17暴风雨的启示 (2)
暴风雨——大自然的启示
暴风雨——大自然的启示
暴风雨是大自然的一种表现，但其实也是一种启示。
每当春季即将来临，犹如初次升起的
太阳，温暖的风抚慰着大地，野花盛开，密密麻麻的树叶向我们凝视，只是蓝天下突然飘
起一阵阵风雨，让一切仿佛瞬间褪色，万物不断呼啸，一派凄凉。
站在窗台，每当暴风雨时，我便会在心中发出一种困惑：时而凶猛、时而鸣叫，这种暴风
雨是什么在告诉我们？是一种矛盾，还是一种警醒？
在我看来，暴风雨就像大自然对人类的一种“警醒”。
它告诫我们：虽然表面上，我们的社
会是在不断发展，但在自然的本源中，还有一种深刻而淡漠的学习心态，即：放手让大自
然发挥她的力量，不可违逆她的规律。
暴风雨，正是大自然强调这一道理的一种表现。
它时而凶猛，可以把一切摧毁；时而鸣叫，可以使人们感受到它的恐吓。
但不管怎样，它都在强调一点：人类应该时刻尊重大自然，
尊重它的力量，不要耍赖违反它的规律，人类的一切积极财富也都遵循自然规律。
静下心来，仔细听暴风雨的声音，我们都可以感受到它蕴含的情感和对大自然规律的警诫。
暴风雨既可以破坏，同时也可以给大地带来新的生机，只要我们认识到了它所承载着的意义，就可以识别出大自然给我们的启示：无论什么时候，都应尊重自然，完美的结合自然，凝聚各方力量，共同构筑美丽的未来！。
暴风雨一大自然的启示摘抄和赏析
暴风雨一大自然的启示摘抄和赏析一、引言暴风雨——它是自然界中令人敬畏的现象之一。
在暴风雨来临之际，大地仿佛变成了一片狂风怒吼、雨水倾泻的世界。
在这种情况下，人类的力量显得微不足道，而大自然的力量则展现得淋漓尽致。
但是，暴风雨不仅仅是一场自然现象，它还蕴含着许多深刻的启示和哲理。
本文将通过对暴风雨一大自然的启示摘抄和赏析，探讨暴风雨所蕴含的深刻意义，以及我们应该如何对待它的到来。
二、暴风雨的启示1. 暴风雨的磅礴气势：暴风雨的磅礴气势常常令人望风而逃，但它也教会了我们大自然的伟大与力量。
面对暴风雨，人类的力量显得微不足道，唯有谦卑地面对大自然，才能够懂得人与自然之间的天然对话之美。
2. 暴风雨的洗刷力量：暴风雨的来临是一场大自然的洗礼，它能够洗涤大地的尘埃与杂质，同时也能够洗涤人心的浮躁与浊气。
暴风雨的洗刷力量有时甚至胜过很多净化仪式，因为它是大自然的馈赠，充满了神奇和智慧。
3. 暴风雨的审视作用：在暴风雨来临之前，大地显得晦暗而沉寂，而暴风雨的到来如同一面镜子，让人们对自己的生活与内心进行审视。
暴风雨是一种对人类浮躁与麻木的警示，它提醒着人们要更加关注自己内心的声音，并且重新审视世界的本质。
4. 暴风雨的重建力量：尽管暴风雨使得人们感到不安与害怕，但它也是大自然的一种修补与重建力量。
在暴风雨过后，大地仿佛被重新梳理和重建，一切都变得焕然一新。
这也启示着人类要在困难与挫折面前，保持乐观与坚强，重新出发。
三、个人观点与体会暴风雨是大自然的奇迹，它蕴含着深刻的启示和哲理。
在我看来，人类应该尊重大自然，谦卑面对暴风雨的到来，并从中领悟生命的力量与智慧。
暴风雨也提醒着人们要保持内心的清澈和坚强，在面对挫折与困难时，不放弃希望，不停止前行。
暴风雨是大自然的一种表现形式，它蕴含着丰富的启示与哲理。
我们应该从中汲取教训，学会谦卑与坚韧，理解生命的真谛。
只有如此，我们才能够更好地与大自然和谐共处，迎接未来的挑战。
六年级语文第五单元
单元简析内容《暴风雨的启示》、《神奇的丝瓜》、《访兰》、《天窗》积累与运用（五）生活是一本永远读不完的书，处处都是学问。
生活中一些看起来很平常的现象，很普通的事物，却往往蕴含着深刻的人生哲理。
本单元以“生活中的启示”为专题，由三篇精读课文以及一篇略读课文组成，每篇课文都写出了一种生活中的启示，包含着深刻的人生哲理。
所选的四篇课文，情节性强，语言质朴简洁，含义深刻。
课文大多有直接点名文章主旨的重点句，教学中，我们可以凭借这些关键语句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示。
“积累与运用”里安排了分析与专题相关的内容，“口语交际”的内容是能对生活中大家关心或感兴趣的一件事发表现自己不同的看法。
“习作百花园”是一篇想象作文，根据语文书的封面展开丰富的想象，能很好地培养学生仔细观察生活，生动描写自己所见到的事物，表达自己的真实情感。
学习本组课文，要注重发挥学生的作用，引导学生合作探究，在学生小组自我学习的基础上，引导学生品读文中的关键语句，展开丰富的想象，并联系实际，体会句子所表达的意思和思想感情，使学生的心灵受到静涤，帮助学生树立正确的人生观和世界观。
同时，注意培养学生理解含义深刻的句子的能力。
学生对暴风雨应该有比较感性的认识，对暴风雨后的清新、绚丽也容易理解。
大部分学生还不能直接理解课文所包含的深刻含义，需要在教师的引导下，通过朗读朗读文章，对比分析，进而理学情解。
由于成长环境的制约，大部分学生缺少对大自然特别是植物生长的观察，对18课一定保持着高度的敏感和兴趣。
学生爱花，但分析不一定会欣赏花，特别是像兰花这样的花草，学生对兰花的品格了解得不深。
爱想象是每个孩子的天性，他们对一切新鲜的事物充满了好奇心。
教学资源图片、生字卡片、多媒体教学方法讲授法、引读法、问答法、品词析句法17.1.2.3.12121234。
《暴风雨的启示》课文详解——暴风雨来之时
一小股雨水从天窗悄 悄地爬进来，缓缓地蠕 动着，在天花板上留下弯 弯曲曲的足迹。
解析： “悄悄地爬进来”，“缓缓地蠕动着”
，“弯弯曲曲的足迹”一方面生动地描写了 雨水流过天窗的美妙情景；另一方面，这些 动词和重叠词的运用，也能很好地表现作者 此时喜悦的心境。
不一会儿，铿锵的乐 曲黑夜 里抽咽。
解析： “咆哮”、“猛得”、“摔”
写出了暴风雨的猛烈狂暴。侧面写 烟囱并把烟囱当作人来写，说它在 黑夜中抽咽，衬托出了暴风雨的猛 烈狂暴、恐怖。
大雨猛烈地敲打 着玻璃窗，冲击着玻 璃，奏出激动人心的 乐章 。
解析： “敲打” 、“冲击”写出了暴
风雨的猛烈狂暴。从“激动人心的 乐章”这一比喻中可以体会到作者 的激动喜悦的心情。
来之时：
一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便 下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号，撕开 天幕，把天河之水倾注到人间。
解析： “一道”、“一声”、“接着”说
明暴风雨来得及；“瓢泼大雨”说明雨 下得很大；“撕开”、“倾注”说明雨 下得猛；“宛如天神”的比喻还透露出 作者对大自然的敬畏。
狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在
那优柔、甜蜜的催眠曲 ，抚慰着沉睡人儿的疲惫
躯体。
解析：
“催眠曲”、“抚慰”不仅形象地写出 了暴风雨由强变弱时的情景，更表现出作者 心里的一种愉悦感受。
小结： 作者通过生动的描写，形象
的比喻以及用饱蘸情感的笔触， 让我们感受到了——闪电、霹雳 、狂风、暴雨，也是一种惊心动 魄的美。
六年级语文暴风雨的启示
暴风雨的启示
阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的一 条风景，位于瑞士的东南部。 阿尔卑斯山区占瑞士总面积的 69％。“艾格尔峰”、“明 希峰”、“少女峰”三大名山 均屹立在阿尔卑斯山脉。特殊 的地理环境造就了它独特的景 观：高山植物和雪绒花，湍急 的瀑布，岩洞中的石钟乳，独 特的动植物等。世界著名的滑 雪胜地——圣莫里茨高山滑雪 场就位于阿尔卑斯山脉的中心 地带。
暴风雨给我们带来了什么样的启示？
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它 带来的却是更加绚丽的早晨。 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方 面，而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。
作者是不是也和我们一样，喜欢的是暴风 雨“去之后”的绚丽华美，是不是对暴风 雨“来之前”、“来之时”的“狂暴”觉 得不美，不喜欢呢？
有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方 面，而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。
这是点明文章中心的句子。这里的“局限”指的是“只看 到事物的一个方面”。如果只看到暴风雨前和暴风雨时的 一种惊心动魄的美，是一种局限；如果只认识到暴风雨去 之后一派绚丽多姿的美，也仍然是一种局限。只有把暴风 雨来之前，来之时和去之后的不同的美结合起来，才能真 正体会到“大自然整体那无与伦比的和谐的美”。
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颗天珠居然不见了，后来我四处搜索，也没有找到，但是我的法力也回来了。”我那剑捅了几下白蛇的腹部，并没有血，而且那种感觉 很奇怪，说不上来的奇怪。我说：“天珠居然不见了，会不会九尾已经发现我们了，趁乱的时候抢了天珠。”山神摇摇头说：“应该不 会，我觉得另有其妖。”这一切发生的太突然了，本来是要去找那渡劫人和应龙的下落的，没想到碰上了这么烧脑的事。我无奈地对山 神说：“这件事结束之后请我吃猪脑，我要好好补补，不下山就要请我吃。”山神说：“我说你们人类怎么这么重口味，动物的脑子都 吃，恶不恶心啊”。我白了他一眼说：“你是不会懂得，要不你也来一个试试。”山神嫌弃地白了我一眼，还是继续赶路吧。我边走边 说：“山神，你究竟是什么东西啊。”山神说：“我是许多鬼怪精灵的合体，山神之所以是山神，就是在山中孕育而生，山中法力高强 的鬼怪精灵死后他们的元神是不灭的，它们就会聚集到大山之中灵力最强的地方互相融合，最后你中有我，我中有他，这需要上万年的 时间才能孕育成一个雏形，然后慢慢修炼长大，也就是说我的真身是许多动物组合在一起的，而我的麒麟在我需要的情况下也会变换成 任何东西，有时是剑有时是别的东西，麒麟只是我身体的一部分，但也是一种符号一种身份的象征，别的妖一看到我衣服上的麒麟就会 明白，我是这座山的神。”我心想，不仅仅是人在进化，原来又比我们进化的更高级的生物真是比比皆是啊。才刚走出去没多久，山神 突然拉着我神秘地说：“我们还得回去那个洼地。”我嘟着嘴不情愿地说：“为什么，不是刚刚才出来的吗。”山神说：“那里正在有 新的变化。”说完我们就已经在那个洼地里了。最近老是忽然之间就变地方，速度之快令我瞠目结舌，说：“你下次换地方可不可以说 一声”。山神眉头紧锁的看着前面，我也看向他看的地方，那地方已经完全不同。白天还只是一片洼地，现在这地方大到一眼望不到边， 周围被雪山环绕，，从白雪皑皑的山顶到山脚下的森林，生长着各种鲜花和草药，大小湖泊星罗棋布，青草茂盛，绿树成荫，此时太阳 在地平线上露出了一角，在阳光的照耀下闪烁着七彩的光芒。这就是传说中的世外桃源啊，我感叹道。山神说：“看你没见过世面那样， 收起你的哈喇子吧。”我不满地说：“你见的多了不起啊，我本来就没见过啊。”我说：“这就是佛教中的香巴拉了吧。”山神仿佛没 听见我说话一样，径直向湖泊中走去，我跟着走过去。湖泊的水很清澈，山神说：“你看湖底。”我顺着他指的方向看过去，惊了一条， 如果不仔细看根本发现不了，这里的湖底居然全都是人头，在湖水的长时间浸泡下已近变成了石头的颜色，山神拿出他的剑在水中拨动 一番，这里全都是人头，没
暴风雨的启示
17、暴风雨的启示制作人：张秋菊第一课时一、导入新课、揭示课题。
同学们，你经历过暴风雨来临的夜晚吗？你是喜欢暴风雨来临时的电闪雷鸣，还是喜欢暴风雨过后第二天的明朗清新？今天，让我们一起学习意大利的拉法埃莱﹒费拉里斯的作品《暴风雨的启示》，来共同感受这不同寻常的美。
请同学们和老师一起书写课题。
（学生书空课题）二、出示目标1、自主学会本课的生字并能运用。
2、朗读课文，理解课文内容。
请同学们默看学习目标30秒，明确目标的同学请举手，有信心完成目标的请放下。
为了完成目标，老师准备了四场比赛，下面我们进行第一场比赛。
三、第一次先学后教（一）先学同学们自由读课文，边读边标出段落序号。
不认识的字通过查字典解决。
4分钟后比谁读的准确。
要求：坐姿端正拿书规范吐字清晰（二）后教1、同学们读的很认真，下面我们一起听课文录音，同学们边听边给不认识的字标上读音。
2、男女生进行比赛读课文，每名同学不必读的太多，争取让更多的同学参与其中。
3、在挑学生读的过程中，应挑后进生读，充分暴露问题。
教师对学生的读书情况进行点评。
4、读错的老师要板书在黑板上，让学生反复读。
多音字等让学生记好笔记。
四、第二次先学后教（一）先学同学们在读课文，重点读刚才读错的和难读的句子，3分钟后比谁读的流利。
老师巡视，发现问题，收集问题。
（二）后教1、男女轮流读课文，进行比赛。
2、学生进行评价，从准确、流利、停顿、重音等多角度评价。
3、挑后进生为主。
五、第三次先学后教（一）先学同学们，按暴风雨来临之前、来之时和去之后的顺序可以分为哪三部分？每一部分写了什么内容？3分钟时间思考，写在练习本上。
（二）后教1、学生展示自己的段意。
2、有不同意见的老师进行收集。
3、教师总结。
六、第四次先学后教（一）先学同学们临摹本课生字，注意字的结构、压线笔等。
2分钟后比谁写的正确规范。
挑两名同学在黑板上练写。
（二）后教1、老师组织默写本课生字，挑两名同学到黑板上默写。
2、前后对改，统计学生的默写情况。
六年级下册生字
六年级下册生字（不知道读音或不明白意思的，请查词典）1.夏芊芊芊芊芊细草青草芊芊芊绵芊眠曼轻飞曼舞曼妙蔓延曼舞曼声曼陀罗（曼德琳曼陀林曼陀铃）三个是同一种弦乐器，音译匍匍匐匍匐前进匍匐茎匐匍匐匍匐前进匍匐茎2.古诗两首蛱蛱蝶3.莫西西比河风光淤淤泥淤积淤血河淤沟淤淤灌淤塞淤滞淤地蜀蜀葵蜀汉蜀绣蜀锦蜀黍蜀犬吠日锥锥形锥子圆锥体冰锥锥处囊中葵葵花向日葵锦葵蒲葵葵花子葵扇瞰俯瞰鸟瞰莓草莓蓝莓蛇莓骚骚动骚乱骚扰风骚离骚骚人骚客骚体骚货骚马骚驴笃笃笃声笃定神情笃定笃爱笃诚笃诚之士笃厚笃实笃实敦厚学问笃实笃守笃守遗教笃守诺言笃信笃信佛教笃学笃学不倦笃志笃志经学情爱甚笃危笃病笃笃好（hào）5.冬阳.童年.骆驼队毡毡帽毡房毡子毡靴擀毡驮驮运驮马驮轿驮着伍队伍入伍行伍羞与为伍伍的6.唯一的听众锯锯子电锯拉锯手锯一把锯锯树锯木头锯齿锯床锯末锯条诅诅咒咒诅咒咒骂念咒辈辈子长辈晚辈同辈老前辈小一辈我辈无能之辈辈分辈数儿后半辈儿辈行这辈子半辈子辈出英雄辈出新人辈出甭不用的合音甭想甭说了你甭管谭天方夜谭姓7.学会聆听嚎鬼哭狼嚎一声长嚎狼嚎嚎啕嚎春涵蕴涵涵养海涵涵洞涵盖涵容涵蓄（含蓄）涵义（含义）涵闸嗜嗜好嗜酒嗜痂之癖嗜欲召召唤召集召回召见召开乌审召罗布召9.恐龙在我们头上飞赫赫胥黎显赫赫赫赫赫有名战功赫赫赫然赫兹煊赫赫哲族赫连（姓）胥赫胥黎万事胥备姓鸵鸵鸟鸵鸟政策疯发疯疯狂疯子疯癫疯疯癫癫疯狗疯话疯魔疯牛病疯人院疯长疯枝疯瘫衍衍生物衍变（演变）衍化敷衍推衍衍生衍射衍文广衍沃野析分析剖析解析几何析居条分缕析分崩离析析产析出析居析疑10.企鹅爸爸敛收敛敛财敛容敛足敛钱敛钱办学横征暴敛敛步敛迹盗匪敛迹敛迹潜踪屏气敛迹敛迹山林敛迹避贤敛衽敛衽而拜卵卵生卵石卵巢卵黄卵磷脂卵块卵细胞卵子卵翼卵翼之下卵泡卵胎生雌雌性雌花雌蕊雌兔雌伏雌伏以待雌化雌黄妄下雌黄信口雌黄雌雄雌雄同体雌雄同株雌雄异体雌雄异株铭刻骨铭心铭记铭刻座右铭墓志铭砚铭铭牌铭功铭心铭肌镂骨铭诸肺腑铭感铭旌铭文铭心刻骨漓淋漓尽致漓江淋漓大汗淋漓墨迹淋漓鲜血淋漓痛快淋漓淋漓柯肆肆无忌惮放肆大肆攻击肆虐洪水肆虐茶楼酒肆肆力肆力农事肆扰肆行肆行无忌肆行劫掠肆意肆意攻击肆意妄为挟挟带挟持挟制要挟挟天子以令诸侯挟嫌挟恨挟仇陷害挟泰山以超北海毙枪毙毙命击毙多行不义必自毙毙伤11.美丽的星球沧沧海一粟沧海沧海桑田沧桑饱经沧桑粟沧海一粟粟米粟子姓怦怦然心动怦怦直跳陨陨落陨石陨星陨灭陨铁纬纬度经纬纬纱纬线南纬北纬纬书蚀蚀秤蚀本侵蚀腐蚀剥蚀秤杆秤地秤台秤弹簧秤秤砣秤锤秤杆秤钩秤毫秤纽秤花秤星秤盘子轴地轴车轴轮轴多轴自动车床线轴儿画轴两轴丝线一轴泼墨山水轴承轴线轴心轴子13.毛泽东诗词两首逶逶迤群山逶迤迤逶迤丸弹丸鱼丸肉丸泥丸丸药丸剂丸子14.翻越大雪山邦硬邦邦邦交友邦邻邦建立邦交断绝邦交恢复邦交邦联戳戳穿一戳就破邮戳盖戳戳脊梁骨戳记戳子哆哆嗦搀搀扶刨刨坑刨土刨白薯刨除刨根儿刨根儿问底儿踉踉跄踉蹡跄踉跄跄踉蹡踉15.黄河大合唱炯炯炯目光炯炯炯炯有神炯然槌鼓槌棒槌闸闸门水闸开闸放水踩闸电闸拉闸限电闸盒闸口洪洪水洪大洪灾洪亮防洪洪峰蓄洪分洪山洪洪钟洪炉洪量洪帮洪福洪害洪荒洪荒时代洪荒世界洪流洪魔洪水猛兽洪武洪熙埂田埂埂子埂堰堤埂地埂子17.暴风雨的启示窒窒息窒碍窒碍难行辗辗转辗转反侧辗转不眠辗转流传霹霹雳霹雷霹雳舞雳霹雳瓢瓢泼大雨瓢虫瓢泼暴雨瓢泼翩翩翩起舞翩然风度翩翩翩若惊鸿翩翩飞鸟翩翩少年翩然飞舞翩然而至翩跹翩跹起舞拭擦拭拭泪拂拭拭目以待偎依偎偎依偎傍18.神奇的丝瓜笆篱笆荆笆竹篾笆笆斗笆篱笆篱子笆篓杞杞人忧天杞人之忧枸杞杞柳凸凸出凸起挺胸凸肚凹凸不平凸透镜凸显凸现凸版凸面镜19.访兰趟一趟跟不上趟趟马圃园圃菜圃苗圃花圃愠愠怒微愠愠色惋惋惜叹惋惋伤僻空谷僻野偏僻僻静僻巷荒僻僻处一隅孤僻生僻冷僻僻字生僻字僻陋僻壤穷乡僻壤荒山僻壤僻野僻远21.熟读精思矣由来久矣悔之晚矣大矣哉22.空城计匿隐匿匿名匿居深山匿影藏形匿藏匿藏逃犯匿藏枪支弹药匿迹销声匿迹匿迹海外匿名信匿名举报匿影潜形擅擅自擅长擅权擅离职守不擅辞令擅场擅场之作谨严谨谨慎拘谨谨防谨防扒手谨防假冒谨防上当小心谨慎谨小慎微勤谨恭谨谨记在心谨守规程谨启谨领谨具谨饬谨严治学谨严作风谨严谨言慎行丞丞相府丞县丞彼彼此彼岸彼时此起彼伏由此及彼知己知彼彼退我进彼一时，此一时玄玄机玄妙玄乎玄虚玄狐玄理玄奥玄关玄青玄孙玄武玄想玄学玄远玄之又玄擒擒获擒拿生擒欲擒故纵擒贼擒王擒贼先擒王25.寻找幸运花瓣儿噢表示了解噢，原来是他！晖落日余晖春晖朝晖斜晖悻悻悻然悻然悻悻悻悻而去悻悻而归诳诳语你别诳我诳话嘤嘤嗡声萌萌发萌芽萌生故态复萌萌动草木萌动春意萌动萌芽状态26.我很重要扼简明扼要扼要扼杀扼住喉咙扼守扼制扼杀新生事物扼守险关扼腕扼腕叹息扼要说明祈祈祷祈盼祈福祈求祈望祈使句敬祈指导祷祈祷祷告祷念祷祝盼祷是所至祷瞳瞳孔瞳仁瞳人宰主宰宰杀屠宰杀猪宰羊挨宰宰人宰割不能任人宰割宰客宰相宰制宰牲节县宰邑宰嘹嘹亮歌声嘹亮嘹亮的冲锋号27.我的信念赋天赋赋予赋闲赋役赋有赋税田赋赋以重税赋诗一首赋性赋性刚强赋性聪颖茧茧子蚕茧茧绸策鞭策政策策划策略斗争策略说话要策略一点对策上策献策束手无策策反策应简策策问策马前进扶策而行策动策动政变幕后策划策励策论策勉策士策源地粹纯粹精粹粹白粹而不杂粹白之裘酬报酬应酬壮志未酬酬谢酬金酬劳按劳取酬同工同酬酬答酬报酬报救命之恩酬宾酬宾展销开业头三天，以九五折酬宾酬唱酬对酬和（hè）即席酬和酬应酬酢猝猝然猝发猝不及防猝尔猝死琐琐事琐碎繁琐琐细琐屑猥琐日常琐事琐事缠身琐闻琐议。
六年级下册语文一课一练-17暴风雨的启示∣西师大版有答案
《暴风雨的启示》同步练习1、看拼音，写词语。
zh ì x ī zh ǎn zhu ǎn pi ān pi ān q í w ǔ（ ） （ ） （ ）p ī l ì y ī w ēi c ā sh ì m íngli àng（ ） （ ） （ ）2、补充词语。
喷（ ）而出 无与（ ）比 激动人（ ）风（ ）如画 绮丽（ ）美 江山似（ ）3、按提示填空，了解课文内容与顺序。
短文按 顺序，先写暴风雨来之 ，夜 ， 划破 ，雷声 ，使人 ；接着写暴风雨来之 ，大雨 ，狂风 ；然后写暴风雨来之 ，窗外的春色 。
4、写出下列句子所使用的修辞手法，并体会其作用。
（1）宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
这句话运用 和 的修辞手法，生动形象地写出了 。
（2）鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄而出的朝阳；被暴风雨压弯了腰的花草伸着懒腰，宛如从梦中苏醒；依偎在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。
这句话运用和的修辞手法，生动形象地写出了。
5、联系积累，理解含义。
（1）“昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
”由这句，我们不禁想到“”的名言。
（2）“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然无与伦比的和谐的美。
”由这句话我们想到以前学到的代词人写的哲理诗“横看，。
不识，。
6、读短文，做练习青藏线的风都说青藏线的风硬，因为它的雄壮的强悍。
看戈壁滩，大风起兮，沙土蔽日，刮得厉害时，连拳头大的卵石都飞起来，相互撞击的声音像是折断了人的骨节，真是惊心动魄。
在陶力、尕海、松如沟一带，是一望无际的沙漠。
风在这里肆虐，日夜呼号。
有时，一夜工夫就将沙丘搬到铁路上……即使他温柔一点时，你也会感到它绵里藏针。
在戈壁滩上行走，你会觉得有飒飒轻风吹拂，可它决不像江南的杨柳风、花信风那样绵软；到了晚上，你会觉得脸上微微发烫，照照镜子，肤色明显发黑，这是它和高原紫外线给你的印章。
暴风雨带来的启示
暴风雨带来的启示
作文题目：暴风雨带来的启示
作文内容：
最近，我经历了一场暴风雨。
那是一场狂风大作、雨势猛烈的暴风雨，让我深刻地领悟到了一些人生的启示。
下面，我将结合自己的实际体验，从三个方面谈谈暴风雨带给我们的启示。
首先，暴风雨提醒我们要关注自然环境的变化。
暴风雨是自然界常见的一种天气现象，它可以给我们带来清新的空气和滋润的土壤。
但是，当暴风雨的强度增加时，它也有可能会带来一些危害，如塌方、山洪等自然灾害。
因此，我们应该时刻关注天气预报，及时采取防范措施，做好自身的安全防护。
其次，暴风雨让我们感悟人际关系的重要性。
在暴风雨中，我看到了很多人在一起相互扶持，共同度过难关。
我也看到了一些人在独自面对困境时显得孤单无助。
由此可见，人际关系对于人的生活是非常重要的。
我们应该注重与家人、朋友、同事的交往，建立和谐友好的人际关系，共同面对人生中的挑战和困难。
最后，暴风雨启示我们要学会适应变化。
暴风雨虽然给我们带来了一些困难和不便，但也是大自然中不可避免的变化。
对于这种变化，我们应该学会适应，做好充分准备，灵活地应对局面，以最好的状态去面对生活中的不同挑战。
总之，暴风雨是大自然中的一种常见现象，它给我们带来了很多启示。
我们应该时刻关注自然环境的变化，注重人际关系的建立和维护，学会适应变化，以最好的状态去面对人生中的挑战和困难。
只有这样，我们才能真正拥有一种积极向上的生活态度，迈向更加美好的未来。
暴风雨大自然的启示用一句古诗说明这个道理
暴风雨大自然的启示用一句古诗说明这个道理暴风雨大自然的启示“草木有本心，何求寸草衣；桃花一簇开，百花都争艳。
”这句出自唐代诗人杨万里所作的《墨梅·登科后》。
就像这句诗所表达的一样，大自然中的每个生命都有自己的本性，每个个体都会在自己的位置上不懈地奋斗，展现自身的美丽与价值。
一、暴风雨带来的毁灭与重生暴风雨是大自然常见的自然现象，它既能给大地带来滋润和生机，也同样能带来毁灭和破坏。
在一场暴风雨来临之前，人们会紧急采取各种措施，以防止可能造成的危害。
但无论人们如何惊惧和防备，暴风雨还是会带来一定的破坏与伤害。
但暴风雨离开之后，新的一天开始了。
阳光逐渐洒向地面，清新的空气扑鼻而来，枯黄的草木和黯淡的土壤也获得了新的生机，整个大自然仿佛是经过一次洗礼后变得更加纯净和美丽。
二、暴风雨带给我们的启示1. 在风雨中感受生命的勇气与坚韧作为人类，我们也经常会在生活中遇到风雨。
可能是工作中的困难和挑战，也可能是生活中的疾病和挫折。
但正是这些困难和挑战，让我们变得更加坚韧和勇敢，能够在风雨中不断前行，不断探寻人生的意义和价值。
2. 在风雨中感受生命的美好与归属生命中的每一个阶段都有自己的美好与意义。
就像草木一样，每个人都有自己的位置和使命。
每当风雨来临时，我们也需要拿出自己的能力，来为身边的人和事做出贡献，让生命变得更加充实和有意义。
3. 在风雨中感受生命的脆弱与尊贵生命的存在是脆弱的，但也是尊贵的。
当我们看到每个生命中的美好和价值时，我们也需要去保护它们，让它们得以茁壮成长。
就像草木一样，每个生命都需要得到充分的关注和呵护，才能够成长为更加美丽和有价值的存在。
在大自然中，有太多的启示和感悟在等待我们去探索和领悟。
所以，让我们来感受大自然带来的力量和美丽，让我们来找到自己在其中的位置和使命。
暴风雨的启示读后感
暴风雨的启示读后感暴风雨，是一种自然界的力量，它带来的是狂风暴雨和雷电交加的景象。
在暴风雨的眼中，人类的力量显得微不足道，而大自然的威力展现无遗。
然而，暴风雨也给我们带来了一些启示，让我们思考人与自然的关系，以及面对逆境时应该如何应对。
首先，暴风雨的启示让我们意识到了自然界的伟大和威力。
在暴风雨中，大自然展现出了它的力量和无穷的能量。
狂风呼啸，雷电交加，让人类感到渺小和无助。
这时，我们不得不承认，人类的力量和智慧是有限的，我们需要尊重自然，与自然和谐相处。
暴风雨的启示让我们明白，我们应该尊重自然，珍惜自然资源，保护环境，与自然和谐相处。
其次，暴风雨的启示让我们思考人与自然的关系。
在暴风雨来临之际，我们感受到了自然界的威力，也意识到了人类与自然的脆弱联系。
人类依赖自然，但同时也要承担自然的影响。
暴风雨的启示让我们明白，我们应该尊重自然，与自然和谐相处，保护环境，共同建设美丽家园。
我们应该珍惜自然资源，保护生态环境，与自然和谐相处，共同创造美好的未来。
再次，暴风雨的启示让我们认识到了逆境中的坚强和勇敢。
在暴风雨中，人们常常面临生命和财产的威胁，需要勇敢面对和应对。
暴风雨的启示让我们明白，逆境中需要坚强和勇敢，需要团结一心，共渡难关。
在暴风雨过后，我们要振作起来，重建家园，迎接新的生活。
暴风雨的启示让我们明白，逆境中需要坚强和勇敢，需要团结一心，共渡难关。
最后，暴风雨的启示让我们明白，人类应该尊重自然，与自然和谐相处。
我们应该珍惜自然资源，保护生态环境，共同创造美好的未来。
暴风雨的启示让我们明白，逆境中需要坚强和勇敢，需要团结一心，共渡难关。
暴风雨的启示让我们明白，人类应该尊重自然，与自然和谐相处，保护环境，共同建设美丽家园。
总之，暴风雨的启示给我们带来了很多思考。
它让我们意识到了自然界的伟大和威力，让我们思考人与自然的关系，让我们认识到了逆境中的坚强和勇敢。
暴风雨的启示，让我们明白了很多道理，也为我们指明了前进的方向。
暴风雨的感想作文 (2篇)
暴风雨的感想作文(菁选2篇)暴风雨的感想作文1下午放学后，没有看见往日美丽的夕阳，天空中是黑压压的乌云，像黄蜂一样迅速占领整个天空。
我一看，便心知肚明了：一定要下雨。
我赶快加快脚步向家里跑去，不料，我还没到家，暴风雨就劈头盖脸地下了起来。
我惊慌失措地向家奔去，到了家，我全身上下都湿漉漉的，真是“体无完肤”啊。
我赶紧换了一套干净的衣服，泡了一杯姜糖水。
我眼睛瞟了一下钟，“啊，才5点半，反正我作业早写完了，不如我来欣赏一下雨景吧。
”我坐在窗前，窗外万物接受着暴风雨的洗礼。
大雨下个不停，强壮的大树有些被拦腰折断，有的被连根拔起。
也不知过了多久，暴风雨骤然停止，我立马出了家门，呼吸新鲜的空气。
一出家门，我被眼前的眼前的景象惊呆了：草地上一片狼藉，许多大树都被折断，而地上的小草还是那么碧绿青翠。
这使我想起了《龟兔赛跑》的故事：乌龟和兔子赛跑，兔子由于太轻敌，以为乌龟跑不过他，在半路上睡起了大觉。
这样，就让乌龟有机可乘，赢得了比赛。
所以，有时，弱的一方也不一定会输。
这次暴风雨，我得到了一个启示——强的一方未必永远都胜利，弱的有时也可以。
暴风雨的感想作文2闷热的上午，令人窒息，空气中弥漫着暴雨即将降临的气息。
天空中早已乌云密布，突然，轰轰作响的炸雷从天之尽头传来，还带着回音，让人惊恐不已。
果然，雷声的预告应验了。
刚开始，“叮叮咚咚”的小雨从天上降落下来，我想，这可能是天上的小天使在银河那儿玩水，水花溅出来，落到了人间，它们是那样的小心，害怕被大人们发现，但它们还是玩得那样的开心。
接着雨越来越大，谱写了一首美妙的乐曲。
起初，曲声活泼、兴奋，像潺潺流水的声音，像悠扬的铁片琴的声音。
雨水滴在叶子上，滴在大地上，滴在花伞上，发出不同的音色，不同的曲调。
渐渐地，渐渐地，雨大了起来，乐曲随之进入了**，刚才的沙沙小雨即刻变成了现在的倾盆大雨，现在激烈的音乐也取代了刚才委婉的音符。
雨水疯狂地打击大地，似乎要把地球凿出一个洞才甘心，风呼呼地作响，树木们摇来摆去，好像在和大风求饶，可风依旧没有停下来的意思，继续不顾一切的怒吼着，咆哮着。
暴风雨阅读题答案五年级谢氏觉得句子
暴风雨阅读题答案五年级谢氏觉得句子暴风雨阅读题答案五年级谢氏觉得句子 1暴风雨①闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。
窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大地轰鸣，使人惊恐。
②一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
③狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。
④大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
⑤一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
⑥不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。
⑦从窗外躲进来的第一束光线，报道了人间的黎明。
碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空________得更加明亮。
⑧鸟儿唱着欢乐的歌，迎接喷薄欲出的朝阳。
被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。
偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
⑨常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装;远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。
11⑩昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。
1、本文所写的时间是从_____________到_____________。
2、第⑥段中，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律实指：____________________________。
3、第⑦段________处应填的动词是A、点缀B、擦洗C、洗涤D、擦拭4、本文题为暴风雨，却又花了将近一半的篇幅写更加绚丽的早晨，意在表现什么?5、请按你的理解给文章划分层次。
(用竖线在下面序号处标明)11① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩6、从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了早晨的美景，其中写听觉的句子如________________，写嗅觉的句子如___________________________。
17暴风雨的启示
17暴风雨的启示教材简析课文按暴风雨来之前、来之时和去之后的顺序，描写了这三个不同阶段景物的特点。
写了暴风雨来之前使人恐惧的情景，暴风雨来之时的猛烈的场面，还具体描写了暴风雨去之后绮丽华美的景色。
最后直接说明了“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了大自然整体那无与伦比的和谐的美”这样一个哲理。
在作者的笔下，闪电、霹雳、狂风、暴雨，是一种惊心动魄的美；黎明、碧空、朝阳，小鸟、花草、露珠，是一派绚丽多姿的美；黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和谐之美。
作者用饱蘸情感的画笔，细细描绘自然美景，字里行间充溢着对大自然的无比热爱。
文末直抒胸臆，赞美春色，表达感悟。
情与景完美统一，水乳交融。
文章有状物，有抒情，但状物抒情都不是目的，结尾两段如异峰突起，一下子使读者转到深层次的思考。
教学中，教师要注意引导学生抓住课文中含义较深的句子：“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美”，联系课文内容和生活实际理解。
首先要在了解课文顺序的基础上，抓住文中描写景物的词句，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点；其次是在理解时要把“景”和“情”有机地结合起来，体会作者在字里行间流露出的对大自然的热爱，从而感受不同的美，体会“大自然整体那无与伦比的和谐的美”；最后通过生活中的一些具体事例，深化对文章思想内容的认识。
教学中的重点是学习运用抓住重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。
教学目标：(1)学习并掌握本课的生字新词，并把文中描写景物的词语抄下来。
(2)理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，体会文章里蕴含着的哲理。
(3)抓住重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。
重点、难点：重点：了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。
难点：理解含义深刻的句子，领悟文中的哲理。
17暴风雨的启示
一道闪电划划破破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮 轰鸣，使人恐惧。
一道闪光，一声霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛 如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
狂风咆哮着，猛地把门打开，摔摔在墙上。
大雨猛烈地敲敲打打着屋顶，冲冲击击着玻璃，奏出激动人心 的乐章。
朝阳报道 白云起舞 鸟儿唱歌 花草伸腰
……
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个 人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早 晨。
不经历风雨，怎么见彩虹？这狂暴的风雨， 好似生活中的磨练、困苦和挫折。经历了这 些后，就会苦去甜来，收获美好。
有时，人们受到种种局限，只看到 事物的一个方面，而忽视了大自然整 体那无与伦比的和谐的美。
一小股雨水 从天窗_悄__悄__地___爬 进来，缓_缓__地__蠕动着， 在天花板上留下 弯__弯__曲__曲_的__足迹。
叠词 描写生动， 使文章富有美 感 和韵 味。
学习提示
1、读1-6自然段，勾出体现暴风雨“狂暴”的 语句，品读词句，批注感悟。然后小组交流。
2、读7-10自然段，勾出体现“绚丽”的景物， 文中怎样描写这些景物的？美读感悟。
哲理：要全面看待人，事，物。
照样子，填 一填
1、那空中绽放的烟花，人们有时只看见美丽的景象， 而忽视了对环境的污染。全面了解后才会合理使用。
2、身边有些同学，我们有时只看见他调皮捣蛋的一面 而忽视了＿＿＿＿＿＿＿只要我们全面认识他，就会 ＿＿＿＿＿
3、对玩游戏这件事，有人只看见＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿，而忽视了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿只要我们全 面认识游戏的好处与害处，就会适可而止。
作业 ： 背诵自已喜欢的语段。
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有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方 面，而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。
这是点明文章中心的句子。这里的“局限”指的是“只看 到事物的一个方面”。如果只看到暴风雨前和暴风雨时的 一种惊心动魄的美，是一种局限；如果只认识到暴风雨去 之后一派绚丽多姿的美，也仍然是一种局限。只有把暴风 雨来之前，来之时和去之后的不同的美结合起来，才能真 正体会到“大自然整体那无与伦比的和谐的美”。
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作者是不是也和我们一样，喜欢的是暴风 雨“去之后”的绚丽华美，是不是对暴风 雨“来之前”、“来之时”的“狂暴”觉 得不美，不喜欢呢？
暴风雨给我们带来了什么样的启示？
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它 带来的却是更加绚丽的早晨。 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方 面，而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。
阿尔卑斯山是瑞士最亮 丽的一条风景，位于瑞 士的东南部。阿尔卑斯 山区占瑞士总面积的69 ％。
三大名峰均屹立在阿尔 卑斯山脉。特殊的地理 环境造就了它独特的景 观：高山植物和雪绒花， 湍急的瀑布，岩洞中的 石钟乳，独特的动植物 等。世界著名的滑雪胜 地——
就位于阿尔卑斯山 脉的中心地带。
阿尔卑斯山
• 拟人
形象生动的写出了雨水流 进屋内，在天花板上留下 印迹的画面。
体会暴风雨变弱时，作者的愉悦感受。
• .不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏 单一的旋律，那柔美、甜美的催眠 曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。
阿尔卑斯山雨后的绮丽景色
思考本段运用了哪种修辞手法？
• 从窗外射进来的第一束光线报道着 人间的黎明。碧空中漂浮着的朵朵 白云，在和煦的微风中翩翩起舞， 把蓝幽幽的天空擦拭得更加明亮。
小结
｛ 暴风雨的启示
雨前：闷热 闪电声 雷鸣声 恐惧 雨中：瓢泼 倾注 咆哮 、“来之时”是惊心 动魄的美， “去之后”是绚丽多姿的美。
• 就像歌中唱的那样， “不经历风雨怎能见彩 虹”，暴风雨之后必定 会迎来一个艳阳天。这 就是生活给我们带来的 启示。
去之后：
碧空中漂浮着的朵朵白云， 在和煦的微风中翩翩起舞， 把蓝悠悠的天空擦拭得更 加明亮
鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷 薄欲出的朝阳；被暴雨压弯了 腰的花草伸着懒腰，宛如刚从 梦中苏醒；依偎在花瓣、绿叶 上的水珠闪烁着光华。
体会：雨后小鸟欢叫和小草生长的景象和山 色、村舍、花香像一幅画卷。
常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的 丽装；远处的村舍闪闪发亮，艳丽的玫瑰花散发 出阵阵芳香。江山似锦，风景如画！ 绮丽华美的春色啊，你是多么美好！ 问题：上面句子用了什么修辞手法？画出听觉和 味觉描写，并说明作用。
风雨来之时的（ ）的场面，还具体描写了暴雨去之后（ ）
的景色。最后直接说明了 “（
）”这样一个哲理。
课堂检测（三）
• 1、在括号里填上合适的量词。 • 一（ ）闪电 一（ ）霹雳 • 一（ ）雨水 一（ ）光线 • 2、理解句子含义。 • ①昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间
毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。 • ②有时，人们受到种种局限，只看到事物
请同学们自由朗读课文，思考 ？
按暴风雨“来之前”、 “来之时”、”来之后以 及“暴风雨的启示”“的 顺序叙述。
暴风雨来临之前的恐惧场面
乌烟瘴气
黑云翻滚
电闪雷鸣
风驰电掣
来之前：
闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。窗外，一 道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同 大炮轰鸣，使人恐惧。
从这几个词你体会到什么？
课堂检测（三）
1、区别字形，组词。
窒 辗 霹雳 瓢 翩
室 展 避励 飘 扁
2、补充词语。
（ ）转不（ ） （ ）（ ）起舞
（ ）泼大（ ） （ ）（ ）伦比
3、收集有关描写夏天的四字词语。
4、根据课文内容填空。
课文按（
）、（ ）、（
）的顺序，描写了这
三个不同阶段景物 的特点。写了暴雨来之前使人（ ）的情景，暴
• 这一段写了暴风雨来时，狂风咆哮。 • 请画出描写暴风雨猛烈的词语。
来之时：
大雨猛烈地敲打着屋顶， 冲击着玻璃，奏出激动 人心的乐章 。
本段运用了什么修辞手法？
比喻
本段都是用了什么修辞手法？请画出叠 词、动词。
• .一小股雨水从天窗上悄悄地爬进 来，缓缓地蠕动着，在天花板上留 下弯弯曲曲的足迹。
暴雨来临之时的猛烈场面
一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大 雨。宛如天神听到信号，撕开 天幕，把天河之 水倾倾注注到人间。
思考:
(1)本段写了什么内容？
(2)哪些词语说明暴风雨来得急，哪些词语说明雨 下得大、下得猛？
(3)本段用了什么修辞手法？
• .狂风咆哮着，猛地把门打开， 摔在墙上，烟囱发出低声的呜 鸣，犹如在黑夜中抽咽。
常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰 色的丽装;远处的村舍闪闪发亮，艳丽的玫 瑰花散发出阵阵芳香。
• 那你一定听说过“阿尔卑斯 糖果”，也一定吃过，它有好多 种口味让我们喜爱。我们希望我 们的生活都像阿尔卑斯奶糖一样 永远甜美，但是我们的生活就像 大自然一样，变幻无常，不只是 风和日丽，时时也会有狂风暴雨 来袭。
西师大版语文六年级下册第五单元
暴风雨的启示
暴风雨
• 同学们，看到这个 词，你的脑海里闪现 的是那几个词语？
解题
• 狂风暴雨 电闪雷鸣 风雨交加 • 雷声滚滚 晴天霹雳 雷雨交加 • 雷声轰鸣 大雨滂沱 大雨倾盆 • 疾风暴雨 雨帘悬挂 瓢泼大雨
六月二十七日望湖楼醉书
宋 · 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
的一个方面，而忽略了大自然整体那无与 伦比的和谐的美。