幼儿园中班数学《我们给图形找位置》教案
幼儿园中班数学教案6篇
幼儿园中班数学教案幼儿园中班数学教案6篇作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的幼儿园中班数学教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班数学教案6篇1活动目标：1.括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。
2.在找图形活动中体验包含关系。
3.体会同样的问题可以有多种不同的解答。
活动准备：1．教学挂图（一）中大的红圆、小的红圆，大的红正方形；的绿正方形、小的绿正方形，大的绿圆；大的蓝三角形、小的蓝三角形，小的蓝圆。
标记卡片（大小标记、颜色标记、形状标记），画好的“房子”。
2．幼儿人手1份：幼儿用书的几何图形片、第9页《数物拼图》、第14页“看标记贴图形”，第22页《连一连、圈一圈》、第23页《给图形做标记》的操作材料，不干胶材料，彩色水笔。
活动过程：（一）游戏“按标记找图形”。
1.教师出示图形片（大的红圆、大的红正方形，大的绿圆）和房子，引导幼儿观察。
教师：这里有哪些图形？每个图形都是什么样的？（引导幼儿说说图形的大小、形状、颜色）它们有相同的地方吗？这是图形的家，住在一起的图形必须有两个地方是相同的，想一想，哪两个图形可以住在一起？教师请个别幼儿操作。
2.教师引导幼儿进行验证。
教师：住在一起的图形有哪些相同的地方？我们可以用什么样的标记来表示它们相同的地方呢？3.教师出示各种标记，引导幼儿用标记记录每组图形的相同点。
4.师幼共同检查。
（二）概括图形间的相同点。
1.教师有选择地出示两个标记（如大标记和圆标记或红标记和方标记等），幼儿按标记选择相应的图形。
2.教师引导幼儿发现：同样的两个标记，可以找出不同的图形片。
（三）幼儿操作。
1.第一、二组：“看标记贴图形”。
教师：看看图上有什么标记，请小朋友按照标记的要求，选择合适的图形贴在空格中。
2.第三、四组：给图形做标记。
教师：看看图中的两个图形有什么相同的地方，请你用标记把相同之处记录在空格里。
《图形》幼儿园中班教案
《图形》幼儿园中班教案《图形》幼儿园中班教案1活动准备：各种图形片，记录纸、笔。
活动过程：1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）（1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。
每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。
）（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。
通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。
）2、拼一拼，说一说，记一记。
教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。
（1）请幼儿拼一个小人。
我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。
”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。
拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。
”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……（就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。
中班数学教案
中班数学教案中班数学教案中班数学教案1目标：学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序。
过程：（一）小朋友排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁？（二）小动物找家１、摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰。
２、看一看第几号房子是谁的家？３、＂小动物＂听音乐模仿各种动物的动作，音乐停，迅速跑回自己家，问：＂你住在第几号房子里？（三）找座位１、玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位。
２、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号。
老师查票，幼儿说己是几排几号。
（四）住楼房１、老师与幼儿每人带一张照片。
２、画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上。
３、幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里。
４、看一看某某住在第几层，第几号。
５、看一看第几层，第几号住的是谁？中班数学教案2【活动目标】1、乐意用上下、前后、中间等方位词描述位置。
2、进一步积累识别空间方位的经验。
【活动准备】一辆双层巴士。
【活动过程】一、双层巴士开来了――说说双层巴士和普通巴士有什么不同？――数数双层巴士的上下两层各有几扇窗户？――介绍乘坐双层巴士的经验。
二、大家上车啦●请5名幼儿上车，用已有经验描述好朋友的位置，但不能说出名字关键提问：――你的好朋友坐在哪里？――谁是他的好朋友？打打招呼――除了用第几层的第几个来介绍，还有其他介绍方法吗？●5名幼儿下车，拉上窗帘后再请4名幼儿上车●游戏“猜猜我是谁”，规则：――巴士里面的幼儿说出自己的位置，请同伴猜猜他是谁？――同伴先说出名字，再根据方位打开窗帘――如果猜对了，可以上车但不能打开窗帘●游戏“找空位”，规则：――说出空位的位置，如果没人坐就可以上车，如果有人就不能上车――每个幼儿都上车小结：同一个位置可以用不同的方位词介绍，可以用上面、下面、前面、后面，还可以说在谁和谁的中间。
幼儿园中班方位教案五则
幼儿园中班方位教案五则一、教学内容1. 认识前后2. 认识左右3. 认识里外4. 认识上下5. 综合练习二、教学目标1. 让幼儿能够理解并辨别前后、左右、里外、上下等基本方位。
2. 培养幼儿的空间感知能力，提高逻辑思维和语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、探究、创新的能力。
三、教学难点与重点教学难点：左右方位的辨别教学重点：前后、里外、上下方位的辨别及综合运用四、教具与学具准备1. 教具：方位卡片、动物玩偶、水果卡片、积木、多媒体课件等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个故事场景，让幼儿观察并描述故事中角色的方位关系。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过讲解例题，引导幼儿认识前后、左右、里外、上下方位。
结合教具，让幼儿亲自操作，加深对方位的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出练习题目，让幼儿独立完成，巩固所学方位知识。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，进行“方位猜谜”游戏，提高幼儿的空间感知能力。
提出拓展问题，让幼儿思考如何在生活中运用所学方位知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出前后、左右、里外、上下的示意图。
2. 标注相应的方位词，以便幼儿直观地理解。
七、作业设计1. 作业题目：请家长帮助幼儿完成一幅以“我的房间”为主题的画，要求标出房间内物品的前后、左右、里外、上下方位。
2. 答案：画中物品的方位关系正确，标注清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在方位学习中的困难，针对性地进行教学调整。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解本节课的教学内容，引导幼儿在家庭中运用所学方位知识。
主题活动：组织一次“方位探险”活动，让幼儿在游戏中巩固方位知识，提高实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：左右方位的辨别2. 实践情景引入3. 例题讲解4. 小组活动5. 作业设计一、教学难点：左右方位的辨别1. 采用直观教具：使用动物玩偶、水果卡片等具有左右特征的物品，让幼儿通过观察、触摸，形成左右方位的直观认识。
2024年中班数学《空间方位辨别》教案含反思
2024年中班数学《空间方位辨别》教案含反思一、教学内容本节课选自2024年中班数学教材第四章《空间与图形》第二节《空间方位辨别》。
详细内容包括：理解上、下、左、右、前、后等基本方位词；运用方位词描述物体的位置；通过实践活动，培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能够理解并运用上、下、左、右、前、后等基本方位词描述物体的位置。
2. 培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好学习品质。
三、教学难点与重点重点：掌握基本方位词并运用其描述物体位置。
难点：培养幼儿的空间方位感，使其能够灵活运用方位词。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、方位卡片、磁性教具板。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观教室，引导幼儿观察并描述物体的位置，如：“我们的书包放在桌子的下面，玩具在柜子的上面。
”2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲解基本方位词，并通过磁性教具板演示方位词的运用。
如：“小猫在兔子的左边，小狗在兔子的右边。
”3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师提供的图片，运用方位词描述物体位置。
教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，合作完成一幅以方位词为主题的图画。
教师观察幼儿合作情况，给予指导。
5. 分享与交流（5分钟）每个小组展示自己的作品，其他幼儿猜一猜、说一说方位词的运用。
六、板书设计1. 在磁性教具板上贴上方位卡片，标明上、下、左、右、前、后。
2. 旁边附上例题图片，直观展示方位词的运用。
七、作业设计1. 作业题目：运用方位词描述家中物品的位置。
答案示例：电视在沙发的右边，书桌在窗户的左边。
2. 作业题目：与家长一起完成一幅以家庭场景为主题的方位图画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对方位词的理解和运用情况，针对存在的问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：（1）在日常生活和教学中，引导幼儿运用方位词描述物体位置。
中班数学教案空间方位
中班数学教案空间方位【篇一：数学方位中间、旁边】中班数学活动认识方位中间、旁边设计意图：活动名称；认识方位中间、旁边活动目标：1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置中间和旁边，并能正确数出7以内的数量。
2、培养幼儿辨别空间方位的能力。
3、体验数学活动带来的乐趣。
活动准备：幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。
活动过程：一、游戏导入：1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。
2、——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。
”3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。
猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？”二、辨别空间方位：1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？”2、出示范画（1）：（1）、“谁来告诉我，你在图片上看到什么，？有多少？”（2）、出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？”3、出示范画（2）：“它是谁啊？”今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。
三、游戏：拼一拼1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。
如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。
2、幼儿拼一拼：3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。
四、写一写1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。
”2、教师示范。
3、幼儿做题：五、活动结束：火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。
【篇二：中班数学教案】中班数学教案：左与右活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。
2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。
3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
中班数学活动长方形娃娃找家教案
中班数学活动长方形娃娃找家教案篇一：《中班数学活动长方形娃娃找家教案》小朋友们，你们好呀！今天我要给大家讲一个超级有趣的数学活动，叫做长方形娃娃找家。
活动目标呢，就是要让我们中班的小朋友们认识长方形，能够区分长方形和其他形状，还能通过游戏感受数学的乐趣。
活动准备可不能少！我准备了好多好多的卡片，有长方形的、正方形的、三角形的等等。
还有一些小房子，这些小房子就是长方形娃娃的家啦。
活动开始咯！我先拿出一张长方形的卡片，问小朋友们：“小朋友们，你们看这张卡片像什么呀？”小明马上举手说：“像一块大黑板！”哈哈，真有趣！我又接着问：“那它和正方形有什么不一样呢？”小红歪着脑袋想了想说：“正方形四条边一样长，长方形两条长边一样长，两条短边一样长。
”哇，小红真聪明！然后我把各种形状的卡片混在一起，说：“现在长方形娃娃迷路啦，找不到自己的家，小朋友们能帮它们找到家吗？”小朋友们都兴奋地喊着：“能！”于是，大家开始认真地找起来。
小刚拿起一张三角形的卡片，疑惑地问：“老师，这个不是长方形呀。
”我笑着说：“对呀，小刚观察得真仔细，三角形可进不了长方形的家哟。
”不一会儿，小朋友们就帮长方形娃娃都找到了家。
我又问：“那小朋友们，在我们生活中，还有哪些东西是长方形的呀？”小丽迫不及待地说：“窗户是长方形的！”小宇也喊着：“书本是长方形的！”哎呀，小朋友们可真棒！通过这个活动，小朋友们是不是对长方形更熟悉啦？其实数学就像一个大宝藏，里面有好多好多有趣的东西等着我们去发现呢！难道你们不想继续探索吗？我觉得呀，这样的活动能让小朋友们在玩中学，学中玩，既开心又能学到知识，多好呀！以后我们还要多做这样有趣的活动，好不好？篇二：《中班数学活动长方形娃娃找家教案》小朋友们，你们好呀！今天咱们要来一起玩一个超有趣的游戏，叫做“长方形娃娃找家”。
咱们先来看看这些可爱的图形宝宝们。
（老师拿出各种图形的卡片）有圆圆的圆形宝宝，有三角形宝宝，还有咱们今天的主角——长方形宝宝。
中班数学《图形宝宝回家啦》的教案
中班数学《图形宝宝回家啦》的教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和分类的能力，能够正确辨别各种图形。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形。
难点：培养幼儿观察、比较和分类的能力，能够正确辨别各种图形。
三、教学准备：1. 教具准备：图形卡片、图形宝宝的家（四个不同形状的盒子）、小动物玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小动物玩具，引导幼儿观察和讨论：“小朋友们，你们看看这些小动物，它们在做什么呢？”2. 基本概念：教师出示图形卡片，引导幼儿认识和了解圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形。
3. 实践活动：（1）图形分类：教师将图形卡片分发给幼儿，引导幼儿将卡片按照形状分类，放入对应的图形宝宝家中。
（2）图形匹配：教师出示一些形状相同的图形卡片，引导幼儿找出配对的卡片。
4. 总结与拓展：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固对各种图形的认识。
引导幼儿思考：“我们在生活中还能找到哪些图形呢？”五、作业布置：1. 家长协助幼儿完成一幅关于图形的绘画作品，可选择自己喜欢的图形进行创作。
2. 家长引导幼儿在日常生活中观察和寻找各种图形，与幼儿一起分享发现的乐趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，判断其对图形的基本认知和分类能力。
2. 关注幼儿在课堂互动中的参与程度，了解其对数学活动的兴趣。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在日常生活中对图形的观察和发现。
七、教学反思：1. 针对幼儿在实践活动中的表现，思考如何调整教学方法，以提高幼儿的图形认知和分类能力。
2. 结合课堂互动情况，反思如何激发幼儿对数学活动的兴趣，使其更加积极参与。
3. 根据家长反馈，考虑如何在日常生活中引导幼儿观察和发现更多的图形。
认识位置训练教案中班
认识位置训练教案中班一、教学目标。
1. 能够认识和描述基本的位置关系，如上下、前后、左右等。
2. 能够在日常生活中运用所学的位置关系，描述物体的位置。
3. 能够进行简单的位置变换和指示。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，学生能够认识和描述基本的位置关系。
2. 教学难点，学生能够在日常生活中运用所学的位置关系，描述物体的位置。
三、教学准备。
1. 教学素材，图片、玩具、教具等。
2. 教学工具，黑板、彩色粉笔、实物模型等。
四、教学过程。
1. 导入新知识（5分钟）。
教师出示一张图片，让学生观察并描述图片中物体的位置关系，引导学生了解上下、前后、左右等基本的位置关系。
2. 活动一，认识基本的位置关系（15分钟）。
教师利用教具或实物模型，让学生进行实际操作，引导学生认识和描述基本的位置关系，如上下、前后、左右等。
3. 活动二，运用所学的位置关系（20分钟）。
教师出示一些日常生活中的场景图片，让学生描述图片中物体的位置关系，并进行讨论和交流，引导学生在日常生活中运用所学的位置关系，描述物体的位置。
4. 活动三，位置变换和指示（20分钟）。
教师设计一些简单的位置变换和指示的游戏，让学生进行实际操作，引导学生进行简单的位置变换和指示，如“把玩具放在桌子上”、“把书放在椅子下面”等。
5. 活动四，小结和拓展（10分钟）。
教师对本节课的内容进行小结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
同时，教师可以设计一些拓展活动，让学生进行更多的位置训练。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够认识和描述基本的位置关系，能够在日常生活中运用所学的位置关系，描述物体的位置。
同时，学生也能够进行简单的位置变换和指示。
然而，教师在教学过程中需要注意引导学生进行实际操作，让学生更加深入地理解和掌握所学的知识。
同时，教师还需要及时对学生的表现进行评价和指导，帮助学生解决问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
幼儿园中班数学教案《空间方位》(附反思)ppt
能力目标
能够正确辨认和描述空间 方位，并能够按照指定的 空间方位放置物品。
情感目标
培养幼儿对空间方位的兴 趣和好奇心，提高幼儿的 观察能力和思维能力。
教学内容
认识空间方位
按指定空间方位放置物品
引导幼儿理解上下、左右、前后等基 本空间方位的概念。
通过游戏和实践活动，引导幼儿按照 指定的空间方位放置物品。
东南西北
在户外活动中，孩子们可以学习使用 “东南西北”等方位词汇来描述方向 。例如，在公园里，孩子们可以使用 这些词汇来描述树木、建筑物等物体 的位置。
在游戏中运用空间方位技巧
捉迷藏
孩子们在玩捉迷藏游戏时，需要根据其他孩子的移动和位置来猜测他们可能藏在哪里。这需要孩子们运用空间方 位的技巧，如“上面”、“下面”、“前面”和“后面”等。
制作玩具车
孩子们在制作玩具车时，需要根据车的大小和形状来确定车的各个部分的位置。这需要孩子们运用空 间方位的思维，如“上面”、“下面”、“前面”和“后面估与反思
教学效果评估方法
观察法
通过观察幼儿在活动中的 表现，评估他们对空间方 位的理解和掌握程度。
测验法
设计相关测验题目，对幼 儿进行空间方位的知识检 测。
物体。
创设情境
教师可以创设一些与幼儿生活密 切相关的情境，让幼儿在情境中 感受和理解空间方位的概念，例 如让孩子们模拟在公园里找玩具
。
游戏互动
通过游戏互动的方式，让幼儿在 游戏中学习和掌握空间方位的概 念，例如玩捉迷藏游戏，让幼儿
描述自己和同伴的位置关系。
03
CHAPTER
空间方位感知与体验
通过游戏感知空间方位
拼图游戏
拼图游戏需要孩子们根据图片的上下左右关系来确定拼图的正确位置。这需要孩子们运用空间方位的技巧，如“ 上面”、“下面”、“前面”和“后面”等。
找图形数学教案8篇
找图形数学教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班方位教案五则
幼儿园中班方位教案五则一、教案名称：认识上下教学目标：1.让幼儿能够区分上下位置，并能够用语言表达。
2.培养幼儿的观察能力和空间方位感知能力。
教学准备：1.准备一张大的图片，上面有各种物品，如小鸟在树上、小猫在地下等。
2.准备一些小玩具，如小球、小汽车等。
教学过程：1.导入教师出示一张大的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？它们在哪里？”2.讲解教师指着图片上的物品，用语言描述它们的位置关系，如：“小鸟在树上，小猫在地下。
”3.实践（1）教师分发小玩具给幼儿，让幼儿将玩具放在指定的位置上，如：“把小球放在小猫的下面。
”（2）教师与幼儿一起玩“找朋友”游戏，教师说出一个物品的名字，幼儿要找到这个物品并放在正确的位置上。
二、教案名称：认识前后教学目标：1.让幼儿能够区分前后位置，并能够用语言表达。
2.培养幼儿的空间方位感知能力。
教学准备：1.准备一张大的图片，上面有各种物品，如小兔子在前面、小熊在后面等。
2.准备一些小玩具，如小兔子、小熊等。
教学过程：1.导入教师出示一张大的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？它们在哪里？”2.讲解教师指着图片上的物品，用语言描述它们的位置关系，如：“小兔子在前面，小熊在后面。
”3.实践（1）教师分发小玩具给幼儿，让幼儿将玩具放在指定的位置上，如：“把小兔子放在小熊的前面。
”（2）教师与幼儿一起玩“排排队”游戏，教师说出一个物品的名字，幼儿要找到这个物品并按照前后的顺序排好。
三、教案名称：认识左右教学目标：1.让幼儿能够区分左右位置，并能够用语言表达。
2.培养幼儿的空间方位感知能力。
教学准备：1.准备一张大的图片，上面有各种物品，如小猴子在左边、小猪在右边等。
2.准备一些小玩具，如小猴子、小猪等。
教学过程：1.导入教师出示一张大的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？它们在哪里？”2.讲解教师指着图片上的物品，用语言描述它们的位置关系，如：“小猴子在左边，小猪在右边。
中班数学教案《找图形》附反思
中班数学教案《找图形》附反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于幼儿园中班数学教案找图形
关于幼儿园中班数学教案找图形_幼儿园中班数学教案幼儿园中班数学教案活动目标：1、数形结合，进一步培育幼儿对数学活动的兴趣。
2、通过图形拼贴、单个或多个图形添画，培育幼儿观看力、思维力、想象力、及动手操作力量；3、复习已学过的图形；活动重点：复习稳固对几何图形的熟悉；活动难点：运用几何图形进展拼贴、添画制造活动预备：各种图形宝宝；图形范画；每组各种不同的图形，纸张，彩笔、胶棒。
活动过程：一、复习熟悉过的图形，引发幼儿对几何图形拼贴，添画的兴趣。
1、教师出示图形宝宝，请幼儿看是谁？观看图形宝宝变出的画。
请幼儿讲讲是由哪些图形拼成的？各种不同的图形有几个？2、半圆形变成了什么？怎么变的？三角形能变出什么？二、组织争论：这些图形还能组合拼贴成什么？单个图形变出什么？三、出示图形，请幼儿在自己的图形中找出与教师一样的，比一比，谁找得又对又快。
现在，我们来玩一个嬉戏，看谁举得快。
就是教师举什么图形，请你立刻找出这种图形，并高高举起。
四、图形拼贴或添画活动。
幼儿动手制作，教师巡回指导。
五、展现幼儿作品。
请幼儿观赏自己或他人的作品，照相保存。
教学反思：我结合平常孩子们对图形的熟悉，设计了这次活动，目的是复习简洁的几何图形，并通过图形拼搭，数形结合，培育幼儿对数学活动的兴趣，进展幼儿的观看力、思维力、想像力、及动手操作力量。
孩子们在活动中表现积极踊跃，兴趣深厚，喜爱动手拼搭自己想象的图案，到达了预设的活动目标，突破了重点、难点。
缺乏的是我在活动中其次环节组织争论中，让孩子们争论的时间有点少，便急于进展下一环节了，孩子们想象还没有完全发挥出来。
在今后的教学实践中需多思索，认真讨论教案，认真讨论孩子，让自己的教育行为真正效劳于孩子。
课后评析：《好玩的图形》通过图形拼贴单个好多个图形添画培育幼儿的观看力、想象力和动手操作力量，就是通过这个活动要丰富幼儿的什么学问、阅历，培育什么技能、力量，养成什么态度、习惯，详细明白。
中班数学教案找一找
中班数学教案找一找一、活动目标：1、巩固对几种几何图形的认识。
2、活动中能积极地与同伴合作，听到信号能迅速地行动。
二、活动准备：1、在场地上画上三角形、正方形、长方形、梯形和圆。
2、图形卡片、短绳若干三、活动过程：1、找图形教师出示图形卡片，幼儿根据教师出示的图形，向场地上相应的图形跑去并站在图形中。
教师说出不同图形的名称，幼儿根据教师说出的图形场地上寻找该图形，在跑去站在图形中。
用信号代替图形名称，让幼儿根据信号寻找图形并向图形跑去。
如打一次铃表示正方形，打两次铃表示三角形，打三次铃表示圆形等。
2、拼图形幼儿自由结伴，根据教师出示的图形卡手拉手围成相应的图形鼓励幼儿用短绳在地面上拼成各种图形后，玩跑图形的游戏。
中班数学教案：比较数多少一、活动目标：1、幼儿继续学习用目测方法正确判断8以内的数量。
2、幼儿认识8以内自然数列中，相邻两数间的数量关系。
二、活动准备：1、点卡6张，数字3---8，幼儿画册人手一本三、活动过程：1、目测数群出示点卡，引导幼儿观察，“黑板上每张卡片上的圆点一样多吗？各有几个点子？2、按序排列点卡并匹配数字谁会给这些点卡排队？想想哪张卡片排在最前面，接下来又排哪一张??”点子卡片想找数字朋友，谁来帮忙找一找?”。
请大家一起说说他们是怎么排队的。
3、幼儿观察理解相邻两数间的关系“3的后面是数字几？”“4比3怎么样？”“3比4呢？”以此类推比较相邻两数之间的关系。
“不管是什么数，排在它后面的一个数都要比它怎么样？”那排在它前面的一个数呢？4、小组操作填空格：“先看看空格前有几个点子，再看空格后又有几个点子，想想空格里应该画几个点子呢？”中班数学教案：给花宝宝排队一、活动目标：1、复习认识数字8、9，正确感知8和9的数量。
2、学会将9以内的物体按序排列。
二、活动准备：1、数字5—9的大数卡各一张；8和9的大实物卡各3张2、《幼儿画册》第3册第11页。
三、活动过程：1、目测数群。
出示大实物卡8或9，请幼儿说说卡片上画着什么，每种物体有几个，你是怎么知道的。
中班数学教案：我们给图形找位置
中班数学教案：我们给图形找位置知识目标本节课将通过五彩缤纷的图形，教授给孩子们如何判断图形的位置，并通过实例让孩子们理解位置概念。
教学准备•各种颜色的图形卡片（圆形、正方形、三角形、长方形、星形等）•课堂黑板•儿童游戏道具：木块、打乒乓球等上课过程导入自我介绍后，先用课件呈现不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、星形等基本图形，然后用手势或语言询问孩子们，这是什么图形？孩子们认出之后，问孩子们它们的位置关系是怎样的？如图形相重合，靠在一起，有些图形大或小等。
授课接着，分别拿出五颜六色的卡片，在黑板上画出一个表格，右边填图形名，左边填位置关系，如下所示：图形名称位置关系圆形在中间正方形靠右边上部三角形靠左边上部长方形靠左下角星形靠右下角教师与孩子们一起观察每张卡片，问孩子们这个图形的位置，然后把它贴在黑板上指定的位置。
如何玩好儿童游戏在教授完位置术语后，将玩游戏。
先把孩子们分成几组，找到平坦的地面，然后把木块随意扔在地上。
让孩子们想象每个木块都是一张图形，然后告诉他们要用他们学习到的位置术语形容木块。
例如，一张图形可以说在圆形旁边、长方形里面等等。
接下来，可以改变游戏规则，让孩子们在规定的时间内赛跑去寻找特定的图形卡片，赛跑的孩子拿到卡片后，要用合适的位置术语把卡片放在黑板上的正确位置。
这将帮助孩子们更好地理解位置术语及其应用。
总结本节课中，我们学习了位置术语，包括“中间”、“靠右边上部”、“靠左边上部”、“靠左下角”和“靠右下角”。
我们还玩了相关的儿童游戏，以帮助孩子们更好地理解这些概念。
为了加深孩子们的理解，可让孩子们画自己想象中屋子或小区中，各种类型的房屋和各种图形之间的位置关系。
幼儿园中班方位教案（共五则）
幼儿园中班方位教案（共五则）第一篇：幼儿园中班方位教案幼儿园中班方位教案教学内容：方位的认知与运用教学目标：让小朋友在动手操作与游戏的过程中感知并运用方位：上下、前后、里外。
教学重点：方位的运用教学难点：学会用方位词表达完整的句子教前准备：玩具若干茶杯书包等教学过程：一、话题导入小朋友，冬天来了，教室外面的风很大，是不是很冷呀？(是！)那我们教室的里面是不是暖和多了？(是！)我们的教室不但暖和，而且还很漂亮。
你们看看，教室上面有什么呀？（小白兔、毛毛虫、草莓等等），下面呢？(地板！)看看你的前面是谁呢？后面呢？二、动手操作：小朋友们真聪明！知道哪是上、下、前面、后面，还有里和外了。
（老师用手势强调）。
现在老师要请小朋友帮个忙，我家里有一些玩具，可是昨天晚上老师忘了关门，被小老鼠弄得乱七八槽的了，还有一些玩具怎么也找不到了。
我想请小朋友帮忙把玩具找回来，然后把玩具柜整理一下，好不好？找到玩具的小朋友一定要告诉老师，你是在哪里找到的。
小朋友把玩具找到后，按老师的指令整理。
同时老师强调：“在……下面”、“在……上面”、“在……前面”等。
三、音乐、游戏玩具柜整理好后，老师：小朋友真不错！你们看小白兔都高兴得敲起鼓来了。
我们也一起和小白兔跳个舞吧！身体部位方位游戏：头发肩膀膝盖脚……四、比一比，赛一赛小朋友坐到座位上，按老师的指令做：把杯子快快放到桌子上面，再快快放到桌子下面，然后快快放到书包里面。
对完成好的小组，书包里面还有老师送给你们的小礼物，快拿出来看一看吧！五、结束哦，仔仔棒！今天，老师觉得每个仔仔都表现得很棒！奖励一下自己吧！手指操：棒、棒，我最棒！第二篇：幼儿园大班教案：找方位【活动目标】1、能借助物体来辨别前后、两边等方位。
2、在游戏中学习完整讲述句子，学习方位词：上下、前后、里外，感知前后、两边等方位，能完整的讲述句子。
【活动准备】各种毛绒小动物或头饰。
【活动过程】1、初步辨认以自身为中心的方位：“你的鼻子（耳朵、屁股）在哪里？”（在前面、在后面、在旁边）2、游戏—找方向：“你们做兔宝宝，我来做兔妈妈。
方位认知幼儿园教具教案
方位认知幼儿园教具教案一、教学目标。
1. 认识方位词，上、下、前、后、左、右。
2. 能够正确使用方位词描述物体的位置。
3. 培养幼儿观察、分析和判断的能力。
二、教学准备。
1. 教具，小熊玩偶、小汽车模型、盒子、球、方向指示牌等。
2. 课件，包含方位词的图片和动画。
3. 课堂环境，清晰明了的教室布置，方便幼儿观察和运动。
三、教学步骤。
1. 导入（5分钟）。
教师出示方向指示牌，引导幼儿认识上、下、前、后、左、右，并通过简单的动作示范，让幼儿理解这些方位词的含义。
2. 游戏活动（15分钟）。
教师带领幼儿进行方位游戏，比如“找方向”游戏，教师说出一个方位词，幼儿要找到教室内相应的物体，并说出它的位置。
这样的游戏能够让幼儿在游戏中轻松地学习方位词。
3. 观察实践（20分钟）。
教师带领幼儿进行观察实践活动，比如将小熊玩偶放在桌子上，问幼儿小熊在哪里？幼儿要说出小熊的位置，并用方位词描述。
通过这样的实践活动，幼儿能够更加深入地理解方位词的用法。
4. 制作活动（20分钟）。
教师组织幼儿进行制作活动，比如让幼儿用盒子和球做一个简易的迷宫，然后在迷宫中放置小汽车模型，要求幼儿用方位词描述小汽车的位置。
这样的活动能够让幼儿动手实践，巩固所学的方位词知识。
5. 总结（10分钟）。
教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，巩固幼儿对方位词的理解。
并鼓励幼儿在日常生活中多加练习，用方位词描述周围的事物。
四、教学反思。
通过本节课的教学实践，幼儿在轻松愉快的氛围中学会了上、下、前、后、左、右等方位词，能够正确使用方位词描述物体的位置。
教师在教学过程中注重了游戏化、实践性和趣味性，让幼儿在愉快的氛围中学会知识。
同时，教师也发现了一些幼儿在方位词理解上的困难，需要在日常教学中多加关注和引导。
希望通过不断的教学实践，能够让幼儿更加深入地理解和掌握方位词知识。