《 刺猬》

课题：20 刺猬课型：精读授课时间：

教学目标：

知识与技能：认读5个字。朗读课文，了解人跟刺猬和睦相处的故事，感受对小动物的喜爱之情。

想象第3自然段描绘的情景，体会这样写的好处。

过程与方法：想象第3自然段描绘的情景，体会这样写的好处。

情感态度与价值观：朗读课文，了解人跟刺猬和睦相处的故事，感受对小动物的喜爱之情

教学重点：了解人跟刺猬和睦相处的故事，感受对小动物的喜爱之情.

教学难点：了解人跟刺猬和睦相处的故事，感受对小动物的喜爱之情.

查阅资料：收集有过刺猬方面的知识。

教、学具准备：课件

课时：1课时

板书设计：

20 刺猬

热爱动物

热爱大自然

课后小结：

第一课时：学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10分钟

教学过程设计：

一、导入：（3‘）

1、齐读课题，你从课题中知道了什么，还想知道些什么？

2、这节课我们一起来认识这种有趣的小动物。。

二、学习课文：（20’）

1、请你自读课文，解决文中的生字及难词。

2、检查学生的自学情况：

1）读准下列字的读音

课件出：

靴狠毯潺熄

2）辨析字形，再组词

课件：

削靴

很狠恨痕

毯坦谈淡

缠潺馋蝉

西希息熄

3）试给你熟悉的字加上或换一部分，组成本课的新字。

化-（靴）很-（狠）谈-（毯）羼-（潺）息-（熄）

3、再读课文，要求读准字音，正确流利，有感情。

4、小组选择自己喜欢的方式朗读课文，思考如何给课文分部分，你为什么这样分段？（事情

发展顺序）

一段（1）有一次，‚我‛在河边散步，碰到了一只刺猬把她带回了家。

二段（2-6）在家中我不断的观察刺猬，发现它慢慢的习惯了这里的生活。

三段（7）刺猬就这样在‚我‛家住下了。

5、按分好部分，有感情朗读课文，思考课文讲了一件什么事？

6、谁能说说，在你的印象中，刺猬是怎样的一种小动物？

那么课文中的小刺猬有给人什么样的感觉呢？请你画下描写小刺猬的语句，有感情的读一读。

7、小组内交流：你最喜欢文章中哪一部分对小刺猬的描写，为什么，说说你的理由，并有感情的读一读。

8、全班分析：指名读文章的第三自然段，思考作者这样描写，你有什么感受？（作者运用了自

己丰富的想象，更能体现出刺猬的可爱，以及作者对刺猬的喜爱）

9、作者将小刺猬的动作加上了自己的丰富想象，使它的‚可爱‛更加生动形象，你愿不愿将你喜欢的小动物也用这种方法向大家介绍一下呀？

10、通过作者的描绘你对刺猬的印象有没有什么改变？那你能猜出其中的原因吗？

11、只有你用自己充满爱的眼睛去观察世界，你才会发现世界上的一切原来都是那么可爱。

12 、将这篇课文有感情的读给你的家长听。

三、想像练笔：（17’）

在你的生活中，一定有过和小动物和睦相处的经历。回忆一下，把印象最深刻的情节加入自己的想像，写下来。