2016版电子技术课程设计
病床呼叫系统讲解
2设计方案简述
病床呼叫系统的总体框图如图1.1所示由主要传输电路和扩展电路构成，主要传输电路完成呼叫功能，即呼叫开始后，经过优先编码器，然后由3个JK触发器而改装成的T锁存器来进行锁存高低电平。然后锁存器后有7448七段译码器进行译码，然后接七段显示屏，显示屏上显示病床号。扩展电路完成指示灯的控制以及报警器的控制。
这个系统会优先让值班室内看到病情较为严重的病员的呼叫，当护士或医生看到有人呼叫时，记住床位后，便可以清零那个病员的呼叫。
1设计详细任务与要求
1.1基本功能
（1）呼叫功能：能实现7个病房对护士站的呼叫，病人有情况时，按一下自己床边的呼叫按键就能呼叫护士；
（2）显示功能：有病房呼叫时，护士站的数码管显示器上会显示相应的床位号；无呼叫时显示器上无显示；
图2.1的工作过程是：采用74LS148优先编码器可以很好的使病情较为严重的患者优先进行诊疗，当病员呼叫时，会输入信号给74LS148优先编码器进行编码。编码完成后经过非门的作用将信号转入到T锁存器，T锁存器通过一个74138译码器连接绿色指示灯模块，通过两个或门和一个非门组成的逻辑门将信号转入给红色指示灯模块。通过锁存器输出端接两个或门进行信号传递给报警器。
关键词：病房呼叫系统，JK同输入触发器，数字电路
引言
随着计算机科学与技术突飞猛进地发展，用数字电路进行信号处理的优势也更加突出。为了充分发挥和利用数字电路在信号处理上的强大功能，我们可以先将模拟信号按比例转换成数字信号，然后送到数字电路进行处理，最后再将处理结果根据需要转换为相应的模拟信号输出。自20世纪70年代开始，这种用数字电路处理模拟信号的所谓“数字化”浪潮已经席卷了电子技术几乎所有的应用领域。
电子技术课程设计2016(信工)
4.3电子综合设计部分4.3.1 数字式温度表一、设计要求1、用铂电阻Pt100作为温度传感元件，Pt100分度表见表4-1。
2、测温范围：0～200℃3、由四位LED数码管显示测得的温度，分辨率为0.1℃4、主要元器件：高阻抗双运放LF353、通用运放LM741、MC144335、电源电压：±5V二、设计步骤1、指导思想设计就是根据自己所掌握的知识，查阅并参考有关资料后，制定出一个能满足设计要求的电路。
对于同样的一个设计要求，所作的设计不是唯一的。
衡量一个设计的优劣，在技术上要看设计要求是否能得到可靠满足；使用上看它是否能达到操作简便、维修容易；经济上要看能否做到使用元件少、成本低。
2、确定设计方案所谓设计方案就是对要做的设计先做一个大致的设想，这种设想常用方框图表示，下面的方框图是可采纳的的方案之一。
图4-1总体设计方案2、单元电路的设计在总电路设计之前，可分别对电路的各部分进行设计。
但要电源的选择应该合理，使各部分电路的电源电压尽可能一致。
1）电阻/电压转换电路铂电阻的电阻值随温度而变化，见表4-1。
在温度测量中，通用桥路来实现电阻量到电压量的转换。
可参考图4-2，图中Rt阻Pt100。
表4-1 Pt100 铂电阻0～200℃分度表 温度℃电阻值Ω 温度℃ 电阻值Ω 温度℃ 电阻值Ω 温度℃ 电阻值Ω 0 100 50 119.40 100 138.50 150 157.31 10 103.90 60 123.24 110 142.29 160 161.04 20 107.79 70 127.07 120 146.06 170 164.76 30 111.67 80 130.89 130 149.82 180 168.46 40115.5490134.70140153.58190172.16200 175.842）放大电路在精密测量仪器中，要使用高质量的差分放大器，要求其输入阻抗高，共模抑制比高，漂移小。
2016电子技术课程设计
2016电子技术课程设计参考题1 音频小信号功率放大电路设计设计并制作音频小信号功率放大电路。
具体要求如下：(1) 音频放大倍数A V≥1000；(2) -3dB带宽不小于100Hz~10kHz；(3) 输入电阻R I≥1MΩ；(4)负载电阻为8Ω时，输出功率≥2W；(5)整机效率＞50%；(6)输出信号无明显失真。
发挥部分：(1) -3dB带宽扩展至20Hz~20kHz；(2) 负载电阻为8Ω时，输出功率≥5W；说明：(1) 功率放大电路用分立元件制作，不能选用集成音频功放；(2)技术指标在输入正弦波信号峰值Vp=10mV的条件下进行测试；(3)设计报告中应有详细的测试数据说明设计结果；(4) 输入电阻通过设计方案预以保证。
参考元器件：NE5532/TL082/OPA2134，1N4148/1N4001~7，S8050/8550或2N3904/3906，TIP41/42或2N30055/MJ2955。
2 数控稳压电源设计A设计并制作一个数控稳压电源。
电源设有“电压增”（UP）和“电压减”（DOWN）两个键，按UP时输出电压步进增加，按DOWN时步进减小。
具体要求如下：(1) 输出电压范围为5~12V，步进为1V；(2) 输出电压的误差≤±0.1V；(3) 最大输出电流≥1A。
发挥部分：显示设定电压值；说明：(1) 分别测试输出电压为5V、6V、7V、…11V和12V的电压值；(2) 最大输出电流通过设计方案预以保证。
参考元器件：74HC191/193，74HC138，LM317，CD4511，S8050/8550，DAC0832，NE5532/TL082，TIP41/2N3055/3DD15。
3 数控稳压电源设计B设计并制作一个数控稳压电源。
电源设有“电压增”（UP）和“电压减”（DOWN）两个键，按UP时输出电压步进增加，按DOWN时步进减小。
具体要求如下：(1) 输出电压为0~9.9V，步进为0.1V；(2) 输出电压的误差≤±0.05V；(3) 用LED数码管显示输出电压的设定值；(4) 最大输出电流≥1A。
vb2016课程设计
vb2016课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解VB2016编程环境的基本组成和功能。
2. 掌握VB2016的基本语法和编程技巧。
3. 学习使用VB2016进行简单的程序设计，包括输入输出、变量声明与赋值、运算符使用等。
4. 理解程序流程控制的概念，学会使用条件语句和循环语句。
技能目标：1. 能够独立建立和调试VB2016程序。
2. 能够运用所学知识解决实际问题，设计并实现简单的计算器和控制台小游戏等应用程序。
3. 培养良好的编程习惯，书写规范、注释清晰的代码。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发创造力和探究精神。
2. 增强学生的逻辑思维能力，提高问题分析和解决能力。
3. 培养团队协作精神，学会在项目合作中相互交流、共享成果。
课程性质：本课程为信息技术学科，以实践操作为主，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
学生特点：六年级学生，具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，但注意力和耐心有限。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重趣味性和实用性，难度适中，引导学生在实践中掌握知识，提高技能。
通过课程学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。
二、教学内容1. VB2016编程环境介绍：认识VB2016集成开发环境，了解其界面和基本功能，包括菜单栏、工具箱、属性窗口和代码窗口等。
教材章节：第一章 VB2016概述2. 基本语法与编程技巧：学习VB2016的基本语法结构，如变量声明、数据类型、运算符、表达式等。
教材章节：第二章 VB2016编程基础3. 输入输出语句：掌握InputBox和MessageBox函数的使用，实现用户与程序的交互。
教材章节：第三章 输入输出语句4. 程序流程控制：学习条件语句（If...Then...Else）和循环语句（For...Next，While...Wend），掌握程序流程控制的基本方法。
教材章节：第四章 程序流程控制5. 简单应用程序设计：结合所学知识，设计并实现简单的计算器、控制台小游戏等应用程序。
4位数值比较器设计教学资料
4位数值比较器设计电子技术课程设计报告题目： 4位数值比较器设计学生姓名：学生学号：年级：专业：班级：指导教师：机械与电气工程学院制2016年11月4位数值比较器设计机械与电气工程学院：自动化专业1.课程设计的任务与要求1.1 课程设计的任务采用Multisim 12.0软件实现4位数值比较器的设计与仿真。
1.2 课程设计的要求（1）设计一个4位数值比较器的电路，对两个4位二进制进行比较。
（2）采用74Ls85集成数值比较器。
（3）要有仿真效果及现象或数据分析。
2.四位数值比较器设计方案制定2.1 四位数值比较器工作的原理对两个4位二进制数A3A2A1A0与B3B2B1B0进行比较。
从A的最高位A3和B的最高位B3进行比较，如果他们不相等，则该位的比较结果可以作为两数的比较结果。
若最高位A3=B3，则再比较次高位A2=B2，余此类推。
如果两数相等，那么，必须将进行到最低位才能得到结果。
可以知道：FA>B=FA3>B3+FA3=B3FA2>B2+FA3=B3FA2=B2FA1>B1+FA3=B3FA2=B2FA1=B2FA0 >B0+FA3=B3FA2=B2FA1=B1FA0=B0IA>B （2-1）FA<B=FA3<B3+FA3=B3FA2<B2+FA3=B3FA2=B2FA1<B1+FA3=B3FA2=B2FA1=B2FA0<B0+FA3=B3FA2=B2FA1=B1FA0=B0IA<B （2-2）FA=B=FA3=B3FA2=B2FA1=B1FA0=B0IA=B （2-3）IA>B 、IA<B 和IA=B 称为扩展输入端，是来自地位的比较结果。
扩展输入端与其他数值比较器的输出连接，以便组成位数更多的书值比较器。
若仅对4位数进行比较时，IA>B 、IA<B 、IA=B 进行适当处理，IA>B=IA<B=0,IA=B=1。
四人表决器课程设计
电子课程设计报告题目：设计四人表决器课程：电子技术课程设计学生姓名：学生学号： ********** 年级： 2014级专业：电子信息工程班级： 2班指导教师：**电子工程学院制2016年5月设计四人表决器学生：任春晖指导教师：赵旺电子工程学院电子信息工程1设计的任务与要求1.1课程设计的任务1.综合应用数字电路知识设计一个四电路表决器。
了解各种元器件的原理及其应用。
2.深入了解表决器的工作原理。
3.掌握multisim软件的操作并对设计进行仿真。
4.锻炼自己的动手能力和实际解决问题的能力。
5.通过本设计熟悉中规模集成电路进行时序电路和组合电路设计的方法，掌握四人表决器的设计方法。
1.2课程设计的要求当输入端有三个或三个以上的高电平，出入端才为高电平（即灯亮，表决通过）。
否则灯不亮（表决不通过）。
2四人表决器方案制定2.1表决电路设计的原理使用中、小规模集成电路来设计组合电路是最常见的逻辑电路设计方法。
设计组合电路的一般步骤如图一所示。
图一组合逻辑电路设计流程图根据设计任务的要求建立输入、输出变量，并列出真值表。
然后用逻辑代数或卡诺图化简法求出简化的逻辑表达式。
并按实际选用逻辑门的类型修改逻辑表达式。
根据简化后的逻辑表达式，画出逻辑图，用标准器件构成逻辑电路。
最后，用实验来验证设计的正确性。
2.2表决电路的设计方案设计中我们设A、B、C、D为表决人，若它们中有三个或三个以上同意（即为高电平1），则表决结果通过（即表决结果F为高电平1），否则表决不通过（即F为低电平0）。
①根据步骤一中所述作出真值表：表1 真值表②根据真值表画出卡诺图并求出逻辑表达式：表2 卡洛图③由卡诺图得出逻辑表达式，并演化成“与非”的形式。
Z＝ABC＋BCD＋ACD＋ABD＝ABC⋅ABC⋅⋅ACDBCD④根据逻辑表达式画出用“与非门”构成的逻辑电路如图二所示。
图二逻辑电路图3Altium Designer软件介绍与原理图3.1软件介绍Altium Designer 是原Protel软件开发商Altium公司推出的一体化的电子产品开发系统，主要运行在Windows操作系统。
220V交流过压报警电路仿真设计
电子技术课程设计报告题目： 220V交流过压报警电路仿真设计学生姓名：学生学号：年级：专业：班级：指导教师：机械与电气工程学院制2016年9月220V交流过压报警电路仿真设计学生：指导教师：机械与电气工程学院自动化专业1设计的任务与要求1.1设计的任务采用Multisium仿真技术对220V交流过压报警电路进行仿真设计。
1.2课程设计的要求1.定电压范围在220V-240V范围内时，电路处于正常工作状态，发光二极管不亮，蜂鸣器不响，当原边电压高于此范围时，发光二极管亮，蜂鸣器响。
测试出各个模块的波形。
2.选定设计方案，画出系统框图，写出详细的设计过程。
画出电路图，说明工作原理，写出电路参数及必要地计算过程。
3.Multisim软件设计电路并仿真，画出一套完整的设计电路图。
2 220V交流过压报警电路仿真设计思路2.1 设计的原理变压器空载时，一次端，二次端电压与一次端，二次端绕组匝数成正比，即U1/U2=N1/N2，220/12=N1/N2=18.33。
但初级与次级频率保持一致，从而实现电压的变化。
再经过桥式整流电路，将交流电压转化为稳定的直流电压。
在经过整流和滤波之后输出稳定直流电压，之后便是电压比较器，在整流滤波后接了两个电阻用来分压，其中一个时滑动变阻器用来调节输入到电压比较器的电压大小。
电压比较器当正极输入电压大于负极基准电压时，电压比较器输出高电平。
当正极输入电压小于负极基准电压时，电压比较器输出低电平。
当反向输入端电位为固定值，正向输入端为比较端；正向输入端为固定值时，反向输入端就是比较端了。
比较器的输出电平，符合上述规律。
调节滑动变阻器控制输入电压，当正极输入电压大于电压比较器的基准电压时输出高电平，此时LED亮且蜂鸣器发出声音。
当正极输入电压小于电压比较器的基准电压时输出低电平，此时LED以及蜂鸣器都不工作。
2.2 设计的方案图1 电路整体框架3 220V 交流过压报警电路仿真设计方案实施3.1 单元模块功能1.变压器当变压器一次侧施加交流电压U 1，流过一次绕组的电流为I 1,则该电流在铁芯中会产生交变磁通，使一次绕组和二次绕组发生电磁联系，根据电磁感应原理，交变磁通穿过这两个绕组就会感应出电动势，其大小与绕组匝数以及主磁通的最大值成正比，绕组匝数多的一侧电压高，绕组匝数少的一侧电压低，当变压器二次侧开路，即变压器空载时，一二次端电压与一二次绕组匝数成正比，即U 1/U 2=N 1/N 2，220/12=N 1/N 2=18.33。
二阶带通滤波器
电子与电气工程学院课程设计报告课程名称模拟电子技术课程设计设计题目二阶带通滤波器的设计专业名称自动化班级自动化143班学号201学生姓名指导教师2016年5月30日电气学院电子技术课程设计任务书设计名称：二阶带通滤波器的设计学生姓名：指导教师：起止时间：自2016 年 5 月16 日起至2016 年 5 月30 日止一、课程设计目的1.制作一个二阶带通滤波器。
2.用桥式整流电容滤波集成稳压块电路设计电路所需的正负直流电源（±12V）。
二、课程设计任务和基本要求设计任务：1.分别用压控电压源和无限增益多路反馈二种方法设计电路；2.中心频率f O=1KHz；3.增益A V＝1---2；4.品质因数Q＝1~2；5.用桥式整流电容滤波集成稳压块电路设计电路所需的正负直流电源（±12V）。
基本要求：1.具有放大信号源的作用，能输出相应的波形；2.能够通过一定频率范围内的信号源。
三、设计目标设计的二阶带通滤波器能通过一定频率范围内的信号源。
当输入幅度为1V、频率小于100Hz或大于8000Hz的正弦信号时，基本不能输出正弦波形，而是幅度很小且不规则的曲线。
当输入频率为中心频率周围的正弦信号时，能输出完整且稳定的波形。
即二阶带通滤波器有滤波功能。
电气学院电子技术课程设计指导老师评价表目录摘要与关键字........................................................................................................................................ - 1 -一、二阶带通滤波器的设计要求 .......................................................................................... - 2 -1.1 设计任务及要求.................................................................................................................. - 2 -1.1.1基本要求 ........................................................................................................................... - 2 -1.1.2设计任务 ........................................................................................................................... - 2 -1.1.3设计目标 ........................................................................................................................... - 2 -二、电路设计原理及方案 ........................................................................................................... - 2 -2.1二阶带通滤波器的特点 ................................................................................................... - 2 -2.2设计原理 ................................................................................................................................... - 2 -2.3方案设计与论证 ................................................................................................................... - 2 -三、单元电路设计与参数计算................................................................................................ - 3 -3.1压控电压源二阶带通滤波电路 ................................................................................... - 3 -3.2无限增益多路反馈二阶带通电路 .............................................................................. - 5 -3.3用桥式整流电容滤波集成稳压块电路设计电路所需的正负直流电源（±12V）.......................................................................................................................................... - 6 -四、总原理图........................................................................................................................................ - 8 -4.1总原理图 ................................................................................................................................... - 8 -4.2元件清单 ................................................................................................................................... - 9 -五、性能测试与分析.................................................................................................................. - 10 -5.1直流稳压电源性能测试与分析 ................................................................................. - 10 -5.2压控电压源二阶带通滤波电路性能测试与分析 ............................................ - 11 -5.3无限增益多路反馈二阶带通电路性能测试与分析 ....................................... - 14 -六、结论 .............................................................................................................................................. - 16 -七、利用Multisim仿真软件设计体会.......................................................................... - 17 -参考文献 .................................................................................................................................................. - 17 -摘要带通滤波器(band-pass filter)是指能通过某一频率范围内的频率分量、但将其他范围的频率分量衰的设备。
《电工电子综合课程设计》课程思政优秀案例
《电工电子综合课程设计》课程思政优秀案例（一）课程思政总体教学设计“电工电子综合课程设计”是一门基于项目式教学、以构建电控系统为目标的电气信息类专业必修课。
课程团队探索将项目式教学与课程思政有机融合，结合电控系统开发过程中的实际工程问题，系统地梳理课程思政的系列素材，由浅入深、由表及里，制定六个方面的培养目标，与思政课程共同构筑全员育人格局，如图1所示。
图1 “电工电子综合课程设计”课程思政培养目标依据培养目标，教学过程被划分为任务布置、需求分析、方案设计、系统分析及结项考核五个阶段，结合不同阶段的任务特点，传授不同的思政内容，实现知识传授与价值引领相融合的嵌入式课程思政育人，如图2所示。
在此基础上，在每个阶段均设置知识讲授环节和学生实践环节；结合不同环节的教学形式，指导教师充分提炼电控系统开发过程中涉及专业知识所蕴含的价值理念，并将其转化为教学案例。
进而，在知识讲授环节，采用案例分析模式，探索思政育人的价值引领；在学生实践环节，通过解决工程问题，实现思政育人的切身感悟。
图2 课程思政育人架构（二）教学改革创新点1.提炼了专业课中蕴含的社会责任、文化自信等价值范式，将其嵌入项目式教学的不同阶段，实现知识传授与价值引领相融合，提升了专业课程的思政教育感染力，培养了学生的家国情怀和行业理想。
2.开放了控制科学与工程学科的硬性和软性的科研资源，将学科的学术科研资源优势转化为思政育人资源优势，将国内外科学研究前沿融入学术精神教育，培养学生的学术志趣。
3.联合工业产业界及国际学术界的行业专家，将学科丰富的产业行业资源优势转化为课程思政的育人优势，将行业和产业技术的发展嵌入价值引领。
（一）案例名称由特斯拉“减配门”看工程设计中的伦理道德（二）案例教学目标通过结合真实的电工电子产品设计案例，使学生在追求控制系统功能实现的基础上，深入理解课程所要求的工程规范知识，在提高专业技术能力的同时，养成良好的行为习惯；进一步引导学生全面地考虑各类技术与非技术因素，关注工程中的社会、经济、环境等方面的影响，培养学生的职业道德意识，增强学生的社会责任感，从而提升学生的综合素养。
《电子技术基础》课程教学大纲
课程教学大纲课程名称：电子技术基础英文名称：The Fundamentals of Electronic Technology 课程编号：培训对象：本科学生课程性质：必修，考试总学时数：理论56 学时，实践20 学时学分：开课学期：第×学年×季学期二〇二×年×月一、学习目标本课程是信息与通信工程、电子科学与技术等本科专业的一门专业基础课。
通过本课程的教学，使学生能够了解电子技术的基本理论，掌握模拟电路和数字电路的分析与设计方法，培养学生的科学思维能力、工程实践能力和创新精神，为后续课程的学习和个人发展奠定基础知识和基本技能。
二、课程设计《电子技术基础》课程介绍模拟与数字电子技术的基本理论、基本方法和基本应用，具有技术发展快、知识点多、实践性强等特点。
依据本科学生的人才培养目标，贯彻落实“以学生为中心”的教育理念，创新教学模式，优化教学内容，改革教学方法，将理论与实践、知识传授与创新教育紧密结合，激发学生的学习兴趣，努力使学生打牢学科基础，掌握实践技能，培养创新能力，提高综合素质。
（1）内容设计模拟部分，沿“先分立后集成”的主体思路，教学内容由常用半导体器件、常用半导体器件组成的基本放大电路、放大电路引入反馈对电路性能改善的分析判断、集成运放内部电路、集成运放的线性应用和非线性应用等章节组成。
在一条主线的牵引下，牵扯出各章节的相关知识点，层次分明、条理清晰。
数字部分，主要由“组合”到“时序”、“小规模”到“中规模”的顺序介绍，运用逻辑代数基础和逻辑门的特性，导出小规模组合逻辑电路的分析和设计方法，进而介绍加法器、译码器、选择器等常用中规模组合功能器件的功能和应用；引入时序电路的基本概念，介绍由触发器构成的小规模时序电路的分析和设计方法，进而介绍计数器、移位寄存器等常用中规模时序器件的功能和应用；最后介绍半导体存储器和PLD 这类大规模集成电路的分类、特点和简单应用以及模数转换电路的工作原理、转换技术和参数指标。
4位数字密码锁的设计讲解
电子技术综合课程设计报告设计题目：用与非门设计一个4位代码的数字锁专业班级： --------- 学生姓名： ---学生学号： ----指导教师： -设计时间： 2016-6-20 ∽ 7-11、课程设计任务、要求:设计一个保险箱用4位代码数字锁，如果输入代码与设定的代码（1101）相同，则保险箱被打开，绿色指示灯亮，错误则红色指示灯亮并发出声音报警。
2、课程设计目的、意义：1.通过课程设计巩固、深化和扩展理论知识与初步的专业技能，提高综合运用知识的能力，逐步增强实际工程训练。
2.运用所学数字电路技术的知识设计一个4位数字的代码锁，并能够通过计算，得到该电路需要的元器件型号和参数值大小；3.学习并使用仿真软件 protues 经行模拟仿真，熟悉元件库和各种仪器的使用，作图并进行调试，能够最终模拟出最符合要求的设计图。
4.让我们能够通过运用所学知识设计电路来模拟出实际生活中的一些常见的器件，将知识和运用联系起来。
5.可以培养并锻炼我们的动手实践的能力、查阅手机资料的能力、独立思考分析解决问题的能力以及团结合作的能力，以便在以后的学习工作和生活中，能够更好地分析解决真实遇到的问题。
3、设计题方案比较、论证方案一：用4个异或门连接输入端，并分别于反相器连接，再相与。
当输入密码与设置密码相同时，电路输出为高电平，发光二极管不亮，当输入密码与设置密码不相同时，电路输出为低电平，发出报警，发光二极管亮。
其电路图如图3.1图3.1 方案一的电路图方案二：由4个单刀双掷开关构成密码开关，用户可以通过控制开关来控制A、B、C、D四个输入端的电平的高低，进而控制输出电平的高低以及报警信号的工作。
当输入端与设置的密码相符时，则输出为高电平，二极管亮，否则输出为低电平，并且发出报警，即蜂鸣器发出响声，至此完成电路的设计。
其电路图如图3.2如图3.2 方案二的电路图方案比较论证：由于第一个方案中利用RV2、R5、C4、PNP型三极管、R6使第一块芯片的电压控制得到连续变化的电压，进而使第二块芯片产生多变的频率；虽符合题目的要求，但所用器件以及电路图相比方案一复杂，所以选择淘汰。
二阶高通有源滤波器
模拟电子技术课程设计报告书课题名称 二阶有源高阶滤波器的设计 姓 名谢祥丹学 号 1412501-08 院、系、部 通信与电子工程学院 专 业 电子科学与技术指导教师蒋冬初2016年1月14日※※※※※※※※※ ※※ ※※ ※※ ※※※※※※※※※2014级电子科学与技术专业模拟电子技术课程设计二阶有源高通滤波器的设计1 设计目的（1）熟悉二阶有源滤波电路幅频特性和相频特性。
（2）学会二阶有源滤波电路的快速设计方法。
（3）掌握二阶有源滤波电路的调试及幅频特性和相频特性的测试方法。
2 设计思路（1）设计一个下限截止频率为21kHZ二阶有源高通滤波电路。
（2）选择合适的运算放大器以及合适的电容电阻，并使之构成完整的电路图。
（3）进行相关的调试工作。
3 设计过程二阶有源高通滤波器由直流稳压电源电路，二阶高通滤波器电路组成。
总设计图如图1所示：图1 总设计图3.1方案论证根据设计任务要求设计一个二阶高通滤波电路，频率高于25KHz的信号可以通过，而低于25kHz的信号衰减。
由输出量与输入量之比为传递函数：即 A(s)=A(vf)*S^2/(S^2+W(c)/Q*S+W(c)^2)式中 W(c)=1/RCQ=1/(3-A(vf))电路中既引用了正反馈，又引入了负反馈。
当信号频率趋于零时，反馈很弱；当信号趋于无穷大时，由于RC的电抗很大，因而Up(s)趋于零。
所以，只要正反馈引入得当，就既可能在f=f0时使电压放大倍数数值增大，又不会因为负反馈过强而产生自激振荡。
同相输入端电位控制由集成运放和R1,R2组成的电压源，故称为压控电压滤波电路。
同时该电路具有减少、增益稳定、频率范围宽的优点。
电路中C、R构成反馈网络3.2电路设计（1）设计原理二阶高通滤波器的特点是，只允许高于截止频率的信号通过。
二阶高通滤波器的理想物理模型如图2所示R1图2 二阶高通滤波器的理想电路图（2）设计分析二阶有源高通滤波电路图如图2所示，由图可见，它是有两节RC滤波电路和同相比例放大电路组成，其特点是输入阻抗高，输出阻抗低。
16ALU课程设计
16ALU课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解16位算术逻辑单元（ALU）的基本概念和原理；2. 学生能掌握16位ALU的运算过程和操作方法；3. 学生了解16位ALU在不同计算机系统中的应用和作用。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，设计简单的16位ALU运算电路；2. 学生能通过编程实现16位ALU的基本运算功能；3. 学生具备分析和解决16位ALU相关实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对计算机硬件及组成原理的兴趣，提高学习积极性；2. 学生养成团队合作意识，学会与他人共同分析和解决问题；3. 学生认识到科技发展对国家和社会的重要性，增强科技创新意识。
课程性质：本课程为计算机组成原理的一部分，以理论教学和实践操作相结合的方式进行。
学生特点：学生具备一定的数字电路基础知识，对计算机硬件有一定了解，但可能对16位ALU的内部结构和运算过程较为陌生。
教学要求：教师需注重理论与实践相结合，通过实例分析、动手实践等教学方法，引导学生掌握16位ALU的相关知识和技能。
在教学过程中，关注学生个体差异，鼓励学生主动参与、积极思考，培养其创新意识和团队合作精神。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续相关课程的学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 理论知识：- 算术逻辑单元（ALU）的定义、功能及分类；- 16位ALU的内部结构和工作原理；- 16位ALU的运算过程及操作方法；- 16位ALU在不同计算机系统中的应用。
2. 实践操作：- 设计简单的16位ALU运算电路；- 编程实现16位ALU的基本运算功能；- 分析和解决16位ALU相关实际问题的案例。
教学大纲安排：第1课时：算术逻辑单元（ALU）的定义、功能及分类，16位ALU的内部结构和工作原理；第2课时：16位ALU的运算过程及操作方法；第3课时：16位ALU在不同计算机系统中的应用；第4课时：设计简单的16位ALU运算电路；第5课时：编程实现16位ALU的基本运算功能；第6课时：分析和解决16位ALU相关实际问题的案例。
半导体器件工艺课程设计
2016年半导体器件与工艺课程设计设计报告项目名称 SRAM读写特性设计参与者姜云飞黄思贤牛永文所在学院电子科学与应用物理学院专业年级电子科学与技术13-1班指导教师宣晓峰报告人牛永文时间 2016.6一、课程设计的内容与题目要求1、内容设计一个SRAM与非门，分析其读写特性。
SRAM结构2、题目要求的NMOS，在MDRAW下对器件1）MDRAW工具分别设计一个栅长为0.18m必要的位置进行网格加密；2）先通过dessis模拟确定NMOS的转移特性，确定器件结构、掺杂及阈值电压等无错误。
3）再根据设计目标，确定SRAM的网表，其负载电容取3e-13F（模拟在位线负载电容等）；4）编制dessis模拟程序，在模拟程序中设定SRAM中各组件的连接，分析此器件的读写特性；5）应用INSPECT工具对比输入信号、输出信号和电流信号，查看其性能；6）调节电路设计以及NMOS的结构（栅宽、栅氧厚度、掺杂等），优化其读写速度。
二、课程设计的工艺流程1、器件构建的NMOS管(如图1.1) 运用MDRAW工具设计一个栅长为0.18m图 1.12、器件掺杂运用MDRAW对设计好的NMOS进行掺杂（如图1.2和图.3）图 1.2图1.33、网络生成掺杂完成后，点击Mesh—Build Mesh，构建网络（如图1.4）图1.4三、课程设计的仿真结果1、dessis模拟NMOS管的特性1）dessis程序的编写File{Grid=”Nmos2_mdr.grd”Doping=”Nmos2_mdr.dat”Plot=”nmos_des.dat”Current=”nmos_des.plt”Output=”nmos_des.log”}Electrode{{Name=”source”Voltage=0.0}{Name=”drain”Voltage=0.1}{Name=”gate”Voltage=0.0 Barrier=-0.55}{Name=”s”Voltage=0.0}}Plot{eDensity hDensity eCurrent hCurrentPotential SpaceCharge ElectricFieldeMobility hMobility eVelocity hVelocityDoping DonorConcebtrationAcceptorConcentration}Physics{Mobility (DopingDep HighFieldSat Enormal)EffectivelntrinsicDensity(BandGapNarrowing(OldSlotboom))}Math{ExtrapolateRelErrControl}Solve{PoissonCoupled{Poisson Electron}Quasistatioonary(Maxstep=0.05Goal{name=”gate” voltage=2.0}){Coupled{Poisson Electron}}}2）Inspect得出器件转移特性曲线INSPECT得出NMOS器件的转移特性曲线（如图1.4），并提取出开启电压Vt图 1.42、dessis模拟SRAM的特性1）SRAM的dessis程序编写SRAM的dessis读特性程序：Device NMOS{Electrode{{Name=”source” Voltage=0.0 Area=5}{Name=”drain” Voltage=0.0 Area=5}{Name=”gate” Voltage=0.0 Area=5 Barrier=-0.55}{Name=”s” Voltage=0.0 Area=5}}File{Grid=”Nmos2_mdr.grd”Doping=”Nmos2_mdr.dat”Plot=”nmos_des.dat”Current=”nmos_des.plt”}Physics{Mobility(DopingDep HighFieldSaturation Enormal)EffectivelntrinsicDensity(BandGapNarrowing (OldSlotboom)) }}System{Vsource_pset V0(n2 n6){pwl=(0.0e+00 0.0)}1.0e-11 0.01.5e-112.510.0e-11 2.510.5e-11 0.020.0e-11 0.0)}NMOS nmos{“source”=n1 “drain”=n3 “gate”=n2 “s”=n6} NMOS nmos1{“source”=n6“drain”=n3 “gate”=n5 “s”=n6} NMOS nmos2{“source”=n6“drain”=n5 “gate”=n3 “s”=n6} NMOS nmos3{“source”=n7“drain”=n5 “gate”=n2 “s”=n6} Capacitor_pset c1(n1 n6){capacitance=3e-14}Capacitor_pset c2(n7 n6){capacitance=3e-14}Resistor_pset r1(n4 n3){resistance=100000}Resistor_pset r2(n4 n5){resistance=100000}Set(n1=1.4)Set(n7=1.4)Set(n4=2.5)Set(n6=0)Set(n5=2)Set(n3=0Plot”sram_node.plt”(time() n1 n2 n3 n4 n5 n6 n7)}File{Current=”inv”Output=”inv”}Plot{eDensity hDensity eCurrent hCurrentElectricField eEnormal hEnormaleQuaslFemi hQuasiFermiPotential Doping SpaceChargeDonorConcentration AcceptorConcentration}Math{ExtrapolateRelErrControlNotdamped=50Iterations=12NoCheck TransientError}Solve{Coupled{Poisson}Coupled{Poisson Electron Hole}Coupled{Poisson Electron Hole cintact circuit}Unset(n7)Unset(n1)Transient(InitialTime=0 FinalTime=20e-11InitialStep=2e-13 MaxStep=2e-12 MinStep=2e-16 Increment=1.3){Coupled{Nmos1.poisson nmos1.electron nmos1.contactNmos2.poisson nmos2.electron nmos2contactNmos3.poisson nmos3.electron nmos3.contactNmos.poisson nmos.electron nmos.contact circuit}}}SRAM的dessis写特性程序：Device NMOS{Electrode{{Name=”source” Voltage=0.0 Area=5}{Name=”drain” Voltage=0.0 Area=5}{Name=”gate” Voltage=0.0 Area=5 Barrier=-0.55}{Name=”s” Voltage=0.0 Area=5}}File{Grid=”Nmos2_mdr.grd”Doping=”Nmos2_mdr.dat”Plot=”nmos_des.dat”Current=”nmos_des.plt”}Physics{Mobility(DopingDep HighFieldSaturation Enormal) EffectivelntrinsicDensity(BandGapNarrowing (OldSlotboom)) }}System{Vsource_pset V0(n2 n6){pwl=(0.0e+00 0.0)}1.0e-11 0.01.5e-112.510.0e-11 2.510.5e-11 0.020.0e-11 0.0)}NMOS nmos{“source”=n1 “drain”=n3 “gate”=n2 “s”=n6} NMOS nmos1{“source”=n6“drain”=n3 “gate”=n5 “s”=n6} NMOS nmos2{“source”=n6“drain”=n5 “gate”=n3 “s”=n6} NMOS nmos3{“source”=n7“drain”=n5 “gate”=n2 “s”=n6} Capacitor_pset c1(n1 n6){capacitance=3e-14} Capacitor_pset c2(n7 n6){capacitance=3e-14} Resistor_pset r1(n4 n3){resistance=100000}Resistor_pset r2(n4 n5){resistance=100000}Set(n1=2)Set(n7=0)Set(n4=2.5)Set(n6=0)Set(n5=2)Set(n3=0Plot”sram_node.plt”(time() n1 n2 n3 n4 n5 n6 n7)}File{Current=”inv”Output=”inv”}Plot{eDensity hDensity eCurrent hCurrentElectricField eEnormal hEnormaleQuaslFemi hQuasiFermiPotential Doping SpaceCharge DonorConcentration AcceptorConcentration}Math{ExtrapolateRelErrControlNotdamped=50Iterations=12NoCheck TransientError}Solve{Coupled{Poisson}Coupled{Poisson Electron Hole}Coupled{Poisson Electron Hole cintact circuit} Unset(n5)Transient(InitialTime=0 FinalTime=20e-11InitialStep=2e-13 MaxStep=2e-12 MinStep=2e-16 Increment=1.3){Coupled{nmos1.poisson nmos1.electron nmos1.contact nmos2.poisson nmos2.electron nmos2contact nmos3.poisson nmos3.electron nmos3.contact nmos.poisson nmos.electron nmos.contact circuit} }}2）Inspect得出SRAM的转移特性曲线SRAM的读特性曲线（如图1.5）图1.5SRAM的写特性曲线（如图1.6）图 1.63）优化后最终得出的inspect的SRAM转移特性曲线SRAM的读特性曲线（图1.7）图 1.7SRAM的写特性曲线（图1.8）图1.8四、课程设计心得体会在这次课设中我们学习了tcad器件模拟软件中的mdraw器件绘制掺杂，dessis软件中的程序编辑与仿真，以及inspect软件中的器件特性分析。
ad16课程设计
ad16课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解AD16模块中基础电子元件的工作原理，掌握其电路符号及使用方法。
2. 学生能够描述数字逻辑电路的基本概念，并运用AD16相关知识分析简单的数字电路。
3. 学生能够掌握AD16课程中涉及的编程基础，如条件语句和循环结构，并运用这些知识进行基础程序编写。
技能目标：1. 学生能够运用AD16软件进行电路仿真，设计并测试简单的电子电路。
2. 学生通过实际操作，提高解决问题的能力，培养创新意识和动手制作能力。
3. 学生能够通过小组合作，进行项目设计与展示，提高沟通与团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中培养对电子技术的兴趣，激发探索精神和创新意识。
2. 学生通过AD16课程的学习，认识到科技对社会发展的作用，增强社会责任感和使命感。
3. 学生在小组合作中，学会尊重他人意见，培养团结协作、共同进步的精神。
本课程针对初中年级学生设计，结合学生好奇心强、动手能力逐渐增强的特点，注重理论知识与实践操作的相结合。
课程旨在帮助学生掌握电子技术基础知识，提高编程逻辑思维，培养创新意识和团队协作能力，为后续学习奠定基础。
通过明确的学习目标，使学生在学习过程中有针对性地提升自身能力，也为教师的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 电子元件原理及使用方法：讲解AD16模块中常用电子元件如电阻、电容、二极管、晶体管的工作原理，介绍其电路符号及在电路中的应用。
教材章节：第一章 电子元件基础2. 数字逻辑电路概念：阐述与门、或门、非门等基本逻辑门的工作原理，分析组合逻辑电路和时序逻辑电路的特点。
教材章节：第二章 数字逻辑电路3. 编程基础：介绍AD16编程环境，讲解条件语句和循环结构，引导学生运用这些知识进行基础程序编写。
教材章节：第三章 编程基础4. 电路仿真与设计：指导学生使用AD16软件进行电路仿真，设计并测试简单的电子电路，如流水灯、电子琴等。
教材章节：第四章 电路仿真与设计5. 项目实践：组织学生分组进行项目设计与展示，运用所学知识解决实际问题，提高沟通与团队协作能力。
本科毕业设计论文--eda课程设计报告多功能数字钟设计
湖北大学物电学院EDA课程设计报告（论文）题目：多功能数字钟设计专业班级: 14微电子科学与工程*名：**时间：2016年12月20日指导教师：万美琳卢仕完成日期：2015年12月20日多功能数字钟设计任务书1．设计目的与要求了解多功能数字钟的工作原理，加深利用EDA技术实现数字系统的理解2．设计内容1，能正常走时，时分秒各占2个数码管，时分秒之间用小时个位和分钟个位所在数码管的小数点隔开；2，能用按键调时调分；3，能整点报时，到达整点时，蜂鸣器响一秒；4，拓展功能：秒表，闹钟，闹钟可调3．编写设计报告写出设计的全过程，附上有关资料和图纸，有心得体会。
4．答辩在规定时间内，完成叙述并回答问题。
目录（四号仿宋_GB2312加粗居中）（空一行）1 引言 (1)2 总体设计方案 (1)2.1 设计思路 (1)2.2总体设计框图 (2)3设计原理分析 (3)3.1分频器 (4)3.2计时器和时间调节 (4)3.3秒表模块 (5)3.4状态机模块 (6)3.5数码管显示模块 (7)3.6顶层模块 (8)3.7管脚绑定和顶层原理图 (9)4 总结与体会 (11)多功能电子表摘要:本EDA课程主要利用QuartusII软件Verilog语言的基本运用设计一个多功能数字钟，进行试验设计和软件仿真调试，分别实现时分秒计时，闹钟闹铃，时分手动较时，时分秒清零，时间保持和整点报时等多种基本功能关键词:Verilog语言，多功能数字钟，数码管显示；1 引言QuartusII是Altera公司的综合性PLD/FPGA开发软件，支持原理图、VHDL、VerilogHDL 以及AHDL（Altera Hardware Description Language）等多种设计输入形式，内嵌自有的综合器以及仿真器，可以完成从设计输入到硬件配置的完整PLD设计流程，解决了传统硬件电路连线麻烦，出错率高且不易修改，很难控制成本的缺点。
利用软件电路设计连线方便，修改容易；电路结构清楚，功能一目了然2 总体设计方案2.1 设计思路根据系统设计的要求，系统设计采用自顶层向下的设计方法，由时钟分频部分，计时部分，按键调时部分，数码管显示部分，蜂鸣器四部分组成。
基于555定时器可控双闪灯解析
福建农林大学金山学院课程设计报告课程名称：模拟电子技术姓名：林星照专业：电气工程及其自动化年级：14学号：146712077指导教师：王振婷职称：讲师2016年 6 月30 日福建农林大学金山学院课程设计报告结果评定指导老师签字：评定目录基于555定时器可控双闪灯 (3)前言 (3)1、概述 (3)2、课程设计的目的和任务 (4)2.1课程设计的目 (4)2.1课程设计任务 (4)3、课程设计的要求 (4)4、课程设计内容 (5)4.1原理 (5)4.1.1 555定时器内部结构 (5)4.1.2 555时基电路的功能表及分析 (6)4.1.3 多谐振荡器工作原理 (7)4.1.4振荡周期 (8)4.2 设计原理图 (9)4.3 设计步骤 (9)4.3.1总体设计方案 (9)4.3.2 555振荡电路连接图 (9)4.3.3 完整电路图连接 (10)4.4硬件的制作与调试 (11)4.4.1 电烙铁的使用 (11)4.4.2电子产品的调试 (11)5、问题探讨与分析 (12)5.1多谐振荡器频率的调节 (12)5.2闪光灯分析 (13)6、结束语 (13)参考文献 (14)附录一： (15)附录二：元器件清单 (16)基于555定时器可控双闪灯前言电子技术课程设计是电子技术基础教学中的一个实践环节,也是电子类专业整个知识和能力体系的重要支柱之一。
它内容多，处理问题的方式多，理解难度大，实践性要求高。
电子技术课程设计，将理论与实践紧密结合，使学生自己通过设计和搭建一个实用电子产品雏形,巩固和加深在电子技术课程中的理论基础和实验中的基本技能,训练电子产品制作时的动手能力。
掌握电子产品的设计流程中电路的设计、器件的选择方法、电路仿真工具及仿真方法，实际电路的安装、调试、指标检测等基本能力。
为毕业设计和毕业以后从事电子技术方面的科研和开发打下一定的基础。
1、概述555定时器是一种模拟电路和数字电路相结合的中规模集成电路，使用灵活，逻辑功能强，内部的比较器灵敏度较高,而且采用差分电路形式,用其构成的多谐振荡电路的振荡频率受电源电压和温度的影响很小,可以很方便的组成各种自己所需的电路。
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电子技术课程设计计划书一、本次课程设计目的进一步学习和掌握数字和模拟电子技术的工作原理，培养学生设计电子电路的能力，学会使用Multisim10软件做仿真实验，修改、完善、验证和实现电路的设计方案。
充分认识理论知识对应用技术的指导性作用，进一步加强理论知识与应用相结合的实践和锻炼。
通过这次设计实践能够进一步加深对专业知识和理论知识学习的认识和理解，使自己的设计水平和对所学的知识的应用能力以及分析问题解决问题的能力得到全面提高。
具体要求：1、结合所学的数字和模拟电子技术的理论知识来完成数字和模拟电子技术课程设计；2、学会根据选题确定设计电路的功能和本次设计的目标及完成的步骤；3、在数字和模拟电子技术的课程设计中，熟悉数字和模拟电子技术的设计方法和技巧以及集成电路的使用；4、学会采用Multisim10软件方法仿真电路,掌握分析仿真结果的方法；5、初步掌握电路设计科学技术应用文的写作方法。
二、本次课程设计安排1、时间安排第16周-17周为课程设计时间，该时间段内，学生停课，专心作好课程设计。
2、人员安排本次课程设计共有7个班。
指导教师：庞晶电子1，2班翟翠电子3，4班张国勇电子5班，胡和智通信1,2班3、地点安排计电学部：A304，A320，A324，A3284、要求一人一个课题，必须做出仿真结果，按照提供的模板做好设计报告，严禁相互抄袭。
5、答辩时间地点：17周周四和周五（指导教师通知）三、上交材料要求1、要求纸制文档一份，用A4纸张打印。
2、电子文档一份，用自己的学号和姓名命名文件名。
设计时间：第16，17周星期一至星期五注意：答辩时必须提交所有材料给指导老师。
四、课程设计报告书样版（见附件1）五、课程设计题目（见附件2）附件1河北工业大学廊坊分校 电子技术课程设计报告书课题名称 一种多种波形发生器设计 姓 名*************学 号 ************* 院、系、部 计电学部 专 业 电子信息C141 指导教师**************2016年 6月12 日※※※※※※※※※ ※※ ※※ ※※ ※※※※※※※※※2014级电子信息学生电子技术课程设计一种多种波形发生器设计的设计（宋体2号居中）1 设计目的（黑体4号）（1）熟悉集成电路的引脚安排。
（宋体5号）（2）掌握各芯片的逻辑功能及使用方法。
（3）了解多种波形发生器的组成及工作原理（4）熟悉多种波形发生器的设计与制作2 设计思路（略）（黑体4号）3 设计过程（黑体4号）3.1方案论证（黑体小4号）1）多种波形发生器设计方案1如图1所示。
图1 用正弦波振荡器实现多种波形发生器的方框图方案1的工作原理：（请分析完整）（正文宋体5号）2）多种波形发生器设计方案2如图2所示。
（宋体5号）（图表文字宋体小五）图2用多谐振荡器实现多种波形发生器的方框图（宋体5号居中）方案2的工作原理：（请分析完整）3.2电路设计（黑体小四）多种波形发生器电路如图3所示。
（略，请分析完整）（宋体小四）3.3仿真结果与分析（略，请分析完整）（黑体小四）4主要仪器与设备（黑体四）5设计体会与建议（黑体四）5.1设计体会（黑体小四）5.2对设计的建议（黑体小四）参考文献（黑体小四，至少5篇）[1] 康华光. 电子技术基础[M]. 北京：高等教育出版社，1999年（宋体5号，单倍距）[2] 彭华林等编. 数字电子技术[M]. 长沙：湖南大学出版社，2004年[3] 金唯香等编. 电子测试技术[M]. 长沙：湖南大学出版社，2004年[4] 侯建军. 数字电路实验一体化教程[M]. 北京：清华大学出版社，北京交通大学出版社，2005年[5] 阎石. 数字电子技术基础[M]. 北京：高等教育出版社，2001年[6] 杨素行. 模拟电子技术基础简明教程[M]. 北京：高等教育出版社，2005年[7] 童诗白. 模拟电子技术基础[M]. 北京：高等教育出版社，2014年附件2题目题目1：多种波形发生器1、基本要求：设计制作能产生正弦波、方波、三角波等多种波形信号输出的波形发生器，具体要求如下：（1）输出波形工作频率范围为0.2HZ~200KHZ，且连续可调；（2）输出频率分四档：低频档：2Hz～20Hz；中频档：20Hz～2kHz；中高频档：2KHz～20kHz；高频档：20kHz～200kHz。
（3）输出带LED指示。
2、扩展：（1）输出矩形波、锯齿波；（2）正弦波、三角波波形幅值均连续可调；（3）方波波形幅值连续可调。
3、建议参考元器件（或其他）：741运放，555，电位器、稳压管、二极管、电阻、电容若干。
4、设计思路（或其他）（现（2）用多谐振荡器实现（或其他）五、评分标准1.不及格：未完成基本要求，电路不能工作。
2.及格：电路完成了最基本功能，能够产生正弦波、方波、三角波。
3.中：在及格的基础上，频率分为四档，且连续可调。
4.良：电路布局合理，在中的基础上，并能输出矩形波、锯齿波，且输出带LED 显示。
5.优：在良的基础上，完成波形幅值的连续可调。
题目2：路灯自动节能控制器一、设计要求1.要求有两种工作模式，并可选择在任意工作模式下。
工作模式0：根据光线的亮暗自动打开路灯，亮暗的定义是可调的，而不是一成不变的。
工作模式1：根据时间的不同能自动打开或者关闭路灯，路灯什么时候需要关闭或者打开，时间也是可调的。
2. 到半夜的时候行人稀少，自动关闭一半的路灯，达到节能的目的。
3.至少做六个路灯。
二、扩展部分1.设计稳压电源供电。
2.能自动记录路灯的开灯个数（用数码管显示）3.能累计路灯的开灯时间（用数码管显示）三、建议参考元器件（或其他）NE555、LM339、 LM311、LED 、74LS160、74LS00、光敏电阻Φ14Cds 、电容等。
四、设计思路（或其他）图1 系统结构框图五、评分标准1.不及格：未完成基本要求，电路不能工作2.及格：电路完成了最基本功能，可在模式0或模式1下，灯能亮和灭。
3.中：电路完成了基本功能，可在模式0和模式1下，灯能按要求亮灭。
4.良：电路完成了基本功能，电路布局合理，信号清晰，达到了按要求亮灭。
5.优：完成2项及以上扩展。
题目3：篮球竞赛24s计时器一、设计要求用中小规模集成芯片设计并制作篮球竞赛24秒计时器，具体要求如下：1. 具有显示 24s 倒计时功能：用两个数码管显示，其计时间隔为1s。
2. 设置复位键，系统可随时返回初始状态，即进攻方计时器返回到24s。
3. 设置启动和停止键，控制计时器的直接启动计数、停止计数功能。
4. 计时器递减计数到“00”时，数码显示器不能灭灯，同时发出光电报警信号。
5. 用仿真软件(PROTEUS或mulitisim)对电路进行仿真。
二、扩展1. 暂停/继续键，控制计时器的暂停/继续计数。
2. 外部操作开关采用消抖措施，以防机械抖动造成电路工作不稳定。
三、建议参考元器件（或其他）32768Hz晶振、CD4060、NE555、74LS192、CD4511、数码管、74LS00、74LS04 四、设计思路（或其他）五、评分标准1.不及格：未完成基本要求，电路不能工作2.及格：电路完成了最基本功能，能够产生秒信号，计数器能工作，数码管能显示。
3.中：电路完成了基本功能，产生秒信号并正确计数、正确显示时间。
4.良：电路完成了基本功能，布局合理，信号清晰，能正确实现各按键功能。
5.优：完成1项及以上扩展。
题目4：多功能数字钟一、设计要求用中小规模集成芯片设计并制作多功能数字钟，具体要求如下：1、准确计时，以数字形式显示时(00～23)、分(00～59)、秒(00～59)的时间。
2、具有校时功能。
二、扩展1、整点报时。
2、闹钟设定功能。
三、建议参考元器件（或其他）74ls160 cd4511 cd4060 NE555 数共阴极码管其他基本逻辑器件四、设计思路（或其他）五、评分标准1.不及格：未完成基本要求，电路不能工作2.及格：电路完成了最基本功能，能够产生秒信号，计数器能工作，数码管能显示。
3.中：电路完成了基本功能，产生秒信号并计数，时分秒能按标准显示。
4.良：电路完成了基本功能，电路布局合理，信号清晰，时分秒能正确显示并能校时。
5.优：完成1项及以上扩展。
题目5.：智力竞赛抢答器一、设计任务1. 抢答器同时供8名选手或8个代表队比赛，分别用8个按钮S0 ~ S7表示。
2. 设置一个由主持人控制的开关，控制系统“清除”和“抢答”开始。
3. 抢答器具有锁存与显示功能。
即选手按动按钮，锁存相应的编号，并在LED数码管上显示，同时扬声器发出报警声响提示。
选手抢答实行优先锁存，优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清除为止。
二、扩展任务1. 抢答器具有定时抢答功能，且一次抢答的时间由主持人设定（如30秒）。
当主持人启动"开始"键后，定时器进行减计时，同时扬声器发出短暂的声响，声响持续的时间0.5秒左右。
2. 参赛选手在设定的时间内进行抢答，抢答有效，定时器停止工作，显示器上显示选手的编号和抢答的时间，并保持到主持人将系统清除为止。
3. 如果定时时间到却无人抢答，本次抢答无效，系统报警并禁止抢答，定时器上显示“00”。
三、建议参考元器件（或其他）74LS148、74LS279、74LS00、74LS121、74LS192、NE555等四、设计思路图1 总体框图五、评分标准1.不及格：未完成基本要求，电路不能工作2.及格：电路完成了最基本功能，编码、锁存、译码电路能正常工作。
3.中：电路完成了基本功能，按钮按下能正常显示抢答结构。
4.良：电路完成了基本功能，电路布局合理，信号清晰，达到了要求。
5.优：完成2项及以上扩展。
题目6：交通灯控制电路一、设计要求用中小规模集成芯片设计并制作十字路口的交通灯控制电路，具体要求如下：1.用红、绿、黄三色发光二极管作信号灯，用逻辑开关启动交通灯控制器。
2.东西方向、南北方向交替允许通行。
如东西向绿灯亮20s，接着东西向绿灯闪3s，之后黄灯亮3s，变成红灯。
同时南北向红灯亮26s；接下来南北向重复东西方向动作；如此循环。
二、扩展1.有时间倒计时显示2.可预制时间3.两个方向时间可以分别控制4.特殊情况能实现手控通行；三、建议参考元器件（或其他）74ls192 cd4511 cd4060 NE555 LED 数共阴极码管拨码开关32768Hz晶振四、设计思路（或其他）五、评分标准1.不及格：未完成基本要求，电路不能工作2.及格：电路完成了最基本功能，能够产生秒信号，计数器能工作，灯能交替亮。
3.中：电路完成了基本功能，产生秒信号并技术，灯能按要求交替亮。
4.良：电路完成了基本功能，电路布局合理，信号清晰，达到了交替亮灭的要求。