园林规划设计课程标准

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附件3：
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《园林规划设计》课程标准
一、课程基本信息
课程名称：园林规划设计适用专业：园林工程技术
学时数：68 学分：4分
先修课程：《园林绘画》、《园林工程制图》、《园林测量》、《园林树木》、《园林花卉》、《草坪栽培与建植》、《园林生态应用》、《园林植物栽培与养护》
后续课程：《园林植物造景与设计》、《园林工程技术》、《园林工程施工组织与管理》、《园林工程预算》、《园林植物病虫害防治技术》、顶岗实习》
二、制订依据
1、依据《xxxxx职业技术学院课程改革实施方案》和我校人才培养的总体目标确定课程性质、定位和目标要求。

2、参照相关教学指导委员会的专业规范，认证标准和课程教学基本要求，结合高职高专学生所需的职业能力进行教学分析，确定符合我校人才培养总体目标要求的课程内容。

3、依据《园林工程技术专业人才培养方案》及《园林工程技术专业调研报告》，结合学科和专业的发展趋势，改革课程教学内容，建立突出实践能力和创新能力培养的课程标准，规范教学基本要求，确定课程考核评价办法。

三、课程性质
该课程是高职高专园林工程技术专业的一门核心课程、专业必修课程，为培养学生熟练掌握各类园林绿地规划设计的方法，能够独立完成各类园林规划设计的方案、能够绘制全套图纸、编制设计说明书，进行汇报演示的培养目标服务，在前续课程的基础上进一步培养学生的职业能力，组织、安排园林规划设计中的各项素材、空间综合布局能力，为后续课程打下园林工程所需施工技术、工程量清单、计价等方面的基础。

四、工作任务和课程目标
(一)工作任务及职业能力
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《园林规划设计》课程的工作任务是，通过六类典型绿地规划设计的理论教学及专题实训，使学生了解园林绿地规划设计的原则与相关法律法规、行业规范，掌握各类园林绿地规划设计的步骤、内容、方法和应用的能力要求，着
重培养学生从专题案例中获取信息量、独立思考方案、克服困难、团队完善（团队意识）、最终按要求完成设计方案的能力。

课程设置中的虚拟工作项目应具有结构完整的工作过程，能呈现出该职业的一般工作内容和形式，在整个园林设计工作大环境里具有典型性和重要意义，并且具有开放性。

在整个项目中，要求尽量重现任务所学需要的场景和环境，引导学生按照设计行业内的工作流程与程序，完成整个设计任务，从而提高学生的实践技能。

表1工作任务与职业能力分析表
本课程面向园林工程技术专业，是以培养生产、建设、管理、服务等第一线
需要的高素质技术技能人才需求，特别是具有园林规划设计实践能力和实际操作技能的高技能应用型技术人才为宗旨。

学生通过本课程的学习，获得完成园林景观项目任务的知识和技能，掌握本专业领域方向的城市园林规划与设计的知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，具有较全面的园林规划设计专业知识、技能和独立设计能力的城市建设、园林景观等相关技术领域的应用型人才。

此外，还要培养学生分析和解决设计过程中常见问题的能力，培养具有与本专业领域方向相适应的文化水平与素质、良好的职业道德和创新精神，重点培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作、团队协作的意识以及诚实、守信的优秀品质，为今后从事园林工程技术行业的工作奠定良好的基础。

（1）素质目标
1、政治素质：
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具有正确的世界观、人生观、价值观。

坚决拥护中国共产党的领导，树立中国特色社会主义的共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感。

2、职业素养：
爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实操能力；具有绿色环保意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神；具有职业生涯规划意识，将素质培育贯穿于整个教学环节，不仅在课下培养学生素质，也将课堂作为学生立德树人品质的培养平台。

3、心理素质：
具有积极的竞争意识、较强的自信心和强烈的进取心，情绪稳定，胸怀宽阔，有坚韧不拔的精神和抗挫折能力。

（2）知识目标
1、能熟练掌握园林规划设计的程序和方法；
2、了解各类园林绿地规划设计的原则及应注意的问题；
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3、了解各类园林绿地规划设计过程中的相关规范及基本概念；
4、能熟练掌握各类绿地规划设计的基本内容及设计要点；
5、掌握并灵活运用方案汇报的各种方法与形式；
6、能熟练掌握设计说明书编制的方法与内容。

（3）技能目标
1、对课堂情境中虚拟客户委托的项目，根据设计任务要求，能独立完成设计草图。

2、了解各类园林绿地景观设计的特点、方法、设计与建成实景的关系。

对设计作品的效果能很好地把握，且能通过手绘的形式将自己的设计理念清晰的呈现出来。

3、创造真实的项目、真实的学习情境，使学生根据对现状条件的调研分析、对基本知识的掌握，制作完整的符合设计要求的全套设计方案。

通过校企合作，参与实践，更形象地了解园林规划设计的相关知识和设计程序，为学生走上工作岗位以后能尽快适应专业需求打下基础。

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五、课程设置与设计思路
（一）课程设置
《园林规划设计》是园林工程技术专业中一门非常重要的核心课程，实用性很强，该课程的功能是培养学生对常见绿地类型进行规划设计的能力，依据《园林工程技术专业人才培养方案》及《园林工程技术专业调研报告》完成课程设置。

该课程分为多个项目，包括各类园林绿地的景观设计：道路绿地、城市广场、居住区、单位附属绿地、公园、屋顶花园六大项目，每个项目包含具有代表性的不同类别的专题。

在本课程的教学中通过对各类园林绿地的特点、设计的原则和方法、要突出的重点、需要注意的问题等进行详尽的介绍，对具体案例做详细的分析和讲解，使学生对各类园林绿地景观设计的基本方法、步骤及实战过程有一个清晰的认识。

根据工作任务与职业能力要求，培养学生以项目为载体，以专题为导向，将理论与实操，校内与企业融入具体的学习型实操型学习过程中，真正实现理实一体化教学。

结合学生已经学过的园林绘画、园林工程制图及计算机辅助设计软件等课程，通过手绘形式进行园林规划设计图的设计与制作。

使学生掌握有关设计方案的基本知识，包括全套设计方案的组成、各分项设计图的设计制作、手绘的表达形式、文字说明的编排、效果图制作、展示及汇报。

实际教学过程中，在多媒体教室进行，采用“项目引导、任务驱动”一体化的教学模式，教学过程中注重与行业、企业联系。

打破传统教学模式，通过多媒体、“蓝墨云”、“云课堂”将专题经典案例呈现给学生，教师对案例进行分析讲解，使得课堂多元化，让学生多途径，多维度获取知识。

引入设计项目，根据不同专题的学习任务，将各个环节实施分阶段式教学指导，强化岗位能力训练，做到理论够用，实操过硬。

以专题为单位，进行学习任务布置，吸取经典案例，通过个人、小组的形式，自主学习、研究讨论的方式，开展实操任务，完成专题设计方案，将理论运用到设计过程中。

教师点评与学生互评相结合，设计方与客户方分角色设置，教师引导与学生参加相融合，完成专题设计方案的设计、汇报、完善及最后的点评。

（二）设计思路
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该课程是依据“园林工程技术专业工作任务与职业能力分析表”中的园林规划设计工作任务设置的。

其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统
学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。

课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

该课程立足于实操能力的培养及学生素质思想政治的养成教育，因此对课程内容的选择标准作了根本性的改革。

鉴于本课程的服务面向与定位，在设计过程中，本着宽基础、多方向的设计思路，通观考虑园林工程技术和园艺技术等各专业对园林规划设计知识的需求特点，以能力本位的培养目标、过程导向的课程开发和行动导向的教学过程为指导思想，围绕实操技术应用能力培养这一高职教育的核心目标。

打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以专题工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中构建相关理论知识，并发展职业能力。

经过教师、企业专家深入、细致、系统的分析，并结合目前园林绿地规划设计行业的特点与发展趋势，最终确定了以下工作任务：道路、城市广场、居住区、单位附属绿地、公园、屋顶花园六大项目。

结合课程本身的特点，明确该课程是按工作过程为主线设计的项目课程来构筑课程教学体系与教学内容，通过项目引领和任务驱动，并配以案例分析进行教学，教学过程中注重与行业、企业联系，注重学生专业知识学习的同时，加强学生思想政治的养成教育。

此外，该课程设计的学习项目能够满足多方面的要求，每个学习项目都是以典型案例为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。

教学过程中，通过校企合作，校内外实训基地建设等多种途径，采取工学结合的培养模式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的工作与职业操守、学习态度、团队合作精神、交流及表达能力、组织协调能力等内容。

在课程内容的编排上，考虑到学生的认知水平，由浅入深的安排课程内容，从而实现能力的递进。

能力的递进不是根据流程的先后关系确定的，而是按工作任务的难易程度确定的。

例如：我们将设计内容相对简单的道路绿化设计安排在前面。

而且在同一项目内任务的安排也应由浅入深，例如：在居住区绿地规划设计这部分，也优先选择相对简单的居住区游园设计，再选择较为复杂的大型居住区绿地规划设计。

六、教学内容与学时分配
为使学生掌握各类园林绿地规划设计等专业能力所需的知识与技能，本课程设计了六个学习项目，并将其分解成68个学习型工作任务。

表2 教学组织表
根据工作任务与职业能力要求，以项目为载体，以专题为导向，将理论与实操、校内与企业融入具体的学习型实操型学习过程中。

通过项目中各具有代表性的专题训练，使学生能全面的对六类有代表性的绿地规划设计的各层面，各角度，各模块有全方位的认知。

具体内容如下所示。

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表3-1 道路绿地规划设计具体教学实施表
表3-2 城市广场绿地规划设计具体教学实施表
表3-3 居住区绿地规划设计具体教学实施表
表3-4 单位附属绿地规划设计具体教学实施表
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表3-5 公园规划设计具体教学实施表
表3-6 屋顶花园规划设计具体教学实施表
教材的选用与编写要体现课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。

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（1）打破传统的学科教材模式，以本课程标准为依据进行教材的选用与编写，教材应充分体现以工作任务为中心组织课程内容和课程教学的设计思想，优先选用“十三五”规划教材、行业规划教材。

（2）教材应将本专业园林工程技术工作岗位的职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。

要通过各类园林绿地规划设计项目，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。

（3）教材编写以校企合作、理实一体化培养高技能人才的要求为目标，注重能力本位的原则，力求突出“理论够用、重在实操”和“简单明了、方便实用”的特色，内容应具有较强的应用性和针对性，编写的目的主要是为了培养具有良好职业道德、具有一定理论知识、具有较强操作和管理实践能力、具有可持续发展能力的、为用人企业所欢迎的高技能工业设计人才。

（4）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

（5）教材应图文并茂，提供大量的实际示例图，提高学生的学习兴趣和对于技术的理解与掌握。

（6）建议为教材配置专门的多媒体光盘，以满足教学的需要和学生的自学。

九、教学资源开发与利用
本课程开发的相关教辅材料、多媒体课件、实训工作规范、网络资源等均为课程教学资源。

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1、现代教学技术手段的应用
（1）“蓝墨云”班课、“云课堂”教学软件
跨入移动互联时代，智能手机、平板电脑、笔记本电脑已经在我们身边普及，我们不再局限于固定PC前教与学，我们利用专门为移动环境下的教、学而设计的“蓝墨云”、“云课堂”移动手机教学软件开展课堂互动、实现知识的即时沟通分享，让我们的教、学更轻松、自由、有趣。

（2）多媒体教学：
近年来，我院教室已全部配备多媒体，还建立了校园网，这为我们使用现代化手段制造了较好的条件。

园林规划设计课程全部已采用多媒体教学，课程组教师自己制作了《园林规划设计》课件，并经多次修改，目前相对完善；运用多媒体教学使教学信息传递更加迅速，提高了课堂的效率。

（3）电化教学：
经过多年工作的积累，教师积累了大量设计多媒体资料，拍摄了大量现场录像，可根据教学内容适时播放，给学生提供了感性材料、加深了他们的感知度，使教学过程形象、生动，避免了枯燥和乏味，从而进一步提高了教学质量。

（4）网络教学：
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《园林规划设计》的相关专题网页非常丰富，如中国风景园林网、景观中国、园林吧、东方园林网、奥雅设计网等。

网络资源有利于拓展学生的专业知识，开拓眼界。

此外，学生还可通过电子邮件向老师询问各种问题和提交作业，教师则以邮件的形式或在课堂教学中给予解答。

本课程通过收集实施的项目，制作成案例，供教学进行参考。

在教学中灵活运用各种现代教学技术手段，例如在有关项目实地勘察时，通过现场录像，将考察资料收集，以后进行项目设计时可反复观看以加深了解。

对项目的施工过程，也可以将部分典型的施工过程录像为视频资料，供学生观摩学习，延伸现场教学的时间与空间，也可给其他项目的学生学习参考。

今后将在园林仿真实训室建成的基础上，使用虚拟现实动漫技术，增强对项目的交互性展示。

2、网络教学资源和硬件环境
（1）建立网上工作室：
在第一节课上，教师将自己的办公地点、手机号码、E-mail地址、QQ号码、微信等现代化的联络方式进行全班通告；而学生也将班级同学的联系方式进行汇总，交给任课教师。

在课程进行的过程中，教师可以利用手机及时与学生取得联系；通过网络，使用微信等即时通讯工具随时查询学生课业的进展情况，掌握课程进行的情况、回答学生的疑问、督促学生的学习。

（2）运用专业网站资源：
告知学生国内知名的园林设计网站，通过这些网站可以了解园林设计领域的最新动态及发展趋势。

推荐网站的内容将是课堂讨论和课程参考资料的来源，在查阅、翻译、综合了最新的景观设计信息后，学生能够将一些最新的设计理念不自觉地运用于自己的作品中。

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具体包括如下网站：
a.中文网上图书馆：超星数字图书馆
b.中文论文查询：万方、维普数字化期刊数据库
c.专业网站和论坛：中国风景园林网、景观中国、园林吧、东方园林网、奥雅设计网等。

十、教师能力要求
（一）从事本课程教学的专任教师，应具备以下相关知识、能力和资质:
（1）具备园林工程设计类专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教学方法论的培训，具备高校教师资格，拥有高尚的职业情操。

（2）从事实践教学的主讲教师要具备在企业实际参与设计项目的经历。

（3）具备机械制图与识图、景观设计程序与方法、计算机辅助三维设计、计算机辅助二维设计、工程施工与技术等方面的相关知识。

（4）具备教学组织、管理及协调能力。

（二）从事本课程教学的兼职教师，应具备以下资质:
（1）应具有一定的普通话基础，并掌握一定的教学、教育相关知识，在进行示范性教学时，能充分表达所教学的内容。

（2）在企业从事3年以上园林设计或施工的实践工作。

（3）德才兼备。

十一、考核方式与标准
为全面考核学生的知识与技能掌握情况，本课程主要以过程考核为主。

课程考核涵盖项目（学习情境）任务全过程，主要包括项目实施等几个方面。

各项目（学习情境）具体考核方式与考核标准比例见表4。

表4-1 考核方式
注：各项目考核过程中要注意考核工作与职业操守、学习态度、团队合作精神、交流及表达能力、组织协调能力等内容。

表4-2 考核标准
注：若学生在校期间获得省级以上职业技能大赛奖项可以替代本门课程形成性考核中部分职业技能考核成绩。