山东省青岛市城阳区第七中学八年级物理下册 第七章 第2节 弹力导学案(无答案)

第七章第2节弹力导学案

知识与技能：

1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件.

2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图.

3、理解形变概念，了解放大法显示微小形变.

4.会使用弹簧测力计。

过程与方法：

通过观察微小变化的实例，初步接触“放大的方法”。

情感态度与价值观：

通过探究弹力与形变的关系以及数据的准确记录，培养学生锲而不舍的探究的精神和求真务实的科学精神。

教学重点

弹力产生的条件、弹力的方向。

教学难点

1．在接触的物体间是否有弹力。

2．弹力方向的确定。

教学过程

一、出示课标定位，导入新课。

在运动场上跳远时要用踏跳板，撑杆跳高运动员的杆，都是利用他们弹性形变时的弹力，同学们还可以举出许多利用弹力的例子……

学生回答拉弓射箭、跳跳床、跳水踏跳板……

那弹力是怎样产生的呢？

二、出示问题，新课教学。

1．弹性形变和弹力

（1）实验演示：压缩弹簧、海绵、用手弯曲竹片观察到什么现象？

（2）被压缩的弹簧上放一黑板擦，放手，黑板擦被弹起；被弯曲的竹片上放一粉笔头，放手，粉笔头被弹起。提问：为什么黑板擦、粉笔头被弹起？

提问：如果粉笔头、黑板擦与形变物不接触，会受到这个力吗？

练习一：

1．形变：物体在力的作用下或发生改变的现象．

2．弹性形变：去掉作用力后物体的形变能够．

3．弹力：发生的物体由于要，对与它接触的物体产生的力的作用．

4．弹性限度：当形变超过一定限度时，撤去作用力后，物体不能完全恢复．5．弹力产生条件：两物体且发生．

2．几种弹力

一般情况下，凡是支持物对物体的支持力，都是支持物因发生形变而对物体产生弹力。所以支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体。

例1：放在水平桌面上的书由于重力的作用而压迫桌面，使书和桌

面同时发生微小形变，要恢复原状，对桌面产生垂直于桌面向下的弹

力F1，这就是书对桌面的压力；桌面由于发生微小的形变，对书产生

垂直于书面向上的弹力F2，这就是桌面对书的支持力。

结论：压力、支持力都是。压力的方向总是垂直于支持面而指向的物体，支持力的方向总是垂直于支持面而指向的物体。

引导学生分析静止时，悬绳对重物的拉力及方向。

结论：拉力是弹力，方向总是沿着绳而指向绳。

3.弹簧测力计

做好学生实验，掌握使用弹簧测力计。

练习二：

1.在图中所示的四种情况下，请判断球和接触面a之间是否有弹力(各接触面光滑)？

2.用绳子拉物体时，绳子和物体都会产生形变，致使绳子对物体产生拉力，同时物体也对绳子产生拉力．试讨论拉力的方向与绳子的方向有什么关系？

3.在下列各图中，A、B两球间一定有弹力作用的是( )．

4.关于弹力产生的条件，下列说法正确的是( )．

A．相互接触的物体间一定有弹力

B．发生形变的物体一定对与之接触的物体产生弹力作用

C．先有弹性形变，后有弹力

D．不接触的两物体之间不可能发生相互的弹力作用

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