2020春部编版语文六年级下册10 阅读议论性文章

六年级阅读

十、阅读议论性文章

【教学目标】：

1、弄清楚什么叫议论文。

2、学习阅读议论性文章的方法：首先追根寻“理”；其次延展

悟“理”；最后品析技法。

3、《论语》、巧记成语、格言警句的学习了解。

【教学重点、难点】：

通过阅读文章，探寻作者的真正意图，找寻文章的“理”，并将思绪延展到生活实际中，产生自己独特的感受，获得思想的启迪。【教学用具】课件

【教学时间】2课时

【教学理念】阅读是理解，习作是表达；阅读是积蓄，习作是倾吐；阅读是揣摩别人怎样写，习作是用悟到写法练习写。一手抓阅读，一手抓习作。可以既学读又学写，读写并进，相得益彰。在课堂上通过竞赛、情境让学生在愉快中学到知识，在快乐中有所得。

【教学过程】

第一课时（55分钟）

一、导入新课。

同学们，大家好，今天咱们又相逢了，老师真高兴！今天咱们来学习第十课《阅读议论性文章》，这节课咱们要勇闯四关，看看谁是班里的小勇士。好不好？那么下面开始第一关。

二、第一关：积累关。

1、读记《论语》。

子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

子曰：“事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。”

译文：孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”

孔子说：“侍奉父母，（如果父母有不对的地方），要婉转地劝说他们。（自己的意见表达了），见父母心里不愿听从，还是要对他们恭恭敬敬，并不违抗，替他们操劳而不怨恨。”

（引导学生自读，指名读，分组赛读，比赛背诵，及时鼓励加星）2、巧记成语。

斑马的脑袋——头头是道

被面上刺绣——锦上添花

鞋头上绣花——前程似锦

千里马长翅膀——突飞猛进

针尖上的灰尘——微乎其微

脑袋上推小车——走投无路

（分组读记，你还有这样的词语吗？说出一个加一星）

3、格言警句。

智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术。

宽容精神是一切事物中最伟大的。

生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现。

诚挚地宽恕，再把它忘记。

宽容是人性的，而忘却是神性的。

（读一读，两分钟挑战看能记住几句，优秀者掌声鼓励，加星）

三、第二关：知识关。

1、什么叫议论文？

在日常学习、生活、工作中，人们要明是非、辨曲直，比较异同、发表主张、阐述事物的道理，都离不开议论这种表达方式，这种以议论为主的文章，就叫议论文。

2、怎样阅读议论性文章。

○1追根寻“理”。

文章记叙的内容，我们没有必要花很多精力去刻意分析。阅读的着重点在于透过这个表面现象，探寻作者的真正意图，即作者从这个内容中引发出怎样的思考。

○2延展悟“理”。

找寻到文章的“理”，我们还需要将思绪从文本中延展开去，延伸到我们的生活实际中，延伸到我们的阅读积累中，联系生活中种种事例，联系自己通过报纸、杂志、电视、电影、网络等媒体获得的信息，进一步展开思考。在由此及彼、触类旁通地积极思考汇总，加深对“理”的认识和感悟，并由此产生自己独特的感受，获得思想的启迪。

出示《天才来自勤奋》的例文，指名读。

思考作者的写作意图是什么？

（这篇文章作者是想告诉我们“天才来自勤奋”这一道理。）

○3品析技法。

那么作者是怎样把这一道理表达出来的呢？

（开门见山提出了这一观点）

而且为了论证这一观点，作者举了许多例子，这就是举例论证的方法。

师总结：文章的“理”是怎样表现出来并深入人心的呢？我们还得对此进行一番分析品悟。“理”的表达有时是开门见山、单刀直入的，有时是在论述过程中自然提出来的，有时是在文章结尾才揭示出来的。

为了论述自己的观点，有的是通过事例来证明自己的观点；有的是通过比喻来说明道理；有的是通过相同事物的比较来论证观点；有的并不直接亮出自己的观点，而是从反面间接证实自己的观点。

3、总结。

怎样阅读议论性文章，你学会了吗？

四、第三关：快乐练兵场。

下面我们的第三关开始了，看看同学们学到的方法能不能用上。

1、学习《快乐的真谛》。

快乐的真谛是什么？作者的“理”表达方式是什么？

（要活得快乐，就必须改变自己的态度。作者的理是在文章结尾揭示出来的。）

为了论证自己的观点，作者采用了什么方法？用自己的话概括作者举的两个例子。

（事例法。两个例子分别是：从甜甜圈看出乐观者和悲观者的差别；上班路上卡车司机的招手微笑让我的心开朗起来。）

结合身边的事例，谈谈你对“快乐”的认识。

（结合自身实际，说说对快乐的认识）

2、学习《学会谅解》。

文章是从哪两个方面对“谅解”进行论述的？

（文章是从谅解的重要性和怎样学会谅解这两个方面来论述的）文章第四段在论证上有什么特点？这样论证的作用是什么？（第四段是通过事例来论证的，这样更有说服力）

文章第五段在结构上起什么作用？

（承上启下）

第二课时（55分钟）

五、快乐读经典。

再次来到课堂，请同学们赏析一篇文章《为人民服务》。

六、第四关：写作关。

同学们，上节课我们读经典，记成语，学阅读议论性文章的方法，勇闯三关，同学们表现非常棒，下面到了最关键的一关，请同学们你在生活中对“成功”有哪些看法，拿起手中的笔，试着用议论的方式，写一写吧！

写作要求：

1、以《成功的秘诀》为题，写一个小片段。

2、用议论的方式，表达自己的观点。

六、总结。

这节课同学们表现非常棒，下面评选这节课的优秀团队和个人。表扬奖励获胜队，获得星多的奖励小印章。

七、板书：

十、阅读议论性文章

1、追根寻“理”

2、延展悟“理”

3、品析技法