二年级数学下册《混合运算》优质课公开课教案 (2)

混合运算：整理和复习教学实录
教学目标：
【教学目标】
1、知识与技能：初步掌握带有括号的两级，两步运算式题的运算顺序。

2、过程与方法：通过对混合运算和混合运算解决问题的整理和复习，使学生对本单元学会的知识掌握得更加系统。

3、情感态度与价值观：培养学生思维的敏捷性、细心计算和认真分析的意识。

教学重点：学会运用混合运算解决两步计算的实际问题。

教学难点：对所学知识进行系统地整理和复习，灵活运用知识解决实际问题。

教学过程：
一、导入
同学们，第五单元的学习已经结束了，我们都是学习了哪些内容？
（板书课题：整理和复习）
根据学生回答，板书混合运算和解决问题结构图。

（一）、复习混合运算的顺序（整理混合运算的顺序）
1、出示题卡（指名先说出各题的运算顺序并计算。

）
媒体展示：
4×6÷8＝72－5×8＝30÷6＋29＝
7×（36－30）＝48－18＋32＝（14＋21）÷7＝
2、你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。

3、每一类按什么顺序进行计算呢?
媒体展示：
1）只含有加减法（或乘除）,要按从左至右的顺序计算。

2）在有加减又有乘除的混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算
3）有小括号的，先算小括号里面的。

小结：在计算混合运算时首先要想好先算什么，后算什么。

（二）对比练习，巩固混合运算的顺序
比较上下两题的运算顺序和计算结果。

（通过设计对比题，社学生进一步理解小括号的作用，即改变运算顺序）18＋27÷9 4×8－3
（18＋27 ）÷9 4×（8－3）
问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
让学生同桌讨论后反馈，指名说出异同点，总结出小括号的作用。

小结：就因为运算顺序不同，所以结果就不同了，这里的小括号起着改变运算顺序的作用。

问：世界上最爱你的人是谁？（妈妈）是的，在我们的成长过程中，妈妈付出的劳动是最多的，为了感谢妈妈的爱，特规定每年五月的第二个星期日为妈妈的节日——母亲节，在这一天，妈妈通常会收到礼物，而康乃馨被视为送给妈妈的花，母亲节快要到了，下面大家和老师一起去花店为妈妈准备礼物，好吗？（教育是随时随地的，在这里随时对孩子进行感恩教育）
二、自主探究合作学习
（一）、复习列综合算式解决问题
出示教学主题图“花店”。

师：花店里已经有一位小男孩和一位小姐姐，他们好像遇到了难题，你们愿意帮助他们吗？
师出示小组合作学习要求：
1.在这幅图上，你能得到哪些信息？
2.你会列个综合算式表示你的思路吗？
（先让学生独立思考写出算式，然后分小组交流讨论，小组中相互说说自己对这道题的想法和思路。

）
反馈交流：
根据学生回答出示：（1）3×4＋5
＝12＋5
＝17（元）
2、（1）10－（3＋5）
＝10－8
＝2（元）
（2）10－3－5
＝7－5
＝2（元）
3、学生自己说，第一步求的是什么？
4、解答正确吗？
小结：真棒！同一个问题，同学们想出了不同的解决办法，这叫一题多解，希望同学们以后遇到问题时，用不同的方法来解决问题。

解决问题时一定要注意先算什么，再算什么。

三、能力提升延伸兴趣
（一）、复习列综合算式解决问题
1、媒体出示（以图表示的应用题）
（先让学生带着问题独立思考写出算式）
问题：
1）你能列综合算式来解答吗？
2）为什么要加小括号呢？
汇报：（26＋19）÷5
＝45÷5
＝9（个）
3）指名说一说（26＋19）为什么加小括号。

不加小括号
又会怎样？
4）那小括号在什么情况下需要呢？
5）解答正确吗？
2、媒体出示（以图表示的应用题）
（先让学生带着问题独立思考写出算式）
问：1）求“还剩多少瓶”，要先算什么？你能列综合算式来解答吗？
2）这道题需要加小括号吗？
汇报：8×3－10
＝24－10
＝14（瓶）
3）这道题要小括号来帮忙吗？齐答（不要）
小结：对，小括号在我们解决问题时有时候真的很重要，要懂得正确运用。

四、总结提升
本课总结：混合运算已经不是我们的新朋友，一年级时我们已经学习了连加，连减，加减混合，现在我们学习了有乘除及小括号的四则混合运算，在做脱式计算时，一定要看清运算符号，想好运算顺序再认真计算。

，混合运算并没有到此结束，四年级时我们还会进行更深的探索。

其实优异的成绩才是你们送给妈妈的最好礼物。