一年级下册语文《操场上》教案
小学一年级语文《操场上》教案
小学一年级语文《操场上》教案小学一年级语文《操场上》教案作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的小学一年级语文《操场上》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级语文《操场上》教案1教材简说:本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
学习目标：1、认识14个生字，会写4个字。
认识“足字旁，口字旁，言字旁，单人旁”。
2、能正确流利地朗读课文。
3、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的'兴趣。
教学重难点：识字与写字课前准备：1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？2、制作卡片：词语卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：认识词组中的生字，会写4个字。
认识“足字旁”。
一、揭题：1、出示课件谈话：小朋友，天线宝宝向我们问好呢！他们特别想知道你们在课间都玩些什么?2、揭题：这节课，老师跟你们一起到操场上去看看。
出示课题：操场上。
3、读题。
二、看图说话：1、出示图：瞧，操场上多热闹，你最喜欢什么活动？（随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
）2、除了图上的活动，你还喜欢哪些活动？三、认识生字：1、自由读书中的六个词语，想办法记住这些词语。
2、开火车认读。
3、游戏：你演我猜。
（学生表演动作，一生猜词语）4、课件出示思考题：你们知道“打球”的“打”为什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”为什么是“足字旁”？5、小组合作认读词语卡片，想想你有什么发现？如果让你来把这些卡片分类，你该怎么摆？6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。
小学一年级语文《操场上》教案
小学一年级语文《操场上》教案一、教学目标1.认识“操、场、上”等10个生字，会写“操、场、跑”3个字。
2.正确朗读课文，注意语气和节奏，背诵课文。
3.理解课文内容，能说出操场上有哪些活动。
二、教学重难点1.朗读课文，注意语气和节奏。
2.认识生字，会写生字。
三、教学过程（一）导入1.教师带领学生复习《语文园地三》中的生字和词语。
2.引导学生观察教室里的图片，提问：“你们在图片上看到了什么？”（二）课文学习1.教师出示课文《操场上》，让学生自由朗读，注意语气和节奏。
2.学生分段朗读课文，教师指导学生正确朗读，注意语气和节奏。
3.学生讨论课文内容，教师提问：“你们在操场上都看到了哪些活动？”（三）生字学习1.教师出示生字“操、场、上”，引导学生认读，并组内交流记忆方法。
2.学生书写生字，教师指导书写姿势和笔顺。
3.教师出示生字“跑”，引导学生认读，并组内交流记忆方法。
4.学生书写生字，教师指导书写姿势和笔顺。
（四）课堂活动1.教师组织学生进行“操场上的活动”角色扮演，让学生体验课文中的场景。
（六）作业布置1.抄写生字“操、场、上、跑”各5遍。
2.家长签字确认。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、角色扮演等多种形式，让学生充分参与课堂，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的书写指导和记忆方法的培养，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在课堂活动中，部分学生表现较为活跃，容易影响到其他学生的参与度，需要在今后的教学中加强调控。
五、教学资源1.课文《操场上》2.生字卡片3.教学课件六、教学评价1.课后对学生的生字认读和书写进行检查，了解学生的学习效果。
2.课堂活动中，观察学生的参与度和表达能力，评价学生的课堂表现。
七、教学延伸1.组织学生参观学校操场，了解操场上的设施和活动。
2.邀请家长参与课堂，共同探讨操场上的安全问题。
八、教学建议1.教师在课堂上要关注每一个学生，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
2.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
部编版一年级下册语文《操场上》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《操场上》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能: 1、正确认读本课的12个⽣字，正确书写7个⽣字，认识⾜字旁、提⼿旁和单⼈旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课⽂。
过程与⽅法 1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学⽣理解课⽂，体验情感。
2、展开⼩组讨论，交流识字经验，学会运⽤多种多样的⽅法识字。
情感态度与价值观: 1、通过读词语、朗读课⽂让孩⼦产⽣积极参加体育活动的愿望。
教学重难点 学会本课⽣字;流利地朗读课⽂;有积极参加体育运动的思想。
教学准备多媒体课件 课时安排⼀课时 教学过程 ⼀、导⼊ 1.⽼师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开⽕车，玩⽼鹰捉⼩鸡，玩贴⼈游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，⼤家玩得多快活呀!今天我们就⼀起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的⼩朋友下课时都在操场上做些什么? 2.认真看⽼师写课题谁能为⼤家读⼀读(指两⽣读)⼤家⼀齐读⼀读。
⼆、看图识字 1.瞧，操场上多热闹呀!这些⼩朋友都在⼲什么?(⽣答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的⼩朋友在打排球，如果孩⼦回答的就是完整话，⽼师要⿎励：你瞧，某某说的话多完整呀，⽽且还⽤上了有的这个词语，⽼师要奖励他⼀颗说话星)(孩⼦找到了打排球，打乒乓球，打篮球，⽼师总结:同学们真是细⼼观察的孩⼦，他们都在打球)(适时出现词语拍⽪球，跳⾼，跑步，踢⾜球，拔河) 2.通过这⼀轮的回答问题⽼师发现⼤家都是认真观察的孩⼦⽼师告诉你们⼀个⼩秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的⽣字宝宝，请同学们⾃⼰⼩声的读⼀读，遇到不认识的字记得请我们的拼⾳⽼师来帮忙 3⼤家⼀起读⼀读 3.谁能带领⼤家读⼀读(2名同学) 4.⼤家读得可真认真，看看这些红⾊的⽣字，你能⽤做动作的⽅式为⼤家表演吗?(打-这就是打球的打，⼀起读，打球，拔---瞧，拔在这⾥呢，他也是也是拔萝⼘的拔，拔草的拔，拍—⼀起读拍拍⽪球的拍)你可以当⼀名⼩演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你⼀颗表演星 5.认真观察的孩⼦你们发现了么，他的动作都是⽤什么来做的(⼿)所以这些字都是(提⼿旁的)(想⼀想你还能⽤⼿做出那些动作，还有那些字可能是提⼿旁的呢)刚才我们认的这些字都是提⼿旁的，以后我们认字时要记得把部⾸相同的字放在⼀起来记，这样记字会更加容易 6.刚才我们⼜学习了⼀种识字的好⽅法那就是做动作识字，蓝⾊字体的字你会⽤动作表⽰吗(跑)指⽣做动作，⾜字旁的⾃⼤多和腿部运动有关⽐如跳、踢等 7.我们认识了⾜字旁，其实表⽰脚部的⾜字并不是这样写的，你找到⾜字了吗?⽣答()找到了，师:对就是他，瞧，⾜字旁的下部是⼀竖⼀提，⽽⾜字的下部则是⼀撇⼀捺 8.来看看声、⾝字，它们的声母相同，韵母也很像，“⾝”前⿐⾳，“声”后⿐⾳。
一年级《操场上》优质教学设计(优秀9篇)
一年级《操场上》优质教学设计（优秀9篇）《操场上》的教案篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。
）出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。
谁来带我们大家读一读这些词语。
2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。
1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。
一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。
同学们有的？?有的？?还有的？?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读5．做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。
把猜出来的词语贴在黑板上。
6．分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。
（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。
你能说说怎么记住“打”这个字吗？你还认识哪些字也有提手旁。
(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。
认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。
部编人教版一年级语文下册《识字7 操场上》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《识字7 操场上》教案
一、教学目标
1.能够识记《操场上》这篇课文中的生字词。
2.能够理解《操场上》这篇课文的大意。
3.能够自主朗读《操场上》这篇课文。
二、教学重点与难点
•教学重点：生字词的认读和理解课文大意。
•教学难点：学生能够准确地朗读课文，并理解一些比较抽象的词语。
三、教学准备
1.教材：《识字7 操场上》
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片、故事卡片等。
四、教学过程
A. 导入
教师引导学生回忆上节课所学内容，激发学生对课文的兴趣。
B. 学习新课
1.学习生字词
教师通过图片或故事卡片呈现生字词，让学生认读。
2.阅读课文
教师朗读课文《操场上》，引导学生跟读。
3.理解课文
教师提问，帮助学生理解课文内容。
C. 操练
1.课文默写
学生闭卷默写课文部分内容。
2.小组讨论
学生分组讨论课文中的问题，并展示讨论结果。
D. 总结
教师对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识点。
五、教学反思
•本节课生字词部分可以加入游戏环节，增加学生的参与度。
•学生对课文理解不深的问题需要进行重点讲解和引导。
六、作业设计
1.默写生字词。
2.阅读课文，理解大意，写一篇简短的读后感。
3.练习朗读课文《操场上》。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地学习《操场上》这篇课文，提高语文水平。
《操场上》教学设计(最新7篇)
《操场上》教学设计（最新7篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写呢？下面是白话文整理的《操场上》教学设计（最新7篇），希望可以启发、帮助到大家。
篇一：小学语文《操场上》教学设计篇一一、创设情境，激情导入：1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗？一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写课题。
（板书：操场上。
）2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。
）二、学习词语：1、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。
你观察的很认真。
能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。
）能用这样的方式说一说吗？（说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，板书词语贴纸。
）2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。
）齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！3、去掉拼音，你们还认识吗？请同桌互相读一读，看谁把它的样子记得清，名字读得准。
开始吧！（同桌两人互相读生字。
）4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。
请这组来开（手势）。
这组开得又准又稳。
哪列火车还起来？这组声音真洪亮。
5、让我们一起读读吧！（全班齐读生字。
）去掉拼音大家还认识。
词语朋友真开心呀！三、学习生字：1、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。
他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。
他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗？让我们马上进入第一关吧！2、请看第一关：快乐拼读！今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的？（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！拔萝卜，我们一起拔萝卜；拍拍手，我们一起拍拍手；打打球，我们一起打打球。
一年级语文下册《操场上》教案、教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、视频等多媒体资源，展示操场上的欢乐场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。在此基础上，引入课文学习，降低学习难度。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的不同需求，设计难易适度的教学活动。对于基础较好的学生，可以引导他们运用更多的词语进行句子表达，提高语言能力；对于基础较弱的学生，着重巩固生字词的学习，逐步提高其阅读理解能力。
3.精讲精练，提高课堂效率：在课堂教学中，教师应注重讲解与练习相结合，让学生在理解课文内容的基础上，进行有针对性的练习。通过精讲精练，提高学生的语文素养。
4.互动交流，培养合作能力：课堂教学中，教师应充分调动学生的积极性，鼓励他们参与课堂讨论、分享学习心得。采用小组合作学习，让学生在互动交流中提高语言表达能力，培养合作精神。
5.创设表达机会，提高语言能力：为学生提供丰富的表达机会，如让学生描述操场上的场景、分享自己的运动经历等。教师及时给予评价和指导，提高学生的语言表达能力。
6.情感教育，培养价值观：在教学过程中，关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围。通过课文学习，引导学生感受操场上的欢乐，培养对学校生活的热爱。同时，强调运动的重要性，树立健康生活观念。
1.导入新课：通过讲述一个关于操场的小故事，引起学生的兴趣，导入本节课的学习内容。
2.学习课文：引导学生自主学习课文，采用问答、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
3.感受操场氛围：让学生分组讨论，用词语描述操场上的欢乐场景，并进行分享。
4.词语运用：教师给出一些词语，如“跑步”、“跳绳”等，让学生运用这些词语进行句子表达。
部编版语文一年级下册7操场上教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册7操场上教学设计(精品3篇)教学设计1一、教学目标1.认识“操、场、上”三个生字，并能正确书写。
2.能正确朗读课文，并理解课文内容。
3.感受课文所描绘的生动场景，体会同学们在操场上玩耍的快乐心情。
4.培养学生热爱运动、积极参与体育活动的兴趣。
二、教学重点1.认识“操、场、上”三个生字，并能正确书写。
2.理解课文内容，感受同学们在操场上玩耍的快乐心情。
三、教学难点1.理解“操场”的含义。
2.能够用自己的语言描述操场上同学们玩耍的情景。
四、教学准备1.教师准备：课件、生字卡片、图片、录音机。
2.学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程（一）导入1.播放一段欢快的音乐，引导学生回忆自己玩耍的快乐场景。
2.提问：同学们，你们喜欢在操场上玩耍吗？为什么？3.引入课题：今天，我们就来学习一篇关于操场上的课文，题目是《操场上》。
（二）学习生字1.出示生字卡片“操、场、上”，引导学生观察字形，并尝试读音。
2.教师范读，学生跟读。
3.讲解生字的笔顺和结构，并指导学生练习书写。
4. 游戏：找朋友，巩固生字识记。
（三）初读课文1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师范读，学生跟读。
3.指名朗读，并纠正读音。
（四）理解课文1.提问：课文主要写了同学们在操场上做什么？2.引导学生结合课文插图，用自己的语言描述操场上同学们玩耍的情景。
3.朗读课文，并进行角色扮演。
4.讨论：同学们在操场上玩耍的时候，心情怎么样？为什么？5.感受课文所表达的积极向上、热爱运动的主题。
（五）拓展延伸1.组织学生进行简单的体育游戏，如跳绳、踢毽子等。
2.鼓励学生课后多参加体育活动，强健体魄。
六、板书设计操场上操场上快乐运动七、教学反思本节课通过生动形象的语言和图片，引导学生理解课文内容，并感受同学们在操场上玩耍的快乐心情。
课堂上，学生积极参与，学习兴趣浓厚，达到了预期的教学目标。
教学设计2一、教学目标1.认识“操、场、上、跑、跳、踢、球、拍”等生字，并能正确书写。
一年级下册语文《操场上》教案
一年级下册语文《操场上》教案一年级下册语文《操场上》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的一年级下册语文《操场上》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级下册语文《操场上》教案1教案设计设计说明苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。
”因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。
课前准备1．拼图识字游戏课件。
(教师)2．生字卡片、词语卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、复习导入，揭示题目1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。
(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)2．学生开火车认读词语，教师及时评价。
3．教师板书课文题目。
4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。
设计意图：所学的内容不断再现，是一个对知识重温与巩固的过程。
在旧知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课堂的教学之中。
二、活动激励，学习字词1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。
(跑步、拍皮球、踢足球。
)3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。
(打球、拔河、跳高。
)4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。
5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。
部编版一年级下册语文《操场上》教案三篇
部编版一年级下册语文《操场上》教案三篇导读：本文部编版一年级下册语文《操场上》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标知识与技能: 1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观: 1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
教学重难点学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。
教学准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、导入 1.老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么? 2.认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。
二、看图识字 1.瞧，操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球)(适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河) 2.通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙3大家一起读一读 3.谁能带领大家读一读(2名同学) 4.大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗?(打-这就是打球的打，一起读，打球，拔---瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—一起读拍拍皮球的拍)你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星 5.认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易 6.刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗(跑)指生做动作，足字旁的自大多和腿部运动有关比如跳、踢等7.我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗?生答()找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺8.来看看声、身字，它们的声母相同，韵母也很像，“身”前鼻音，“声”后鼻音。
《操场上》(教案)
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中描述了操场上同学们进行各种体育活动的情景，这个案例展示了操场活动在实际中的应用，以及它如何帮助我们锻炼身体、培养兴趣。
（2）句子结构：一年级学生刚接触句子练习，对句子结构掌握不够熟练，容易产生语法错误。
举例：教师可借助图片、实物等教具，引导学生观察和分析句子结构，从而突破这一难点。
（3）阅读理解：一年级学生阅读理解能力有限，对课文内容的理解可能不够深入。
举例：教师可提出问题，引导学生逐步深入理解课文内容，如“课文中都提到了哪些体育活动？”等。
2.思维素养：引导学生观察操场上的各种活动，激发学生的想象力，培养学生形象思维和逻辑思维，提高学生的观察分析能力。
3.文化素养：让学生了解体育活动在我国传统文化中的地位，培养学生热爱运动、健康生活的良好习惯，增强学生的民族自豪感。
4.实践素养：通过课后练习，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践操作能力和创新意识。
《操场上》（教案）
一、教学内容
《操场上》（教案）
本节课选自人教版小学语文一年级下册第五单元。教学内容主要包括以下几部分：
1.词语学习：操场、跑步、跳绳、踢毽子、拍皮球等体育活动相关词语。
2.句子练习：通过观察操场上的活动，学会用简单的句子描述所见所闻，如“他们在跑步。”、“我们在拍皮球。”等。
3.阅读理解：学习课文《操场上》，了解操场上同学们进行体育活动的情景，培养学生的观察力和想象力。
五、教学反思
在本次《操场上》的教学过程中，我发现学生们对体育活动相关词语和句子的学习兴趣较为浓厚，课堂气氛活跃。以下是我对教学过程的几点思考：
人教版部编语文一年级下册7《操场上》教案
人教版部编语文一年级下册7《操场上》教案一、教学目标1.通过学习本课，使学生了解操场上的一些常见事物。
2.能够认识与操场有关的名词，并正确使用。
3.能够听懂并模仿朗读文本，培养学生语言表达能力。
二、教学重点1.认识与操场有关的名词。
2.能够听懂并模仿朗读文本。
三、教学难点1.一些比较生僻的名词，需要通过图片或实物进行解释和展示。
2.如何引导学生模仿朗读文本，让他们更好地理解。
四、教学准备1.课文《操场上》的教学课件。
2.与操场相关的图片或实物。
3.朗读文本的录音或教师朗读。
五、教学过程1. 情景导入教师可通过图片或实物引导学生回忆操场上的一些日常场景，如跑步、玩耍等，激发学生对操场的兴趣。
2. 听课文播放《操场上》的录音或由教师朗读课文，让学生听一遍整个课文，了解整个故事情节。
3. 课文分段讲解解释每一段的内容，重点讲解生词，帮助学生理解课文的含义。
4. 朗读训练让学生跟读课文，帮助他们提高语言表达能力。
5. 操场观察带领学生到操场上，让他们实地观察操场上的环境和设施，认识更多操场上的事物。
6. 小组讨论组织学生分组讨论操场上自己喜欢的活动，并向全班展示。
六、课后作业画一幅描绘操场上的场景的图片，并写几句话描述这幅画。
七、板书设计•操场•草坪•滑梯•跷跷板•爬架八、反思通过本课的教学，学生有了更深入的认识操场的机会，通过实地观察和讨论，他们对操场上的事物有了更清晰的认识。
同时，朗读训练也使学生在语言表达方面有了进步。
以上是本课《操场上》的教案设计，希望能够帮助到老师们更好地开展一年级下册的语文教学。
《操场上》教案(精选6篇)
《操场上》教案（精选6篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？下面是贴心为大伙儿带来的6篇《操场上》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《操场上》教案篇一教学目标１、认识１４个字，会写八、入、大、天４个字。
２、认识５个偏旁。
３、正确、流利地朗读课文。
４、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点正确的认读本课的１４个生字；在田字格里正确书写要求会写的四个生字。
教学难点认字写字。
教学过程第一课时一、启发谈话课间你都做过哪些体育活动？能说一说吗？二、课件演示，学习新课媒体展示各种各样的课外活动：１、观察画面，有哪些体育活动？２、指名说画面上的内容。
三、学习词语及其中生字１、借助拼音读词语。
２、学习词中生字：⑴自读。
⑵指名读。
⑶抽读生字卡片。
３、随生字的学习认识新的偏旁：足字旁、王字旁。
４、练读词语：幻灯片出示词语：⑴横读、竖读。
⑵给生字排好座次后，同位互相检查说老几，要快速读出这个词。
⑶师说，生快速读出词语。
四、学习短文及其生字１、借助拼音自读儿歌，画出儿歌中的生字读读。
２、检查自学情况：⑴指名试读。
⑵领读、齐读。
⑶去掉拼音读。
３、认识偏旁：口字旁、言字旁、单立人。
４、识记生字。
５、指导朗读：⑴自由读儿歌，读正确、读流利。
⑵师范读。
⑶师生接读。
⑷自读。
⑸指名试背，同桌互背。
板书设计操场上打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球《操场上》教案篇二教学内容义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上"，"试一试"以及相关内容。
教学目标1．在愉快的情境中学会比多少，会用完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
2．培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。
3．让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。
教材分析重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
难点利用减法进行计算。
教具卡片学具卡片电化教具实物投影仪一台电脑一部教学过程一、创设情境，导入新课：师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。
一年级下册《操场上》教学设计（精选16篇）
一年级下册《操场上》教学设计一年级下册《操场上》教学设计（精选16篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的一年级下册《操场上》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级下册《操场上》教学设计篇1教学目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。
认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认字写字教学准备：1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、课前活动听录音。
学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。
）师：指课题，说：“请读拼音。
”操场上。
(先写好课题)请坐下。
二、看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。
）再领学生读一遍。
（不读拼音）2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的??有的??还有的??”指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。
还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。
教认“足”字。
并认识“口”字旁。
（摆在4号的桌子上）板书：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的`组员进行学习。
3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。
（齐读）四、识记生字。
过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。
人教部编版一年级下册语文教案-第5单元 7《操场上》
人教部编版一年级下册语文教案-第5单元 7《操场上》一、教学目标知识目标1.通过学习课文，学生能够熟悉词语“操场”、“跑步”、“飞毯”等。
2.了解课文讲述的小故事，培养学生的阅读理解能力。
能力目标1.提高学生的朗读能力和表达能力，培养学生的语文表达能力。
2.培养学生的观察力和思维能力，让学生能够从小故事中领悟人生道理。
二、教学重点和难点重点1.让学生理解课文中的故事情节，帮助学生掌握文中的关键词语。
2.引导学生通过课文表达自己的感受，培养学生审视问题的能力。
难点1.鼓励学生在课文中找出自己的理解，帮助学生理解不同角色的情绪和行为。
2.通过故事情节，引导学生思考和总结心得体会。
三、教学准备1.PPT课件2.小黑板和粉笔3.课文教材4.黑板报四、教学过程1. 导入新课利用PPT呈现课文《操场上》，结合图片或者故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文让学生轮流朗读课文，重点讲解课文中的生词和关键句子。
引导学生理解故事情节，展开讨论。
3. 情感体验引导学生从课文中找出感受，让学生描述课文中不同角色的情绪和行为。
通过角色扮演或绘画等方式，让学生表达自己的想法。
4. 拓展延伸结合课文内容，组织学生开展各种形式的活动，如写信、创作小故事等，帮助学生探索语文的魅力。
五、作业布置1.让学生回家复习词语和课文内容。
2.拓展作业：让学生写一篇关于操场的小故事，加以插画。
六、教学反思本节课主要围绕《操场上》展开，引导学生通过课文表达自己的感受和思考。
在后续教学中，要继续巩固学生对生词和课文内容的记忆，加强学生的语文理解能力。
操场上教学一年级语文教案
操场上教学一年级语文教案一、教学目标1.让学生能够在操场上愉快地学习语文，培养他们对语文的兴趣。
2.学习《操场上》这篇课文，理解课文内容，感受作者对操场的喜爱之情。
3.认识生字词，能正确书写，并能用生字词造句。
二、教学重点与难点1.教学重点：学习课文《操场上》，认识生字词，理解课文内容。
2.教学难点：让学生在操场上实地体验，将课文内容与实际环境相结合。
三、教学准备1.课文《操场上》2.生字词卡片3.操场环境四、教学过程第一课时（一）导入1.师生互动，询问同学们是否喜欢操场，为什么？2.引导学生关注操场上的人、事、物，激发他们对操场的兴趣。
（二）学习课文1.老师带领同学们一起朗读课文《操场上》。
2.学生自读课文，注意生字词的读音。
3.老师讲解课文内容，让学生理解课文表达的情感。
（三）认识生字词1.老师展示生字词卡片，学生跟读。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
（四）课堂小结2.强调生字词的重要性，鼓励学生在生活中多运用。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2.引导学生关注操场上的人、事、物，激发他们对操场的兴趣。
（二）操场实地教学1.带领学生来到操场，让他们亲身感受课文中所描述的场景。
2.学生观察操场上的人、事、物，用语言描述所见所感。
3.老师引导学生将课文内容与实际环境相结合，让学生更好地理解课文。
（三）课堂活动1.学生分组进行“我说你猜”游戏，一个同学描述操场上的景物，其他同学猜测。
2.学生分享自己在操场上的亲身感受，交流学习心得。
2.布置作业：用课文中的生字词造句，并写一篇关于操场的短文。
五、教学反思1.本节课通过操场实地教学，让学生更好地理解课文内容，提高他们的语文素养。
2.在课堂活动中，学生积极参与，提高了他们的表达能力。
3.作业布置旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，巩固学习效果。
通过本节课的教学，学生能够更好地理解课文《操场上》，掌握生字词，提高语文素养。
操场上教案3篇
操场上教案3篇操场上教案篇1教学目标：1、初步认识 9 个生字，会写 2 个字。
认识“足字旁，提手旁”。
2、能正确流利地读词语，初步儿歌。
3、通过学习，知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重难点：识字与写字课前准备：1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？2、制作卡片：词语卡片（表演使用）生字卡片（互查使用）教学时间： 1 课时教学过程：一、探究准备小朋友，你喜欢我们的学校吗？学生回答：喜欢你喜欢我们学校的什么地方？师：小朋友们说的非常好，我们的学校环境优美，是我们学习知识的殿堂，成长的乐园。
操场是小朋友课间休息活动的地方，大家都非常喜欢是吧？看，这就是我们的操场。
（大屏幕操场） cao chang 一个平舌音一个翘舌音，看谁的舌头最灵活能把这个词语念准确了。
师：真棒！那你们喜欢在操场上做些什么？（强调句子：我喜欢在操场上___ ）师：哇，你们喜欢的运动可真多！那今天呀，我们要先来看看，下课后，操场上，小朋友到底在做些什么运动。
一起先来读读课题吧——操场上（卡片）板贴课题二、探究实践现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么？1、小朋友们，请仔细观察图，然后按照一定的顺序和同桌说一说操场上的小朋友在干什么？（学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生）讨论好了吗？谁愿意起来说？……学生各抒己见。
鼓励完整的用有的，有的，还有的`来说。
2、看到我们班的小朋友这么善于观察，老师非常高兴，现在请大家再仔细看图（师指图）问这些小朋友们在干什么？逐步出示每一幅图画，出示字词，读字读词。
（强调三拼音节，平舌音，翘舌音， bpqd ）3、小朋友真是太棒了，学习拼音才一个月就能记得这么准，老师真高兴，现在你们愿意自学己读读这些词语吗？生：愿意。
如果在读的过程中遇到了困难，比如有的字不认识了怎么办呢？小朋友会用这么多方法识字，现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。
人教部编版一年级语文下册《操场上》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《操场上》优秀教案一、教学设计目标1.知识目标：学生能够理解课文内容，通过阅读、听讲等方式初步掌握词语含义。
2.能力目标：培养学生的观察能力和表达能力，并能用简单的语言进行描述。
3.情感目标：培养学生爱劳动、团结互助的精神，培养其积极向上的心态。
二、教学重点和难点重点：帮助学生初步了解并理解全文内容，学习和掌握一些常见词语的意义。
难点：引导学生运用生活常识进行联想，激发学生的主动学习兴趣。
三、教学准备1.课文PPT。
2.课文教学内容的分析。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）教师播放PPT，呈现出“操场上”的图片，让学生观察描绘，引导学生讨论，激发兴趣。
第二步：学习课文（15分钟）1.老师朗读“操场上”，学生跟读。
2.老师解释生字词语，学生听写。
3.学生课文跟读，理解每句话的意思。
第三步：课文分析（10分钟）1.请学生描述课文主要人物的形象。
2.引导学生分析了解课文的情节。
第四步：拓展活动（15分钟）1.分组讨论活动内容，学生思考一下如果他们是操场上的一员，遇到了什么问题，如何解决。
2.学生展示成果，其他同学提出建议。
第五步：课文展示（5分钟）1.学生交流，分享他们的想法，并表达对课文的感受。
2.教师总结全文，强调主题。
五、课堂作业完成课后练习册上相关习题。
六、板书内容•课文：《操场上》•主题：劳动团结七、教学反思本节课充分发挥学生的主动性和创造性，注重学生情感态度的培养，提高学生的表达能力和团队合作能力。
但是在引导学生发表意见时，有些学生表达欠缺条理，需要加强引导和训练。
部编版语文一年级下册7操场上教学设计(精推3篇)
部编版语文一年级下册７操场上教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册7操场上教学设计第【1】篇〗教学目标：本节课通过“操场上”这一场景，使同学进一步体验加减法的含义。
借助主题情境使同学初步解决谁比谁多几的问题。
教学设想：本节课通过“操场上”这一情境，让同学初步接触比多比少的问题，通过同学的探索，实践，来理解这类问题的解答要领，并且尝试进行小组合作训练。
教学设计：一．情景创设师：同学们，下课的时候，你们在操场上都做什么游戏？生：我们玩”老鹰捉小鸡”的游戏；我们玩跳绳，我们玩口袋。
师：大家在课间做着丰富多彩的游戏，有一所小学里，老师正和同学们也做游戏呢。
看看他们在干什么？（出示挂图）生：我看到在操场上有一位女老师和一位男老师，他们领着一群小朋友在做”踢键子”的游戏呢。
二．解决数学问题师：你说得很简单而且准确。
谁能根据这幅图提出数学问题？生：我提的数学问题是操场上一共有多少人？师：好，这个问题谁能来解决一下？生：操场上一共有10个人。
我的列式是2+8=10师：还有谁能提数学问题？生：我的数学问题是男生有多少人？生：男生有3个人。
生：我的数学问题是老师比同学少多少人？师：这个问题很新颖，以前我们从来没有遇到过，你真是个勤于考虑的小朋友。
生：我也能提这样的问题，我的数学问题是男生比女生少几人？师：好，我们先来解梁鑫磊的数学问题。
我先用学具来代表人数，我用2个圆圈代表老师，用8个三角代表同学。
（一一对齐板书）你们先试着自身来解决一下这个问题吧。
假如喜欢小组合作就可以一起商量一下。
师：现在来汇报一下你是怎样做的生：我是看老师的图做的，一个对齐一个，最后三角比圆多出6个，所以同学比老师多6个人。
生：我是一个一个数的，我发现同学比老师多6个人。
生：我发现2+6=8，所以同学比老师多6人。
生：我是列减法来解决的，我用同学的8人减去老师的2人，得4人。
我的列式是8—2=6师：同学们的方法这样多，我真高兴，老师想问一问，同学比老师多几人？还可以怎样说？生：可以说老师比同学少几人？师：是的，虽然是两种问法，但是含义相同，表示一种意思。
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7.操场上
教学目标
知识与技能:
1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观:
1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
教学重难点
学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。
教学准备
多媒体课件
课时安排
一课时
教学过程
一、导入
1老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！今天我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么？
2认真看老师写课题谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读一读。
二、看图识字
1瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球）（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）
2通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，
遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙
3大家一起读一读
4谁能带领大家读一读（2名同学）
5大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗？（打-这就是打球的打，一起读，打球，拔---瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—一起读拍拍皮球的拍）你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星
4认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是（提手旁的）（想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢）刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易
6刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗（跑）指生做动作，足字旁的自大多和腿部运动有关比如跳、踢等
7我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗？生答（）找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺8来看看声、身字，它们的声母相同，韵母也很像，“身”前鼻音，“声”后鼻音。
9.还有一个“体”左边“亻”与人有关，类似这样的字还有“他、你”。
10刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特别高兴，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读（步）
11相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧
三、理解课文，指导朗读。
1刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙（生自读）2同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读（生回答，体育课中有我们今天要认识的体字）师表扬，多么善于观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，（如果孩子找到的不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢）体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。
3.和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读
4.谁能为大家读一读（找四名同学读一读）读错了：注意看好拼音，拼音也可以帮助大家识字呀！
5大家一起读一读（齐读儿歌）
6．同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大声读一读
7我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要洪亮呀！（没人带读一个词语）
8.刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗？（行）
9.指生领读（谁能带领大家读一读），读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。
（2组分别找人领读，一组单人领读）
10.相信大家已经认识了这些生字，小火车开动起来，读一读吧（一行同学开火车读）老师评价，恭喜小火车顺利到达终点/哦误车了，谁能帮帮他
11.小火车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一定美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读。
四、情感升华、付诸行动
这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。
板书设计：
7.操场上
（提手旁）打球拔河拍皮球
（足字旁）跳高跑步踢足球
教学反思
新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。
所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。
《操场上》这篇课文，我把目标定为认识生字，能正确流利地朗读儿歌。
为了达到这个目标，我精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。
为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。
主要表现在：
首先形式多样的复现，提高识字效率。
课堂上，我联系课间生活让学生和生字见面打招
呼，还单独出现生字进行拼读游戏，开火车考读，同桌同学比赛读、朗读课文比赛等等形式，活动多样，全体参与性强，且有一定实效。
其次，渗透学习方法，培养识字能力。
尽管学生识字才刚刚起步，但我十分注意识字方法的渗透，采用了归类识字法、猜谜语识字法，找朋友组词说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。
放手让学生自己发现，如：你会记哪个字？、仔细观察，你发现了什么？等探究性的学习方式，让学生主动学习，有利于培养学生的识字能力。
另外本课教学的不足之处在于教师的语言不够贴近学生，缺乏亲切感，因此导致课堂教学中孩子的参与意识稍嫌不够。