中小学校体育工作评估指标体系

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中小学体育工作督导评估指标体系

当年参加体检的高中学生数/当年高中学
生总数
C23购买校方责任险的学校比例（1分）
购买校方责任险的学校数/学校总数
C24向学校提供公共卫生服务的比例（1分）
当年接受公共卫生服务的学校数/学校总数
（注：卫生部门向学校提供饮用水消毒与检测、预防保健等服务）
C25接受食品卫生监督与服务的学校比例（1分）
动的需要，活动基本正常。
能定期开展正常活动。
演活动。
3-0课
外校外
3-2
学校能举办经常性的艺术活动；
艺术教
艺术教育活
学校艺术
0．5
学校根据自身条件Байду номын сангаас举办经常性的丰富多
能不定期举办综合性的校园艺术节
育活动
动的组织
教育活动
样的艺术活动；
活动；
（续）
学校每年举办一次综合性的校园艺术节
能组织学生参加各级教育行政部门
全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面有所发展；教学方法科学、合理，教学手段多样化，应用得当，效果较好。
能够面向全体学生，基课程标准规定的教育目标。
按规定选用国家审定通过的音乐、美术或艺术课教材，能依据课程标准和教材内容进行教学。
教学过程安排基本合理，重视学生的参与和审美体验。
专业素养和
对艺术教育有正确的认识，具有课程
素质
教学能力
0．
4
具有先进的教育理念，有较强的课堂教学
教学必须的基本能力和组织、辅导艺
能力和组织、辅导艺术活动的能力。
术活动的一般能力。
评估项目
评估指标
评估要点
参考权重
参考等级

小学体育工作评估体系

小学体育工作评估体系介绍小学体育工作评估体系是为了评估小学体育工作的质量和效果而设计的一套评估体系。

通过该体系，可以对小学体育工作进行全面的评估，从而提供改进和优化的建议。

目的小学体育工作评估体系的主要目的是：- 评估小学体育工作的质量和效果；- 发现小学体育工作中存在的问题和不足；- 提供改进和优化的建议，以提升小学体育工作的水平；- 为小学体育工作的规划和决策提供依据。

评估指标小学体育工作评估体系包括以下评估指标：1. 学生参与度：评估学生参与体育活动的积极性和主动性。

2. 教学质量：评估教师的教学水平和教学方法是否合理有效。

3. 体育设施：评估学校的体育设施是否完善和安全。

4. 培训资源：评估学校提供的体育培训资源是否充足和多样化。

5. 教学管理：评估学校对体育工作的组织和管理是否科学有效。

6. 学生表现：评估学生在体育活动中的表现和进步情况。

评估流程小学体育工作评估的流程如下：1. 制定评估计划：明确评估的时间、范围和目标。

2. 收集数据：通过观察、访谈、问卷调查等方式收集相关数据。

3. 数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，得出评估结果。

4. 编写评估报告：根据评估结果编写评估报告，提出改进建议。

5. 提供反馈：将评估报告反馈给相关人员，并进行讨论和交流。

6. 实施改进：根据评估报告的建议，进行小学体育工作的改进和优化。

结论小学体育工作评估体系是提升小学体育工作质量的重要工具。

通过科学的评估，可以及时发现问题并提出改进建议，以推动小学体育工作的发展。

评估结果的反馈和实施改进是评估体系的关键环节，需要各方共同努力，确保评估体系的有效性和可持续性。

《中小学校体育工作评估指标体系》和《中小学校体育工作评估结果报表》.doc

附表 1中小学校体育工作评估指标系统项目及指标及权重权重（一）管理到位（ 5%）一组织管（二）理领（ 20%）导重视（ 10%）（三）监督检查（ 5%）（四）课程序分等级与系数指标内容号值A B C D10.80.60学校成立政教、教务、总务、共青团（少先队）等部门参加的体育工1作领导小组，明确职责、落实分工，是//否2按期研究工作。

（注：中等职业学校和一般中学成立相应体育管理部门，装备专职干部和管理人员）将体育归入学校整体工作计划，制2订详细计划，仔细组织实行，按期2是//否组织检查、查核学校成立校园不测损害事故的应3急管理体制，拟订和实行体育安全1是//否管理工作方案，明确责任人，落实责任制4校长将学校体育列入工作职责，明是//否确一名副校长分管体育工作15每学期校长听体育课许多于 4 次，4/63/52/4<2/4分管校长许多于 6 次26确实减少学生过重课业负担，严格///否落实国家体育与健康课时规定77宣布学生阳光体育运动工作方案、2是//否基本要乞降监察电话8利用通告栏、家长会和校园网，每3是//否学期通告一次学生体育活动状况9体育与健康课程教课计划、单元计很较一差划、课时计划齐备4好好般教10依照课程标准组织体育教课，达成5很较一差二学教课任务好好般（ 15%）增强教课研究与课程教课改革，提教113是//否高教课成效育严格履行体育课考勤和查核登记教12制度，并将结果放入学生档案3是//否学13制定阳光体育运动工作方案、基本2是//否（ 30%）要求将校园体育活动时间和内容归入很较一14教课计划，列入课表，严格实行2差好好般（五）每日上午安排大课间体育活动；没校有体育课的当日，下午安排一小时园153是//否集体体育锻炼体育活16学校每年召开春、秋天运动会3是//否动（ 15%）展开体育、艺术 2+1 项目，有 85%17以上的学生掌握起码 2 项平时锻炼485%70%50%<50%的体育技术18对学生增强体育安全教育1是//否19体育教师数目达到国家规定要求3是//否（六）20体育教师职务评聘公正、公正3是//否教21体育教师薪资待遇与其余任课教2是//否师师同样对待三队展开课外体育活动、组织学生体质条伍22健康测试归入教课工作量2是//否件（ 15%）保23体育教师坚持集体备课、校本教研2是//否障24体育教师参加培训、持续教育2是//否（ 30%）25体育场所、器械、设备达标状况190%70%60%<60%（七）26体育场所平坦、整齐，切合体育活2很较一差动和体育教课要求好好般场地器材与经费（ 15%）（八）展开学生体质健康测试（ 5%）四学生（九）体测试质结果（20%）（ 9%）（十）测试评论（ 6%）27体育场馆、设备管理规范，实时维2很较一差护，保证安全运转好好般28学校体育场所、器械、设备有专人2是//否负责管理29课余和节假日体育场馆向学生开4是//否放30公用经费按规定用于体育支出，满是//否足学校体育工作需要531实行《国家学生体质健康标准》，3是//否做好全体学生体质健康测试32妥当保存学生《国家学生体质健康1是//否标准》原始数据33按国家要求上报《国家学生体质健是//否康标准》测试数据134有 95%以上的学生达到《国家学生595%94%92%<92%体质健康标准》合格以上等级有 40%以上的学生达到《国家学生35体质健康标准》优秀以上等级，并440%30%25%<25%逐年增加36每年在校内宣布学生体质健康测2是//否试整体结果，并通告学生及家长37学生体质健康水平作为学生综合2是//否素质档案的重要内容，并形成制度38剖析学生体质健康标准测试结果，2是//否动向掌握学生体质健康发展趋向填表说明：1.第 6 条：按小学 1-2 年级每周 4 课时，小学 3-6 年级和初中每周 3 课时，高中每周 2 课时安排体育与健康课时；2.第 19 条：体育教师数目依照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》测算；3. 第 22 条：体育教师组织展开课外体育活动每周计 2 课时，组织学生体质健康测试（含统计、整理、上报），每班每学年计8 课时。

中小学校体育工作评估实施办法

中小学校体育工作评估实施办法为促进学校落实立德树人根本任务，全面推进素质教育，提高学校体育工作水平，根据教育部《中小学校体育工作评估办法》和国家有关规定，制定本实施办法。

一、评估范围本实施办法适用于全*全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校的体育工作评估。

二、评估内容以教育部颁布的《中小学校体育工作评估指标体系》(见附表1，以下简称《指标体系》)为依据，全面评价学校体育的组织管理、教育教学、条件保障、学生体质、监督检查等方面。

三、评估等级评估采用等级评定，评定结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，满分为100分。

其中，90分及以上为优秀，75—89分为良好，60—74分为合格，59分及以下为不合格。

凡有下列情形之一者，学校体育工作等级评定结果直接认定为不合格：1.不能保证学生每天一小时校园体育活动时间的；2.未按国家规定开足体育与健康课的；3.学生体质健康水平连续三年下降的；4.未按要求开展学生体质健康标准测试和如实上报数据的；5.评估中弄虚作假的。

对于体育工作有特色，深化改革有成效，教育理念、内容和方法有创新的学校，可以在评估中获得加分奖励（具体见《指标体系》“加分条件”）。

四、实施步骤（一）学校自评学校每年组织一次体育工作自评，要明确机构和专人负责自评工作，确保自评各项内容材料完整、真实、准确，客观反映学校体育工作状况。

学校自评要对照《指标体系》的要求，逐项评分，并填写《中小学校体育工作评估自评结果报表》（附表2，以下简称《自评报表》），于每年10月31日前将《自评报表》和相关佐证材料上报至上级教育行政部门。

*属中专学校的自评报告按属地管理原则，报送学校所在地的市教育局。

（二）市县复核各****教育局要对本行政区域内学校体育工作自评情况进行复核并公布复核结果。

各****负责对本行政区域内中小学体育工作自评情况进行复核并填写《****中小学校体育工作评估审核结果报表》，形成评估工作报告，于11月20日前上报所属*教育局。

中小学校体育工作评估办法

中小学校体育工作评估办法中小学校体育工作评估办法随着我国经济发展和国力不断提升，体育事业得到了空前的发展和重视。

体育作为一项重要的基础教育科目，对于孩子们的身体健康、综合素质和全面发展都有着至关重要的作用。

而校体育工作的评估则是对学校体育工作是否有效、学生是否受益的权威判断。

校体育工作的评估，不仅是一次权威的判断，更是评价学校对综合素质教育的意识和重视程度的反映，因此评估的工作要合理且精准。

我国教育部门为了提高校体育工作的标准化与规范化，仔细研究制定了体育工作的评估办法。

一、评估标准评估标准是体育教育的核心，是决定你的评估结果的关键因素。

简单来说就是，你校的体育教育是否达到了应该达到的标准，标准是体育教育既定的标准。

评估标准主要按照现代化教育标准进行制定，不同年龄段的学生分别制订了不同的标准，根据经验以及学生的身体状况，制定了适合学生的标准和目标。

标准和目标会随学生的年龄、性别、健康等特点的不同而有所变化。

二、评估方法评估方法即按照评估标准，对体育工作的评估所采用的方法。

评估方法是衡量评估成效的工作手段。

评估方法一般分为定量评估和定性评估两种，但实际上校体育工作的评估方法却要综合使用多种方法，才能更精确的评价学生的身体素质。

定量评估一般采取测验方法，有多项测验项数值分析。

测验项目要涵盖体育素质的各个方面，根据学生具体年龄段的身体状况同时匹配应有的标准，定量评估对学生身体素质有更为明确的评估结果。

而定性评估则是观察分析方法，通过多方面对当地体育处所的实地观察，根据当地的体育环境、体育氛围等进行总体评价。

三、评估内容评估内容是每个学校要关注的重点。

评估内容主要包括以下几个方面：1.师资力量学校体育教育不仅仅是学生的体育素质教育，更多的是对学生身体素质教育的培养，因此教师的师资力量成为了细分的指标。

师资力量的评估包含教师专业技能和教学水平的评估，教师的综合素质、讲课情况、教学科目和质量，以及师生互动情况等指标。

中小学校体育工作评估指标体系1

附表1中小学校体育工作评估指标体系等级与系数A B C D 项目及权重指标及权重序号指标内容分值10.80.601学校成立政教、教务、总务、共青团（少先队）等部门参与的体育工作领导小组，明确职责、落实分工，定期研究工作。

（注：中等职业学校和普通中学建立相应体育管理部门，配备专职干部和管理人员）2是//否2将体育纳入学校整体工作计划，制订具体计划，认真组织实施，定期组织检查、考核2是//否（一）管理到位（5%）3学校建立校园意外伤害事故的应急管理机制，制定和实施体育安全管理工作方案，明确责任人，落实责任制1是//否4校长将学校体育列入工作职责，明确一名副校长分管体育工作1是//否5每学期校长听体育课不少于4次，分管校长不少于6次24/63/52/4<2/4（二）领导重视（10%）6切实减轻学生过重课业负担，严格落实国家体育与健康课时规定7///否一组织管理（20%）（三）监督检查（5%）7公布学生阳光体育运动工作方案、基本要求和监督电话2是//否8利用公告栏、家长会和校园网，每学期通报一次学生体育活动情况3是//否9体育与健康课程教学计划、单元计划、课时计划齐全4很好较好一般差10依据课程标准组织体育教学，完成教学任务5很好较好一般差11加强教学研究与课程教学改革，提高教学效果3是//否（四）课程教学（15%）12严格执行体育课考勤和考核登记制度，并将结果放入学生档案3是//否13制订阳光体育运动工作方案、基本要求2是//否14将校园体育活动时间和内容纳入教学计划，列入课表，严格实施2很好较好一般差15每天上午安排大课间体育活动；没有体育课的当天，下午安排一小时集体体育锻炼3是//否16学校每年召开春、秋季运动会3是//否17开展体育、艺术2+1项目，有85%以上的学生掌握至少2项日常锻炼的体育技能485%70%50%<50%二教育教学（30%）（五）校园体育活动（15%）18对学生加强体育安全教育1是//否19体育教师数量达到国家规定要求3是//否20体育教师职务评聘公平、公正3是//否21体育教师工资待遇与其他任课教师同等对待2是//否三条件保障（30%（六）教师队伍（15%）22开展课外体育活动、组织学生体质健康测试纳入教学工2是//否作量23体育教师坚持集体备课、校本教研2是//否）24体育教师参加培训、继续教育2是//否25体育场地、器材、设施达标情况190%70%60%<60%26体育场地平整、整洁，符合体育活动和体育教学要求2很好较好一般差27体育场馆、设施管理规范，及时维护，确保安全运行2很好较好一般差28学校体育场地、器材、设施有专人负责管理2是//否29课余和节假日体育场馆向学生开放4是//否（七）场地器材与经费（15%）30公用经费按规定用于体育支出，满足学校体育工作需要5是//否31实施《国家学生体质健康标准》，做好全体学生体质健康测试3是//否32妥善保存学生《国家学生体质健康标准》原始数据1是//否（八）开展学生体质健康测试（5%）33按国家要求上报《国家学生体质健康标准》测试数据1是//否34有95%以上的学生达到《国家学生体质健康标准》合格以上等级595%94%92%<92%四学生体质（20%）（九）测试结果（9%）35有40%以上的学生达到《国家学生体质健康标准》良好以上等级，并逐年增长440%30%25%<25%36每年在校内公布学生体质健康测试总体结果，并通报学生及家长2是//否37学生体质健康水平作为学生综合素质档案的重要内容，并形成制度2是//否（十）测试评价（6%）38分析学生体质健康标准测试结果，动态把握学生体质健康发展趋势2是//否填表说明：1.第6条：按小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级和初中每周3课时，高中每周2课时安排体育与健康课时；2.第19条：体育教师数量按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》测算；3.第22条：体育教师组织开展课外体育活动每周计2课时，组织学生体质健康测试（含统计、整理、上报），每班每学年计8课时。

中小学校体育工作评估指标体系

中小学校体育工作评估指标体系中小学体育工作是学校教育工作的重要组成部分，其目的是培养学生全面发展的身心素质。

为了评估中小学体育工作的效果和质量，可以建立以下指标体系。

一、学校体育组织与管理指标1.学校体育组织结构：学校是否设立专职体育教师，是否设立专门的体育教育领导机构。

2.学校体育教师队伍：体育教师的数量、专业素质、岗位分配情况，体育教师的培训和进修情况。

3.学校体育场地设施：学校是否拥有足够的体育场地和设施，场地设施是否符合体育教学需求。

4.学校体育资金保障：学校是否为体育工作提供足够的资金保障，是否做出正式的财政预算。

二、学生体质健康指标1.学生体质测试：学生参加体质测试的比例以及测试结果，体质测试是否具备科学性和权威性。

2.学生体质改善情况：学生体质水平是否明显提高，是否符合国家和地方的体质要求。

3.学生健康教育：学校是否加强学生的健康教育，教育内容是否有效，学生健康知识的掌握程度。

三、学生体育活动指标1.体育课程开设情况：学校是否按照相关课程标准开设体育课程，是否有科学合理的教学计划。

2.学生体育活动的开展：学校是否开展丰富多样的体育活动，如运动会、足球比赛、篮球比赛等。

3.学生体育锻炼时长：学生每周参加体育锻炼的时间是否符合规定，学生参与体育活动的意愿和积极性。

4.学生体育俱乐部和社团：学校是否设立体育俱乐部和社团，学生参与的情况和效果。

四、师资力量和教学水平指标1.教师教学水平：体育教师的教学能力和教学理念，是否参加相关教育培训和进修。

2.教师队伍建设：学校是否加强体育教师的队伍建设，通过招聘、培训、交流等措施提高教师素质。

3.体育课程教学质量：体育课程的教学内容是否贴近实际需求，教学方法是否多样化，学生学习效果如何。

五、学校体育成绩指标1.学生体育竞赛成绩：学生参加校际和区域体育竞赛的成绩和荣誉。

2.学校体育秩序和风气：学校体育活动是否秩序井然，学生参与体育活动的纪律和文明程度。

《中小学校体育工作督导评估办法》全文

《中小学校体育工作督导评估办法》全文导读：本文《中小学校体育工作督导评估办法》全文，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。

国务院教育督导委员会办公室关于印发《中小学校体育工作督导评估办法》的通知各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、教育督导部门，新疆生产建设兵团教育局、教育督导部门：为深入贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，加强中小学校体育督导检查，完善中小学校体育评价机制和建立问责机制，在总结各地经验的基础上，国务院教育督导委员会办公室研究制定了《中小学校体育工作督导评估办法》，现印发你们，请参照执行。

国务院教育督导委员会办公室2017年3月27日中小学校体育工作督导评估办法第一条为深入贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，建立中小学校体育评价机制，提升中小学校体育工作水平和教育教学质量，促进学生身心健康、体魄强健，依据《教育督导条例》，制定本办法。

第二条国务院教育督导委员会办公室负责组织实施全国督导抽查工作。

省级教育督导部门负责统筹组织本区域内的督导评估工作。

第三条督导评估的原则：(一)严格标准。

国务院教育督导委员会办公室制定统一的督导评估指标和标准。

各地按照国家制定的统一标准在开展地方督导评估中严格落实。

(二)客观公正。

以中小学校体育工作实际情况为依据，督导过程和结果公开、透明，接受社会监督。

(三)注重实效。

坚持督政与督学并重，坚持综合督导与专项督导、定期督导与随机性抽查相结合，以评促建、以评促改，不断提升中小学校体育工作水平和教育教学质量。

为中小学校体育工作决策提供依据和建议。

第四条督导评估主要围绕统筹管理、教育教学、条件保障、评价考试、体质健康等方面内容展开。

(一)统筹管理。

加强组织领导、实施发展规划、完善规章制度、落实管理责任、加强绩效考核，形成强化学校体育的工作合力。

(二)教育教学。

按国家要求，强化体育课和课外锻炼。

中小学校体育工作评估指标体系

中小学校体育工作评估指标体系中小学校体育工作评估指标体系是对学校体育工作进行全面评估和监督的重要工具。

通过建立科学合理的评估指标体系，可以客观地评价学校体育工作的成效与不足，为改进和推进学校体育工作提供依据。

以下是一个包括多个方面的中小学校体育工作评估指标体系示例。

一、学校体育资源的配置1.学校体育设施建设情况：体育场馆、运动场地、器材设备等是否完备。

2.学校体育教师队伍情况：师资结构、教师素质和数量是否能够满足学校体育工作需求。

3.学校体育经费投入情况：学校是否足够重视体育工作，是否有足够的经费用于体育教育和活动。

二、学校体育课程设置和教学质量1.体育课程教学目标是否明确，能否满足学生的身体发展和各项素质培养需求。

2.体育课程教学内容是否科学合理，是否符合学生的年龄和兴趣特点。

3.体育课程教学过程是否丰富多样，是否注重培养学生的运动技能和团队合作能力。

4.体育课程教学评估方式是否合理，是否能够科学评价学生的运动水平和体能发展程度。

三、学校体育教育活动组织和开展1.学校是否定期组织各类体育比赛和活动，是否能够充分发掘学生的体育特长和潜力。

2.学校是否能够提供多样化的体育活动，满足学生的不同需求和兴趣爱好。

3.学校体育教育活动的组织方式和流程是否规范，是否能够有效提高学生的参与度和活动质量。

四、学生体质与健康促进1.学校体育工作是否能够有效提高学生的体质水平，是否能够提供科学的体育锻炼和健康指导。

2.学校是否关注学生的体质发展，是否通过定期的体测和健康评估来监督学生的身体状况。

3.学校是否开展健康教育，培养学生的健康生活方式和良好的体育习惯。

五、学校体育工作的社会影响力1.学校体育工作在地方社会中的影响力和声誉。

2.学校是否积极参与各类体育赛事和社区体育活动，是否能够为地方体育事业的发展做出贡献。

以上是一个中小学校体育工作评估指标体系的示例，可根据具体情况进行补充和调整。

通过建立科学合理的评估指标体系，可以全面了解学校体育工作的优势和不足，有针对性地制定改进和提升学校体育工作的措施，促进学生全面发展。

中小学校体育工作评估指标体系

中小学校体育工作评估指标体系作为学校体育工作的管理者，我们需要建立一套科学的评估指标体系，来对中小学校的体育工作进行全面评估。

这套指标体系需要包括以下几个方面：1.学生体质健康状况学生体质健康状况是体育工作的核心指标。

包括学生的身高、体重、肺活量、握力、反应能力、耐力等指标。

通过对学生体质健康状况进行评估，可以了解学生的身体状况，制定相应的体育计划和课程安排。

2.教师教学水平教师是体育工作的关键人物，他们的教学水平直接影响着学生的体育水平。

因此，我们需要对教师的教学水平进行评估，包括教学质量、教学方法、教学态度等。

3.学生参与度学生参与度是指学生在体育活动中的参与程度。

评估学生参与度，可以了解学生对体育活动的兴趣和积极性，同时也可以考察学校体育组织能力是否有所提升。

4.运动技能水平学生的运动技能水平是评价体育工作的重要指标。

通过对学生的运动技能水平进行评估，可以了解学生在各项运动中的能力，同时也可以发现学生的薄弱环节，有针对性地进行体育训练。

5.比赛成绩比赛成绩是体育工作的标志性产物，也是体育工作成果的重要指标。

通过对学生在各项比赛中表现的评估，可以了解学生的比赛水平和竞争潜力，同时也可以推动校园体育竞赛的开展。

通过以上指标的评估，可以全面客观地了解中小学校的体育工作状况，有助于指导体育工作的开展和提升。

除了以上提到的指标外，还有一些其他的指标也需要考虑，比如体育设施的配备、体育场馆的管理、体育课程的设计等。

这些指标在一定程度上也会影响着学生体育水平的提升。

1.体育设施的配备学校需要配备足够的体育设施，包括运动场、体育馆、游泳池等。

这些设施需要定期维护和管理，保证其在使用中的安全性和舒适性。

学校应该定期了解学生对体育设施的满意度，以便及时进行改善。

2.体育场馆的管理管理是体育场馆中不可忽视的一环。

体育场馆应该制定相应的管理规章制度，包括场馆使用时间、场馆使用费用、场馆使用须知等方面。

学校也应该定期进行场馆使用安全检查，保证学生在使用场馆时的安全性。

小学体育工作量度标准

小学体育工作量度标准介绍本文档旨在提供小学体育工作量度标准，以帮助评估和规划小学体育教师的工作负荷和职责。

这些标准有助于确保体育课程的合理分配和教师工作量的公平性。

工作量度标准以下是小学体育工作量度标准的主要指标：1. 课时数：每周体育课时数应根据学校的运动场地和资源情况来设定。

一般情况下，每个年级应安排2-3节体育课，每节课时长为40-45分钟。

课时数：每周体育课时数应根据学校的运动场地和资源情况来设定。

一般情况下，每个年级应安排2-3节体育课，每节课时长为40-45分钟。

2. 备课时间：每节体育课需要合理的备课时间，以便教师准备教案、评估学生并安排课堂活动。

备课时间应根据每节课的时长，一般情况下，每节体育课的备课时间为30-45分钟。

备课时间：每节体育课需要合理的备课时间，以便教师准备教案、评估学生并安排课堂活动。

备课时间应根据每节课的时长，一般情况下，每节体育课的备课时间为30-45分钟。

3. 课外活动：体育教师可能需要参与学校举办的体育赛事、运动会和其他相关活动。

这些活动的工作量应根据具体情况进行评估，确保教师能够合理安排时间并参与其中。

课外活动：体育教师可能需要参与学校举办的体育赛事、运动会和其他相关活动。

这些活动的工作量应根据具体情况进行评估，确保教师能够合理安排时间并参与其中。

4. 学生评估：体育教师需要定期评估学生的体育成绩和进展。

评估工作应包括准备评估材料、进行测试和记录学生表现。

每次评估可能需要额外的时间，具体工作量应根据学生人数和评估内容而定。

学生评估：体育教师需要定期评估学生的体育成绩和进展。

评估工作应包括准备评估材料、进行测试和记录学生表现。

每次评估可能需要额外的时间，具体工作量应根据学生人数和评估内容而定。

5. 教学资源和设备管理：体育教师需要管理、维护和更新学校的体育设施和教学资源。

这包括检查器材、组织维护运动场地、采购教学资源等工作。

教师应根据实际需要合理安排时间和精力进行管理。

云南省中小学校体育工作评估自评结果报表

附表1云南省中小学校体育工作评估指标体系填表说明：1.第6条：按小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级和初中每周3课时，高中每周2课时安排体育与健康课时；2.第19条：体育教师数量按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》测算；3.第22条：体育教师组织开展课外体育活动每周计2课时，组织学生体质健康测试（含统计、整理、上报），每班每学年计8课时。

4.第25条：体育场地、器材、设施达标情况，按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》测算；5.第30条：上级教育部门拨付公用经费中，安排用于开展学校体育活动、比赛以及易耗体育器材购置费用数额和比例；6.第32条：保留各年级《国家学生体育健康标准登记卡》原件备查；7.第34条：以各学段毕业年级学生测试结果为例。

加分条件：1.创新体育活动内容、方式和载体，增强体育活动的趣味性和吸引力；2.每年在一次校级运动会中，设计全体学生参加的项目；3.每年组织不少于10次的校级单项体育比赛；4.学校有体育代表队，每周训练不得少于两次，积极参加上级教育或体育部门组织的竞赛。

凡具备以上条件之一的每项加2分，最多加8分。

附表2云南省中小学校体育工作评估自评结果报表单位全称（公章）：请对应《中小学校体育工作等级评估指标体系》进行自评，并填写此表。

此表一式两份，每年10月31日前报送上级教育部门一份，学校存档一份。

校长签字：填报人：联系电话：填报日期：年月日请各洲（市）教育行政部门于12月31日前，将本表与评估工作报告一并报教育厅；本表适用洲（市）、县（区）、乡（镇）教育行政部门向上级教育行政部门填报。

教育行政部门分管领导签字：主管部门负责人签字：填报人：电话：填报日期：年月日。

中小学校体育工作评估指标体系

中小学校体育工作评估指标体系中小学校体育工作评估指标体系可分为三个方面：学生身体素质评估指标、体育课程与教学评估指标和学校体育活动与管理评估指标。

一、学生身体素质评估指标1. 身高与体重指标：通过测量学生身高和体重，评估学生的身体发育状况。

2. 肺活量指标：通过测试学生肺活量，评估学生的呼吸系统功能和心肺耐力水平。

3. 平衡能力指标：通过测试学生的平衡能力，评估学生身体协调性和肌肉控制水平。

4. 灵敏度指标：通过测试学生的灵敏度，评估学生神经反应速度和运动协调性。

5. 柔韧性指标：通过测试学生的柔韧性，评估学生关节活动度和骨骼健康状况。

二、体育课程与教学评估指标1. 课程内容指标：评估学校体育课程是否有多样性、趣味性和挑战性，是否与学生的年龄和兴趣相符合。

2. 教学方法指标：评估教师的教学方法是否灵活多样、激发学生积极参与和发展学生自主学习的能力。

3. 学生参与度指标：评估学生在体育课上的参与程度，包括积极参与、参与意愿和参与质量等方面。

4. 学生成绩评估指标：评估学生在体育课上的学习成绩，包括技能水平、体质水平、体育知识等方面。

三、学校体育活动与管理评估指标1. 学校体育设施指标：评估学校体育场地、器材和设施的完备程度和使用情况。

2. 体育活动组织指标：评估学校体育活动的组织与安排，包括体育比赛、运动会、俱乐部等活动。

3. 教师队伍指标：评估学校体育教师的专业水平、教学经验和持续专业发展状况。

4. 学生体育兴趣指标：评估学生对体育活动的兴趣程度和参与积极性。

5. 管理与评估指标：评估学校体育工作的管理效果和评估机制的完善情况，包括课程管理、师资培训、家长参与等方面。

通过以上评估指标体系的建立和实施，学校能够全面了解学生身体素质状况、体育课程的质量和学校体育活动的开展情况，进而对体育工作进行有效地改进和提升。

同时，学生和家长也可以通过这些评估指标了解自身身体素质和参与度，为自身发展和健康提供参考。

学校体育工作绩效评估方案

学校体育工作绩效评估方案一、背景介绍体育工作是学校教育教学工作的重要组成部分，也是培养学生身心健康、全面发展的重要途径。

为了科学、全面评估学校体育工作的效果，进一步提高体育工作水平，根据学校实际情况，制定本绩效评估方案。

二、绩效评估指标1. 师资队伍建设- 教师专业素质：评估教师的专业知识、运动技能水平、教学经验等。

- 培训与提升：考核教师参与各类学科研讨会、学习交流活动的积极性。

- 教师培训成果：评估教师参加培训后在教学实践中所取得的成效。

2. 学生体质发展- 学生体质测试：综合评估学生在常规体质测试项目中的表现，如身高、体重、肺活量、柔韧性等。

- 学生体质改善：评估学生在体育课程中的身体素质改善情况，如爱好运动的比例、体育技能提高等。

3. 学生体育竞赛成绩- 校内竞赛：评估学生在校内体育课程相关比赛中的成绩和表现。

- 校际竞赛：考核学生在校际体育比赛中的竞技水平和成绩。

4. 体育场馆设施- 设施完备性：评估学校体育场馆的数量、规模和质量。

- 设施维护：考核学校体育场馆的设施维护情况。

三、评估流程1. 指标确定根据学校体育工作的实际情况和目标要求，确定绩效评估的指标，确保评估的科学性和可操作性。

2. 数据收集通过各类测试、考核和调查问卷等方式收集评估指标所需的数据。

测试应符合体育教育规定的标准和要求，调查问卷要覆盖师生、家长和社会各方面意见。

3. 数据分析对收集到的数据进行整理和分析，计算各项指标的得分。

4. 绩效评定根据得分结果，对各项指标进行评定，形成绩效评估报告。

5. 反馈和改进将绩效评估报告反馈给相关责任人，总结经验教训，提出改进意见，并落实改进措施。

四、绩效评估结果的应用1. 提高师资水平通过评估结果，对教师的专业素质和培训成果进行肯定和奖励，同时制定个别教师和集体的改进计划，提升整体师资水平。

2. 优化培训方案根据评估结果，调整和改进教师培训计划，针对教师的培训需求提供专业指导和支持，提高培训的针对性和实效性。

中小学体育工作督导评估指标体系

中小学体育工作督导评估指标体系中小学体育工作督导评估指标体系是对中小学体育工作的质量和效果进行评估的一套指标体系。

该指标体系的设计目的是为了评估中小学体育工作的各个方面，包括体育课堂教学、体育活动组织、体育设施建设等，并从中发现问题和优势，为进一步改进和提高中小学体育工作提供依据。

一、体育课堂教学方面：1.教师专业素养：包括教师的专业知识水平、授课能力和教学态度等因素。

2.教学内容：评估体育课程的合理性和科学性，包括课程设置、课程目标和教学资源等。

3.教学方法：评估教师的教学方法是否多样化、灵活性和有效性等。

4.学生参与度：评估学生在体育课堂上的积极性、参与程度和自我管理能力等。

二、体育活动组织方面：1.活动规划：评估学校体育活动的规划程度和科学性，包括活动计划、活动内容和活动安排等。

2.活动执行：评估学校体育活动执行的效果和效率，包括活动组织、活动指导和活动管理等。

3.活动评估：评估学校体育活动的评估机制和评估结果，包括活动反馈、活动总结和活动改进等。

三、体育设施建设方面：1.设施建设：评估学校体育设施的数量、质量和合理性，包括场地设施和器材设备等。

2.设施维护：评估学校体育设施的维护状况和管理能力，包括设施保养、设施维修和设施更新等。

四、学生体质健康方面：1.体质测试：评估学生体质测试的科学性和准确性，包括测试项目、测试方式和测试结果等。

2.体质改进：评估学生体质改进方案和效果，包括课程安排、锻炼计划和健康教育等。

五、师生关系方面：1.师生互动：评估教师和学生之间的沟通和互动情况，包括师生意见交流、师生关系和信任度等。

2.学生参与度：评估学生对体育工作的参与程度和积极态度，包括学生参与课堂教学和参与体育活动等。

以上是一个基本的中小学体育工作督导评估指标体系的框架，具体指标的设计和权重可根据实际情况进行调整和完善。

该指标体系可以帮助相关部门或机构对中小学体育工作进行全面评估，并提出针对性的改进建议，以推动中小学体育工作的发展和提高。