《地震中的父与子》教案设计

17、《地震中的父与子》的教案设计

骆驼坳赵家垸小学：张丽舞

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、从课文的具体描述中体会父与子的“了不起”，感受父亲对儿子的爱

3、领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

教学重难点：

1、从课文的具体描述中体会父与子的“了不起”，感受父亲对儿子的爱

2. 领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

教学准备：PPT

教学时数：1课时

教学课程：

（一）、课前提问导入。

一、板书课题《地震中的父与子》

二、齐读课题。

【设计意图：直接导入，出示课题，直观】

（二）、读课文，初步感知，理解难点词语。

一、学生自由读课文

二、这是一场什么样的地震？地震中的父与子之间发生了什么样的故事呢？

（提示：读的时候，要读准字音，读出声音来。）

三、解决问题。

1这是一场什么样的地震？

2你从哪儿看出来的？

3思考：这个时候父亲的心情是怎样的？他是如何表露的？

四、出示图导出重点生词。

1、图片导出生词。（废墟、爆炸、瓦砾、砸）

2、学生读词。

五、思考：通过学习，你觉得这是一对怎样的父与子呢？

【设计意图：初读课文，感受美国洛杉矶的这次地震是什么样的地震，让学生从文本中找出关于地震程度的语句，残酷的地震让学生对下面的部分产生求知欲望。接下来我就出示美国洛杉矶的这次大地震的惨不忍睹的图片，这部分充分地煽情，同时由图片导出几个关键的词语，加深对地震的影响，使学生去了解当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，曾有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。让学生走进了不起的父亲。】

（三）、学习1—12自然段，感受了不起的父亲。

一、导语。

二、学生默读课文1—12自然段。

三、检查学习情况。

1、你从哪儿读出了这是一位了不起的父亲？

2、有哪些人劝解他？

（出示课件文段）

3、分角色读这段话。（好心人、消防队长、警察、父亲）

4、提问：既然人们这么劝阻父亲，为什么他不离开呢？联系文中的一句话，来读书中的这句承诺。指名说，然后全班找这句承诺。

5、还从哪儿说明了这是一位了不起的父亲？（出示语段，找当中的一个词“挖”。）

6、出示课件：36小时过去了，让我们来看看这位父亲的样子。（他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。）

（1）指名读这句话。

（2）女生读。

（3）全班一起读。

7、出示汶川大地震图片，再次感受地震的残暴和无情。

【设计意图：这以环节，我采用了读，品，说来进行对了不起的父亲情感升华，鼓励学生到课文中去寻找答案！抓住父亲的外貌、语言、动作进行描写，边读边思考，从而找到本文的中心词“了不起”。这是学生概括能力的训练，同时，又寻找到阅读本文的关键之一。】

（四）、小练笔

已经挖掘了36小时，可儿子生死未卜。这一刻，父亲会对儿子说些什么呢？请你写出来。

一、学生进行小练笔。

二、读出自己写的，老师作点评。

（三）情感升华，德育渗透。

一、小结学生写的。

二、总结全文。

总有一个人把我们支撑，总有一种爱为我们环绕，这个人就是（父亲），这种爱就是恩重如山的（父爱）

【设计意图：这一节是情感升华，主要因素是让学生知道灾难来临是那么惨不忍睹，让学生把充沛的情感化为书面语言。】

板书设计：

了不起父亲（坚定）

儿子