造型艺术(包括平面构成和色彩构成在内)有三个要素.
三大构成
目录---------------------------------------------------------------------
三大构成概述
平面构成
色彩构成 立体构成
包豪斯与构成
现代设计师的摇篮
德国建筑师格罗佩斯1919年
魏玛手工艺学校 魏玛美术学院
国立魏玛建筑学校
基本观点： 艺术与技术的统一 设计的目的是人而不是产品 设计要遵循自然和客观规律
点
一 .点
点的自由构成
点
一 .点
点的自由构成
点
一 .点
点的构成实例
点
当画面中等大几点与底的黑白对比不一时，对比强的点吸引力更强。
当画面中等大几点与底的黑白对比不一时，对比强的点吸引力更强。
当画面中等大几点与底的黑白对比不一时，对比强的点吸引力更强。
平 面 构 成
点的错视
后退、收缩——小 前进、膨胀——大
点的性质
１、点的空间位置 ２、点与点的关系 3、点的空间变化
一 .点
点与点的关系
点
点与点的关系
点
第二讲 形态构成要素——点的形象与构成
点的空间变化
一 .点
点的情感 点的情感体现在不同形状，不同方向，不同面积， 不同位置等诸多变化中可以表现出丰富的情感。 1、大点：简洁、单纯、缺少层次 2、小点：丰富、光泽感、琐碎、零落 3、方点：次序感、滞留感 4、圆点：运动感、柔顺、完美 5、实点：真是、肯定 6、虚点：虚幻、轻飘
立体构成是由二维平面形象进入三维立体空间
的构成表现，两者既有联系又有区别。
联系是：它们都是一种艺术训练，引导了解造
型观念，训练抽象构成能力，培养审美观； 区别是：立体构成是三维的实体形态与空间形 态的构成。结构上要符合力学的要求，材料也影响 和丰富形式语言的表达。
三大构成资料
内容包括《平面构成》、《色彩构成》、《立体构成》三大块。
第一节平面构成的概念、用途与学习意义一、什么是平面构成平面构成是一门视觉艺术，是在平面上运用视觉反应与知觉作用形成的一种视觉语言，按照一定的构成原理，将点、线、面等造型要素在平面上进行排列、组合，构成具有装饰美感的画面,从而创造出新的视觉形象。
平面构成则是以轮廓塑造形象，是将不同的基本形按照一定的规则在平面上组合成图案。
二、平面构成设计的元素概念元素：是在头脑里存在的点、线、面、体。
视觉元素：是将概念元素体现在实际设计中，包括大小、形状、色彩、肌理等。
关系元素：是把视觉元素在画面上进行组织、排列，是形成一个画面的依据完成视觉传达的目的。
包括方向、位置、空间、重心等。
实用元素：是指设计所表达的内容、目的和功能。
第二节平面构成的造型要素平面构成的形象一、形象(形态)的分类1、概念（形象）形态—纯粹形态（设计中的形）有机形、几何形、偶然形2、现实（形象）形态自然形、人为形二、形象的组成元素形状、大小、色彩、肌理三、形象的组成元素形状大小色彩肌理（一）、“图与底”的空间关系“图与底”是由对比、衬托产生出的关系。
在平面设计中，“图与底”的关系是密不可分的，有时甚至是反转的关系。
“图”有明确的形象感、视觉印象强烈、在画面中较为突出。
“底”没有明确形象感、没有形体轮廓、视觉印象模糊。
1.线的视觉特性：垂直的线刚直、有升降感；水平的线静止、安定；斜线飞跃、积极。
曲线优雅、动感，曲折线不安定，粗线稳重踏实，前进感。
细线锐利、速度、柔弱感。
直线具有男性的特征，它有力度、相对稳定，水平的直线容易使人联想到地平线。
曲线则具有女性化的特点，具有柔软、优雅和病态的感觉。
2）自由线：灵活、优雅的女性感3）积极的线：主动地表现情绪的波动，控制图面的节奏，起引导作用。
4）消极的线：被动的表现情绪的波动，被图面的其他因素控制节奏，受到压抑和限制。
三、面面是线移动的轨迹，面具有位置、长度、宽度；面没有厚度1.面的构成形式它体现了充实、厚重、整体、稳定的视觉效果(1) 几何形的面，表现规则、平稳、较为理性的视觉效果(2)自然形的面，不同外形的物体以面的形式出现后，给人以更为生动、厚实的视觉效果(3)有机形的面，得出柔和、自然、抽象的面的形态(4)偶然形的面，自由、活泼而富有哲理性第四节平面构成中的平衡法则影响平衡的因素1）重力：是由构图的位置决定的2）方向：第五章骨骼与基本型骨骼：是构成图形的骨架和格式，即构成图形的组织框架。
三大构成要素全面讲解
紫：高贵、庄重、奢华、具有神秘感 白：明亮、干净、纯洁、扩张感
黑：沉静、神秘、消极
五．色系和色调
２４色相环
一、色调的分类
配色的一般规律为：任何一个 色相均可以成为主色(主色调)， 与其它色相组成互补色关系、 对比色关系、邻近色系和同类 色关系的色彩组织。
二、各色调之间的关系
３．平面构成的框架
（１）． 一切用于平面构成中的可见的视觉元素， 通称形象，基本形即是最基本的形象；限制和管辖基 本形在平面构成中的各种不同的编排，即是骨格。基 本形有“正”有“负”，构成中亦可互相转化；基本 形相遇时，又可以产生分离、接触、复叠、透叠、联 合、减缺、差叠、重合等几种关系。
（２）骨格可以分为：
下图是一组橙蓝互补色对比的色组，橙艳丽、辉煌又安然，恰列好处。
（2）对比色关系
色相环中相距135度或者彼此相隔八几个数位的两色，为对比色 关系，属中强对比效果的色组。色相感鲜明，各色相互排斥，既活泼 又旺盛。配色时，可以通过处理主色与次色的关系而达到色组的调和， 也可以通过色相间秩序排列的方式，求得统一和谐的色彩效果。下图
B.多点式发射构成形态 C.旋转式发射格
6.空间构成形式
利用透视学中的视点、灭点、视平线等原理所求得的平面上的空间 形态
A.点的疏密形成的立体空间 B.线的变化形成的立体空间 C.重叠而形成的空间 D.透视法则形成的空间（以透视法中近大远小、近实远虚等关系来进 行表现的） E.矛盾空间的构成（错觉空间构成）：以变动立体空间形的视点、灭 点而构成的不合理空间，“反转空间”是矛盾空间的重要表现形式之 一
(4)把点以大小不同的形式， 既密集、又分散的进行有 目的的排列，产生点的面 化感觉
三大构成在艺术设计教学中的重要地位
浅谈三大构成在艺术设计教学中的重要地位【摘要】三大构成是现代艺术设计中必须遵循的法则，是学生从基础绘画转换到艺术设计的必经阶段。
学习三大构成不仅可以扩散学生的设计思维、还可以将理性的设计手法来表现感性的艺术形态。
构成教学，它涵盖了平面、色彩、空间等多个方面的内容，并且在平面设计和立体设计中均有具体体现。
教师应该在教学中做好思想工作，让学生认识到构成在艺术设计专业中的重要性，为毕业后所从事的设计工作奠定坚实的基础。
【关键词】构成；平面；立体；艺术设计；具体体现三大构成，即平面构成、色彩构成和立体构成三个部分。
构成的基本元素就是点、线、面、体、色、质等。
构成的原理就是把这些基本元素按照形式美法则进行分解与重组。
构成在设计中的应用就是要把实实在在的形通过构成中的点、线、面、体、色、质等进行概括化，并运用其方法使其在设计中体现出美的视觉效果。
在艺术设计专业基础教学中，是创作艺术设计的基本元素和手法，是学生将基础绘画转换到艺术设计的必经过程，构成课的最终目的就是在于对学生创造力的培养，因而构成是艺术专业的基础课程。
一、三大构成的概念和意义构成，即构造、组成之意。
所谓三大构成，即平面构成、色彩构成和立体构成，构成实际上是使学习者遵循一定的审美规律，以理性的组合方式，来表达感性的视觉形象。
目前，在我们艺术设计教育领域，三大构成是必修课，它为艺术设计奠定了理论基础。
（一）平面构成平面构成是一门研究形象在二度空间里的变化构成的科学，是探求二维空间的视觉规律、形象的建立、骨格的组织、各种元素的构成规律，造成既严谨又有无穷律动变化的装饰构图。
平面构成主要是以点、线、面为基本元素在平面上，按照美的视觉效果，符合力量均衡的原理，进行编排重组。
它主要包括重复构成、变异构成、渐变构成、发射构成、肌理构成、近似构成、密集构成、分割构成、特异构成、空间构成、对比构成、平衡构成等构成方法。
设计中，完全以平面方式来完成的设计很多，有招贴广告设计、报纸和杂志的版面设计、书籍的封面设计等，可见平面构成在整个应用美术设计的具有广泛的运用价值，因而平面构成就成了艺术专业人员必需学习的课题。
造型艺术(包括平面构成和色彩构成在内)有三个要素 powerpoint 演示文稿
6.2.1 解说词的运用
• 字多念少 —— 大段文字的教学内容，通过解说词形式 念其中的要点或重点
首先要认识到音乐本身就是一门 艺术语言，因此运用音乐不仅要 满足于悦耳动听的外界感受，更 重要的是应该深入领会它所表现 的内容。多媒体教材中的背景音 乐大都采用器乐曲，虽然不象声 乐曲那样可以用概念明确……
听觉艺术又叫时间艺术，如音乐、歌曲等
第六章 声音媒体艺术
视听艺术综合了视觉艺术和听觉艺术，如电影、 电视、多媒体课件等
第六章 声音媒体艺术
本章首先讨论声音媒体在教学领域、影视领域及 多媒体教材中的地位和作用; 然后详细讨论声音媒 体在多媒体教材中的运用
第六章 声音媒体艺术
6.1 认识声音媒体
6.1.1 在教学领域和影视领域中的声音媒体
第六章 声音媒体艺术
6.1 认识声音媒体
6.1.1 在教学领域和影视领域中的声音媒体
但是电视艺术具有不同于电影的特点，其中包括在声音媒运 用上： • 电影侧重于艺术性 —— 需要用专门的设备在专门的场所（如电影院）播放 —— 制作影片时，通常都要专为该片创作音乐或歌曲
第六章 声音媒体艺术
6.1 认识声音媒体
解说词：音乐本身是一 门艺术语言。多媒体教 材中的背景音乐大都采 用器乐曲。
第六章 声音媒体艺术
6.2 多媒体教材中三种形式声音媒体的运用
6.2.1 解说词的运用 • 字少念多------当画面只出现几个关键词时，用解说词
进行详细说明
声音媒体三种形式的作用
1. 解说词——“意” 2. 背景音乐——“情” 3. 音响效果——“真”
第六章 声音媒体艺术
6.2 多媒体教材中三种形式声音媒体的运用
三大构成 概述
运用文化元 素：通过融 入文化元素， 使设计作品 更具文化内 涵和特色。
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汇报人：
平面构成的基本要素
点：是构成形 态的基本单位， 具有集中、点 缀、装饰等作
用
线：是点移动 的轨迹，具有 方向性、连续 性、长度、宽
度等变化
面：是由线移 动或增加点形 成的，具有长 度、宽度、面
积等变化
点、线、面的 综合运用：通 过点、线、面 的组合和变化， 可以创造出丰 富多样的视觉
效果
平面构成的形式美法则
三大构成之间的相互影响：三大构成之间相互影响、相互渗透，共同构成了设计的基本要 素和方法。
三大构成在现代设计中的应用实例
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平面构成：在海报设计中的应用，通过点、线、面的组 合与排列，创造出具有视觉冲击力的作品。
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立体构成：在工业设计中的应用，通过材料的组合与构 造，创造出具有实用性和美观性的产品。
如何运用三大构成进行设计创新
运用形式美 法则：通过 对比、对称、 平衡等手法， 使设计作品 更具美感。
运用色彩搭 配：通过色 彩的搭配和 运用，使设 计作品更具 视觉冲击力 和吸引力。
运用空间布 局：通过空 间布局的合 理安排，使 设计作品更 具层次感和 立体感。
运用材料选 择：通过选 择合适的材 料，使设计 作品更具质 感和舒适度。
平面构成与立体构成：平面构成是立体构成的基础，立体构成是平面构成的延伸和发展。
色彩构成与平面构成：色彩构成是平面构成的重要组成部分，平面构成中的色彩运用和搭 配都离不开色彩构成的理论指导。
立体构成与色彩构成：立体构成中的形态和空间感需要通过色彩的运用来增强和表现，而 色彩的运用也需要根据立体构成的形态和空间感来进行调整和搭配。
平面构成教案
平面构成第一章概述 (1)第一节平面构成的概念、用途与学习意义 (1)一、什么是平面构成 (1)二、平面构成的用途与学习意义 (1)第二节平面构成的造型要素 (2)一、形象(形态)的分类 (2)二、形象的组成元素 (2)三、平面构成设计的元素 (2)第二章包豪斯及其影响 (2)第三章基础构成 (3)第一节认识形态 (3)一、现实形态 (3)二、非现实形态 (3)第二节基本形的创造 (4)一、形的概括 (4)二、形的省略 (4)三、形的组织 (4)第三节造型要素—点、线、面 (5)一、点 (5)二、线 (6)三、面 (7)第四节骨格 (8)第五节错视 (9)一、尺度错视 (9)二、形状错视 (9)三、空间错视 (10)第四章形式美的规律 (10)第五章设计法则 (11)第一节重复 (11)一、重复的概念 (11)二、重复的类型： (12)第二节近似 (12)一、近似的概念 (12)二、近似的分类 (12)三、近似基本形可用下列方法得到： (12)第三节渐变 (13)一、什么是渐变 (13)二、渐变的类型 (13)三、渐变的骨格 (14)四、渐变构成中基本形与骨格的关系 (15)第四节发射 (15)发射骨格的种类 (16)第五节特异 (17)一、特异的定义 (17)二、特异产生的条件 (17)三、特异构成注意问题 (17)四、特异分类 (18)第六节聚散 (19)一、聚散的定义 (19)二、聚散的构成方式 (19)三、聚散的基本形 (19)四、聚散的编排 (20)第七节肌理技法探索 (20)一、肌理的概念 (20)二、肌理的分类 (20)三、制作肌理效果的几种方法 (21)第八节空间的表达 (21)一、平面性空间 (22)二、幻觉性空间 (22)第一章概述构成是一种造型概念，按一定的原则将各种造型要素组合成美的形态，其过程和结果称为构成。
更明确地说是研究视觉设计中最基本的造型（构成）要素——形、色、体在二维或三维的空间里排列和组合形成的美的形态，是从诸多的审美实践中概括和总结出来的形式法则。
艺术设计 基本知识
商品广告中的商标，就是起到点的作用。按照这一 原理，在设计时将商标放在较宽阔的空间中，不仅 发挥其占据空间的作用，而且还会更加突出商标的 形象。
中国花鸟画的章法 中，在大片的空白 处往往要加上两只 蝴蝶或蜜蜂，这样 会使画面感到充实， 并且，更能显示出 画面的空间感。
• 单独的点本身没有上下左右的连续性和指向性，但是它有 点睛的作用。能够产生积聚视线的效果。
其次，点有一种跳跃感，使人产生对球体的联想， 还能创造一种节奏感，就好比音乐中的节拍、鼓点。
点的线化
• 由于点与点之间存在着张力，点的靠近会形成线 的感觉,我们平时画的虚线就是这种感觉。
• 3、点的错觉 • 所谓错觉就是视觉与客观事实不相一致的现象。 由于点所处的位置、色彩、明度以及外界环境的 变化而产生大小、远近、空间等感觉。这其中存 在着许多错觉的现象，运用得好可以达到事半功 倍的效果。 • 明亮的点或者是暖色的点有处于前面的感觉，黑 色的或者冷色的点有后退的感觉。如下图所示。
图１
图２
图３
图４
图５
图６
面化的线
• 将线条进行密集、等距离的 排列，使线条明显地趋向于 面的视觉效果。 • 再将这些由不同的线形成的 面，经过适当的组合，考虑 个部分的大小、疏密、节奏 等因素，形成优美的画面。
粗细变化的线
• 将粗细不同的线进行基 本等距的排列，这时， 较粗的线条明显给人以 靠近、实在的感觉；而 细线则表现出远而虚的 形态。 • 所以，粗细线的排列变 化也能塑造一种虚实空 间的视觉效果。
不规则线形与各自的效果
“无形线”及其视觉流程导向作用
构图设计的视觉流程——是指 观者的视线随着画面中的各视 觉元素在空间沿一定轨迹运动 的过程。利用视线移动的规律， 通过设计的合理安排，引导观 者的视线随着编排中各要素的 有序组织，从主要内容依次观 看下，这样就能使观者有一个 清晰、迅速、流畅的信息接受 过程。
平面构成
平面构成三大构成：平面构成、色彩构成、立体构成平面构成的三大要素：点、线、面1、点的形态圆形的点最有“点”的形状特征，给人以充实、丰富、饱满和不安的印象，它是最没有方向的点。
方形的点给人以稳重、大方、坚固、静止的印象。
三角形的点给人以稳定、结实、锐利和方向明确的印象。
多边形的点给以丰富的想象，而方向感减弱，它活跃、躁动、有力度。
自由形的点给人以自由、灵活、软弱、无力、无明确方向感的印象。
2、点的数量点是有强烈的向心力的。
在同样的一个二维空间里，只有一个点时，这个点就成为了整个画面的中心。
而且整个二维空间非常稳定、统一。
画面中的一个点往往容易形成礼堂中心，而多个点则分散了这种向心力量，使画面跳跃，力量分散，打破了一个点形成的视觉中心。
二维空间出现两个点时，点将会使画面形成两个中心，两个中心点的大小将重新确立新中心，面积大的点往往形成视觉中心，小的面积往往类似重力吸引，被面积大的点的向心力所吸引。
两者面积区别越大，则画面的中心越明确。
两个点距离越近，越易形成两个共同中心；距离越远，则越易产生背离感，画面中会产生两个中心。
3、点的位置点在一个画面中的位置不同，往往会使人产生不同的心理感受。
点在画面中心，将给人非常稳定的感受。
点位于靠近画面底线中央，也很稳定。
点位于画面的顶线中央，会有较强的上升感。
点位于画面的左上角，将产生逃逸的感觉。
4、虚点的产生当上下左右或四周由某些形所包围时，那么中间留下的空白便成了点状。
1、线的形态线的种类非常多，它在点、线、面三个构成元素里是最活跃而富有表现力的。
线从形态上分，可分为直线和曲线。
直线的性格比较平静、稳定和理性；曲线动感而富有活力，柔和而富有张力。
线分为粗线和细线，粗线醒目有力，细线锐利细腻；粗线相对迟钝，细线敏感而具有速度感；粗线往往有较强的前进感；而细线则显得退缩和距离较远。
不同明度的线具有不同的视觉效果。
具有同样长度和宽度的线，明度低的往往更有力量，更醒目和有前进感；而明度高的则有透明感，明快、敏感而软弱。
三大构成
对称类型：1）轴对称：“以对称轴为中心，左右、上下或倾斜一定的角度的等形的对称图形。
2）中心对称：对称的图形，对称点在中心就称为中心对称。
3）旋转对称：一个图形按照一定的相同的角度旋转，成为放射状的图形，称为旋转对称4）移动对称：图形按照一定的距离或按某种一定的规则平行移动所得到的图形称为移动对称。
5）扩大对称:图形按一定的比例放大，称为扩大对称。
立体构成的三个条件立体构成的因素，就宽泛意义而言，可分为视觉基本特征（关系因素）、环境条件（必要因素）、形态本身（对物像——条件因素）这3个方面。
统一是指某种性质相同或类似的形态要素并置在一起形成某种一致性或有一致性的感觉，通过对这些有变化的各部分，经过有机的组织，使其从整体得到多样统一的效果。
线的视觉心理线的不同形态特征，表现出不同的视觉语言：粗线的形态有厚重、豪放有力和紧张感，给人印象深刻。
细线锐利，有纤细、轻松、精致、敏锐感。
长线具有持续、速度和时间感。
短线具有断续、迟缓、动感特性。
水平线带有稳定、安全、永久和平意味。
垂直线带有崇高、权威、纪念、庄重的意味。
斜线是介于垂直线与水平线之间的形态，具有不安定和动态感，方向性强。
直线给人明确、简洁和锐利的感觉，而曲线似受外界压力而发生形变，产生情感知觉中的倾向性，表现出丰满、柔软、欢快、轻盈、调和感。
自由曲线的形态富于变化，追求与自然的融合；几何曲线富有节奏感、比例性，精确性、整体性等特点，并富有某种现代感的审美意味。
体在造型学上有三个基本形：球体、立方体和圆锥体。
而根据构成的形态区分，又可分为：半立体、点立体、线立体、面立体和块立体等几个主要的类型。
平面构成中的形象是指视觉所能见到的物体的外部特征，是可见的，或是设计中借以表达一定含义的视觉元素。
半立体构成又称二点五维构成，它是介于平面构成与立体构成之间的造型形式，是以平面为根基再在上面进行立体化的表现。
如：浮雕、壁挂等艺术品。
平面构成三要素：点、线、面色彩构成（Interaction of Color），即色彩的相互作用，是从人对色彩的知觉和心理效果出发，用科学分析的方法，把复杂的色彩现象还原为基本要素，利用色彩在空间、量与质上的可变换性，按照一定的规律去组合各构成之间的相互关系，再创造出新的色彩效果的过程。
三大构成与艺术设计
三大构成与艺术设计作者：常世腾来源：《卷宗》2016年第07期摘要：设计是有目的的造型活动，设计的实际意义在于能够解决问题。
在设计过程中，通过合理运用构成规律或把握形式美法则，能够改善和提高设计的效率。
构成包括平面构成、色彩构成与立体构成三大构成，是现代艺术设计基础的重要组成部分。
关键词：构成；艺术设计1 三大构成概述1、平面构成平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象、研究形象与形象之间的排列的方法。
是理性与感性相结合的产物。
平面构成的基本造型元素包括点线面。
点是相对较小的元素，与面的概念是相互比较而形成的，强调的是位置关系。
线是点移动的轨迹，只有位置和长度，线和点强调的位置与聚集程度不同，线更强调方向与外形，可以起到引导视线的作用。
画面的工整感、速度感均是由线形来实现的。
面在平面中是相对较大的元素，强调的是形状和面积。
在造型艺术中，画的运用相对于点和线的要多而且复杂。
各种平面设计作品往往是平面构成的综合体现。
平面设计的依托载体主要是二维空间，在既定载体上要用既美观又有张力的视觉语言准确传递主题信息。
如何做到在准确表达主题的同时兼顾画面的美感，这是很多设计师的困扰。
其实，平面构成语言是解决画面美感的工具。
在确定画面主题后，画面视觉要素的组织安排可以用平面构成的构成法则来进行。
在现代设计中，平面构成的意义已不拘泥于简单的表面形式，而是提高到了信息传播、文化沟通的层面。
构成的视觉要通过各种不同的设计形式，逐渐与主题环境、人文精神、材料技术相融合，以美的形式和丰富的文化内涵展现出来。
2、色彩构成万事万物有着各种各样的色彩，大自然本身就是一个美妙的色彩世界。
每当睁开双眼，出现在眼前的内容就是最好的色彩表现，不同的色彩感受冲击着视线，传递着最美的视觉享受。
大自然的任何事物都离不开色彩的表现，人类的生活更需要色彩去填充，色彩和人类的关系密不可分。
三大构成即平面构成1
三大构成即平面构成、色彩构成与立体构成，是现代艺术设计基础的重要组成部分。
所谓“构成”是一种造型概念，其含义是将不同形态的几个以上的单元重新组构成一个新的单元。
平面构成主要在二度空间范围之内，以轮廓线划分图与地之间的界线，描绘形象。
它所表现的立体空间并非实的三度空间，而仅仅是图形对人的视觉引导作用形成的幻觉空间。
色彩构成是使学生掌握色彩构成的基础知识，学会运用它的基本方法，并具有较强的构成表现能力。
立体构成是现代艺术设计的基础之一，是使用各种材料将造型要素按照美的原则组成新立体的过程。
立体构成的构成要素是点、线、面、体、色彩和空间诸方面。
它的形成要素，仍然是形式美诸法则，如对比调和、对称均衡、比例、节奏、韵律、多样、统一等，重要的是通过设计创造意境。
三大构成包括：The plane constitution 平面构成the color constitution 色彩构成three-dimensional constitutes 立体构成平面构成的定义: 平面构成是一门研究形象在二度空间里的变化构成的科学,是探求二维空间的视觉规律、形象的建立、骨格的组织、各种元素的构成规律,造成既严谨又有无穷律动变化的装饰构图。
色彩构成就是根据人们长期形成的对色彩的感觉，而产生的一种思维定势，不同颜色的搭配，能够给人不同的心理感受，而色彩构成就是将这些思维定势总结出来。
立体构成是研究立体形态的材料和形式的造型基础学科。
立体构成所研究的对象是立体形态和空间形态的创造规律。
具体来说就是研究立体造型的物理规律和和知觉形态的心理规律。
立体构成是由二维平面形象进入三维立体空间的构成表现，两者既有联系又有区别。
联系的是：它们都是一种艺术训练，引导了解造型观念，训练抽象构成能力，培养审美观，接受严格的纪律训练；区别的是：立体构成是三维度的实体形态与空间形态的构成。
结构上要符合力学的要求，材料也影响和丰富形式语言的表达。
立体是用厚度来塑造形态、它是制作出来的。
三大构成-平面构成
不知道大家有没有观察过儿童画,儿童画是随心所欲的想象力,还有个重要的特征就是简。简是 删减信息,将信息提炼到极致并用单一的结论作为答案的结果(图1-26、图127)。然而,简不是目标,它是优秀的创意和适度期待的副产品,要从具体的问题 中抽离出来,这样才能在更高处获得更宽泛的视角。
海 报
封 面
包 装
建 筑
建 筑
建 筑
建 筑
室 内
绘 画
绘 画
构成学习的重点和目的
三大构成的学习重点在于造型，它不是技术的 训练，也不是模仿性的学习，而是引导学生通过 有效的方法，在设计造型的过程中，主要根据限 制的条件，有意义地去组织与创造，在反复的练 习中获得能力的训练和创造力的开发。
内容包括《平面构成》、《色彩 构成》、《立体构成》三大块。
构成的起源
最初萌芽于1914年的构成派绘画，其后， 被包豪斯设计学院采纳，并通过教学体系改 革，作为设计入门的基础训练课程。
包豪斯是1919年4月1日在德国魏马成立 的一所设计学院，是世界上第一所为培养现 代设计人才而建立的学院。虽然仅存14年,但 对德国乃至世界的现代设计及其教育的影响 不可估量。它在理论和实践上奠定了现代设 计教育体系,培养出大批优秀的设计人才,成为 20世纪初欧洲现代主义设计运动的发源地。
学习构成的目的为增强视觉元素判断能力、组 织能力，启发创造设计思维；对视觉规律理解认 识、把握好形态，根据形式美规律去完成作业， 构思设计；掌握基础构成设计的基本技能，应用 于平面、色彩、立体的形态创造和专业实践；打 好专业，学习创造性、造型表现能力和视觉表现 基础。
自然万物,皆有其形。形是物质 意义的传达手段,也是一种沟通的语 言。任何一个形状、形体、形态都 是由形来构成的。形在这里既包含 具象的意思,也包含抽象的意思。古 今的造型艺术都是一种技巧:把自然 之形转化为表达情感的符号.
构成设计的概念
构成设计的概念构成设计的概念:【题目】：构成设计的基本含义和主要内容是什么？【答案解析】：所谓构成是指现代造型设计的一种概念用语，它的基本含义是将相同或者不同形态的两个以上的单元（包括不同的材料）经过重新组合后形成一个新的单元，并赋予其视觉化的、力学的观念特征，从而“造成”新的视觉形象。
构成设计：构成包括平面构成、立体构成和色彩构成三大类型。
构成设计包括平面构成、色彩构成、立体构成。
这基本的三大构成是一切设计的基础。
平面构成：在二维平面上进行的造成活动，它的构成元素是点、线、面、按一定的法则，用规则或不规则的方法造成新的美的形态。
色彩构成：色彩的相互作用，是从人对色彩的知觉和心理效果出发，用科学分析的方法，把复杂的色彩现象还原为基本要素，利用色彩在空间、量与质上的可变幻性，按照一定的规律去组合各构成之间的相互关系，再创造出新的色彩效果的过程。
设计构成的含义：1.平面构成是视觉元素按照美的视觉效果和力学原理在二维平面上的排列组合。
它是一种通过理性和逻辑推理来创造形象，并研究形象之间的安排的方法。
它是理性和感性结合的产物。
2.平面构成主要由点、线、面、节奏构成，结构严谨，抽象感和形式感强。
与具体的表现形式相比，具有各种实用性和创造性的设计作品更为广泛。
是在实际设计应用之前必须学会使用的视觉艺术语言，从而进行视觉方面的创作，理解造型理念，训练和培养各种熟练的构图技巧和表现方法，培养审美鉴赏和审美修养与感受，提高创作活动和造型能力，积极构思。
3.平面骨架：规则、半规则、不规则、单一骨架、复合骨架、非功能性骨架、功能性骨架。
4.类型：重复构图、变异、渐变、发射、肌理、近似构图、密集构图、分割构图、特定构图、空间构图、矛盾空间、比较构图、平衡构图。
设计构图的意义就是这样。
希望对你有帮助。
扩展资料：构成：艺术设计学名词。
在设计领域，构成，指将一定的形态元素，按照视觉规律、力学原理、心理特性、审美法则进行的创造性的组合。
第三章 静止画面艺术基础
第三章静止画面艺术基础(下) ——色彩概述平面构成：按照人们视觉习惯和心理需求，研究构图的基本元素“组合”成画面的艺术规律，旨在有利于传递视觉美感和传递知识信息。
色彩构成：按照人们视觉习惯和心理需求，研究色彩的基本元素“组合”成画面的艺术规律，旨在有利于传递视觉美感和传递知识信息。
造型艺术（包括平面构成和色彩构成在内）有三个要素：•有形的材料（面线点及填充的色彩、肌理、影调）•在空间中占有一定位置•符合视觉经验和心理需求•造型艺术又叫视觉艺术或空间艺术，如绘画、雕塑、工业品设计等“造型”与“构成”的内涵相同，只是侧重不同•造型侧重于结果（即作品）•构成侧重于过程（按照艺术规律进行制作）•色彩构成中•色彩的基本元素是客观（物理）的内容，•人的视觉习惯和心理需求是主观（生理、心理）的内容。
•因此色彩构成的另一叫法是“色彩的交互”（Interaction of color），即强调色彩“组合”的艺术规律是在该客观内容与主观内容相互作用的基础上建立起来的。
•色彩的基本元素是客观（物理）的，即明度、色相和纯（彩）度。
•色彩的视觉要素有客观（物理）的，如色彩面积、形状、位置、肌理等，也有主观（心理）的，如色彩的冷暖、轻重、软硬、进退、素雅华丽等。
因此本章讨论了三个内容：•色彩的物理属性方面的内容（即“色彩的基本原理”）•色彩的生理、心理属性方面的内容（即“视觉与色彩”）•色彩的构图原则（包括对比、调和即均衡、变化艺术规律）3.1 色彩的基本原理主要讨论关于“色彩”的一些基本知识：认识（客观的）色的本质——光和色的关系多媒体画面中用的色彩属于哪一类“色彩系统”，它和其它色彩系统的关系（区别、联系）用哪些物理量来描述色彩（定量描述色彩的各方面的属性）色彩物理量的坐标表示以及基本运算规则3.1.1 色彩的形成1. 认识色彩•物体的色彩是人的视觉器官在光的刺激下将视觉信息传到大脑视觉中枢而产生的一种反映。
因此，光、光照射的对象和视觉器官及大脑，是感觉到色彩的三个基本条件•多媒体画面中的色彩，不仅有传递美感的作用，更是增强教学真实效果和提高学习效率的重要因素2.光源色、固有色与环境色•在人们视觉经验和记忆中，物体的颜色均指该物体的固有色。
三大构成概述
混入同一色，增加各色的同一因素，达到调和感强的色彩。还可以运用互混调和，混入对
方的色彩，或点缀同一色调和，可在陈设品的小面积抽象或具象图案中运用对方的色彩或
同一种色彩，达到调和的目的。
具有木质感的灰暗色调与借用鲜黄色调强调了私密空间与公共空间的分界线， 给人一种自我的特殊的感觉。
立体构成是现代艺术设计的基础构成之一，也称为空间构成。它是用一定的 材料、以视觉为基础，力学为依据，将造型要素，按照一定的构成原则，组 合成美好的形体的构成方法。
色彩对比是两种或两种以上颜色在空间或时间上相互比较的关系，主要是色彩三要素
对比、冷暖对比、面积对比等。根据不同的室内陈设，色彩对比的强弱也不同。若室内空
间面积较小，应弱化陈设品色彩对比，多运用明度较高、纯度偏低的色彩，使室内在视觉
上达到空间开阔的效果；若室内空间较为开阔、色彩运用较为单一、缺少层次，可在家具
包括平面构成，色彩构成，立体构成。
点在室内设计中的应用 线在室内设计中的应用 面在室内设计中的应用 其他
平面构成是研究在二次元的空间内按照形式美的法则进行分解、组合，来构 成理想的形态，是最基本的造型活动之一。平面构成在培养室内陈设设计的 创造力和基础造型能力中起到重要的作用，其构成形式包括：重复、渐变、 近似、特异、发射、对比等。
它在室内设计中进行有效的应用：
1、重复：指同样的造型重复出现的构成方式。在室内设计中重复构成
的应用十分广泛，重复构成能产生统一协调的观感，也易产生单调乏味的效
果，因此在排列时要注意它们之间的方向和空间变化。
2、发射：形状围绕一个或几个共同的中心排列，在自然生活中像太阳
的光芒、绽放的花朵等都呈发射状。发射具有强烈的焦点和光芒感，富有节
三大构成在服装设计中的重要性
31文|赖 蒂三大构成在服装设计中的重要性摘要：三大构成是现代艺术设计专业中必修基础课，包括了平面构成、色彩构成、立体构成，是学生从二维思维转换到三维的必经阶段。
三大构成的学习可以扩散学生的设计思维，建立初期的设计思维方式。
为后续的专业设计课奠定坚实的基础。
关键词：构成；平面；色彩；立体；服装设计三大构成指平面构成、色彩构成与立体构成，是一种造型概念，也是现代艺术设计基础的重要组成部分。
在设计专业的中，三大构成是必不可少的课程。
而在服装设计中尤为重要。
一、平面构成平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，结合力学原理，进行组合或打散，以理性的逻辑推理创造新的形象、研究图形与图形之间的排列的关系。
在服装上的运用主要体现在面料的纹样设计上。
比如花卉图案、波普图案、骷髅图案、传统图案的使用。
我们常见的起源于威尔士的王子格，也就是我们现在的“千鸟格”。
这种在19-20世纪，一直受到英国贵族的喜爱粗花呢图案，便是使用了单纯的平面构成，将单元形按规律重复排列的组合，而我们仔细看会发现每一个单元形犹如一只只到小鸟。
1948年Christian Dior 将这种格纹优化重新组合后使用到香水包装盒上，这种排列方法简约经典，同时也成为了复古图案的代表花型，沿用至今。
此外Marc Jacobs2013春夏系列的时装发布会上我们也可以看到大量使用平面构成的点线面的元素。
我们再次回顾秀展服饰系列：t 恤，上衣，裙装，套装，文胸等等没有任何其它修饰。
个性鲜明的条纹图案的大量使用，竖纹排列，平行线的排列，直线与曲线，长与短，粗与细的节奏变化，同时还加入了点的元素，演绎了一场趣味的条纹游戏。
另外，家喻户晓的burberry 经典格纹，同样使用到的也是线的构成。
线的粗细变化，有规律的垂直交错，线疏密变化构成的这组格纹经久不衰也成为了该品牌的识别标志。
二、色彩构成色彩构成即色彩的相互作用，是从人对色彩感知心理效果出发，用科学分析的方法，按照一定的规律去组合构成之间的相互关系，再创造出新的色彩效果。
美术三大构成的基本知识
平面构成
• 平面——是指与立体的差别，它主要解决长、宽两 度空间的造型问题。
• 构成——就是“组装”的意思，也就是说把平面设 计中所需要的诸要素，按照美的形式法则，进行“ 组装”，形成一个新的，适合需要的图形。
• 平面设计——包括：封面设计、广告设计、包装设 计、标志设计、图案设计……（实用构成）
立体构成 主要研究点线面在空间中的形态及相互的关系。
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中国铁路路徽
陈玉昶（chǎng） 设计于1950年初
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“构成”（
）
一词来源于“构成主义”。
构成主义是现代主义艺术 交流的一种绘画风格，它 摆脱了造型艺术描摹客观 物象的传统，认为点线面 等抽象要素是能够在现物 象特征并具有一定象征意 义的视觉符号。
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平面构成 是三大构成中的基础，它主要要求我们掌握点线面的构图问题把 具象的东西进行抽象化。如果扎实地学习了平面构成以后在色彩 构成中的骨骼跟立体构成中的构造等问题就容易解决啦。
色彩构成 主要研究色彩的基本性质及在设计中的运用，首先要求我们掌握 色彩的3大性质，然后就是色彩的各种搭配（如对比搭配、冷暖 搭配、邻近搭配互补搭配、类似搭配等）还有色彩的调性（灰、 低、中、高、亮等调子问题），还有色彩感情等等问题。
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构成学习的内容和诀窍是什么？
一、熟悉设计的要素和技法
设计包含了点、线、面、色、光、质、图、文等要素。
二、培养设计的感知能力
设计需要具备的能力:观察能力、理解分析能力、判断能力、表现能力。
三、构成学习和设计实践相互渗透 四、形成设计的健康状态
构成是一个富有弹性的模式，它包括设计语言和设计思维两方面的训练。
三大构成
1.5.2流线型设计风格 消费主义与技术发展促成了一种新的设计风 格——“流线型”风格的产生与流行。 流线型原是空气动力学名词，描述表现圆 滑、线条流畅的物体形状。这种形状能减少物 体在高速运动时的风阻。在设计中它却成了一 种象征速度和时代精神的造型语言而被广为流 传，不但发展成了一种时尚的汽车美学，还渗 入到家用产品的领域中，影响了从电熨斗、烤 面包机到电冰箱等的外观设计，成为20世纪3040年代最流行的产品风格，是十分典型的美国 式现代主义表现形式。
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1.1.2立体主义画派对构成艺术的影响：
《静物苹果篮子》 塞尚
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1.1.3立体主义代表人物和作品：
巴勃罗·鲁伊斯·毕 加索1881－1973，西 班牙
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罗维（18931986） 罗维是美国最重 要与最具代表性 的设计师，被认 为是美国工业设 计的重要奠基者。
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R· 罗维 “冷点”电冰箱
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最早使用流水生产方式生产的汽车,1916年福特T型车
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1.4.2包豪斯的代表人物：
瓦尔特•格罗 皮乌斯 包豪斯校舍
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立体主义是西方现代艺术史上的一个运动 和流派，又译为立方主义，1908年始于法国。 立体主义的艺术家追求碎裂、解析、重新组合 的形式，形成分离的画面——以许多组合的碎 片型态为艺术家们所要展现的目标。艺术家以 许多的角度来描写对象物，将其置于同一个画 面之中，以此来表达对象物最为完整的形象。 物体的各个角度交错迭放造成了许多的垂直与 平行的线条角度，散乱的阴影使立体主义的画 面没有传统西方绘画的透视法造成的三维空间 错觉。背景与画面的主题交互穿插，让立体主 义的画面创造出一个二维空间的绘画特色。
平面设计三大构成
第一单元平面构成的概念平面：是指与立体的差别，它主要解决长、宽两度空间的造型问题。
构成:以数种以上的单元重新组合成一个新的单元.平面构成：是在二维空间中的所有元素,通过有规律和非规律的组合，以形成新的图形。
平面构成也是三大构成之一.三大构成包括：平面构成、色彩构成和立体构成。
它们都是现代视觉传达艺术设计的基础。
平面构成主要研究：二维空间的设计造型、设计规律和设计方法。
平面构成涉及范围：很广,比如在企业标志、商品包装、CI设计等.平面构成的发展历史来源于1919年,前苏联1919年，德国著名的建筑家、设计理论家瓦尔特格罗佩斯在德国魏玛市建立了“国立包豪斯学院"伊顿最早建立了完整的色彩构成体系把色彩认识从随意感性转向科学理性的训练康定斯基（点、线、面）主张色彩和形态的不同组合会产生不同的视觉效果。
平面构成的特点：特点：不是表现具体的物象特征,但它反映了自然现象运动变化的规律性。
解释:以知觉为基础。
(从简单到复杂）是一种高度强调理性活动的、自觉的、有意识的再创造过程。
(从复杂到简单）平面构成的分类分类：自然形态：抽象形态有规律组合具有节奏感，运动感，近深感,整齐划一无规律组合比较自由，造型上产生张力和运动感.增强视觉上的清晰度和醒目度。
对称与平衡对称概念：对称是对象用对折的方法，基本上可以重叠的图形，两个同一形的并列与对齐最容易得到对齐，并且最简单.种类：轴对称、中心对称、旋转对称、移动对称、扩大对称平衡概念：在平衡器上两端承受的重量由一个支撑点支持，当双方获得力学上的平衡状态时,称为平衡。
平衡与对称关系：平衡的不一定对称，对称的一定平衡.平衡特点：平衡在视觉上显得比对称更加的活泼.比例与适度比例概念：比例是部分与部分或者部分与全体之间的数量关系，它是精确详密的比率关系概念.比例种类：黄金比例、等差数列、等比数列（黄金分割比例——最美的分割比1：1.618）适度概念：对象的数量关系形成符合人们的生理或习惯的某种特定标准之间的大小关系,也即视觉上形成合适性，符合习惯。
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第六章
声音媒体艺术
6.1 认识声音媒体
6.1.2 在多媒体教材中的声音媒体 （3）主要呈现教学内容，没有故事情节方面的配音艺
术，主要侧重于传播性，所以在声音媒体运用上也应
• 无声电影时代大约经历了 32 年，人们（包括电影大师） 已习惯于这种纯视觉艺术形成
• 1927年第一部有声影片《爵士歌王》开始面世 • 20世纪30年代是电影中声画处理的“磨合”阶段 • 在 40——50 年 代 迎 来了 有 声 电影 的 黄 金时 代 ， 同时也 出现了滥用电影音乐的现象
第六章
6.1.1 在教学领域和影视领域中的声音媒体 • 在多媒体系统中，呈现教学内容的媒体变得十分丰富， 视觉媒体由文字扩充到静止图形和运动图像；听觉媒 体也由语言扩充到音乐和音响效果等
第六章
声音媒体艺术
6.1 认识声音媒体
6.1.1 在教学领域和影视领域中的声音媒体 2.从电影领域看多媒体 • 电影是在1895年于法国问世的
第六章
声音媒体艺术
6.1 认识声音媒体
6.1.1 在教学领域和影视领域中的声音媒体 信息化教学环境以后，声音媒体在教学领域中地位和 作用出现了一些新的变化： • 自主学习方式受到普遍重视，学习者获取知识的渠道不 再局限于“三中心”模式，即声音媒体不再处于主角地位
第六章
声音媒体艺术
6.1 认识声音媒体
注意这一特色。
第六章
声音媒体艺术
6.1 认识声音媒体
6.1.2 在多媒体教材中的声音媒体 声音媒体在电影、电视和多媒体教材中的运用比较
电影 负有传播知识信 息和给人以艺术 享受的双重使命 声音的三种形式 侧重艺术性 (新闻纪录片除外) 语言(对白、旁白) 音乐(背景音乐、 电影歌曲)
第六章
声音媒体艺术
6.1 认识声音媒体
6.1.1 在教学领域和影视领域中的声音媒体 —— 电视音乐按照电视画面的要求，可在音乐素材库
中挑选音乐与之配合，不用专为该片创作音乐或歌曲
—— 制作人员要对电视节目的特征有较深地理解，而 且还应掌握音乐语言的表现规律
第六章
声音媒体艺术
6.1 认识声音媒体
6.1.2 在多媒体教材中的声音媒体 多媒体教材在声音媒体的处理上分为两个阶段： • 前一阶段以借鉴影视艺术为主 • 按照自身的特点形成新的分支
第六章
声音媒体艺术
造型艺术（包括平面构成和色彩构成在内）有三个要素：
• 有形的材料（面线点及填充的色彩、肌理、影调） • 在空间中占有一定位置
• 符合视觉经验和心理需求 造型艺术又叫视觉艺术或空间艺术，如绘画、雕塑、工
业品设计等
第六章
声音媒体艺术
声音媒体艺术属于听觉艺术, 是视听艺术中另一重要分支 听觉艺术有三个要素： • 无形的材料 • 在时间上占有一定长度 • 符合听觉习惯和心理需求 听觉艺术又叫时间艺术，如音乐、歌曲等
第六章
声音媒体艺术
6.1 认识声音媒体
6.1.1 在教学领域和影视领域中的声音媒体 1. 从教学领域角度看 传统课堂教学中，学生获取知识的形式一般有以下几种： • • 教师的讲授 —— 声音媒体 黑板上的板书 —— 文字和图形媒体
•
书本教材 —— 文字和图形媒体
其中声音媒体在传统教学中的地位是举足轻重的
第六章
声音媒体艺术
视听艺术综合了视觉艺术和听觉艺术，如电影、 电视、多媒体课件等
第六章
声音媒体艺术
本章首先讨论声音媒体在教学领域、影视领域 及多媒体教材中的地位和作用; 然后详细讨论声音 媒体在多媒体教材中的运用
第六章
声音媒体艺术
6.1 认识声音媒体
6.1.1 在教学领域和影视领域中的声音媒体 • 教学领域 • 电影领域 • 电视领域
运用上：
• 电影侧重于艺术性 —— 需要用专门的设备在专门的场所（如电影院）播放 —— 制作影片时，通常都要专为该片创作音乐或歌曲
第六章
声音媒体艺术
6.1 认识声音媒体
6.1.1 在教学领域和影视领域中的声音媒体 • 电视侧重于传播性 —— 电视节目已进入千家万户，传播内容的广度、传播 信息的速度及收看时间的长度都是电影所莫及的,电视 更侧重于传播类型
第六章
声音媒体艺术
6.1 认识声音媒体
6.1.2 在多媒体教材中的声音媒体 声音媒体在继承和借鉴影视艺术共性的同时也受到了 后者的影响：
• 重画轻音
• 滥用背景音乐、不规范地使用音响效果等
• 对多媒体教材中的应用规律理解不深、运用不精
• 解决网上相当多的多媒体教材中没有声音
第六章
声音媒体艺术
6.1 认识声音媒体
声音媒体艺术
6.1 认识声音媒体
6.1.1 在教学领域和影视领域中的声音媒体
在有声电影中，声音是以三种形式出现的：
• 语言（包括对白和画外音）
• 音乐（包括背景音乐和电影歌曲）
• 音响效果
第六章
声音媒体艺术
6.1 认识声音媒体
6.1.1 在教学领域和影视领域中的声音媒体 在电影领域中处理声音媒体时留下的负面影响： • 重画轻音 • 票房价值冲淡了对声画结合规律的研究，以至出现不管 剧情需要滥用电影音乐的现象
6.1.2 在多媒体教材中的声音媒体 2. 多媒体教材中声音媒体的特色 （1） 需要探索电视领域中声音媒体与计算机领域中媒体 配合的艺术规律
第六章
声音媒体艺术
6.1 认识声音媒体
6.1.2 在多媒体教材中的声音媒体 （2）考虑交互功能给声音配合画面时带来一些新问题
• 电影、电视均采用自动播放的形式，内容呈现的时间
第六章
声音媒体艺术
6.1 认识声音媒体
6.1.2 在多媒体教材中的声音媒体 1. 多媒体教材中的声音媒体也沿袭了影视艺术中的一些共性 • 负有传播信息和给人以艺术享受的双重使命，多媒体教材 侧重于传播性 声音媒体仍以语言、音乐和音响效果三种形式出现： • • • 语言——解说词 音乐——背景音乐 音响效果
第六章
声音媒体艺术
6.1 认识声音媒体
6.1.1 在教学领域和影视领域中的声音媒体 3．从电视领域角度看
电视艺术发展基于电影，初期沿袭了电影
的理论和技巧，其中包括声音媒体的运用
• 声像结合
• 声音媒体的三种形式
第六章
声音媒体艺术
6.1 认识声音媒体
6.1.1 在教学领域和影视领域中的声音媒体 但是电视艺术具有不同于电影的特点，其中包括在声音媒