美术藏书票赏析课例

《藏书票赏析》课例

一、“导入新课”环节

师：我们先一起来看四个词语。（PPT出示词语“珍珠、宝石、蝴蝶、花”，）这是大家生活中较为熟悉的四种事物，请你们选出自己喜欢的事物并说说理由。（PPT出示“请学生选出自己喜欢的事物并说说理由。”）

生：我喜欢蝴蝶和花，因为它们很漂亮，很美丽！

师：你呢？

生：我和她一样——也喜欢蝴蝶和花，理由与刚才的同学也一样。

师：有没有喜欢珍珠和宝石的？（学生没有响应）没有！那下面老师给你们看看我带来的珍珠、宝石、蝴蝶和花吧！不过——看之前，老师有一个小小的要求：请大家先闭上眼睛，我说“好”，你们再睁开眼睛。

生：（闭上眼睛）

师：（出示藏书票原作实物）好！——难道这不是珍珠？这不是宝石？这不是蝴蝶？这不是花？是珍珠！是宝石！是蝴蝶！是花！——它们叫版画珍珠，叫纸上宝石，叫书中蝴蝶，叫书花。（PPT出示“版画珍珠、纸上宝石、书中蝴蝶、书花”）它就是我们今天要学习的内容——藏书票！（PPT出示“藏书票”）版画珍珠、纸上宝石、书中蝴蝶、书花，这些都是藏书票不同名称的叫法——也就是人们对藏书票的美称。

二、“认定目标”环节

师：藏书票是一种什么玩意呢？有何用途呢？（PPT出示“它是一种什么玩意呢？有何用途呢？”）今天老师给大家带来了一本书（出示扉页贴有藏书票的图书，打开至扉页），这张小画就是藏书票。它是一种漂亮的小玩意儿，是以版画的形式创作的，将它贴在书籍的扉页，一表示书籍的主人是谁，也即所有者，二起到美化装饰的作用。你们看，原本书的扉页除了文字和空白外，什么也没有，显得单调极了。现在贴上一枚藏书票，不就象书本里那翩然飞来了美丽的蝴蝶吗？不就象绽放了那迷人的鲜花吗？它使我们的书籍也因之而变得更为漂亮和美丽！

师：为什么藏书票会有这么多不同的称呼？这就是我们今天课上要学习的内容。（PPT出示“为什么它会有这么多不同的称呼？”）相信通过学习，你会发现藏书票给书籍带来的一定不仅仅是漂亮和美丽……

三、“深入教学”环节

师：（PPT出示藏书票）请大家看这枚藏书票，它是由哪两部分组成的？

生：文字和画面。

师：（板书：文字、画面）请你把看到的文字说出来——

生：巴金珍藏。

师：巴金，大家都熟悉吧？你来说说看——

生：巴金是当代著名作家。

师：“巴金珍藏”，这是表示票主的意思，（PPT出示：票主）表示书籍的主人是巴金。（板书：票主）假如这枚藏书票是为你设计的，你想安排些什么文字呢？

生：宋勇的书。

生：夏雨青之书。

生：闫鑫森绝书。

师：还有什么文字？

生：还有英文。

师：你能读一下吗？

生：不会。

师：这不是英文，是拉丁文。（PPT出示：是国际上通用的表示藏书票的标志性文字）它是国际上通用的表示藏书票的标志性文字，意思是“某某的藏书”或“某某的书”。这里说明一下，藏书票是由西方传入我国的，是舶来品。（板书：EXLIBRIS）以后你们看到有这样一行文字的一张小画，就可以知道它就是——生：藏书票。

师：请大家一起把这行拉丁文字念一遍。

生：EXLIBRIS。

师：还有其它文字吗？

生：还有一个红色的“可”字。

师：这是版画家杨可扬的一枚小印章，是他名字中的一个“可”字，钤在这里表示作品是他创作的。

生：还有——画面下面有一行字。

生：这就是版画创作的一个特殊要求，一件作品完成后必需用铅笔在作品的下面签上作者名字、创作时间等，这样一张作品才能算真正完成——这个我们了解一下就可以了。

师：（出示“毛氏藏书”藏书印）这几个字，大家认识吗？

生：“毛”——“氏”……“书”……

师：“毛氏藏书”——这是毛泽东的一枚藏书印。作为领袖，毛泽东一生酷爱读书，可谓博览群书的典范！这枚藏书印，是解放后上海博物馆的一位篆刻家吴朴堂为他刻的。藏书印，是以篆刻艺术形式来表现的，也是我们中国人表达热爱书籍情感的一种特殊的传统方式。在使用功能上，它与藏书票是完全相同的。不同的是，藏书印是以中国特有的书法字体来表现的；而藏书票除有文字外还有图画，是一种图文并茂的表现方式，最早是西方人表达热爱书籍情感的方式。这是两位版画家创作的藏书票。（PPT出示“请给这些藏书票画面配上文字”以及两枚版画家创作的藏书票画面）老师已将票面上的文字全去掉，现在请你们在下发的练习单上分别给它们配上文字——假如这是为你设计的，你想给它配上哪些文字？可以怎样安排？（下发练习单）

生：票主、拉丁文EXLIBRIS。

……（学生在下发的练习单上为版画家创作的藏书票画面配文字，教师巡视了解情况。）

师：下面，我们请几位同学来交流一下。（实物投影展示学生完成的练习单）把你的想法说一下。

生：我安排了“楠楠之书”和“EXLIBRIS”，这样安排是因为这些地方留有许多空白。

师：接下来，你来——

生：我安排了“费一凡爱书”和“EXLIBRIS”，我也是根据画面中的空白来安排的。

师：下面我们来看一下版画家是怎样安排的？（PPT出示“正文爱书”书票）请这位同学把画面中的文字念出来。

生：“正文爱书”、“EXLIBRIS”和一个印章的“可”字。

师：“正文爱书”这几个字用的是美术字中的哪种字体？

生：黑体。

师：这一枚呢？（PPT出示“平幼泉藏书”书票）这几个字谁能念出来？

生：（……）

师：这几个字是“平幼泉藏书”，它用的是书法中的篆书字体。我校是书法特色学校，看！大家把书法练好，即使在美术创作上也是大有用处！下面分别是拉丁文“EXLIBRIS”和印章“泉”字。咦！这里怎么还有一个“2000”？它是表示——生：年份。

师：对！藏书票文字除票主、EXLIBRIS之外还可标上创作年份。（板书：时间）请大家比较一下两枚书票在文字安排表现上有何区别？

生：《平幼泉藏书》的文字采取的都是以横向的方式来安排的，《正文爱书》则有横有竖。

师：还有吗？

生：它们的笔画粗细不同，《正文爱书》书票的文字线条比较粗，《平幼泉藏书》书票的文字线条很细。

师：你看，如果将两枚书票中的文字对调，可以吗？

生：不行。

师：为什么？