李新慧欣赏教学课《春》第一乐章
教学课题：湘教版音乐小学四年级下册第三课《春》第一乐章
授课人：石嘴山市第十六小学李新慧
课型：欣赏课
课时：第二课时
学生情况分析：
四年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的兴趣。而且，四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探究创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两个方面表现非常好，乐谱知识的学习，部分学生仍然不是很感兴趣。
由于学生生理及心理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。
教学内容分析：
《春》是意大利作曲家维瓦尔第的作品，乐谱以回旋式写成。主题生机蓬勃，充满了欢快的春天气息，插部旋律鲜明，整首乐谱春意盎然。教参要求，通过本课的学习能够培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。了解曲式结构的知识，能用动作表现音乐。
教学方式与手段说明：
1、通过闭目聆听、充分想象、演唱主题、旋律舞动等形式参与体验音乐活动。
2、在情景情绪变化、体裁形式中渗透音乐要素的变化。
媒体选择：
电子白板技术
1、在第一张图片中插入了《春》的背景音乐，时长1分28秒；
2、第二张图片中采用了隐藏功能，左上角出现蓝色鼠标箭头时，
点击出现“小提琴协奏曲”字样；向右挪动点击出现“【意大利】维瓦尔第”字样；鼠标挪动至中间部分时，点击出现乐曲形式及音乐表现内容
3、第四张图片中同样应用了隐藏功能，点击中间时出现曲式结构及表现的内容；
第五张图片中，完整插入小提琴协奏曲《春》的旋律，时长3分47秒；
4、第六、七、八张图片主要是给学生提供维瓦尔第的一些讯息
5、第九张图片中插入小提琴协奏曲《春》第一乐章演奏视频，时长3分47秒。
教学目标：
1.能认真欣赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受春天的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。
2.能积极地收集有关春天的歌曲和诗歌，大胆的参与活动，从中体验到快乐。
教学重点、难点：
认真欣赏小提琴协奏曲《春》，感受音乐形象，体验轻松愉快的情绪。
教学准备：
钢琴，录音机，课件
教学过程：
一、听赏《春》第一乐章，在音乐中感受
1.导入
结合课题朗读维瓦尔第1725年发表他的一部大协奏曲集《和谐与创新的尝试》时，其中四首冠《四季》的标题，每首前面附有一首十四行诗。用小提琴协奏曲《春》的音乐做背景，有感情的进行朗读。
（插入音频）
春
春临大地众鸟欢唱和风吹拂溪流低语
天空很快被黑幕遮蔽
雷鸣和闪电宣示暴风雨的前奏
风雨过境鸟花雨再度奏起和谐乐章
芳草鲜美的草原上
枝叶沙沙作响喃喃低语
牧羊人安详地打盹
脚旁睡著夏日懒狗
当春临大地仙女和牧羊人随著风笛愉悦的旋律
在他们的草原上婆娑起舞
2.新课教学（初听音乐）播放教学课件
师：“同学们，你们已将脱去了厚厚的棉衣，窗外已万物复苏，今天老师带来了一首曲子《春》，它是小提琴协奏曲，作者是意大利作曲家维瓦尔第，大家闭上眼睛感受一下，这首乐曲描述的是哪个季节乐曲的形式是什么样的（课件播放小提琴协奏曲）
3.复听音乐
听到了什么看到了什么想到了什么带给你什么感觉
说说你在乐曲中读到的信息：
E大调 4/4拍快板（意）维瓦尔第 f 顿音记号
春天来了，鸟儿欢唱，欣喜若狂，来把春报，泉水潺潺，微风习习，好似喃喃细语，电闪雷鸣，转瞬风停雨止，鸟儿重又歌唱。表现了春天蓬勃的朝气。（点击回到第二张图片）
4.了解乐曲背景与作者生平（课件展示）
导语：同学们能在音乐中捕捉到各种春天的信息，想象力真是丰
富。作者维瓦尔第成长在威尼斯浓郁的音乐文化氛围里，幼年时显示出非凡的音乐才能，到十岁时，他已经能代替父亲在教堂里演奏了。他一生写了近500首协奏曲和73首奏鸣曲，此外，还作有歌剧十余部，以及康塔塔、经文歌等。作者维瓦尔第为了使听众更好的理解乐曲，在总谱扉页（课本）第16页）上题写了一首诗，以描述每一乐章的音乐内容，让我们读读这些优美的诗句，看看作者眼中的春天吧！
春天已到来，鸟儿唱着欢乐之歌来迎春，
微风轻拂清泉，泉水潺潺流淌。
天空乌云密布，雷声隆隆，电光闪闪。
雷鸣电闪转眼即逝，小鸟重又唱起欢乐的歌。
A.读之前，我想请教下同学们，你们觉得在读的时候应该注意些什么
B.有感情朗读后，聆听这首乐曲是由什么乐器与管弦乐队同时演奏
C.介绍作者、小提琴套曲《四季》和协奏曲。（课件展示第六、
七、八张图片）
5.再听音乐
A.着重听主题音乐片段有何特点，出现了怎样的情景（情绪活跃欢快）
B.再听全曲，听到主题音乐时做拉小提琴状。
C.当听到音乐中出现小鸟欢唱或电闪雷鸣时做出相应的动作。
二、情景升华，在学习中表现
1.唱一唱
教师弹主题旋律，学生用“la”模唱
2.动一动
最后完整聆听《春》，教师指导学生倾听主题旋律，听到时用自
己喜欢的手势示意。
3.看一看
同学们，今天我们欣赏了《春》第一乐章片段，还让大家带来有关春的诗，现在我们一起来观看小提琴协奏曲《春》第一乐章的演奏视频吧！
三、小结
今天这节课我们听赏了维瓦尔第《四季》中的《春》，从中领略了春的绚丽、春的生机、春的豪情，愿我们每一位同学在这美好的春天里都有一份新的收获、新的喜悦！（最后一张图片“谢谢观赏”）。
《春》第一乐章教学反思：
感受与欣赏，是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生审美能力的有效途径。
维瓦尔第创作的小提琴谢秀区《春》，流传至今已有三百多年，因旋律优美一直为人们所喜爱，整首乐曲由逐步和四个副部构成。整个教学就是一个从春天到音乐、音乐与春天相结合、最后又回到音乐的过程。在授此课时，教师从旋律的情绪感知入手，过渡到音乐要素感知，并由此引发学生的想象，由旋律的强弱想到不同事物的对话，在潜移默化中指引学生学会如何从音乐要素的角度欣赏音乐。例如，在复听环节中，教师指导学生跟随音乐，展开想象，自由舒服的肢体来表达自己的所感所想。并通过听一听、唱一唱、动一动、看一看几个步骤，层层递进，逐步引导学生掌握主题旋律。
不足在于欣赏中没有给学生更充足的时间与空间去好好的“动一动”，动态课堂没有完全生成。今后的欣赏教学中一定本着“努力营造动态课堂，使学生在动中加深对音乐形象的联想，从而增强音乐表
现力，激发对音乐的创造欲望”这些要素，设计上好欣赏课，达到欣赏的层次，高度，做到聆听次次有目的，内容次次有新意，最终要完成一个由浅入深的欣赏过程。