第四节欧姆定律教学设计教案
《欧姆定律》教案（通用13篇）
《欧姆定律》教案（通用13篇）《欧姆定律》篇1一、教学目标知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。
过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法”研究问题，并加强了电路实验的操作能力。
情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活密切联系。
二、教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。
难度：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。
三、教学过程环节一：新课导入多媒体展示：教师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化，学生根据知识经验能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。
教师引导：进一步引导学生思考电路中的电流是如何轻易改变的'？以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关系？进而引出课题——《欧姆定律》。
环节二：新课讲授探究实验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。
那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？教师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
猜想与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜想电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。
制定计划与设计实验：首先设计实验电路，教师通过向学生提出问题，请学生思考讨论，完成实验方案的制定。
①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的变化是由电压还是电阻引起的？（控制变量法）②如何保持电阻不变，而改变电阻两端的电压？（电阻不变，更换电池数量或改变滑动变阻器阻值）③如何保持电压不变，而改变导体电阻？（更换不同阻值的电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变）④为了更好的找到规律，应该如何测量实验数据？（测量多组实验数据）学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，交流谈论问题答案，确定实验方案。
教师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两个课题分别探究。
课题一：控制电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压的关系；课题二：控制电阻两端电压不变，改变电阻，探究电流与电阻的关系。
欧姆定律章节教学设计教案
欧姆定律章节教学设计教案一、教学目标1.了解和掌握欧姆定律的定义和公式。
2.能够运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
3.能够运用欧姆定律解决实际生活中的问题。
二、教学重点1.欧姆定律的理解和应用。
2.电流、电压和电阻之间的关系。
三、教学难点1.欧姆定律的运用。
2.实际问题的解决。
四、教学准备1.教学实验装置：电流表、电压表、电阻器。
2.实验器材：导线、电池、灯泡等。
3.教学材料：课本、教学PPT。
五、教学过程1.引入通过引入电流、电压和电阻的概念，让学生了解电流是电荷的流动，电压是电场的力量，电阻是阻碍电流的物理量。
然后提出学习欧姆定律的必要性和重要性。
2.讲解欧姆定律的概念和公式通过课本的讲解和教学PPT的辅助，向学生介绍欧姆定律的定义和公式：I=U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
解释欧姆定律的含义：在一段导线中，电流与电压成正比，与电阻成反比。
3.实验演示利用实验装置和实验器材进行欧姆定律的实验演示。
首先将电流表和电压表连接到电路中，然后改变电阻的大小，观察电流和电压的变化。
通过实验结果，验证欧姆定律的正确性。
4.问题解答和讨论引导学生思考一些问题，如：（1）电流和电压之间的关系是什么？（2）电流的大小受哪些因素影响？（3）电压的大小是如何决定电流的？（4）为什么电阻越大，电流越小？5.练习与应用通过一些练习题和实际生活中的应用问题，让学生运用欧姆定律进行计算和解决问题。
例如：（1）一个电阻为10Ω的电器接在电压为220V的电源上，求电器的电流。
（2）一个导线的电阻为2Ω，通过它的电流为5A，求导线两端的电压。
六、教学总结对本节课的内容进行总结，强调欧姆定律的重要性和应用范围。
对学生掌握情况进行检查，解答他们的问题。
七、课后作业布置适量的练习题，让学生巩固所学的知识和技能。
八、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对欧姆定律的理解较为清晰，能够较好地运用欧姆定律解决实际问题。
欧姆定律教案(教学设计)
欧姆定律教案PPT（教学设计）教学目标：1. 理解欧姆定律的概念和意义。
2. 学会使用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
3. 能够分析并解决实际电路中的问题。
教学重点：1. 欧姆定律的公式及计算方法。
2. 实际电路中的应用和问题解决。
教学难点：1. 欧姆定律公式的推导和理解。
2. 电路图中元件的识别和分析。
教学准备：1. PPT课件。
2. 电路图和实物电路。
3. 欧姆表、电压表、电流表等实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过PPT展示实际生活中的电路图片，引导学生思考电路中电流、电压和电阻的关系。
2. 提问学生：“你们认为电流、电压和电阻之间有什么联系？”二、理论讲解（15分钟）1. 通过PPT讲解欧姆定律的定义和公式：I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。
2. 解释欧姆定律的意义和应用，强调其在电路分析中的重要性。
三、公式推导（20分钟）1. 通过PPT展示欧姆定律的推导过程，引导学生理解并掌握公式的来源。
2. 结合电路图和实物电路，解释公式中电流、电压和电阻的测量方法。
四、实验演示（15分钟）1. 使用实验器材进行实际电路测量，展示电流、电压和电阻的测量过程。
2. 引导学生观察实验结果，验证欧姆定律的正确性。
五、应用练习（10分钟）1. 通过PPT给出实际电路问题，要求学生应用欧姆定律进行计算和分析。
2. 引导学生分组讨论并解决电路问题，互相交流解题思路。
教学反思：本节课通过导入、理论讲解、公式推导、实验演示和应用练习等环节，全面介绍了欧姆定律的概念、公式和应用。
在教学过程中，注重引导学生主动思考和动手实践，提高学生的理解和应用能力。
通过实际电路问题的解决，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学效果良好，学生对欧姆定律有了深入的理解和掌握。
六、案例分析（15分钟）1. 通过PPT展示一个实际电路案例，要求学生应用欧姆定律进行分析和计算。
2. 引导学生分组讨论并解决电路问题，互相交流解题思路。
苏科版九年级物理上册第十四章第四节《欧姆定律的应用》教案设计
教案设计：苏科版九年级物理上册第十四章第四节《欧姆定律的应用》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理上册第十四章第四节《欧姆定律的应用》。
本节课的主要内容是让学生掌握欧姆定律的应用，能够运用欧姆定律解决实际问题。
具体内容包括：欧姆定律的公式及其变形，欧姆定律在实际问题中的应用，例如电流、电压、电阻的计算，以及欧姆定律在电路中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握欧姆定律的公式及其变形，理解并能够运用欧姆定律解决实际问题。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习习惯，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的公式及其变形，欧姆定律在实际问题中的应用。
难点：欧姆定律在电路中的应用，如何判断电路中的电流、电压、电阻关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（电流表、电压表、电阻器、导线等）。
学具：课本、练习册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个实际电路图，让学生观察并分析电路中的电流、电压、电阻关系。
引导学生思考：如何计算电路中的电流、电压、电阻？2. 知识讲解：教师讲解欧姆定律的公式及其变形，引导学生理解欧姆定律的含义，并学会运用欧姆定律解决实际问题。
3. 例题讲解：教师通过讲解几个典型的例题，让学生掌握欧姆定律在实际问题中的应用。
例题包括：电流、电压、电阻的计算，以及欧姆定律在电路中的应用。
4. 随堂练习：教师给出几个随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对欧姆定律的掌握程度。
5. 合作探究：教师组织学生进行合作探究，让学生分组讨论并解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
7. 课后作业：教师布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用欧姆定律解决实际问题的能力。
六、板书设计欧姆定律的应用1. 欧姆定律公式：I = U/R2. 欧姆定律变形公式：U = I R，R = U/I3. 欧姆定律在实际问题中的应用：电流、电压、电阻的计算4. 欧姆定律在电路中的应用：判断电路中的电流、电压、电阻关系七、作业设计电路图：电源电阻器1 电阻器2 电阻器3 接地| | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | || | || | || | || | || | |重点和难点解析：苏科版九年级物理上册第十四章第四节《欧姆定律的应用》一、重点解析本节课的重点是让学生掌握欧姆定律的公式及其变形，并能够运用欧姆定律解决实际问题。
欧姆定律教案
欧姆定律教案欧姆定律教案15篇欧姆定律教案1教学目标认识变化的电路，准确找出变化前后两电路的变化重点、难点动态电路的连接方式，动态电路的电阻、电流和电压课前导入知识：在并联电路中，新增加一个支路对干路中的电流的影响？知识点一:伏安法测电阻中的误差和非误差（1）非误差：如果用灯泡代替电阻，灯泡两端的电压逐渐减小，灯泡逐渐变暗，测出来的电阻值是逐渐减小的。
显然，这不是实验的误差。
这是因为随着灯泡两端的电压的减小，灯泡的温度也随之降低，温度越低，钨丝的电阻越小。
因此，利用多次测量求平均值并不能减少误差，测量的数值会偏小，不是钨丝正常工作时的电阻。
（2）误差：标准伏安法测电阻电路中，电流表测的是电阻和电压表的总电流，虽然电压表阻值很大，流过的电流很小，但电流表的示数总比流过的被测电阻的电流大，根据R=U/I可知测出的数据偏小。
例题南京市某中学九年级课外兴趣组的同学，按照正确的电路图连接实物图做测定小灯泡的电阻实验（灯泡标有2.5V字样），在实验过程中得到了如下的一组U和I的数据：实验次数 1 2 3 4 5 6灯两端U(V) 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0电流I(A) 0.18 0.22 0.26 0.30 0.32 0.34灯泡发光情况微亮→逐渐变亮（1）分析比较表格中的数据可以看出．（2）在灯丝中电流逐渐增大的过程中，灯丝的电阻（填“变大、变小或不变”），造成这一差异的原因是．知识点二：动态电路分析（1）当滑动变阻器与定值电阻串联时，滑片的移动会引起电流和电压的变化。
定性分析变化的一般思路是：○1知道电源电压不变；○2根据滑动编组器的变化确定总电阻的变化；○3再由总电阻的变化确定电流的变化；○4根据电流的变化判断定值电阻两端电压的变化；○5根据不变的总电压和定值电阻两端电压的变化确定滑动变阻器两端电压的变化情况。
（2）当滑动变阻器与定值电阻并联时，滑片的运动只能引起干路和其所在支路的电流和电压的变化。
欧姆定律物理教案优秀5篇
欧姆定律物理教案优秀5篇欧姆定律物理教案【篇1】一、教学目标1、了解电流形成的条件。
2、掌握电流强度的概念，并能处理简单问题。
3、巩固掌握，理解电阻概念。
4、理解电阻伏安特性曲线，并能运用。
二、重点、难点分析1、电流强度的概念、是教学重点。
2、电流强度概念、电阻的伏安特性曲线学生来说比较抽象，是教学中的难点。
三、教具学生直流电源（稳压），电压表，电流表，滑动变阻器，导线若干，开关，待测电阻。
四、主要教学过程（一）引入新课上一节课我们学习了电场，电场对放入其中的电荷有力的作用，促使电荷移动，知道电荷的定向移动形成电流．如：静电场中的导体在达到静电平衡状态之前，其中自由电荷在电场力作用下定向移动．电容器充放电过程中也有电荷定向移动．由于电流与我们生活很密切，所以我们有必要去认识它，这节课我们将在初中的基础上对电流作进一步了解。
（二）教学过程众所周知，人们对电路知识和规律的认识与研究，也如对其他科技知识的认识与研究一样，都经历了漫长的、曲折的过程．18世纪末，意大利著名医生伽伐尼受偶然发现的启迪，经进一步研究后，已能利用两种不同的金属与青蛙腿相接触而引起肌肉痉挛，于是伽伐尼电池诞生了．但他对此并不理解，认为这是青蛙体内产生了“动物电”．伽伐尼的发现引起了意大利著名物理学家伏打的极大兴趣．经过一番研究，伏打于1792年将不同的金属板浸入一种电解液中，组成了第一个直流电源——伏打电池．后来，他利用几个容器盛了盐水，把插在盐水里的铜板、锌板连接起来，电流就产生了。
1、电流（1）什么是电流？大量电荷定向移动形成电流。
（2）电流形成的条件：例如：静电场中导体达到静电平衡之前有电荷定向移动；电容器充放电，用导体与电源两极相接。
①导体，有自由移动电荷，可以定向移动．同时导体也提供自由电荷定向移动的'“路”．导体包括金属、电解液等，自由电荷有电子、离子等。
②导体内有电场强度不为零的电场，或者说导体两端有电势差，从而自由电荷在电场力作用下定向移动。
《欧姆定律》教案共3篇
《欧姆定律》教案共3篇《欧姆定律》教案1一、教学目标：1.了解欧姆定律的定义和意义。
2.掌握欧姆定律的公式和计算方法。
3.理解欧姆定律的应用。
二、教学准备：1.黑板、粉笔或投影仪等教学设备。
2.演示电路板及电源、电阻、电流表等实验器材。
3.对欧姆定律及其应用有一定了解的教师。
三、教学过程：1.导入通过投影仪或黑板，展示电路板，引入电学知识，简单介绍一下欧姆定律。
2.概念解释教师给学生讲授欧姆定律的定义和简单概念。
这时，让学生听和看课件，看一些图片和动画，使得学生能了解欧姆定律的概念。
3.公式的导出教师对学生讲解欧姆定律的推导过程，可以先从伏特定律讲到有阻性导体时的伏安定律，然后，根据伏安定律介绍欧姆定律的公式。
老师一遍讲解，学生可以自己提问。
教师适当引领学生思考，引导顺着问题的思路寻找答案。
这样能通过互动让学生更好地理解公式。
4.公式展示教师让学生板书欧姆定律公式，向学生讲解公式的各个参数含义，每个学生都要亲自写一遍公式。
教师让学生发现电阻、电压和电流之间的数学关系，以明确公式的理论基础。
5.实例演练经过以上的引导后，教师开始引入实例演练环节，先从实例找到问题，再由问题引发学习。
教师在黑板上列举几个例子。
引领学生思考，帮助学生用欧姆定律公式解决电路中的电阻、电压、电流问题。
6.课堂实验在实际进行实验操作之前，教师应该介绍实验仪器和实验步骤。
让学生清楚地了解电路分析所需的工具，以及如何使用它们。
教师可以向学生演示一些基本电路，如并联电路、串联电路和使用电阻进行实验的电路。
学生可以通过观察和触摸实验仪器，进一步了解欧姆定律。
7.问题解答不同的学生会有不同的问题和疑惑，教师针对这些问题，逐一解答，使学生理解欧姆定律，搞清楚如何计算电流和电压，学生还应该知道电路中任何元件的电阻的应用。
8.总结在将本课内容掌握之前，最后提醒一下学生，应该掌握欧姆定律中的每一个参数以及整套体系的运行方式。
因此，提供数据，计算物理量，设想答案，加深对欧姆定律的理解，同时也更好地应用这一理论。
九年级《欧姆定律》教案、教学设计
5.探讨以下问题，并撰写一篇小论文：
-欧姆定律在实际生活中的应用；
-欧姆定律对未来科技发展的意义；
-如何运用所学知识，解决生活中的电路问题。
注意事项：
1.作业要求独立完成，切勿抄袭他人作品；
2.解题过程要求步骤清晰，计算准确；
3.故事创作要有创意，能够引人入胜；
-利用多媒体展示生活中常见的电路，如电灯、电视机等，让学生观察并思考电流、电压、电阻在其中是如何相互作用的。
-设计简单的实验，让学生亲自动手操作，测量电流、电压，并引导学生总结出欧姆定律。
2.采用直观、生动的教学方法，帮助学生理解串并联电路的特点。
-利用电路图和实物模型，对比讲解串联和并联电路的区别，让学生能够直观地理解两种电路的电压、电流规律。
-学生观察实验现象，教师讲解实验原理。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：
-欧姆定律在实际电路中的应用；
-串并联电路的特点及其在欧姆定律中的体现；
-如何测量电路中的电流、电压，以及实验中的注意事项。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.设计具有代表性的练习题，让学生运用欧姆定律解决实际问题。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达到教学目标：
1.创设情境：通过实际生活中的例子，引发学生对电流、电压、电阻的兴趣，激发学习动机；
2.实践探究：组织学生进行实验，观察电路现象，让学生在实践中掌握欧姆定律；
3.知识讲解：以生动的语言、形象的比喻，帮助学生理解电流、电压、电阻之间的关系；
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一些日常生活中的电路现象，如开关灯、电视机遥控器等，引发学生对电流、电压、电阻的思考。
欧姆定律》教案设计
《欧姆定律》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解欧姆定律的定义和意义。
2. 让学生掌握欧姆定律的公式及应用。
3. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 欧姆定律的定义及公式2. 欧姆定律的应用3. 欧姆定律在生活中的实例三、教学重点与难点：1. 重点：欧姆定律的定义、公式及应用。
2. 难点：欧姆定律在实际问题中的运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解欧姆定律的定义、公式及应用。
2. 案例分析法：分析生活中的实例，引导学生运用欧姆定律解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享各自对欧姆定律的理解和应用。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾电流、电压、电阻的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解欧姆定律：介绍欧姆定律的定义、公式及意义。
3. 案例分析：分析生活中常见的欧姆定律应用实例，如照明电路、手机充电等。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对欧姆定律的理解和应用实例。
5. 练习与反馈：布置练习题，让学生运用欧姆定律解决问题，并对答案进行讲解和分析。
6. 总结与展望：对本节课内容进行总结，强调欧姆定律在实际生活中的重要性，并预告下一节课的内容。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 练习题评价：通过学生完成的练习题，评估学生对欧姆定律的理解和应用能力。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、分享精神和表达能力。
七、教学资源：1. 教材：提供相关章节的学习教材，为学生提供系统的学习资料。
2. 课件：制作欧姆定律的课件，通过图文并茂的形式展示知识点。
3. 实例素材：收集生活中的欧姆定律应用实例，用于教学分析和讨论。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍欧姆定律的定义、公式及意义。
2. 第二课时：分析生活中的欧姆定律应用实例，引导学生运用欧姆定律解决问题。
初三物理欧姆定律教案(精选5篇)
初三物理欧姆定律教案（精选5篇）初三物理欧姆定律教案【篇1】一、教材分析《欧姆定律》一课，学生在初中阶段已经学过，高中必修本（下册）安排这节课的目的，主要是让学生通过课堂演示实验再次增加感性认识；体会物理学的基本研究方法（即通过实验来探索物理规律）；学习分析实验数据，得出实验结论的两种常用方法——列表对比法和图象法；再次领会定义物理量的一种常用方法——比值法、这就决定了本节课的教学目的和教学要求、这节课不全是为了让学生知道实验结论及定律的内容，重点在于要让学生知道结论是如何得出的；在得出结论时用了什么样的科学方法和手段；在实验过程中是如何控制实验条件和物理变量的，从而让学生沿着科学家发现物理定律的历史足迹体会科学家的思维方法、本节课在全章中的作用和地位也是重要的，它一方面起到复习初中知识的作用，另一方面为学习闭合电路欧姆定律奠定基础、本节课分析实验数据的两种基本方法，也将在后续课程中多次应用、因此也可以说，本节课是后续课程的知识准备阶段、通过本节课的学习，要让学生记住欧姆定律的内容及适用范围；理解电阻的概念及定义方法；学会分析实验数据的两种基本方法；掌握欧姆定律并灵活运用、本节课的重点是成功进行演示实验和对实验数据进行分析、这是本节课的核心，是本节课成败的关键，是实现教学目标的基础、本节课的难点是电阻的定义及其物理意义、尽管用比值法定义物理量在高一物理和高二电场一章中已经接触过，但学生由于缺乏较多的感性认识，对此还是比较生疏、从数学上的恒定比值到理解其物理意义并进而认识其代表一个新的物理量，还是存在着不小的思维台阶和思维难度、对于电阻的定义式和欧姆定律表达式，从数学角度看只不过略有变形，但它们却具有完全不同的物理意义、有些学生常将两种表达式相混，对公式中哪个是常量哪个是变量分辨不清，要注意提醒和纠正、二、关于教法和学法根据本节课有演示实验的特点，本节课采用以演示实验为主的启发式综合教学法、教师边演示、边提问，让学生边观察、边思考，最大限度地调动学生积极参与教学活动、在教材难点处适当放慢节奏，给学生充分的时间进行思考和讨论，教师可给予恰当的思维点拨，必要时可进行大面积课堂提问，让学生充分发表意见、这样既有利于化解难点，也有利于充分发挥学生的主体作用，使课堂气氛更加活跃、通过本节课的学习，要使学生领会物理学的研究方法，领会怎样提出研究课题，怎样进行实验设计，怎样合理选用实验器材，怎样进行实际操作，怎样对实验数据进行分析及通过分析得出实验结论和总结出物理规律、同时要让学生知道，物理规律必须经过实验的检验，不能任意外推，从而养成严谨的科学态度和良好的思维习惯、三、对教学过程的构想为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教学环节，有以下构想：１、在引入新课提出课题后，启发学生思考：物理学的基本研究方法是什么（不一定让学生回答）？这样既对学生进行了方法论教育，也为过渡到演示实验起承上启下作用２、对演示实验所需器材及电路的设计可先启发学生思考回答、这样使他们既巩固了实验知识，也调动他们尽早投入积极参与３、在进行演示实验时可请两位同学上台协助，同时让其余同学注意观察，也可调动全体学生都来参与，积极进行观察和思考４、在用列表对比法对实验数据进行分析后，提出下面的问题让学生思考回答：为了更直观地显示物理规律，还可以用什么方法对实验数据进行分析？目的是更加突出方法教育，使学生对分析实验数据的两种最常用的基本方法有更清醒更深刻的认识、到此应该达到本节课的第一次高潮，通过提问和画图象使学生的学习情绪转向高涨５、在得出电阻概念时，要引导学生从分析实验数据入手来理解电压与电流比值的物理意义、此时不要急于告诉学生结论，而应给予充分的时间，启发学生积极思考，并给予适当的思维点拨、此处节奏应放慢，可提请学生回答或展开讨论，让学生的主体作用得到充分发挥，使课堂气氛掀起第二次高潮，也使学生对电阻的概念是如何建立的有深刻的印象６、在得出实验结论的基础上，进一步总结出欧姆定律，这实际上是认识上的又一次升华、要注意阐述实验结论的普遍性，在此基础上可让学生先行总结，以锻炼学生的语言表达能力、教师重申时语气要加重，不能轻描淡写、要随即强调欧姆定律是实验定律，必有一定的适用范围，不能任意外推７、为检验教学目标是否达成，可自编若干概念题、辨析题进行反馈练习，达到巩固之目的、然后结合课本练习题，熟悉欧姆定律的应用，但占时不宜过长，以免冲淡前面主题、四、授课过程中几点注意事项１、注意在实验演示前对仪表的量程、分度和读数规则进行介绍、２、注意正确规范地进行演示操作，数据不能虚假拼凑、３、注意演示实验的可视度、可预先制作电路板，演示时注意位置要加高、有条件的地方可利用投影仪将电表表盘投影在墙上，使全体学生都能清晰地看见、４、定义电阻及总结欧姆定律时，要注意层次清楚，避免节奏混乱、可把电阻的概念及定义在归纳实验结论时提出，而欧姆定律在归纳完实验结论后总结、这样学生就不易将二者混淆、５、所编反馈练习题应重点放在概念辨析和方法训练上，不能把套公式计算作为重点、初三物理欧姆定律教案【篇2】一、教学目标1、知识与技能(1)能说出欧姆定律的内容、公式及其涉及的单位；(2)理解欧姆定律，能进行欧姆定律公式的变形，理解应用公式时要注意“同体性”和“同时性”，会在新的问题情境中，应用欧姆定律进行解释、推断和计算。
初中物理欧姆定律教学设计(优秀6篇)
初中物理欧姆定律教学设计(优秀6篇)欧姆定律教案篇一[课型]新授课[课时]课时[教学目标]在观察实验的基础上引出欧姆定律；理解欧姆定律的内容、公式、单位及其应用。
在教学中注意对学生进行研究方法(控制变量法)的传授，使学生通过对德国物理学家欧姆的了解，受到其刻苦钻研精神和严谨科学态度的感染和熏陶。
[重点难点关键]重点是欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式；难点是欧姆定律的实验及其设计；关键是做好本节的实验。
[教具]演示用电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器及定值电阻(5欧、10欧、壹五欧各一个)、导线若干根。
[教学方法]以实验引导、分析比较、讲授为主[教学过程]一、新课引入：通过前面的学习同学们知道了电流、电压、电阻的概念。
那么，电流、电压、电阻三者之间有什么关系呢？这就是本节课我们所要学习和研究的问题。
其实，这个关系早在十九世纪初时已被德国物理学家欧姆经过十年的艰辛探索总结出来了，成为电学中最重要的规律之一，即后来人们所称的欧姆定律(板书课题)二、讲授新课：为了学习、研究欧姆定律，同学们，今天我们就试着用堂上短短几十分钟，借助于比欧姆时代先进得多的现成仪器，踏着平坦的道路重复一次欧姆及前人的研究工作，又来学当一次科学家，行吗？(话音刚落，学生们都高兴地同声叫：行！)好！今天我们研究电流、电压、电阻三者间关系的方法与物理学中常用的方法一样，即先使其中一个量(如电阻)保持不变，研究其余两个量(电流和电压)间的关系；再使另一量(如电压)保持不变，研究剩下两个量的关系；最后通过分析、综合，就可总结出三个量之间的关系。
(一)实验与分析(板书)1、实验目的：研究电流、电压、电阻三者之间的变化关系。
2、实验器材：电源一个、演示电流表一个，演示电压表一个、开关一个、滑动变阻器一个、定值电阻5欧、10欧、壹五欧各一个，导线若干根。
3、实验步骤：①设计电路图和实物连接图。
(出示小黑板，如图1所示，但先用两张纸分别横向盖住电路图、实物图和表格)操作：按照表一做三资助实验，每次都使电阻R两端电压按1伏、2伏、3伏递增。
欧姆定律》教案设计
《欧姆定律》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解欧姆定律的概念，掌握欧姆定律的表达式。
2. 培养学生通过实验观察、分析、归纳的能力。
3. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 欧姆定律的定义2. 欧姆定律的表达式：I = \(\frac{U}{R}\)（其中I表示电流，U表示电压，R 表示电阻）3. 欧姆定律的实验验证三、教学重点与难点：1. 教学重点：欧姆定律的概念、表达式及应用。
2. 教学难点：欧姆定律的实验验证及数据分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探究欧姆定律。
2. 利用实验现象，让学生直观地感受欧姆定律的作用。
3. 运用数据分析，帮助学生理解欧姆定律的规律。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾电流、电压、电阻的概念，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：介绍欧姆定律的定义、表达式及意义。
3. 实验：安排学生进行欧姆定律实验，观察实验现象，测量电流、电压、电阻值。
4. 数据分析：引导学生运用所学的欧姆定律知识，对实验数据进行分析，验证欧姆定律。
5. 应用：让学生结合生活实际，举例说明欧姆定律的应用。
6. 总结：对本节课内容进行归纳总结，强调欧姆定律的重要性。
7. 作业布置：布置一些有关欧姆定律的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对欧姆定律概念的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能、数据记录和分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生对欧姆定律应用的理解和掌握程度。
七、教学反思：1. 教师应反思教学过程中学生的参与度，确保学生充分理解欧姆定律。
2. 考虑学生在实验中的表现，分析原因，针对性地进行指导。
3. 对教学方法进行调整，以提高学生对欧姆定律的兴趣和理解。
八、拓展活动：1. 组织学生进行小组讨论，探索欧姆定律在现代科技中的应用。
2. 邀请电气工程师进行讲座，分享实际工作中的欧姆定律应用案例。
初三物理欧姆定律教案优秀6篇
初三物理欧姆定律教案优秀6篇欧姆定律是物理学中最基本的定律之一，描述了电流、电阻和电压之间的关系。
对于初三学生来说，初步了解和学习欧姆定律是非常关键的，因为这个定律为后续学习电路和电子学提供了基本的概念和理论基础。
本篇文档将介绍6篇初三物理欧姆定律教案，帮助学生更好地掌握和理解这个重要的物理定律。
教案一：欧姆定律的基本概念目标•通过实验和观察，了解电流、电压和电阻的基本概念；•掌握欧姆定律的表达形式和公式；•能够解释并应用欧姆定律解决简单的电路问题。
教学步骤1.导入和前置知识复习：回顾前面学过的有关电流和电压的知识；2.实验1：使用电流表和电压表测量不同电阻下的电流和电压；3.实验2：改变电源电压，观察电流和电压的变化；4.总结实验结果，引出欧姆定律的表达形式；5.探讨欧姆定律的公式：V = I × R；6.设计例题练习：根据给定的电流和电阻，计算电压；7.设计实验练习：根据给定的电压和电阻，测量电流。
教学重点•掌握欧姆定律的表达形式和公式；•能够解释并应用欧姆定律解决简单的电路问题。
教学评估•设计小组实验报告：描述实验过程、记录数据和分析实验结果；•练习题：计算电压、电流和电阻。
教案二：欧姆定律的实际应用目标•了解欧姆定律在实际生活中的应用；•掌握使用欧姆定律解决实际问题的方法；•培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
教学步骤1.前置知识复习：回顾欧姆定律的基本概念和公式；2.理论讲解：介绍欧姆定律在电路设计和电子设备中的实际应用；3.示例分析：以家用电路和电子电路为例，演示如何使用欧姆定律解决相关问题；4.小组活动：分组讨论和解决欧姆定律相关的实际问题；5.汇报和讨论：每个小组分享他们的解决方案和思路；6.教师总结和点评：总结欧姆定律的实际应用和解决问题的方法。
教学重点•了解欧姆定律在实际生活中的应用；•掌握使用欧姆定律解决实际问题的方法。
教学评估•小组讨论记录和解决问题的策略；•学生的参与和讨论情况。
初中物理欧姆定律教案
初中物理欧姆定律教案初中物理欧姆定律教案（精选篇1）教学目标知识目标1.理解及其表达式.2.能初步运用计算有关问题.能力目标培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力.情感目标介绍欧姆的故事，对学生进行热爱科学、献身科学的品格教育.教学建议教材分析本节教学的课型属于习题课，以计算为主.习题训练是的延续和具体化.它有助于学生进一步理解的物理意义，并使学生初步明确理论和实际相结合的重要性.教法建议教学过程中要引导学生明确题设条件，正确地选择物理公式，按照要求规范地解题，注意突破从算术法向公式法的过渡这个教学中的难点.特别需强调公式中各物理量的同一性，即同一导体，同一时刻的I、U、R之间的数量关系.得出的公式后，要变形出另外两个变换式，学生应该是运用自如的，需要注意的是，对另外两个公式的物理含义要特别注意向学生解释清楚，尤其是公式.教学设计方案引入新课1.找学生回答第一节实验得到的两个结论.在导体电阻一定的情况下，导体中的电流跟加在这段导体两端的电压成正比;在加在导体两端电压保持不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比.2.有一个电阻，在它两端加上4V电压时，通过电阻的电流为2A，如果将电压变为10V，通过电阻的电流变为多少?为什么?要求学生答出，通过电阻的电流为5A，因为电阻一定时通过电阻的电流与加在电阻两端的电压成正比.3.在一个10 的电阻两端加上某一电压U时，通过它的电流为2A，如果把这个电压加在20 的电阻两端，电流应为多大?为什么?要求学生答出，通过20 电阻的电流为1A，因为在电压一定时，通过电阻的电流与电阻大小成反比，我们已经知道了导体中电流跟这段导体两端的电压关系，导体中电流跟这段导体电阻的关系，这两个关系能否用一句话来概括呢?启发学生讨论回答，教师复述，指出这个结论就叫.(-)导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.1.此定律正是第一节两个实验结果的综合，电流、电压、电阻的这种关系首先由德国物理学家欧姆得出，所以叫做，它是电学中的一个基本定律.2.介绍《欧姆坚持不懈的精神》一文.3.中的电流是通过导体的电流，电压是指加在这段导体两端的电压，电阻是指这段导体所具有的电阻值.如果用字母U表示导体两端的电压，用字母R表示导体的电阻，字母I表示导体中的电流，那么能否用一个式子表示呢?(二)公式教师强调(l)公式中的I、U、R必须针对同一段电路.(2)单位要统一I的单位是安(A)U的单位是伏(V)R的单位是欧( )教师明确本节教学目标1.理解内容及其表达式2.能初步运用计算有关电学问题.3.培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力.4.学习欧姆为科学献身的精神(三)运用计算有关问题一盏白炽电灯，其电阻为807 ，接在220V的电源上，求通过这盏电灯的电流.教师启发指导(1)要求学生读题.(2)让学生根据题意画出简明电路图，并在图上标明已知量的符号及数值和未知量的符号.(3)找学生在黑板上板书电路图.(4)大家讨论补充，最后的简明电路图如下图(5)找学生回答根据的公式.已知 V，求 I解根据得(板书)巩固练习练习1 有一种指示灯，其电阻为6.3 ，通过的电流为0.45A时才能正常发光，要使这种指示灯正常发光，应加多大的电压?练习2 用电压表测导体两端的电压是7.2V，用电流表测通过导体的电流为0.4A，求这段导体的电阻，通过练习2引导学生总结出测电阻的方法.由于用电流表测电流，用电压表测电压，利用就可以求出电阻大小.所以为我们提供了一种则定电阻的方法这种方法，叫伏安法.并联在电源上的红、绿两盏电灯，它们两端的电压都是220V，电阻分别为 1210 、484 .求通过各灯的电流.教师启发引导(1)学生读题后根据题意画出电路图.(2)I、U、R必须对应同一段电路，电路中有两个电阻时，要给“同一段电路”的I、U、R加上“同一脚标”，如本题中的红灯用来表示，绿灯用来表示.(3)找一位学生在黑板上画出简明电路图.(4)大家讨论补充，最后的简明电路图如下学生答出根据的公式引导学生答出通过红灯的电流为通过绿灯的电流为解题步骤已知求 .解根据得通过红灯的电流为通过绿灯的电流为答通过红灯和绿灯的电流分别为0.18A和0.45A.板书设计一、导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.二、表达式三、计算1.已知 V，求 I解根据得答通过这盏电灯的电流是0.27A2.已知求 .解根据得通过的电流为通过的电流为答通过红灯的电流是0.18A，通过绿灯的电流是0.45A探究活动的发现过程个人和学习小组1. 制定子课题.2. 图书馆、互联网查找资料3. 小组讨论总结初中物理欧姆定律教案（精选篇2）初中物理“欧姆定律”教案模板教学目的1．理解欧姆定律的内容和公式。
欧姆定律教案
欧姆定律教案一、教学目标：1. 了解欧姆定律的基本概念和公式；2. 理解电流、电压和电阻之间的关系；3. 能够简单应用欧姆定律解决实际问题；4. 培养学生的实验探究能力和合作意识。
二、教学重点和难点：1. 欧姆定律的概念和公式；2. 学生对电流、电压、电阻之间关系的理解；3. 学生的实验技能和合作能力。
三、教学准备：1. 教师准备：PPT课件、实验仪器和材料；2. 学生准备：学生实验报告纸、学习用具。
四、教学过程：引入：1. 利用PPT展示图片，引出电流、电压和电阻的概念；2. 激发学生对电流、电压和电阻之间关系的思考。
理论讲解：1. 通过PPT介绍欧姆定律的定义、公式和单位；2. 解释欧姆定律的原理和意义；3. 展示欧姆定律的应用示例。
实验操作：1. 分组让学生进行实验，实验装置为一个电池、一个电阻和一个安培表；2. 学生根据实验结果填写实验报告，记录电流和电压的变化。
讨论与总结：1. 分组让学生交流实验结果，并进行讨论；2. 引导学生总结电流、电压和电阻之间的关系；3. 学生回答问题，加深对欧姆定律的理解。
拓展应用：1. 提出一些应用问题，让学生应用欧姆定律解决问题；2. 鼓励学生动手实践，提高学生的综合运用能力。
五、教学反思：本次教学通过引入、理论讲解、实验操作和讨论总结的方式，全面培养了学生对欧姆定律的理解和应用能力。
通过实际操作，学生实践了科学探究的过程，培养了实验探究能力和合作意识。
同时，通过引导学生思考和讨论，提高了学生的思维能力和表达能力。
在今后的教学中，可以进一步加强实践操作和解决实际问题的能力培养。
初中物理《欧姆定律》教学设计(优秀8篇)
初中物理《欧姆定律》教学设计（优秀8篇）欧姆定律教案篇一教学目的1．理解欧姆定律的内容和公式。
2．会利用欧姆定律计算简单的电路问题。
3．通过介绍欧姆定律的发现问题，了解科学家为追求真理所做的不懈的努力，学习科学家的优秀品质。
教学重点和难点欧姆定律及利用欧姆定律对电路问题进行计算。
教具小黑板。
教学过程(一)复习提问1．（出示小黑板）请你分析表1、表2中的数据，看看可以分别得出什么结论。
2．将上一问中所得出的两个结论概括在一起，如何用简炼而又准确的语言表达？学生可以各抒己见，相互间纠正概括中出现的错误，补充概括中的漏洞，得到较完整的结论。
教师复述结论，指出这一结论就是著名的欧姆定律。
(二)讲授新课（板书）二、欧姆定律1．欧姆定律的内容和公式内容：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
如果用U表示导体两端的电压，单位用伏；用R表示导体的电阻，单位用欧；用I表示导体中的电流，单位用安。
那么，欧姆定律的公式写为：对欧姆定律作几点说明：(l)此定律精辟地说出了电流、电压和电阻之间的关系。
电流、电压和电阻，它们是三个不同的电学量，但它们间却有着内在的联系。
定律中两个“跟”字，反映了电流的大小由电压和电阻共同决定，“正比”“反比”则准确的说出了电流随电压、电阻变化所遵循的规律（教师在“跟”“正比”“反比”的字样下方用彩笔画上“”）。
（2）定律中所说的电流、电压、电阻是对同一段导体而言的（教师用彩笔在“导体中的”“这段导体两端的”、“这段导体的”字样下方画上）。
需要在字母旁加脚标时，I、U、R的脚标应一致。
（3）欧姆定律的发现过程，渗透着科学家的辛勤劳动。
向学生介绍欧姆的优秀品质，并对学生进行思想教育，要抓住以下三个要点：其一：欧姆的研究工作遇到了很大的困难，如当时没有电流计、又没有电压稳定的电源。
其二：欧姆不是知难而退，而是勇于正视困难并解决困难。
他先后制成了相当精密的测量电流的扭秤，找到了电压稳定的电源，又经过长期的细致研究，终于取得了成果，他的这项研究工作，花费了十年的心血。
初中物理《欧姆定律》教案(优秀6篇)
初中物理《欧姆定律》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理欧姆定律教案(优秀3篇)
初中物理欧姆定律教案（优秀3篇）初中物理欧姆定律教案篇一教材分析在学习了欧姆定律之后，利用欧姆定律解决问题就成了顺理成章的事，本节课从电压的高低、电阻的大小对用电安全的影响入手，让学生学会运用已学的电学知识，解决有关的问题，既增强自我保护意识，又提高在帮助他人时讲安全、讲规则、讲科学的意识。
教学目标知识与技能会用欧姆定律理解安全用电的道理。
情感、态度与价值观使学生具有安全用电的意识和社会责任感。
能自觉地执行和宣传安全用电。
通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神。
重点与难点理解影响电流的因素，电压和电阻对安全用电的。
影响；防雷的重要性。
板书设计第六节欧姆定律与安全用电一、欧姆定律1．当R一定时，U越大，I越大2．当U一定时，R越小，I越大二、安全用电1．高压危险2．不能用湿手触摸电器三、雷电与防雷教学过程师：前面我们已经学习了有关电流、电压、电阻等物理知识，现在同学们想想，为什么高压线要架在高大的钢架上？为什么电吹风不允许在浴室使用？下雨天为什么不可以站在大树下呢？可能有同学有答案，我们先不研究答案是什么，带着这些问题去学习这节课，之后大家便能解答了。
首先回答我的问题，欧姆定律的内容是什么？生：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
师：很好，那么公式怎样表达呢？生：I＝U／R。
师：没错（板书：欧姆定律I＝U／R），我们已经知道，电流的大小跟电压、电阻有关，具体是怎样决定呢？我们现在分析一下：既然电流由电压、电阻决定，我们可以采用控制变量法，电阻不变，当电压变小的时候，电流会怎样变化？生：变小。
师：那电压增大呢？生：跟着变大。
师：也就是说，当电阻不变时，电压越大，电流就越大，二者成正比关系。
平常见到的变压器上标有“高压危险，禁止攀登”的字样，就是因为变压器的电压很高。
如果人体不慎接触到高压，通过人体的电流就很大，超过人体能承受的限度，会造成生命危险，所以不要去攀爬变压器、高压线支架等，以免造成危险，因为对人体安全的电压是不高于36V的电压，凡高于36V的电压对人都有生命危险，因此必须小心用电。
欧姆定律教案(教学设计)
欧姆定律教案PPT（教学设计）一、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的概念，掌握欧姆定律的表达式。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，体验科学探究过程，提高科学素养。
二、教学内容1. 欧姆定律的概念2. 欧姆定律的表达式3. 欧姆定律的应用4. 实验探究：验证欧姆定律三、教学重点与难点1. 教学重点：欧姆定律的概念、表达式及应用。
2. 教学难点：欧姆定律的表达式推导及实验探究。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究欧姆定律。
2. 利用实验现象，让学生直观地理解欧姆定律。
3. 运用小组讨论法，培养学生合作学习能力。
4. 利用多媒体课件，辅助教学，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入：通过电流、电压、电阻的概念复习，引出欧姆定律。
2. 新课：介绍欧姆定律的概念、表达式，讲解欧姆定律的推导过程。
4. 应用练习：运用欧姆定律解决实际问题，如测量未知电阻、计算电路电流等。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 板书设计：欧姆定律概念：在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比；在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。
表达式：I = U / R教学反思：六、教学评价1. 评价内容：学生对欧姆定律的概念、表达式及应用的掌握程度。
2. 评价方法：课堂问答、练习题、实验报告、小组讨论等。
3. 评价标准：（1）欧姆定律概念：能准确表述欧姆定律的含义。
（2）欧姆定律表达式：能正确书写欧姆定律的表达式，并解释其含义。
（3）欧姆定律应用：能运用欧姆定律解决实际问题，如测量未知电阻、计算电路电流等。
七、教学拓展1. 对比研究：探讨欧姆定律与其他电学定律的联系与区别。
2. 应用拓展：介绍欧姆定律在日常生活和工业生产中的应用。
3. 课后作业：布置相关研究性作业，引导学生深入探究欧姆定律。
八、教学资源1. 教材：配套教科书《物理学》相关章节。
2. 实验器材：电阻、电压表、电流表、Multi-Tech实验系统等。
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第四节欧姆定律教学设
计教案
标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
第四节欧姆定律
广州市荔湾区金道中学陈海涛
【教材分析】
本节内容是在学生学习了电路、电压、电阻及电流表、电压表的使用基础上的综合应用，是本章的重点，也为后面电功、电功率内容做铺垫。
欧姆定律是通过实验探究，归纳总结出来的定律，它的逻辑性、理论性都很强，实验难度也比较大，特别是在实验设计、数据分析方面对学生来说有难度，所以教师要做好适时引导、恰当点拨，要学生加强交流解决遇到的问题，不过教材在这方面已降低难度，只要求探究“同一个电阻，电流与电压的关系”实验，不再要求探究“固定电压，电流与电阻的关系”实验。
通过学习欧姆定律，让学生经历实验探究过程，领悟“控制变量法”这种科学探究的方法，理解这种方法在实验探究中的普遍性和重要性，体验科学探究的乐趣，形成尊重事实、探究真理的科学态度。
【教学目标】
1.知识与技能
会用实验探究的方法探究电流与电压、电阻的关系；
理解欧姆定律，并能进行简单计算；
使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；
会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压；
培养学生的观察、实验能力和分析概括能力；
2 过程与方法
通过实验探究学习研究物理问题常用的方法──控制变量法；
经历欧姆定律的发现过程并掌握实验思路和方法
学会对自己的实验数据进行分析评估，找出成功和失败的原因；
3 情感态度与价值观
重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识；
培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学态度；
【学习者的分析】
学习了电路基础知识，多数学生能正确连接电路元件，正确使用电流表、电压表和滑动变阻器，对于控制变量的研究方法也有一定的了解。
学生有较强的好奇心和求知欲，他们渴望自己动手进行科学探究，体验成功的乐趣，但对于U、I、R三者关系知之甚少，规律性知识的概括往往以偏概全。
【重点与难点】
1.利用实验探究出欧姆定律；
2.欧姆定律的内容和公式；
3.能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象；
【教具与学具】
小灯泡、开关、电源、导线若干、定值电阻（5Ω、10Ω）、，电流表、电压表、滑动变阻器，多媒体展示平台，自制课件。
【板书设计】
第四节欧姆定律
1、探究：电阻上的电流和电压的关系
2、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
即
I=U/R
单位：U－电压－伏特（V），
I－电流－安培（A）
R－电阻－欧姆（Ω）
公式变换：U=IR 或 R=U/I
3、额定电压：用电器正常工作时的电压。
额定电流：用电器正常工作时的电流。
短路：R=0,I很大；断路：R很大，I=0
【教学设计】。