儿童感觉统合失调的表现
儿童感觉统合失调表现教学-PPT精品
将球丢到箱子内，连续丢20-30次。
前庭功能失调训练 ：4、弹跳
适用对象：肢体不灵活、平衡能力不佳、双侧协调差、身体僵化的儿童。
指导目标：强化前庭觉、手眼协调及运动企划能力。 指导重点：可以在墙上挂一个用纸箱或篮子做成的篮球架。让儿童抓起较
大的球，走过去将球放入篮子内。不够高时，以板凳垫高。可让儿童拿较小的球，以 投球方式丢入篮子内。
儿童。 指导目标：强化前庭觉和中枢脊髓神经协调，促进大小肌肉灵活。
指导目标：强化前庭觉和中枢脊髓神经协调，促进大小肌肉灵活。 指导重点：儿童举起双手和耳朵平高，双脚略弯曲，往左和往右连续
横行，如螃蟹走路状。或者双手轻轻放下，侧着头，踏脚向前、向左、向右 走。也可双手平举向前，或伸开摆放在两侧，踏脚向前、向左、向右走。
延伸活动：也可在地上放个箱子，让儿童以俯卧姿势，
将球丢到箱子内，连续丢20-30次。
前庭功能失调训练 ：5、装鬼先生
适用对象：身体协调不良，过分依赖视觉、胆小、情绪化的儿童 。 指导目标：强化身体协调、前庭平衡、运动企划能力 指导重点：准备一条大被单，将整个头遮住套在大人身上，大人在被单里
面手舞足蹈，装鬼跳舞。接着换儿童表演，也可让兄弟姐妹轮流表演，其他人在一旁 观看、鼓掌，并指导表演者做出更大的动作。
延伸活动：和儿童一起拍漂浮在空中的气球，仰首跳跃时
需配合儿童的身高。也可让儿童手拿拍子，边跳边拍气球， 以强化手眼协调能力。
儿童感觉统合失调表现
1. 前庭功能失调：表现为好动，注意力不集中，上课不专心，爱做小动
作，很难与其他同学相处。有些孩子还会出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难 等。
2. 视觉统合失调：表现为尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无
幼儿感统失调的识别与调节技巧
幼儿感统失调的识别与调节技巧在孩子的成长过程中，家长们都希望他们能够健康快乐地发展。
有时候孩子可能会出现一些看似不寻常的行为或表现，这可能是感统失调在作祟。
什么是感统失调呢？又该如何识别和调节呢？让我们一起来揭开这神秘的面纱。
一、感统失调的概念感统失调，全称感觉统合失调，是指外部的感觉刺激信息无法在儿童的大脑神经系统中进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍，最终影响身心健康。
二、感统失调的常见表现孩子总是坐不住，小动作多，难以安静地参与一项活动。
容易分心，做事三分钟热度。
走路容易摔跤，运动能力相对较差。
对新环境适应较慢，缺乏安全感。
容易哭闹、脾气急躁。
说话较晚，表达能力欠佳。
三、感统失调的原因母亲在怀孕期间的不良生活习惯，如吸烟、饮酒、过度劳累等，可能会影响胎儿的发育。
难产、早产等异常分娩情况可能导致孩子的大脑受到一定程度的损伤。
孩子从小缺乏足够的触觉、前庭觉等刺激，例如过度保护、缺少户外活动等。
长时间沉迷于电子产品，减少了孩子与外界真实环境的互动。
四、感统失调的识别方法注意孩子在日常生活中的各种表现，如活动、学习、社交等方面。
可以带孩子去专业的机构进行感统评估，以获得更准确的诊断。
五、感统失调的调节技巧提供丰富的感觉刺激多给孩子拥抱、抚摸，让孩子玩沙子、水等。
例如荡秋千、旋转木马等游戏。
鼓励孩子进行各种运动，如攀爬、跳跃等。
帮助孩子建立规律的作息时间，有利于神经系统的稳定。
增加与孩子的互动时间，如一起做游戏、讲故事等。
保证孩子摄入充足的营养，有助于大脑发育。
避免孩子过度沉迷于虚拟世界。
如果感统失调较为严重，可以考虑参加专业的感统训练课程。
家长们要密切关注孩子的成长过程，及时发现感统失调的迹象，并采取相应的调节措施。
通过我们的努力和关爱，让孩子们能够健康、快乐地成长，充分发挥他们的潜力。
感统失调是孩子成长过程中可能出现的问题，家长需重视对其的识别和调节，提供适宜的环境和刺激，帮助孩子改善，促进其全面发展。
儿童感觉统合失调的表现
儿童感觉统合失调的表现如下：1. 视觉统合失调视觉统合失调的学龄儿童对于单纯的文字有阅读困难，在阅读时常会出现跳行、翻书页码不对、做数学题目常会抄错等等视觉上的错误，并且容易产生疲劳，出现写错字、算错数、记错题和看书“串行”的现象。
另外，在生活中还常常丢三拉四，似乎经常在找东西，生活上无规律等。
2. 听觉统合失调听觉统合失调的孩子听不懂老师、家长的话，也不清楚老师布置的任务。
平时家长喊他，他没反应或者不在意，以为和自己无关。
同时，这类儿童记忆力差，和他说过多遍的事他也会轻易忘掉等。
时间长了，学习必然会受到影响，孩子也会在心理上怀疑自己的能力，甚至厌学逃学。
3. 平衡失调平衡统合失调的孩子在重力感、方向感和距离感上都存在一定的问题。
比如：注意力不集中，写字常常过重或过轻、字的大小不一、出圈出格、偏旁颠倒;做事时协调能力较差，会害怕上下楼梯、好动而笨拙，甚至会在不知不觉中将鞋穿反。
距离观测不准，会让孩子无法正确掌握方向；做事协调能力差，则会使他们缺乏自信心，让孩子对事物的兴趣逐渐减少。
4. 触觉过敏触觉统合失调的孩子往往对别人的触摸十分敏感，他们害怕触摸，有时正常接触，孩子也会躲。
在学习与生活中表现为好动、不安、易受惊、脾气大、爱咬手指，怕剃头、洗脸洗头时非常不合作、怕打针，不喜欢穿毛料或是质料较粗的衣服，且注意力难以集中，上课时做小动作，心不在焉等。
家长总以为孩子得了“多动症”。
由于触觉统合失调的孩子心理上总处在一定的紊乱状态，其学习与生活质量必然会不断下降。
5. 本体统合失调大肌肉动作和精细动作功能发展整体落后，同时由于各方面协调差，孩子可能运动时笨拙，如不会跳绳，跑步时动作不协调，常常撞倒东西或跌倒，很累；过分好动或者过分安静，呼吸和语言的协调也差，唱歌时常常发音不准，在与人交谈、上课发言时甚至会口吃等。
这些原因导致孩子孤僻、害羞、固执、挑食、咬手指、笨拙、缺乏自信、爱挑衅打架、发脾气。
上学后则常有学习成绩差、不完成作业或拒绝看书等学习方面的困难。
感统失调的孩子会有哪些异常表现？ - 感统失调
感统失调的孩子会有哪些异常表现？ - 感统失调感觉统合是指儿童的大脑和身体相互协调、对环境做出适应性反应的能力。
这种能力在婴幼儿期就已经开始发展，还会与儿童日后的学习能力有很大关系。
感觉统合失调的儿童会出现无法确定惯用手、爱撒饭粒、走路不协调等表现。
造成感觉统合失调的原因除了先天因素外，还会有生活方式、家庭教育等方面的后天因素。
感统失调的孩子常常有好动不安、动作笨拙、胆小害怕、讨厌他人触摸、语言能力发展迟缓、怕生、黏人、学习障碍等表现。
感统失调的孩子其实在智力上大部分没有缺陷，相关研究表明，感统失调的孩子甚至智力水平还常常处于平均水准之上。
但这些孩子在学习和行动上经常会有困难，其中1/4的感统失调孩子会因为学习能力的缺失导致在学习上落后于班上的其他孩子，因而常常被误认为是智力上发展不足。
那在生活中我们怎么判断孩子是不是感统失调呢？其实感统失调的孩子的也会在一些行为举止上变现出来，家长可以通过细心观察孩子来判断。
1、无法确定惯用手在生活中，我们大部分的人都是右利手，也有少部分人是左利手。
一般孩子在三岁的时候会发展出优势的惯用手，用这只手来完成拿筷子和汤匙、用笔和剪刀、投球或者把东西递给别人的动作。
如果孩子的左右手使用混乱，会影响孩子运动协调能力的发展。
大家都知道，左利手的孩子通常右脑更发达，左脑成长趋缓，但若强制改变孩子的用手习惯容易引起孩子的混乱，从而影响孩子的感觉统合能力。
2、吃饭的时候，饭粒撒的到处都是感统失调的孩子唇部及其周围的肌肉张力不强，不能很好地完成咀嚼动作，所以在吃饭的时候经常把饭粒撒的到处都是。
这些孩子吹泡泡糖也会很吃力。
要将食物送入口中还需要孩子手和嘴配合得当，所以手拿筷子或汤匙的动作不协调也会导致饭粒撒得到处都是。
这和孩子顽皮故意把饭撒的到处都是是不同的，家长要留心观察。
作为父母，可以多多观察孩子用舌头去舔唇边或者上下唇的动作是否协调。
如果孩子不能很好地完成这样的动作，家长平时可以在孩子的唇边涂一些果酱或是沾些小零食，让孩子用舌头去舔，从而帮助孩子使用舌头，加强舌头的灵活度。
幼儿感统失调的识别与干预
幼儿感统失调的识别与干预一、什么是感统失调感统失调，全称感觉统合失调，是指外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作，久而久之，便会形成各种障碍，最终影响身心健康。
幼儿在成长过程中出现感统失调是较为常见的现象，但这并不意味着可以被忽视。
二、感统失调的表现孩子总是坐不住，小动作多，很难安静地专注于一件事情。
容易分心，难以长时间保持注意力。
走路不稳，容易摔跤，对高度等空间概念掌握不好。
例如不会跳绳、拍球等，动作显得笨拙。
可能会出现跳行、漏字等情况。
容易烦躁、哭闹、脾气大。
三、感统失调的原因如早产、剖腹产等可能影响孩子的感觉统合发展。
缺乏足够的户外活动和运动。
过度保护，限制了孩子的活动范围和体验。
生活环境过于单一，缺乏丰富的感觉刺激。
四、如何识别感统失调观察孩子的日常行为表现，看是否存在上述提到的一些典型症状。
可以通过一些专业的感统测评工具，但需要由专业人员进行操作和解读。
与孩子的老师沟通，了解孩子在学校的表现，是否存在注意力不集中、学习困难等问题。
五、感统失调的干预方法多带孩子进行户外活动，让孩子接触不同的质地、温度、声音等。
提供各种玩具和游戏，如积木、拼图、球类等。
平衡练习，如走平衡木、单脚站立等。
协调训练，如跳绳、骑自行车等。
让孩子自己穿衣、吃饭、整理物品等，锻炼手眼协调能力。
鼓励孩子参与家务劳动，增加身体的协调性和灵活性。
如果感统失调较为严重，可以寻求专业的康复治疗机构，进行针对性的训练。
六、家长在干预中的作用要给予孩子足够的耐心和关爱，不要过分指责和批评。
积极配合专业人员的建议和指导，在家中持续进行训练。
为孩子创造一个稳定、和谐的家庭环境，减少孩子的压力和焦虑。
要以身作则，自己也要保持良好的生活习惯和行为方式。
幼儿感统失调需要引起家长的重视，早发现、早干预，通过多种方法帮助孩子改善感统失调的状况，促进孩子的身心健康发展。
家长要在这个过程中发挥重要的作用，给予孩子足够的支持和鼓励，让孩子在快乐中成长和进步。
感觉统合失调对宝宝的影响
感觉统合失调对宝宝的影响
感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调即为大脑功能失调的一种。
受先天和后天不良因素的影响，这个系统不能正常而有效的工作时，就会导致某种感觉在大脑整合系统中不协调，表现出种种心理和行为问题和障碍，着就是感觉统合失调，或称学习能力障碍。
二、儿童感觉统合失调的表现
1、庭平衡功能失常：表现为好动、不安、走路易跌倒，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。
2、视觉感不良：表现为无法流利的阅读，进常常出现跳读或漏读、多字、或少字，写字是偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，长抄错题或抄漏体。
3、听觉感不良：表现为对别人的话听而不闻，丢三拉四，经常忘记老师说的话和布置的作业，
4、本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，手脚苯掘，语言表现能力差。
5、触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻、不合群、害怕陌生的环境，过分依恋父母，容易产生分离焦虑，过分紧张、爱惹别人、偏食、或暴饮暴食。
6、动作协调不良：表现为平衡能力差，走路容易摔倒，经常出现摔伤，不能象其他孩子那样会翻滚、骑车、跳绳和拍球，手工能力差，精细动作差。
三、感统失调对儿童的影响
1、影响幼儿语言的发展
2、影响幼儿注意力的发展
3、影响幼儿情绪的发展
4、影响幼儿的自尊能力的发展
5、影响人际关系的发展
6、影响幼儿的学业成就。
幼儿园管理-感统失调症状及训练方法
感觉统合失调的表现感觉统合失调分为：触觉敏感、前庭失调、本体感失调、摆布脑平衡失调、视觉统合失调、听觉统合失调。
(1) 前庭平衡失调表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不感觉统合失调表现-平衡失调集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
思量或者做事情缺乏灵便性，不会举一反三，有些孩子还可能浮现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达艰难等。
(2) 视觉感不良表现是尽管能长期地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，时常浮现跳读或者漏读或者多字少字，容易串行；写字易颠倒，学了就忘，计算艰难，易抄错题抄漏题等。
(3) 听觉感不良表现为对别人的话听而不闻，丢三拉四，时常忘记老师说的话和留的作业等。
(4) 触觉过分敏感或者过分迟钝表现为胆怯目生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄繁殖器等，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，过分紧张、爱挑剔、惹别人，偏食或者暴饮暴食、脾气暴躁。
(5) 痛觉过分敏感或者过分迟钝冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。
或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。
(6) 本体感失调会让儿童在体育活动中动作不协调(不会跳绳、拍球等) ；音乐感觉统合失调表现- 动作协调不良活动中发音不许(走调、五音不全等)；甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。
方向感差，容易迷路，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
(7) 动作协调不良表现为动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球，在学习和生活中往往观测距离不许、协调能力差。
观测距离不许，会使孩子无法正确掌握方向；协调能力差，会让孩子手脚笨拙(常撞倒东西或者跌倒)。
编辑本段感觉统合失调的危害感觉统合失调的儿童智力正常，但由于其统合能力不足导致其智力水平没有得到充分发展，特别是到了学龄期，在学习能力和性格上浮现这样那样的障碍，学习能力下降，语言表达不畅，心理成熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，不会和别人交往，人际关系差等等。
感统不好的孩子的表现
感统不好的孩子的表现感统不好的孩子在日常生活和学习中往往表现出一些特殊的情况和行为，这些表现可能给家长和老师带来困扰和挑战。
下面将探讨一些感统不好的孩子常见的表现。
动作笨拙感统不好的孩子常常表现出动作笨拙的特点。
他们可能在日常生活中不擅长运动，比如跑步、跳跃、抓握物品等。
他们可能在体育课上表现不佳，无法跟上其他同学的步伐。
容易分心感统不好的孩子往往容易分心，无法集中注意力在某一件事情上。
他们可能在课堂上无法静坐，时常打瞌睡或者在课本上涂鸦。
他们可能在做作业时容易分心，做事情经常半途而废。
颠来倒去感统不好的孩子可能表现出颠来倒去的特点，比如坐立不安、无法保持一个固定的姿势，经常频繁改变姿势或位置。
他们可能在椅子上来回摆动，或者站起来走动。
不喜欢触碰感统不好的孩子可能对触碰敏感，不喜欢被碰触或碰到他人。
他们可能讨厌某些纹理，比如细砂纸、仿革等。
他们可能无法忍受触碰，比如不喜欢被人摸头、握手等。
情绪波动大感统不好的孩子往往情绪波动大，容易发脾气或者情绪低落。
他们可能会因为一点小事而大发雷霆，或者突然变得消沉。
他们的情绪不稳定，需要家长和老师的耐心和理解。
缺乏社交能力感统不好的孩子可能缺乏社交能力，难以与他人建立亲密的关系。
他们可能不善言辞，不善交际，遇到陌生人时感到紧张和焦虑。
他们可能不善于表达自己的情感和需求。
综上所述，感统不好的孩子在日常生活中表现出一系列特殊的情况和行为，对于他们的家长和老师来说，需要更多的理解和关怀。
通过早期的干预和合适的训练，可以帮助这些孩子克服困难，提升他们的感统能力和生活质量。
康复医学科健康科普-感统失调
康复医学科健康科普-感统失调感统失调的表现1、前庭觉失调好动、注意力不集中、有攻击行为、平衡能力差、方向感不好、情绪不稳定等。
2、本体觉失调坐不住爱扭来扭去、动作笨拙、自理能力差。
3、触觉失调不喜欢被触碰、孤僻胆小、社会交往能力差、爱咬手、容易紧张或情绪暴躁、害怕陌生环境。
4、视知觉失调阅读困难、丢字漏字、认字但无法理解、写字困难、或者看一笔写一笔、经常抄错题写错数字、不爱收拾屋子、桌面总是乱糟糟的。
5、听知觉失调语言处理能力差，跟他说话要重复好几遍，或者说一句要反应很长时间，跟读长句有困难等。
感统失调原因1、娇生惯养家长对孩子有求必应会让孩子缺乏锻炼自我的机会，失去自立能力，严重影响儿童的感觉统合发展，久而久之让孩子产生依赖感，离开家长就敏感，胆小，怕生，孤僻。
这样不仅养成孩子坏习惯而且动手能力变差，长久就会增加感统失调的程度。
2、过度保护不准宝宝玩外面的沙子、土，害怕弄脏，觉得不卫生，从而直接造成幼儿触觉刺激缺乏。
未经过爬行阶段而过早使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足。
3、缺少陪伴很多家长因为工作忙碌，跟孩子沟通、交流的时间少，导致没有陪孩子度过语言敏感期，也没时间陪小孩玩耍。
这样就会可能导致小孩语言发展落后，同时随着逐渐长大，跟父母的距离疏远。
毕竟父母的陪伴，是给予孩子完善心理，自信的最好帮助。
4、活动空间小很多家长怕孩子丢失，怕撞到，常常限制孩子的游戏区域，只能在家玩，在狭小的空间里是不利于孩子的运动发展的。
应该多带孩子去接触大自然，如公园、野外等。
5、电子产品诱惑大长期使用电子产品，会让人与人之间缺少交流，孩子就会缺乏与同龄人或家长的沟通。
对于脑部外界刺激少了，脑网络发展就不佳，感统的问题就会严重。
毕竟，健全的脑网络是感统的保证。
6、学习压力大父母要求高，让孩子过早的学习，会限制孩子更多的身体上的生长发育。
等到以后正式上学，会发现孩子注意力难以集中，不自信等等。
早期的孩子更应该做的是“玩”。
感觉统合失调儿童的主要表现 - 感统失调
感觉统合失调儿童的主要表现 -
感统失调
感觉统合失调儿童的主要表现： 1，好动不安，注意力不集中；2，脾气暴躁，情绪化；3，写字笔画颠倒，大小不一，写字出格；4，阅读困难，计算出错；5，吐字不清，口吃；6，认知语言能力差；7，用词组句能力差；8，做事或写作业磨蹭；9，生活自理能力差；10，常看不懂，记不住；复述能力差；11，动作不协调；12，肌张力不足，手脚笨拙；13，胆小退缩，社交能力差；14，易受挫，缺乏自信；15，粘人好哭闹；16，常常视而不见，听而不闻；17，偏食，厌食，饮食习惯差；18，吮手指，咬指甲，咬人；19，屡有自慰（刺激生殖器官）；20，怕人触碰，攻击性强；21，常和同伴打架；喜欢惹人，不时出现恶作剧；22，恐高，晕车；23，因感统失调引发的弱视，斜视，近视等。
一，您拥有一个快乐而聪明的宝宝。
对象：0-3岁哭闹，睡不实，难养，胆小退缩，注意力不集中，脾气暴躁，情绪化等。
二，让您拥有一个超常的宝宝。
对象：0-7岁婴幼儿目的：最大限度开发智慧潜能：儿童智商，情商，创造性思维，超常记忆力等。
方法：吸纳欧，美，日先进教育理念和方法，精心设计的感觉教育游戏，全程不重复，每次训练都使宝宝上一个新台阶。
三，聪明，却生活学习困难重重的孩子对象：3-12岁儿童
多动，注意力不集中，脾气暴躁，学习困难等；笨手笨脚，作业磨蹭，生活自理差；理解，记忆，计算等障碍的突破。
问题儿童：要早诊断早治疗自闭症患儿主要表现：交往，语言障碍，古怪动作。
脑瘫患儿主要表现：哭闹，易激怒，喂养难，动作发展落后，异常姿势等。
感觉统合失调的表现和解决办法
感觉统合失调的表现和解决办法感觉统合失调是指由于大脑对身体感觉器官所得到的信息不能进行正确的组织与分析，以至整个机体不能有效运作的现象，主要表现有：(1)视觉感不良：小儿可以长时间看电视、玩玩具，但不能流利阅读，常常漏字或颠倒词句的次序及字的偏旁部首。
(2)听觉感不良：常听不到别人讲话，常忘记老师和家长的话，前庭平衡功能失调，好动不安，注意力不集中，上课不能专心听讲，小动作不断，易添麻烦，挑三拣四，难与他人同桌或分享玩具，还可出现语言发育迟滞。
(3)触觉过分敏感：易紧张，胆小怕事，孤僻不合群，脾气暴躁，偏食。
(4)平衡统合失调：喜欢激惹及攻击他人，动作协调能力差，穿袜子穿反，难学会系鞋带，写字时字距行距忽大忽小，画线歪等。
(5)本体统合失调：常走路拐弯，唱歌跑调，读英语时结巴等。
患感觉统合失调的小儿缺乏自信、消极退缩，人际交往和语言能力差，动作笨拙。
为什么小儿会发生感觉统合失调？关键是小儿的成长空间相对狭窄，从小到大各种感觉刺激机会大幅度减少。
学龄期的小儿大多每天重复着起床、洗漱、吃饭、上学、放学、做作业、就寝，几乎每天都在自己的小天地中，小儿所接受的感觉刺激不外乎是爸爸妈妈的督促、老师的讲授、课间短暂的活动，连自习时同学间的互相帮助都很少，小儿得不到充分锻炼，依赖性强，独立生活能力差。
在家庭及学校不良教育方式下，更易使小儿感觉统合失调，例如家庭不和，常难团圆，小儿感到孤独，父母冷漠或溺爱，过度保护或限制，期望值过高，强加给小儿学习任务或放纵小儿偏科；老师歧视、不信任等负面行为和社会不正之风等都可是小儿感觉统合失调的原因。
发现小儿感觉统合失调后怎么办？•让小儿走出自己的小天地，走入小伙伴之中，走出孤独与乏味，从与外界的广泛接触中强化各类感觉统合能力。
•凡小儿可以做好或经学习都能做好的事情都让小儿自己做，父母不要代替或干预，以便提高感觉统合能力、劳动兴趣与综合心理素质。
•让小儿定期参加各种活动，包括体育活动，提高平衡等感觉统合能力，并促进各个统合能力的提高。
儿童感觉统合失调有哪些表现
儿童感觉统合失调有哪些表现?感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。
儿童感觉统合失调有哪些表现?儿童感统失调的表现1、前庭平衡功能失常表现为好动不安，走路易跌倒，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，调皮任性，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要，还可能出现语言发展迟缓语言表达困难说话迟。
2、触觉系统失调患有触觉系统失调的宝宝通常难以合群，他们常常会用激进的方式来表达对旁人的观感，喜欢惹别人生气的同时也很恐惧陌生人和陌生环境。
他们比较容易出现焦虑不安的情绪，有时会出现偏食、挑食的症状。
有的宝宝反应比较慢，头脑和动作都比较迟钝，无法保护自己。
3、视觉系统失调即使常看到的东西都会让他害怕；喜欢看手发呆；对特定的颜色、形状、文字特别感兴趣甚至固执；喜欢将物品排队；喜欢斜眼看东西；喜欢躲在较阴暗的角落；喜欢看色彩鲜艳、画面变换较快的广告；喜欢看风扇或转动的东西；喜欢坐车，对窗外景色变化非常着迷。
哪些孩子易感统失调1、城市宝宝由于城市空间拥挤，婴儿视觉上受限于空间的局限性。
此外，由于空间小，婴儿往往没有足够的运动空间，影响了感觉系统的发育。
2、不经过爬直接走的宝宝爬行对宝宝来说极为重要，宝宝在四肢的使用过程中，与躯干相互配合，在与外界充分接触的过程中，不断地锻炼触觉、位置觉和本体觉，没有这一过程，宝宝在这方面缺乏锻炼，更容易出现感觉障碍。
3、家庭环境缺陷父母过度保护孩子，宠物溺爱，导致宝宝缺乏操作能力；太多的苛刻的纪律，造成拔苗助长的挫折；有些父母有洁癖，这样会造成孩子触觉刺激缺乏和活动不足；延迟矫正，导致自信心缺乏和不良习惯定型等等情况都可能造成宝宝感统失调。
1-12岁儿童感统失调对照表
1-12岁儿童感统失调对照表“感统失调”，正受到越来越多家长的关注，早前，央视也曾点名报道。
感觉统合，是信息加工的过程，也就是脑和身体互相协调的工作过程。
大量国外研究表明，儿童学习障碍和感觉统合失调关系密切。
在轻度失调的阶段，感统失调对孩子的影响较小，孩子的表现也不明显，因此很容易被家长忽略，等到中度、重度感统失调，孩子会有较明显的表现，如果家长没有及时重视，随着年龄的增长，感统失调的问题将越来越严重，甚至有可能会伴随孩子的一生。
今天，为家长们列举1-12岁儿童感统失调的一些具体表现，家长可以对照自评，看看你家孩子是否存在感统失调的问题。
一岁：体现在孩子的大运动，智力开发，认知等。
•过于安静不喜欢运动•容易发脾气哭闹•过度运动、安静不下来、好动不安•注意力分散、很难集中•白天睡觉、晚上吵闹•喜欢吸吮手指•喜欢咬人和乱扔东西•不喜欢身体接触•翻身、坐爬行走路各阶段发展较慢，落后同龄人•智力开发缓慢二岁：体现在孩子的语言表达、运动协调、智力开发等。
•只会说简单的字或者表达不清（语言发育迟缓）•自己定下规则，不容许别人破坏（秩序敏感期）•自己玩自己的，不大理会别人（社交障碍）•特别粘人，不能离开大人一会（缺乏安全感）•咬手指，无法戒除奶嘴•挑食、偏食厉害•态度多变，且情绪不稳定•喜欢打人、咬人，具有攻击性行为•占有欲强，不喜欢别人碰自己的任何东西•身体协调性不好，容易摔倒•一言不合就哭闹•喜欢说“不”，乱摔东西•特别喜欢爬上、爬下、跳床、跳沙发等•喜欢到处摸，难以制止三岁：体现在孩子的指令性、规则秩序感、行为习惯等。
•害怕去陌生的环境•假装听不到大人说话•胆小怕生，比较自卑•不敢和其他小朋友玩，不懂得如何和其他小朋友交流，人际交往不好•说话缺乏逻辑性，前言不搭后语•不讲道理固执，喜欢打人•不遵守规则，规则秩序感较差•性子急、爱尖叫、哭闹，脾气暴躁•身体协调性不好，走跑容易摔跤•体能不好，大运动发展落后•做事情三分钟热度，耐挫性差•穿衣服、鞋子等动作做不好•生活自理行为动作学习很慢、依赖感强•话多，自言自语，一天到晚停不下来•不喜欢去幼儿园适应不了陌生环境四岁：体现在孩子的人际交往、情绪控制、嗅味觉自我的保护等。
感觉统合失调名词解释
感觉统合失调名词解释统合失调（Sensory Integration Dysfunction）是一种神经发育障碍，主要影响了儿童的感觉系统的正常发展和运作。
这种疾病主要表现为对感觉刺激的过敏或不敏感，以及对感觉信息的处理和调节能力的缺陷。
统合失调会影响儿童对感觉刺激的感知和理解，包括触觉、听觉、视觉、嗅觉、味觉和平衡感觉。
儿童可能会对某些刺激过敏，例如对光线、声音、触摸和气味过敏，导致他们无法忍受一些日常生活中的常见刺激，如洗澡、穿着某些材质的衣物或吃特定的食物。
另一方面，儿童也可能对某些刺激不敏感，例如对疼痛、温度变化、身体位置和运动的感知能力较差。
这意味着他们可能不会感到疼痛或温度的变化，容易受伤或不注意保护自己的身体。
此外，统合失调还会影响儿童对感觉信息的处理和调节能力。
他们可能无法正确地感知、理解和解释感觉信息，导致对环境刺激的不适当反应。
他们可能因为过度或不足地反应某些刺激而表现出异常行为，例如过度紧张、多动、易激动、焦虑或孤立。
统合失调对儿童的生活和学习造成了严重影响。
他们可能难以适应日常生活中的各种情境和活动，例如社交互动、自理能力、学习能力和体育运动。
他们可能对新的人际关系和环境感到焦虑和困惑，影响他们的社交技巧和自信心。
此外，他们在学习上可能面临困难，无法集中注意力、记忆力较差、吸收新知识的能力较差。
而在体育运动中，他们可能无法控制和协调身体的运动，导致运动技能的发展滞后。
治疗统合失调主要是通过感觉避免和感觉整合治疗来改善儿童的感觉系统功能，提高他们对感觉刺激的适应能力和处理能力。
感觉避免通过减少或避免刺激来帮助儿童逐步适应刺激，降低他们的过敏反应。
而感觉整合治疗则是通过一系列的活动和训练来帮助儿童提高感觉信息的处理和调节能力。
这可以包括平衡、运动、触摸、观察和听觉刺激等活动。
总之，统合失调是一种影响儿童感觉系统发展和功能的神经发育障碍。
它导致儿童对感觉刺激过敏或不敏感，并对感觉信息的处理和调节能力造成困扰。
儿童感统失调的表现及训练方法
儿童感统失调的表现及训练方法儿童感统失调可以说是21世纪常见的儿童状况。
它既可以表现为对某些事物的不适应、情绪不稳定，也可表现为身体发育滞后及精神状态的改变等等，不但影响着儿童的身心发展，也有可能会影响到未来的生活、教育及工作等。
因此，明确儿童感统失调的表现及训练方法，对改善儿童的感统失调，促进儿童的身心健康发展非常有意义。
一、儿童感统失调的表现1.视觉精细动作能力发育滞后：感统失调患儿表现显著发育滞后，在注意力，视觉空间感等细腻动作能力方面出现明显异常，有下面几个表现：施加力量过程中认知分辨能力受损，对视觉细节的辨识能力减弱；在分辨把握方面，容易混淆边界和图案；视觉复杂图形辨识能力受损；视觉定向受损，容易搞混左右、顶下等空间概念，容易混淆空间关系。
2.表达语言障碍：儿童感统失调患儿表现出表达语言障碍，具体表现为：容易出现词语、句子结构不规则、表述模糊，容易出现语言表达较慢；吵闹中听不清话语；表达时可能重复或改变原有的语句，还可能出现反复性问题；容易出现重复语句或含糊不清的句子；容易发生停顿，会出现反复地把一句话说很多遍，另外，感统失调患儿还容易出现不灵活利用语言的表达能力，语法不完整，言语能力弱。
3.特殊的社交表现：儿童感统失调患儿的社交表现也和正常儿童有很大的不同，在孩子的社交行为方面容易出现特殊表现，比如：参与游戏总是拒绝，不愿意参加活动；对于自己的情感经历不能有效的表达，表达的情感常常不适应或者不准确；在与他人相处时容易表现出抵触、不耐烦，缺乏安全感及亲近感；不能处理失败，会表现出反复、行为攻击等行为，不能被调节，表现出焦虑泪不断等等。
二、儿童感统失调的训练方法1.视觉训练：视觉训练的目的是提高儿童的视觉精细动作能力，以改善感统失调儿童的注意力、视觉空间及分辨等方面，具体训练包括：分辨精细动作能力训练，如比色训练、大小比较训练；视觉定向训练，如靶投训练、拼图训练等；视觉空间训练，如顺序训练、排列顺序训练等。
感觉统合失调的常见行为表现
感觉统合失调的常见行为表现
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感觉统合失调的常见行为表现
1、好动不安好动不安不见得都是感觉统合失调，周围的环境或大人的误导也可能产生此种现象，但如果所有可能因素一一排除后仍找不出原因时，感觉统合失调经常是好动的最主要原因。
2、行动笨拙运动能力发展不良的幼儿，动作大多不灵活。
这些孩子在学习折纸和使用剪刀方面特别困难，甚至不会翻筋斗，跳高和跳绳也较差，不敢玩千秋、走平衡台。
3、语言发展迟缓语言发展包括发音技巧、词汇的认知及语言相关逻辑的使用习惯等，属于感知觉综合运用的层次。
不过发音牵涉到听觉的辨识能力，唇、舌、声带的使用技巧，词汇的认知更必须依靠视、听、嗅、味、触的综合作用。
感觉统合不良往往会影响语言能力的发展。
4、讨厌被触摸平常的身体接触都受不了的幼儿，人际关系的发展将严重受阻。
其他如洗头、洗澡、抓痒、剪指甲或换衣服都会反抗，这种情形通常会引发注意力不集中、耐心不足等现象。
触觉过于敏感或过于迟钝，都有可能造成感觉统合失常，所以，笨手笨脚、懒惰、行为涣散等现象都须小心观察，特别是缺乏痛觉和味觉等不正常（极端偏食或咬手指头）的情况，有必要做专门的系统分析。
5、极端或异常胆小孩子由于缺乏经验而害怕是很平常的，对某种虫类或动物特别害怕，也许只是幼年经验或情绪发泄而产生的，不用特别担心。
但有些同龄孩子很容易做到，而你的孩子却害怕尝试的，就要加以观察了。
例如讨厌摇晃、不敢爬高、无法顺利下楼梯、不敢
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儿童感统失调表现哪些
儿童感统失调表现哪些引言：儿童感统失调是指儿童在感觉统合系统的发育过程中存在问题，导致感觉统合障碍的一种状况。
感觉统合是人体通过整合来自于视觉、听觉、触觉、平衡、体位感等感觉信息的过程，使之成为有意义的整体感知和动作。
然而，某些儿童在感觉统合系统发育过程中遇到问题，表现出感统失调的症状。
本文将介绍一些常见的儿童感统失调表现。
一、感觉过敏儿童感觉过敏是指对于环境中普通刺激反应过度敏感，并以异常的方式作出反应。
这些刺激可以包括噪音、光线、纹理和气味等。
感觉过敏的儿童可能会对某种特定刺激过度敏感，表现出情绪激动、回避行为或情绪不稳定等。
例如，当听到噪音时，他们可能会表现出畏惧、焦虑或愤怒的情绪反应。
二、感觉低反应与感觉过敏相反，有些儿童在感觉统合过程中对刺激反应不足，表现出感觉低反应的症状。
这意味着这些儿童可能对环境中的刺激缺乏反应，似乎对于感觉刺激“麻木不仁”。
他们可能需要更强的刺激才能产生正常的反应。
这种感觉低反应可能会导致行为怠惰、迟钝或困难集中注意力。
三、困难的平衡和协调儿童感统失调还表现为平衡和协调能力的困难。
这些儿童可能在走路、跑步、骑自行车或进行其他体育活动时表现出不稳定的姿势和笨拙的动作。
他们可能经常摔倒、碰撞或困于特定的体育活动中。
这是因为他们的平衡感觉和体位感觉不够敏感或不协调，导致他们难以控制和调节身体的位置。
四、注意力和行为问题儿童感统失调与注意力和行为问题有很强的关联。
这些儿童可能表现出注意力不集中、易分心、过动和冲动等行为问题。
感统失调会影响儿童的感觉认知和自我调节能力，使他们难以集中精力和控制自己的行为。
这些行为问题可能会持续到学校和社交环境中，对儿童的学习和人际交往产生负面影响。
五、困难的社交和情绪调节儿童感统失调还可能导致社交和情绪调节困难。
这些儿童可能对于社交互动感到困惑或不适应，可能会表现出自闭、孤立或社交焦虑等行为。
他们可能难以理解他人的情感表达和非语言交流，因此在人际交往中遇到困难。
儿童感觉统合失调及对应方法
儿童感觉统合失调及对应方法儿童感觉统合失调（Sensory Integration Dysfunction，简称SID）是一种神经发育障碍，影响了儿童感觉系统的处理和整合能力。
儿童感觉系统包括视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉以及平衡和运动感觉等。
儿童感觉统合失调会导致儿童对感觉输入的过度或不足敏感，从而影响其日常生活和学习。
以下是一些常见的儿童感觉统合失调的问题及对应的解决方法。
1.视觉问题：-对光线敏感：为避免过度刺激，可以为孩子提供柔和的灯光，避免过亮的环境。
-眼睛跟踪困难：可通过一些简单的视觉追踪活动，如追踪移动玩具或图案，来帮助孩子发展眼睛跟踪能力。
-视空间困难：提供一些眼睛和手的协调活动，如描绘图形、插图和游戏等，以帮助孩子加强视空间技能。
2.听觉问题：-对噪音敏感：提供安静的学习环境，并使用噪音减少器等辅助工具，保持适度噪音。
-听觉过滤困难：增加听觉输入的逐渐递增，帮助孩子适应并过滤多个声音源。
3.触觉问题：-对触碰敏感：提供孩子熟悉的触觉刺激，逐渐引导其接受各种触碰。
可使用按摩、定向触觉活动等方法，调节孩子对触碰的敏感程度。
-对触碰不敏感：提供孩子丰富的触觉刺激，如使用纹理物品和材质来增强触觉输入。
4.运动问题：-平衡问题：提供平衡训练器材，如弹床和平衡垫，进行平衡活动和游戏，帮助孩子发展平衡能力。
-运动协调困难：进行一些手眼协调和运动协调的活动，如追逐球、抛接运动等，来提高孩子的运动协调能力。
5.综合敏感问题：-以小组活动为基础：小组活动可以帮助孩子适应和处理多个感官输入，并提供交往和合作的机会。
-提供预测性和结构的环境：给孩子提供清晰的日常活动安排和预期，以帮助他们减少不确定性和焦虑感。
除了以上提到的方法，家长和教育者可以积极寻求专业人士的帮助，如儿童感觉统合治疗师或儿科医生，以获得针对具体情况的专业建议和治疗方案。
在家庭和学校的合作中，关注孩子的感觉统合功能，提供适合的环境和刺激可以帮助他们更好地管理和适应感觉输入，提高他们的生活和学习质量。
儿童感觉统合失调可分为5种 - 感统失调
儿童感觉统合失调可分为5种 -
感统失调
感觉统合失调，专家已给了较为明确的定义，即外部感觉信息进入神经中枢后并不能很好地组合，整个机体不能和谐运作，使认知能力与适应能力削弱，学习或工作效率低下。
时间长了，这种不和谐运作与所产生的低能表现必然导致心理障碍。
感觉统合失调一般分为5种。
(1)视觉统合失调：常发生读书跳行，翻书错页，抄错
题目或丢三落四等。
学习成绩持久低下，使学生产生自卑心理。
(2)听觉统合失调：注意力十分不集中，给人的印象是
这样的孩子好忘事，而且是刚讲过的就没记住。
孩子对自己的能力产生怀疑，可能厌学逃学。
(3)触觉统合失调：经常害怕受惊扰，常躁动不安，瞻
前顾后，连洗头也十分恐惧。
(4)平衡统合失调：分不清左右使鞋子穿反，分不清里
外将袜子穿翻，写字时字距、行距忽大忽小，划线歪等。
长久的不成功使孩子大大削弱对各种新鲜事物的学习兴趣。
(5)本体统合失调：常表现走路顺拐，唱歌跑调，读英
语时结巴等，会使孩子对这些课丧失信心。
专家指出，关键因孩子的成长空间相对狭窄，儿童生活过于单调乏味，各种感觉刺激机会大幅度减少或是过分开发孩子的某一种能力，也会不同程度地排挤其他能力的提高。
感觉统合失调的八大类型及表现 - 感统失调
感觉统合失调的八大类型及表现- 感统失调感觉统合失调的八大类型及表现一、视觉统合失调1、什么是视觉？视觉就是我们用眼睛所看到外界周围的事物。
视觉成熟最重要的是焦距。
通过眼睛观察形状、大小、甚至文字。
2、出现视听失调的原因？婴儿期爬行不足。
在婴幼儿期间，听觉对大脑的成长影响最大，早年的幼儿听觉较弱，所以受不了太高、太大的声音，祖父母带大，环境噪音太多，父母脾气大，经常大声责备，都会造成幼儿为了保护声音对大脑的刺激便会在听觉上形成一层自我保护膜，养成拒绝听别人讲话的习惯。
视觉统合不佳主要表现：看书时容易漏子、掉字、写字时，偏旁部首容易写错、不会做计算、学了就忘、抄错题、甚至不认识字。
二、听觉统合失调什么是听觉？声波作用于听觉器官，使其感受细胞兴奋并引起听神经的冲动发放传入信息，经各级听觉中枢分析后引起的感觉。
音变的能力来自触觉。
听觉区的讯息深入大脑的潜能记忆区中，因此听觉的音变能力，对人类的潜意识影响很大，在心理上也产生很大的作用。
听觉统合能力不佳主要表现：对别人说的话听而不见、丢三落四、经常忘记老师布置的作业。
三、嗅觉统合失调什么是嗅觉？嗅觉是人类感觉神经中最多也最复杂的器官，嗅觉能协助我们用鼻子灵敏的认识环境，进而保护自己。
嗅觉失调的表现：如无法味到花的芳香、不能闻出某种气味等。
四、味觉失调什么是味觉？味觉失调会直接影响到人的生活品质。
味觉也是婴幼儿期非常重要的一种学习能力。
舌头的味觉相当复杂，前面甜的，中段哭的，旁边酸辣的。
必须让食物留在嘴巴里较长的时间，才能感觉发出各种味道，味觉教育需要有相当的耐心及时间。
味觉失调的表现：无法用舌头尝出各种味道，不能尝出酸、甜、苦、辣。
五、触觉失调1、什么是触觉？身体皮肤组织接触外界的一种感觉。
2、什么是触觉失调？触觉失调就是人对外界的感觉出现的与别人不一样的现象。
它分为触觉敏感和触觉迟钝。
触觉敏感：就是说对外界的微小变化产生一种过激的反应。
（这样的孩子的脑神经抑制困难，才导致触觉过分敏感，对任何信息都有反应，大脑经常处于动荡不安的状态，自然无法集中注意力，心烦气躁的。
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儿童感觉统合失调的表现
视觉统合失调：
表现为尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算、抄错题等。
触觉敏感过度：
触觉敏感的孩子，怕别人触摸，因此神经质，容易惊慌、哭泣、害怕人多的地方，甚至会拒绝进入教室。
害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩生殖器等。
这种孩子一般都较孤僻，喜欢独处，不爱团体游戏，并且会粘固定的人（妈妈、保姆或老师），脾气固执，容易紧张，注意力不集中，无法有耐心和恒心的学习。
更严重的是由于嘴巴属于触觉敏感的部位，所以幼儿会执着特定口味，变得挑食、偏食、厌食，由于喜欢吸允手指头、奶嘴，甚至喜欢咬人，这些都是触觉敏感造成的现象。
听觉统合失调：
表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
前庭平衡失常：
前庭平衡失常的孩子，经常都会左右手不分、方向感不明、鞋子穿颠倒，经常撞到墙、碰到桌椅，喜欢爬高、兜着圈子跑，旋转不会晕眩，害怕爬楼梯、走平衡台等等。
这样的孩子在成长期中，会由于感觉完全失常，而变得好动不安，注意力无法集中，喜欢作弄人、浮躁又坏脾气，甚至有些笨手笨脚的、做事没信心，学习能力自然培养不起来。
前庭平衡失常的孩子，更严重的问题是话多，而且有缺乏组织力，喜欢重复别人的话，根本不知道他在讲什么。
本体感不足：
本体感不足的孩子笨手笨脚、做事消极、缺乏自信心，而且脾气暴躁、粗心大意，根本无法学习。
更严重的是本体感不足的幼儿，也会形成严重的语言障碍。
由于掌握小肌肉及手眼协调的脑神经，和掌握舌头、唇部肌肉、呼吸和声带运作的神经是相同的，所以本体感操作不良的孩子，唇部和舌头运作不佳，发音常常不正确。
而且呼吸不顺畅，声带必受影响，会造成口吃或不喜欢说话的习惯。