鉴赏诗歌表达技巧之表现手法

烘托和渲染的异同
烘托：是一种侧面描写，从次要方面下笔，为了突出主要方面，又称烘云托月。 如：为了突出月亮的美，而从云写起；或为了表现红花的美，反复地刻画绿叶
。 渲染：为了营造气氛或创设意境，而对景物或声音进行描写。 （1）行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘
其锄。（《陌上桑》） （2）寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。（柳永《雨霖铃》）
表现手法——(六)联想 联想：由事物唤起的类似的记忆，由一个事物想到另一个事物。
静夜思 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
床前的清冷的月光------铺在地面的浓霜； 天上的皎洁的明月------思念已久的故乡。
表现手法——(七)想象 联想：凭借记忆进行回顾或产生新形象的过程。
九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
翻
译
青玉案 贺 铸①
你步履轻盈却不肯来到横
凌波②不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华 塘，依旧凝望目送你带走了芬
年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。 芳。你与谁相伴共度这美好时
飞云冉冉蘅皋③暮，彩笔新题断肠句。若问闲 光？月桥花屋朱门映着美丽花
愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！ 窗，只有春天知你生活的地方。
2.物烘托物： 再如《琵琶行》中“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”一句，用环 境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。
3.物烘托人：《琵琶行》三次写江月，突出琵琶女留给诗人的印象。
表现手法——(三)烘托
阅读下面这首诗歌，然后回答问题。 赋得暮雨送李胄 韦应物
楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。 分析诗中是如何描写“微雨”的？
第（1）句以景物烘托事物。以浩月千里的美景烘托了琵琶女 弹奏的乐曲美妙动听，景物非写不可。
第（2）句以动写静的反衬手法，“船尾跳鱼拨剌鸣”一句写船 尾鱼跳动的声音，似乎打破了静谧之境，但给读者的实际感受却是 愈见其静。可以不写，写了可增强表达效果，突出静的程度。
表现手法——(五)象征
象征：借用某种具体的事物暗示特定的人物或事理，以表 达深刻的寓意的表现手法。
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
白云泉 白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间！
本诗在艺术手法上有何突出特点？
试简要分析。
答
案
翻
译
太平山上的白云泉清澈可人， 白云自在舒卷，泉水从容奔流。
白云泉啊，你又何必冲下山 去，给原本多事的人间在添波澜。
诗人运用象征手法，//以云水的逍 遥自在象征诗人恬淡的胸怀和闲适的心 情；用泉水激起的自然风浪象征社会风 浪，言浅意深，理趣盎然。//塑造了一 个胸怀淡泊，精神闲适，渴望摆脱俗务， 具有出世归隐思想的仕人形象。
这首词的上片主要是用什么表现手
碧的秋空。//衬托鹰勇猛 无畏、志存高远的形象。
法来写鹰的？请作简要分析。
表现手法——(三)烘托
烘托：通过对周围人物、环境、外物等的侧面描绘来表现所 要描写的对象，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。
1、人烘托人： 行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁， 锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
4、“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年” （《锦瑟》） 这里以锦瑟起兴，追忆华年。商隐享年不足五十，故此借“五十 弦”起兴，暗喻生平，引发以下“一弦一柱”之思忆。
表现手法——(二)衬托
衬托：就是利用其他的事物当作陪衬来突出所要表现的事物的表现 手法。使被陪衬事物的特点更加突ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，形象更加鲜明。
正衬：利用事物的相似点来衬托。 如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，此处用桃花潭水之深正 衬汪伦对我的情谊之深。 反衬：利用事物的相反点来衬托。 诗句“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”说的就是这个意思。以动写静，愈 见其静，以声衬静，愈见其静。
石灰吟 于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
诗人运用了象征手法。//石 灰“清白”等外形特点和它的神 韵、品格，象征了诗人襟怀崇高 清白的人格。//表面上是写石灰， 目的是写诗人自己的志趣情操， 表达不怕牺牲的心愿和坚守高洁 情操的决心。
表现手法——(五)象征
答
案
陈维崧 寒山几堵①，风低削碎中原路②。 秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻
运用了衬托手法。// 这首词上片写寒山、大地、
呼处。 男儿身手和谁赌？老来猛 秋空，为鹰的活动提供了
气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑 特定的场所。突出了壁立
沙黄，此际偏思汝。
的寒山、空旷的大地、澄
【注】 ①堵：座。②削碎中原路： 形容鹰掠地飞过。③轩举：意气飞扬。
男儿空有一身武功绝技，来
沙黄，此际偏思汝。
和谁一争高下呢？年老了仍然意
【注】 ①堵：座。②削碎中原路：气飞扬，因为人间还有多少狐兔
形容鹰掠地飞过。③轩举：意气飞扬。 啊！月色昏沉，沙滩惨黄。在这
这首词的上片主要是用什么表现手 样的时刻，我特别想你！
法来写鹰的？请作简要分析。
表现手法——(二)衬托
1．阅读下面这首清词，然后回答问题。 醉落魄·咏鹰
表现手法 比兴、衬托、烘托、渲染、象征、联想、想象。
修辞手法
结构手法
表现手法是高考考查的重点。表现手法可以理解为艺术手 法、写作手法等。重点考查的表现手法主要有：比兴、衬托、 烘托、渲染、象征、联想、想象等。
表现手法——(一 )起兴
起兴：“兴者，先言他物以引起所咏之词也”。是 一个由物及心的过程，是由看到、听到外物，引起的一 种感动。兴一般用于诗歌的开头，《诗经》民歌中借以 起兴的物象大都是自然的事物。
【注】 ①贺铸：为人耿直，才兼文武， 来渲染这闲愁之浓、之深。//
可惜官职低微。此词作于作者晚年退居苏州时。 用博喻的修辞手法将无形变有
②凌波：形容女子轻盈的步态。③蘅皋：长满 形，将抽象变形象，显示了高
杜蘅的沼泽地。
超的艺术表现力。
“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”几
句，运用了什么手法？请简要分析。
句，运用了什么手法？请简要分析。
表现手法——(四)渲染
3．阅读下面这首宋词，然后回答问题。 青玉案 贺 铸①
答
案
凌波②不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华
年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。
这里运用了渲染的手法。
飞云冉冉蘅皋③暮，彩笔新题断肠句。若问闲 //词人紧扣季节，用满地的青
愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！ 草、满城的柳絮、满天的梅雨
鉴赏诗歌表达技巧 第三课时
分类要清——表达技巧题4类型
表达技巧指诗人塑造形象、创设意境、表达情感时所使用的各种手法。
主要体现在以下4个方面：
表达方式
描写 抒情
侧面描写、正面描写(白描、细节描写、动静、 虚实、角度变换、绘声绘色绘形) 直接抒情、间接抒情(借景抒情、托物言志、用 典抒情、借古讽今、借古抒怀)
1、《诗经·关雎》 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 ...... 听到雎鸠鸣叫的声音，就引起作者的感想，从而联想到 人间的爱情。
表现手法——(一 )起兴
2、“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”“桑之落矣， 其黄而陨”。
由鸠食桑葚起兴引出女子对负心男子的沉迷，充满了沉痛和悲哀。
3、“孔雀东南飞，五里一徘徊” （《孔雀东南飞》） 在这里，诗人以孔雀向南飞去却不愿失偶分离起兴来象征焦仲卿 和刘兰芝的恩爱依恋。
答
案
使用了烘托手法。//除了 首句直接提到“微雨”以外， 中间两联是通过别的事物来写 雨：船上的布帆变得重了，鸟 儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙 蒙的一片，远处都看不真切， 而江边的树却显得十分滋润。 //虽未直接写雨，却突出了天 际之间全都是蒙蒙的细雨。
表现手法——(四)渲染
渲染：对景物、环境进行多方面的 描绘，以营造某种气氛，增强艺术感 染力的表现手法。对景物环境多作正 面的着力描写。
【注】 ①贺铸：为人耿直，才兼文武，
碧云飘飘的杜蘅洲暮色茫
可惜官职低微。此词作于作者晚年退居苏州时。 茫，我用彩笔写下这伤心的诗
②凌波：形容女子轻盈的步态。③蘅皋：长满 行。如果要问我的伤心有多深？
杜蘅的沼泽地。
就像那一川烟雨笼罩的青草，
“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”几 满城飞絮如同梅子黄时的雨。
表现手法——(二)衬托
1．阅读下面这首清词，然后回答问题。
翻
译
醉落魄·咏鹰
几座山低矮的峦像，鹰在广
陈维崧
阔平原上迅猛急速地掠过大地。
寒山几堵①，风低削碎中原路②。 天空澄清古今不变。醉酣敞开貂
秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻 裘，约略记得当年打猎时呼鹰逐
呼处。 男儿身手和谁赌？老来猛 兽的事情。
气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑
（1）诗运用了烘托，作者对行者、少年、耕者、锄者种种描写，就是从侧面来烘 托罗敷的貌美。
（2）诗是渲染，作者开头写寒蝉凄惨悲切的叫声，目的是为下文的离别渲染一种 凄凉、伤感的气氛。
烘托和衬托的区别
用作衬托的事物：可以不写，写了可增强表达效果； 用作烘托的事物：与主要事物是一个整体，是非写不可的。
（1）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（白居易《琵琶行》） （2）沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。（杜甫《漫成一首》）
诗人以想象兄弟们发现登山插茱萸少了一人，表 达诗人自己对兄弟们的思念之情。
李白的《梦游天姥吟留别》诗人的想象出来的梦境、 仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。
鸟鸣涧 王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 分析诗人是怎样描写“夜静”的？
答
案
使用了渲染的手法描 写“夜静”。//诗中极力 描绘了桂花落、月出、鸟 鸣这些“动”的景物，// 既使画面显得富有生机而 不枯寂，同时又更加渲染 了春涧的寂静。
表现手法——(四)渲染
阅读下面这首宋词，然后回答问题。