《 刺猬》
【小学记叙文阅读】《刺猬》四年级阅读题和答案
【小学记叙文阅读】《刺猬》四年级阅读题和答案《刺猬》四年级阅读题和答案
刺猬喜欢在月夜里出来寻找食物，趁着朦胧的月光，常常有好几只刺猬一起跑出树林，沿着谷地走到田里去吃花生。
它们也抓田鼠，当做自己的美餐。
一天早晨，有一只在田里闲逛的小狗发现了一只刺猬。
小狗大声吠叫，追逐刺猬。
刺
猬好像一只小猪，翘起尖尖的嘴，喷着鼻息，竖起背上的刺毛，对着小狗撞过来，要跑回
谷地上面的深林里去；小狗左蹦右跳，拦住了刺猬的回路。
田里的农民都围拢过来，高声呼喊，大家都想抓住它。
那时，我住在这个山村里，跟
着大家一起追赶刺猬。
可是，这只刺猬多么地伶俐啊??它对于这里的地形，好像是很熟悉的，它拼命地跑着，最后，一下子跳进谷地前面的一道山溪里，松开刺毛，好像一只灰色
的大老鼠，向对岸游过去了。
溪流湍急，我们赶到溪边时，便不好再追赶它，只有那只小狗，一直停在那里吠叫。
1．在括号里填上适当的词语。
（）的月光（）的溪流（）的深林（）的刺猬
2．用“____”画出一句比喻句。
3．读了这篇短文后，你对刺猬这种小动物有什么印象？
_______________________________________________________________
4．文中介绍了小刺猬的哪些生活习性？你还知道哪些？请简要记下来。
_______________________________________________________________
答案：
1．朦胧湍急上面伶俐…
…4．吃花生、抓田鼠，游泳。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《刺猬》教案
《刺猬》教案《刺猬》教案1教学目标：1.通过小松鼠找刺猬的故事，认识到观察要仔细，看问题要全面，做事情要细心。
2.分角色正确、流利、有感情地读。
3.认识9个生字教学重点：认识9个正字教学难点：分角色有感情地朗读课文，体会角色特点，明白__所讲的道理。
教学准备：挂图教学流程：一、初读中整体感知1、谈话导课，整体感知：出示课题，设置悬念，激发兴趣。
2、学生选择自己喜欢的方式自读课文，想一想课文讲了一件什么事。
3、学生汇报。
二、在演读中体验角色1、指导学生抓住对话提示语和标点符号体会语气。
2、指导学生采用多种形式的读。
(1)、句式对比，如：小松鼠跑到山上，东张西望地找了一圈儿，匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说……小松鼠到山上，找了一圈儿，回来对刺猬妈妈说……(2)、语气对比，如：教师分别用“慢条斯理”和“心急如焚”两种语气读句子“不好了，你的孩子不知道为什么全爬到山顶那棵大树上吊死了!”让学生听评议。
(1)评议读。
(2)引读。
三、议读中体会寓意。
这是一只( )的小松鼠。
四、检查识字。
板书设计：吊在大树上找刺猬{ }不认真观察钻进土里《刺猬》教案2【活动目标】1、学习用侧身滚动的方法带着纸箱滚动。
2、能够克服困难，坚持把纸箱运到终点。
3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
4、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
【活动准备】1、每个幼儿1个纸箱（去掉两头折盖）、在户外布置出草地场景（垫子）。
2、小刺猬头饰，标志。
3、录音机、音乐磁带。
【活动过程】1、热身运动：师，今天天气真好，我们一块儿锻炼一下身体好吗？好。
师、生边念儿歌边做骨碌操。
（骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下，前前后后，左左右右，我来和你做游戏。
）2、教师出示小刺猬头饰激发幼儿们的活动兴趣。
3、师：小刺猬采了很多果子需要我们帮忙，你们愿意吗？揭示课题：游戏：小刺猬运纸箱。
2023年《刺猬》阅读答案整理
让知识带有温度。
2023年《刺猬》阅读答案整理《刺猬》阅读答案刺猬喜爱在月夜里出来查找食物，趁着朦胧的月光，经常有好几只刺猬一起跑出树林，沿着谷地走到田里去吃花生。
它们也抓田鼠，当做自己的美餐。
我在这里整理了《刺猬》阅读答案，盼望能关心到您。
刺猬刺猬喜爱在月夜里出来查找食物，趁着朦胧的月光，经常有好几只刺猬一起跑出树林，沿着谷地走到田里去吃花生。
它们也抓田鼠，当做自己的美餐。
一天早晨，有一只在田里闲逛的小狗发觉了一只刺猬。
小狗大声吠叫，追赶刺猬。
刺猬似乎一只小猪，翘起尖尖的嘴，喷着鼻息，竖起背上的刺毛，对着小狗撞过来，要跑回谷地上面的深林里去;小狗左蹦右跳，挡住了刺猬的回路。
田里的农夫都围拢过来，高声呼喊，大家都想抓住它。
那时，我住在这个山村里，跟着大家一起追逐刺猬。
可是，这只刺猬多么地伶俐啊它对于这里的地形，似乎是很熟识的，它舍命地跑着，最终，一下子跳进谷地前面的一道山溪里，松开刺毛，似乎一只灰色的大老鼠，向对岸游过去了。
溪流湍急，我们赶到溪边时，便不好再追逐它，只有那只小狗，始终停在那里吠叫。
《刺猬》阅读题目：1.在括号里填上适当的词语。
第1页/共2页千里之行，始于足下。
()的月光()的溪流()的深林()的刺猬2.用“____”画出一句比方句。
3.读了这篇短文后，你对刺猬这种小动物有什么印象?___________________________________________________________ ____4.文中介绍了小刺猬的哪些生活习性?你还知道哪些?请简要登记来。
___________________________________________________________ ____《刺猬》参考答案：1.朦胧湍急上面伶俐2.它舍命地跑着一只灰色的大老鼠。
3.机智、可爱。
4.吃花生、抓田鼠，游泳。
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《刺猬》PPT课件(完美版)
《刺猬》PPT课件
随堂练习
一、说说下面句中指定标点的作用。 1、这么一来，可就真如同在树林里一样了，有月亮， 有云彩，还有两株树干——那是我的两条腿。 破折号：（解释说明 ） 2、它越来越像我的“家人”，快乐、自由地生活着。 引号：（特殊称谓） 二、学了课文后，你对刺猬有了那些了解？
《刺猬》PPT课件
读一读
字词乐园
猬蜷靴踢呢 溜旷嗅蜡裹
《刺猬》PPT课件
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字词乐园
胃
猬
留
溜
臭
嗅
广
旷
易
踢
借
蜡
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字词乐园
刺猬 蜷缩 皮靴 踢球 溜冰 旷工 蜡烛 包裹
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预习检查
课文主要写了一件什么事？
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课文解析
刺猬也发现了我， 马上把身体蜷成一团， 发出“嘟嘟”的声音。 （说明刺猬在发现作 者时非常害怕。）
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课文解析
我用靴尖轻轻碰它一下，它就 狠狠地用身上的尖刺来刺我的皮 靴。 （说明刺猬对外界的侵犯具有攻 击性）
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课文解析
它越来越像我的“家 人”，快乐、自由地生活着。
作者把刺猬当成了 自己的家人。 感受到了作者内 心的人性之光和 对动物的关爱。
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结构梳理
• 第一部分（1-5）：写了“我”发现了
刺猬，并在与刺猬的首次接触中了解到了 刺猬的一些特性。
• 第二部分（6-11）：主要写“我”与
《刺猬》优秀教案
《刺猬》优秀教案《刺猬》优秀教案（通用6篇）《刺猬》优秀教案1活动目标1、孩子们知道刺猬的特征以及它们的习性。
2、用牙签做出刺猬尖尖的刺。
活动准备牙签，木工胶，颜料，毛笔活动过程[导入]1、用猜谜语的形式向孩子们介绍刺猬。
2、我的身上长满尖尖的刺。
3、我用身上尖尖的刺攻击别的动物，我是谁呢？[展开]1、谈谈刺猬。
你见过刺猬吗？你在哪儿见过刺猬？见过它后你有什么感想？2、说说刺猬的特征和习性。
刺猬长什么样？(它有四条腿，它的腿很短，身体很小。
除了脸，肚子，腿和尾巴以外，其他部分都密集的长着像针一样的刺。
)刺猬在什么时候活动？(刺猬通常在夜间活动。
白天，刺猬经常隐藏在树根下面的窟窿里或是岩石的缝隙里。
等到了冬天，它们搭建出圆形的巢用于冬眠，然后第二年的春天，大约3月左右醒来。
)刺猬遇见敌人会怎样呢？(刺猬首先会跑到离侵害自己的敌人最近的位置，然后立起它们身上的刺开始攻击。
刺猬竖起身上的刺可以防御敌人。
在美国成长的豪猪有比刺猬更厉害的刺，而在非洲成长的一种刺猬背部有长达30cm的刺，遇到敌人攻击时它们立起身上的刺互相挤来挤去，反攻敌人。
如果刺猬的刺接触了敌人的身体就会折断然后插进敌人的伤口里。
)3、研究制作出刺猬。
如果要制作出刺猬需要哪些材料？利用牙签怎样才能做出刺猬呢？4、用活动纸中的牙签装饰出刺猬。
① 把牙签剪断。
② 用木工胶把剪好的牙签粘在刺猬的身上。
③ 不留空隙地粘好牙签。
④ 如果想装饰出彩色的刺猬，可以把牙签蘸上颜料再粘在图画上。
[总结活动]1、让孩子们把做好的刺猬介绍给朋友们2、总结活动[活动图片]《刺猬》优秀教案2目标：1．通过故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。
2．能够初步学会用短线条表现刺猬的刺，并且是从刺猬的身上往外长。
3．体验为小刺猬添刺的快乐，逐步养成正确的握笔姿势和坐姿。
准备：自制刺猬手偶一个，电子故事大书《会走路的水果树》，身上有刺的刺猬大图一张，身上无刺的刺猬大图一张，身上无刺的刺猬图人手一张，小红苹果人手2个，蜡笔人手一盒。
《刺猬》PPT课件
课文解析
• 这刺猬真像一 只小猪，只是背上 长的不是鬃毛，全 是尖尖的刺。
• （写出了刺猬的样 子）
课文解析
我突然冒出一个 念头，就拾起一根 小棒，把刺猬拨到 我的呢帽里，带回 家了。
这一段写“我”把 刺猬带回家。
课文解析
我把刺猬放在地板当中，自己 坐在写字桌前写字，一面写，一 面用眼角偷偷地观察。只见他躺 了一会儿，便松开身体，便朝四 下望望，然后这儿那儿试着跑跑， 最后在床底下找个地方，躺进去 不动了。
资料宝袋
米哈伊尔·米哈伊洛维奇·普里什文（1873 －1954）是20世纪俄罗斯文学史上极具 特色的人物。世纪之初，他是作为怀有强 烈宇宙感的诗人，具有倾听鸟兽之语、草 虫之音异能的学者，步入俄罗斯文坛的。 在长达半个世纪的文学创作中，虽历经俄 罗斯文学发展历程中批判现实主义的衰落、 现代主义的崛起和社会主义现实主义的繁 盛，却始终保持了个性化的艺术追求。他 的创作不仅拓宽了俄罗斯现代散文的主题 范围，而且为其奠定了一种原初意义上的 风貌。
PPT 课件 /kejia n/ 语文 课件 /kejia n/yu wen/ 数学 课件 /kejia n/shu xue/ 英语 课件 /kejia n/yin
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留
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刺猬 蜷缩 皮靴 踢球 溜冰 旷工 蜡烛 包裹
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课文主要写了一件什么事？
课文解析
刺猬也发现了我， 马上把身体蜷成一团， 发出“嘟嘟”的声音。 （说明刺猬在发现作 者时非常害怕。）
课文解析
温岚精品《刺猬》歌词
温岚精品《刺猬》歌词导语：《刺猬》是温岚演唱的一首歌曲，收录在专辑《Dancing Queen》当中。
下面由为大家提供温岚精品《刺猬》歌词，欢迎阅读。
刺猬歌词最后一抹的微笑在转身之后我闭上眼哭了仅存的一点点骄傲华丽的外表终于丢掉很徬徨很孤单是寂寞或悲惨一个人该怎么办像是刺猬般防范伪装得勇敢不轻易让你看穿我以为可以很坦然面对分开时不觉得伤感然而将灯关上一片无声黑暗心痛得大声呼喊我想我没那么坚强每个女孩其实一样渴望着爱情的好渴望被拥抱却都害怕爱让人受伤承认我没那么坚强不过是一而再的逞强小心将情绪收藏比傻瓜还傻刺猬的坚强全都是假象…哭吧像是刺猬般防范伪装得勇敢不轻易让你看穿我以为可以很坦然面对分开时不觉得伤感然而将灯关上一片无声黑暗心痛得大声呼喊我想我没那么坚强每个女孩其实一样渴望着爱情的好渴望被拥抱却都害怕爱让人受伤承认我没那么坚强不过是一而再的逞强小心将情绪收藏比傻瓜还傻刺猬的坚强全都是假象…我想我没那么坚强每个女孩其实一样渴望着爱情的好渴望被拥抱却都害怕爱让人受伤承认我没那么坚强不过是一而再的逞强小心将情绪收藏比傻瓜还傻刺猬的坚强全都是假象…哭吧歌手介绍温岚(Yungai Hayung)，1979年7月16日出生于出生于台湾省新竹县，中国台湾流行乐女歌手、影视演员。
1997年，温岚因参加台湾超级新人王歌唱比赛而被吴宗宪发掘并与阿尔发唱片签约进入歌坛。
1999年，温岚发行首张个人专辑《第六感》。
2003年，温岚发行改变风格的《蓝色雨》专辑[1] 。
2005年，温岚推出首张个人精选辑《爱回温》。
2008年，温岚发行了第五张个人专辑《热浪》。
2010年，温岚主演了历史电影《赛德克·巴莱》。
2013年，温岚发行第十张个人专辑《温岚同名概念专辑》并首次担任专辑全程制作。
2014年，温岚成立了个人的岚图音乐公司并加盟太阳娱乐公司。
2015年，温岚发行了第十一张个人专辑《爱上自己》。
演艺经历1997年，温岚因参加在台北举办的超级新人王歌唱比赛而被吴宗宪发掘并签约阿尔发唱片并进入歌坛。
五年级下册语文《刺猬》教案设计(通用8篇)
五年级下册语文《刺猬》教案设计〔通用8篇〕五年级下册语文《刺猬》教案设计篇1教学目标：1.认读5个生字。
2.朗读课文，了解“我〞和刺猬和睦相处的故事，感受作者对小动物的喜爱之情。
3.想象第3自然段描绘的情景，体会这样写的好处。
教学重点：了解人跟刺猬和睦相处的故事，感受对小动物的喜爱之情。
教学难点：体会第3自然段景物描写的好处。
课时安排：1课时教学过程：一、导入。
人类和动物共同生活在地球上，我们和动物之间应该和谐相处，无数事实证明，保护动物就是保护我们自己。
你以前学过哪些这类文章?学生回忆并说一说。
今天我们再学习这样一篇课文《刺猬》。
二、初读课文，检查预习。
1.自己读课文，认识课文中的认读字。
2.出示认读字，指名认读。
3.指名读课文，检查预习情况。
三、自学课文。
1.自己认真地读课文，想想课文写了一件什么事?2.你能按照事情的开展给课文分段吗?自己先想一想，再在小组内说一说。
3.订正分段结果，并说明理由。
4.“我“是怎样和刺猬相处的，把你印象深或感受深的地方画下来，并把自己的感受写在旁边，做好批注。
学生自学，教师巡视。
5.指导汇报，体会刺猬的可爱和我对刺猬的喜爱之情。
把表现小刺猬可爱的句子练习朗读。
过渡：刺猬是怎样适应了我家的环境的?读一读第3自然段。
(1)投影第三自然段的内容，边读边想象作者家中的情景。
(2)指名读，说说我家中的情景和树林里的夜晚有什么相似之处。
(3)再读，思考：我为什么这样做?从中你体会到了什么?小结：通过这段的描写，使我们感受到作者对小刺猬的喜爱之情。
再读读这个自然段。
学生练习朗读。
四、小结。
通过学习这篇课文，你有什么感受?五年级下册语文《刺猬》教案设计篇2教学目标：1、学习三、四段，了解作者的新发现，学习作者的科学精神。
2.了解科普说明文的一般学法和写法。
了解作者的新发现，学习作者的科学精神。
了解科普说明文的一般学法和写法。
教学准备：投影片小黑板录音机教学过程：1、学习三、四段。
电影《刺猬》剧情详细介绍
电影《刺猬》剧情详细介绍电影《刺猬》剧情介绍在影片中，葛优饰演的精神病人王战团，行为古怪而疯癫，他是俗世中的一位奇人，有着独特的清醒。
而王俊凯则扮演王战团的侄子周正，一个封闭、自闭且口吃的少年，他在众人眼中是个沉默的少年人，但却有着无声的反骨。
这两个在世俗眼中的“异类”，不断在现实生活中制造麻烦，引发了一连串的闹剧。
然而，在彼此的眼中，他们却是正常人，共同经历了一段充满荒诞色彩的东北往事。
影片中，富有喜感的东北话对白与对人性深入的叩问相得益彰，展现出独特的黑色幽默，令人期待不已。
电影《刺猬》看点葛优以其独特的演技和喜剧风格备受赞誉，他擅长饰演底层小人物。
表面上看似富有喜感、贫嘴不断，实际上却是内心深邃、思绪完整。
当人文关怀与喜剧元素相结合时，他的表演无疑会为角色带来更多有趣和深刻的特质。
同样地，这也让电影具有了更强的深度和张力，观众对他的作品期待不已。
此外，本片还有青年演员王俊凯的加入。
作为TFBOYS的队长，他的新片不断上映，去年就有《断桥》和《万里归途》等作品面世。
他的努力和出色的演技也赢得了观众的好评。
此外，本片还有包括刘威葳和耿乐在内的实力派演员加盟。
尽管这部电影早在去年就已经杀青，但由于各种原因一直未能上映，但如此强大的演员阵容和备受期待的制作团队绝对不容忽视。
如今这部电影终于出现在年度电影中，相信它一定会引起观众的广泛关注和热烈讨论。
电影《刺猬》改编自什么这部电影改编自郑执的同名小说《仙症》，充满了浓厚的地域情节。
小说中的主人公王战团带着深深的时代烙印，由于“那十年”他失去了最初的爱情，后来参军，但也是个格格不入的人，不知怎么就疯了。
当时代的巨轮滚滚而来时，他被无情地抛弃。
而周正则是他的镜像，两代人之间有着隐秘的联系。
电影《刺猬》编剧作者介绍在2000年前后的东北大地发生了许多“天翻地覆”的事情，被人戏称为“东北魔幻主义”。
作者郑执与双雪涛、班宇并列，被誉为“东北文艺复兴三杰”。
他们的作品广受欢迎，并接连被改编成电影。
刺猬读后感
刺猬读后感《刺猬》是法国作家巴尔扎克的经典作品，《刺猬》展现了社会的阶级分化和贫富差距，以及人性的自私和虚伪。
故事围绕着一个中产阶级家庭展开，家庭成员有楚尔罗修斯先生、玛尔修斯夫人和他们的女儿，他们居住在一个著名的巴黎公寓楼里。
这座公寓楼中住着各式各样的人，比如门房先生、退休的法官先生等。
故事通过三个人物的视角展现了他们内心的思想和感受。
首先，楚尔罗修斯先生是一个人生经验丰富但性格孤僻的人。
他在流亡期间经历了很多艰难和挫折，所以对人生有了一种颇为豁达的态度。
他非常了解上层社会的虚伪和不公平，并且格外鄙视这种虚伪。
他深入研究了贫富差距的产生原因和社会阶级的分化。
他将自己融入到这个庸俗世界中，却又保持着与世无争的态度。
其次，玛尔修斯夫人是一个外表光鲜，内心空虚的人。
她对财富和地位有着极度的追求，同时，她也渴望被别人所赞美和关注。
她在与别人交往时，会装出一副高雅的模样，但实际上她内心的牢骚和对生活的不满却无处言说。
她不断追求更好的生活，却忽略了家庭内部的温情和关怀。
她的行为和思维正是巴尔扎克对于上层社会女性的揭露。
最后，玛尔修斯夫人的女儿在青年阶段产生了一系列对社会和家庭的质疑。
她看透了社会上的虚伪和不公，对家庭成员的行为感到愤怒和无奈。
她不满于自己的平庸生活，希望能够追求一个真实的自我。
她通过写作来发泄自己的情感，希望能够寻找到内心的宁静和真实。
整部小说通过三个人物的自白和思考，揭示了当时法国社会的阶级分化和贫富差距，同时也展现了人性的几种面貌。
巴尔扎克用细腻而刻画人物的方式，将小说中的人物形象栩栩如生地展现在读者面前。
《刺猬》让我深思的是，在现实生活中，我们是否也置身于这个庸俗世界，是否也曾经装扮自己，依附于表面的虚伪和功利。
同时，也让我反思自己是否真正了解自己的内心，是否真正追求一个真实的自我。
与《刺猬》中的人物相比，我发现自己还有很长的路要走，还需要更多的思考和反思。
总之，《刺猬》让我思考了社会的不公和人性的虚伪，让我审视自己的行为和思维，也让我意识到对于真实的追求是多么重要。
林良《刺猬》赏析
林良《刺猬》赏析作品简介《刺猬》是林良创作的一篇小说，讲述了一个关于爱、生命和自我救赎的故事。
故事的主人公是一只被遗弃的小刺猬，它身上长满了尖锐的刺，因此与其他动物无法亲近。
小刺猬渴望与他人建立联系，但害怕伤害他人，矛盾心理让它徘徊在孤独与渴望之间。
直到有一天，小刺猬遇见了一位善良的小女孩，她用自己的爱与耐心渐渐融化了小刺猬内心的冰冷。
刺猬与人类的隐喻小刺猬在故事中具有象征意义，可以理解为人类的心灵。
刺猬的身体布满尖锐的刺，代表人们内心的防御机制，人们为了保护自己而形成的心理壁垒。
人类往往在面对伤害和痛苦的时候，会产生自我保护的欲望，像小刺猬一样生长出让人难以靠近的刺。
这些刺让我们感到安全，但同时也与周围的人产生隔阂，让我们感到孤独。
小刺猬内心的矛盾与挣扎，反映了人们在感情和关系中所经历的困惑和艰辛。
和小刺猬一样，我们也常常陷入渴望与恐惧的矛盾之中。
我们渴望与他人建立深入的关系，但又害怕被伤害和拒绝。
正如小刺猬在故事中，只有当它遇到一位善良的小女孩，才能够体验到真正的温暖和爱。
爱与自我救赎的力量《刺猬》通过小刺猬和小女孩之间的互动，探讨了爱和接纳的力量。
小女孩对小刺猬不离不弃的守护，逐渐化解了小刺猬内心的恐惧和痛苦。
她用无私的爱和耐心温暖了小刺猬的内心，让它重新感受到被理解和接纳的幸福。
这种爱的力量唤醒了小刺猬内心的渴望，让它没有再隐藏在刺的防御中，勇敢地面对外界。
小刺猬的成长过程也象征着人类的自我救赎。
通过爱和接纳，我们有机会释放自己的防御机制，与他人建立真诚的关系。
同时，我们也能够学会原谅自己并放下过去的伤痛，与自己和解。
就像小刺猬最终变得温和而友善，我们也有可能在自我救赎的过程中获得内心的平静和和谐。
对人性的思考《刺猬》从一个小动物的角度，触动了读者对人性的思考。
小刺猬身上的刺代表了人类心灵中的创伤和痛苦，而小女孩用爱和耐心将刺从小刺猬身上解除，象征着人类间关怀和宽容的力量。
这篇小说让人们思考人性的本质，以及爱与理解对于个体和社会的重要性。
《刺猬》的读后感
《刺猬》的读后感最近读了一本关于刺猬的书，这可真是让我感触颇多啊！书里的刺猬，它那小小的身躯，满身的尖刺，看似不好惹，却有着让人忍不住想要亲近的魅力。
它在森林里小心翼翼地穿梭，寻找着食物和安全的栖身之所。
每次读到刺猬蜷缩成一团，用尖刺保护自己的时候，我都仿佛能感受到它内心的恐惧和无助。
这让我想起了小时候在老家的一次经历。
那时候，我跟着爷爷去山里砍柴。
走着走着，突然听到旁边的草丛里传来一阵窸窸窣窣的声音。
我好奇心作祟，小心翼翼地走过去，扒开草丛一看，居然是一只小刺猬！它就那么缩成一团，像个长满刺的小球。
我兴奋极了，想要伸手去摸摸它，结果被爷爷给拦住了。
爷爷说：“别碰它，这小家伙可胆小了，你一碰它，它会以为你要伤害它的。
”我只好站在旁边，静静地观察着它。
它的刺尖尖的，在阳光下还闪着光。
我就那么盯着它看了好久，它也一直缩在那里一动不动。
我心想，它是不是被吓到了呀？过了一会儿，可能是觉得周围没有危险了，它慢慢地舒展开身体，露出了小小的脑袋和短短的腿。
它的眼睛黑溜溜的，小鼻子一耸一耸的，那模样简直太可爱了！它开始慢慢地向前爬，那动作慢悠悠的，还有点笨拙。
我就一直跟在它后面，想看看它要去哪里。
它一会儿钻进草丛里，一会儿又从石头缝里钻出来，好像在跟我捉迷藏似的。
后来，它爬到了一棵大树底下，停了下来。
我看到它用鼻子在地上嗅来嗅去，好像在找什么东西。
突然，它停了下来，开始用爪子刨地。
不一会儿，就刨出了一个小坑，然后从坑里叼出了一颗果子，津津有味地吃了起来。
我这才明白，原来它是在找食物呢！看着它吃得那么香，我都有点饿了。
不过我可不敢去抢它的食物，万一它又缩成一团，不理我了咋办？等它吃饱了，又开始慢悠悠地爬走了。
我一直看着它消失在远处的草丛里，心里还有点舍不得。
从那以后，每次看到刺猬，我都会想起那次在山里的相遇。
那只小刺猬在我心里留下了深刻的印象，也让我对刺猬这种小动物有了更深的感情。
再回到这本书，我觉得作者真的很厉害，能把刺猬的生活描写得那么生动。
《刺猬》PPT课件
课文解析
我把刺猬放在地板当中，自己 坐在写字桌前写字，一面写，一 面用眼角偷偷地观察。只见他躺 了一会儿，便松开身体，便朝四 下望望，然后这儿那儿试着跑跑， 最后在床底下找个地方，躺进去 不动了。
这一段写刺猬初到“我”家时的 情状。
课文解析
作者为刺猬具体做了哪几件事？ 1、点亮了灯当月亮 2、抽烟当云彩 3、两条腿做树干
我从文中了解了刺猬是一种昼伏夜出、适应能力强、性 格温顺的动物，善于游泳，对外界的侵袭善于自卫和主动 攻击。
抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 我们确实有如是的优点，但也要隐藏几分，这个叫做涵养。 没有爱不会死，不过有了爱会活过来。 逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 人间事往往如此，当时提起痛不欲生，几年之后，也不过是一场回忆而已。 狂妄的人有救，自卑的人没有救。 待人退一步，爱人宽一寸，人生自然活得很快乐。 你被拒绝的越多，你就成长得越快；你学的越多，就越能成功。 勇猛大胆和坚定的决心能抵得上武器的精良。——达芬奇 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
字词乐园读一读读一读字词乐园字词乐园预习检查课文解析课文解析课文解析课文解析这刺猬真像一只小猪只是背上长的不是鬃毛全课文解析我突然冒出一个念头就拾起一到我的呢帽里带回家了
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米哈伊尔·米哈伊洛维奇·普里什文（1873 －1954）是20世纪俄罗斯文学史上极具 特色的人物。世纪之初，他是作为怀有强 烈宇宙感的诗人，具有倾听鸟兽之语、草 虫之音异能的学者，步入俄罗斯文坛的。 在长达半个世纪的文学创作中，虽历经俄 罗斯文学发展历程中批判现实主义的衰落、 现代主义的崛起和社会主义现实主义的繁 盛，却始终保持了个性化的艺术追求。他 的创作不仅拓宽了俄罗斯现代散文的主题 范围，而且为其奠定了一种原初意义上的 风貌。
刺猬阅读理解题及答案
刺猬阅读理解题及答案以下是给你推荐的刺猬阅读题及参考答案，希望对你有帮助!《刺猬》阅读原文刺猬喜欢在月夜里出来寻找食物，趁着朦胧的月光，常常有好几只刺猬一起跑出树林，沿着谷地走到田里去吃花生。
它们也抓田鼠，当做自己的美餐。
一天早晨，有一只在田里闲逛的小狗发现了一只刺猬。
小狗大声吠叫，追逐刺猬。
刺猬好像一只小猪，翘起尖尖的嘴，喷着鼻息，竖起背上的刺毛，对着小狗撞过来，要跑回谷地上面的深林里去;小狗左蹦右跳，拦住了刺猬的回路。
田里的农民都围拢过来，高声呼喊，大家都想抓住它。
那时，我住在这个山村里，跟着大家一起追赶刺猬。
可是，这只刺猬多么地伶俐啊——它对于这里的地形，好像是很熟悉的，它拼命地跑着，最后，一下子跳进谷地前面的一道山溪里，松开刺毛，好像一只灰色的大老鼠，向对岸游过去了。
溪流湍急，我们赶到溪边时，便不好再追赶它，只有那只小狗，一直停在那里吠叫。
《刺猬》阅读题目1.在括号里填上适当的词语。
()的月光()的溪流()的深林()的刺猬2.用“____画出一句比喻句。
3.读了这篇短文后，你对刺猬这种小动物有什么印象?_______________________________________________________________4.文中介绍了小刺猬的哪些生活习性?你还知道哪些?请简要记下来。
____________________________________________________________ ___《刺猬》阅读答案1.朦胧湍急上面伶俐2.它拼命地跑着……一只灰色的大老鼠。
3.机灵、可爱。
4.吃花生、抓田鼠，游泳。
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2023年《刺猬》教案(精选20篇)
2023年《刺猬》教案（精选20篇）《刺猬》教案篇1活动目标：1、学习用团、搓、捏的技能，并运用辅助材料表现出小刺猬的外形特征。
2、对泥工活动的兴趣，发展的动手能力和手眼协调能力。
活动重点：学习用团、搓、捏的技能，并运用辅助材料表现出小刺猬的外形特征。
活动难点：用团、搓、捏的技能，并运用辅助材料表现出小刺猬的外形特征。
活动准备：1、人手一份橡皮泥2、泥工板一块3、老师范例一个4、火柴棒若干盒活动过程：一、活动开始。
1、有一种小动物，它全身都是刺，当发生危险遇到了敌人的时候，它就会卷成一团，变成一个刺球，这样敌人就伤害不到它了，而且到了秋天的时候它就会在地上打滚，把果子刺到它的身上去，带回洞里去，你们知道这是什么小动物吗?2、老师：对啦，那就是刺猬，今天我们就要一起来做一只小刺猬。
小朋友们看一看，刺猬身上有什么啊?幼儿：对了，有许多许多尖尖的'刺。
3、老师：刺猬身上有很多刺，这些刺是尖尖的形状是用火柴棒做的，我们再来看看刺猬的头，刺猬的头像水滴，前面也是尖尖的，身子就是一个椭圆形的半圆形!再给它添上脚，脚用小小的圆来表示吧!大家看一看。
4、出示老师的范例，一边讲解一边引导幼儿观察。
二、基本部分。
(分发操作材料)老师：现在呢，老师就把橡皮泥和泥工板发给小朋友，请你们把橡皮泥放在桌子中间，我们现在开始来做小刺猬啦!老师分发橡皮泥，和泥工板，请小朋友们拿出一团橡皮泥。
老师：我们先来做刺猬的身体，揉成椭圆形，然后我们把长长的火柴棒擦在在刺猬的背上，把黑黑的这一头留在外面。
我们来做刺猬的头部，头部像一滴水珠，水珠尖尖的地方就是刺猬的嘴巴，嘴巴做好了吗?(幼儿继续操作)老师：好的，现在大家一起来用少量的橡皮泥揉成刺猬的脚吧，只要用一点点的橡皮泥就可以了。
三、评价活动。
老师：现在我们来看看大家做的怎么样吧，请小朋友们把你的作品放在桌子上，老师来看一看吧。
(表扬操作较好的幼儿)四、收拾材料。
五、活动结束。
林良《刺猬》赏析
林良《刺猬》赏析林良的《刺猬》是一篇非常有趣和深思的作品，它以刺猬为比喻，展现了一个独特而富有象征意义的世界。
以下是我对这篇文章的赏析。
首先，从文章的结构和内容上来看，林良巧妙地通过刺猬的形象，构建了一个既具有普遍性又具有特殊性的寓言世界。
在刺猬的身上，我们看到了许多人类社会的影子，看到了人性的矛盾和挣扎，也看到了生活的喜怒哀乐。
这种通过动物形象来反映人类世界的写作手法，既增加了文章的趣味性，又加深了其内涵。
其次，林良在《刺猬》中运用了大量的象征手法，使文章更加生动和富有深度。
例如，刺猬的刺既代表了自我保护，又象征着对外界的抵触和隔阂。
而刺猬的柔软腹部则象征着内心的脆弱和需要保护的部分。
这些象征的运用，使文章的主题更加鲜明，同时也给读者提供了更多的解读空间。
再者，林良在文章中以一种细腻而感性的笔触描绘了刺猬的生活和内心世界。
这种描绘方式使读者对刺猬有了更深入的了解，同时也引发了读者对自身生活和内心的反思。
林良通过刺猬的形象，传达了一种对生活的热爱和对人性的理解，使读者在阅读过程中得到了心灵的触动。
最后，从主题上来看，《刺猬》探讨了自我认同、人际关系和人性等深刻的话题。
这些话题虽然复杂，但林良却通过刺猬的形象巧妙地进行了表达。
这种表达方式既让读者感到新奇和有趣，又让读者在思考中得到了启示和理解。
总的来说，林良的《刺猬》是一篇非常出色的作品，它以独特的视角和富有象征意义的形象，展现了人性的复杂和多样。
这篇文章无论是从结构、内容、象征手法还是主题上都展现出了林良深厚的文学功底和对生活的深刻理解。
我相信这篇文章会成为许多读者心中的经典之作。
歌曲《刺猬》歌词
刺猬--杨芸晴
久治不愈的
不懂得附和
像刺猬不懂得眼色
偶尔的适合
多了份隔阂
习惯自我拉扯
我也曾傻傻的只会等不知道的也都不会问最爱的那首歌
在此刻都变得矛盾
这么简单
不用刻意的安排
不必刻意关怀
不习惯被懂得
一开口就覆辙
当距离都变得愈发朦胧我也曾傻傻的只会等不知道你也都不会问堆积的灰色加深
深得扎了根
刺破了气氛
还要逃过几层
这么简单
不用刻意的安排
不必刻意关怀
不习惯被懂得
一开口就覆辙
当距离都变得愈发朦胧这么简单
不用刻意的安排
不必刻意关怀
不习惯被懂得
一开口就覆辙
当距离都变得朦胧
关系又变得平庸
谁能懂。
刺猬读后感
刺猬读后感《刺猬》读后感《刺猬》是法国作家米歇尔·韦尔贝的作品，这部小说以刺猬为主题，讲述了一个关于生活和爱的故事。
小说通过两个平行的故事线索，展现了主人公勒内和席尔维的生活和内心世界，以及他们与邻居小女孩帕梅拉之间的关系。
小说以幽默的语言和深刻的思考，描绘了现代社会中人们的孤独、迷茫和对生活的追问。
在小说中，勒内是一个孤僻的老人，他在公寓楼里过着孤独的生活，每天都按部就班地过着相同的生活。
他对世界充满了怀疑和不满，对于社会中的虚伪和浮华感到厌倦。
而席尔维则是一个充满幻想和热情的女人，她对生活充满了期待和向往，但却因为家庭和社会的束缚而无法实现自己的梦想。
两个人在公寓楼里相互疏远，却又在某种程度上互相依赖，他们都在寻找一种真实的生活方式，渴望得到他人的理解和关爱。
帕梅拉是一个聪明伶俐的小女孩，她对世界充满好奇和热情，对勒内和席尔维的生活充满了好奇和向往。
她与两位邻居之间的交流和互动，使得他们的生活发生了微妙的变化。
帕梅拉的存在让勒内和席尔维重新找到了生活的意义，他们开始重新审视自己的生活，并试图改变自己的命运。
小说通过帕梅拉的眼睛，揭示了现代社会中人们的孤独和迷茫，以及对生活的追问和渴望。
小说以刺猬为隐喻，表达了对于生活的独特理解。
刺猬的外表坚硬而充满了利刺，但内心却是柔软的。
勒内和席尔维就像是刺猬一样，他们外表坚强而孤独，内心却是渴望关爱和理解的。
小说通过刺猬这一形象，表达了对于生活的独特理解，以及对于人性的深刻思考。
刺猬也成为了小说中的一个重要象征，代表了生活中的坚韧和渴望，以及对于真实和美好的追求。
在小说中，作者通过幽默的语言和深刻的思考，描绘了现代社会中人们的孤独、迷茫和对生活的追问。
小说以刺猬为主题，表达了对于生活的独特理解，以及对于人性的深刻思考。
通过勒内、席尔维和帕梅拉三个主要人物的生活和内心世界，小说展现了现代社会中人们的孤独和迷茫，以及对于生活的追问和渴望。
小说通过刺猬这一形象，表达了对于生活的独特理解，以及对于人性的深刻思考。
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课题：20 刺猬课型：精读授课时间：
教学目标：
知识与技能：认读5个字。
朗读课文，了解人跟刺猬和睦相处的故事，感受对小动物的喜爱之情。
想象第3自然段描绘的情景，体会这样写的好处。
过程与方法：想象第3自然段描绘的情景，体会这样写的好处。
情感态度与价值观：朗读课文，了解人跟刺猬和睦相处的故事，感受对小动物的喜爱之情
教学重点：了解人跟刺猬和睦相处的故事，感受对小动物的喜爱之情.
教学难点：了解人跟刺猬和睦相处的故事，感受对小动物的喜爱之情.
查阅资料：收集有过刺猬方面的知识。
教、学具准备：课件
课时：1课时
板书设计：
20 刺猬
热爱动物
热爱大自然
课后小结：
第一课时：学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10分钟
教学过程设计：
一、导入：（3‘）
1、齐读课题，你从课题中知道了什么，还想知道些什么？
2、这节课我们一起来认识这种有趣的小动物。
二、学习课文：（20’）
1、请你自读课文，解决文中的生字及难词。
2、检查学生的自学情况：
1）读准下列字的读音
课件出：
靴狠毯潺熄
2）辨析字形，再组词
课件：
削靴
很狠恨痕
毯坦谈淡
缠潺馋蝉
西希息熄
3）试给你熟悉的字加上或换一部分，组成本课的新字。
化-（靴）很-（狠）谈-（毯）羼-（潺）息-（熄）
3、再读课文，要求读准字音，正确流利，有感情。
4、小组选择自己喜欢的方式朗读课文，思考如何给课文分部分，你为什么这样分段？（事情
发展顺序）
一段（1）有一次，‚我‛在河边散步，碰到了一只刺猬把她带回了家。
二段（2-6）在家中我不断的观察刺猬，发现它慢慢的习惯了这里的生活。
三段（7）刺猬就这样在‚我‛家住下了。
5、按分好部分，有感情朗读课文，思考课文讲了一件什么事？
6、谁能说说，在你的印象中，刺猬是怎样的一种小动物？
那么课文中的小刺猬有给人什么样的感觉呢？请你画下描写小刺猬的语句，有感情的读一读。
7、小组内交流：你最喜欢文章中哪一部分对小刺猬的描写，为什么，说说你的理由，并有感情的读一读。
8、全班分析：指名读文章的第三自然段，思考作者这样描写，你有什么感受？（作者运用了自
己丰富的想象，更能体现出刺猬的可爱，以及作者对刺猬的喜爱）
9、作者将小刺猬的动作加上了自己的丰富想象，使它的‚可爱‛更加生动形象，你愿不愿将你喜欢的小动物也用这种方法向大家介绍一下呀？
10、通过作者的描绘你对刺猬的印象有没有什么改变？那你能猜出其中的原因吗？
11、只有你用自己充满爱的眼睛去观察世界，你才会发现世界上的一切原来都是那么可爱。
12 、将这篇课文有感情的读给你的家长听。
三、想像练笔：（17’）
在你的生活中，一定有过和小动物和睦相处的经历。
回忆一下，把印象最深刻的情节加入自己的想像，写下来。