冀教版_四年级科学下_燃烧的秘密PPT
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四年级下0 燃烧的秘密冀教版PPT课件 40
四年级下0 燃烧的秘密冀教版PPT课件 40
四年级下0 燃烧的秘密冀教版PPT课件 40
蜡烛燃烧会生成什么物质呢？
一.我的猜想： 二.实验材料：两个烧杯 一杯澄清的石灰水 一支蜡烛 一个打火机 托盘 三 实验过程：
1.点燃蜡烛，将干燥的烧杯倒扣在蜡烛上 2.首先将石灰水倒入另一烧杯中，㨪一㨪， 使石灰水与烧杯壁充分接触，然后倒出石灰水， 最后将烧杯倒扣在蜡烛上。
石灰水变浑浊了
说明有 水 生成
二氧 说明有 化碳 生成
√ 是否能看见？( ) × 是否能看见？( )
结论
四年级下0 燃烧的秘密冀教版PPT课件 40
√ 1、物质在燃烧过程中（能否）生成新的物质（ ）
2、生成的新物质有的是 看见的 ，如 水 ，
有的是 看不见的 ，如 二氧化碳。
四年级下0 燃烧的秘密冀教版PPT课件 40
便燃烧不认 识的物质。
1、猜想每种物质燃烧时发生的变化并填写表格。
2、先后用夹子点燃4种实验材料，根据实验记录单观 察燃烧物质时发生的变化并填写表格。
3、讨论：实验记录单的“结论”部分。
4、小组代表汇报实验探究结果。
实验分工：2人燃烧物质，2人总结，1人填表。
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二氧化碳会让 澄清石灰水变 混浊
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“蜡烛燃烧生成物质”实验记录单
实验：杯壁上的现象
干燥的 杯子
杯壁上有水珠生成
有石灰水的 杯子
冀教版四年级科学下册 河北省邢台市隆尧县东良校区周村小学 苗瑞芳
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蜡烛燃烧会生成什么物质呢？
一.我的猜想： 二.实验材料：两个烧杯 一杯澄清的石灰水 一支蜡烛 一个打火机 托盘 三 实验过程：
1.点燃蜡烛，将干燥的烧杯倒扣在蜡烛上 2.首先将石灰水倒入另一烧杯中，㨪一㨪， 使石灰水与烧杯壁充分接触，然后倒出石灰水， 最后将烧杯倒扣在蜡烛上。
石灰水变浑浊了
说明有 水 生成
二氧 说明有 化碳 生成
√ 是否能看见？( ) × 是否能看见？( )
结论
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√ 1、物质在燃烧过程中（能否）生成新的物质（ ）
2、生成的新物质有的是 看见的 ，如 水 ，
有的是 看不见的 ，如 二氧化碳。
四年级下0 燃烧的秘密冀教版PPT课件 40
便燃烧不认 识的物质。
1、猜想每种物质燃烧时发生的变化并填写表格。
2、先后用夹子点燃4种实验材料，根据实验记录单观 察燃烧物质时发生的变化并填写表格。
3、讨论：实验记录单的“结论”部分。
4、小组代表汇报实验探究结果。
实验分工：2人燃烧物质，2人总结，1人填表。
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二氧化碳会让 澄清石灰水变 混浊
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“蜡烛燃烧生成物质”实验记录单
实验：杯壁上的现象
干燥的 杯子
杯壁上有水珠生成
有石灰水的 杯子
冀教版四年级科学下册 河北省邢台市隆尧县东良校区周村小学 苗瑞芳
四年级下册科学课件-5-20燃烧的秘密 冀教版共9张PPT
实验材料：带胶塞的漏斗、烧杯、澄清的石灰水、玻璃片 和蜡烛等。
实验步骤： 第一步：拿一只干燥的漏斗，手捏橡胶塞，罩在点燃
的蜡烛上，仔细观察漏斗颈部的变化，做好记录。 第二步：把一只干净的烧杯，罩在点燃的蜡烛上，约
30秒。然后用玻璃片盖住烧杯，把烧杯翻过来。移动玻璃 片留有缝隙，慢慢倒入澄清的石灰水，再盖紧玻璃片，充 分晃动烧杯，观察石灰水的变化。
温馨提示
1、选择两三种可燃物，用镊子夹住，分别在托盘的上方点 燃。 2、分别观察可燃物在燃烧时的火焰的颜色、气味、形状、 烟雾和灰烬等等。 3、实验过程中要注意安全，分工合作。 4、认真观察实验现象，并做好记录。 5、实验结束后，迅速整理好实验器材。
注意：不了解的物体，不要随便燃烧！
蜡烛的燃烧
演示
实验材料
实验现象 蜡烛燃烧生杯里的石灰水
变浑浊
二氧化碳
实验结论： 蜡烛的燃烧生成了水和二氧化碳, 燃烧的过程不可逆。
严禁烟火
当心火灾
禁放易燃物
严禁吸烟 禁止带火种
禁打手机
实验步骤： 第一步：拿一只干燥的漏斗，手捏橡胶塞，罩在点燃
的蜡烛上，仔细观察漏斗颈部的变化，做好记录。 第二步：把一只干净的烧杯，罩在点燃的蜡烛上，约
30秒。然后用玻璃片盖住烧杯，把烧杯翻过来。移动玻璃 片留有缝隙，慢慢倒入澄清的石灰水，再盖紧玻璃片，充 分晃动烧杯，观察石灰水的变化。
温馨提示
1、选择两三种可燃物，用镊子夹住，分别在托盘的上方点 燃。 2、分别观察可燃物在燃烧时的火焰的颜色、气味、形状、 烟雾和灰烬等等。 3、实验过程中要注意安全，分工合作。 4、认真观察实验现象，并做好记录。 5、实验结束后，迅速整理好实验器材。
注意：不了解的物体，不要随便燃烧！
蜡烛的燃烧
演示
实验材料
实验现象 蜡烛燃烧生杯里的石灰水
变浑浊
二氧化碳
实验结论： 蜡烛的燃烧生成了水和二氧化碳, 燃烧的过程不可逆。
严禁烟火
当心火灾
禁放易燃物
严禁吸烟 禁止带火种
禁打手机
四级下册科学课件- 燃烧的秘密冀教版3
猜猜看：消防标志知多少？
爆炸品
禁止吸烟
禁止燃放
危险！易爆品
禁止火种
安全 出口
禁止烟火
谈收获
课后延伸：
• 1、讨论怎么样才能做到安全用 火，写一篇安全用火的短文。
• 2、设计制作1—2个安全用火的 标识牌。
有的是 看不见的 ，如 二氧化碳。
燃烧是一种发光发热，会生成 新物质的现象。但生成的新物质不 相同。燃烧过程不可逆。
烧 火 做 饭
用火取暖
用火发电
用火发射
• 火给人类带来了很多好处 ，促进了社会的发展。使人类 迈进了文明时代，有了真正意 义上的生存和发展。
• 但是有时由于不安全用火 也会导致火灾。
木片
是
是
红橙黄
有 黑色的碳
布条
是
是
红橙紫
有 黑色灰烬
塑料
是
是
红橙紫
有 黑色物质
结论：4种物质在燃烧过程中，
相同的地方有： 都发光发热，有气味，燃烧后都产生新物质 ，
不同的地方有：燃烧时产生的气味、火焰颜色和燃烧后产生的物质不同
四年级下册科学课件- 燃烧的秘密｜冀教版1
。
四年级下册科学课件- 燃烧的秘密｜冀教版1
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小组汇报 实验探究结果
四年级下册科学课件- 燃烧的秘密｜冀教版1
四年级下册科学课件- 燃烧的秘密｜冀教版1
物质
“物质燃烧的变化”实验记录单
是否 发光
是否 发热
火焰 颜色
有无 气味
燃烧后 的物质
纸
是
是
红橙黄
有 黑色的灰
四年级下册科学课件-5.20 燃烧的秘密 ｜冀教版 (共13张PPT)(2)
不要随意点燃。
把观察到的现象记录在表格中
项目 火焰颜
物体
色
干燥的树 叶
布片
气味
灰烬
是否发 其他方
热
面
纸片
木片
讨论结果
我们小组点燃的是 和 ，
我们发现，ຫໍສະໝຸດ 最后讨论结果相同是，
不同的是
。
把观察到的现象记录在表格中
干燥的杯子 有石灰水的杯子
杯壁上的现象 有小水珠生成 石灰水变浑浊
燃烧给人们的生活带来怎样 的影响呢？
（冀教版）科学四年级下册第20课
石家庄市北翟营小学 胡春磊
小组合作完成
1.先点燃蜡烛，然后从给出的材料中选择两种， 用镊子夹住材料的一端, 分别点燃并观察。 2. 燃烧后的火柴梗要收到托盘里。 3.物体点燃后请离开蜡烛的火焰，在托盘的另 一端观察。 4.将自己的发现填写在记录表中，每组选出一 名代表汇报交流。 5.结束后用镊子夹灭蜡烛。 不认识的物体，
最新版本燃烧的秘密ppt课件科学四年级下册冀人版
物体
火焰颜色
气味灰烬颜色Fra bibliotek纸片火红色
布片
火红色
木片
火红色
烟味 烟味 烟味
黑灰色 黑灰色 黑灰色
我们总结一下这些燃烧的现象：
我们选取的三种燃烧材料，它们的火焰颜色、烟的气味、灰烬颜色 很相近。通过查找资料我们知道，组成纸片、棉布、木片的主要成 分都是纤维素所以有以上相近的现象但又有所区别。
项目 相同点 不同点
火焰 火焰的颜色
内容 发光、发热
气味
灰烬 灰烬的颜色
每种物质燃烧时产生新的物质吗？产生几种新 物质？不同的物质燃烧产生的新物质相同吗？
研究蜡烛的燃烧
实验目的： 蜡烛燃烧生成什么？ 实验材料： 蜡烛、烧杯、石灰水、火柴
实验过程
1.点燃蜡烛 2.用干燥的烧杯罩在蜡烛上 3.用沾有石灰水的烧杯罩在蜡烛上
实验现象：
干燥的烧杯 有石灰水的烧杯
烧杯壁上的现象
有水生成 石灰水变浑浊
实验结论：蜡烛燃烧会产生两种新物质 水和二氧化碳
生活中对燃烧的应用及燃烧带来的危害
应用： 加热、取暖、动力
危害： 温室气体、森林火灾、火灾
危害：
温室气体、森林火灾、火灾
危害： 温室气体、森林火灾、火灾
安全标识
易爆
谢
谢
燃烧的秘密
河北人民出版社
燃烧是一种常见的现象。不同的物体在燃烧 过程中现象一样吗？发生的变化一样吗？
燃烧的变化
我们选择一些我们熟悉的材料进行燃烧实验， 记录现象。不认识的物体不要随便点燃，因 为有些物体燃烧可能会释放有毒有害物质； 有些物体燃烧可能会非常剧烈，给我们带来 伤害。
下面我们选取纸片、布片、木片、进行燃烧比 较并把观察到的现象记录下来。
四年级下册科学说课课件燃烧的秘密冀教版 PPT名师课件
（设计意图：设计这个动手实验，就是为了让学生亲历体 验，通过观察讨论更容易明白不同物体的燃烧都会有不同 现象产生。)
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物体
实验记录表
火焰颜色
气味
其他
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板出课题：
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(二)实验一:燃烧的变化 四年级下册科学说课课件燃烧的秘密冀教版 PPT名师课件
实验器材: 酒精灯、镊子、铁托盘、打火机、 木片、纸板、布条、干树枝等
实验过程:用镊子夹住纸板 ,用打火机点燃纸 板以后，把燃烧的纸板放在铁托盘上 观察燃烧的纸板火焰是什么颜色？产生什 么气味？把观察到的结果记录下来。
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实验二:燃烧的蜡烛
实验器材: 蜡烛、干燥的烧杯、石灰水、打火机、湿毛巾等
实验过程:用干燥的烧杯罩在点燃的蜡烛上，观察杯壁发生 了什么现象？
再将石灰水倒入杯中，晃动以后倒掉石灰水，再罩 在蜡烛上，观察又发生了什么变化？
（设计意图：蜡烛燃烧是本节课的难点，设计这个实验就
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• 让学生通过动手实验把观察到的不同物质 燃烧产生的各种现象记录下来，反馈自己 的实验结果,分析结论，找出不同物质燃 烧时有哪些相同点与不同点，明白燃烧的 不可逆变化再举出燃烧带来的利与弊,并 借此增强自身的用火防火安全意识
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火焰颜色
气味
其他
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板出课题：
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(二)实验一:燃烧的变化 四年级下册科学说课课件燃烧的秘密冀教版 PPT名师课件
实验器材: 酒精灯、镊子、铁托盘、打火机、 木片、纸板、布条、干树枝等
实验过程:用镊子夹住纸板 ,用打火机点燃纸 板以后，把燃烧的纸板放在铁托盘上 观察燃烧的纸板火焰是什么颜色？产生什 么气味？把观察到的结果记录下来。
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实验二:燃烧的蜡烛
实验器材: 蜡烛、干燥的烧杯、石灰水、打火机、湿毛巾等
实验过程:用干燥的烧杯罩在点燃的蜡烛上，观察杯壁发生 了什么现象？
再将石灰水倒入杯中，晃动以后倒掉石灰水，再罩 在蜡烛上，观察又发生了什么变化？
（设计意图：蜡烛燃烧是本节课的难点，设计这个实验就
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• 让学生通过动手实验把观察到的不同物质 燃烧产生的各种现象记录下来，反馈自己 的实验结果,分析结论，找出不同物质燃 烧时有哪些相同点与不同点，明白燃烧的 不可逆变化再举出燃烧带来的利与弊,并 借此增强自身的用火防火安全意识
2019教育四年级下册科学课件-第20课 燃烧的秘密2｜冀教版 (共8张PPT)精品英语
20、燃烧的秘密（燃烧是一种发热发
光的化学反应。大部分是与氧气发生的
发光发热的剧烈的氧化反应）不认识的
物体，不
• 燃烧纸片，布片和木片，观察现象
要随便燃 烧
物体
火焰颜 色
气 味
光
热
灰烬
纸片
布片
木片
•燃烧必须条件：
可燃物、氧气、 一定温度，三者 缺一不可
不同物质燃烧时：
• 相同之处：都产生火焰和气 体，生成了光和热，生成了 气体和灰烬。
• 7、怎样使火熄灭？
• 答：要使火熄灭应该采取断 绝可燃物的来源（如煤气着 火后要立即关闭煤气阀门） ，或者降低可燃物的温度（ 如用水浇），或者使燃烧物 与空气隔绝（如用沙土盖）
•实验证明：蜡烛燃 烧生成了水和二氧 化碳，燃烧过程是 不可逆的。
• 生活中人们怎样利用燃烧，燃烧会带来哪 些危害？燃烧与生活密切相关，
• A生活离不开燃烧，如做饭、取暖、冶炼金 属、机动车、火力发电厂等。
• B但燃烧也会带来灾难，如瓦斯爆炸、森林 大火等.
• C因此要科学的利用燃烧：不要玩火；在城 市禁止燃放烟花爆竹；不要使易燃物离炉 灶太近；及时关闭燃气灶阀门等
• 不同之处：火焰的颜色和发 出的气味、生成的灰烬等各 不相同
蜡烛燃烧后生成什么？
我认为：可
能生成火焰和 气味；气体和 灰烬。
பைடு நூலகம்
通过实验，验证自己的假设是否 正确
1、物体燃烧 后有没有新 物质生成？
2、燃烧过程 是可逆的， 还干是燥不的可杯逆子
的？ 有石灰水的
杯子
杯壁上的现象 有水雾，凝成小水滴
杯壁变浑浊
光的化学反应。大部分是与氧气发生的
发光发热的剧烈的氧化反应）不认识的
物体，不
• 燃烧纸片，布片和木片，观察现象
要随便燃 烧
物体
火焰颜 色
气 味
光
热
灰烬
纸片
布片
木片
•燃烧必须条件：
可燃物、氧气、 一定温度，三者 缺一不可
不同物质燃烧时：
• 相同之处：都产生火焰和气 体，生成了光和热，生成了 气体和灰烬。
• 7、怎样使火熄灭？
• 答：要使火熄灭应该采取断 绝可燃物的来源（如煤气着 火后要立即关闭煤气阀门） ，或者降低可燃物的温度（ 如用水浇），或者使燃烧物 与空气隔绝（如用沙土盖）
•实验证明：蜡烛燃 烧生成了水和二氧 化碳，燃烧过程是 不可逆的。
• 生活中人们怎样利用燃烧，燃烧会带来哪 些危害？燃烧与生活密切相关，
• A生活离不开燃烧，如做饭、取暖、冶炼金 属、机动车、火力发电厂等。
• B但燃烧也会带来灾难，如瓦斯爆炸、森林 大火等.
• C因此要科学的利用燃烧：不要玩火；在城 市禁止燃放烟花爆竹；不要使易燃物离炉 灶太近；及时关闭燃气灶阀门等
• 不同之处：火焰的颜色和发 出的气味、生成的灰烬等各 不相同
蜡烛燃烧后生成什么？
我认为：可
能生成火焰和 气味；气体和 灰烬。
பைடு நூலகம்
通过实验，验证自己的假设是否 正确
1、物体燃烧 后有没有新 物质生成？
2、燃烧过程 是可逆的， 还干是燥不的可杯逆子
的？ 有石灰水的
杯子
杯壁上的现象 有水雾，凝成小水滴
杯壁变浑浊
小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料《燃烧的秘密》课件
精品课件
小学科学冀教版四年级下册 高效课堂资料
市实小 清风制作
冀人版小学科学四年级下册
第五单元
第4课
导入新课
新课学习
新课学习
烧水
内燃机车
新课学习
新课学习
新课学习
燃烧是一种常见的现象。物体在燃烧的过 程中，会发生哪些变化呢？
新课学习
实验一
燃烧的变化
实验材料：纸片、木片、布片、干树叶、动物皮 毛等。
新课学习
燃烧三要素：
1．可燃物 凡能与氧或氧化剂起燃烧反应的物质。
2．助燃物 凡与可燃物结合能导致或支持燃烧的物质。
3．点火源 冲击和摩擦、明火及高温表面、自热、绝热压
缩、电火花、静电、光热辐射。
新课学习
燃烧的其他条件
1．可燃物和助燃物有一定的数量和浓度。 2．点火源要有一定的温度和足够的热量。 3．三要素要相互结合、相互作用。
新课学习 提出问题：蜡烛燃烧后生成了什么？ 提出假设：我认为蜡烛燃烧后生成了
提示：澄清石 灰水遇二氧化 碳变浑浊。
新课学习
干燥的杯子 有石灰水的杯子
杯壁上的现象
思考： 1．物体燃烧后有没有新物质生成？ 2．燃烧过程是可逆的，还是不可逆的？
新课学习
你能用自己的话说出什么是燃烧现象吗？ 燃烧是一种发光发热的化学反应。 燃烧后有新物质生成。 燃烧过程不可逆。
新课学习
燃烧的作用与危害？
新课学习
新课学习
1． 冷却灭火法 2． 隔离灭火法 3． 窒息灭火法 4． 抑制灭火法
新课学习
课堂总结
认识燃烧过程中发生的变化及生成的新 物质，了解燃烧与生活的关系以及给人类带来 的危害，加强防火意识。
课堂练习 做蜡烛燃烧的实验。
小学科学冀教版四年级下册 高效课堂资料
市实小 清风制作
冀人版小学科学四年级下册
第五单元
第4课
导入新课
新课学习
新课学习
烧水
内燃机车
新课学习
新课学习
新课学习
燃烧是一种常见的现象。物体在燃烧的过 程中，会发生哪些变化呢？
新课学习
实验一
燃烧的变化
实验材料：纸片、木片、布片、干树叶、动物皮 毛等。
新课学习
燃烧三要素：
1．可燃物 凡能与氧或氧化剂起燃烧反应的物质。
2．助燃物 凡与可燃物结合能导致或支持燃烧的物质。
3．点火源 冲击和摩擦、明火及高温表面、自热、绝热压
缩、电火花、静电、光热辐射。
新课学习
燃烧的其他条件
1．可燃物和助燃物有一定的数量和浓度。 2．点火源要有一定的温度和足够的热量。 3．三要素要相互结合、相互作用。
新课学习 提出问题：蜡烛燃烧后生成了什么？ 提出假设：我认为蜡烛燃烧后生成了
提示：澄清石 灰水遇二氧化 碳变浑浊。
新课学习
干燥的杯子 有石灰水的杯子
杯壁上的现象
思考： 1．物体燃烧后有没有新物质生成？ 2．燃烧过程是可逆的，还是不可逆的？
新课学习
你能用自己的话说出什么是燃烧现象吗？ 燃烧是一种发光发热的化学反应。 燃烧后有新物质生成。 燃烧过程不可逆。
新课学习
燃烧的作用与危害？
新课学习
新课学习
1． 冷却灭火法 2． 隔离灭火法 3． 窒息灭火法 4． 抑制灭火法
新课学习
课堂总结
认识燃烧过程中发生的变化及生成的新 物质，了解燃烧与生活的关系以及给人类带来 的危害，加强防火意识。
课堂练习 做蜡烛燃烧的实验。
四年级下册科学课件-《燃烧的秘密》｜冀教版
燃烧的变化
试试看，将干燥的烧杯倒扣在火苗上，再将沾有澄清
石灰水的烧杯倒扣在火苗上，仔细观察杯壁，对比一下你 发现了什么？
燃烧的变化
把观察到的现象记录在表格中。
杯壁上的现象 干燥的杯子 杯壁内有水雾出现 实验结论 有水生成
澄清的石灰水变成 有石灰水的杯子 乳白色，杯壁不再 透明
有二氧化碳生成
燃烧后产生了新物质，且燃烧过程是不可逆的。
结束
燃烧的利弊
生活中燃烧是一种常见的现象，人们是怎样利用燃烧的？
生火
取暖
内燃机
孔明灯
燃烧的利弊
燃烧又会带来哪些危害？
爆炸
火灾
烧伤
燃烧的利弊
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了解“森林大火的危害”。谈谈你的感受。
据统计，1950年至1998年 全国共 发生森林火灾68万次，平均受害森林面 积约80万公顷。 火灾对森林资源和生态环境的破坏 十分严重。1987年5月6日，中国大兴安 岭地区燃起特大森林大火，持续27个昼 夜，三座城市变成废墟，193人丧生， 烧毁林木3960万立方米，大量的野生动 物被烧死或迁移。
物体 纸片 火焰颜色 气味
布片
木片
燃烧的变化
这些物质在燃烧时的变化有哪些相同点和不同点？
相同点：都发光发热。
不同点：发出的气味， 火焰的颜色， 燃烧火苗的大小。
燃烧的变化
蜡烛燃烧后生成了什么？
燃烧的变化
一起做实验验证我们的猜想吧！ 试试看，往澄清石灰水吹一口气，你
发现了什么？ 澄清石灰水变浑浊。 我们呼出的气体是二氧化碳气体，说明了什么？ 二氧化碳气体会使澄清石灰水变浑浊。
燃烧的秘密
燃烧的变化 燃烧的利弊
燃烧是一种常见的现象。物体在燃烧过程中会发生什
四年级下册科学课件-5.20 燃烧的秘密 ｜冀教版 (共13张PPT)(1)
红色或其他颜色、半透明、 固态、圆柱状，有轻微的气味
②用小刀切下一块放 入水中
容易切，漂浮在水面，比水轻， 不溶于水
蜡烛燃烧后生 成了什么？
实验探究二 蜡烛燃烧产物的探究
提出假设：我认为蜡烛燃烧后生成了
提示：澄清 石灰水遇二 氧化碳变浑 浊。
干燥的杯子
杯壁上的现象
有石灰水的杯子
思考： 1.物体燃烧后有没有新物质生成？ 2.燃烧过程是可逆的，还是不可逆的？
探究活动（或实验）名称：
探究活动（或实验）目的：
用品（如仪器、药品等）：
步骤和方法
现象
点燃前
燃着时
熄灭后
结论：蜡烛燃烧生成了______和_________. 燃烧过程是____可逆的。
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香河县安平镇鲁家务小学 孙海英
香河县安平镇鲁家务小学 孙海英
科学探究的途径——实验
提出问题 或猜想Βιβλιοθήκη 实验 探究分析得出 结论
设计实验
实施实验
实验探究一 对蜡烛点燃前的探究
实验探究步骤
1、观察蜡烛的制作 材料
现象
蜡烛芯：棉线 外壳：较硬 由石蜡制成
2、点燃前 ①观察蜡烛的颜色 状态、形状、气味
实验探究三 对蜡烛熄灭后的探究
1.熄灭蜡烛，观察所发生的现象。 有白烟从烛芯飘出
2.用火柴点燃刚熄灭时的白烟， 观察所发生的现象
火顺白烟将蜡烛重新点燃
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蜡烛燃烧的探究
姓名 _____ 班级______ 合作者_____ 日期_____
四年级下科学优秀课件-20燃烧的秘密 ｜冀教版 (20页PPT)
四年级下科学优秀课件－20燃烧的秘 密 ｜冀教版 (20页PPT)
2、班组完工后，对产品的保护进行 系统管 理，对 班组已 完成并 形成系 统功能 的产品 ，经验 收后， 即组织 人力、 物力和 相应的 技术手 段进行 产品保 护，直 至形成 最终产 品，并 指派专 人看护 直至交 付业主 使用为 止。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
四年级下科学优秀课件－20燃烧的秘 密 ｜冀教版 (20页PPT) 四年级下科学优秀课件－20燃烧的秘 密 ｜冀教版 (20页PPT)
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四年级下科学优秀课件－20燃烧的秘 密 ｜冀教版 (20页PPT)
思考： 怎样更好的利用燃烧发光发热特性来造福人
类，并且避免它的不可逆性给我带来的灾难？
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1、对班组采购的材料、设备等进行 全面验 证，包 括对其 品牌、 产地、 规划、 技术参 数的全 面对照 ，拒收 与设计 或合同 中规定 要求不 符的材 料、物 资。
四年级下科学优秀课件－20燃烧的秘 密 ｜冀教版 (20页PPT)
实验要求： 1、 将点燃的蜡烛放在集气瓶下方大约15秒钟， 观察集气瓶壁的变化，记录现象。 2、 再等大约2分钟，熄灭蜡烛。给锥形瓶盖上 胶塞后，摇晃数次，观察液体的变化，记录现 象。 3、实验结束后，仪器归位，并坐好。
四年级下册科学-燃烧的秘密优秀课件冀教版
3、实验结束后，仪器归位，并坐好。 2、 再等大约2分钟，熄灭蜡烛。 给锥形瓶盖上胶塞后，摇晃数次，观察液体的变化，记录现象。
3、实验结束后，仪器归位，并坐好。 2、 再等大约2分钟，熄灭蜡烛。 1、 将点燃的蜡烛放在集气瓶下方大约15秒钟，观察集气瓶壁的变化，记录现象。
实验要求：
1、 将点燃的蜡烛放在集气瓶下方大约15秒钟， 观察集气瓶壁的变化，记录现象。
3、实验结束后，仪器归位，并坐好。 3、实验结束后，仪器归位，并坐好。 3、实验结束后，仪器归位，并坐好。 3、实验结束后，仪器归位，并坐好。 2、 再等大约2分钟，熄灭蜡烛。
火力发电厂
给锥形瓶盖上胶塞后，摇晃数次，观察液体的变化，记录现象。
3、实验结束后，仪器归位，并坐好。 2、 再等大约2分钟，熄灭蜡烛。 2、 再等大约2分钟，熄灭蜡烛。 给锥形瓶盖上胶塞后，摇晃数次，观察液体的变化，记录现象。
2、 再等大约2分钟，熄灭蜡烛。给锥形瓶盖上 胶塞后，摇晃数次，观察液体的变化，记录现 象。
3、实验结束后，仪器归位，并坐好。
3、实验结束后，仪器归位，并坐好。 2、 再等大约2分钟，熄灭蜡烛。 3、实验结束后，仪器归位，并坐好。 1、 将点燃的蜡烛放在集气瓶下方大约15秒钟，观察集气瓶壁的变化，记录现象。 2、 再等大约2分钟，熄灭蜡烛。 2、 再等大约2分钟，熄灭蜡烛。 2、 再等大约2分钟，熄灭蜡烛。 3、实验结束后，仪器归位，并坐好。 3、实验结束后，仪器归位，并坐好。 3、实验结束后，仪器归位，并坐好。 给锥形瓶盖上胶塞后，摇晃数次，观察液体的变化，记录现象。
1、 将点燃的蜡烛放在集气瓶下方大约15秒钟，观察集气瓶壁的变化，记录现象。 3、实验结束后，仪器归位，并坐好。 2、 再等大约2分钟，熄灭蜡烛。 1、 将点燃的蜡烛放在集气瓶下方大约15秒钟，观察集气瓶壁的变化，记录现象。 1、 将点燃的蜡烛放在集气瓶下方大约15秒钟，观察集气瓶壁的变化，记录现象。 3、实验结束后，仪器归位，并坐好。 2、 再等大约2分钟，熄灭蜡烛。 给锥形瓶盖上胶塞后，摇晃数次，观察液体的变化，记录现象。
3、实验结束后，仪器归位，并坐好。 2、 再等大约2分钟，熄灭蜡烛。 1、 将点燃的蜡烛放在集气瓶下方大约15秒钟，观察集气瓶壁的变化，记录现象。
实验要求：
1、 将点燃的蜡烛放在集气瓶下方大约15秒钟， 观察集气瓶壁的变化，记录现象。
3、实验结束后，仪器归位，并坐好。 3、实验结束后，仪器归位，并坐好。 3、实验结束后，仪器归位，并坐好。 3、实验结束后，仪器归位，并坐好。 2、 再等大约2分钟，熄灭蜡烛。
火力发电厂
给锥形瓶盖上胶塞后，摇晃数次，观察液体的变化，记录现象。
3、实验结束后，仪器归位，并坐好。 2、 再等大约2分钟，熄灭蜡烛。 2、 再等大约2分钟，熄灭蜡烛。 给锥形瓶盖上胶塞后，摇晃数次，观察液体的变化，记录现象。
2、 再等大约2分钟，熄灭蜡烛。给锥形瓶盖上 胶塞后，摇晃数次，观察液体的变化，记录现 象。
3、实验结束后，仪器归位，并坐好。
3、实验结束后，仪器归位，并坐好。 2、 再等大约2分钟，熄灭蜡烛。 3、实验结束后，仪器归位，并坐好。 1、 将点燃的蜡烛放在集气瓶下方大约15秒钟，观察集气瓶壁的变化，记录现象。 2、 再等大约2分钟，熄灭蜡烛。 2、 再等大约2分钟，熄灭蜡烛。 2、 再等大约2分钟，熄灭蜡烛。 3、实验结束后，仪器归位，并坐好。 3、实验结束后，仪器归位，并坐好。 3、实验结束后，仪器归位，并坐好。 给锥形瓶盖上胶塞后，摇晃数次，观察液体的变化，记录现象。
1、 将点燃的蜡烛放在集气瓶下方大约15秒钟，观察集气瓶壁的变化，记录现象。 3、实验结束后，仪器归位，并坐好。 2、 再等大约2分钟，熄灭蜡烛。 1、 将点燃的蜡烛放在集气瓶下方大约15秒钟，观察集气瓶壁的变化，记录现象。 1、 将点燃的蜡烛放在集气瓶下方大约15秒钟，观察集气瓶壁的变化，记录现象。 3、实验结束后，仪器归位，并坐好。 2、 再等大约2分钟，熄灭蜡烛。 给锥形瓶盖上胶塞后，摇晃数次，观察液体的变化，记录现象。
冀教版科学四下第20课《燃烧的秘密》ppt课件1
1、知识目标 能说出燃烧过程中生成了哪些新物质，感知燃 烧的过程是不可逆的。 2、能力目标 能把观察到的不同物质燃烧时产生的各种现象 记录下来，能从正反两个方面举例说明燃烧的利 与弊。 3、情感、态度、价值观目标 通过本课的学习让学生体会燃烧现象与生活的 联系，树立防火意识，培养学生乐于探究的兴趣。
注意观察现象哦！
杯壁上的现象 干燥的杯子
思考：
有石灰水的杯子
1.物体燃烧后有没有新物质生成？ 2.燃烧过程是可逆的，还是不可逆的？
设计意图
这个环节在活动一的基础上，让学生先 说，然后动手做，培养了学生的科学探究 能力，体现了科学教学的开放性和层次性 ，落实了本课的知识目标。
（三）联系生活，巩固新知
说一说
燃烧给人类带来了什么？
利
弊
火灾现场短片：
用湿毛巾捂住鼻子，弯腰匍匐前进，防止吸入 过多的烟雾造成昏迷或者其他的现象的。要走楼梯， 千万不要做电梯，因为电梯会迫降断电的，也不要 在乎钱财，往贴有逃生方向指向的安全出口或者安 全通道逃生，千万不能随跳楼逃生或者等待救援， 这样的话也许会错过最佳的逃生时间的。如果有逃 生绳的话，用逃生绳逃生也行的，切勿慌乱之中选 择跳楼逃生的。如果说你在逃生的时候发现手把是 热的话那你就不要打开门的，因为此时门外都是火 焰和烟的，开门的话那就很危险的，此时你最好等 待的是救援，或者看房间内有没有什么东西可以做 成绳子逃生用的，做绳子的时候一定要注意安全的。
四年级科学下册课件
第四单元 有趣的变化
一、说教材
《燃烧的秘密》是河北人民出版社小学科 学标准实验教材四年级下册《有趣的变化 》单元中的一课。本课是在指导学生认识 了可逆变化与不可逆变化以及某些物体混 合后能够生成新物质的基础上，为引导学 生进一步探究物体燃烧时发生怎样的变化 而设计的。
注意观察现象哦！
杯壁上的现象 干燥的杯子
思考：
有石灰水的杯子
1.物体燃烧后有没有新物质生成？ 2.燃烧过程是可逆的，还是不可逆的？
设计意图
这个环节在活动一的基础上，让学生先 说，然后动手做，培养了学生的科学探究 能力，体现了科学教学的开放性和层次性 ，落实了本课的知识目标。
（三）联系生活，巩固新知
说一说
燃烧给人类带来了什么？
利
弊
火灾现场短片：
用湿毛巾捂住鼻子，弯腰匍匐前进，防止吸入 过多的烟雾造成昏迷或者其他的现象的。要走楼梯， 千万不要做电梯，因为电梯会迫降断电的，也不要 在乎钱财，往贴有逃生方向指向的安全出口或者安 全通道逃生，千万不能随跳楼逃生或者等待救援， 这样的话也许会错过最佳的逃生时间的。如果有逃 生绳的话，用逃生绳逃生也行的，切勿慌乱之中选 择跳楼逃生的。如果说你在逃生的时候发现手把是 热的话那你就不要打开门的，因为此时门外都是火 焰和烟的，开门的话那就很危险的，此时你最好等 待的是救援，或者看房间内有没有什么东西可以做 成绳子逃生用的，做绳子的时候一定要注意安全的。
四年级科学下册课件
第四单元 有趣的变化
一、说教材
《燃烧的秘密》是河北人民出版社小学科 学标准实验教材四年级下册《有趣的变化 》单元中的一课。本课是在指导学生认识 了可逆变化与不可逆变化以及某些物体混 合后能够生成新物质的基础上，为引导学 生进一步探究物体燃烧时发生怎样的变化 而设计的。
2017春冀教版科学四下第20课《燃烧的秘密》ppt课件3
1. 冷却灭火法
2. 隔离灭火法 3. 窒息灭火法
4. 抑制灭火法
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！