幼儿园老师如何上好一节语言课
如何在幼儿园进行语言教学
如何在幼儿园进行语言教学【摘要】幼儿园语言教学对幼儿语言能力的发展至关重要。
通过借助游戏和故事、利用歌曲和音乐、师生互动、创设语言环境和个性化教学等方式，可以有效促进幼儿语言发展。
在幼儿园中，教师应该重视教学内容的生动性和趣味性，激发幼儿学习语言的兴趣。
注重个性化教学，根据每个幼儿的不同特点和发展阶段，制定相应的教学策略。
幼儿园语言教学的重要性不容忽视，通过多种方式进行教学可以有效提升幼儿的语言能力，为他们未来的学习和生活打下良好的语言基础。
【关键词】关键词：幼儿园、语言教学、游戏、故事、歌曲、音乐、师生互动、语言环境、个性化教学、学习兴趣、语言能力、重要性、多种方式、提升、结论。
1. 引言1.1 重视幼儿园语言教学的重要性重视幼儿园语言教学的重要性可以从多个方面来理解。
幼儿园是孩子们语言发展最敏感、最关键的阶段之一，通过在这个阶段进行有针对性的语言教学，可以有效地帮助幼儿建立良好的语言基础，为以后的学习打下坚实的基础。
语言是人类最基本的沟通工具，而良好的语言能力不仅可以帮助幼儿更好地与他人交流和沟通，还可以促进他们在学习和生活中的自信心和积极性。
在当今竞争激烈的社会中，具备良好的语言能力是孩子们未来成功的重要保障之一。
重视幼儿园语言教学的重要性不仅在于培养孩子们良好的语言能力，更在于为他们的全面发展和未来的成功奠定坚实基础。
只有深入认识到这一点，并给予足够的重视和关注，才能更好地引导幼儿园语言教学工作的开展，为幼儿们的健康成长提供更好的支持和保障。
1.2 幼儿园语言教学的特点幼儿园语言教学的特点包括以下几点：幼儿园的语言教学需要以儿童为中心，注重幼儿的语言习得过程和特点。
幼儿处于语言习得的关键期，他们对语言的学习具有天然的敏感性和模仿性，教师需要根据幼儿的年龄、兴趣和发展水平进行差异化的教学。
幼儿园的语言教学应该注重提升幼儿的语言运用能力和表达能力。
通过游戏、故事、音乐等多种形式的活动，激发幼儿的兴趣和积极性，培养他们的语言表达能力和交流能力。
幼儿园教师语言公开课方案（精选9篇）
幼儿园教师语言公开课方案幼儿园教师语言公开课方案（精选9篇）为了确定工作或事情顺利开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园教师语言公开课方案（精选9篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园教师语言公开课方案1活动目标：1、通过欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌意境的优美。
2、能在老师的带领下，完整的朗诵诗歌。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动重难点：1、活动重点：感受诗歌的趣味性，理解诗歌内容。
2、活动难点：完整朗诵诗歌。
活动准备：1、经验准备：对钓鱼有初步了解。
2、物质准备：《钓鱼记》音乐、《钓星星》挂图、音乐、星星卡片若干、背景音乐活动过程：1、创设情境，引出诗歌。
——教师带领幼儿跳着《钓鱼记》入场。
——师：小朋友们，钓鱼的时候我们会用到什么呢？——师：在天上也有一样长得像鱼钩一样弯弯的东西，只有晚上的时候才会出现，它是？（出示大月亮）2、教师播放音乐。
——师：我今天给小朋友带来了一首和月亮有关的诗歌，名字叫《钓星星》——教师播放音乐，让幼儿知道诗歌的名字，初步感受诗歌的内容。
3、出示挂图，进一步理解诗歌内容。
——教师出示挂图并朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
——幼儿跟随教师朗诵诗歌。
4、游戏"钓星星"——请几个小朋友上台，跟随音乐一起念儿歌，到最后一句时，请小朋友们钓一颗星星送给月亮。
5、结束——今天不仅钓了鱼，还学会了这么好听的诗歌，其实这首诗歌还可以变成好玩的手指游戏，李老师下次再和小朋友们玩一玩。
幼儿园教师语言公开课方案2设计意图：《纲要》中提出“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展，各领域的内容要注意趣味性，愚教于生活、之中。
”通过让幼儿听仿编，培养幼儿的儿的思维、语言、想象、个性等方面的发展。
如何上好幼儿园语言课
如何上好幼儿园语言课如何上好幼儿园语言课导语：语言在社会生活中有着不可替代的作用，幼儿期是语言学习的关键期，幼儿需要在这一时期大力发展语言能力。
的确，幼儿时期是掌握口语表达的最佳时期，也是幼儿语言能力的培养关键期，通过幼儿语言能力的培养，可以丰富幼儿知识，发展幼儿智力。
幼儿获得知识必须借助口头语言，需要通过多看、多听、多接触许多具体事物来增加知识，扩大眼界如何上好幼儿园语言课一、引导幼儿开展各种有目的、有计划的丰富多彩的语言活动。
如定期举行儿歌朗诵会、讲故事比赛、语言教学游戏等，都对幼儿语言能力的培养具有促进作用。
尤其像讲故事活动，不仅幼儿兴趣高，而且还能发展幼儿的创造性思维。
故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，当教师充满感情，富有表情地讲述每个故事时，幼儿听得那么认真，当请他们讲述时，他们又会绘声绘色地表演。
案例1：一次给幼儿讲故事《帽子先生》，故事中大山、高楼、鲸鱼…说的话：“帽子先生!我们做朋友吧!”和帽子先生的回答：“对不起!我要找一个圆圆的朋友!”深受幼儿喜爱，我引导他们模仿，他们乐在其中，有的还能大胆的做动作呢。
通过多次的讲故事活动，我发现对幼儿故事的选材很重要，一般选：故事内容简短，形象生动活泼，话语具有重复性，适合模仿。
这样的故事让幼儿乐于听，乐于学。
二、充分利用日常生活中的'各个环节，进行随机教育。
正如陈鹤琴提出：“在儿童的生活中结成一个教育的网”。
洗手时，可以边洗边说：“搓搓搓手心，搓搓搓手背，甩三下，擦干净。
”幼儿洗的认真，洗的开心;玩滑梯时，儿歌“滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急。
上去好象爬高山，爬了一级又一级，下来好象坐飞机，忽忽悠悠落下地。
”既让幼儿感受了滑滑梯的乐趣，又帮助幼儿记住了游戏规则。
散步时启发幼儿讲述观察到的事物和现象，鼓励他们发问。
教师也可以随意和幼儿个别或三三两两地进行交谈，谈他们自己看到的、听到的事，表达自己的感情，这样不仅能培养师生间感情，而且能使幼儿的口头表达能力得到生动活泼的发展。
科学制定幼儿园语言公开课教案的技巧
当幼儿园老师准备教授一个语言公开课的时候，制定一份完善、有效的教案至关重要。
科学的教案设计不仅会提高教学效果，还会对幼儿的语言发展产生积极影响。
以下是一些关于科学制定幼儿园语言公开课教案的技巧。
1.确定教学目标教师需要明确自己在这次语言公开课要达到的教学目标。
通过这个过程，可以为学生提供明确的目标和方向，同时也可以确定学生对于课程内容的认知和理解程度。
在明确教学目标时，教师应该注意到，语言公开课的重点不在于涉及到的内容本身，而是在于能够如何让幼儿在多元化的环境下充分发挥思考的能力。
在锻炼学生语言表达能力的同时，也应该放眼于提高幼儿的其他能力、素质和思维方式。
2.合理安排教学步骤在制定教案时，教师需要按照主题的不同，制定一系列不同教学阶段的内容。
教师应该集中精力安排教学步骤，从而合理地安排时间和细节内容。
在这一过程中，教师应该注重基础知识的教学，如语音、语法、字词的运用等，同时也应该进行实际练习，帮助幼儿掌握语言技能。
此外，教师还应该为幼儿提供充足的时间进行讨论交流等活动，从而拓展幼儿的交际能力。
3.多元化教学手段在教学中，教师应该尽可能地采用多元化的教学手段，以便应对幼儿的不同需求。
教师可以通过多种方式来让幼儿积极参与课堂，如手势、图片、音频、视频等。
此外，教师可以设计游戏或竞赛等活动，帮助幼儿快速学习和掌握语言技巧。
通过这样的方式激发幼儿的兴趣和热情，有助于提高幼儿的学习成效。
4.考虑教学资源的应用在制定教案的过程中，教师还应该考虑如何应用教学资源。
例如，幼儿园中应该有非常丰富的书籍和其他教育资源供幼儿使用。
教师应该尽可能将这些资源融入到课堂教学中去。
在这样的过程中，幼儿可以在不同的材料和资源中寻找对自己有用的内容，以便更好地掌握语言技能。
正确、科学制定幼儿园语言公开课教案，对幼儿的语言学习起到至关重要的促进作用。
只有正确地应用这些技巧，教师才能为幼儿建立起良好的语言学习基础，有助于他们在未来的学习和生活中更好的发挥自己的能力和才华。
怎么样上好幼儿园语言课
怎么样上好幼儿园语言课怎么样上好幼儿园语言课怎么样上好幼儿园语言课，幼儿期正处于接受语言、学习语言的关键期，所以如何上好语言课、上好语言课的要素、如何上好幼儿园的课等等问题就成为下面深思的问题，下面就来看看吧!1、为幼儿提供自由宽松的语言环境宽松的语言学习环境是愉快的和积极互动的，教师要特别注意保护幼儿运用语言进行交往的主动性和积极性。
我们经常会看到这样的现象：当举手发言的幼儿缄默不语时，有的教师一顿训斥“以后想好了再举手"。
这样久而久之便会造成消极后果，导致幼儿变得不愿举手。
其实，当幼儿举手发言而答不出来时，教师要善于观察原因，给予积极的策略支持，出现很多孩子争着要说的情况时，教师可用分组自由讨论的方式来让每个幼儿都有发言的机会，满足他们的说话欲望。
另外，对于能够积极举手发言的幼儿，教师应适时以送大拇指、鼓掌等方式给予肯定。
多给鼓励，帮助他们树立自信心，培养他们敢说、喜欢说的倾向。
2、创设丰富的语言学习情境3-4岁时，幼儿逐渐学会了正确发言，能用较恰当的词句表达自己的思想和要求。
但幼儿的抽象思维还没有发展，能引起他们注意的常常是更为有趣的形象思维，喜欢学儿歌、听故事，能初步体验到与他人进行语言交流的乐趣，初步感受到语言的丰富与优美。
根据小班幼儿的这一年龄特点，老师课前要充分做好准备工作，利用现有资源，如：自制教具，或使用多媒体进行教学，让教学内容显性化、直观化。
为幼儿创设形象生动、内容丰富的语言学习情境，建立情感互动，有效地培养孩子们学习的积极性和主动性。
3、将语言教学与各领域有机整合任何一门学科它都不是孤立存在的，各领域的知识是相互渗透相互支撑的，我们将正规的语言教学与社会、艺术等领域的教学相整合，让幼儿从多种渠道获取经验，使语言能力得到发展。
如幼儿园小班综合活动《大家在一起》，老师在组织这一活动时，运用多种教育策略，如高矮比较活动、认识方位和一一对应关系活动、认识颜色活动等。
通过这样的教学过程，幼儿的语言能力将在做做玩玩、想想说说中得到发展。
幼儿园小班上学期语言教案：注重语音训练
近年来，随着社会的发展，人们对语言的重视程度也逐渐加深。
特别是在幼儿教育领域，语言教育成为了教师们非常关注的一个点。
对于幼儿园小班的学生而言，注重语音训练更是一个必须要着重考虑的问题。
因此，在上学期的语言教案中，我们注重了语音训练，力求让幼儿们能够更好地掌握正确的发音技巧。
、教案的制定原则在制定这份语言教案时，我们立足教学实际，注重教学的个性化和差异化，根据幼儿的特点，制定出了教学方案。
我们从以下几个方面考虑了教案的制定原则：1.注重语音训练语音训练是语言教育中的重点之一。
正确的发音技巧对于幼儿的语言发展至关重要，因此，在教案的制定中，我们注重了语音训练。
2.以情境教学为主要教学法幼儿的认知能力和语言能力都处于发展阶段，因此，情境教学可以帮助幼儿更好地理解课程内容。
我们通过在游戏、互动等情境中帮助幼儿掌握语音技巧，并让幼儿在情境中运用语音技巧进行语言表达。
3.注重差异化教学每个幼儿的学习能力和表达能力都不同，我们要针对每个幼儿进行差异化教学，尊重每个幼儿的发展规律和发展特点，使每个幼儿都能学到适合自己的知识。
二、教学目标在这份教案中，我们的教学目标主要包括以下几个方面：1.掌握基本发音技巧我们要求幼儿掌握汉语拼音的基本发音技巧，比如清音、浊音、舌面音、舌根音、鼻音等。
通过学习这些基础知识，幼儿们可以更好地掌握汉语发音。
2.运用语音技巧进行表达掌握基本发音技巧不仅仅是为了掌握语音，更重要的是为幼儿的语言表达提供技巧支持。
在教学过程中，我们会让幼儿通过运用语音技巧进行表达，让幼儿在情境中学习语音技巧，并运用到语言表达中。
3.认读汉字汉字是汉语教育的重要内容，在语言教育中也不可或缺。
我们要求幼儿认读简单的汉字，掌握汉字的基本意义，为进一步学习中文打下基础。
三、教学方法在教学方法选择上，我们主要采用了以下几种教学方法：1.听说结合听说结合可以帮助幼儿更好地理解和掌握语言知识，比如，在语音训练中，我们通过听句子、回答问题等方式培养幼儿的听力，并帮助幼儿掌握正确的语音技巧。
幼儿课程教案：语言表达
幼儿课程教案：语言表达语言表达是幼儿语言教育中极为重要的一个环节。
幼儿在学习语言表达的过程中，不仅能够提高自己的语言表达能力，同时也可以响应国家提出的“全民阅读”的号召，为自己的未来奠定沉淀的语言基础。
下面，我们就来探讨一下如何在幼儿教育中进行语言表达的引导和训练。
一、营造适宜的语言环语言表达的第一步，在于营造一个适宜的语言环境。
教师应该在幼儿课堂上注重语言表达的培养，让幼儿学习到正确的语言表达方式。
这需要在课堂教学中关注到以下几个方面：（一）语言环境的丰富和多样性尽可能地让幼儿接触到不同类型、风格、颜色、大小和质地的物品和场景，让幼儿在不同的语境下进行语言表达。
比如，在季节变化时，引导幼儿描述天气变化、景色变化、生长变化等；在做手工制作时，让幼儿描述自己的想法、感受和经历。
这种语言环境的丰富和多样性，可以让幼儿感受到语言表达的乐趣和自信。
（二）语言环境的互动和交流性要营造一个互动和交流的语言环境，让幼儿在课堂上获得实践锻炼和沟通经验，促进学生之间的互动和合作。
这种语言环境，可以借助游戏、拟角色扮演等方式来实现。
（三）语言环境的鼓励和支持性在幼儿的语言表达过程中，教师要时刻保持鼓励和支持的态度，对于幼儿的正确表达要给予肯定；对于错误表达要耐心纠正，并采用正确的表达方式帮助幼儿重构语言结构，提高表达准确性和流利度。
只有这样，才能建立起良好的语言环境和信任关系，让幼儿在教学中敢于表达，勇于实践。
二、开发语言表达的教学方法和技巧营造适宜的语言环境只是语言表达教学的一个重要环节，更需要的是在课堂教学中开发适宜的教学方法和技巧：（一）绘本教学绘本是幼儿语言教育的一种优秀教具，它能够准确地响应幼儿的心声，带动幼儿的语言表达能力。
在绘本教学中，教师可以利用图画内容和情节进行提问、讨论、唱歌、做游戏等环节帮助幼儿进行语言表达。
同时，绘本教学还可以培养幼儿的语文素养和审美能力，为幼儿的语言表达打下坚实的基础。
（二）游戏活动教学游戏活动是幼儿语言教育中另一种较为常见、有效的教学方式，而且让幼儿在活动中学习新知识、提高语言能力、增强自信。
幼师语言教案活动实施中注意事项
幼师是幼儿园的核心教育力量，而幼师的语言教育也是幼儿园教育的一个重要方面。
幼师语言教案活动的实施不仅要有好的教案，还要注意一些细节问题，下面将为您详细介绍一下。
一、准备工作1.了解幼儿的情况要想设计出适合幼儿的语言教案，就必须了解幼儿的情况。
需要考虑幼儿的年龄、性格、语言表达能力、语文基础等方面。
同时也需要了解幼儿园的课程设置、师资力量、教学资源等方面的情况。
2.确定教学目标在制定教案之前，需要先明确教学目标。
教师要知道，自己要让幼儿掌握哪些语言知识和技能。
教学目标可以根据幼儿的年龄、学习能力等因素进行细分。
二、教学过程中的注意事项1.注意教师的语言表达幼儿教育是一项相对比较特殊的教育形式，幼儿还不会像大人一样听懂普通话，甚至更难听懂一些口音比较重的地方的话。
语言教案活动中，教师的语言表达一定要得体、简洁、明了，让幼儿听得懂、易于理解，不要让他们产生困惑和抵触情绪。
2.注意互动和交流幼儿教育注重互动和交流环节，语言教案活动也要注重这一点。
教师要与幼儿保持频繁的沟通和互动，不仅能更好地帮助幼儿掌握语言知识和技能，还能促进幼儿的情感和社交发展。
3.注意游戏化、趣味性和启发性幼儿教育注重让幼儿在轻松的氛围中学习，在语言教案活动中，可以采用游戏化、趣味性和启发性的教学方式，让幼儿用一种愉悦的心态学习，这样有利于培养幼儿学习语言的兴趣和爱好。
4.注意区分个体差异不同幼儿的学习能力和特点是不一样的，在设计教案时，要考虑到幼儿的个体差异。
教师可以根据幼儿的实际情况，对教学内容进行针对性的调整，以达到更好的教育效果。
5.注意评估与反馈语言教案活动中的评估与反馈是必不可少的环节，教师要及时对幼儿的学习情况进行评估和反馈，及时帮助幼儿纠正错误和提高学习效率，让他们更好地掌握语言知识和技能。
总结：幼师语言教案活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，在实施中，我们不仅要注意准备工作，而且要注重教学过程中的注意事项。
只有全面考虑幼儿实际情况，灵活采用各种教学手段，才能更好地实现幼儿教育的目标，让幼儿在轻松而充实的教育环境中茁壮成长。
幼儿园教师如何实施幼儿语言教育
幼儿园教师如何实施幼儿语言教育幼儿语言发展是智力发育的关键要素。
幼儿期是人脑发育最迅速，也是语言发展的敏感时期，经过科学的教育与引导，可以使幼儿在提高语言表达能力的同时培养自身的逻辑思维能力与创造力。
幼儿园教师如何实施幼儿语言教育一、自身语言素质的提高。
教师要想提高幼儿的语言表达能力，就要加强自身的语言修养，为幼儿学习语言树立榜样。
幼儿学习语言的基本方法是模仿，老师是最直接、最有权威的模仿对象。
所以老师的语言一定要做到发音准确规范、简洁明了、生动有趣，也要有一定的文学修养。
在教学中教师的语言切忌生硬粗俗，要让优美的语言渗透在幼儿幼小的心灵。
在与幼儿的语言交往中，教师要及时调整活动的内容和方法，启迪幼儿进行思维交流。
在教学实践过程中，我深刻认识到幼儿语言的培养教育不是一朝一夕的，它是一个长期的、不懈的探索过程。
教师要站在孩子的角度，用孩子的眼光看世界，用孩子的思维去思考、去表达自己的思想。
在语言课教学活动中要注重幼儿的创造性思维，才能有效地促进幼儿语言表达能力的提高。
只要坚持不懈，为幼儿创造各种发展的机会与条件，就能达到预期的效果。
二、培养幼儿的创造性思维。
叶圣陶说：“语言是思维的定型，思维是语言的基础。
”发展语言能力就是发展思维能力，而发展思维能力正是发展智力的核心。
在幼儿语言教学中幼儿语言的发展关键在于思考。
1.创设一个宽松的语言氛围。
有了宽松、愉快的气氛，孩子才想说、敢说，并且感受到说的快乐。
当然，宽松并不就是让幼儿随意发言，而是让孩子感到没有压力、不强调对错与好坏，做到“理解接纳，支持鼓励”。
(1)接受孩子的语言特点。
在语言教育活动中，教师要多鼓励、少批评;多支持、少反对;多欣赏、少讽刺;多启发引导、少消极灌输。
不受生活经验、思维特点、成人标准的限制。
有的幼儿语言表达的意思不一定准确或恰当，出现少词多字的现象，甚至用方言来表达。
这时我除了引导幼儿准确地表达外，还极力鼓励他们使用语言解决问题。
幼儿园老师的语言教育案例 幼儿园教育
幼儿园是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，语言教育更是其中至关重要的一部分。
幼儿园老师在孩子们的语言教育中扮演着至关重要的角色，他们的言传身教对孩子的语言发展有着深远的影响。
下面我们通过一些幼儿园老师的语言教育案例来探讨幼儿园教育中语言教育的重要性及其中的一些教学方法。
一、案例一：老师用生动的语言课活跃课堂气氛在某幼儿园的语言课上，一位老师为了让幼儿更好地学习语言，采取了丰富多彩的教学方式。
她用生动有趣的语言课堂活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言。
她通过讲故事、游戏等形式，引导幼儿主动使用语言，激发他们学习语言的兴趣。
这种教学方式不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，同时也培养了他们的表达能力和语言交流能力。
通过老师的生动有趣的教学方式，孩子们在学习语言的过程中不仅学到了知识，更重要的是培养了他们对语言的热爱和感受。
二、案例二：老师注重孩子语言表达的情感体验在另一所幼儿园，一位资深的语言教育老师注重培养孩子们的语言表达情感体验。
她认为，语言教育不仅仅是教会孩子们如何表达，更重要的是要引导他们学会表达内心的情感和感受。
她在教学过程中注重培养孩子们的情感体验，引导他们用语言表达内心的情感。
这位老师会组织孩子们参与一些情感体验的活动，比如让他们用语言描述自己的快乐、悲伤、害怕等情感，这样做不仅能够促进孩子们的语言表达能力，更能够培养他们对语言的感受和运用。
通过这种情感体验的教学方式，孩子们能够更加自如地用语言表达自己的情感和感受，并且在语言教育中体会到快乐和乐趣。
三、案例三：老师创设情境激发幼儿语言能力在另外一所幼儿园，一位教师在语言教育中注重创设情境，激发学生的语言能力。
她会带领孩子们到自然中去，去角落里，去田园里，去街头巷尾……在生活情境中引导孩子们使用语言，激发他们的语言表达能力和表达欲望。
在这种情境中，孩子们更容易感受到语言的生动和实用性，更容易沉浸其中，自然而然地学会语言的使用。
通过创设情境激发语言能力的教学方式，不仅让孩子们更加积极主动地学习语言，更重要的是在实际生活中培养了他们的语言运用能力。
进步快速：幼儿园小班语言教案授课经验分享
进步快速：幼儿园小班语言教案授课经验分享语言教育是幼儿教育中非常重要的一环。
幼儿园小班的语言教育相当于给孩子开启了一个崭新的世界，为其后续的学习和人际交往打下了良好的基础。
如何将幼儿园小班的语言教育做得更好、更有成效，我想分享一下我在授课中的一些经验和心得。
一、制定教案和教学计划语言教育一样需要有一份详细的教案和教学计划。
教案要根据幼儿园小班孩子的实际情况，以课程目标为导向，确定教学目标、教学内容、教学重难点和教学手段等。
教学计划则是在教案的基础上，进一步分析孩子的学习特点，制定具体的教学过程和时间安排。
二、创设良好的教学环境幼儿园小班的孩子年龄较小，对教室环境的适应性比较强。
我们可以利用这一点，根据教学内容，将教室与教学内容相融合，营造一种愉悦的学习氛围。
例如，行话教学可以在教室门口悬挂一块大黑板，画上许多路标形状，让孩子们来拓展路标相关的课程；又或者是引入音乐元素，教授某个字母时唱一首小歌曲等等。
三、运用多元化的教学方法幼儿园小班的孩子在学习语言的过程中，需要更多的启发式教育。
例如，运用手工制作、绘画创作、游戏活动和故事阅读等形式进行语言教学，让孩子们在这个过程中学会表达，学会思考，学会合作，提高孩子们的思维能力和语言表达能力。
四、精心设计课堂内容语言教育更注重课堂内容的广泛性和深度性。
我们应当利用孩子们的好奇心，从他们熟悉的生活环境出发，进行广泛探索。
例如，可以在数学、科学等领域中渗透语言教育，让孩子们在学习语言的同时也增长知识。
此外，在课堂教学上，我们还应当注重教师发问的技巧，让孩子们在教师的引导下自然而然地表达。
五、落实家园共育家庭环境是孩子学习语言的原始基础。
在课堂环节结束后，我们可以发放一些练习册或者给家长一份知识点讲解，帮助家长更好地了解孩子在学校学到的知识，辅助家长更好地进行家庭教育。
六、注重个性化设计每一个孩子在学习语言的过程中，都有着自己的个性和特点。
教师应当根据孩子们的实际情况，制定个性化的教学计划和教学方法，让孩子们学习更加得心应手。
如何在幼儿园进行语言教学
如何在幼儿园进行语言教学【摘要】幼儿园是幼儿语言发展的关键阶段，语言教学的重要性不可忽视。
为了促进幼儿的语言发展，需要创设良好的语言学习环境，利用故事、歌曲等形式进行语言教学，开展角色扮演活动，并注重培养幼儿的语言交流能力。
倡导家园共育，加强家庭语言教育也是至关重要的。
通过有效的教学方法和家园合作，可以有效促进幼儿的语言发展，帮助他们建立良好的语言基础，为将来的学习和生活奠定坚实的基础。
幼儿园语言教学的重要性不容忽视，值得教育工作者和家长们共同努力，为幼儿提供良好的语言学习环境和支持。
【关键词】关键词：幼儿园，语言教学，语言发展，语言学习环境，故事，歌曲，角色扮演，语言交流能力，家园共育，家庭语言教育，教学方法，合作。
1. 引言1.1 幼儿园语言教学的重要性幼儿园语言教学的重要性在幼儿教育中占据着至关重要的地位。
语言是人类最重要的沟通工具，而幼儿正处于语言发展的敏感期，对语言的学习和掌握具有较强的天赋性。
通过幼儿园语言教学的指导和培养，能够更好地引导幼儿的语言发展，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
在幼儿园语言教学中，不仅可以促进幼儿的智力发展，还有助于培养他们的审美情感和社会交往能力，为他们的综合素质提升打下坚实的基础。
幼儿园语言教学还可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
通过丰富多样的语言活动和教学方法，可以激发幼儿的好奇心和求知欲，让他们在轻松愉快的氛围中享受语言学习的乐趣。
通过语言教学的引导和辅导，还可以帮助幼儿建立正确的学习态度和价值观念，培养他们积极向上的心态和勇于探索的精神。
幼儿园语言教学的重要性不容忽视，对幼儿的发展和成长具有不可替代的作用。
1.2 幼儿语言发展的特点1. 多样性：幼儿在语言学习过程中呈现出多样性的特点，他们可能会使用不同的词汇、语法结构和语音规律。
这种多样性反映了幼儿在语言习得中的积极探索和尝试。
2. 渐进性：幼儿的语言发展是一个逐步积累的过程，他们会从简单的词汇和语言表达开始，逐渐扩展到复杂的句子结构和语言功能。
幼儿园关于如何上好一节语言课的教研活动信息
幼儿园关于如何上好一节语言课的教研活动信息在幼儿园里，语言课可是个大事情哦。
孩子们的小脑袋瓜子里装着无数个小问题，整天问这问那。
嘿，老师们得好好把握这个机会，让他们在快乐中学习，简直是如鱼得水！我们今天就来聊聊如何上好一节语言课，搞得有声有色，让孩子们欢欢喜喜，笑声不断。
咱得抓住孩子们的注意力。
别以为小朋友们坐那儿就乖乖听话，哈哈，想多了。
他们的注意力跟风筝似的，风一吹就飞了。
所以，开场要活泼！比如，可以用一些有趣的道具，像五颜六色的玩具，或者是个小动物的玩偶。
举个例子，老师拿出一只可爱的玩具兔子，问：“小朋友们，这是什么呀？”哇，马上小手就举起来了，谁都想分享自己的想法。
那种兴奋的样子，真是让人忍俊不禁。
语言课就得围绕这个主题展开。
比如，我们可以用兔子这个角色，来讲讲兔子爱吃什么，住在哪里，甚至是和谁做朋友。
这里可以加点儿小故事，像“兔子和乌龟赛跑”的经典故事，大家都知道吧。
老师可以用生动的表情和语调，把故事讲得活灵活现。
你想想，孩子们听得入迷，眼睛都亮了，简直就像小星星一样闪烁。
讲到精彩处，老师可以问：“那你们觉得兔子会赢吗？”小朋友们纷纷抢着回答，真是热闹得不行！语言课不光是听故事，还得让他们参与进来。
大家都知道，动手才是王道！可以准备一些简单的互动游戏，比如角色扮演。
让孩子们分成小组，每组选择一个动物角色，模仿它的叫声和动作。
哎呀，那场面，简直让人捧腹大笑！一只小兔子在那儿蹦蹦跳跳，另一只小狗在那儿汪汪叫，整个教室就像动物园，热闹非凡。
孩子们乐在其中，语言能力也在这种嬉戏中悄悄提高，真是一举两得。
然后，老师得记得给孩子们留点空间，让他们自由表达。
可以鼓励小朋友们讲自己的故事，或者分享他们的想法。
“你们见过兔子吗？有没有什么有趣的事情想告诉大家？”这个时候，小朋友们一个个都像小鹦鹉，叽叽喳喳说个不停，简直是有口皆碑。
别忘了，倾听也是语言学习的重要部分。
老师认真听着，适时点头，或者说“哇，真有意思！”这样小朋友们会更有信心，觉得自己说的话也很重要。
幼儿园大班语言课说课稿7篇
幼儿园大班语言课说课稿7篇幼儿园大班语言课说课稿篇1活动设计背景：我是小班的老师，由于我班的幼儿刚刚入园半年时间，年龄又比较小，他们一些良好习惯及各方面能力还比较差，所以我根据本班幼儿的实际情况，设计一节体能活动《快乐的草地》。
活动目标：1引导幼儿在草地上大胆创新游戏，体验游戏的快乐。
2练习钻、爬两大动作，促进动作的协调发展。
3培养幼儿大胆、自信、积极参与游戏的情感。
教学重点、难点：重点练习钻、爬两大动作难点是教会幼儿钻、爬两大动作。
活动准备：1、音乐《晨曲》《开火车》2、呼啦圈8个、与幼儿人数相等的小红旗、奖牌3、哨子、闹钟、手机。
活动过程：一、组织幼儿来到草地上。
1、师：今天我要带你们到草地上去玩，好吗？来，我们开火车去，（师生共做火车状）准备出发。
师：看，多美的草地啊！让我们在草地上舒服的睡一觉吧！（师生共同躺在草地上，各有各的睡姿，一副轻松自在的样子）。
2、（闹钟响）师：闹钟响了，孩子们该起床啦！（带领幼儿伸个懒腰，拍拍嘴巴打个哈欠）睡得好舒服啊！3、韵律活动《晨曲》师：来，跟“妈妈”一起穿衣服吧！（带孩子在音乐声中做穿衣服、穿裤子、刷牙、洗脸、弯腰、转圈等动作，帮助幼儿进行热身动作）。
二、鼓励幼儿在草地上创造性地游戏。
1、师：哇，多美的草地呀！让我们在这里好好的玩吧！你们要开动小脑筋，想出有趣的玩法，咱们来比一比，谁的玩法最多、最有趣！2、幼儿自由玩，教师观察指导。
3、总结：来，都做到老师的身边来，你们可真聪明，想出这么多的玩法，有的像小鸟飞，有的开火车，有的像小乌龟爬呀爬。
三、带领幼儿学会“爬、钻”两大动作。
1、师：老师觉得爬这个玩法挺有趣的，我们都来玩一玩，应该怎样玩呢，请宝宝们两手着地，膝盖也着地，向前爬爬，向后爬爬，往左爬爬，往右爬爬。
2、师：我们再来学习“钻”请小朋友学着老师的样子从洞中钻过去，钻时身体不要碰到圈啊！四、比赛：夺红旗。
1、教师把幼儿分成四组，边讲解边示范：我们玩个比赛吧，山坡上插满了小红旗，听到老师说开始，你们必须从起跑线这里开始爬，要爬过草地，钻过两个山洞，再爬上山坡摘一面小红旗，然后到陈老师那里站好，谁先摘到小红旗，谁就是小冠军，懂了吗？2、进行比赛。
如何上好幼儿园语言课
摘要：生活是语言的源泉，因此我们必须把幼儿在园的全部活动看作是语言教育的活教材。
语言包括：倾听、表述两个方面。
、谜语、故事、散文诗、颠倒词、古诗都是幼儿语言课的一部分。
故事、唐诗、平时的说话交谈都是语言，语言要结合生活当中.关键词：幼儿园语言课措施语言课看上去听上去都是一节相对简单的课，就是说的多。
可实际上起来并不容易，要让每一名幼儿理解接受实际要根据他们不同的基础提出要求！例如一节故事课，首先要确定的目标就是让幼儿理解故事大意，语言表达能力强的可进行复述，让他们自己讲时就会各有各的特色。
一、幼儿园语言教育的组成1.培养幼儿正确的发音语言的作用在于交流，交流的前提是使对方听的懂。
只有无误的发出语音才能使被交流方听懂、接收和传递、反馈。
要使发音准确，必须确保听音的准确性。
我们从一开始就应重视幼儿这方而的发展，即重视发展幼儿期的听觉能力。
教授他们准确地听音、辨音，正确区分差别不大的相似音。
2.丰富幼儿的词汇词汇是语言的基础。
幼儿掌握词汇量的多少将直接影响口语表达，影响思维意识的发展和认知能力的提升。
教育者要有计划地通过日常生活和各科教学活动等多种渠道向幼儿灌输新词汇，使其能正确地发出词音，理解词义，准确熟练地应用。
3.培养幼儿口语表达能力幼儿园语言教育的最终目的是培养和提高幼儿口语表达，即使幼儿能正确运用词汇，能按照语言的语法规则进行交流。
要教育幼儿养成正确的倾听习惯和良好的讲话习惯，训练幼儿对话的能力及完整讲述的能力。
二、幼儿园语言教学方法与策略1.课堂学习和教学实践相结合2.专业为主和综合提高结合结语幼儿园语言课的开设为学前儿童提供语言创设的条件和机会，让儿童参与各种丰富多彩的活动。
在与人，物，环境，材料等交互作用过程中，学习语言，发展语言。
通过教师的讲述激发幼儿学习的兴趣，让幼儿既能掌握本课的知识，还能掌握本课应该学习的道理，讲幼儿带入轻松活泼的教学环境中，不断吸引幼儿学习更多的知识，让幼儿有兴趣去自己发现问题，并学习自己处理一些简单的问题，让幼儿成为一个懂事、明理的小宝贝。
幼儿园语言课上课流程
幼儿园语言课上课流程幼儿园语言课是培养孩子语言表达能力和交流能力的重要环节，课程内容丰富多彩，教学方法灵活多样。
在幼儿园语言课上，老师需要通过一系列的流程来引导孩子们学习语言，激发他们的学习兴趣，培养他们的语言能力。
下面就让我们一起来看看幼儿园语言课上课的流程。
1. 课前准备。
在上幼儿园语言课之前，老师需要做好充分的准备工作。
首先要准备好教学用具，包括图片、故事书、玩具等，以及课堂所需的其他物品。
其次，要对教学内容进行认真的备课，明确教学目标和教学重点。
同时，还要对课堂布置进行规划，确保课堂环境整洁、明亮、温馨。
2. 课堂导入。
课堂开始时，老师需要通过一些活动来引起孩子们的兴趣，比如唱歌、跳舞、玩游戏等。
通过这些活动，可以让孩子们快速进入学习状态，为接下来的学习做好准备。
3. 语言启蒙。
在语言课上，老师会进行一些语言启蒙活动，比如播放语音、朗读故事、讲解词汇等。
这些活动可以帮助孩子们建立起对语言的兴趣，同时也可以扩大他们的词汇量，提高他们的语言表达能力。
4. 互动交流。
互动交流是幼儿园语言课上非常重要的环节。
老师可以通过问答、角色扮演、小组讨论等方式，引导孩子们进行语言交流。
在这个过程中，孩子们不仅可以学会正确地表达自己的想法，还可以学会倾听和理解他人的意见。
5. 创意活动。
为了激发孩子们学习语言的兴趣，老师可以设计一些创意活动，比如制作手工、编写小故事、进行语言游戏等。
这些活动既可以锻炼孩子们的语言能力，又可以培养他们的创造力和想象力。
6. 总结反馈。
在课程的最后，老师需要对本节课的学习内容进行总结，并给予孩子们及时的反馈。
可以让孩子们回顾本节课的重点内容，巩固所学知识。
同时，也可以鼓励孩子们对课程进行评价，让他们在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣。
通过以上的流程，幼儿园语言课的教学将更加有条不紊，孩子们也能在愉快的氛围中学到更多的知识。
希望每一位幼儿园语言课的老师都能够根据这个流程，为孩子们打造一个更好的学习环境，让他们在语言课上获得更多的收获和快乐。
基础必备：幼儿园小班语言教案备课技巧
在幼儿园的教学中，语言的教学是非常重要的。
尤其是在小班教学中，幼儿的语言能力仍处于发展阶段，这就要求教师采用合适的教学方法和技巧，让幼儿在轻松愉快的氛围中，提高自己的语言能力。
在备课过程中，教师需要考虑到幼儿的学习兴趣和能力，制定出合理的教学计划和教学方案，让教学更加有针对性、有效性和趣味性。
一、了解幼儿语言特点，做到针对性备课在备课前，必须了解幼儿语言的特点，例如语音、语法、词汇、语用和心理方面等。
由于幼儿还处于语言开发的初级阶段，他们的语言能力相比大人还差很多，但是他们比大人更具有想象力和创造力，也更善于模仿和表达自己的情感。
在语言教学过程中，教师应该根据幼儿的个性特点，制定出不同的教学计划和教学方案，针对性地进行备课，保证教学质量和效果。
二、多种教学方法结合，注重互动与沟通在小班的语言教学中，多种教学方法的结合更为有效，如讲故事、唱歌、玩游戏等。
教师应该采用儿童喜欢的教学方式，如通过互动和沟通让幼儿学习语言。
在教学中，利用唱歌、跳舞、玩游戏等方式，帮助幼儿学习语言，并且增加语言的表达和运用能力，让孩子体验到语言的魅力和乐趣。
三、注重语言表达的交流和体验在教学中，教师应该注重幼儿的语言交流和体验。
让幼儿在自主表达的基础上，通过教师的引导和帮助，更好地掌握语言表达的技能，表达自己的思想和感受。
同时，教师还应该引导幼儿对于语言的感知和体验，并将生活、情感等与语言学习结合起来，提升幼儿的语言表达的质量。
四、利用创意教学法提升学习兴趣在教学中，教师可以利用创意教学法提升幼儿的学习兴趣，让孩子们在学习中备受鼓舞，提高对于语言学习的热情。
例如，教师可以通过生动形象的图片、美妙的故事、抢答、唱歌、跳舞等方式，让幼儿在未知的领域里大胆尝试、积极表现，让幼儿在语言学习中获得更多的成就感和自信心，达到更好的学习效果。
五、考虑个体差异，定制个性化教学在备课过程中，教师需要考虑到幼儿的个体差异，做到针对性备课，让幼儿们能够根据自己的特点和能力进行学习。
幼儿园语言领域方案
幼儿园语言领域方案幼儿园语言领域方案（通用21篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是在案前得出的方法计划。
方案要怎么制定呢？以下是小编精心整理的幼儿园语言领域方案，希望能够帮助到大家。
幼儿园语言领域方案篇1活动目标1、理解故事内容，能根据不同职业的专长推测故事情节发展。
2、感知故事的情趣性，体会团结合作力量大的道理。
活动准备：课件，绘本书。
活动过程一、故事引发悬念1、教师讲述故事开头。
2、提问：发生什么事了?(幼儿自由猜测)3、设疑：田鼠们都被吓了一跳，这可怎么办?谁来帮他们想想办法?二、推测故事情节1、认识各种有本领的田鼠：谁来搬呢?田鼠村里有本领的人都来了。
2、推测：谁最有可能搬走这块大石头?为什么?结果怎么样?3、感知情节变化：难道就没有办法把石头搬走了吗?田鼠宝宝有什么好办法?所有人是指哪些人?小结：他们有的推，有的拉，有的挖，还有的撬，在田鼠宝宝的指挥下，大家的劲都往一处使，原来这不是石头，是个大面包!三、完整欣赏故事1、这个故事的名字就叫。
2、听了这个故事，你有什么想法?总结：原来一个人的力量很有限，我们经常会碰到一些一个人做不了或者很难做到的事情，这就需要大家合作，一起来完成。
《大石头》这是一个静悄悄地夜晚。
忽然，有块又大又圆的东西轰隆隆地朝田鼠村庄滚了过来!哐当!第二天一大早，田鼠们都被吓了一跳。
他们昨天刚挖了一个大洞，准备遭游泳池，可是现在这个大洞里躺着一块大石头!所有的田鼠都皱着眉头，担心地看着这块大石头。
“我来试试。
”村里力气的田鼠大力士跑了过来。
嘿哟!嘿哟!但是石头一动都不动。
“我来试试。
”这次田鼠科学家走了出来，“利用杠杆原理就可以把石头抬起来了。
”但是石头实在太重了，木杆咔嚓一声就断了。
“我们钻到地底下，把石头抬起来不就好了吗”田鼠矿工出来说话了。
田鼠矿工钻到地底下挖土，他累得半死，但石头动也不动。
“那就交给我吧。
”田鼠魔术师出来说话了。
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幼儿园老师如何上好一节语言课
作为一名幼儿教师，除了要具备好的师德，责任心。
教学语态外，还要学会如何上课。
其实
要上好一节课的先决条件是：教师要有扎实的基本功。
教师在具备了扎实的基本功的同时，
要注意一些技巧和平时的经验积累，不断吸取，观察，体验，准备与交流。
因此，我想要上
好一节课应该可以从以下几点着手。
一．正确确定教学目标
教学目标是进行教学设计的依据，只有明确目标，教学设计才能有的放矢，因此，确定教学目标是教学设计的核心问题。
如果一节课下来，教学目标不明确，那它的环节设计的再好，
也是空于一谈，所以，要上好一节课的首要条件是：目标明确。
二．能根据幼儿实际有教材内容，确立教学的重点，难点，关键，突出注意点无论教学内容
如何千变万化，教师在处理教材时应先了解该课的重点，难点及教学目的，心中有数，然后注意在备课过程中设法有浅入深，把难点解释清楚。
同时突出重点，用不同的方式对重点内容进行操作及运用。
“重点”是教材中最基本，最重要的核心部分，它是我们学习后段内容
的基础，具有常用性和应用性。
“难点”包含两层意思：
1.是幼儿难以理解和掌握的内容。
2.是幼儿容易出错或混淆的内容。
“关键”是指教材中起决定作用的内容，掌握了它就如同
掌握了一把钥匙。
因此，在教学中我们应突出重点，突破难点，抓住关键。
想要突出重点，
我们就应该在教材重要部分，花时间，下功夫，让幼儿真正理解并掌握它。
三．教师的教学方法和手段上课是幼儿园教学的基本形式。
它不同中小学上课，它面对的是3－6岁的幼儿，这时期的幼儿求知欲旺盛，对周围的事物表现出强烈的兴趣，好奇、好问、
好动、好模仿、好游戏是他们的特点。
但由于幼儿年龄小，活动能力有限，还不能很好控制
自己，掌握自己的行为。
他们的学习没有目的性，只是凭兴趣，觉得有味就听，没味道就不
听也不看。
所以很多教师都会觉得幼儿园的课不好上。
针对定情况，给幼儿上课可以采用以下几种方法：
一、游戏法
因为游戏使幼儿轻松愉快、毫无负担，很容易被幼儿接受，所以上课时，根据具体的教学目
的、任务、内容选择不同游戏。
如：在语言课、数学课中选用智力游戏，在音乐课的时候，
不是枯燥的教他们唱，可以让幼儿边做律动边唱歌，在上语言课的时候，可以边讲故事边做些肢体动作，如：兔子跳、猫走路、青蛙跳等等，使幼儿学会各种动物的行走方式，在讲完
故事后，可以让幼儿扮演故事中的角色来理解，加深故事内容。
二、观察法
幼儿园的各项活动都离不开观察，观察可丰富幼儿感性经验，扩大眼界，发展幼儿感知能力，培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。
幼儿的认识是从观察认识周围事物的，观察法是幼儿园上课的有效方法，也是幼儿园上课的常用方法。
因此，在上课前，根据教学要求，做好观
察前准备，包括：确定观察目的、选择观察对象、拟定观察计划、创设观察的环境条件。
观
察开始时，要向幼儿提出观察目的，引起观察兴趣，也可提出一定的思考问题来引起幼儿观察。
观察过程中，老师要充分发挥语言、手势的指导作用，启发幼儿从不同方面去感知观察
对象，并能发现问题、提出问题，用语言描述观察的对象，允许幼儿相互交谈，然后进行指
导。
在观察结束时，要总结观察的印象，让幼儿将观察到的知识进一步巩固和条理化。
也可运用文艺作品，如歌曲、儿歌等，巩固所观察到的知识。
三、操作练习法操作练习法是指在教师指导下，让幼儿通过多次动手练习，从而使他们巩固地掌握知识技能的一种方法。
操作练习法是幼儿学习活动中的一种主要方法，它不仅能使儿
有效地吸取和掌握知识技能，面且能培养幼儿克服困难，认真工作等良好品德和习惯。
首先要明确练习的目的要求和方法，教师必要的示范，幼儿练习时，教师加以指导，及时纠
正错误，以保证练习活动的质量。
练习时可采取多种多样、生动活泼的形式，并逐步提高要
求。
练习时间的间隔应由密而疏，练习的方式要多样化，以提高兴趣。
当练习产生疲劳时，
可适当改变练习的方式。
当操作完毕时，教师要及时检查、评讲幼儿练习的质量。
如发现错误，应即时纠正。
在平时各项活动中要让幼儿多练习，在游戏、劳动、日常生活中教师可有
计划地指导全班或个别幼儿进行练习。
总之，上课的方法是多种多样的，教学有法，但无定法。
教师必须根据各科教学目的、内容及幼儿年龄特点、实际水平适当选择灵活运用。
要充分发挥幼儿的能动作用和创造性。
由于上课的过程是一个有情感参与的认知过程，教师在运用各种方法时，对幼儿的关心爱护和以身作则是教师对幼儿配合默契的一种潜力，是运用各种方法取得成功的源泉。
在课堂中教师应使幼儿的学习处于愉快之中，以便幼儿更有效地学习。
一节课能否吸引幼儿，取决于它的设计是否新颖怎样结束一堂课是值得重视的，很多教师不注重结课，上课讲到哪就算哪，匆匆收场，虎头蛇尾，影响教学效果。
平时，我们结课常用小结，活动和作业布置等。
上课要有良好的开端，也要有完美的结束，要善始善终。
完美的结束不仅保证课堂教学结构
的完整。
同时，也能令人回味无穷，留恋往返。
总之，上好一节课是需要许多方面的因素的，
我们所上的每一节课也不一定都是成功的。
但无论怎样的课我觉得最重要的还是要懂得反
思。
反思让我们在失败中前进，反思使我们锦上添花。
所以上好一节课对于每一个老师都不是简
单的事情。
只有不断充实自己，不断学习，才能不断地提高。
如何上好一节语言课——“名、特、优”教师教学展示观后感本月，我有幸参与了武汉
市实验幼儿园首届“名、特、优”教师教学活动展示的活动，其中小班语言课《月亮的味道》让我印象深刻。
听完这节课给我的感觉是孩子们上完这节课都非常的高兴。
我想，不管是
什么内容，带给孩子最直接的是情感的体验，快乐就好！而且在活动过程中孩子们都进入了
角色，当老师说谁想尝尝月亮的味道的时候，小朋友们都争先恐后的想去尝一尝月亮的味道。
整个教学活动中充满了童趣，教师淡化了教的痕迹，让孩子很主动的学习与感受。
这节课
是以故事作为载体的谈话活动，教师以轻松愉悦的语调来与孩子们交谈，孩子们都很放松，
在教师的引导下都想说都敢说都会说。
我想，这就已经达到了上这节课的目标。
《月亮的味道》是一个绘本，是一本关于吃的书。
教师很善捕捉孩子的兴趣点。
对于孩子来说，吃，也许就是她或他最感兴趣的事了。
所以在活动的过程中，孩子们都很兴奋，在让孩
子享受语言学习带来快乐的同时，故事还让孩子们懂得了团结协作的艺术。
在这一节课中还涉及到了其他领域的内容，例如：
1、什么东西是像月亮一样圆形的，是什么味道----经验整理、思维流畅
2、小海龟想尝一尝----行动
3、自己做不到----请别人帮忙----社会
4、动物一个个叠罗汉----部分和整体----数学
5、小老鼠掰下一块月亮给每个动物尝一尝----分享----社会在听完这节语言课后，自己有很深的感触，教师要想上好语言课，自身就要有比较强的语言功底。
教师首先要会说普通话，其次要有一定的文学修养，这样你的语言才会生动，具有感染力。
教师的语言要文明，切忌生硬粗俗，要让文明的语言扎根在幼儿幼小的心灵。
新《纲要》中并未指出要求幼儿掌握多少词汇，会讲多少故事，给教师提供了更为广泛的操作环境，所以教师要根据本班幼儿的发展实际，选择适宜的活动教材，上好语言活动。