实验三、循环结构程序设计

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《循环结构程序设计》教学设计

《循环结构程序设计》教学设计
设想,如果把瓶中的空气完全抽出来,我们还能听见声音吗?
这个实验能说明什么?(学生回答后,教师强调:声音可以在空气中传播,但不能在真空中传播)
实验二:(演示试验)将装有金鱼的鱼缸放在讲桌上,在一边拍手,观察金鱼的运动.这说明了什么?(学生回答后,教师归纳:声音可以在液体中传播)
实验三:两个学生合作,一个学生把耳朵靠在课桌的一端。另一个同学用手轻轻敲击课桌的另一端,感觉声音的传播。(学生如果有更方便易行的实验方案更好)
二、教学目标
1、知识与技能
(1)能初步认识到声音是由物体的振动产生的,声音的传播需要介质。
(2)通过实验与观察,培养学生发现与提出问题的能力。
2、过程与方法
(1)利用身边的学习或生活用具进行简单的物理实验,观察声音发生时的振动现象,体验声音的传播需要介质.
(2)在探究活动中,进行合理的推理,学习并培养学生从物理现象归纳出简单科学规律的方法。
学生思考
运用实验展示让内容形象直观,激趣导入。
2.新课教学
(1)声音是怎么产生的?下面我们就来探究第一个问题:声音是怎么产生的?
①进行猜想:
让学生把手指放在自己的喉部并说话,体会手指的感觉。并进行猜测:物体的发声可能与什么有关?
学生回答后教师评价并板书:“进行猜想:物体的发声似乎与振动有关。”
②进行试验与收集证据:
(1)指出下列发声现象是什么振动的结果:
悠扬的钟声——;
海浪的波涛声——;
气球破裂时的爆裂声——‘
水沸腾时发出的声音——;
下雨天听到的雷声——;
用嘴贴着空瓶口吹气发出声音——.
(2)把正在走动的闹钟放在密闭的玻璃罩中,用抽气机抽去罩内的空气,在抽气过程中,听到闹钟的“滴答”声是().

实验03 循环结构程序设计 ppt课件

实验03 循环结构程序设计 ppt课件
四、问题讨论 通过实验,你发现了什么问题?Do while循环中
为何不同的x值其迭代的次数明显不同?
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实验03 循环结构程序设计
一、实验目的 二、实验内容 三、注意事项 四、问题讨论
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一、实验目的
1、进一步掌握关系表达式和逻辑表达式; 2、掌握循环控制条件的描述;掌握三种循环结构的特征及
相互之间的等价转换;掌握DO、DO WHILE语句的语法规 则和使用要求; 3、掌握循环结构概念和循环结构程序设计方法。
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二、实验内容
2、在1500中,找出能同时满足用3除余2,用5除余3, 用7除余2的所有整数。编写程序实现之。(P194)
编程要求:利用DO循环语句和IF块语句实现。
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三、注意事项
(1)注意循环结构的特点,如DO循环、DO WHILE循环。 (2)注意循环结构与块IF语句混合使用的特点。
e e 要求输出 x 数值、 x 标准函数值EXP(x),以便对比
数据精度要求7位有效数字。
统计并输出do while循环中的迭代次数
(4)实验模型:
x = 0.8
n=5
x = -0.8
n=10
x = 50
n=100
(5)实验报告中只需画DO循环或do while循环中的一种流程图,
但2个源程序必须出现在报告中。
② 迭代种是根据级数第n项的绝对值小于事先给定的一个小正数eps(eps<=1E-7),迭
代就终止;(用Do While循环语句实现)
202一0/1种2/2是给定求和次数进行求和计算。(用DO循环语句实现)

实验三循环结构程序设计

实验三循环结构程序设计

实验三循环结构程序设计实验三的主题是循环结构程序设计。

循环结构是程序设计中的重要概念,它使程序能够重复执行一段代码,直到满足一些条件后停止。

在本实验中,我们将学习循环结构的基本用法,并通过一些示例程序来掌握循环结构的运用。

一、循环结构的基本概念循环结构是程序设计中的一种重要结构,它允许程序重复执行一段代码。

循环结构包括两种基本类型:条件循环和计数循环。

条件循环是指只要满足一些条件就一直执行循环体中的代码,直到条件不满足时停止循环。

条件循环结构一般使用while语句或do-while语句来实现。

例如,在一些游戏中,只要玩家的生命值不为0,就可以一直进行游戏。

计数循环是指循环体中的代码按照事先确定的次数执行,即通过计数器来控制循环的执行次数。

计数循环结构一般使用for语句来实现。

例如,在一些音乐播放器中,可以设置循环播放歌曲的次数。

二、循环结构的语法在编程语言中,循环结构的语法一般如下:1. while循环语句的语法:while(条件表达式)循环体2. do-while循环语句的语法:do循环体} while(条件表达式);3. for循环语句的语法:for(初始化表达式; 条件表达式; 更新表达式)循环体三、示例程序1. 使用while循环计算1到100的和:```c++#include <iostream>using namespace std;int maiint sum = 0;int i = 1;while (i <= 100)sum += i;i++;}cout << "1到100的和为:" << sum << endl;return 0;```2. 使用do-while循环计算用户输入数字的累加和,直到用户输入0为止:```c++#include <iostream>using namespace std;int maiint sum = 0;int num;docout << "请输入一个整数(输入0停止):" << endl;cin >> num;sum += num;} while (num != 0);cout << "累加和为:" << sum << endl;return 0;```3. 使用for循环计算1到10的乘积:```c++#include <iostream>using namespace std;int maiint product = 1;for (int i = 1; i <= 10; i++)product *= i;}cout << "1到10的乘积为:" << product << endl;return 0;```以上示例程序演示了使用循环结构来解决问题的方法。

微机原理实验三实验报告

微机原理实验三实验报告

实验3. 循环程序设计一、实验目的⒈掌握移位指令的使用方法。

⒉学会循环结构程序的编程方法。

⒊利用DEBUG调试程序查看循环程序循环过程中CS和IP的变化情况。

二、实验要求⒈编写程序并上机调试,记录运行结果。

⒉用DEBUG调试程序调试所编程序,查看并记录每条指令内存单元地址及执行结果(包括F标志寄存各位值。

)⒊注意观察并记录每条指令执行后CS和IP寄存器值变化情况,以加深对循环程序的概念的理解。

三、实验内容⒉编写统计15个学生数学学习成绩程序。

要求:分别统计出低于60分,60-69分,70-79分,80-89分,90-100分的人数,并存放到S5,S6,S7,S8,S9,S10对应内存单元中。

源程序代码;DATA SEGMENTDATA1 DB 55,60,65,88,67,70,75,80,77,85,90,66,95,53,100DATA2 DB 5 DUP(?)DATA ENDS;CODE SEGMENTASSUME CS:CODE,DS:DATASTART:MOV AX,DATAMOV DS,AXMOV CX,15LEA SI,DATA1LEA DI,DATA2AGAIN:MOV AL,[SI]CMP AL,90JB NEXT1INC BYTE PTR[DI]JMP NEXT0NEXT1:CMP AL,80JB NEXT2INC BYTE PTR[DI+1]JMP NEXT0NEXT2:CMP AL,70JB NEXT3INC BYTE PTR[DI+2]JMP NEXT0NEXT3:CMP AL,60JB NEXT4INC BYTE PTR[DI+3]JMP NEXT0NEXT4:INC BYTE PTR[DI+4]NEXT0:INC SILOOP AGAINMOV AH,4CHINT 21HCODE ENDSEND START程序运行结果截图:四、实验总结本次实验掌握移位指令的使用方法。

程序设计基础(C语言)实验报告

程序设计基础(C语言)实验报告

程序设计基础(C语言)实验报告课程名称:程序设计基础(C语言)姓名:学号:年级:专业:指导教师:实验地点:目录实验一顺序结构程序设计实验二选择结构程序设计实验三循环结构程序设计实验四数组及其应用实验五函数及其应用实验六指针及其应用实验(一)顺序结构程序设计一、实验目的1.掌握顺序结构程序的设计思想,领会顺序结构的程序执行时顺次执行的特点。

2.掌握赋值语句的特点、功能。

3.掌握各种类型数据的输入输出的方法,能正确使用各种格式转换符。

4.掌握编写程序和调试程序的方法。

二、实验内容及要求1.用下面的scanf函数输入数据使a=3,b=7,x=8.5,y=71.82,c1=’A’,c2=’a’。

#include <stdio.h>int main(){int a,b;float x,y;char c1,c2;scanf("a=%db=%d",&a,&b);scanf("%f%e",&x,&y);scanf("%c%c",&c1,&c2);printf("a=%d,b=%d,x=%.1f,y=%.2f,c1=%c,c2=%c\n",a,b,x,y,c1,c2);return 0;}运行时分别按以下方式输入数据,观察输出结果,分析原因(□表示空格,↙表示回车)。

(1)a=3,b=7,x=8.5,y=71.82,A,a↙(2)a=3□b=7□x=8.5□y=71.82□A□a↙(3)a=3□b=7□8.5□71.82□A□a↙(4)a=3□b=7□8.5□71.82Aa↙(5)3□7□8.5□71.82Aa↙(6)a=3□b=7↙8.5□71.82↙A↙a↙(7)a=3□b=7↙8.5□71.82↙Aa↙(8)a=3□b=7↙8.5□71.82Aa↙通过此题,总结输入数据的规律和容易出错的地方。

实验结论循环结构程序设计

实验结论循环结构程序设计

实验结论循环结构程序设计一、引言二、实验目的三、实验原理1.循环结构的概念2.循环结构的分类3.循环结构程序设计的基本原则四、实验步骤1.确定循环次数和循环条件2.选择合适的循环结构语句3.编写循环体语句五、实验结果分析六、结论与讨论引言:编程是计算机科学中非常重要的一部分,而程序设计中常用到的循环结构也是非常重要的一种控制流程方式。

本文将介绍如何进行循环结构程序设计,并给出相应实验结果及分析。

实验目的:通过本次实验,我们将学会如何使用不同类型的循环结构来控制程序流程,并能够编写简单而有效的程序。

实验原理:1. 循环结构的概念:在程序运行过程中,为了重复执行某些操作或者根据特定条件反复执行某些操作,需要使用到循环结构。

2. 循环结构的分类:常见的有while循环、do-while循环和for循环。

3. 循环结构程序设计基本原则:确定好需要重复执行多少次或在什么情况下需要重复执行,选择合适的循环结构语句,编写循环体语句。

实验步骤:1. 确定循环次数和循环条件:在程序设计之前,需要明确需要重复执行多少次或在什么情况下需要重复执行。

2. 选择合适的循环结构语句:根据确定好的循环次数和循环条件,选择while、do-while或for等不同类型的循环结构语句。

3. 编写循环体语句:在循环结构中,需要编写具体的操作语句来实现所需功能。

实验结果分析:通过本次实验,我们可以发现,在程序设计中使用不同类型的循环结构可以有效地控制程序流程,并且能够编写出简单而有效的程序。

同时,在实际应用中也需要根据具体需求来选择合适的循环结构类型以及确定好相应的循环次数和条件。

结论与讨论:通过本次实验,我们深入了解了循环结构程序设计,并掌握了相应技能。

在今后的学习和工作中,我们将继续深入研究相关知识,并且不断提高自己在编程方面的能力。

C语言实验报告 实验三 参考答案

C语言实验报告 实验三  参考答案

实验三循环结构程序设计(参考答案)1、设计程序sy3-1.c,计算并输出n(包括n)以内所有能被5或9整除的自然数的倒数之和。

例如输入n 的值为20时,输出0.583333。

算法分析:穷举1~n(含n)之间的每一个整数,能否被5或者9整除。

如果能,则把它的倒数累加到累加器里去。

因为能被5整除的自然数,应该至少从5才可能,所以循环控制变量i可以5开始。

参考答案:#include<stdio.h>void main(){int n,i;double s=0; //累加器要赋初值为0,结果为小数,所以定义为实数类型printf("请输入n的值:");scanf("%d",&n);for(i=5;i<=n;i++) //穷举小于等于n的自然数if(i%5==0||i%9==0)s=s+1.0/i;// 因为i是整数类型,所以1/i的值为0printf("s=%f\n",s);}运行结果:2、设计程序sy3-2.c,计算并输出给定整数n的所有因子(不包括1与自身)之和。

例如,输入n的值是856时,应输出763。

算法分析:因子,就是能整除n的值。

所以从2到n-1穷举每个数是不是它的因子,是就累加到s中。

参考答案:#include<stdio.h>void main(){int s=0,n,i;printf("请输入n:");scanf("%d",&n);for(i=2;i<n;i++) //穷举所有可能为因子的整数if(n%i==0) //因子即是能整除n的数s=s+i;printf("%d的所有因子之和是:%d\n",n,s);}运行结果:3、设计程序sy3-3.c,输入一个整数,要求将该整数上各位数字是偶数的数取出,并按原来从高位到低位的顺序组成一个新数。

汇编语言程序设计上机实验报告(实验三)-循环程序设计

汇编语言程序设计上机实验报告(实验三)-循环程序设计

汇编语言程序设计上机实验报告(实验三)一、实验题目、内容及要求:一、实验题目、内容及要求:题目:循环程序设计内容:编写一程序,要求从键盘接收一个4位十六进制数,在终端上显示与它等值的二进制数。

二进制数。

要求:实验前要作好充分准备,包括程序清单、调试步骤、调试方法,对程序结果的分析等。

本实验要求在EDIT 下编写完整的汇编语言程并生成可执行文件运行。

下编写完整的汇编语言程并生成可执行文件运行。

二、实验时间及地点二、实验时间及地点日期:日期: 2011/11/21 节次:节次: 7.8 地点:地点:电子实验楼二楼电子机房电子实验楼二楼电子机房 三、实验目的三、实验目的通过本实验掌握DOS 系统功能调用功能,掌握循环程序设计的方法;学会编写循环结构程序。

构程序。

简述在实验过程中遇到的问题和解决的方法:简述在实验过程中遇到的问题和解决的方法:1、问题:遇到死循环解决方法:程序显示disp 中发现执行int int 21h 21h 会修改al 的值,避免这种情况的方法就是使用堆栈段。

2、问题:调试中出现no data segment 解决方法:start 开始时没有将数据段的IP 地址赋给dx 。

data segment 3、问题:可执行,结果为乱码解决方法:数据划分比较的粗,没有系统的将数据系统划分。

系统划分:<30h other 30h-39h num 39h-41h other 41h-46h big zi mu 46h-61h other 61h-67h small zi mu >67h other 运行结果:(要求用“抓图软件”抓程序的运行结果)(要求用“抓图软件”抓程序的运行结果)结果分析及实验体会:结果分析及实验体会:1、结果0001001000110100是十六进制数1234转化而来。

十六进制数通过ASCII码对照转换为二进制数。

A~F----- -57hA~ f----- -57h0~9 ------ -37h2、学习应用了循环指令并了解了其特点:A、循环指令不影响标志位B、其功能为使寄存器CX的值减1,如果结果不等于0,则循环至标号,否则顺序执行。

《高级语言程序设计》实验报告

《高级语言程序设计》实验报告

合肥师范学院实验报告册2013 / 201 学年第1 学期系别计算机科学与技术系实验课程高级语言程序设计专业班级姓名学号指导教师《高级语言程序设计》实验 班级: 学号: 姓名:-1-实验一 ——VC 工作环境及顺序结构程序设计一、实验目的1. 熟悉VC++的运行环境,掌握运行一个C 程序的基本步骤,包括编辑、编译、连接和运行;2. 理解顺序结构程序方式;3. 了解常用数据类型的输入输出方法;4. 了解C 程序的基本框架,能编写简单的C 程序,了解程序调试;二、实验预习内容在认真阅读教材及实验指导书的基础上,上机前请预习以下内容,并在空白处填写相应的步骤或命令。

1. 输入并运行一个简单、正确的程序。

输入编程示例 “Hello ,World !”程序,即: # inc lude “stdio.h” int main(void) {printf("Hello ,World !\n"); return 0; }1) 参考实验指导书P223~P233,学习C 程序的编辑、编译、运行,熟悉VC++6.0的基本界面操作。

2) 修改本例,使用printf ()输出自己的个性化签名,保存到文件ex1_1.c 中。

2. 程序改错题:# include stdio.h int mian(void) {printf( Welcome to You! \n" ) return 0;1) 分析本程序段中哪些地方存在错误?请标记出来,并给出修改意见。

2) 输入上面程序(或打开error1_2.c ),学习程序调试。

3. 程序阅读题:1) 请分析下面程序(ex1_3.c )运行结果是什么? # include <stdio.h> int main(void){ char c1,c2 ; c1=97; c2=98; printf( "c1=%c,c2=%c \n", c1, c2 ); printf( "c1=%d,c2=%d \n", c1, c2 ); return 0; } 运行结果是: 2) 若将程序第4,5行改为c1=197;c2=198;运行结果又如何?并简单分析。

实验三 循环结构程序设计

实验三 循环结构程序设计

实验三 选择结构和循环结构程序设计一、实验目的与要求1、理解并掌握switch 分支结构并熟练使用。

2、熟练掌握三种循环语句的应用。

3、熟练掌握循环结构的嵌套。

二、实验内容1、从键盘输入一个简单的数学表达式,计算并显示该表达式的值, 如输入:67+28,输出67+28=95;如输入:67-28,输出67-28=39;如输入:67*28,输出67*28=1876;如输入:67/28,输出67/28=2;如输入:67%28,输出67%28=11;提示:使用switch 语句2、求100-1000之间能被3整除且不能被5整除的数,输出到屏幕上,每5个数换一行。

3、阶乘问题(1)输入n ,求n 的阶乘n!(n!=1×2×……×n )。

$(2)输入n ,求n 的阶乘和∑=ni n 1!=1!+2!+...+n!4、水仙花数问题输出水仙花数及个数。

(水仙花数的范围是100-1000)水仙花数指该数的每个数的立方和等于其本身的数,例153是一个水仙花数,因为153=13+53+335、数列问题$(1)有一数列:2/1,3/2,5/3,8/5,…输入某数,输出大于此数的最小数列和及n值。

如输入100,输出数列和为100.617699,共62项。

$(2)有一数列:1/1,1/2,1/3,1/4,…输入某数,输出使数列前n 项和大于此数的最小n值及数列和。

如输入5.2,输出5.207082,103.6、公约数公倍数问题输入两个整数,输出它们的最大公约数和最小公倍数。

7、打印图案输入一个数,打印图案。

如输入3,三、源程序四、程序结果五、总结或心得体会。

湖北理工学院c语言程序设计实验3答案

湖北理工学院c语言程序设计实验3答案

实验三循环结构程序设计实验课程名:C语言程序设计专业班级:学号::实验时间:实验地点:指导教师:(3)运行结果分析:运行成功。

2、有一分数序列:2/1,3/2,5/3,8/5,13/8,21/13,…。

求出这个数列的前20项之和。

解答:(1)源代码:#include<stdio.h>int main(){float a=1,b=2,c,sum=0;int i;printf("2/1,3/2,5/3,8/5,13/8,21/13,…前二十项的和为");for(i=1;i<21;i++){sum=sum+b/a;c=a+b;a=b;b=c;}printf("%.2f\n",sum);return 0;}(2)运行结果:(3)运行结果分析:运行成功return 0;}(2)运行结果:(3)运行结果分析:运行成功。

4、编程序按下列公式计算e 的值(精度为1e-6):e=1+1/1!+1/2!+1/3!+…+1/n! 解答:(1)源代码:#include<stdio.h>int main(){(3)运行结果分析:运行成功5、输入一行字符,分别统计出其中的英文字母、空格、数字和其他字符的个数。

解答:(1)源代码:#include<stdio.h>int main(){char s;int a=0,b=0,c=0,d=0;printf("请输入一行字符");while((s=getchar())!='\n')(3)运行结果分析:运行成功6、编程求1000以内所有的水仙花数。

谓水仙花数,是指一个3位数,其各位数字立方和等于该数字本身。

例,153是水仙花数,因为153=13+53+33。

解答:(1)源代码:#include<stdio.h>int main(){int a,b,c,d,i;printf("1000以内的水仙花数为");for(i=100;i<1000;i++){a=i%10;b=i/10%10;c=i/100;d=a*a*a+b*b*b+c*c*c;if(i==d)printf("%d ",i);}printf("\n");return 0;}(2)运行结果:if(x==0)printf("该数不是素数\n");if(x==1)printf("该数是素数\n");}return 0;}(2)运行结果:(3)运行结果分析:运行成功8、编写程序输入某班C语言考试的考试分数,该班人数未知,用-1作为结束标志,若输入大于100分,则提示重新输入,然后计算全班的最高分、最低分与平均分。

武汉理工大学《C语言程序设计》实验报告

武汉理工大学《C语言程序设计》实验报告

《C语言程序设计》实验报告
实验课程名称C语言程序设计
开课学院计算机科学与技术学院指导教师姓名
学生姓名X X
学生专业班级信息管理与信息系统1101班2012—2013学年第1学期
实验一顺序结构的程序设计
题目一:
程序代码:
题目二:
程序代码:
实验二:选择结构的程序设计题目一:
程序代码:
运行结果:
题目二
程序代码:
运行结果:
实验三循环结构的程序设计题目一
程序代码:
运行结果:
题目二:程序代码:
运行结果:
实验四数据和指针应用的程序设计题目一
程序代码:
运行结果:
运行结果:
程序代码:
运行结果:
实验五函数应用的程序设计程序代码:
运行结果:
程序代码:
运行结果:。

计算机基础 raptor实验报告

计算机基础 raptor实验报告

大学计算机基础实验报告实验名称基于流程图的可视化程序设计指导教师李媛实验日期 2019年10月31日专业自动化类学生姓名钱仪嘉班级/学号 1907/2019010737 成绩实验三Raptor循环结构设计一.实验目的基本掌握Raptor中包含循环结构的算法的设计,并能写出正确流程图。

二.实验内容1. 第一题(1)实验题目:输出1-200之间的所有完全平方数。

(2)算法设计:步骤1:令n=1。

步骤2:如果n*n<=200,则输出n*n。

步骤3:n加1。

步骤4:重复执行第2、3步,直到n*n>200,算法结束。

(3)RAPTOR流程图:(4)程序运行结果:2. 第二题(1)实验题目:判断一个正整数是否是素数,如果是则输出提示信息“Yes”,否则输出“No”。

(2)算法设计:步骤1:输出正整数n。

步骤2:令flag为1。

步骤3:令m为2。

步骤4:如果m*m<=n,则步骤4-1:如果n mod m等于0;则令flag为0。

步骤4-2:m的值增1。

步骤4-3:返回第4步的开头继续执行。

步骤5:如果flag值为0,则n不是素数,输出“No”,否则输出“Yes”(3)RAPTOR流程图:(4)程序运行结果:三.实验体会掌握了Raptor循环结构设计和flag的运用。

实验三RAPTOR子程序设计一.实验目的理解Raptor中子程序的定义和调用。

二.实验内容1. 第一题(1)实验题目:设计一个算法,将华氏温度100-200度转换为对应的摄氏温度值。

(2)算法设计:子程序利用摄氏温度C与华氏温度F的关系:C=(F-32)*5/9实现F和C的转化。

主程序输入F并限制F的范围,输出 C。

(3)RAPTOR流程图:(4)程序运行结果:能基本掌握Raptor中子程序的设计和运用。

实验三 循环结构程序设计(答案)

实验三  循环结构程序设计(答案)

实验教案}三、实验内容(按要求设计以下程序,并调试分析运行结果,此部分完成在实验报告上)1、设计程序sy3-1.c,要求打印小学九九乘法表。

算法分析:根据九九乘法表可知,该表共有9行,第i行有i个表达式,而且表达式中的操作数和行、列数相关,因此可以用嵌套的双重循环来实现,外循环控制行数(循环变量从1到9),内循环控制每行的表达式个数(循环变量从1变到i)。

参考答案:# include <stdio.h>void main(){int i,j;for(i=1;i<=9;i++){for(j=1;j<=i;j++)printf("%d*%d=%-5d",j,i,i*j);printf("\n");}}运行结果:2、设计程序sy3-2.c,要求编程计算x n,其中x和n均由键盘输入2。

算法分析:要计算x的n次方,即是n次x相乘,其中x可以是整型或实型,而n必须是整型;另外要考虑结果的类型,若x和n比较大,一般的int型容易产生溢出。

参考答案:# include <stdio.h>void main(){int i,n;float x,p=1; /*累乘器要赋初值1*/printf("Input x,n: ");scanf("%f,%d",&x,&n); /*以逗号分隔输入的已知数据x和n的值*/for(i=1;i<=n;i++)p=p*x;printf("%g^%d=%g\n",x,n,p);}运行结果:3、设计程序sy3-3.c,已知祖父年龄70岁,长孙20岁,次孙15岁,幼孙5岁,问要过多少年,三个孙子的年龄之和同祖父的年龄相等,试用单重循环结构编程实现。

4、设计程序sy3-4.c,有一数列:2/1,3/2,5/3,8/5,…求出这个数列的前10项之和。

C语言循环结构程序设计实验报告

C语言循环结构程序设计实验报告
运行结果:1!+2!+3!+.+25!=1.61587e+25
while语句:
main()
{ float n=1,s=0,t=1;
while(n<=25)
{ t=t*n;
s=s+t;
n++;
}
printf(“1!+2!+3!+…+25!=%e\n”,s);
}
do-while语句:
main()
{ float n=1,s=0,t=1;
(3)计算并输出Σ(2n+1)超过1000的第一个n值。
n=1
main()
{ int n=1,sum=0;
for(; ; n++) sum=sum+(2*n+1);
if(sum>2000) break;
printf(“n=%d,sum=%d\n”,n,sum);
}
if(sum>1000)break;for中的表达式2不能省去
while语句do-while语句
#include<stdio.h>#include<stdio.h>
void main() void main()
{{
int i=1,sum=0; int i=1,sum=0;
while(i<=100) do
{ {
sum=sum+i; sum=sum+i;
i++;i++;
5.某班有学生n人,从终端读入n及n个人学生的成绩,试编程实现以下功能:
①印出前3个最好成绩及取得每个最好成绩的人数;

【实验指导书】实验3:循环结构程序设计-20150706

【实验指导书】实验3:循环结构程序设计-20150706

实验三:循环结构程序设计一、实验目的:1. 熟练使用for()、while()和do-while()三种语句实现循环程序设计;2. 理解循环条件和循环体,以及体会for()、while()和do-while()语句的相同及不同之处;3.掌握break和continue语句的使用。

二、实验要求:1. 参照《附件一:确定循环次数的程序设计》,完成相应的题目要求(共5题);2. 水仙花数是指各位数字的立方和等于该数本身的三位数。

例如,153是水仙花数,因为153=13+33+53。

请编程计算并输出所有的水仙花数,每个数占一行。

输出样例:153370371407#include<stdio.h>int main(){int s,d,z,i;for(i=100;i<=999;i++){s=i/100;d=i/10%10;z=i%10;if(i==s*s*s+d*d*d+z*z*z)printf("%d\n",i);}return 0;}3. 编写程序,输入一批正整数(以零或负数为结束标志),求其中的偶数和。

要求:使用while()语句实现此程序。

输入样例:1 2 3 4 5 0输出样例:6输入样例:-1输出样例:0#include<stdio.h>int main(){int n ,sum=0;while(scanf("%d",&n),n>0){if(n%2==0)sum+=n;}printf("%d",sum);return 0;}4.古代《张丘建算经》中有一道百鸡问题:鸡翁一,值钱五;母鸡一,值钱三;鸡雏三,值钱一。

百钱买百鸡,问鸡翁、母、雏各几何?其意为:公鸡每只5元,母鸡每只3元,小鸡3只1元。

请用穷举法编程计算,若用100元买100只鸡,则公鸡、母鸡和小鸡各能买多少只。

输出样例:0 25 754 18 788 11 8112 4 845.一球从100米高度自由落下,每次落地后反弹回原高度的一半,然后再落下再反弹。

程序循环结构实验报告(3篇)

程序循环结构实验报告(3篇)

第1篇实验名称:程序循环结构实验实验日期:2023年4月10日实验地点:计算机实验室实验目的:1. 理解循环结构在程序设计中的作用。

2. 掌握不同循环结构(如for循环、while循环、do-while循环)的语法和应用。

3. 能够根据实际问题选择合适的循环结构进行编程实现。

4. 提高编程实践能力。

实验环境:1. 操作系统:Windows 102. 编程语言:Python3.83. 开发工具:PyCharm实验内容:一、实验一:for循环结构1. 实验目的了解for循环的语法和使用方法,掌握其基本操作。

2. 实验步骤(1)编写一个程序,使用for循环打印1到10的整数。

(2)编写一个程序,使用for循环计算1到100的整数之和。

3. 实验代码```python打印1到10的整数for i in range(1, 11):print(i)计算1到100的整数之和sum = 0for i in range(1, 101):sum += iprint("1到100的整数之和为:", sum)```4. 实验结果程序成功运行,打印出1到10的整数和1到100的整数之和。

二、实验二:while循环结构1. 实验目的了解while循环的语法和使用方法,掌握其基本操作。

2. 实验步骤(1)编写一个程序,使用while循环计算1到10的整数之和。

(2)编写一个程序,使用while循环判断一个数是否为素数。

3. 实验代码```python计算1到10的整数之和sum = 0i = 1while i <= 10:sum += ii += 1print("1到10的整数之和为:", sum)判断一个数是否为素数num = 29is_prime = Truei = 2while i i <= num:if num % i == 0:is_prime = Falsebreaki += 1if is_prime:print(num, "是素数")else:print(num, "不是素数")```4. 实验结果程序成功运行,打印出1到10的整数之和以及29是否为素数。

实验三MATLAB的程序设计

实验三MATLAB的程序设计
error('k>n,put in again!!');
end
ifk==0
Y=1;
elseifk==1&&n==1
Y=1;
elseifk<=n
Y=(n/k)*c(k-1,n-1);
end
程序测试:
>> c(0,0)
ans =
1
>> c(0,1)
ans =
1
>> c(3,4)
ans =
4
7,计算以下和式,并估计其求和公式以及验证:
functionY=s(n)
Y=0;
fork=1:n
Y=Y+k;
end
测试:
>> s(3)
ans =
6
functionY=s(n)
Y=0;
fork=1:n
Y=Y+k^2;
end
测试:
>> s(3)
ans =
14
functionY=s(n)
Y=0;
fork=1:n
Y=Y+k^3;
end
测试:
>> s(2)
4
>> Joseph0(7,4)
2
11,求出 之间的所有素数;
M函数文件:
functionout = nprimes(N)
A= [1:N];
A(1)=0;
i=2;
whilei<= floor(sqrt(N));
forj= 2:fix(N/i)
A(i*j) = 0;
end;
i = A(find(A>i,1));
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【实验三】循环结构程序设计
一、实验目的
1.熟练掌握三种循环语句的应用。

2. 掌握break和continue语句的使用。

3. 熟练掌握循环结构的嵌套。

4.掌握循环结构程序设计常用的算法:例如一组数据求和、求平均值、求最
大值最小值,判断素数等。

二、实验内容
1.编写一个程序,其功能为:计算并输出1~10的平方值。

#include "stdio.h"
void main( )
{
int i;
for(i=1;i<=10;i++)
printf("\t %d squared is %d\n",i,i*i);
printf("\n");
}
2.编写一个程序,求1-100之间的奇数的平方和,即计算12+32+52+…+992的值#include "stdio.h"
void main()
{
int n,sum=0;
for(n=1;n<=100;n=n+2)
sum=sum+n*n;
printf("sum=%d\n",sum);
}
3.编程实现求1+2!+3!+...+n!的值,其中n由键盘输入。

#include <stdio.h>
void main()
{
long term=1,sum=0,i,n;
printf("请输入n的值:");
scanf("%d",&n);
for(i=1;i<=n;i++)
{
term=term*i;
sum=sum+term;
}
printf("%ld\n",sum);
}
4.求和值Sn=a+aa+aaa+……+aaaa…aa(n位)。

如n=5,a=3,则是求
S5=3+33+333+3333+33333。

编写程序对于任意输入的a和n,求S n。

#include <stdio.h>
void main()
{
int a,n,i;
long term,sum;
printf("请输入a,n:");
scanf("%d,%d",&a,&n);
term=a;
sum=a;
for(i=2;i<=n;i=i+1)
{
term=term*10+a;
sum=sum+term;
}
printf("sum=%ld\n",sum);
}
5.输入一组学生成绩,当输入-1时输入结束。

输出学生的总人数和平均成绩。

#include <stdio.h>
void main()
{
int num,score,i=0,total=0;
printf("读入学生成绩,-1时结束\n");
scanf("%d",&score);
while(score!=-1)
{ i++;
total+=score;
scanf("%d",&score);
}
printf("人数=%d\t平均分=%.2f\n",i,(float)total/i);
}
<为止。

6.编程实现,用如下公式求自然数e的近似值。

直到累加项104
1-
e=1+1/1!+1/2!+1/3!+...+1/n!。

#include <stdio.h>
void main()
{
double e=1;
long int t=1,n=1;
while(1.0/t>1e-4)
{
t=t*n;
e=e+1.0/t;
n++;
}
printf("e=%.5f\n",e);
}
7.输入两个整数a、b,求这两个整数之间的所有素数,输出要求5个一行。

#include <stdio.h>
#include <math.h>
void main()
{
int i,m,a,b,t,n,flag;
printf("请输入两个整数a,b:");
scanf("%d%d",&a,&b);
if(a>b)
{ t=a;a=b;b=t; }
for(m=a;m<=b;m++)
{ flag=0;
for(i=2;i<m;i++)
if(m%i==0) flag=1;
if(flag==0)
{
printf("%d\t",m);
n++;
if(n%5==0) printf("\n");
}
}
}
方法二:
#include <stdio.h>
#include <math.h>
void main()
{
int i,m,a,b,t,n ;
printf("请输入两个整数a,b:");
scanf("%d%d",&a,&b);
if(a>b)
{ t=a;a=b;b=t; }
for(m=a;m<=b;m++)
{
for(i=2;i<m;i++)
if(m%i==0) break;
if(i>=m)
{
printf("%d\t",m);
n++;
if(n%5==0) printf("\n");
}
}
}
8.编写一个程序,打印出所有的“水仙花数”,所谓“水仙花数”是指一个三位数,其各位数字立方和等于该数,如153=13+53+33。

#include <stdio.h>
void main()
{ int i,a,b,c;
for (i=100;i<=999;i++)
{ a=i/100;
b=i%100/10;
c=i%10;
if(a*a*a+b*b*b+c*c*c==i)
printf("%d\n",i);
}
}
方法二:
#include <stdio.h>
void main()
{ int a,b,c;
for (a=1;a<10;a++)
for(b=0;b<10;b++)
for(c=0;c<10;c++)
if(a*a*a+b*b*b+c*c*c==a*100+b*10+c)
printf("%d\n",a*100+b*10+c);
}
9.从键盘输入一个奇数n(1≤n≤9),打印出制定的菱形。

打印的菱形规定如下:第一行前面有n-1个空格,第二行前面有n-2个空格,依次类推。

#include <stdio.h>
void main()
{
int i,j,n;
scanf("%d",&n);
for(i=1;i<=n;i++)
{ for(j=1;j<=n-i;j++)
printf(" ");
for(j=1;j<=2*i-1;j++)
printf(" *");
printf("\n");
}
for(i=1;i<=n-1;i++)
{ for(j=1;j<=i;j++)
printf(" ");
for(j=1;j<=9-2*i;j++)
printf(" *");
printf("\n");
}
}。

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