浙教版五年级下册《“私塾先生”》教案2.doc

“私塾先生”

教学重点：抓住人物的言行，概括人物的特点。

教学难点：认识血雨腥风的年代，人物所处的严酷的斗争环境，从而真正领会人物言行所反映的品质。

第1课时

(一)教学目标

1．自学生字新词，学会本课4个生字，理解词语的意思。

2．初读课文，了解课文大意。

3．给课文分段，完成部分书面作业。

(二)教学过程

1．揭示课题，审题激疑。

出示课题。什么是“私塾”?“私塾先生”是什么意思?

读了课题，你觉得课文应该写些什么?(写一位或几位私塾先生的思想行为。)

这个课题与我们前面学到的课题有什么不同? (课题加了引号。)

这是为什么呢?请大家认真读课文，到课文中去找答案。

2．听课文录音，听后回答：

(1)课文中的“私塾先生”指谁?你是从哪句话中知道的?课题为什么要加引号?

(2)简介陈毅。陈毅(1901—1972)，四川乐至人。1919年赴法国勤工俭学。1923年加人中国共产党。回国后在北京从事党的工作。1927年参加南昌起义，1928年同朱德率领南昌起义部队上井冈山。1934年中央红军长征后，留在江西苏区，坚持了3年游击战争。抗日战争时期，担任新四军第一支队司令员，“皖南事变”后出任代理军长、军长，模范地执行厂党的各项政策，巩固并扩大了华中抗日根据地。解放战争时期，担任第三野战军司令员。上海解放后，担任上海市长。并被授予元帅军衔。后任国务院副总理兼外交部长。1972年1月6日在北京逝世。课文写的是陈毅任新四军军长时发生的事。

3．自学课文。

(1)学会4个生字，比较组词：

熟( ) 吉( ) 参( ) 止( )

塾( ) 洁( ) 渗( ) 扯( )

(2)查字典，找出带点字的恰当解释，初步了解词义。

潜人泰然杀气腾腾神态自若

(3)课文写了陈毅的一件什么事?他是新四军军长为什么要假扮“私塾先生”?

4．交流反馈。

课文写1943年初夏，陈毅到张八岭镇工作，在日军突然包围和搜查的情况下，沉着地装扮成私塾先生给小学生上写字课，鬼子看不出半点破绽而撤走的事。

指名读课文第一段。从哪些词句中可以看出当时情况非常危急?(“立刻调来了军队，把全镇包围起来”)

这一切意味着什么?

简介时代背景：当时，日本帝国主义集中了64％的兵力和全部伪军对我敌后根据地进行“扫荡”，实行灭绝人性的所谓的“三光”政策，即“烧光、杀光、抢光”。一有共产党的消息，日寇便派重兵包围。陈毅虽然假扮私塾先生，但稍有不慎，就会引起敌人的怀疑，而残遭杀害。

课文的故事由此而引出。第1自然段除了交代事情的起因，还介绍了什么?

齐读第1自然段。

5．按事情发展顺序给课文分段。

第一段(第1自然段)介绍事情发生的时间、地点和起因。

第二段(第2--3自然段)私塾里来了位仲先生。

第三段(第4--12自然段)鬼子来学堂搜查，仲先生神态自若，从容应对，终于骗过了狡猾的敌人。

第四段(第13—14自然段)交代事情的真相。

6．完成作业。

第2课时

(一)教学目标

1．分段读议课文，知道陈毅是怎样沉着机智地与敌人斗争的。

2．抓住人物言行，概括人物特点。

3．朗读训练，感受老一辈无产阶级革命家临危不惧的大无畏精神。

(二)教学过程

1．回忆怎样阅读写人的文章。

(1)找出描写人物语言、神态和动作的句子。

(2)想想这些言行反映了人物怎样的特点?

2．用下述方法学习课文第二段。

(1)自由读第一段，划出有关词句，想想这些词句反映厂陈毅怎样的品质特点?

(2)在这危机四伏的情况下，陈毅是怎么做的? (走进、说、掏出、擦)

从这几个表示动作的词语中，我们可以看出当时陈毅内心非常——(沉着、镇定)他是怎么对私塾中的孩子说的呢?

出示：“写字心要静，不管有什么情况都不要紧张，不然是写不出好字来的。”

“静”在这里是什么意思?(安定不动，不受外界干扰。)

“不管有什么情况”联系上下文意思想想，这里陈毅指的是什么情况?(鬼子来搜查。) “都不要紧张”指什么?(千万别害怕，也别乱说乱动，只管自己写字就是了。)

从这里可以看出陈毅怎样的品质特点?(临危不惧、沉着机智) 练练这句话。

(3)第2自然段是写什么的?

(4)连起来读第二段。

3．读议第三段。

(1)这一段是全文的重点段。默读课文，想想课文是分几层意思来写的?

(按“保长喊——鬼子问——鬼子看——鬼子走”四层意思写。)

(2)再读课文，分别划出写陈毅和日本鬼子的句子。对照起来读，想想体现了陈毅怎样的品质特点。

(3)根据学生回答板书：

日本鬼子陈毅

杀气腾腾、怪声怪气、问泰然

不断察看神态自若

边听边察看、听得入神连说带笑

走了离开

(4)结合理解课后习题2的句子。

①出示：“共产党的没有”仲先生泰然地回答。

“泰然”是什么意思?(心情安定。)

②出示：仲先生说到这儿，哈哈地笑了。

仲先生在什么情况下哈哈地笑了?(在一小队荷枪实弹、杀气腾腾的鬼子兵监视下哈哈地

笑了。)

说明了什么?(仲先生智高胆大、具有藐视敌人的英雄气概。)

(5)练读这几句话。

(6)课文两次写到“鬼子没吭声，不断察看着学堂里的每一个人。”“日本鬼子既不走，也不查问，只有一边听，一边察看。”说明什么?

课文写陈毅两次对学堂里的学生说“写字心要静”“写字第—一心要静”，这又是为什么?说明什么?

(7)小结：保长的敲锣喊话，使小镇的气氛突然紧张起来，害怕遭屠杀的老百姓只能“关门闭窗”。而面对“杀气腾腾”的敌人的查问，陈毅却“泰然自若”，面对狡猾的敌人的不断察看，陈毅旁若无人地给孩子们讲书法家的故事，并且谈笑风生，连鬼子也“听得入神”，“连声称好”。这种胆识，绝非常人所能及的，充分地体现了陈毅同志智勇双全的革命大无畏精神。

4．分角色有感情地朗读二、三两段。

5．齐读第四段。说说课文最后交代事情真相有什么好处?

6．完成作业。

第3课时

(一)教学目标

复述课文，完成书面作业。

(二)教学过程

1．复习：课文通过对人物言行的描写，刻画厂陈毅怎样的品质特点?

2．齐读课文二、三两段。

课文多次写到了人物的语言，仔细读读，看看有什么不同之处。(陈述语有的在前面，有的在中间，有的在后面。)这样写有什么好处?

3．复述课文。

(1)按板书提供的词语，各自自言自语地试述。

(2)在学习小组中，复述给同学听。

(3)推荐同学在全班复述，评价。

(4)同桌互相复述。

4．完成全部书面作业。