当代中学生人际交往的调查研究

当代中学生人际交往的调查研究

摘要: 文章以调查问卷为基础，分析当代中学生人际交往的表现及其特点，并对之进行文化、心理及教育归因。为正确对待青少年的人际交往及其在学生成长过程中的影响提供了理论上的可能性和实践中的必要性。

关键词: 中学生，人际交往，特点

本人以阳江城西中学的学生为样本, 随机抽取100名学生, 不分年级, 其中男生有50人, 女生有50人进行问卷调查。发放问卷共100份, 收回90份, 无论是问卷的效度还是信度, 都符合问卷调查有关的要求和标准。结合对中学生的交往情况进行的调查问卷, 对中学生的交往进行理论分析和深入研究, 探讨当代中学生的交往表现及其特点, 并对之进行归因, 为学生交往在学生成长过程中的影响研究提供了理论上的可能性和实践中的必要性[1]。中学时期正是人生发展的关键时期。这一时期,随着身体的发育,他们的自我意识和独立意识逐渐增强。他们的愿望与现实有时可能遇到冲突。因而伴随着愿望的实现和落空,情绪也会随之浮动。这种心理发展的不平衡,往往会造成他们在交往心理上的障碍[2]。

据调查,目前有28%初中生，55%的高中生存在着交往上的障碍。

1.当代中学生不良的人际交往的特点

1.1.自卑心理

自卑是一种性格上的缺陷[3] ,来源于心理学上的一种消极的自我暗示。自卑是中学生的大忌,有自卑心理的同学,在人际交往中总认为自己不行,缺乏自信,总是想象成功的经验少,失败的经验多,丧失了交往的勇气和信心。

1.2..自傲心理

与自卑心理相反,自傲心理表现在交往中是不切实际地对自己作高度评价，,在他人面前盛气凌人,自以为是,甚至不愿与人交往,常常使别的同学处在难堪的窘境中。

1.3.自私心理

在交往中,以自己为中心,以满足自己的欲望为目的,不顾他人利益和需求,常常引起同学的不满和反感,影响交往的产生和发展自私在当前独生子女占多数的中学生中,是较为普遍的一种心理。

1.4.恐惧心理

在交往中,特别是在大庭广众面前,不由自主地感到紧张担心和害怕,以至手足无措,语无伦次,严重的会发展为交往恐惧症。

1.5.封闭心理

具有封闭心理的同学主要有两种:一是害怕别人计算自己,而把自己封闭起来,不敢与人交往.二是学习时间太紧,无暇与人交往,颇有点“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的味道。这种心理严重者对任何人都不信任,怀有很深的戒备心理[4],从此也就隔绝了人际交往。

1.6.害羞[5]心理

害羞心理有较大的普遍性。中学生在交往中过多地约束自己的言行, 表情羞涩,神情不自然,往往不能充分表达自己的思想,成为交往中的被动者,从而使他们失去许多感情多社会交往和比较的机会,失去他人的鼓励以及自我进取的动力。

1.7. 嫉妒心理

这种病态心理比较常见,是对他人所取得的地位、名誉、成绩、进步等的一种

不服气、不友好,甚至是敌对的情感,是由一种想保住自己的优越地位而极力要排除他人优越地位的心理倾向[6]。嫉妒给自己带来的不是上进,而是忌惮、愤恨和人际关系的不和谐。

1.8. 猜疑心理

表现为在交往过程中,自我牵连倾向太重, 长期处于疑神疑鬼的情绪生活中,对他人的言行过分敏感,多疑、不信任,往往陷入痛苦和焦虑之中。

1.9. 逆反心理[7]

逆反心理是中学生日益增强的独立性和闭锁性,与家长和教师闹对立而形成的。这种心理表现为对所交往同学的言行举止不加分析地批判、对抗和抵制,使双方关系紧张,致使同学之间的交往难以顺利进行。干涉心理:干涉心理表现为对别的同学的表现为以打听传播和干预别人事情过分关心的私事私密为乐趣,从而引起别人的不满和厌恶,影响同学之间的关系，而往往是相互以上不良心理并非彼此孤立,相互作用于不同的交往过程中。中学生日常学习生活中出现一些人际交往困难是难免的,而对这些青少年的不良交往心理[8],在加强青少年心理健康教育的同时,必须从调节交往认知结构和学习交往技能两方面着手。首先要求中学生必须端正交往态度,纠正不良认知,树立正确的交往观念。树立平等交往的观念。

2.培养中学生正确的人际交往的思想

2.1. 每个人都是独立的

每个人都有自己的尊严。在交往中,不管性别、家庭条件、地位、学习成绩如何,都是平等的主体,而无尊卑优劣之分。这是正常交往产生和发展的出发点和基本要求。

2.2. 树立真诚交往的观念

古人云“以诚感人,人亦诚而言。”真诚表现在人与人之间相互理解和信任上,表现在对人的坦率和尊重上,表现在诚实守信上。诗人白居易说:“动人心者莫先乎,就不能虚情假情”。要改善与同学的紧张关系,应当以真挚的情感,让对方从内心相信和理解你

2.3. 树立主动交往的观念

错误思想观点的影中学生人际交往障碍产生的原因是多方面的,对人际交往缺乏正确的认识,缺乏人际交往经验。这些中学生自身主观方面所导致的心理问题,要求中学生主动了解同龄人的性格、爱好,多与同学谈心,互相交流信息、思想及感情,取得相互了解与信任,密切同学之间的来往,做一个真正受他人欢迎的人。树立学而得之的观念。

2.4. 交往也需要学习

中学生要多读一些有关方面的书籍,掌握待人接物、谈话、交往、表达意见、当众演说的技巧,提高自己的学识素养。在交往中向同学学习,在实践中积累经验。当然最重要的是要树立正确的世界观,培养高尚的道德品质[9],真正提高自己的社交能力,从而正确地处理好各种人际关系。

2.5. 树立以交往促发展的观念

人际交往是个人社会化的主要途径,广大中学生在与同伴交往之中,会有意无意地调整自己的行为过程中, 逐步摆脱以自我为中心的倾向,意识到自我在社会中的地位和责任,学会与人平等,养成遵守法律和道德规范的习惯逐步学到社会生活所必须的知识、技能、态度、伦理道德规范等等。从而为自立于社会,取得社会认可,成为一个成熟的社会化的人打下坚实的基础。所以不能认为人际交往可有可无,中学生应该端正交往态度,以交往为契机促进自身的全面发展。人际交往是一