教师巡视辅导。
（三）检查自学情况。
1.采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
2.课文写了枣核机智应对县官的故事。
3.说说你最喜欢哪部分内容，简介原因。
三、精读课文，品味语言。
你最喜欢哪部分的故事？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
（一）自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
（二）学生自学，教师巡视辅导。
（三）小组交流，取长补短（四）全班交流，引导提升。
预设一：枣核很勤快，天天干活，学了很多本领。
他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去得地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
*出示枣核做事得图片，说说枣核给你得印象。
*有这么能干得枣核，他得爹娘会说些什么做些什么？邻居们呢？*指导朗读，读出枣核得能干。
预设二：牵走了牛、驴，大伙愁的很。
枣核说“大家都不用愁，我有办法！”*理解”愁”含义，大伙为什么愁？（牛和驴是重要得种田帮手······）*枣核说这话得时候，应该是什么样得神情？读出他的自信。
《枣核》教案六篇精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《枣核》教案六篇《枣核》教案篇1教学目标：1.朗读课文。
认识爹、勤等7个生字，重点指导读好“衙”字。
2.默读课文，用自己的话复述这个故事。
3.试着续编这个故事。
教学重点：体会枣核的机智和勇敢。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题1.读了课题，你能想到什么？（枣核就是枣的核。
）2.启发谈话：这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故事。
大家想知道这个孩子为什么叫枣核，这个孩子身上有什么有趣的故事呢？接下来我们一起来学习28课《枣核》【设计意图：通过设疑，激发学生对故事的兴趣，调动学习的积极性。
】二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意读准生字字音，读通句子。
2．检查生字词。
爹娘勤快扶犁衙役牲口官府指名读，齐读。
重点指导“衙”的读音，读yá,旧时官署的称呼。
指名读课文，说一说课文讲了一件什么事。
枣核是一个像（）一般大小的孩子。
他既（）又（），比正常的孩子还（）。
但有一次，他帮乡亲们将县官（）夺了回来，可闯下（）了，被官府（）。
最后，枣核凭着自己的（）和（）成功地离开官府。
【设计意图：由于三年级的学生的概括能力还不够强，采取填空法可降低概括课文主要内容的难度，降低学习的难度。
】三、再读课文，感悟理解1．默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子，从课文哪些地方可以看出来。
画出相关语句。
2．小组讨论。
【设计意图：这篇课文生动有趣，但是篇幅较长，适合小组合作学习。
小组讨论时，每个学生都有机会参与到学习中，充分发挥学生的自主学习、独立思维的作用，培养学生独立学习的能力。
】3．汇报交流：（1）枣核是一个勤劳能干的孩子，从哪里能看出来?出示相关句子：枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。
他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
枣核是一个机智、勇敢的孩子，从哪些事情中能看出来？（从帮乡亲们夺回牲口和机智脱险两件事情中可以看出来。
部编版语文三年级下册枣核教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级下册枣核教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级下册枣核教案与反思【第1篇】一、导入：播放歌曲《那就是我》导入。
围绕标题提出两个问题：1、看到“枣核”这一标题，你想知道什么？2、看到“枣核”这一标题，你知道了什么？学生回答。
二、初读课文，整体感知。
1、要求：生字词在文中圈出来，借助工具书在文中注音。
2、同桌互相印证读前预设，交流互补。
3、教师归纳。
1、概述故事，枣核从哪里来又到了哪里去。
2、枣核的用途是慰藉思乡之情。
3、以枣核为题，既表明了文章的线索，又揭示了思乡的主题。
三、再读课文。
讨论“几枚小小的枣核，就能充分的表达美籍华人朋友的浓浓的思乡之情吗？”学生阅读后探究讨论，终于达成共识：美籍华人朋友对故乡枣核的珍视可以看出浓浓的思乡之情；在美国生活如此富有，还想着故乡，也能看这种情感；还有自己亲自建造故乡模样的“北海”，也表达了浓浓的思乡之情。
四、三读课文，归纳课文表达思想感情的方法：全班交流，明确：（1）以小见大、以物传情。
作者借具体事物表现抽象的感情：a）以小小的枣核寄托了一位远离祖国近半个世纪的'美籍华人思恋故土的民族深情。
b）将这位海外游子的思乡之情，融化在栽种杨柳、养睡莲、堆叠“北海”，追忆当年在北海泛舟的情景等细节中。
烘托手法。
（2）反衬手法的运用：课文不惜笔墨，写“同窗”在美国的居住环境的美丽（“一片嫣红”、“定会有枫城之称”等）；写“同窗”生活条件的现代、优越（“三层小楼”、“车库门……自动开启”、“后花园”）；写“同窗”全家事业有成（“老伴儿在研究所做营养试验”、儿子在潜艇当总机械长、女儿在哈弗教书），但仍感不足，“年纪越大，思乡越切”。
显然，课文以对“同窗”生活情况的介绍为背景，烘托了她强烈的思乡之心，爱国之情，突显了故土、祖国在她心中至高无上的地位。
五、齐读末节，体会它在文中的作用。
六、由学生简介课文写作背景及作者，并归结全文：1、有关背景及作者2、有关主题。
统编版语文三年级下册28枣核(教案)
统编版语文三年级下册《28枣核》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“枣、核”等生字，理解词语的含义，流利地朗读课文。
学生能够通过阅读理解枣核的形象特征，并能用自己的话进行描述。
2. 过程与方法：通过图片展示、故事讲解等方式，让学生了解枣核的特点，培养观察能力和表达能力。
通过小组讨论，提高学生的合作能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍视传统文化的情感态度，增强对民间传说的兴趣。
教学内容1. 课文导入：介绍枣核的来源和故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学习“枣、核”等生字，理解词语的含义。
3. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解枣核的形象和故事情节。
4. 故事讲解：讲解枣核的特点和故事寓意，引导学生理解课文。
5. 小组讨论：讨论枣核的形象特征和故事情节，培养学生的合作能力和思考能力。
6. 总结与反思：总结枣核的特点和故事寓意，引导学生进行课后反思。
教学重点与难点重点：学生能够正确理解枣核的形象特征和故事情节。
难点：理解课文的深层含义，培养学生的观察能力和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 课文导入：通过图片展示和故事讲解，引导学生了解枣核的来源和故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师引导学生学习“枣、核”等生字，理解词语的含义。
3. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解枣核的形象和故事情节。
4. 故事讲解：教师讲解枣核的特点和故事寓意，引导学生理解课文。
5. 小组讨论：学生分组讨论枣核的形象特征和故事情节，培养学生的合作能力和思考能力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结枣核的特点和故事寓意，引导学生进行课后反思。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1. 课题：《28枣核》2. 生字词：枣、核等。
3. 枣核的特点和故事情节。
4. 课后反思。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
部编版小学语文三年级下册第28课《枣核》教案
《枣核》教案目的要求一、理解美籍华人的思乡之情，增强热爱自己民族的感情。
二、了解作者怎样选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。
要点难点一、体会海外华人的思乡心态，培养热爱自己民族和故乡的思想感情；二、学习本文选材具体，小中见大的写作手法；三、学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法；四、理解本文标题的特点及在文中的作用。
写作背景1979年8月，萧乾应邀赴美进行访问交流，回国后将自己在美的见闻，写成系列文章。
《枣核》便是萧乾的特写《美国点滴》中的一篇（或一章），写于1980年4月，是年5月全文分为10篇先后在《人民日报》连载，它犹如一股从大西洋彼岸吹来的春风，送来了一束有关美丽现代社会生活及一些海外华人心态的信息，而受到广大读者的欢迎。
作者简介萧乾，1910年生，现代作家、翻译家、记者。
蒙族人，祖籍内蒙古，生于北京。
1929年进燕京国文专修班学习，一年后考入辅仁大学。
1933年转入燕京大学新闻系，选修“特写——旅行通讯”课程，1935年6月毕业。
1939年他赴英讲学，开始了七年的欧美生活。
第二次世界大战期间，他曾作为《大公报》的记者，奔波在西欧的反法西斯战场上。
1945年，他从莱茵河前线返回伦敦，经加拿大东岸转旧金山，采访了联合国成立大会。
在那些年代里，他先后写出了《矛盾交响乐》、《血红的九月》、《伦敦一周间》、《南德的暮秋》及《美国之行》等优秀特写。
他的《美国之行》，是40年代对美国认识的真实记录。
段落大意课文分两部分。
第一部分（第一段）写一位在美国旅居的旧同窗托“我”带给他几颗枣核。
这位老同窗不远万里，写信索要的竟是几颗不起眼的枣核，而且是用“航空信”“再三托付”，可见这几颗枣核对他很重要。
读者不禁要问，它做什么用呢？而作者又不肯说破，只说：“用途很蹊跷。
”这样巧设悬念，引起读者的阅读兴趣，自然地开启下文。
第二部分（第二──十段）写“我”与老同窗相见，到他家作客，了解到枣核的用途。
部编版三年级下册语文《枣核》教案(最新3篇)
部编版三年级下册语文《枣核》教案(最新3篇)部编版三年级下册语文《枣核》教案篇一教学目标知识与能力1、会认10个生字，掌握多音字“折、涨”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法1、默读课文，首先明白“枣核”指的是什么，然后弄清楚课文写了哪几件事情，表现了枣核怎样的品质。
2、能用自己的话复述这个故事。
情感、态度与价值观感受枣核的聪明和勇敢。
重点难点教学重点1、会认10个生字，掌握多音字“折、涨”。
2、默读课文，然后用自己的话复述这个故事。
教学难点感受枣核的聪明和勇敢。
课时安排1课时教学过程一、导入新课，揭示课题民间故事是充满幻想的故事，要么故事里的人物拥有特异功能，要么主人公是拟人化的动植物，故事的情节有超自然的性质。
民间故事一般是人们用口头形式传播而流传下来的，故事一般体现着人们的美好愿望。
今天，我们就来学习一个叫《枣核》的民间故事。
二、字词学习，基础积累1、教师范读课文中的生字。
重点指导边音“犁”，翘舌和后鼻音“牲”、多音字“折、涨”的读音。
2、学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3、检查自学情况，教学生字新词。
（1）归类识字。
归类示例：亥—核（核心）—咳（咳嗽）—该（应该）利—犁（犁地）—梨（梨子）—俐（伶俐）生—牲（牲口）—胜（胜利）（2）多音字。
折zhē：折腾、折跟头zhé：折断、损兵折将shé：折本、枝折花落涨zhàng：涨红、头昏脑涨zhǎng：涨价、水涨船高辨析：“折”表示“翻转，倒腾”时读zhē，如“折腾”；表示“断”“亏损”或姓氏时读shé，如“折了、折本”；表示“断，弄断”“损失”“弯转，屈曲”等意思时读zhé，如“折断、打折、损兵折将”。
“涨”表示“体积增大”“弥漫”“多出来”“头部充血”时，读zhànɡ，如“豆子涨了、烟气涨天、头昏脑涨”；表示“水量增加，水面高起来”“价格提高”时，读zhǎnɡ，如“水涨船高、涨价”。
统编版语文三年级下册28《枣核》(教案)2023
统编版语文三年级下册28《枣核》（教案）2023教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生字、新词，并能用“能说会道、勤勤恳恳”造句。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，让学生学会带着问题读课文，并从中获取信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受枣核的聪明、勤快，培养学生热爱劳动、爱动脑筋的好品质。
教学内容1. 课文背景：介绍《枣核》的故事背景，让学生了解故事发生的环境和时代背景。
2. 课文内容：详细讲解《枣核》的故事情节，分析枣核的形象特点，以及故事中的寓意和启示。
3. 生字词学习：学习并掌握课文中的生字词，理解其意义和用法，并能运用到实际情景中。
教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会枣核的聪明、勤快。
2. 教学难点：引导学生从课文中提取信息，进行简单的推断，理解课文中的寓意和启示。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文插图，生字词卡片。
2. 学具：笔记本，文具盒，字典（电子或纸质）。
教学过程1. 导入新课：通过图片或视频引入，激发学生的兴趣，引导学生进入《枣核》的学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，并标记出生字词。
3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，互相学习，共同进步。
4. 课堂讲解：针对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
5. 课堂练习：通过练习题或小测验，检验学生对课文的理解和掌握程度。
6. 总结反思：让学生总结自己在课堂中学到了什么，还有什么疑问或需要改进的地方。
板书设计1. 《枣核》2. 重点内容：枣核的形象特点，故事情节，寓意和启示。
3. 生字词：列出课文中的生字词，并标注其意义和用法。
作业设计1. 朗读课文：要求学生在家朗读课文，家长签字确认。
2. 生字词练习：抄写并默写课文中的生字词，理解其意义和用法。
三年级语文下册教案28《枣核》部编版
三年级语文下册教案 28 《枣核》部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读、理解和背诵《枣核》这篇文章，掌握生字、生词，理解文章的主要内容和中心思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和讨论探究等方式，培养学生提取信息、理解文章、品味语言的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生理解勤劳智慧的力量，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感，培养他们积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文：《枣核》2. 生字、生词的学习和掌握3. 理解课文内容，把握文章中心思想4. 品味文章语言，体会作者情感三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵课文，掌握生字、生词，理解课文内容，把握文章中心思想。
2. 教学难点：品味文章语言，体会作者情感，引导学生理解勤劳智慧的力量。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、生字卡片等2. 学具：课本、笔记本、字典等五、教学过程1. 导入新课：通过图片、实物或故事等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，感知文章大意，勾画生字、生词，查字典理解词义。
3. 合作交流：分组讨论，交流对文章的理解，分享学习心得。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习中的问题，进行讲解，帮助学生理解文章内容，把握文章中心思想。
5. 情感体验：通过角色扮演、朗读等形式，让学生深入体会文章情感，引导学生理解勤劳智慧的力量。
7. 布置作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《枣核》2. 课题：勤劳智慧的力量3. 课文结构：开头、发展、高潮、结局4. 重点词语：生字、生词5. 中心思想：勤劳智慧的力量七、作业设计1. 背诵课文2. 抄写生字、生词3. 仿写一篇以勤劳智慧为主题的短文八、课后反思本节课通过自主学习、合作交流和讨论探究等方式，使学生掌握了《枣核》这篇课文的内容，理解了文章的中心思想。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们提取信息、理解文章、品味语言的能力。
部编版三年级语文下册28 枣核(教案+反思+课时练习及答案)
（5）对早和学会的这些本领你有什么看法？（学生各抒己见。）
（6）教师小结：同学们，故事发生在“古时候”，那时候没有手机，没有电脑，没有拖拉机，没有播种机，没有联合收割机……总之，我们想在的高科技产物那个时候一件也没有，人们用人力、牛马驴等畜力拉犁种地。对于枣核这样的山村孩子能学到那么多本领已经很了不起了。
5.拓展资料：
民间故事的特点是贴近生活，故事的内容立足于现实生活；泛指性，一般指故事发生的时间、地点，故事的主人公姓名往往是含糊的、不确定的；类型化，民间故事，作为一种集体创作，在情节、主题、人物等方面有显著的类型化倾向。
民间故事的表现形式有幻想故事，包含丰富的想象成分，充满浪漫色彩；动物故事，以动物为主人公，故事里的动物常被拟人化；世俗故事，生活故事取材于现实生活而加以虚构，亦称“世俗故事”或“写实故事”；民间寓言，是广大人民创作的包含有明显教训意义的口头散文故事；民间笑话。
28 枣核
教学导航
[教学目标]
1.读准10个生字，读通课文，了解故事的经过，感受人物特点。
2.默读课文，用自己的话复述故事。
3.透过课文的语言文字，感受民间故事的艺术特点，体会民间故事的奇妙和趣味性。
4.激发学生热爱民间故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。
[教学重难点]
了解故事的经过，感受人物特点；默读课文，用自己的话复述故事；透过课文的语言文字，感受民间故事的艺术特点，体会民间故事的奇妙和趣味性；激发学生热爱民间故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。
（二）检查识字情况。
1.课件出示会认字（带注音）
（1）指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。
部编人教版三年级下册语文 28枣核 教案(教学设计)
精品文档精心整理28* 枣核( 略读课文 )1.会认本课 8 个生字，读准多音字“折、涨”，理解由生字组成的词语。
2.默读课文，了解课文的主要内容，用自己的话复述故事，续编故事。
3.通过课文的语言文字，感受民间故事的艺术特点，体会故事的奇妙和趣味性。
默读课文，复述故事。
感受民间故事的艺术特点，体会其奇妙之处。
1 课时小学课件资源导入新课导入类型：图片导入。
（课件出示枣核的图片）教师口述：课件上的图片展示的是枣核，它看起很小，那如果有一个枣核大的人会怎样呢？今天，就让我们一起走进课文看一看吧！（板书枣核）初读课文1.听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。
2.学生初读：自由读课文，标出自然段序号。
3.检查初读情况。
（1）会读生字，辨别多音字。
核（hé）妻（qī）爹（diē）犁（lí）折（zhē）困（kùn）牲（shēng）府（fǔ）罢（bà）涨（zhàng）zhē（折腾）折zhé（折算）shé（折 ）zhàng（涨红）涨zhǎng（涨潮）（2）积累词语。
枣核夫妻爹爹扶犁折腾困倦牲口官府罢休涨红（3）同类词。
AABC 式词语：哈哈大笑斤斤计较津津有味井井有条ABAC 式词语：大摇大摆自言自语任劳任怨绘声绘色再读课文1.默读课文，说说课文主要写了什么。
预设：课文主要写了一对夫妻生了一个枣核大的孩子，起名“枣核”，枣核本领高强，智斗恶霸，帮乡亲们赶回牲口的故事。
2.小组交流，说说这篇课文可以分成几部分，理清课文内容。
（1）枣核出生，爹娘发愁。
（第 1、2 自然段）（2）枣核干活勤快，学了很多本领。
（第 3 自然段）（3）枣核帮乡亲们赶回牲口。
（第 4—7 自然段）（4）枣核戏弄县官。
（第 8—13 自然段）3.相互交流，说说枣核都做了哪些事，他是个怎样的孩子。
预设：枣核给家里扶犁、赶驴、打柴，帮乡亲们从县衙赶回牲口，智斗县官，他是个勤劳、聪明、勇敢的孩子。
28《枣核》(教案)-语文三年级下册
《枣核》教学设计教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.能根据要求独立默读课文,把握课文的主要内容,能用自己的话复述这个故事。
3.学习枣核孝顺的品质和不畏强权、勇敢坚毅的精神。
教学重难点：1.能根据要求独立默读课文,把握课文的主要内容,能用自己的话复述这个故事。
2.学习枣核孝顺的品质和不畏强权、勇敢坚毅的精神。
教学流程：一、明确任务今天我们一起学习第28课《枣核》。
《枣核》是一篇民间故事。
这个故事主要讲述一个聪明的孩子——枣核，收拾县官，为老百姓伸张正义的事，充分反映了古代劳动人民的智慧。
我们今天最主要的学习任务就是能用自己的话来复述故事。
复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。
这讲故事不是一开口就能讲好的，咱们先得过几个基础关。
二、基础闯关1.认读关首先要扫清朗读障碍，正确认读词语。
请同学按下暂停键读读这些词语（师读）。
在这些生字中，有两个多音字。
2.解词关要复述好课文，还得理解词语，你们预习得怎样呢？我们来做两个小游戏。
第一个游戏——图文连连看。
（1）看图片，连词语犁：翻土用的农具。
衙役：衙门里的差役。
惊堂木：旧时官吏庭审时用来拍打桌面以显示声威的长方形木块。
缰绳：牵马、牛、驴的绳子。
钱搭：旧时装钱的袋子。
（2）看意思猜词语。
衙门：旧时官员办公的机关。
吆喝：大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。
闹腾：吵闹；扰乱。
折腾：反复做（某事）。
善罢甘休：好好地了解纠纷，不闹下去。
大摇大摆：形容走路挺神奇、满不在乎的样子。
3.朗读关虽然说，复述故事是用自己的话，不用跟课文中完全一样，但大部分语言还是来自课文。
要想讲好故事，首先得把故事读得声情并茂，尤其是故事中人物语言、动作、心理描写一定要读得活灵活现，读出画面感。
这样吧，我们来听听别人是怎么读的。
（播放录音）听了这个录音你们有感觉了吗？请按下暂停键，学着录音自己读一读。
衙役们从梦里跳了起来，惊慌地喊着：“有人进来牵驴啦！有人进来牵驴的啦！”他们拿着大刀长枪到处搜人。
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备课素材
【写作背景】
《枣核》是部编版教材三年级语文下册第八单元的第四篇课文，是一篇略读课文。
这篇
课文讲述的是枣核如何的勤劳能干，运用自己身体特别小，容易藏匿、躲藏的特点，偷偷赶回了被官府牵走的牲口，被抓之后，不光没有被挨打，反而害得县官挨了打，最后，大摇大摆地回家去了。
赞美了枣核的不服输，机智勇敢。
【与文章相关的资料介绍】
山枣核落叶灌木或小乔木，枝节上有直的和弯曲的刺。
叶互生，长椭圆形至蔟状披针形，先端钝，边缘有细锯齿，基出三脉。
花黄绿色，常2～3朵簇生于叶腋;萼征、花瓣及雄蕊均为5出数；子房上位，2室，埋于花盘中，柱头2裂。
核果小，长圆形或近圆形，暗红色，味酸，果核两端常为钝头。
花期4～5月，果期9月。
主产河北、陕西、河南、辽宁。
种子扁圆形或长圆形，表面棕红色或紫红色，微有光泽，一面中央有微隆起的纵线，种子一端有小的凹陷种脐，另端有点状突起的合点，种脊位于侧边。
种皮硬，剥开后可见半透明的胚乳粘附于内方，子叶2，黄白色，富油质。
味微苦。
【其他资料】
复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。
经常开展复述课文训练，不仅能促使我们加深对课文内容的理解，帮助记忆，而且能发展逻辑思维，提高口头表达能力。
采用复述的方法，一方面可以进行记忆能力的训练，强化知识;另一方面，可以训练有序、有节、有理的表达能力。
针对一些叙事性较强的文章，我们可以采取不同的复述方法，或简要复述，或详细复述，或创造性复述。
不论哪种形式的复述，都要注意把握以下几点:
第一，把书面语转换为口头语；
第二，突出重点，准确地体现原材料的中心和重点；
第三，条理清楚，反映各部分内容的内在联系，如果叙述一件事情，复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等；
第四，语言力求准确；
第五，必要时可以加入个人想象。
课后作业
一、把下列加点字的注音补充完整。
妻．子 q 扶犁． l 牲．口 sh 官府． f
二、照样子，写词语。
1.哈哈大笑：、、
2.大摇大摆：、、
三、照样子，写句子。
枣核不光
．．勤快，也．很聪明。
不光，也很。
四、重点段落品析。
枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。
县官直喊：“快打！
快打！”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。
满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。
1.从这段中找出枣核动作的词语，并抄写下来。
2.你喜欢枣核吗？理由是什么？
五、小练笔。
枣核的故事还有很多，你能写一个吗？
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参考答案
一、
īíēng ǔ
二、
1.哈哈大笑：洋洋得意、呱呱落地、欣欣向荣
2.大摇大摆：大模大样、大是大非、大江大浪
三、
小红不光写字好，学习也好。
四、
1.蹦抓着胡子大摇大摆地走
2.喜欢，因为枣核非常聪明、勇敢，又有智慧。
五、
示例：枣核把乡亲们的牲口迁回来之后，县官又命令手下人把百姓的粮食拉到衙门里。
枣核又想法把装粮食的仓库的钥匙偷了出来，组织乡亲们把粮食拉回了家。
县官又一次把枣核捉拿到县衙，想好好惩治枣核。
但是还是没有得逞。
没办法，只好把枣核给放了。