人生观、世界观、价值观精辟解读35页PPT
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树立正确的世界观人生观价值观教育 ppt课件
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
案例二：17岁高中生跳桥自杀，轰动全社会
5
案例三：卖肾买苹果手机的学生
6
案例四：高中学生崇拜 调查情况
7
8
9
10
我们的现状
• 没有理想 • 没有目标 • 没有动力 • 我们浮躁 • 我们迷惘，迷惘，还是迷惘…… • 其实，从根本上讲，我们学生缺乏正确的
他说他最大的快乐就是鼓励别人因而他收到了全世界人民的尊敬15世界观的基本问题是意识和物质思维和存在的关系问题唯心主义世界观和唯物主义世界观我们坚持无神论教育坚持唯物主义世界观反对唯心主义世界观16我们要反对邪教反对极端思想崇尚科学坚我们要反对邪教反对极端思想崇尚科学坚持唯物主义世界观持唯物主义世界观17价值观是人们对价值问题的根本看法
主题班会日程
• 唱国歌 • 进行《如何树立正确的人生观价值观
和世界观的》主题班会 • 每周一个小故事《三个和尚》 • 安排本周班级德育工作 • 班委其他安排 • 班会总结和结束
1
案例一：北大学生杀害母亲，全国震惊
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
25
如何树立正确的人生观世界观和价值观
其中最核心的就是牢牢践行社会主义核心 价值观。把社会主义核心价值观作为我们一 言一行的根本准则。一句话，做一个有利于 社会、有利于人民、有利于国家的人。这就 要求我们每个青少年，必须从现在做起牢固 树立正确的人生观，世界观，价值观。
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案例二：17岁高中生跳桥自杀，轰动全社会
5
案例三：卖肾买苹果手机的学生
6
案例四：高中学生崇拜 调查情况
7
8
9
10
我们的现状
• 没有理想 • 没有目标 • 没有动力 • 我们浮躁 • 我们迷惘，迷惘，还是迷惘…… • 其实，从根本上讲，我们学生缺乏正确的
他说他最大的快乐就是鼓励别人因而他收到了全世界人民的尊敬15世界观的基本问题是意识和物质思维和存在的关系问题唯心主义世界观和唯物主义世界观我们坚持无神论教育坚持唯物主义世界观反对唯心主义世界观16我们要反对邪教反对极端思想崇尚科学坚我们要反对邪教反对极端思想崇尚科学坚持唯物主义世界观持唯物主义世界观17价值观是人们对价值问题的根本看法
主题班会日程
• 唱国歌 • 进行《如何树立正确的人生观价值观
和世界观的》主题班会 • 每周一个小故事《三个和尚》 • 安排本周班级德育工作 • 班委其他安排 • 班会总结和结束
1
案例一：北大学生杀害母亲，全国震惊
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
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如何树立正确的人生观世界观和价值观
其中最核心的就是牢牢践行社会主义核心 价值观。把社会主义核心价值观作为我们一 言一行的根本准则。一句话，做一个有利于 社会、有利于人民、有利于国家的人。这就 要求我们每个青少年，必须从现在做起牢固 树立正确的人生观，世界观，价值观。
“三观”教育ppt课件
是人们对人生 的根本观点
定义
人生目的 人生态度
稳定性 时代性 实践性
构成 特点
人生道路 人生责任
作用
人生价值
人生理想
群体人生观的宏观作用：对三个文明建设具有重大作 用；对培育“四有”新人具有重大作用。个体人生观 的微观作用：指导人生方向；决定人生价值。
人生目的：人们在人生旅途 中从事实践活动所争取的结 果和所要达到的境地。这是 人生观的核心问题，回答是 人为什么活着。
为人民服务人生观
为人民服务的人生观 ：即无产阶级人生观是 科学的。科学性体现三 个方面：与人类社会发 展的客观规律相一致； 与人民的伟大历史地位 和作用相一致；与我国 社会主义的基本制度相 一致。
主要内容和要求：人 民的利益高于一切；尊 重人民的主人翁地位； 坚决维护人民的利益。
无产阶级人生价值观
无产阶级的人生价值观 ：是以集体主义为核心 。衡量人生价值的标准 不是金钱、权势或地位 ，而是一个人对社会的 贡献和创造。
江西Yo财ur经s职ite业h学er院e
LOGO 三、怎样树立正确的世界观、人生观和价值观？
划清一个界限 做到三个加强
怎样树立正确的 世界观、人生观和价值观.
把握三个坚持 处理好三个关系
与错坚坚坚误错 错 错持持持加加加的误误误以以以强强强世的的的共全艰奉人人学实修界世人人产心苦献生民习践养观界生生主全奋精追事，，，、观观价义意斗业神求不积不社人：：值理为、与与与极断断会生观唯利义想人敬个利权提投完主观：心己人信民业益力人身善高义、主主剥生念服奉价原地思建人伟价义义削观为务献则位值想设格大值、人阶、最为为的的的理中事观形生级消高根正关关关论国业划而观人极奋本确系系系水特中清上、生悲斗价实平色去界学实价观目 值 现限用值人标 取 途享观生向 径乐观主
树立正确的人生观和价值观课件PPT(共38页)
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告 诉你， 让你用 你的一 生去奋 斗出一 个绝地 反击的 故事， 所以有 什么理 由不努 力!
•
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。 口里不 说多余 的话， 自然祸 就少。 腹内的 食物能 减少， 自然病 就少。 思绪中 没有过 分欲， 自然忧 就少。 大悲是 无泪的 ，同样 大悟无 言。缘 来尽量 要惜， 缘尽就 放。人 生本来 就空， 对人家 笑笑， 对自己 笑笑， 笑着看 天下， 看日出 日落， 花谢 花开， 岂不自 在，哪 里来的 尘埃!
在的要素，而是蕴含于价值心理和价值认识中，并居于核心地位，决 定人们对价值关系选择取舍的意向和态度。
五、人生价值观的形成
一定的人生价值观与一定的社会政治经济 和文化结构密切相关。
人生价值观的形成是在一定的历史条件和 社会环境中产生，离不开人的实践。价值 观作为对社会现象的反映，随社会的变化 而变化，反映时代的变迁。
坚定共产主义理想，以“建立在个人全面发展和 他们共同的社会生产力成为他们的社会财富这一 基础上的自由个性的发展”为最高理想价值目标
人生和人生观
一、人生 人生是人的整个生命过程，是范围非常广
泛的生命现象 人生的内容：精神生活和物质生活/生存、
享受和发展 人生的特征：矛盾性、主体性、社会性
二、人生观
人生价值观的构成要素：价值心理/价值认识/价值评价标准 价值心理
包 括：欲望、兴趣、情感、意志等心理要素→最低层次的要素） 表达方式：“我要什么”、“我要怎样”→具有自发性特点 b. 价值认识 包 括：感性认识/理性认识 表达方式：“应该怎样”
c. 价值评价标准 价值评价标准是主体性标准和客体性标准的统一，它不是一个单独存
三观ppt课件
人生观的形成与影响
家庭环境
家庭是个人成长的摇篮，家庭环 境和教育方式对人生观的形成具
有至关重要的影响。
社会文化
社会文化背景也是影响人生观的 重要因素，不同文化和社会环境
会塑造不同的人生观。
个人经历
个人经历是形成人生观的直接因 素，包括成功和失败、快乐和痛 苦等经历都会对人生观产生影响
。
不同人生观的特点与表现
享乐主义人生观
以追求快乐和享受为目 标，忽视责任和义务， 表现出自私自利的倾向
。
悲观主义人生观
认为生命没有意义，对 未来持消极态度，容易 陷入绝望和沮丧的情绪
中。
乐观主义人生观
积极向上，认为生命充 满希望和机会，努力追 求自己的目标，对未来
充满信心。
实用主义人生观
以实用和功利为原则， 注重现实利益和效果， 忽视道德和精神价值。
培养正确的价值观
价值观定义
价值观是指人们对事物价值的总的看法和根本观点。
正确的价值观标准
树立正确的价值观，需要坚持真、善、美的标准，反对假、恶、丑 的现象。
价值观的实践
通过实践来践行正确的价值观，做到言行一致，为社会树立良好的 道德风尚。
THANK YOU
感谢观看
特点
价值观具有相对稳定性，但也会随着时间、环境和社会变化而发生改变；价值 观在个体和社会层面上都具有重要意义，对人们的行为和决策产生深远影响。
价值观的影响与作用
影响
价值观对人们的行为、态度和决策产 生深远影响，是决定个人和群体行为 的重要因素；同时，价值观也影响人 们对自我和他人的评价和认知。
作用
三观的形成和发展有助于个体塑造独特的人格特 质，决定其为人处世的态度和方式。
树立正确的人生观和价值观讲义(PPT 37张)
人生三种境界贯穿奋斗过程
王国维谈人生三大境界： n 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯 路。（晏殊《蝶恋花》）一心向往 n 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 （疾《青玉案· 元夕》） 实现成功
3 .在承担责任中体现 人生价值的意义
（4）人的本质随社会历史的发展而发 展。
不同历史阶段、不同社会形态，不同的社会关 系，决定人的本质的不同。社会分裂为阶级，人 的本质就带有阶级性。
（三）驳“人的本质自私论”
1.把人的本质归结为自然属性，混淆了人与动物 的区别。 n 人不能成为衣冠禽兽。 2.把自然属性等同于自私本性。 n 人的生理机能不具备道德价值； n 人的生理机能与自私没有必然联系。 3.不符合历史事实。 n 人类有350万年的历史，在只有6—7千年的 阶级社会中，才有了自私的观念。大部分历史 是没有自私的观念的。
树立正确的
人生观和价值观
本讲主要解决的问题有三个方面, 都是人生观、价值观的基础问题。
一、人生及人生价值观 二、人生价值的评价 三、科学认识人的本质
一、
人生及人生价值观
（一）人生与人生观 （二）人的价值及其特点 （三）人生价值的取向与实现 （四）实现人生价值的主体条件
（一）人生与人生观
1. 人生 n 人生，包括人的生命体和人的生活两个 方面。 n 人的生命体——生活的载体。 n 人的生活——人的生命体存在的方式。 n 重要的不但是活着，而且是怎样活着。
2、为什么确立劳动和奉献作为人生价 值的评价标准？
（1）劳动是人的本质形成的起点，也是人 的本质发展的基础。 n 劳动使自然界“人化”。（城市、农田、港口） n 劳动使人的生理更加“人化”。（毛、皮、脑、
手）
n
劳动创造了社会关系系统。
人生观、世界观、价值观精辟解读共36页
人生观、世界观、价值观精辟解读
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
人生观世界观价值观[1]
![人生观世界观价值观[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/d58c8276da38376bae1faea2.png)
2.比尔-盖茨是微软公司的创始人，是全球软件产业的领军人物。 应当说，比尔-盖茨在获取名利和实现人生价值这两方面都取 得了成功。在他看来，衡量成功的方式可以说有很多种，其 中，最容易衡量成功的方法就是，看能不能给自己的家人、 朋友和自己所尊重的人带来帮助以及通过什么能改善他们的 生活。
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一、价值观与人生价值
二、人生价值的标准与评价 三、人生价值实现的条件 四、在实践中创造有价值的人生
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人生观世界观价值观[1]
一、价值观与人生价值
（一）价值观
1、价值：在哲学中，价值的一般本质在于现实的人的需 要与事物属性之间的一种关系。
2、价值观：人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何 创造价值等问题的根本观点。
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人生观世界观价值观[1]
结束语
在当今中国，最重要的社会实践就是坚持科学发展 观、全面建设社会主义小康社会，实现中华民族伟 大复兴的实践。当代大学生肩负国家与民族的历史 使命，只有与社会同步、与祖国共命运、与人民齐 奋进，才能实现最大的人生价值。
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人生观世界观价值观[1]
人生观世界观价值观[1]
内在价值
外在价值
体知能品
精神价值 物质价值
魄识力格
(经济价值)
知识 道德 审美
价值 价值 价值
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人生观世界观价值观[1]
（二）人生价值的标准
1、人生价值评价的根本尺度是看一个人的人生活动是否符合 社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。
2、评价人生价值的基本尺度是劳动和贡献。
人生观、世界观、价值 观
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2020/11/9
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一、价值观与人生价值
二、人生价值的标准与评价 三、人生价值实现的条件 四、在实践中创造有价值的人生
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人生观世界观价值观[1]
一、价值观与人生价值
（一）价值观
1、价值：在哲学中，价值的一般本质在于现实的人的需 要与事物属性之间的一种关系。
2、价值观：人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何 创造价值等问题的根本观点。
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人生观世界观价值观[1]
结束语
在当今中国，最重要的社会实践就是坚持科学发展 观、全面建设社会主义小康社会，实现中华民族伟 大复兴的实践。当代大学生肩负国家与民族的历史 使命，只有与社会同步、与祖国共命运、与人民齐 奋进，才能实现最大的人生价值。
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人生观世界观价值观[1]
人生观世界观价值观[1]
内在价值
外在价值
体知能品
精神价值 物质价值
魄识力格
(经济价值)
知识 道德 审美
价值 价值 价值
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人生观世界观价值观[1]
（二）人生价值的标准
1、人生价值评价的根本尺度是看一个人的人生活动是否符合 社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。
2、评价人生价值的基本尺度是劳动和贡献。
人生观、世界观、价值 观
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2020/11/9
正确的价值观和人生观主题班会PPT课件
自立
有自主意识，能够独立思考和 决策，具备自我学习和自我发 展的能力。
当代青年应该具备的人生观
积极向上
对生活充满热情和信心，乐观面对生 活中的挑战和困难。
02
勤奋努力
有进取心，愿意付出努力去实现自己 的目标和梦想。
01
03
追求幸福
有正确的幸福观，懂得珍惜和感恩， 追求内心的平静和满足。
奉献社会
有社会责任感，愿意为社会做出贡献 ，实现个人价值和社会价值的统一。
02
正确的人生观
什么是人生观？
人生观是人们对人生 目的和意义的看法和 态度。
人生观通常受到家庭 、学校、社会和个体 经验等多种因素的影 响。
它决定了个体如何看 待生命、面对人生和 追求价值。
人生观的重要性
01
02
03
04
人生观对个体的成长和发展至 关重要。
它影响人们对生活的态度、行 为和决策。
正确的价值观对人生的影响
提高幸福感
正确的价值观使人们更加乐观、积极向上，有助于提高人们的幸 福感和生活质量。
增强社会责任感
正确的价值观使人们更加关注社会和他人的利益，有助于增强社会 责任感和参与社会公益的积极性。
促进个人成长和发展
正确的价值观使人们更加自律、自信和勇敢，有助于促进个人成长 和发展。
可以寻求他人的帮助和支持，包括家人、朋友、老师等，他们 的经验和建议往往能够给我们带来很大的帮助。
个人成长与实现梦想的案例分享
张晓明的音乐梦想
张晓明从小就对音乐充满热爱，通过努力学习吉他、钢琴等 乐器，逐渐形成了自己的音乐风格，并在学校的各种演出中 获得了好评。他的梦想是成为一名职业音乐人，并不断努力 追求自己的践、志愿服务等活 动让学生亲身感受和实践正确
世界观人生观价值观.ppt
的鹅” 亚里士多德认为“人是政治的动物”。 古罗马哲学家塞加尼说“人是社会的动物。” 黑格尔：“人之异于动物就因为他有思维”。 达尔文：人类的特征是两足直立行走，大的脑子和高的智力。
马克思主义关于人的本质学说
1843年底1844年初,马克思在《黑格尔法哲学批判导言》 中 指 出 ： “ …… 人 并 不 是 抽 象 地 栖 息 在 世 界 以 外 的 东 西 。 人 就是人的世界，就是国家，社会。”(《马克思恩格斯全集》 第1卷，人民出版社，1979年版，第452页
著名心理测试，测出你的人生观、价值观
故事是这样的: L小姐同M先生是一对恋人 ~ 两人隔河而居 ~ 那条河不宽 也不阔。有一天，M先生得了急病。L小姐知道了，心急如焚，但是那一天出 现了暴风雨， 河水暴涨，风急雨劲，M先生叫他不要去探他，可L小姐却不 顾一切的去看他。
于是她去找了B先生，因为B先生有一条船，有能力送他过河。可是B先生 却要收过河费一百万，即使她向他解释M先生的情况，他也一样不为所动 。 L小姐当然没有那么多钱，于是她去找了S先生，因S先生也有一条船 。岂料，S先生竟是无耻之徒，他要求L小姐献上她的肉体，方才载她过河， L小姐为爱情，最后牺牲了自己......最后，S先生也载她过了河。
个人主义与极端个人主义
❖ 个人主义的历史积极意义: ❖ (1) 反对中世纪宗教神
学，确立了世俗人的真实 的人的地位——人就是人 本身； ❖ (2) 反对封建专制，争 取个人权利和自由——个 人权利神圣不可侵犯。
应把追求正当的个人利益与极端个人主义相区别
❖ 极端个人主义，是一切只从个人出发，社会和他 人只是达到个人目的的手段。
材料（二）
鲁滨逊是英国作家笛福《鲁滨逊漂流记》一书中虚构的 主人公。
马克思主义关于人的本质学说
1843年底1844年初,马克思在《黑格尔法哲学批判导言》 中 指 出 ： “ …… 人 并 不 是 抽 象 地 栖 息 在 世 界 以 外 的 东 西 。 人 就是人的世界，就是国家，社会。”(《马克思恩格斯全集》 第1卷，人民出版社，1979年版，第452页
著名心理测试，测出你的人生观、价值观
故事是这样的: L小姐同M先生是一对恋人 ~ 两人隔河而居 ~ 那条河不宽 也不阔。有一天，M先生得了急病。L小姐知道了，心急如焚，但是那一天出 现了暴风雨， 河水暴涨，风急雨劲，M先生叫他不要去探他，可L小姐却不 顾一切的去看他。
于是她去找了B先生，因为B先生有一条船，有能力送他过河。可是B先生 却要收过河费一百万，即使她向他解释M先生的情况，他也一样不为所动 。 L小姐当然没有那么多钱，于是她去找了S先生，因S先生也有一条船 。岂料，S先生竟是无耻之徒，他要求L小姐献上她的肉体，方才载她过河， L小姐为爱情，最后牺牲了自己......最后，S先生也载她过了河。
个人主义与极端个人主义
❖ 个人主义的历史积极意义: ❖ (1) 反对中世纪宗教神
学，确立了世俗人的真实 的人的地位——人就是人 本身； ❖ (2) 反对封建专制，争 取个人权利和自由——个 人权利神圣不可侵犯。
应把追求正当的个人利益与极端个人主义相区别
❖ 极端个人主义，是一切只从个人出发，社会和他 人只是达到个人目的的手段。
材料（二）
鲁滨逊是英国作家笛福《鲁滨逊漂流记》一书中虚构的 主人公。
社会主义核心价值观主题班会《树立正确的“三观”》PPT班会课件
这是我们需要明白的。
我们需要正确对待正确地对待权力、地位、金钱。财富并 不只是权力、金钱，它们只是财富中比较引人注目的一种而 已。人的一生如潮起潮落，起仗难定，无论在任何时候都不 应轻言放弃，任何时候也不应该骄傲自满，谁知道下一刻会 发生什么呢。李嘉诚当年也只是个粘塑料花的，但他做了许 多年的华人首富；毛泽东当年东奔西跑，红军两万五千里长 征，可今天他们们都成为了英雄。史玉柱的巨人网络曾是国 内巨头，摩托罗拉也曾是手机行业的先驱呢，可后来呢，他 们都没落了。人生总有落魄的时候，但我们应该冷静的去对 待这一切，对自己有信心，有信心，就有未来。那些曾经的 失败与成功都只是过去，未来由你来创造。
我们需要正确的对待今天的生活。哪怕没有 成为技术能手学霸，但我们已经有能力可以 去追求属于我们自己的未来，我们拥有爱自 己的家人，有这么多的同学关心和帮助自己， 有老师每天传授知识给我们，我们理应感到 幸福。但这并不是满足，我们应该更加努力， 去追求更多的幸福更多的快乐，这才是正确 的人生观。
正确处理理想与现实的关系。人是生活在现实和理 想、物质和精神的世界之中的。现实世界、物质世 界是人得以生存和发展的基础，理想世界、精神世 界则是人生活的动力和价值取向。推动任何一个世 界，都不能算是真正人的生活。我们主张每个人都 应该有一定的物质利益，反对的是将个人利益置于 社会利益之上，唯利是图、损人利己。我们提倡的 是将理想和现实、精神和物质统一起来，将个人利 益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民 的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为祖国社会 主义现代化建设事业的奋斗当中。
树立正确的“三观”的意义
中职生的生活是多姿多彩的，我们的思想也是多姿 多彩，学校可以说是我们人生另一个意义上的起点。 我们对于过去有很多的迷茫，对于未来又充满了憧 憬。三观之于我们是基础，是让我们可以坚定的走 下去的基础，只有打好这个基础我们才可以踏出更 坚定的步伐，走出更好的一条路。祝福所有人，愿 所有在迷茫中走过的的人们都能够确立好自己的三 观，走出属于自己的美好的未来。
我们需要正确对待正确地对待权力、地位、金钱。财富并 不只是权力、金钱，它们只是财富中比较引人注目的一种而 已。人的一生如潮起潮落，起仗难定，无论在任何时候都不 应轻言放弃，任何时候也不应该骄傲自满，谁知道下一刻会 发生什么呢。李嘉诚当年也只是个粘塑料花的，但他做了许 多年的华人首富；毛泽东当年东奔西跑，红军两万五千里长 征，可今天他们们都成为了英雄。史玉柱的巨人网络曾是国 内巨头，摩托罗拉也曾是手机行业的先驱呢，可后来呢，他 们都没落了。人生总有落魄的时候，但我们应该冷静的去对 待这一切，对自己有信心，有信心，就有未来。那些曾经的 失败与成功都只是过去，未来由你来创造。
我们需要正确的对待今天的生活。哪怕没有 成为技术能手学霸，但我们已经有能力可以 去追求属于我们自己的未来，我们拥有爱自 己的家人，有这么多的同学关心和帮助自己， 有老师每天传授知识给我们，我们理应感到 幸福。但这并不是满足，我们应该更加努力， 去追求更多的幸福更多的快乐，这才是正确 的人生观。
正确处理理想与现实的关系。人是生活在现实和理 想、物质和精神的世界之中的。现实世界、物质世 界是人得以生存和发展的基础，理想世界、精神世 界则是人生活的动力和价值取向。推动任何一个世 界，都不能算是真正人的生活。我们主张每个人都 应该有一定的物质利益，反对的是将个人利益置于 社会利益之上，唯利是图、损人利己。我们提倡的 是将理想和现实、精神和物质统一起来，将个人利 益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民 的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为祖国社会 主义现代化建设事业的奋斗当中。
树立正确的“三观”的意义
中职生的生活是多姿多彩的，我们的思想也是多姿 多彩，学校可以说是我们人生另一个意义上的起点。 我们对于过去有很多的迷茫，对于未来又充满了憧 憬。三观之于我们是基础，是让我们可以坚定的走 下去的基础，只有打好这个基础我们才可以踏出更 坚定的步伐，走出更好的一条路。祝福所有人，愿 所有在迷茫中走过的的人们都能够确立好自己的三 观，走出属于自己的美好的未来。
世界观、价值观、人生观(讲座).ppt (恢复)
最后，在认识中，认识主体尽可能“无己”， 在评价中，认识主体必定“有己”。换句话说： 评价总是包含着主体的“自我相关”——即我评 价的总是某事物对我或对我们这个群体有没有价 值、有什么价值。评价包含着一定的态度、情感、 意志等因素在内。
评价与认知又是相互联系、相互作用的。 • 当我们学习掌握某些规范原则时，这个过程就是一个认 知的过程。当我们把这些规范原则从在我之外的对象通 过学习过程内化为我的观念对象，积淀在我的人格心理 要素时，变他律为自律，它已成为我们的内在价值尺度 或标准。而当我们用这些尺度、标准去衡量自己或某人 的思想或行为时，这些尺度、标准就转化为评价标准。 一切在我过去经历过的储存在我记忆当中的经验事实或 某种观念，只要它能成为我内心充满信任感的、我所依 赖的信念或某种现实，都有这样一个由认知意识到价值 意识相互转化的过程。举例 ：“恭、宽、信、敏、 惠 ……”。 • 要区分认知与评价，一定要在主客体的对象性活动 中来区分。
二、价值的特性：
1、价值不是一种实体，也不是实体的属性，而是一 种关系性存在。（关系质、关系态） 2、价值不是一般的关系，而是指一定的对象物与主 体人的需要的关系。 3、一定对象的存在、属性和功能与人的生存和发展 需要的关系，不是静态的存在和简单的一一对应的， 而是交错重叠的、相互包含的、相互作用的关系， 是处于不断的变化中的动态的关系。 4、人作为主体，可以有不同的存在方式，有不同的 层次，每一层次的主体、每一个主体，都是一种相 对独立的相对完整的存在，都可以与种种对象发生 价值关系。 5、价值的根本特性在于它的“属人性”，或“主体 性”特征。换句话说，价值是以人自身为尺度的。
首先，“人直接地是自然存在物”。
（着重理解：人与自然的关系；生物遗传进化改变 着下一代的自然生理基础）
评价与认知又是相互联系、相互作用的。 • 当我们学习掌握某些规范原则时，这个过程就是一个认 知的过程。当我们把这些规范原则从在我之外的对象通 过学习过程内化为我的观念对象，积淀在我的人格心理 要素时，变他律为自律，它已成为我们的内在价值尺度 或标准。而当我们用这些尺度、标准去衡量自己或某人 的思想或行为时，这些尺度、标准就转化为评价标准。 一切在我过去经历过的储存在我记忆当中的经验事实或 某种观念，只要它能成为我内心充满信任感的、我所依 赖的信念或某种现实，都有这样一个由认知意识到价值 意识相互转化的过程。举例 ：“恭、宽、信、敏、 惠 ……”。 • 要区分认知与评价，一定要在主客体的对象性活动 中来区分。
二、价值的特性：
1、价值不是一种实体，也不是实体的属性，而是一 种关系性存在。（关系质、关系态） 2、价值不是一般的关系，而是指一定的对象物与主 体人的需要的关系。 3、一定对象的存在、属性和功能与人的生存和发展 需要的关系，不是静态的存在和简单的一一对应的， 而是交错重叠的、相互包含的、相互作用的关系， 是处于不断的变化中的动态的关系。 4、人作为主体，可以有不同的存在方式，有不同的 层次，每一层次的主体、每一个主体，都是一种相 对独立的相对完整的存在，都可以与种种对象发生 价值关系。 5、价值的根本特性在于它的“属人性”，或“主体 性”特征。换句话说，价值是以人自身为尺度的。
首先，“人直接地是自然存在物”。
（着重理解：人与自然的关系；生物遗传进化改变 着下一代的自然生理基础）
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1、人生观的三个方面体现
人
人生目的
生
观
人生态度
人生价值
1）人生目的： 人为什么活着 2）人生态度： 人应当怎样对待生活 3）人生价值：什么样的人生才有意义
人生目的是人生观的核心。
（一）人生目的是人生的航标
1、人生目的决定走什么样的人生道路
人生目的规定了人生活动的大方向； 人生目的又是人生行为的动力源泉。
一、价值观与人生价值
二、人生价值的标准与评价 三、人生价值实现的条件 四、在实践中创造有价值的人生
一、价值观与人生价值
（一）价值观
1、价值：在哲学中，价值的一般本质在于现实的人的需 要与事物属性之间的一种关系。
2、价值观：人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何 创造价值等问题的根本观点。
3、价值观包括：价值取向、价值追求，价值目标；价值 尺度和准则。
领悟人生真谛 创造人生价值
第一节 第二节
树立正确的人生观 创造有价值的人生
生命是人最宝贵的。生命对人只有一次。人的一 生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因 为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧 ；在临死的时候，他能够说：“ 我的整个生命 和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业 ——为人类的解放而奋斗。”
1、人生态度
是指人们通过生活实践 形成的对人生问题的一种稳 定的心理倾向和基本意图。
人生态度
2、人生态度与人生观
（1）人生态度是人生观的重要内容。
• 人生观决定人生态度； • 人生态度制约和影响人生观。
（2）人生态度是人生观的表现和反映。
（二）端正人生态度
1、人生须认真 2、人生当务实 3、人生应乐观 4、人生要进取
1、坚持能力有大小与贡献须尽力相统一
人生价值与人的社会地位并无直接的联系， 无论你做何工作，只要勤于奉献，就会被社 会所承认。
4、坚持动机与效果相统一 动机善 动机恶
一个人的价值，应看 他贡献什么，而不应看 他取得什么。
——爱因斯坦
三、人生价值实现的条件
（一）人生价值实现的社会条件 （二）人生价值实现的个人条件
结束语
人生，从自己的哭声开始， 在别人的眼泪里结束。 这中间的时光，就叫做幸福。 人活着，当哭则哭，声音不悲不苦， 人死了，让别人洒下诚实的热泪， 数一数，那是人生价值的珍珠。
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第二节 创造有价值的人生
导言
人生的意义，需要从人生价值的角度进行审视和评价。人 们只有找到了自己对生活意义的正确答案，才会自觉地朝 着选定的目标努力，创造有价值的人生。大学生更要懂得 这样的道理。
2、评价人生价值的基本尺度是劳动和贡献。
【案例】截然不同的人生
1.同为浙江某大学的两位毕业生贺晓华与王某截然不同的人生 之路，前者为传承民族音乐倾其所有，艰难维持“华音网”， 赢得了乐友的广泛喜爱与尊重；后者为了牟取暴利铤而走险， 在网上传播色情电影，最终锒铛入狱，成为浙江省打击淫秽 色情网站专项行动中被正式批捕的“第一人”。同是一所高 校的大学生办网，为何两人却走上截然不同的人生道路呢？
（一）人生价值实现的社会条件
1、要从社会客观条件出发。 2、人生价值的目标要与符合社会发展规律、具有客观真
理性的主导价值目标一致。
（二）人生价值实现的个人条件
1、要从个体自身条件出发。 2、不断提高自身的能力，增强本领。 3、立足于现实，坚守岗位作贡献。 4、要有自强不息的精神。
【思考】客观条件相同的人，为什么在取得成就 和人生价值的实现程度上存在着巨大的差异呢？
（一）人生的自我价值与社会价值 （二）人生价值的标准 （三）人生价值的评价方法
（一）人生的自我价值与社会价值
1、人生价值包括人生的社会价值和自我价 值
社会价值：个体的人生活动对社 人 会、他人所具有的价值。 生 价 值 自我价值 ：个体的人生活动对自
己的生存和发展所具有的价值。
2、人生的自我价值与社会价值的辩证关系
世界观与人生观有着不可分割的联系。 一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观， 就会有什么样的人生观； 另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化 起着重要的作用。 两者相辅相成，可见联系紧密。
二、追求高尚的人生目的
（一）人生目的 1、人生观的三个方面体现 2、人生目的
（二）人生目的是人生的航标
——奥斯特洛夫斯基
第一节 树立正确的人生观
一、世界观与人生观 二、追求高尚的人生目的 三、确立积极进取的人生态度
一、世界观与人生观
人们对生活在其中的 世界以及人与世界的 关系的总体看法和根 本观点。
世界观
（二）人生观 1、人生观
人们在实践中形成的 对于人生目的和意义 的根本看法。
人生观
2、世界观和人生观紧密联系
自我价值
基础 前提
社价值
人生价值的其他几个维度
物质价值： 客体对主体物质 需要的满足。
精神价值： 客体对主体心理、 精神需要的满足。
内在价值
外在价值
体知能品
精神价值 物质价值
魄识力格
(经济价值)
知识 道德 审美
价值 价值 价值
（二）人生价值的标准
1、人生价值评价的根本尺度是看一个人的人生活动是否符合 社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。
（二）人生价值
1、人生价值是一种特殊的价值，是人们在生活实践 中形成的关于人生意义的看法和评价标准，也就 是关于什么样的人生目的最值得去追求、人怎样 生活才最有意义的观点。
2、人生价值在整个人生观体系中具有重要地位，在 深层次上影响、制约和指导人们的实践，为人生 目的和人生态度的选择提供依据。
二、人生价值的标准与评价
2、人生目的决定持什么样的人生态度
在正确的人生目的支配下，以昂扬乐观的人生态度正确对 待人生的坎坷。
3、人生目的决定选择什么样的人生价值标准
正确的人生目的会使人懂得人生的价值在于奉献，而错误的 人生目的则会使人把人生价值理解为向社会或他人进行索取。
三、确立积极进取的人生态度
（一）人生态度与人生观
1、人生态度 2、人生态度与人生观
2.比尔-盖茨是微软公司的创始人，是全球软件产业的领军人物。 应当说，比尔-盖茨在获取名利和实现人生价值这两方面都取 得了成功。在他看来，衡量成功的方式可以说有很多种，其 中，最容易衡量成功的方法就是，看能不能给自己的家人、 朋友和自己所尊重的人带来帮助以及通过什么能改善他们的 生活。
（三）人生价值的评价方法