浅谈教育资源的开发与利用
浅谈开发和利用课程资源的几点策略
发掘隐性资源
在教材中发掘隐性的课程资源，如 背景知识、扩展阅读材料、案例分 析等，以增加教材的丰富性和趣味 性。
灵活运用教材
根据实际教学需要，灵活运用教材 ，例如调整教材顺序、补充教材内 容、选取部分内容进行讲解等。
充分利用学校设施设备和场地资源
合理规划设施设备
根据教学需要，合理规划学校的设施设备，如实验室、图书馆、 体育设施等，使其能够满足各种课程的教学需求。
案例二：某中学开展跨学科的实践活动课程
2. 详细描述
学生可以根据兴趣选择参加不同 的实践活动课程，通过动手实践 和团队合作，提高解决问题的能 力。
1. 总结词：跨学科实践活动课程 有助于培养学生的综合素质和创 新思维，促进全面发展。
该中学组织了以科学、技术、工 程和数学等学科为主题的实践活 动课程，如机器人制作、生物实 验等。
强他们的适应能力。
培养复合型人才
通过加强学科之间的融合和渗透 ，培养出具备多学科背景的复合 型人才，以适应社会发展的需要
。
03 开发利用课程资源的几点 思考
加强教师培训，提高教师素质
掌握课程资源开发利用的技能
通过培训，教师能够了解不同类型的课程资源，并掌握如何开发和利用这些资源，以支持 学生的学习。
提高教师对课程资源重要性的认识
教师需要认识到课程资源在提高教学质量和学生学习效果方面的重要作用，从而更加积极 地开发和利用资源。
加强教师之间的交流和分享
通过教师之间的交流和分享，可以共享课程资源的开发和利用经验，提高教师团队的整体 水平。
建立完善的课程资源管理制度
1 2
制定课程资源管理制度
学校应制定明确的课程资源管理制度，规范资源 的开发、利用、管理和评估，确保资源的有效利 用。
浅议课程资源的开发与利用论文优秀8篇
浅议课程资源的开发与利用论文优秀 8 篇充分开发和利用化学课程资源，对丰富化学课程内容，促进学生积极主动地学习具有重要意义。
下面是小编精心为大家整理的浅议课程资源的开发与利用论文优秀 8 篇，希望可以启发、帮助到大家。
体育作为基础教育和素质教育的关键学科，更应有自己的校本课程。
如何开发体育校本课程，以及充分利用好体育课程资源，使传统体育教学与校本课程更好地结合，是学校体育工作者面临的重大课题。
校本教材的开发是对严重不足的体育场地器材对体育与健康正常开展的不良影响的弥补。
校本教研，因其地域性、本土性、实用性、校本化等特点，将对经济落后地区的教育产生很大的推动和帮助作用。
体育健康课校本教材，因为场地器材的因地制宜，身体活动的可操作性，体育文化的本土性、趣味性，将使因经济落后而无法从场地器材及教材资源、人力资源上合理、科学、有序地开展体育与健康课程起到很大的推动作用。
基础教育素质教育校本教研体育健康课( 一) 体育与健康校本课程开发的背景。
当中国基础教育高举全面推进素质教育的旗帜时，基础教育课程改革就必然成为重要任务，鲜明而紧迫地摆在广大教育工作者和全社会的面前，体育校本课程的开发是新课程改革不可分割的一部分。
我校体育教学发展的历程，跟大多数学校一样，实际上是“副科” ，领导不重视，教师随便上，学生无所谓。
《基础教育课程改革纲要 (试行) 》中提出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。
”进行校本课程开发已经成为国家基础教育课程改革的一项重要举措。
体育作为基础教育和素质教育的关键学科，更应有自己的校本课程。
如何开发体育校本课程，以及充分利用好体育课程资源，使传统体育教学与校本课程更好地结合，是学校体育工作者面临的重大课题。
(二) 校本教材的开发是对严重不足的体育场地器材对体育与健康正常开展的不良影响的弥补。
教育资源开发与利用学习心得体会
教育资源开发与利用学习心得体会教育资源开发与利用是教育教学工作中极为重要的一环，对于提高教育教学质量、选拔培养优秀人才有着不可忽视的作用。
在我个人的学习和实践中，我深刻体会到教育资源的开发与利用对于学习过程和学习效果的积极影响，同时也认识到其在教育工作中的潜力和挑战。
首先，教育资源开发与利用极大地丰富了学习内容。
在过去，教育资源的开发主要依赖于纸质图书、教师讲义等传统媒介，信息量有限。
而如今，随着互联网技术的快速发展，学习者可以通过阅读电子书籍、搜索在线课程等多种途径获取知识。
这使得我们能够接触到更多全球优质教育资源，了解最新的学术研究成果和前沿知识，拓展学习的广度和深度。
其次，教育资源的开发与利用提供了个性化学习的机会。
每个学生都有自己独特的学习需求和学习风格，传统的教育模式无法满足每个学生的个性化需求。
而通过利用教育资源，学生可以根据自己的兴趣和目标选择适合自己的学习材料和学习方式。
例如，对于喜欢阅读的学生，他们可以通过电子书籍和电子期刊深入学习感兴趣的领域；对于喜欢视听学习的学生，可以通过观看视频课程和听力材料提高自己的听说能力。
这种个性化学习的方式使得学生能够更好地发展自己的优势和潜力。
此外，教育资源的开发与利用促进了合作学习和互动交流。
传统的教育模式往往是教师为主导，学生被动接受知识。
而通过利用教育资源，学生可以组织小组合作学习，共同解决问题和完成任务。
例如，学生可以通过线上论坛和社交媒体平台与同学们交流和讨论学习内容，分享学习资源和心得体会。
这种合作学习的方式不仅能够加深对知识的理解和记忆，还可以培养学生的沟通协作能力和团队意识。
尽管教育资源的开发与利用带来了诸多优势，但也面临一些挑战。
首先，教育资源的质量和可靠性需要保证。
由于网络空间的开放性，学习者可能会遭遇到信息真实性和质量的问题，需要具备一定的筛选和鉴别能力，从海量的资源中选择适合自己的内容。
同时，教育资源的开发也需要注重版权和知识产权的保护，确保资源的合法合规。
教育资源的开发与利用
教育资源的开发与利用教育是社会发展的基石，而教育资源的开发与利用又是实现良好教育的重要保障。
本文将探讨教育资源的开发与利用，并提出相应的策略和建议。
一、教育资源的定义及类型教育资源是指促进教育发展和提高教育质量的各种要素和条件，包括师资、教材、设施、技术、资金等。
教育资源的种类繁多，主要可以分为以下几类：1. 师资资源：师资是教育的核心资源，优秀的教师能够提供优质的教育服务。
培养和引进优秀的教师是开发教育资源的关键。
2. 教材资源：教材是教育的有机组成部分，对学生的知识传授起到至关重要的作用。
开发和使用全面、系统、科学的教材是有效利用教育资源的基础。
3. 设施资源：包括教室、实验室、图书馆、体育设施等。
提供良好的学习和教学环境是保障教育资源充分发挥作用的前提。
4. 技术资源：现代技术为教育资源的开发与利用提供了新的途径和手段，如互联网、多媒体教学设备等。
充分利用技术资源可以拓宽教育资源的边界。
5. 资金资源：教育资源的开发和利用需要大量的资金支持，包括教育经费、资助金等。
有效配置和管理资金资源是实现教育资源有效利用的重要保障。
二、教育资源的开发与利用策略1. 加强师资队伍建设：通过加强师资培训和引进外部优秀教师，提高教师专业素养和教育能力，推动教育资源的开发与利用。
2. 完善教材建设：注重教材的更新与改进，推动编写科学、系统、符合教育实际的教材。
同时，鼓励教师自主开发教材，丰富教育资源。
3. 优化设施配置：投入资金改善学校的教学设施，提高学生学习的舒适度和教师教学的便利性。
建设现代化、功能齐全的学校设施。
4. 积极利用技术手段：大力发展互联网教育、远程教育等在线学习模式，提升教育资源开放性和共享性。
同时，提供技术培训，提高教师利用技术资源的能力。
5. 拓宽资金来源：加大对教育的投入，提高教育经费的使用效益。
同时，积极争取社会捐赠和赞助，吸引更多资金用于教育资源的开发和利用。
三、促进教育资源的利用1. 建立合理的资源管理机制：制定教育资源的开发与利用规划，明确资源配置的原则和优先级，合理分配教育资源，提高资源利用效益。
学校资源的开发与利用
学校资源的开发与利用随着教育的发展和改革，学校资源的开发与利用变得越来越重要。
学校是一个特殊的社会组织,拥有丰富的资源，包括师资、教材、设备设施等。
如何开发和利用这些资源，发挥它们的最大价值，是提高教育教学质量的关键之一。
本文通过介绍几种学校资源的开发与利用，进一步探讨如何有效利用学校资源提高教育质量。
一、师资资源的开发与利用师资是学校最宝贵的资源之一。
一个学校是否具有良好的师资力量，直接关系到教育教学的质量。
学校应该注重师资队伍的建设，通过加强教师培训、选拔优秀教师等方式不断提高教师的专业素养。
同时，学校还可以利用师资资源进行交流与合作，邀请外校教师来学校做讲座或者举办教研活动，提高教师的教学水平。
二、教材资源的开发与利用教材是教学的重要工具，也是学校资源的重要组成部分。
教材的开发与利用需要学校注重与出版社、教研部门的合作，定期对教材进行更新，保持教材内容的先进性和适应性。
此外，学校还可以开设教材研讨会，邀请教师参与教材编写和评审，确保教材的质量和合理性。
三、设备设施资源的开发与利用现代教育离不开先进的设备设施。
学校应该注重设备设施的建设和更新，提供良好的学习环境。
除了正常的教学设备外，学校还可以建设多媒体教室、实验室等专用场所，提供更好的教学条件和学习资源。
另外，学校可以将设备设施资源与社会资源相结合，让社会资源进入学校，丰富学生的学习体验。
四、校本课程资源的开发与利用校本课程是学校特色的一部分，也是学校资源的重要组成部分。
学校可以利用校本课程资源，形成教学特色，提高教学质量。
通过对校本课程的开发与利用，学校可以更好地满足学生的需求，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
五、社会资源的开发与利用社会资源是学校的宝贵财富。
学校可以与社会各界建立良好的合作关系，共同开拓教育资源的利用。
学校可以邀请社会名师来校指导学生，开展实践活动，提供实习岗位等。
通过与社会资源的合作，学校可以为学生提供更广阔的发展空间，拓宽学生的视野。
学校教育资源的开发与利用方案
学校教育资源的开发与利用方案近年来，随着社会的快速发展和教育改革的不断推进，学校教育资源的开发与利用变得愈加重要。
如何充分利用各类教育资源，提升学生的综合素养，成为教育界关注的焦点。
本文将围绕学校教育资源的开发与利用方案展开讨论。
一、分析学校教育资源的现状学校教育资源种类繁多，包括教师资源、教育设施、教学材料等。
然而，目前很多学校存在资源不足、分配不均等问题。
一些农村地区学校的师资力量相对较弱，教学设备陈旧落后。
城市的一些学校虽然有丰富的资源，但部分资源被浪费或未能得到有效利用。
二、加强教师队伍建设教师是学校教育资源的核心。
我们应该重视教师的培训和发展，提高他们的专业素养和教学能力。
将国家和地方的教学资源投入到教师培训中，提供优质的培训课程和培训师资，以满足教师不同层次、不同需求的培训要求。
同时，学校应该建立鼓励教师创新的机制，鼓励教师参与教育科研，提升他们的专业水平。
三、完善教育设施建设教育设施是保障教育质量的重要保证。
学校应该加强对教育设施的建设和管理，保证教育设施的安全和完好。
同时，可以通过多渠道筹集资金，改善学校的硬件设施，并积极引进先进的教育设备，提高教学效果。
政府应该加大对学校设施建设的资金投入和政策支持，为学校的发展提供更好的条件。
四、优化教材选择与配备教材是教学的重要依托，对学生的学习效果有着直接影响。
学校教育资源的开发与利用需要对教材进行优化选择与配备。
应根据学生的需求、教师的教学特点和实际情况，选择适合的教材。
同时，可以通过制定教材开发的政策和措施，引入多样化、高质量的教材，促进学生的全面发展。
五、鼓励学校与社区合作学校和社区是密不可分的，应该加强学校与社区的合作，共同开发和利用教育资源。
可以组织学校师生定期到社区开展志愿活动，与社区居民进行互动交流。
同时，可以邀请社区资源为学校提供支持，如企业提供实习机会，公安部门组织安全教育讲座等，充分发挥社区资源的整合作用。
六、加强网络平台建设网络平台是学校教育资源开发与利用的重要手段。
学校教育资源开发与利用
学校教育资源开发与利用学校教育资源是指学校内部和外部的各种教育资源，其中包括人力资源、教学资源、实验设备、图书馆、网络资源等。
学校教育资源的开发和利用对于提高学生的学习效果和素质有着重要的意义。
如何开发和充分利用学校教育资源，是当代教育改革与发展的重要课题。
以下是我对这个主题的一些思考和看法。
第一，现有教育资源的浪费问题目前，我国的教育资源供给仍有待进一步完善。
然而，令人遗憾的是，尽管我们已经在教育方面投入了大量的资源，但是在实际运作中仍然存在许多浪费的问题。
比如，一些学校购买了昂贵的实验设备，但由于教师缺乏相关的培训，这些设备很少被使用，变成了摆设。
还有一些学校的图书馆资源丰富，但是由于学生缺乏决策能力和阅读兴趣，馆藏书籍很少被借阅。
教育资源的浪费问题不容忽视。
第二，教师是关键教师是教育资源开发和利用的重要主体。
只有具备一定的专业素养和教育理念的教师，才能充分发挥教育资源的作用。
因此，学校应加强对教师的培训和培养，提高他们的教学能力和教育意识。
同时，学校应该建立一套完善的教师评价体系，鼓励教师积极参与教育资源的开发和利用，为教师提供积极的激励机制，增强他们的主动性和创造性。
第三，发挥学生的主体性学生是教育资源的直接受益者，他们应该成为资源开发和利用的主体力量。
学校应该鼓励学生参与学校教育资源的开发和利用，增强他们的主动性和创造性。
比如，学生可以参与学校图书馆的管理和运营，帮助选择合适的图书并进行推广。
学生还可以利用网络资源进行自主学习，通过开展科研项目、参加比赛等方式充分发挥自己的潜能。
第四，提供多样化的教育资源学校应该提供多样化的教育资源，满足学生的个性化需求。
从教学材料到实验设备，从校园环境到教育活动，学校应该关注学生的需求和兴趣，提供他们喜爱和能够发挥潜能的资源。
比如，学校可以增加各类书籍的种类和数量，满足学生的不同阅读需求；学校也可以配备先进的实验设备，让学生有机会进行实践操作。
第五，加强学校与社会的合作学校应该与社会资源进行深度融合，开展多元化的合作。
学校教育资源的开发与利用模式
学校教育资源的开发与利用模式随着教育的发展，学校教育资源的开发与利用日益受到关注。
学校教育资源指的是一切能够支持学校教学与管理的物质、人力和信息等资源。
合理的开发和充分利用学校教育资源，对于提高教育质量、促进学生综合素质的全面提升具有重要意义。
本文将探讨学校教育资源的开发与利用模式，并提出一些建议。
一、开发学校教育资源的模式1. 教师专业发展教师是学校教育资源的核心。
学校应该重视教师的专业发展，提供各类培训机会，鼓励教师参加教学研究和课程改革活动。
此外，学校还应积极引进优秀教师，以丰富学校的教师队伍，提高教学水平。
2. 创造性教学环境学校应营造积极、创造性的教学环境，为教师提供充足的教学设备和资源，如实验室、图书馆和计算机室等。
同时，学校还应鼓励教师发展创新教学方法，培养学生的创造力和实践能力。
3. 建立教育科研机构学校可以建立教育科研机构，组织教师进行科研活动，推动教育教学的创新和发展。
教育科研机构可以引导教师进行教学实验和课题研究，为学校教育资源的开发提供理论依据和实践指导。
二、利用学校教育资源的模式1. 教师合作教师间的合作是有效利用学校教育资源的重要途径。
学校可以组织教师进行教学团队或教研组合作，共享优质课程和教学资源，促进交流和共同进步。
教师合作还可以提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 学生参与学生是学校教育资源的直接受益者，他们的参与对于资源的开发和利用至关重要。
学校可以鼓励学生参与学校活动，如学生社团、科技创新比赛等，充分发挥学生的主体作用。
此外，学校还可以开展社区服务活动，让学生通过实践来应用所学知识。
3. 社会资源整合学校可以积极与社会各方面资源进行对接和整合，获取更多的教育资源。
比如，与企业合作开展校企联合教育项目，引入外部专家参与学校教学等。
社会资源的整合不仅可以为学校提供更多资源支持，还可以增强学校与社会的联系，促进学校的发展。
三、建议与总结1. 建立健全的管理体系学校应建立起一套完善的教育资源管理体系，制定相应的管理制度和流程，确保资源的合理开发与利用。
教育教学资源的利用与开发
教育教学资源的利用与开发教育是社会发展的基础，而教学资源的利用与开发则是教育事业不断提升的重要保障。
随着科技的发展和信息技术的普及，教育教学资源的利用与开发愈发受到关注。
本文将从不同角度探讨教育教学资源的利用与开发，并总结其对于教育改革与发展的重要意义。
第一部分：教学资源多元化教学资源是指为教育活动服务的各种物质与非物质资源。
多元化的教学资源能够满足不同学生的需求，促进学生的个性化发展。
首先，教学课件是实现多元化教学的重要工具，通过丰富多样的课件设计，教师可以更好地呈现知识，激发学生的学习兴趣。
其次，图书馆是学生获取知识的重要场所，学校应加大图书馆建设和藏书资源投入，为学生提供丰富的阅读材料，培养他们的阅读兴趣和综合素养。
此外，实验室、体育设施和美术室等多种场所和设备也是教学资源的一部分，它们为学生提供了更多的实践机会。
第二部分：数字化教学资源随着数字技术的发展，数字化教学资源成为当今教育教学的一大亮点。
数字化教学资源包括电子书籍、在线教学平台、教学软件等，能够更好地满足学生的学习需求和教师的教学需求。
首先，电子书籍具有便携性和互动性的特点，学生可以通过电子设备随时随地进行阅读和学习。
其次，在线教学平台为学生提供了在线学习的环境，并且能够实时反馈学生的学习情况，帮助教师进行个性化指导。
最后，教学软件能够通过图像、音频、视频等多种方式，使课堂教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
第三部分：优化教育资源配置教育资源的配置决定了教学质量的提高和教育公平的实现。
而优化教育资源的配置则可以更好地满足学生的差异化需求。
首先，学校要合理配置各类教育资源，确保资源的合理分配和利用。
其次，应充分发挥教师的专业能力，培养并吸引优秀教师加入教育事业，提高教师队伍的整体素质。
同时，要加大对教师的培训和支持力度，提高他们的教学水平和专业能力。
最后，要注重农村和贫困地区的教育资源配置，加大对这些地区的支持力度，实现教育公平。
浅谈课程资源的开发与利用
浅谈课程资源的开发与利用01年国家教委出台《新课程标准》，之后《新课标》在全国各地逐步扩大影响，它给我们传统的教学方式以有力的挑战。
身为教师的我，学习、感受了新课标，并有意识地在自己的教学中渗透《新课标》的精神。
通过学习，我发现，自己几年前的一些尝试教学与其中的理念不谋而合,特别是在课程资源的开发方面。
我觉得只要多留心，到处都有可利用的课程资源。
作为普通教师，对课程资源的开发与利用可以从以下几点入手：一）充分利用课本资源1．利用好教学内容本身1）课本中选用的内容本身就具有很好的教育意义。
教师在讲课的同时，要记住通过课文给孩子们传达文中渗透的思想，让孩子们在学习知识的时候，同样在接受思想的熏陶。
2）根据课文内容，给孩子们介绍或推荐类似的文章、书籍，让他们有更广的涉猎。
4）故事性较强的文章可以给孩子们进行表演的机会。
……2．注意教材的延伸很多时候，我们会为了让学生掌握更多知识点而忽略了对教材内容的延伸，而这些延伸其实是很好的教材资源的开发，它会产生你意想不到的结果。
记得在教《乌鸦喝水》，我问学生：假如你是那只乌鸦，会用什么方法喝水呢？学生的答案自然是五花八门。
其中一个十分捣蛋的孩子插嘴说：如果瓶子里的水不多，乌鸦放石子进去也喝不到水呀，因为水在石头缝缝里呢。
这孩子答非所问，加上我当时也未认真思考，只是敷衍一句“是吗”便没再理会他了。
两年后，有次我在洗鱼池，将鱼池的水吸到差不多见底时发现，鱼池虽有水，可都在石头缝里！我猛然想起，那小男孩是对的！若当时让孩子们回家试一试，孩子们收获会更多。
3．课本插某某某的利用木字旁，爱树木松树、杨树来聚会伸展绿叶空气新。
我们要爱护树木绿色世界笑盈盈。
心字底，要用心。
思想好，立大志。
老师教导不忘记。
在读儿歌中，学生认识了生字，增长了知识，同时还可以在思想上也有所收益。
在高年级，教师则可以利用课本插某某某进行观察、复述课文内容的训练。
如讲《捞铁牛》一课时，我利用课本插某某某让学生讲述捞铁牛的过程，并利用此某某某让学生展开想象，当时岸上一定有很多的观众，他们会有什么反应。
浅谈教育资源的开发与利用
浅谈教育资源的开发与利用浅谈的开发与利用新课程倡导我们教师要有一双发现的慧眼，善于开发利用隐性资源，将珍贵的教育潜能挖掘出来，帮助孩子拓宽教材时空和知识领域，不断增强综合实践能力。
现就此话题，谈一点本人的做法：现今的教材时代性强，知识更新快，为帮孩子翻开一扇对外学习的窗口，及时得悉和接纳最新知识，需要我们善于借助即时信息，提升他们的知识含量。
比方，学完《奔驰在高速公路上》（苏教版教材）一文后，我让孩子调研另外几条高速公路，画出它们的运行路线，标出途经县市，注出公路里程。
并适时借助我国12月27日南水北调东线工程开工典礼的现场报道这一契机，引导孩子们广泛搜集相关资料，知悉本项工程的深远意义和具体实施措施。
然后，以小记者的身份通过采访有关负责人，并举办了一次别开生面的南水北调工程信息会，大家共同畅谈交流。
谈南水北调工程的梦想，说三阳河、潼河、宝应站工程序时进度，认识和感悟工程的壮观。
通过这一活动让学生明白采集信息了解时事就是学习，而且是永不落伍的学习方式。
除此，我坚持引导学生看电视新闻，读报刊杂志，了解各行业的最新开展动态，使孩子们的视野从校内的静态教材转向社会这本动态教材，并勇敢地在每天的五分钟新闻交流会上一起交流她，分析她，用辩证的思维思考她。
自然界像一位变幻无穷的魔术师，每天每月向人类展示自己独特的杰作：或用太阳书写晴朗；或用彩虹描述心情；或用风霜雨雪书写她的年龄如果能亲近她，潜心解读她，学生会深切地感受到自然丰厚的底蕴和无穷的魅力。
一天早上，我看见教室的窗户上结出了一朵朵、一束束千姿百态的冰花，欣喜假设狂，于是立即带着孩子们读她。
先看她，看她的色，瞧她的形；再摸她，摸摸她的体温，摸摸她的花瓣；还闻了闻，闻闻这朵特别的花有没有香气。
然后，怀着一份喜悦和冲动，一起高声背诵一年级学过的《冰花》（苏教版教材），一同用独特的视野欣赏描述冰花的写景散文。
接着，小组四人头靠头，身挨身，共同绘制一幅美丽的冰花图。
教学资源开发与利用
教学资源开发与利用在当今教育领域，教学资源的开发与利用已经成为提高教学质量、促进学生全面发展的关键因素。
教学资源不仅包括教材、教具、多媒体课件等传统的物质资源，还包括教师的教学经验、学生的学习成果、社会的教育资源等无形的资源。
如何有效地开发和利用这些教学资源，是每一位教育工作者都需要深入思考和探索的重要课题。
教学资源的开发是一个系统的工程，需要从多个方面入手。
首先，教材的编写和选用是教学资源开发的重要环节。
教材作为教学的主要依据，其质量直接影响着教学效果。
因此，编写教材时应充分考虑学生的年龄特点、认知水平和学科特点，注重知识的系统性、科学性和实用性。
同时，在选用教材时，教师也应根据教学实际情况，选择适合学生的教材，必要时可以对教材进行适当的调整和补充。
除了教材，教具的开发也是教学资源开发的重要内容。
教具作为教学的辅助工具，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
例如，在数学教学中，开发一些直观形象的教具，如几何模型、计数器等，可以帮助学生更好地理解数学概念；在物理教学中，开发一些实验器材，如电路实验板、力学实验装置等，可以帮助学生更好地理解物理规律。
此外，随着信息技术的不断发展，多媒体课件、网络课程等数字化教学资源的开发也越来越受到重视。
这些数字化教学资源具有信息量大、交互性强、形象直观等优点，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学资源的利用也是提高教学质量的重要环节。
教师作为教学资源的组织者和使用者，应充分发挥自身的主观能动性，合理地选择和运用教学资源。
在教学过程中，教师应根据教学目标和教学内容，选择合适的教学资源，并将其有机地整合到教学过程中。
例如，在讲解历史事件时，可以利用历史纪录片、图片等教学资源，让学生更加直观地感受历史的氛围；在讲解语文课文时，可以利用多媒体课件展示课文的背景资料、作者的生平经历等，帮助学生更好地理解课文的内涵。
同时，教师还应注重引导学生自主地利用教学资源。
例如，教师可以布置一些开放性的作业，让学生通过网络、图书馆等途径收集相关的资料，并进行整理和分析；教师还可以组织学生开展小组合作学习，让学生在合作中共同利用教学资源，解决问题，提高能力。
浅谈社区教育资源的开发与有效利用
浅谈社区教育资源的开发与有效利用社区教育资源是指由社区内部或外部提供的各种教育资源，包括学校、图书馆、文化中心、体育场馆、博物馆、艺术中心、社区大学等。
这些资源是社区教育发展的重要基础，可以极大地促进社区教育事业的发展，提升社区居民的整体素质。
社区教育资源的开发与有效利用是社区教育的核心问题，只有合理地开发和利用这些教育资源，才能实现社区教育事业的良性循环和可持续发展。
以下是我对社区教育资源开发和利用的几点思考：一、优化资源配置，打造具有本地特色的教育品牌每个社区都有其独特的文化和发展特点，需要根据这些特点针对性地开发和利用教育资源，打造具有本地特色的教育品牌。
这可以通过多种方式实现，例如组织文化体验活动、开办特色学校或课程、建设本地特色的文化设施等。
二、建立科学的资源管理制度，提高资源利用效率社区内各种教育资源的利用效率往往存在很大的提升空间，需要建立科学的资源管理制度，提高资源利用效率。
具体来说，可以通过建立社区教育资源监督机制、统一资源调度和分配、制定资源利用规定等方式来提高资源利用效率。
三、畅通信息传递渠道，提升居民参与度社区教育资源的开发和利用需要广大居民的积极参与和支持，因此需要畅通信息传递渠道，提升居民的参与度。
具体来说，可以通过建立社区教育咨询中心、开设宣传广告、组织社区教育交流会等方式来提高居民对社区教育的关注度和参与度。
四、加强联动合作，促进资源共享社区内各种教育资源需要相互配合和整合，实现资源共享、优势互补，从而更好地满足居民的教育需求。
具体来说，可以通过建立社区教育联合体、组织跨校区课程交流、开展资源共享计划等方式，实现各方资源的共享和优势互补。
五、关注弱势群体，提供平等教育机会社区教育资源的开发和利用应该注重关注弱势群体，提供平等的教育机会。
具体来说，可以通过建立专门的教育扶贫计划、组织义务教育活动、提供经济支持等方式，帮助社区内的弱势群体获取良好的教育资源。
最后，我认为社区教育资源的开发和利用需要以居民的需求为核心，注重优质资源的整合和共享，倡导合作共赢的理念，形成共商共建共享的社区教育共同体，实现社区教育的可持续发展。
校外教育资源开发与利用
校外教育资源开发与利用学校是培养学生综合发展的重要场所，但校内的教育资源有限，无法满足学生的全部需求。
因此，开发和利用校外教育资源对于学生的成长至关重要。
本文将从三个方面探讨校外教育资源的开发与利用。
一、社区资源的开发与利用社区是学生成长的重要环境，周边的社区资源可以为学生提供丰富的学习机会和实践经验。
学校可以积极与社区合作，利用社区资源开展多元化的教育活动。
比如，在社区书店开展读书分享活动，引导学生培养良好的阅读习惯和理解能力。
同时，学校还可以与社区博物馆、艺术馆等文化机构合作，组织参观和研学活动，让学生亲身体验文化的魅力。
二、互联网资源的开发与利用互联网是信息时代的重要载体，学校可以利用互联网资源拓宽学生的知识面和视野。
一方面，学校可以引导学生利用互联网搜索相关的学习材料和教育资源，提高他们的自主学习能力。
另一方面，学校可以开设网络课程或提供在线学习平台，让学生随时随地进行学习。
这样的开发和利用方式不仅提高了学生的学习效果，还培养了他们的信息素养和自主学习能力。
三、企业资源的开发与利用随着社会的发展，越来越多的企业意识到教育资源的重要性，积极参与学校的教育事业。
学校可以与企业进行合作，共同开展各类教育项目。
例如，学校可以与科技企业合作组织科技创新大赛，激发学生的创新思维和实践能力。
同时，学校还可以邀请企业的专家或员工来校进行讲座和职业指导，帮助学生了解社会职业的需求和发展方向。
总之，校外教育资源的开发与利用对于学生的全面发展具有重要意义。
学校应积极与社区、互联网和企业开展合作，共同打造丰富多样的教育环境，为学生提供更广阔的成长空间。
只有充分发挥校内外教育资源的优势，才能培养出有全面素质的新一代人才。
2024年小学课程资源的开发与利用
2024年小学课程资源的开发与利用随着教育改革的不断深入，课程资源的开发与利用已成为教育领域研究的热点问题。
课程资源，简单来说，就是指在教育教学过程中可以利用的各种资源和素材。
对于小学阶段来说，课程资源的丰富性和适宜性直接影响着学生的学习兴趣和学习效果。
因此，小学课程资源的开发与利用显得尤为重要。
一、课程资源开发的重要性小学课程资源的开发是教育改革的重要内容。
它不仅可以拓宽学生的学习视野，增强学生的实践能力，还能提高学生的学习兴趣和综合素质。
课程资源开发的好坏直接关系到学校的教育质量和教学水平。
因此，学校和教师应该高度重视课程资源的开发工作，充分挖掘和利用身边的资源，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。
二、课程资源的种类与特点小学课程资源种类繁多，包括教材资源、网络资源、社区资源、自然资源等。
这些资源各有特点，各有优势。
教材资源是基础，是学生学习的主要载体；网络资源具有信息量大、更新快的特点，能够为学生提供更加广阔的学习空间；社区资源贴近学生生活，有助于学生了解社会、参与社会实践；自然资源则能够帮助学生认识自然、感受自然之美，培养学生的环保意识。
三、课程资源的开发与利用策略充分挖掘教材资源教材是学生学习的基础，也是课程资源开发的重要载体。
教师应该充分挖掘教材资源，深入解读教材内容，结合学生实际情况进行教学设计。
同时，还可以适当引入一些与教材内容相关的课外读物、影视资料等，丰富学生的学习内容。
合理利用网络资源网络资源丰富多样，教师可以引导学生利用网络资源进行自主学习和合作学习。
同时，教师还可以根据教学内容，精选一些适合学生的网络资源，整合到课堂教学中，提高教学效果。
积极开发社区资源社区资源包括各类文化设施、企事业单位、自然景观等。
学校和教师应该积极与社区合作，开发利用社区资源，为学生提供实践活动的机会和场所。
通过参与社区活动，学生可以更好地了解社会、认识社会，提高自己的社会适应能力。
有效利用自然资源自然资源包括山川河流、动植物、季节变化等。
浅谈社区教育资源的开发与有效利用
浅谈社区教育资源的开发与有效利用浅谈社区教育资源的开发与有效利用随着社会的发展和进步，教育已经成为推动社会进步的重要力量。
社区教育资源的开发和有效利用对于提供全民教育机会和改善教育环境起着至关重要的作用。
本文将浅谈社区教育资源的开发与有效利用，探讨其对于提高教育质量和促进社会发展的意义。
首先，社区教育资源的开发是保障教育公平的重要途径。
在许多地区，由于地理环境、经济发展水平等原因，城乡教育资源的分布不均衡，导致城市教育资源相对丰富，而农村教育资源相对匮乏。
社区教育资源的开发可以通过建设学校、图书馆、教育培训机构等方式，提供更多的教育资源，弥补城乡教育资源差距，为农村地区提供更多的教育机会。
其次，社区教育资源的开发有助于提高教育质量。
社区教育资源的开发应以提高教育质量为目标，包括建设高水平的学校、培养优秀的教师、购置优质的教材等。
这些资源的有效利用可以提供更好的学习条件和教学环境，提高学生的学习效果和教师的教学水平，进一步推动教育事业的发展。
另外，社区教育资源的开发与有效利用有助于推动社会发展。
教育是社会进步和发展的基础，社区教育资源的开发和有效利用可以培养更多的人才，提高人力资源的素质和水平，推动经济的发展和社会的进步。
通过充分利用社区教育资源，培养适应社会需求的人才，促进产业升级和技术创新，推动社会改革与发展。
在社区教育资源的开发与有效利用过程中，需要注意以下几点。
首先，要注重资源的整合与共享。
社区教育资源的开发需要各方共同参与与合作，包括政府、学校、家长、社会组织等，共同努力打造一个资源共享的平台。
政府应加大投入，提供必要的政策支持和经济保障；学校应加强与社区的合作，开展社区教育活动；家长应积极参与，并通过资源共享为孩子提供更多的学习机会；社会组织可以发挥自身优势，提供志愿者服务、文化活动等。
其次，要关注教育资源的多样性。
社区教育资源的开发要根据社区实际需求，提供多样化的教育资源。
不同年龄段、不同需求的人群需要不同类型的教育资源，包括学前教育、职业教育、继续教育等。
教学资源的开发与利用
教学资源的开发与利用随着科技的发展和教育的进步，教学资源的开发和利用已成为现代教育的重要组成部分。
教学资源是指用于教学活动的各种教育工具、素材和信息，如教科书、网络资源、多媒体教材等。
学校和教师应该积极开发和利用各种教学资源，以提高教学的有效性和学生的学习成果。
本文将探讨教学资源的开发与利用，并提出一些有效的方法和策略。
一、教学资源的开发1. 多媒体教学资源的开发现代技术的发展使得多媒体教学资源的开发变得更加容易和便捷。
教师可以利用电脑、录像机、幻灯片等设备，制作丰富多样的教学资源，如动画、视频、音频等。
这些资源能够生动地展示教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，教师还可以通过制作互动课件等形式，提供学习导引和自主学习的机会。
2. 网络教学资源的开发互联网为教学资源的开发提供了无限可能。
教师可以通过搜索引擎、教育网站等途径，找到大量的在线教育资源，如教学视频、课件、教案等。
此外，教师还可以利用在线工具和平台，创建在线问答、协作学习等活动，促进学生的互动和合作。
3. 学科教材的开发学科教材是教师教学的基础和核心。
教师应该充分了解学科教材的内容和要求，并进行深入理解和发掘。
通过研读学科教材，教师可以获取丰富的教学资源和素材，为学生提供全面的知识和信息。
二、教学资源的利用1. 差异化教学资源的利用学生的学习水平和兴趣各不相同，因此教师应该根据学生的特点和需求，提供差异化的教学资源。
教师可以根据学生的学习能力和兴趣倾向，选用适合他们的教学资源，以激发他们的兴趣和主动性。
同时，教师还可以根据学生的不同水平，提供不同难度和复杂度的教学资源，以满足他们的学习需求。
2. 混合式教学资源的利用混合式教学是指结合传统教学和在线教学的一种教学模式。
教师可以利用多种教学资源，如学科教材、多媒体教材、网络教学资源等，配合使用。
通过混合式教学，教师可以最大程度地发挥不同教学资源的优势，提高教学的效果和效率。
3. 参与式教学资源的利用参与式教学是指学生积极参与教学活动的一种教学方式。
中小学教育中的资源开发和利用
中小学教育中的资源开发和利用资源开发是指对各种教育资源进行整合和创新，为中小学教育提供更多多样化的教学资源，以满足学生的学习需求和促进他们的综合发展。
资源开发包括书籍、教具、多媒体教学软件、实验设备等教育资料的整合和创新，旨在提高教学效果和学习质量。
同样重要的是资源的利用。
教育资源的开发和利用并不只是收集、整理资源，更需要将这些资源运用到实际的教学活动中，激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的学习效果。
在中小学教育中，如何有效地开发和利用各类资源成为教育工作者需要思考和改进的关键问题。
首先，书籍是中小学教育中最基本也是最重要的教育资源之一。
学校图书馆是学生们获取知识和信息的重要场所，因此需要不断采购更新丰富的图书资源。
同时，班级图书角也起到辅助学习的作用，因此应该鼓励学生自主借阅，并引导他们进行阅读分享。
另外，随着数字化技术的发展，电子书籍和网络阅读平台也逐渐成为了重要的教育资源，可在课堂教学、作业辅助中得到应用。
其次，教具和多媒体教学软件也是中小学教育中不可或缺的资源。
教具能够直观形象地展示知识，激发学生的好奇心和求知欲。
对于多媒体教学软件来说，它能够给学生带来全新的学习体验，以生动、形象、富有感染力的方式展现知识，能够提高学生对知识的记忆和理解。
因此，教师需要积极研究和使用各类教具和多媒体教学软件，使其成为课堂教学的得力助手。
此外，实验设备也是中小学教育中重要的资源之一。
实验是理科学科教学中不可或缺的部分，能够让学生亲自动手进行实际操作，从而深入理解课本知识。
因此，学校应该配备完善的实验设备，并且为老师提供相应的培训，以保证实验课教学效果。
除此之外，还有各类社会资源可以用于支持中小学教育。
比如社区图书馆、美术馆、科技馆等文化机构都可以成为教学外延的一部分，通过校外教育活动丰富了解、开拓视野、培养情操。
在这些机构的帮助下，可以更好地将学科内容与社会实践相结合，使学生能够在实践中积累知识和经验。
学校教学资源开发与利用
学校教学资源开发与利用近年来，随着社会的发展和教育改革的推进，学校教学资源的开发与利用成为了教育界关注的热点话题。
教学资源的丰富和有效利用将对学生的学习效果产生积极影响。
本文将从不同角度探讨学校教学资源的开发与利用。
一、数字化教育资源数字化教育资源由于其便捷性和灵活性而成为学校教学资源开发的重要途径。
通过网络平台的建设和教师的创新应用，学校可以提供丰富多样的数字教学资源，包括电子书籍、教学视频、在线测试和互动课件等。
这些资源能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、学科知识资源学科知识资源是指与学科相关的文献、研究成果、实践案例等。
学校可以通过建立学科专题图书馆、学科资源共享平台等方式，整合和利用学科知识资源。
教师可以通过研究学科知识资源提高自己的教学水平，学生可以通过学科知识资源进行自主学习和深入研究。
三、实践教学资源实践教学资源是指实验室、工作室、实训基地等教学实践场所和设备。
学校可以通过建设先进的实践教学环境，为学生提供实际动手操作和实践应用的机会。
这样的资源能够帮助学生理论与实践相结合，提高实际操作能力和创新能力。
四、社会资源社会资源包括社会实习基地、企业合作项目等，是学校与社会紧密结合的桥梁。
学校可以积极与社会资源进行合作，为学生提供实践机会和就业岗位。
通过社会资源的利用，学校可以提升学生的职业技能，培养学生的实际工作能力。
五、师生资源师生资源是学校最重要的教学资源之一。
优秀的教师具备丰富的教学经验和专业知识，在教学中能够有效激发学生的学习兴趣。
学习优秀的同学可以给其他同学提供学习帮助和指导。
学校应该积极培养教师的教学能力和学生的自主学习能力，使师生资源能够充分发挥作用。
六、个性化学习资源学生的学习需求和兴趣各不相同，因此个性化学习资源尤为重要。
学校可以通过调研学生的学习情况和兴趣爱好，开发符合学生需求的个性化学习资源。
这些资源可以提供不同层次、不同风格的学习内容，满足学生的不同学习需求。
教育行业的教学资源开发与利用
教育行业的教学资源开发与利用随着科技的迅猛发展和互联网的普及，教育行业的教学资源开发与利用日益受到重视。
本文将探讨教育行业中教学资源的开发与利用，并提出相应的建议，以提高教学质量和学生的学习效果。
一、教学资源的种类及其开发教学资源包括各种可以辅助教学的资源，例如教材、课件、多媒体资料、网络资源等。
教学资源的开发需要教师具备一定的技术知识和创意能力。
以下是常见的教学资源的开发方式：1. 教材开发：教材作为教学的基础，对于教学资源的开发起着重要的作用。
教师可以根据教学需求，结合学科知识和教学理念，编写适合自己的教材。
通过选择和整理优秀的教材，教师可以为学生提供系统、完整的学习资料。
2. 课件制作：课件是教学过程中运用广泛的教学资源。
教师可以利用各种制作工具，将教学内容以图文、音频、视频等形式呈现在课件中，使课堂教学更加生动、多样化。
同时，教师还应该注意设计合理的课件结构和界面风格，以增加学生的注意力和学习积极性。
3. 多媒体资料利用：多媒体资料包括图书、音频、视频等资源。
教师可以利用这些资源，丰富和拓展教学内容，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以利用图书馆的资源，借阅与教学相关的图书，使学生在课堂之外也能接触到更多的知识。
4. 网络资源挖掘：互联网为教学资源的开发提供了无限的可能。
教师可以利用搜索引擎、在线课程平台等工具，找到与教学内容相关的优质资源，并进行整理和筛选。
同时，教师还可以通过社交媒体、教育网站等与其他教师进行交流和分享，提高教学资源的质量和多样性。
二、教学资源的有效利用教学资源的开发只是第一步，如何有效地利用这些资源，提高教学效果是关键。
以下是教学资源有效利用的几种方式：1. 个性化教学：教学资源可以根据学生的不同特点和学习需求，进行个性化的应用。
教师可以根据学生的学习进度和兴趣，选择合适的资源进行辅助教学。
例如，利用教育软件进行个性化的数学学习，使每个学生都能在自己的学习节奏上取得进步。
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浅谈优质教育资源的开发与利用摘要：开发优质教育资源的是当今教育发展的大趋势，也是当前教育所面临的一大课题。
当前学校教育教学发生了很大变化，这就需要学校大力度的开发、应用优质教育资源。
开发校本课程，加强信息技术的应用，开发网络功能，搭建资源平台，促使学生素质的提高，使学校教学质量稳步提高。
教育资源是一个复杂的资源综合体，可以从不同的角度和层面进行界定和分类。
面对着如此多的教育资源，我们还要结合学校和自身实际情况，有选择性的去开发与利用，这样才能使有限的教育资源发挥最大的作用。
关键词：优质教育资源校本课程开发信息技术中小学教育需要优质的教育资源，那么什么是优质教育资源？对优质教育资源进行界定，测试建立在对资源、教育资源等基本概念的理解基础之上。
起初，“资源”一词最早源于经济学，然目前这一概念在经济学领域之外的使用已经泛化，它泛指人们从事某种活动的条件和基础，既包括从事某种活动的人力、物力和财力，也包括从事该项活动的时间、空间和信息；既包括从事某种活动的制度、文化、理念，又包括对该项活动有影响的经验、模式和处理问题的方式方法。
凡是能够起到基础和条件作用，对某种活动正常开展有促进作用的因素，都称其为资源。
根据《教育大词典》的界定，教育资源亦称“教育经济条件”【1】，其主要有两个方面的涵义：一是指教育过程中所占用、使用和消耗的人力、物力和财力资源。
即指教育人力资源、物力资源和财力资源的总和；二是指教育的历史经验或有关教育信息资料。
如果按照资源的基础涵义进行逻辑推理，教育资源就是开展教育活动所需要的一切基础和条件。
教育资源是一个复杂的资源综合体，可以从不同的角度和层面进行界定和分类。
从教育资源的形式上看，教育资源可分为有形教育资源和无形教育资源；从教育资源的内容上看，教育资源可分为教育人力资源、教育物力资源、教育财力资源、教育授权资源、教育空间资源、教育制度资源、教育学术资源、教育声誉资源；从教育资源的质量上看，教育资源可分为优质教育资源、一般教育资源、劣质教育资源；从教育资源的使用上看，教育资源又分为有效教育资源和无效教育资源。
基于上述对“资源”和“教育资源”所做的界定，可以对“优质教育资源”的概念做出如下规定：优质教育资源是指对教育教学能起到提升促进发展作用的高质量教育资源。
当然，该定义乃是就一般意义而言。
这是因为，所谓“优质”的标准并非固定不变，他随不同主体的比较标准的不同而呈现差异。
具体到中外合作办学领域，并非所有的国外教育资源都是优质的，也并非所有的国外教育资源都是可引进的。
因此，在中外合作办学实践中，面对众多教育资源，遴选合作专业和围绕选定专业引进相关的资源则是关键，同时还要考虑到输出客体的整体学术水平和本专业的学术水平和该客体所在国的教育输出资源等，而最为重要的则是引进的教育资源要对引进主体在办学规模、学科结构、教育质量、办学效益等方面有促进作用，尤其要在质量和效益两个方面有明显提升。
在质量评价方面，对输出客体和引进主体均用三个指标来衡量：教师资源质量、教育教学质量、人才培养质量。
没有高质量的教师就没有高质量的教学效果，就培养不出高质量的人才。
在中外合作办学效益方面，只要用三个指标来衡量：合作的规模效益、合作的经济效益、合作的社会效益。
规模效益用合作项目的师生比合作专业的平均在校生数来衡量；经济效益用合作人才培养的数量和质量与人才合作培养成本之间的关系来衡量；社会效益指人才合作培养对整个社会系统的影响与贡献，包括对社会经济发展的影响，以及对社会精神文化建设所做出的贡献，它体现人才培养合作的价值，也体现中外合作办学引进优质教育资源的真正目的。
基础薄弱学校如何发展成为拥有优质教学资源的学校？诸多的案例已证明，依赖分配所得的教育资源是不够的，教育资源相对丰厚的学校未必能成为一流学校，反观之，基础薄弱的学校在教育资源的分配上虽未占优势，但也未必不能创造出一流的教育来。
学校的发展，不仅在于利用分配所得的教育资源，而且在很大程度上取决于是否能激活、整合、生成教育资源，构成优质教育资源体系。
一、开发校本课程，有效整合教育资源实践表明，开发校本课程，不失为促进学校发展的有效举措，并已引起人们的注意。
但人们总是较多地阐释社区及学校教育资源在开发校本课程过程中的转换价值，而很少关注校本课程的开发，对学校及社区教育资源的生成意义。
因此，基础薄弱学校往往容易产生“校本课程无资源开发”的悲观心态。
其实校本课程开发与教育资源之间是一个互动过程，在校本课程开发的过程中，原有教育资源得到较好的利用，同时生成新的教育资源。
综合实践活动是由国家要求设置的必修课程，同时也是由地方和学校根据实际开发的课程领域。
综合实践活动的开发作为校本课程开发的内核，将极大的丰富与发展校本课程，它所倡导的“主题式综合学习方式”将更为有效地整合教育资源。
二、开发和利用教材资源课程资源在课堂教学中主要载体是教科书。
教科书现在虽然不是唯一的课程资源，但是它仍旧是重要的课程资源。
因此各学科教学都应用活教材，准确把握教材，充分发挥教材的作用。
调整教材顺序，活用教材。
我们知道，编者对教材的编排有一定的用意，但由于学生个体的差异，以及教材编排有一定原则及编组规律，加上我国地区气候、季节的差异等诸多因素，因而不可能照顾各地区教学。
我以九年义务教育语文十一册教材第六组为例，这组教材是按照“导读、课例、读写例话、积累•运用”来安排的。
教学时，为了让学生更好地达到训练重点“领悟作者的表达方法”的要求。
我便把这则“读写例话”提到课文教学之前，学生在学习课文时对文章的表达方法领悟起来就容易多了。
如果我们教学时，就教材而教教材，教师教得很辛苦，学生学得也困难。
创造性地使用教材，因材施教。
“因材施教”的“材”不一定专指学生，它也可以指教材。
教师首先要吃透教材，在吃透教材的基础上，处理教材时才会有自己的独创性，这样才有利于发挥教材的作用。
对于那些似乎一览无余，认为没有什么可上的课文，更需要教师去挖掘新的内容。
所以，教师的教学不能就教材教教材，把教材教“死”了。
要知道“教材无非是个例子”。
三、对自然资源、社会资源的开发与利用。
教育即生活，生活即教育。
长期以来，我们将学生的学习定义为校园、课本，因而学生对生活的感悟能力比较低，学生对生活的感受、对大自然的体验，绝大部分来源于课本。
而对身边的大自然，社会的万物万象是实践活动取之不尽的源泉。
所谓“读万卷书，不如行万里路”，正是这个道理。
在教育教学中，如果开发利用好了这些资源：自然风光、文物古迹、风俗民情、社会文化……等资源，会使我们的教学取得事半功倍的效果。
通过研究分析，我乡地处丘陵农村的特点，综合利用农村现有教育资源，对学校所开设的美术、地方、科技、综合实践等学科性课程进行整合，补充或拓展，丰富学生课外生活，增加学生实际和活动途径，培养学生动手动脑的创新能力。
四、对师生资源的开发与利用。
在教学过程中，教师和学生都是不可忽视的重要资源。
教师是最重要的课程资源。
“在课程资源建设的过程中，要始终把教师队伍的建设放在首位，通过这一最重要的课程资源的突破来带动其他课程资源的优化发展。
”学生是课程资源开发的主体和学习的主人,是我们教师最需要开发和利用的资源宝库。
著名教育家布鲁纳认为，教学过程就是在教师引导下学生发现的过程，要求学生利用给定的材料主动地学习，强调要自我思考和探索事物，而不是消极地接受知识，要像数学家那样去思考数学，要像历史家那样去思考历史，亲自去发现问题的结论和规律，成为一个发现者。
有位著名教育家这样说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在与极力、唤醒、鼓舞。
”语文教学要想取得成功，就必须要激发学生的浓厚的学习兴趣，启迪他们的智慧。
我们知道，学生对书本知识的理解往往是多元化的，而对问题的陈述表达往往是个性化的。
教师要给学生心灵的自由，尊重学生的独立思考的权利，允许他们敢于质疑、追问和探索。
教师在教学过程中，要随时关注学生，及时捕捉他们在学习过程中的独到见解，点滴发现以及存在的问题，要适时指导、引发他们进行思考，师生、生生之间进行平等交流；要根据教学实际，调整自己的教学思路，是学生在学习过程中树立信心，激发兴趣，形成探索问题的意识。
过去，教师的教育观念陈旧。
有一部分教师，当学生的回答不符合自己的教学所需时，往往一棍子将学生打死。
细想起来，作为教师，本该服务于具体的教学情境下的学生，关注学生现场学习状况，对学科教学而言，本来就并非是一成不变的，教师不能只允许学生跳入自己设计好的坑，应该调动学生的多种感官参与教学活动，激发他们的学习兴趣，使孩子们身临其境，并在愉悦的情境中增长知识，培养能力，从而达到陶冶情操的最高目标。
因此，作为教师，当一个孩子有与众不同的表现时，宁可把它看成是孩子的优点，而不要轻易看成是缺点，也许我们看似荒唐的举动，便是宝贵的课程资源。
五、对网络教育资源的开发与利用。
网络教育资源主要指蕴涵了大量的教育信息，能创造一定的教育价值、以数字信号的形式在互联网上进行传输的信息资源。
现在，网络教育资源非常丰富，我们完全可以利用丰富的网络资源进行教学与研究。
当前，我国教育信息化正从“信息技术应用为中心”向“教育信息资源的开发与应用为中心”深化发展。
作为一位教师，掌握教育信息资源的开发与应用已经成为一种必然的要求。
只有掌握了这一点，我们的教育才能跟上时代，跟上大趋势，才能够充分的利用网络共享资源帮助我们的教学。
正是基于网络教育资源的丰富性，广泛性，我们作为教师，必须要掌握现代的网络技术，这样才能让学生的事业开阔起来，知识丰富起来。
综合上述，教师应该充分开发利用好各种教育资源，形成多种格局的学习环境，以丰富学生学习的经历与学习经验，使学生能够在学习过程中带着兴趣，好奇心去克服学习中的困难。
面对着如此多的教育资源，我们还要结合学校和学习是成就事业的基石自身实际情况，有选择性的去开发与利用，这样才能使有限的教育资源发挥最大的作用。