八年级下英语unit1教学设计
人教版英语八年级下册Unit1SectionA(3a3c)教学设计
3.能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情，如：“We had a basketball game last week.”
-学生分享学习心得，总结有效的学习方法和技巧。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等，以巩固词汇和语法知识。
-根据本节课的学习内容，写一篇关于自己业余爱好的英语作文，要求使用一般现在时态和一般过去时态，不少于80词。
1.学生对运动类话题较为熟悉，能够积极参与讨论，但对于相关词汇和短语的掌握程度不一，需要教师在教学过程中进行针对性辅导。
2.学生在语法方面，对一般现在时态和一般过去时态有了一定的了解，但在实际运用中仍存在一定的困难，需要通过实例和练习加以巩固。
3.学生的听力水平参差不齐，部分学生对长句子和复杂语境的理解能力较弱，教师应适当调整听力材料的难度，逐步提高学生的听力技能。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方式提高英语能力：
1.通过小组合作，进行词汇和短语的头脑风暴，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。
2.利用图片、实物等教学资源，引导学生进行看图说话，提高口语表达能力。
3.通过听力训练，让学生学会从语境中获取关键信息，培养听力技巧。
4.引导学生进行文本阅读，通过问题链的形式，帮助学生理解文章内容，提高阅读理解能力。
5.设计丰富的课堂活动，如：角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。
人教版八年级下册英语教案unit1
人教版八年级下册英语教案unit1就英语教学过程而言,英语教案要充分体现开放性和动态生成性,从而赋予课堂教学以灵活性和多元性品格;下面是小编为大家精心整理的人教版八年级下册英语教案unit1，仅供参考。
人教版八年级下册英语教案unit1范文课题：Unit One What’s the matter? Period 1 Section A (1a-2d)一、Teaching date:二：学情及教学内容分析:主要讨论的话题是询问某人的健康状况以及遇到麻烦的表达方法。
本单元涉及到大量的表示人体部分的单词以及关于身体某部位不舒服的短语。
此外，本单元还涉及到党当人身体不适时，医生、朋友或亲人提出的意见的表达法。
本单元共有阅读类文章两篇，文章的主体时态都为一般过去时。
主要句型为.What’s the matter with…?”“What should I/ you/ he/ she/they… do?” “I/ you/ he/ she/they should do…?” “I have a headache/stomachache/toothache.” “Does she/he/ have a fever/cold/toothache…?”总的来说，本单元的相关语法知识并不难。
教学目标:三：教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词以及短语：matter, sore, have a cold, foot, neck, stomach, throat, fever, lie, lie down, rest, cough, toothache, headache, break, hurt, enough water, take breaks away from, all weekend, take one’s temperature, in the same way, go to a doctor, see a dentist,2) 能熟悉以下句型：What’s the matter with…?”“What should I/ you/ he/ she/they… do?”“I/ you/ he/ she/they should do…”2. 情感态度价值观目标：教会学生关心他人，培养同学间团结、友善的精神。
人教版八年级英语下册Unit1单元教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过小组合作、讨论和分享，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣和想象力。
3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际语境中运用目标语言。
八年级的学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量，但在实际运用中仍存在一些问题。他们对于描述人物特征、情感态度等方面的表达还不够自信，需要进一步巩固和拓展。此外，学生在面对新的学习挑战时，可能存在畏惧心理，缺乏自信和勇气。
在本章节的学习中，学生可能面临以下困难：
1.生词、短语和句型的掌握程度不够，影响口语交流和写作表达。
-每组围绕话题展开讨论，运用本节课所学的生词、短语和句型进行人物描述。
2.教学目的：
-培养学生的团队合作精神和沟通能力。
-让学生在实际运用中巩固和拓展所学知识。（四 Nhomakorabea课堂练习
1.教学活动设计：
-设计填空、选择、改错等练习题，让学生完成并进行互评。
-安排口语练习，如角色扮演、情景对话等，检测学生对目标语言的掌握程度。
2.在实际语境中，难以灵活运用一般现在时和现在进行时描述人物和动作。
3.部分学生对自我认知和情感表达存在困惑，需要引导和鼓励。
为了帮助学生克服这些困难，教师应关注以下几点：
1.创设生动、有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.采取分层教学，针对不同学生的需求进行个性化指导，提高他们的自信心。
2.教学过程：
-通过PPT展示生词、短语和句型，让学生跟读并模仿。
牛津译林版英语八年级下册Unit1Grammar教学设计
在讲授新知环节，我将用15-20分钟的时间，结合课本实例，详细讲解以下内容：
1.动词时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时）的用法和区别；
2.被动语态的构成及其在实际语境中的应用；
3.情态动词的用法及其与其他动词的搭配。
在此过程中，我会采用生动的例子、图表、互动问答等多种教学手段，帮助学生理解和记忆新知识。
3.问题导入：提出与新课相关的问题，如：“Can you tell me the differences between the simple present tense, simple past tense and simple future tense?”、“How do we form the passive voice?”，激发学生的好奇心，引导他们进入新课的学习。
2.价值观目标：结合本章节的教学内容，引导学生关注生活中的英语语法现象，提高他们对英语语法在实际语境中运用的重要性认识。同时，通过学习英语语法，培养学生尊重ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ则、追求严谨的学习态度。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，使他们能够在实际交流中尊重并理解不同文化背景下的语法表达方式。总之，本章节的教学设计旨在使学生在掌握语法知识的同时，提高英语综合运用能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
4.跨文化交际意识的培养：
-结合课本内容，介绍不同文化背景下的语法表达方式，提高学生的跨文化交际能力；
-鼓励学生在课堂上分享自己的文化体验，增进同学们之间的相互了解和尊重。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在新课导入环节，我将利用5-10分钟的时间，通过以下方式激活学生的已有知识，为新课的学习做好铺垫。
人教版八年级英语下册Unit1What’sthematter(16课时)教学设计
2.增强学生的健康意识，使其认识到健康的重要性，养成良好的生活习惯。
3.培养学生积极向上的心态，面对困难和挫折时，能够保持乐观，寻求帮助。
4.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，使其了解并尊重不同文化背景下的健康观念。
5.鼓励学生参与课堂活动，增强自信心，培养合作精神。
3.加强词汇教学，通过游戏、竞赛等形式，帮助学生记忆和巩固词汇。
4.设计多样化的听力练习，提高学生的听力水平，培养其英语语感。
5.关注学生的情感态度，引导他们正确面对健康问题，培养积极的心态。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语：本章节的重点词汇和短语涉及描述健康问题的各个方面，如身体部位、症状等。这些词汇和短语的掌握对于学生能够流畅地表达和交流至关重要。
3.听力训练：利用课外时间，观看英语原声视频，如健康主题的TED演讲或医生与患者的对话，提高听力水平，并记录下新学到的表达方式。
4.口语作业：与同学组成小组，进行角色扮演，录制一段关于健康问题的对话视频，要求每个成员都有发言机会，并在视频中加入适当的身体语言。
5.写作练习：写一篇关于“如何保持健康生活方式”的短文，至少80词，使用本节课学习的词汇和句型，表达个人观点。
3.学生分享：鼓励学生分享自己在生活中遇到的健康问题及解决方法，激发学生兴趣，为新课学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师针对本节课的重点词汇、短语和句型进行讲解，如：“What’s the matter?” “I have a toothache/too much homework.” “You should/need to…”等。
人教版八年级英语下册Unit1单元教学设计
1.教师呈现本单元的词汇表，引导学生学习并掌握新词汇。通过图片、例句、同义词等方法，帮助学生理解和记忆单词。
2.讲解一般现在时的用法，结合课文中的句子，让学生了解并掌握一般现在时用于描述人物特点、日常生活等方面的用法。
3.教师展示课文，带领学生阅读并分析课文结构。讲解课文中的重点句子、短语和语法点，帮助学生理解文章内容。
5.情感态度与价值观方面，结合课文内容，设计相关话题的讨论和分享，让学生在交流中培养跨文化意识，学会尊重和欣赏他人。
6.教学评价方面，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。关注学生在课堂活动中的表现，鼓励他们积极参与，及时给予反馈。同时，在单元结束时进行总结性评价，检验学生的学习成果。
四、教学内容与过程
难点：培养学生快速阅读、准确把握文章主旨和细节的能力，以及运用阅读策略提高阅读效率。
3.重点：培养学生的写作能力，能够仿照课文写出关于人物描述的短文。
难点：如何指导学生在写作过程中注意文章结构、句子连贯性和用词准确性。
（二）教学设想
1.针对词汇和短语的学习，采用图片展示、情景剧表演等多种教学方法，帮助学生形象、直观地理解和记忆。同时，设计丰富的课堂活动，如单词接龙、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。
5.培养学生的跨文化意识，使他们了解并尊重不同国家、民族的风俗习惯，增进与世界各国人民的友谊。
二、学情分析
八年级学生经过前两年的英语学习，已具备一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。在本单元学习前，学生已经掌握了基本的词汇、语法和句型，能够运用一般现在时描述日常生活和兴趣爱好。但在实际运用中，部分学生对词汇、短语的记忆和运用仍存在困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
3.教师根据学生的回答，自然过渡到本单元的主题：“Today we are going to learn how to describe a person's personality, appearance and hobbies in detail using the present simple tense.”
牛津译林版八年级下册英语Unit1精品教案
牛津译林版八年级下册英语Unit 1精品教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够理解并运用现在进行时描述正在进行的动作。
2. 学生能够通过阅读文章，了解并描述城市的变化。
3. 学生能够掌握本节课所学的词汇，并能在实际情景中运用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时的构成及其用法；词汇的掌握和运用。
2. 教学重点：现在进行时的用法；阅读文章并提取关键信息；词汇的学习和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：课本、练习册、词汇表。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组城市过去和现在的对比图片，引发学生对城市变化的思考，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：a. 通过PPT展示现在进行时的结构，解释其用法。
b. 引导学生阅读文章，提取关键信息，了解城市的变化。
c. 学习词汇，结合图片和例句，帮助学生理解和记忆。
3. 例题讲解：针对现在进行时和词汇进行讲解，通过例题巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计相关的练习题，让学生在课堂上进行巩固。
5. 小组活动：学生分组讨论，运用所学知识描述城市的变化，并进行展示。
六、板书设计1. 板书左侧：现在进行时的结构及其用法。
2. 板书右侧：文章关键信息和词汇。
七、作业设计1. 作业题目：c. 用所学的词汇填空。
答案：a. （1）Tom is reading a book in the library. （2）Lily is listening to music in the classroom. b. 1. Our city has changed a lot. 2. People feel happy about these changes. c. 略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围环境的变化，用英语记录下来，并在下一节课上进行分享。
同时，引导学生关注其他时态的学习，为下一单元的学习打下基础。
重点和难点解析1. 教学目标中现在进行时的理解和运用。
人教版八年级下册英语Unit1(第一单元)优秀教案
Unit 1 What's the matter?第一课时Section A (1a2d)【教学目标】1.重点单词：matter，back，sore，throat，stomachache，foot，neck，stomach，fever，lie，rest，cough，Xray，toothache，headache2 重点短语：have a sore throat，have a stomachache，have a cold，lie down，take one's temperature，have a fever，go to a doctor3 重点句式：—What's the matter?—She talked too much yesterday and didn't drink enough water.She has a very sore throat now.You should drink some hot tea with honey.It doesn't sound like you have a fever.You need to take breaks away from the computer.I think I sat in the same way for too long without moving.If your head and neck still hurt tomorrow，then go to a doctor.【学习重点】1 重点短语和句型2 询问对方身体状况的句型及答语【学习难点】询问对方身体状况的句型及答语【自主学习】一、预习课本P12新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1 问题____________ 2.背部____________3 疼痛的____________ 4.嗓子____________5 胃痛____________ 6.脚____________7 脖子____________ 8.胃____________9 发烧____________ 10.平躺____________11 休息____________ 12.咳嗽____________13 X光____________ 14.牙疼____________15 头疼____________二、认真预习1a2d找出下列短语和句型。
人教版八年级下册第一单元英语Unit1-第一课时教学设计
课时教学设计首页教学流程教师导学Play a video about Argentina winning the World Cup final.T: Do you know why they get a big success at FIFA World Cup Qatar 2022?T: Let’s watch a video to know more about our bodies!Guide Ss to know the words about body parts. Provide a game and some exercises.1. We look with our _____.2. We listen with our _____.3. We smell with our_____.4. We walk with our _____. T: There was something wrong with Peter. What’s the matter?learn different health problems Read the conversations afterPresent some pictures and elicit Ss to give more different problems in English.E.g. have a coldhave a sore throathave a headachecut myself by accidentT plays the recording for the first time and let Ss number the names.T plays the recording for the second time and let Ss match the reasons and the pictures.(A chart can be provided, including names, problems and reasons.)Provide some listening strategies.T: As a doctor, I need to give some advice to patients.Let Ss to look at 2a and the picture on Page 2 and ask some questions to help them make a prediction before listening.T can give Ss opportunities to show their answers with a whole sentence.Listen for the second time , some Ss show their answerswith a whole sentence.Make conversations with their partners.Step 5. Role-play.(2d) Read the conversation in roles between Mandy and Lisa.Some pairs to come to the front and act out their own conversations or role—play the conversation only.Practice several times. Divide the Ss into 3 groups, recite the conversation in 1 minute.Step 6. Conclusion. HEAlTH: Happy Excise Activity Love ThinkStep7. Exercises.T: In Picture 1, she has a cough and sore throat, what should she do?Show the 5 pictures on PPT, and give the phrases of treatment on the right, encourage Ss to give some other reasonable treatments .Play the recording for Ss to listen and repeat.Encourage Ss to read the conversation alone and find out the answers to the following questions:Q1: What’s the matter with Lisa? Q2: What did Lisa do on the weekend?Q3: What’s Mandy’sadvice?/What should Lisa do?Guide Ss to memorize some patterns in the conversation.e.g. Are you OK?What should I do?It doesn’t sound like...That’s probably why.can’t move my necktake breaks away from the computersit in the same way for too long without movingT: Health is so important. Please remember: an apple a day keeps the doctor away!Step8. Summary.Make a summary with the students.课时达标检测第页课时教学设计尾页第页。
八年级英语下册(人教版)Unit1单元整体教学设计
4.利用多媒体播放与本单元主题相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，自然导入新课。
（二）讲授新知
1.教师引导学生学习本单元的词汇和重点句型，通过以下方法进行教学：
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体、实物等教学资源，为学生创设真实的语言环境，激发他们的学习兴趣。
-通过展示不同人物性格特点的图片或视频，引导学生运用所学词汇和句型进行描述。
-设计角色扮演活Байду номын сангаас，让学生在情境中自然习得语言知识。
2.分层教学，关注个体差异：针对不同学生的学习需求，设计不同难度的任务和练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自然习得语言知识。
2.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.通过阅读课文，引导学生学会分析人物性格，提高批判性思维能力。
4.利用多媒体教学资源，创设真实的语言环境，让学生在情境中学习、运用语言。
5.设计丰富的课堂活动，如讨论、角色扮演、辩论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
-布置搜集关于友谊的名言、故事等资料的任务，让学生课下进行分享。
-推荐与本单元主题相关的书籍、电影等，激发学生的兴趣，拓宽视野。
-设计填空、选择等练习，帮助学生区分近义词和短语，加深对词汇含义的理解。
2.阅读理解：布置一篇与本单元主题相关的阅读文章，要求学生运用课堂所学的阅读策略，提高阅读速度和理解能力。
-设计问题，引导学生关注文章的细节和深层含义。
人教版八年级英语下册Unit1单元整体教学设计
3.任务型教学法：设计各种任务，如填空、选择、连线等，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高语言运用能力。
4.自主学习与合作学习：鼓励学生课前预习、课后复习，培养自主学习的能力；同时，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神。
3.学习动机：学生已经意识到英语在日常生活和国际交往中的重要性，他们渴望通过学习英语了解外部世界。在本单元的教学中，教师应充分利用学生的这一动机，引导他们主动参与课堂活动，提高英语水平。
4.学习策略：经过一段时间的学习，学生已经掌握了一定的学习方法和策略。在本单元的教学中，教师应关注学生学习策略的运用，引导他们通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果。
人教版八年级英语下册Unit1单元整体教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本单元的教学中，学生将通过学习与旅游相关的英语表达，掌握以下知识与技能：
1.了解并掌握本单元的生词和短语，如：amazing, exciting, adventure, guidebook, itinerary等，并能正确运用到日常交流中。
6.课后延伸，拓展视野：鼓励学生利用课后时间，通过网络、书籍等渠道，了解世界各地的旅游文化，拓宽知识视野。
7.形成性评价，关注过程：采用课堂观察、作业批改、学生自评和互评等多种评价方式，关注学生的学习过程，及时给予反馈，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅世界地图，引发学生对旅游话题的兴趣，询问他们：“Have you ever been to any interesting places?”，让学生分享自己的旅游经历。
八下英语unit1译林版教案
八下英语unit1译林版教案Unit 1: The World of Our Senses A Teaching Plan for Grade 8 English (译林版)。
Introduction:Unit 1 of the Grade 8 English curriculum focuses on the theme "The World of Our Senses." This unit aims to help students understand the importance of the five senses in our daily lives and how they contribute to our perception of the world around us. Through a variety of activities, discussions, and readings, students will explore the role of the senses in communication, observation, and understanding.Objectives:To develop students' understanding of the five senses and their importance in daily life.To improve students' ability to use descriptive language to express sensory experiences.To encourage students to think critically about therole of the senses in communication and perception.To provide opportunities for students to practice using the five senses in different contexts.Key Vocabulary:Sight, hearing, taste, touch, smell。
八年级英语人教版下册Unit1What'sthemattersectionA(1ato2c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够理解并运用section A（1a-2c）中的核心词汇和句型，如“matter”, “sore”, “throat”, “stomachache”, “have a fever”, “aches and pains”等，描述身体不适的情况。
2.学生分享学习收获，总结一般现在时和一般过去时描述病症的用法。
3.教师强调本节课的重点内容，提醒学生加强课后复习和实践运用。
4.布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的英语水平。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识，培养学生的英语实际运用能力，特布置以下作业：
1.听力练习：请学生完成与病症相关的听力练习，要求他们听懂并准确回答问题。此作业旨在提高学生的听力理解能力，加深对病症词汇的记忆。
1.完成听力练习后，将答案和听力材料一起上交，教师将给予批改和反馈。
2.口语表达作业以小组为单位提交，教师会根据视频内容给出评价和建议。
3.写作任务要求字数在100-120词，注意语法和句型的正确运用，教师将对作文进行批改。
4.词汇复习要求学生在课后自主进行，家长协助监督，确保学习效果。
5.家庭作业中的阅读文章需在课后完成，学生需做好笔记，并在课堂上分享学习心得。
4.学生跟随教师一起朗读课文，注意语音语调，提高口语表达能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配一个病症话题，如头疼、发烧等。
2.学生在小组内讨论如何用英语描述病症，并尝试用一般现在时和一般过去时进行表达。
3.各小组选取一名代表，向全班展示他们的讨论成果。
初中英语八年级下册(牛津译林版)Unit1Reading教学设计
4.学生能够通过本节课的学习，掌握如何描述问题、分析问题以及提出解决问题的方法。
（二）过程与方法
1.学生通过小组合作、讨论、分享的方式，提高英语口语表达能力。
2.学生通过阅读文章，培养批判性思维，学会从不同角度看待问题。
3.学生通过完成各种任务，如填空、选择、问答等，提高阅读理解能力。
-问题二：Can you think of some ways to protect the environment?（你们能想到一些保护环境的方法吗？）
2.每个小组派代表分享讨论成果，教师对学生的回答进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计填空、选择、问答等类型的练习题，让学生巩固所学知识。
-练习题：Complete the passage with the given words.（用所给单词完成短文。）
-例句：People are becoming more concerned about the environment.（人们越来越关注环境问题。）
3.教师带领学生阅读课文，讲解阅读策略（预测、扫读、精读），并针对课文内容进行提问。
-提问：What is the main idea of the passage?（文章的主旨是什么？）
3.设想三：情境教学法。结合课文内.设想四：多媒体辅助教学。利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，多媒体可以为学生提供丰富的语言输入，提高他们的语言感知能力。
5.设想五：分层教学。关注学生的个体差异，针对不同水平的学生，设计不同难度的教学活动。使每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习内容，提高学习效果。
人教版八年级英语下册Unit1单元优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用本节课的核心词汇，如“ill, headache, stomachache, fever, cold, sick, doctor”等。
2.学生能够理解并运用目标句型“What's the matter with you? / What's wrong with you?”进行询问身体状况，以及用“I have a(n) ...”来表达自己的感受和症状。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入环节，我选择了以情境创设的方式进行。首先，我向学生展示了一张医院的照片，让他们观察并猜测可能发生的故事情节。接着，我讲述了一个关于朋友生病相互关心的小故事，引出本节课的主题“What's the matter?”。通过故事导入法，我激发了学生的兴趣和思考，使他们自然地融入到课堂学习中。
在教学过程中，我以学生日常生活中常见的身体不适为切入点，设计了一系列贴近生活实际的教学活动。首先，我通过展示一张感冒药的图片，引导学生用英语描述图片内容，从而引出本节课的主题。接着，我设计了一个角色扮演的活动，让学生模拟在医院就诊的场景，运用所学知识进行真实交流。在此过程中，我鼓励学生积极参与，大胆表达，注重培养他们的合作意识和团队精神。
3.利用小组讨论、角色扮演等合作学习方式，培养学生的团队协作能力和交际技巧。
4.运用阅读理解活动，培养学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到保持身体健康的重要性，增强健康意识。
2.学生能够关心他人，学会在日常生活中主动询问他人的身体状况，体现关爱他人的价值观。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生主动思考和探究。例如，提问：“当你感到不舒服时，你会怎么办？”让学生思考并分享自己的经历。
人教八年级下册英语Unit1教学设计
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解一般过去时和现在完成时的用法，通过例句展示两种时态的区别，如“Last week, I visited my grandparents.”（一般过去时）与“I have visited my grandparents this week.”（现在完成时）。
6.写作指导：结合本单元的话题，指导学生进行写作练习，要求他们运用所学时态和词汇描述过去与现在的变化。关注学生的写作过程，给予及时反馈和指导。
7.评价与反馈：采用多元化的评价方式，如学生自评、同伴互评、教师评价等，关注学生在知识掌握、技能提升和情感态度等方面的表现。鼓励学生积极参与，提高自信心。
四、教学内容与过程
2.学习并运用一般过去时和现在完成时来描述过去和现在的变化，掌握时态的用法，提高语言表达能力。
3.学会使用while, because, however等连词进行句子连接，使文章表达更连贯。
4.通过听力、口语、阅读和写作等活动，提高学生的英语综合运用能力。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、采访等，激发学生的参与热情，提高课堂互动。
3.教学反馈：根据学生的练习情况，给予针对性的指导和建议，提高学生的语法水平。
（五）总结归纳
1.教学内容：教师带领学生回顾本节课的重点知识，总结一般过去时和现在完成时的用法及区别。
2.学生反馈：学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
3.教学总结：强调本节课的情感态度与价值观，教育学生珍惜现在，感恩过去，关注未来。
人教八年级下册英语Unit1教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
人教版八年级英语下册Unit1What’sthematter单元全部教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
为了激发学生对本单元主题的兴趣，我将采用情境导入法。通过展示一张描绘同学们在教室里互相询问身体状况的图片，让学生观察并思考图片中的情景。
2.教学步骤：
a.向学生展示图片，并提出问题：“What are they talking about?”
3.学会使用疑问词“What’s the matter?”和“How do you feel?”进行询问和回答身体状况，能运用相关的句型表达自己的感受和需求。
4.提高听力理解能力，能够听懂并获取与病情相关的信息，如症状、原因和建议。
5.培养阅读技巧，通过阅读课文，了解和掌握健康生活的重要性和方法。
（二）过程与方法
（二）教学设想
1.为了突破重点和难点，我设想采用以下教学策略：
a.利用多媒体资源，如动画、图片和真实场景视频，帮助学生形象记忆词汇和句型，提高学习兴趣。
b.设计各种口语练习活动，如角色扮演、小组讨论，让学生在实际情境中练习使用目标语言。
c.采用交互式教学，鼓励学生提问和回答问题，促进师生互动和生生互动。
1.采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在互动交流中掌握英语语言知识。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解词汇和句型，激发学生的学习兴趣。
3.创设情境，引导学生运用所学知识进行真实场景的模拟对话，提高学生的口语表达能力。
4.通过听力练习，让学生学会关注关键词，培养快速获取信息的能力。
4.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，使其了解不同文化背景下人们对健康的关注和表达方式。
5.激发学生学习英语的兴趣，树立自信心，勇于在课堂上展示自己，不断提高英语综合运用能力。
人教版八年级英语下册Unit1SectionB1a1d教学设计
八年级学生经过前一阶段的英语学习，已经具备了一定的词汇量和语法知识，能够运用一般现在时和一般过去时描述日常生活和经历。在此基础上，他们对英语学习具有一定的兴趣和பைடு நூலகம்情，但部分学生在听力理解和口语表达方面仍存在困难。因此，在本章节的教学中，应关注以下几点：
1.针对学生词汇量不足的问题，教师应注重拓展学生的词汇量，特别是与体育运动相关的词汇，以便学生在讨论体育活动时能够更加自信地表达。
1.针对重难点，设计丰富多样的教学活动，如小组合作、角色扮演、讨论分享等，让学生在实践中掌握一般过去时态的用法。
2.利用多媒体教学资源，如视频、图片、音频等，创设真实的语境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
3.教学过程中，注重分层教学，针对不同水平的学生提供个性化的指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
2.在听力方面，教师要关注学生的听力策略，引导学生养成良好的听力习惯，如预测、关键词识别等，以提高听力理解能力。
3.口语表达方面，教师要鼓励学生大胆开口，积极参与课堂讨论，创设轻松愉快的氛围，让学生在互动中提高口语表达能力。
4.针对学生在语法运用方面的差异，教师应分层教学，关注学生的个体差异，提供针对性的指导，使学生在实践中掌握一般过去时态的用法。
3.学生回答：引导学生运用一般现在时描述视频中的体育活动和运动员的动作。
4.教师引导：Based on what you have said, now let's learn how to describe past actions using the simple past tense.
（二）讲授新知
4.听力训练方面，采用以下教学设想：
（1）提前为学生提供关键词汇，引导学生预测听力材料内容，提高听力效果。
牛津译林版英语八年级下册Unit1教案教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习牛津译林版英语八年级下册Unit1的内容，掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的新词汇和短语，如：achieve, goal, dream, effort, give up, encourage, confident等，并能熟练运用这些词汇进行日常交流。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，创设生动、真实的语境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
3.引导学生通过合作学习，互相提问、解答，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，敢于表达自己的观点和想法，提高学生的口语表达能力。
5.采用过程性评价，关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，帮助学生不断提高。
（3）实践练习：设计丰富多样的课堂活动，让学生在实践中学以致用，巩固所学知识。
（4）拓展提升：引导学生进行阅读拓展，提高阅读理解能力，并学会在实际情景中运用。
（5）总结反馈：课堂小结，巩固本节课所学内容，并对学生的学习情况进行反馈和指导。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与课堂活动，及时给予反馈和鼓励。
（3）实施分层教学，针对不同学生的学习水平，制定个性化的教学计划，使每位学生都能得到提高。
（4）采用合作学习法，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
2.教学步骤：
（1）导入：通过讨论学生的梦想和目标，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（2）新知识呈现：结合教材内容，展示新词汇、句型和语法，引导学生理解和学习。
3.学生在小组内展开讨论，用英语分享自己的经历和感受。
八年级英语下Unit1教案(全)
Unit 1 What’s the matter?教学目标：1语言目标：描述健康问题的词汇，及如何根据别人的健康问题提建议。
2 技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据别人的健康问题提建议；能写出重点单词和重点句型，并能描述怎样对待健康问题。
3 情感目标：通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。
通过本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急事件时互相帮助的精神。
教学重点：短语: have a stomachache, have a c old, lie down, take one’s temperature, go to a doctor, get off, to one’s surprise, agree to do sth., get into trouble,fall down, be used to, run out (of), cut off , get out of, be in control of ,keep on (doing sth.), give up句子:1 What’s th e matter? I have a stomachache. You shouldn’t eat so much next time.2 What’s the matter with Ben?He hurt himself. He has a sore back.He should lie down and rest.3 Do you have a fever? Yes, I do. No, I don’t. I don’t know.4 Does he have a toothache? Yes, he does.He should see a dentist and get an X-ray.5 What should she do? She should take her temperature.6 Should I put some medicine on it? Yes, you should No, you shouldn’t.教学难点：掌握情态动词should \shouldn’t. 的用法学习have的用法课时划分：Section A1 1a – 2d Section A2 3a-3c Section A3 Grammar Focus-4c Section B1 1a-2e Section B2 3a-Self checkSection A 1 (1a – 2d)Step 1 Warming up and new words1.Look at a picture and learn the parts of the body.2.New words and phrases.Step 2 Presentation1a Look at the picture. Write the correct letter [a-m] for each part of the body.___arm ___ back ___ ear ___ eye ___ foot___hand ___ head ___ leg ___ mouth___ neck ___nose ___ stomach ___ toothStep 3 Listening1b Listen and look at the picture. Then number the names 1-5Listen to the conversations again and fill in the blanks.Conversation 1Nurse: What’s the matter, Sarah?Girl: I ___________.Conversation 2Nurse: What’s the matter, David?Boy: I _________________.Conversation 3Nurse: What’s the matter, Ben?Boy: I _________________.Conversation 4Nur se: What’s the matter, Nancy?Girl: I _________________.Conversation 5Betty: What’s the matter, Judy?Ann: She __________________.Step 4 Speaking1c Look at the pictures. What are the students’ problems? Make conversations.ExamplesA: What’s the matter with Judy?B: She talked too much yesterday and didn’t drink enough water.She has a very sore throat now.A: What’s the matter with Sarah?B: She didn’t take care of herself on the weekend. She was playing withher friends a t the park yesterday. Then it got windy, but she didn’t puton her jacket. Now she has a cold.Step 5 Guessing gamesGuess what has happened to the students by using the important sentences.Step 6 Listening2a Listen and number the pictures [1-5] in the order you hear them.2b Listen again. Match the problems with the advice.Step 7 Speaking2c Make conversations using the information in 2a and 2bA: What’s the matter?B: My head feels very hot.A: Maybe you have a fever.B: What should I do?A: You should take your temperature.Step 8 Role–playImagine you are the school doctor. A few students have health problems.Role-play a conversation between the doctor and the students.2d Role –play the conversationStep 9 Language points and summary1. What’s the matter?这是人们特别是医生和护士询问病人病情时最常用的问句, 意思是“怎么了?”其后通常与介词with连用。
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《What’s the matter?》教学设计
Section A 1 (1a – 2c)
一、教学目标
知识与能力：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。
听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。
过程与方法：作为教学的引导者，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。
课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。
情感态度与价值观：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。
用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。
二、教材分析及教学重难点
教材分析:本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’s the matter ？为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用What’s the matter 和“What should …do？”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关，易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
学情分析：八年级学生有了一定的语言基础，再加上本课内容为询问人的身体健康方面的问题，与学生的生活密切相关，更容易激发同学们的学习兴趣和参与度。
教学重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。
第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。
教学难点：身体不适的表达及建议，掌握情态动词should \shouldn’t. 的用法，学习have的用法
三、教学策略
语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学──采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学采取图文配对和对话选择的方式；写作
教学以填词、回答问题、写简单的短文为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。
四、教学过程
教学反思
本节课是一节阅读课，新单词、新短语和新句型不少，从而给学生的阅读和理解带来了一定的困难，而要培养学生的综合素质，就要从听、说、读、写等方面进行着手并给出相应的练习。
虽然这节课基本上完成了教学任务，但和理想中的完美优质课相比还是有一定的差距，具体表现有几下方面：
1. 教学活动的时间安排不够合理。
例如单词和短语的教读占用了过多的时间，导致后面的pairwork的练习不充分，没有充分的体现“学生的主体性”这一理念。
2. 害怕学生听不懂，所以课堂英语用语的重复频率有点高。
3. 课堂的气氛没有充分的调动起来。
虽然这节课有让学生进行听力训练，课文朗读以及口语练习，但是学生的积极性以及配合的程度还没有达到预想的状态。
4. 鼓励性语言少而单一。
在学生个人回答以及集体回答问题时，我的回答总是“good”,“great”等，少而单一。