中图版七上3.3《天气与气候》word教案(2)

中图版七上3

教学目标：

1．明白季风的概念、特点，季风区和非季风区的分布、不同气候特点和分界线。

2．明白得季风与我国降水空间和时刻分布的关系，培养学生空间想像力和分析能力。以及我国的干湿地区。

3．渗透热爱祖国的教育和辩证法的教育。

4.我国气候特点

教学重点：

1.我国气候特点

2.季风区和非季风区的分布。

教学难点：

我国的季风气候是如何形成的

教学预备：

《我国的温度带分布图》、《我国的干湿地区分布图》等。

教学过程：

导入新课：

前一节课，我们已了解了我国气温的南北差异、降水的空间差异及我国的温度带和干湿地区的划分与分布。那么，从气温顺降水两个要紧因素来看，我国气候有什么特点呢？为何会形成如此的气候特点？这与人们的生产和生活有何关系？它们各有什么优越性呢？同学们带着以上四个问题自学课文。

讲授新课：

指导自学：引导学生带着问题扫瞄课文一至两遍。

提问：我国气候有哪些特点？(学生：季风气候显著，气候复杂多样)那么，什么是季风？季风与季风气候是一回事吗？(学生：不是)

小结：学生答后，补充小结：季风是指一年内盛行风向随季节变换而有显著变化的风。季风气候则是指一年内因盛行不同风向的季风而形成的气候类型。

设问：那么我国的季风气候是如何形成的呢？

板书：一、季风气候显著

读图：引导学生观看《中国的冬季风》、《中国的夏季风》，在引导学生回忆或回忆阻碍气候的因素有哪些？我国的海陆位置有什么特点的基础上，引导他们从图上观看出我国冬夏季风

的源地、风向及海洋与大陆气压状况的区别后，进而引导学生观看摸索：冬(或夏)季风从大陆吹向海洋，依旧从海洋吹向大陆，什么缘故？

小结：学生读图、观看、摸索、回答后，补充讲述：

①冬季风从亚欧大陆内部纬度较高的俄罗斯西伯利亚地区和蒙古高

原一带，吹向低纬的太平洋、印度洋热带洋面，要紧是由于北半球冬季大陆内部气温较低，气压较高，而热带洋面气温较高，气压较低，因此冰冷干燥的气流从大陆吹向海洋，从纬度较高的地点吹向纬度较低的地点，使沿途所经地区普遍降温，进一步加大了我国冬季南北气温的差异，如此就形成了干冷的偏北风(西北风、东北风)即冬季风。能够说，我国南北受冬季风阻碍程度大小不同是我国冬季南北温差专门大的要紧缘故之一。

②夏季风从低纬的太平洋和印度洋热带洋面吹向纬度较高的大陆内部，要紧是由于北半球夏季低纬的热带洋面气温相对较低，气压较高；而大陆内部气温较高，气压较低。因此温顺潮湿的气流从纬度较低的热带洋面吹向纬度较高的大陆内部，形成了温顺潮湿的偏南风(东南风、西南风)即夏季风。

提问：我国冬季南北气温相差专门大，除了受纬度位置的阻碍，还受什么因素的阻碍？(学生：冬季风)什么缘故？(学生摸索回答后，补充小结)

小结：冬季风从俄罗斯西伯利亚和蒙古高原一带频频南下，我国北方地区首当其冲；冰冷的冬季风加剧了我国北方的严寒。冬季风在南下过程中，受重重山岭的阻挡，势力逐步减弱。南方受冬季风阻碍而降温的程度，远比北方小。因此，冰冷干燥的冬季风的盛行，也是导致我国冬季南北温差专门大的要紧缘故之一。

总结：综上所述，我国东部宽敞地区之因此形成典型的季风气候，除了纬度位置的阻碍外，还有海陆位置的阻碍。

展现《冬季风形成图》、《夏季风形成图》，引导学生边观看边填写下表

季风名称成因发源地风向

陆地→海洋

海洋→陆地

性质阻碍范畴(地区)

冬季风由于纬度

位置、海

陆位置等

因素的阻

俄罗斯西

伯利亚地

区和蒙古

高原一带

偏北

(西北、

东北)

从陆地吹向

海洋

冰冷

干燥

我国东部宽敞地区

(除青藏高原、云贵高

原、海南、台湾岛)

夏季风碍而形成

太平洋、

印度洋热

带洋面

偏南

(东南、

西南)

从海洋吹向

陆地

温顺

潮湿

东南季风：我国东部

宽敞地区；西南季风：

我国西南、华南、长

江、黄河中下游地区

读图：请同学们观看《我国的季风区与非季风区图》，再与《我国的温度带分布图》、《我国的干湿地区分布图》对比，了解季风区和非季风区的不同气候特点、分界线。

提问：

1.什么叫季风区、非季风区？

2.适应上，我们把自东北向西南的哪些山脉，作为我国季风区与非季风区的自然分界线？(学生：大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山)

3.季风区与非季风区的气候特点有何不同？

小结：学生发言后，补充：1.季风区是指受夏季风阻碍专门明显，降水丰富，要紧集中于夏季的地区；非季风区则是指受海洋阻碍小，受地势等因素的制约，夏季风专门难到达，降水较少，全年都比较洪涝的内陆地区。

4.季风区降水丰富，要紧集中于炎热的夏季。即我国季风气候区多雨期与高温期一致，都集中于夏季。我国季风气候的一个显著特点是雨热同期。(板书：夏季多雨高温〈雨热同期〉)非季风区降水稀少，全年都比较洪涝。

提问：想一想这种降水和热量的配合特点对农业生产有什么好处？(学生：有利于农作物的生长。确信学生答案后补充：降水量最多的季节，也是气温最高的季节，这时也正是农作物旺盛生长的时期，雨热同期为我国季风区农作物的生长提供了极为有利的条件)

课堂小结：

本节课我们着重搞情了我国气候的一个重要特点：季风气候显著，以及它的成因和冬夏季风的区别；明白了季风区与非季风区的界线、气候特点及成因。

布置作业：１、做课本８２页读图活动

２、做课本８５页摸索活动

３、做课本８６复习题２

板书设计：