二上《6、我选我》教学设计(最新)
二上6《我选我》教学设计精选8篇
二上6《我选我》教学设计精选8篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？为大家精心整理了二上6《我选我》教学设计精选8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《我选我》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适用的方式展示和表现自我；懂得应当为大家服务。
重点难点：学会本课10个生字正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时一、题目入手，质疑问疑。
二、谈话导入同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？带着问题读课文1、师范读课文，学生边听边想上述问题。
交流反馈2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。
同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、朗读展示：分段朗读课文（男女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。
重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。
三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。
2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。
3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。
4、全班交流。
5、练习写字。
指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。
认真描写一个，临写一个。
对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。
第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指名读。
2、齐读课文。
二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。
2、学习第二、三自然段。
A、自读自悟；B、小组讨论：你又读懂了什么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？C、小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。
D、结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。
E、分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。
3、学习第四自然段。
二年级上册语文公开课教案《我选我》
二年级上册语文公开课教案《我选我》二年级上册语文公开课教案《我选我》（通用13篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的二年级上册语文公开课教案《我选我》，欢迎大家分享。
二年级上册语文公开课教案《我选我》篇1教学目标：思想品德目标：理解课文内容，培养学生的自信心及勇气，敢于展示自己，表现自我。
知识目标：学会本课生字及由生字组成的新词，认识8个字。
能力目标：有感情地朗读课文。
教学课时：两课时第一课时一、教学目标：1、理解课文，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。
2、有感情地朗读课文。
二、教具准备：生字卡片三、教学过程：(一)导入：自由读课文，说说“我”指的是谁?板书课题：我选我应放在导语的后面(二)初读课文，读准字音。
1、提出初读课文的要求。
(1)借助拼音自由读课文，达到读准字音，读通句子的目的。
(2)把生字用自己喜欢的符号画下来。
(3)给自然段标上序号，思考：王宁选自己做什么?为什么要选自己?2、按要求进行初读。
(老师巡回指导)3、检查读书情况。
(1)重点检查几个字的字音wěI lèng qiè zhǎng委员愣住亲切掌声(2)按自然段轮流读课文，重点纠正读中的错误。
(3)把你读不懂的句子，多读几遍。
(4)用一、两句话说说课文主要讲了一件什么事?(班上的劳动委员转学走了，要重新选卫生委员，王宁自己推荐了自己)(三)理解课文，深入体会。
1、学习课文第三者1、2段，思考：班上发生了什么事情?学生甲：班上的劳动委员转走了，要重新选一名。
学生乙;王宁说“我选我”。
2、引导学生：王宁为什么选自己?学习第3、4段。
学习第三、四段：学生甲：因为王宁和李小青是好朋友。
学生乙：因为王宁和李小青都爱劳动爱集体。
学生丙：王宁对自己充满信心，相信自己能为大家服务好。
3、学生体会。
二年级语文《我选我》教学设计
教学目标：1.通过阅读短文《我选我》，培养学生对自己优点的认知和自信心；2.培养学生爱护环境和珍惜资源的意识；3.学习用适当的方式表达自己的观点和意见；4.培养学生爱国主义情感。
教学重点：让学生了解并理解短文《我选我》的内容，培养学生的自信心。
教学难点：引导学生用自己的理由和观点表达对“选我”活动的看法。
教学准备：1.课件或图片资料；2.学生自制的标语、口号、海报等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.利用图片资料展示一些成功的案例，引导学生讨论成功的标准是什么。
2.利用课件或者黑板展示“自信心”的定义和相关图片，让学生了解自信心的概念。
二、呈现与学习（10分钟）1.介绍短文《我选我》的背景和作者，给学生一个初步的了解。
2.朗读短文《我选我》，让学生聆听短文内容，提醒学生注意理解短文的重点。
三、阅读理解与讨论（15分钟）1.提问：短文《我选我》中的小班幼儿园进行了什么活动？2.请学生回答并展示对短文的理解。
3.指导学生分组回答问题：你是否有参加过类似的活动？你会怎么选择代表班级或学校参加这样的活动？请用自己的话回答。
四、小组合作（15分钟）1.将学生分成小组，让每个小组设计一个标语或海报，代表自己为什么值得“选中”。
鼓励学生发挥创造力。
2.每个小组派代表进行分享，让全班同学观看其他小组的作品，并互相表达欣赏之处。
3.教师适时给予鼓励和点评，引导学生思考如何用更恰当的方式表达自己。
五、表达和交流（15分钟）1.组织学生进行小组讨论，分享自己对“选我”活动的看法和感受。
2.指导学生用自己的话描述自己优点，表达自己的观点和意见。
3.选择几名学生进行口头表达，并对他们的表达予以鼓励和点评。
六、巩固与拓展（10分钟）1.呈现一些与环境保护相关的图片或视频，学生观看后进行讨论，引导学生思考如何爱护环境和珍惜资源。
2.邀请学生把对环境保护的观点进行表达，并展示自己创建的环保海报或口号。
七、小结（5分钟）1.总结今天的学习内容，强调学生对自己的认知和自信心的重要性。
《我选我》教案(精选3篇)
《我选我》教案（精选3篇）教学目的：本课旨在使学生认识8个新词汇，并掌握这些词汇的正确写法。
同时，通过流利且有感情地朗读课文，学生能够理解“我选我”的背后含义，培养自信心和展示自我的能力，同时了解为他人服务的重要某。
教学重点与难点：教学重点在于通过理解课文内容，能够准确、流利且富有感情地朗读课文。
教学难点在于引导学生从同学态度的变化中领悟到“我选我”的意义。
学情分析：本课内容简单易懂，适合学生自主学习。
识字能力是本课的核心，我们将结合课文阅读，帮助学生通过有效的方法掌握新词汇，提升他们的自主学习能力。
教学安排：第一课时提问与澄清：通过问题启发学生，了解他们对课文的理解。
鼓励学生提出疑问和需要进一步了解的内容。
识字与书写：学生个别阅读课文，使用拼音帮助正确读取汉字。
小组轮流朗读，每人负责一个自然段的读音准确某。
小组合作记忆生字，全班共同汇报。
音标指导：强调平舌音和鼻音的区别，帮助学生正确发音。
初步理解课文内容：自由阅读课文，讨论“我”指的是谁。
探讨王宁为何选择自己做什么。
第二课时整体理解新内容：选择学生逐段朗读课文，回顾主要内容。
自由阅读课文，确保学生理解，解决他们的疑问。
强调重点句子：分析关键句子，引导学生通过语气体会到其中的情感。
提问引导学生对“我选我”一事的深入思考和讨论。
情景对话排练指导：通过表演加深对课文的理解，增强语感和情感表达能力。
小组合作学习：结合问题讨论，促进学生合作学习，分享理解和感受。
口头表达实践：在角某扮演和朗读中体验语气和情感的表达方式。
教学后记：课文内容贴近学生生活，激发了他们的兴趣和参与度。
小组合作学习虽然热烈，但也暴露出一些混乱和效率低下的问题。
今后需要加强对合作学习的指导，以提高学习效率和质量。
第2篇：《我选我》教案教材分析：“我选我”，这简单的三个字背后蕴含着巨大的勇气，尤其对于小学生而言。
这句话所传达的意义远不止于选择担任劳动委员这一件事。
学习目标：认识并掌握8个新生字，能正确书写其中的11个字。
二年级语文上册《我选我》教案、教学设计
4.家长要积极配合，关注孩子的学习过程，共同促进孩子的全面发展。
2.难点：培养学生勇敢、自信的品质，使他们在生活中敢于表达自己、展示自己；帮助学生建立合作学习的意识，提高合作能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、故事等资源，创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2.分层次教学，注重个体差异：针对学生的不同学习水平，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
五、作业布置
1.请同学们运用本节课所学的词语和句型，编写一个关于自己参加学校活动或班级选举的小故事，字数不限。要求故事内容积极向上，展现自己的勇敢和自信。
2.每位同学准备一段自我介绍，内容包括自己的姓名、年龄、爱好、特长等，尽量使用本节课所学的词语和句型。下节课我们将进行课堂展示，让大家更好地了解彼此。
2.培养学生关爱他人、尊重他人的品质，学会倾听他人的意见，学会与人合作。
3.培养学生热爱生活、积极向上的心态，珍惜每一次学习和锻炼的机会。
4.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生主动探索、自觉学习的愿望。
5.培养学生具有良好的审美情趣，学会欣赏生活中的美好事物，提升个人品味。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对语文学习充满兴趣，善于模仿，想象力丰富。在此基础上，他们对本章节《我选我》的学习有以下特点：
二年级语文上册《我选我》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《我选我》的教学中，学生将通过学习课文内容，掌握以下知识与技能：
1.认识并理解课文中出现的生字、新词，如“选、自、信、愿意”等，并学会正确书写。
小学二年级语文《我选我》教案
小学二年级语文《我选我》教案一、教学目标1.知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容，体会小主人公自信、勇敢的品质。
2.过程与方法：通过多种形式的朗读，提高学生的朗读水平，培养学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生积极参与班级活动的热情，培养他们自信、勇敢、乐于助人的品质。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.体会小主人公自信、勇敢的品质。
三、教学难点1.理解课文中小主人公的心理活动。
2.培养学生自信、勇敢的品质。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.聊一聊：同学们，你们在班级里有没有担任过小干部？你是怎样当上小干部的？二、朗读课文1.自读课文，注意生字词的读音。
2.教师范读，指导学生注意停顿、语气。
3.学生齐读，感受课文的节奏。
三、理解课文1.学生分段朗读课文，教师提问：a.小明为什么想当小队长？b.小明为什么敢在课堂上大声说“我选我”？c.小明当选小队长后，他是怎样带领大家完成任务的？四、感悟课文1.学生分组讨论：从课文中，你学到了什么？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：同学们，你们还记得小明为什么想当小队长吗？二、深入理解课文1.学生自读课文，边读边画出自己喜欢的段落。
2.学生交流，教师提问：你们为什么喜欢这个段落？它给你带来了什么启示？三、实践活动1.学生分组讨论：如何在自己的岗位上发挥优点，为班级做贡献？1.教师提问：通过学习《我选我》，你们有什么收获？五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.课堂作业：写一篇关于自己优点的作文。
六、教学反思1.学生对课文内容的理解是否到位？2.学生在实践活动中的参与度如何？3.学生对自信、勇敢品质的培养是否有所收获？“重难点补充：一、教学重点补充1.知识与技能：a.在朗读课文时，引导学生注意语气、情感的表达，通过对话形式让学生模仿小主人公的自信语气。
b.通过角色扮演，让学生体会小主人公在不同情境下的心理活动。
二年级人教版语文《我选我》教师教案
二年级人教版语文《我选我》教师教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“选、班、长”等10个生字，会写“论、述”等13个字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过多种形式的朗读，读出黑板上小朋友们的不同态度。
3.情感态度与价值观：懂得每个人都要勇于推荐自己，树立自信。
二、教学重点有感情地朗读课文，懂得每个人都要勇于推荐自己，树立自信。
三、教学难点了解“我选我”的意思。
四、教法学法采用情境教学法、情感教学法、自主学习法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们班最近选班干部了吗？谁想当班干部？谁来说说当班干部要具备哪些条件？2.学生回答：要学习好、遵守纪律、劳动积极、有爱心等。
3.教师小结：是的，选班干部很重要，今天我们就来学习一篇关于选班干部的故事。
（二）自主探究1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.学生读后，指名读，检查学生的字音、停顿、感情等。
3.齐读课文，感受课文的语言魅力。
（三）深入分析1.教师引导学生回顾课文内容，说说黑板上小朋友们的不同态度。
2.学生回答：有的说“我会读”，有的说“我不行”，有的说“我会写”，有的说“我不敢”……3.教师提问：你们认为谁的态度最好？为什么？4.学生回答：我认为“我会读”的小朋友态度最好，因为他自信、勇敢。
5.教师小结：是的，我们要像“我会读”的小朋友一样，勇于推荐自己，树立自信。
（四）拓展延伸1.教师出示课件，展示不同的场景，让学生说说自己能做什么。
2.学生回答：我能帮妈妈扫地，我能帮爸爸拿东西，我能帮老师擦黑板……3.教师小结：同学们，每个人都能做到很多事，我们要相信自己，勇于尝试。
2.学生回答：我们要相信自己，勇敢地去做自己想做的事。
3.教师小结：是的，只有相信自己，我们才能更好地面对生活的挑战。
（六）作业布置1.抄写课文中的生字。
2.家长签字确认。
6《我选我》教学设计
6《我选我》教学设计教学目标•能够理解“我选我”的概念和意义，认识自己的兴趣和特长；•能够通过各种途径了解自己感兴趣的领域，积极探索学习和发掘潜力；•能够和同伴分享自己的所学和所感，互相学习、共同进步。
教学内容第一节：什么是“我选我”•通过引导学生思考自己的兴趣爱好，了解自我；•通过一些案例、故事等形式，讲述“我选我”的概念和意义；•引导学生认识到，每个人都有自己的特长和擅长的领域，在这些领域中，我们能更快乐、更成功地成为自己。
第二节：怎样了解自己的兴趣和特长•引导学生了解目前比较流行的兴趣爱好，比如阅读、音乐、运动等；•帮助学生通过直接体验或者观察他人体验等方式，了解自己的感受和兴趣所在；•引导学生认识到，兴趣和特长是不断探索和培养的过程，需要持续地关注和发掘。
第三节：怎样分享自己的所学和所感•引导学生认识到，和别人分享自己的所学和所感，不仅可以让自己更深入地了解某个领域，而且还能够帮助他人；•同时，帮助学生树立开放、信任和包容的态度，学会倾听和尊重他人的意见和建议。
教学过程第一节1.导入主题，告诉学生，今天我们要学习“我选我”的相关内容，并向学生征集有关自己的兴趣爱好的信息；2.通过听取学生的分享，引导学生思考自己的兴趣爱好；3.制作一张PPT，讲述“我选我”的概念和意义，通过学生分享的兴趣爱好，帮助学生理解“我选我”的内涵。
第二节1.通过展示一些现代科技产品，引导学生了解目前比较流行的兴趣爱好；2.分阶段进行体验，第一阶段，学生自由选择一项兴趣活动，体验并记录感受；第二阶段，学生通过观察、模仿等方式了解其他同学的兴趣爱好；3.让学生总结自己的兴趣爱好，并进行反思，从中寻找自己的特长和潜力。
第三节1.引导学生思考自己在学习和探索过程中的体会和收获，以及和同伴之间的互动和学习；2.小组内交流各自的观察和体验，并提出自己的问题和感受；3.小组之间分享体验，相互借鉴和学习。
教学评价•学生能够清晰地理解“我选我”的概念和意义，了解自己的兴趣和特长；•学生能够正确地发掘和培养自己的兴趣和特长；•学生能够积极地分享和交流自己的所学和所感，认真倾听和尊重他人的意见和建议。
二年级上册《我选我》教学设计
二年级上册《我选我》教学设计人教版二年级上册《我选我》教学设计（通用6篇）二年级上册《我选我》教学设计篇1教学目标：１、认识8个生字，会写10个字２、能正确流利有感情的朗读课文。
３、理解课文内容，对自己要有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，感受祖国优秀民族文化的美。
教学重点、难点１、能正确熟练地认识本课生字词。
２、理解王宁为什么要当劳动委员，理解教室里响起一片掌声的含义。
第一课时一、提出学习目标：（约3分钟）1、谈话导入，引出课题前几天，我们班进行了竟选。
请同学们谈一谈竟选的体会。
今天，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧！《我选我》（齐读）2、提出学习目标（1）、认识本课8个生字，掌握“劳动委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声”等词语。
认识会写“员青宁室样校切教响班”10个字。
（2）、读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。
（3）、想想课文写了一件什么事。
（4）、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟）要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。
2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。
1、我会读委补室宁愣切集掌（生提醒“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“níng”和“qiè”。
——生展示个别读生评价——生展示开火车读生评价——生展示顺序打乱读生评价）2、认读词语劳动委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声（1）学生展示带拼音齐读：（２）、去掉拼音朗读。
（3）学生展示练习表达。
3、生展示读课文（生评价是否读流利？多字？少字？）4、识字、写字员青宁室样校切教响班（1）、识字生提醒本课生字中，“班”的韵母是前鼻音，“青”“宁”“样”“响”的韵母是后鼻音，“员”是撮口音，“室”“是翘舌音（2）、学生展示分析识记生字。
小学语文二年级上册《我选我》教学设计
3.文化传承与理解：通过学习主人公的优秀品质，使学生认识到传统美德的重要性，培养对中华优秀传统文化的尊重和传承意识。
4.审美鉴赏与创造：指导学生欣赏课文中的美好情感，培养学生发现美、感受美、创造美的能力。
2.教学难点
-生字词的记忆与运用：对于二年级学生来说，记住并正确运用生字词是一个难点。学生可能会在记忆、书写等方面出现困难。
-句子结构的理解：课文中一些句子结构较为复杂，学生可能难以理解。如“我选我，我可以做得很好”，需要教师引导学生分析句子成分，理解其含义。
-情感认同与品质培养：如何让学生从内心深处认同主公的品质，并将这些品质融入到自己的行为中，是教学的难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解自信选择的基本概念。《我选我》这篇课文讲述了主人公自信、勇敢地做出选择的故事。自信选择是相信自己的能力，勇敢地承担起责任。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中主人公的具体表现。这个案例展示了自信选择在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“自信”和“勇敢”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自信选择相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际生活中自信地做出选择。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
二年级上语文教案6我选我∣人教新课标
《我选我》教案【教学目标】1.知识与技能（1）认识8个生字，会写10个生字，掌握生字所在的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法合作探究课文内容，培养合作交流的意识。
3.情感态度和价值观从小树立自信心，懂得张扬个性，树立为大家服务的好思想。
【教学重点】掌握本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。
【教学方法】自主、合作、探究。
【课前准备】多媒体课件、视频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入课件播放播放视频：毛遂自荐交流：视频中的故事讲的是哪句成语？（毛遂自荐）师引入：毛遂自荐就是毛遂自我推荐。
后来用“毛遂自荐”喻指自己推荐自己。
这节课我们就来学习这样一个故事。
师板书课题，大家跟着老师书空“选”字，指名读课题并用“选”字口头组词。
二、初读感知1.自读课文，出示自读要求。
①自由朗读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。
②同桌合作标上自然段段序，并且互相分段朗读课文。
③读读想想：课文写了一件什么事？2.汇报自学成果（1）课件出示生字游戏，检查生字认读情况。
wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng委补室宁愣切集掌（2）出示词语认读，巩固生字。
委员补选教室安宁愣住亲切集体掌声（3）写字教学课件出示本课会写的生字，师强调指导：“青”下边“月”的第一笔是撇不是竖。
“教”：右边共四笔而不是三笔。
“切”：（4）课文写了一件什么事？指名完成下面的填空，集体交流，再齐读。
担任劳动委员的（李小青）转到别的学校上学去了，林老师让大家（补选）一名劳动委员，大家都在思考选谁当，只有（王宁）站起来说（我选我）。
三、精读领悟1.指名朗读课文的第1段问：这一段有几句话？（两句话）交代什么？（交代了故事的起因。
）模仿说一说：例：李小青是我们班的劳动委员。
6《我选我》优秀教案教学设计 小学语文 二年级上册 共9篇之3篇3
我选我（人教版二年级上册）【设计理念】《语文课程标准》关于阅读教学的建议是：“阅读是学生的个性化行为。
阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”本课的教学重点是注重教师“导”的过程和方法：以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。
【教材分析】《我选我》是一篇富有童趣的小短文。
描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。
事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。
课文内容浅显，还配有一幅插图。
教学时要从学生身边的事情进行挖掘，引导学生提高认识。
班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。
但是自己选自己的事情却并不多见。
教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。
【教学目标】1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。
【教学重点】1、学会本课8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
第一课时学时目标：1、认11个生字，会写10个字。
2、使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学时重难点：培养朗读能力；识字写字。
教学准备:课件等。
教学过程：一、导语小朋友们，咱们今天学习一篇新课文，谁来为大家响亮的读一读课题？【出示课题：我选我】。
读的真响亮，我们一起读一读。
读的很整齐，同学们，一看这个题目，老师就很好奇，我选我是什么意思啊，为什么这位小朋友要选自己呢？我想在座的各位小朋友一定有跟我一样的疑问，现在请打开课本。
小学《我选我》的教学教案设计
小学《我选我》的教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解课文《我选我》的主要内容和情节。
培养学生对阅读的兴趣和爱好。
1.2 技能目标培养学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
培养学生能够通过课文内容进行思考和讨论。
1.3 情感目标培养学生尊重他人，理解团队合作的重要性。
培养学生积极向上的态度和自信心。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介课文《我选我》讲述了一个小男孩在班级选举中，勇敢地选择了自己，并最终得到了大家的认可和尊重的故事。
2.2 教学重点和难点教学重点：通过课文阅读，理解故事情节和主题思想。
教学难点：引导学生思考和讨论，培养他们的团队合作意识和自信心。
第三章：教学方法3.1 朗读法让学生多次朗读课文，帮助他们理解课文内容，感受故事的情感。
3.2 讨论法引导学生分组讨论，让他们分享对课文的理解和感受，培养他们的团队合作意识。
3.3 启发式教学通过提问和思考题，引导学生主动思考和探索，培养他们的思维能力和创造力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过一个简短的故事或游戏，引起学生对团队合作和自信心的关注，为课文学习做铺垫。
4.2 朗读课文让学生第一次朗读课文，注意语音语调和表情，帮助他们理解课文内容。
4.3 分组讨论让学生分组讨论课文内容，鼓励他们分享自己的理解和感受。
4.4 分享和讨论邀请学生分享他们的讨论结果，引导他们思考和讨论团队合作和自信心的重要性。
第五章：教学评价5.1 学生朗读评价评价学生在朗读时的语音语调、表情和流畅度。
5.2 学生讨论评价评价学生在讨论中的参与程度、合作意识和表达能力。
5.3 学生思考题评价评价学生在思考题中的思维能力和创造力。
第六章：教学扩展活动6.1 角色扮演让学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
通过表演，加深学生对故事情节的理解，提高他们的表达能力和合作意识。
6.2 小组讨论让学生分组讨论，每组选择一个角色，讨论该角色的特点、动机和成长。
6《我选我》教学设计
《6我选我》（第一课时）施教日期教时数：2教学目标：1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
教学重点：识字写字，正确读课文。
难点：感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
课前准备：字卡课件教学过程设计:一、紧扣题目，导入全文。
1、板书：选口头组词，理解意思。
2、出示课题：我选我读好课题。
3、说说对题目的理解。
二、初读课文，学习字词。
课文到底写谁自己选自己呢？选自己当什么呢？1、请同学们自由读课文，要把字音读准确，把句子读通，并给自然段标上序号。
2、检查反馈。
（1）认读词语：劳动委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声（2）指名分自然段读课文，集体评议。
（3）再读课文，了解大意。
课文主要讲了一件什么事呢？请小朋友们再读读课文，老师这儿也会帮助你。
出示：劳动委员_________转到别的学校上学去了，林老师让大家_______一名劳动委员，________选________当__________。
（交流，齐读）（学生概括能力的培养很重要，但考虑到是低年级学生，用填空的方式降低难度。
）对课文有了自己的理解，再读课题，把课题读好。
随机生字书写指导：青(范写) 宁三、重点阅读，拓展延伸。
王宁是在怎样的情况下说我选我的呢？赶快再读读课文吧！（一）出示：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
突然，王宁站起来说：“我选我。
”1、你看，当时教室里怎么样？（静悄悄）能把这个词读好吗？读出这个词的意思来。
指名多位读。
2、教室里静悄悄的，大家都在干什么？指导读好这句话（声音低缓）：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
3、就在大家认真思考的时候，突然，王宁说了句“我选我”，谁来当当王宁说好这句话？指名多位说，随机评价：你的声音真响亮。
你很有自信。
你真勇敢。
你这么坚定，看来一定得选你了…齐读。
（二）听了王宁的话，大家都——愣住了。
二上6《我选我》教学设计
二上6《我选我》教学设计教学目标•了解选民的权利和义务，培养学生的民主意识和公民责任感。
•培养学生独立思考和表达意见的能力。
•培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学内容《我选我》一课是人教版二年级上册的一篇课文。
通过本课文的教学，学生将了解到选民的权利和义务，掌握选举的基本规则，并培养学生的民主意识和公民责任感。
教学准备•教师：课文《我选我》、PPT、投票小票、投票箱。
•学生：课本、笔、纸。
教学步骤Step 1：导入新课 (5分钟)教师向学生介绍本节课的标题和内容，并简要介绍选举的概念和重要性。
Step 2：阅读理解 (15分钟)学生带着问题阅读课文《我选我》，并回答一些基本问题，例如：文章的主要内容是什么？主人公为什么想要参加选举？选举的结果如何？Step 3：讨论与展示 (15分钟)以小组为单位，学生们就以下问题展开讨论： 1. 选举的意义是什么？为什么要进行选举？ 2. 你认为参与选举的人应该具备哪些素质和能力？ 3. 如果你有机会参加选举，你会选举什么职位？为什么？每个小组讨论完毕后，一名代表将小组的观点和结论进行汇报。
Step 4：案例分析 (20分钟)教师给学生们提供几个关于选举的案例，例如学生会的选举活动、班长的选举等。
学生们需要分析这些案例并回答一些问题，例如：选举过程中是否存在问题？应该如何解决？Step 5：小组演练 (20分钟)将学生分成小组，每个小组模拟一个选举活动。
其中一位学生担任候选人，其他学生担任选民。
学生们需要准备自己的选举口号和一些简单的竞选承诺，并在选举活动中进行表达和投票。
Step 6：总结与评价 (10分钟)教师与学生们一起总结本堂课的学习收获和体会，并进行相应的评价。
拓展活动1.学生们可以选择一个现实生活中的选举活动，例如市长选举、校长选举等进行研究和探讨，并写下自己的见解。
2.学生们可以通过查找资料、采访等方式了解选举的相关知识，并编写一份选举小手册。
2023年二年级语文上册《我选我》教学设计(通用5篇)
2023年二年级语文上册《我选我》教学设计（通用5篇）二年级语文上册《我选我》教学设计篇1教学目标：1、学会本课“员、青”等10个生字，相识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容。
教学重难点：1、学会生字，理解重点句子。
2、明白王宁为什么要选自己。
教学方法合作识字，自主、合作朗读。
课前打算：课文录音。
课时支配：两课时第一课时一、揭示课题。
1、板书：我选我。
2、齐读课题，你想知道什么?(“我”是谁?他选自己干什么?他为什么要选自己?)二、初读课文。
1、带着上面的疑问，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话读通顺，画出不懂药词句。
2、沟通。
(读了课文你知道了一些什么?)三、学习生字。
1、出示卡片，组织各种形式的认读。
2、读音指导。
3、小组合作识字。
4、扩词，帮助记忆。
5、指导书写。
补：左右结构。
衣字旁，不是“”字旁。
切：左半部分笔顺为一七。
集：上面四横，留意不要写漏。
四、巩固练习。
1、同桌相互当小老师，检查生字的认读状况。
2、齐读这些字在文中组成的词。
3、完成“我会写”。
看清这些字在方格里的布置状况，写规范。
其次课时一、复习。
1、听写生字。
2、标出自然段序号。
指名分自然段读课文。
二、学习第1它然段。
1、指名读。
2、读后沟通：你从文章中知道了什么?3、学句子。
比较句子有什么不同。
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
仿例写句：刘爽是我的好挚友。
___________________________________。
4、指导朗读，齐读这一段。
三、学习第2自然段。
1、指名读，师生评议。
2、指导朗读。
“选谁呢?”读出思索的语气。
“我选我。
”读出坚决的语气。
3、质疑，有没有不懂的词句。
四、学习第3自然段。
1、自由读。
2、读后沟通，你读懂了什么?3、表演“愣住了”。
(当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了?)4、比较句子，有什么不同。
(二年级语文教案)6《我选我》教学设计
6《我选我》教学设计二年级语文教案教学目标1.认识8个生字.会写10个字.2.正确,流利,有感情地朗读课文.3.理解课文内容,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习,为大家服务.教学重,难点:1.认识8个生字.会写10个字.2.正确,流利,有感情地朗读课文.教学准备:教学挂图录音带教学课时:2课时教学过程: 第一课时揭题质疑板书课题:我选我,看到题目,你有什么问题要问 ("我"指谁王宁选自己做什么为什么要选自己如果班委缺少了一个,会怎么办初读课文,整体感知.自读课文,把不会认的字给它注上音节.认读生字,把带生字的句子读一遍.带着问题读课文,读读想想,说说读懂了什么感悟朗读课文.读第一自然段,你读懂了什么还有什么不懂的地方 (班上少了一位劳动委员)创设情境,读2,3,4自然段.你读懂了那些词的意思哪些句子的意思 (补选:再选一个来补充.静悄悄:十分安静.)知道了今天开班会是干什么 (补选劳动委员)选谁呢教室里静悄悄的,大家都在想.突然,王宁站起来说:"我选我."(从"突然"体会到什么 )王宁的话刚说完,教室里响起了一片掌声.(从"一片掌声"中体会到什么 )自由组合,分角色读课文.(1)"选谁呢教室里静悄悄的,大家都在想"要读得轻些.(2)"突然,王宁站起来说~~~~~"要读得快些,大声些,要充满信心.四,齐声朗读全文.五,拓展就王宁选自己当劳动委员一事,谈谈自己的看法.六,句式练习.李小青是我班的劳动委员. 我班的劳动委员是李小青.刘明是我的好朋友. ———————————.板书设计李小青转学我选我爱劳动,爱集体王宁选自己第二课时复习.1,抽读生字卡片.2,朗读课文.二,指导书写.1,出示"我会写"的字,全班认读.2,指名给生字组词.员(会员)(队员)(学员) 青(青草)(共青团)(青年)宁(安宁)(宁静) 室(教室)(室内)(寝室)样(这样)(那样)(怎样) 校(学校)(校长)(校门)切(亲切)(一切) 教(教室)(教师)(教学)响(响声)(响起)(响亮) 班(班级)(班长)(班上)3观察生字在田字格中的占格.4,指导书写."青"字第五笔是"│""教"字右边是"攵""切"字第二笔要注意.学生描红,临写。
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人教版二上《6、我选我》教学设计
教学目标：
1.认识8个生字，会写10个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，愿意为他人服务。
第一课时
教学过程：
一、导入新课
1.板书课题：6《我选我》，理解“选”(选举、推选的意思)。
2.齐读课题。
提问：看了课题以后，你想知道什么?(“我”是谁?他选自己干什么?他为什么要选自己?)
3.下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。
二、初读课文
1.借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。
先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字。
三、检查初读情况
1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。
用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
提醒学生注意“今”、“林”的韵母是前鼻音，“名”、“让”的韵母是后鼻音。
2.指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师示范(或放朗读课文的录音)
1.请学生说一说：“我”是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。
五、理解课文，指导朗读
1.齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。
2.出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。
(1)当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的?
(2)当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。
(3)王宁为什么要选自己当劳动委员。
学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。
(“静悄悄”就是一点声音都没有。
说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。
“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。
大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。
因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。
)
3.指导朗读。
“选谁呢”要读出思考的语气。
“教室里静悄悄的……”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。
“我选我”，要读出坚定的语气。
(让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员①王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点;②王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。
)指导朗读。
老师的`话要读得和蔼可亲。
王宁的话要读得诚恳、坚定。
4.有感情地朗读课第1-3自然段。
(齐读、指名读)
5.齐读第4自然段。
讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声?
(全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。
)
六、有感情地朗读全文(齐读、分小组赛读、个别读)
第二课时
一、检查复习
1.出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。
2.指名有感情地朗读课文。
3.自由读、齐读课文。
二、识记字形，指导写字
1.启发学生用偏旁和熟字分析字形。
重点分析以下几个字。
校：右边是“交”，不是“文”。
教：左下方“子”的横变提，右边是反问旁。
班：左中右结构，注意两个“王”的不同点。
2.指导写课后练习第2题中的字。
先读生字用笔描1个，临写1个对照范字再写1个。
重点指导书写以下几个字。
“校”、“样”、“切”、“响”、4个字都要写得左窄右宽。
“班”左中右结构“教”的子的写法
三、课堂练习
1.课后练习第3题。
(1)齐读，指名读。
(2)启发学生用“关心”、“热爱”进行口头组词搭配练习。
(关心同学、关心国家大事;热爱祖国、热爱科学。
)
2.课后练习第4题。
(1)学生自由轻声读句子。
(2)指名读句子。
(3)用比较的手法，指导学生体会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。