人教版七年级语文上册《散步》PPT课件
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第6课《散步》课件(共26张PPT) 2024-2025学年统编版语文七年级上册
多音字
（ sàn ）散步 散
（ sǎn ）散漫
（ pū ）铺床 （ pào ）泡茶
铺
泡
（ pù ）当铺 （ pāo ）泡桐
[串句记忆法] 他劳累（lèi）了半辈子才积累（lěi）起来的财富，却成
了他逃生时的累（léi）赘。
自由朗读课文，回答下列问题。
时间： 初春 地点： 田野 人物：“我”，“我”的母亲，“我”的妻子和儿子。 起因：发生了分歧：母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。 经过：“我”决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。 结果：“我们”一家人向前走去，其乐融融。
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
“世界”这个词是大词小用。“我”背的是 母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而 儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧 紧连接在一起，构成了生命的整体。一个家庭是 这样，一个民族乃至全世界也是这样，整个世界 就是由老年人、中年人、孩子组成，所以说背起 的是整个世界。
天真、聪颖 乖巧、活泼
A.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来： “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
这句话表现出小家伙的天真、聪颖。
B.我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我说：“走大路。”
当“我”做出决定后，他欣然பைடு நூலகம்受，没有一点儿蛮横无理的态度， 非常乖巧。
解决“分歧”中，四个人物体现了哪几种感情？
我的母亲又熬过了一个严冬。
“熬”字写出了母亲忍受痛苦度过严 冬的情景，说明母亲度过这个冬天很 不容易。同时也能反映出“我”为母 亲最终安然无恙而庆幸的心情。
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她 的话一样”一句有什么表达效果？
人教部编版七年级语文上册第6课《散步》PPT课件(共42张PPT)
)，
终不愿意。
C
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A．经过反复推敲，我们终于找到了消除双方分．歧．的一套方 案。
B．这篇论文不但言之成理，而且言之有序，令人信．服．。 C．这次的活动顾全大局，使大家各．得．其．所．，仅有一小部分 人不是很满意。
D．长大了我才明白，母亲的絮．絮．叨．叨．是对我最深沉的爱。
——蒋勋《汉字书法之美·自序》
(1)请从上述两则材料中，各提取一个关于汉字书写的关键信 息。
①源远流长(传承民族文化) ②蕴含着为人处世的规矩
(2)材料二中说汉字书写“像一种修行”，请结合自己的知识 积累，说一说你在书写“和(忠、信)”字时，所想到的中华 经典故事及其影响。 示例一：和——廉颇与蔺相如“将相和”，谱就了一曲中华 文化的和谐之歌。示例二：忠——岳飞精忠报国，成为中华 民族忠义精神的化身。示例三：信——曾子守信杀猪，他诚 实守信的人生态度令后人敬仰。
1．面对散步中的分歧，“我”做出了怎样的决定？从 “我”的决定中可以看出“我”怎样的性格特点？
“我”决定委屈儿子，不走小路，走大路。可看出“我”对 母亲的孝顺和尊重，以及对家庭富有责任感。
2．任选一句做批注。 (1)我的母亲又熬过了一个严冬。 (2)我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路 有意思…… 我选( )句，批注：
章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
课前 自学
一、整体感知
1．整体把握课文，填写以下内容。
人物
地点
总起：交代散步的
、
散步→分述散 田步 野原 春因 色及散步乐趣
分歧
产生
及解决办法
尊老爱幼
2．作者写“散步”一事的主要意图是什么？ 为了表达关于家庭伦理的理想，反映作为承前启后一代应有 的责任感和使命感。
人教部编版七年级语文上册课件：第6课《散步》(共17张PPT)
“我”
孝顺，善良
母亲
善解人意，爱护小辈
妻子 儿子
贤惠 聪明、懂事
通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样 的情感？
① “我”和母亲之间、妻子和儿子之间 ② “我”和妻子之间 ③ 母亲和儿子之间
母子情 夫妻情 祖孙情
互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼
齐读最后一段：
“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？
⑦我要如何解决：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时
日还长，我伴同母亲的时日已短。我 说：“走大路。”
⑧最后是如何选择的：最后，我们走了小路，在不好走的
地方，我背着母亲，妻子背着儿子， 稳稳地走了过去。
⑨为什么选择了小路： 母亲改变了主意。
课文解读
作者为我们展示了一个什么样的家庭？分别概括出母亲、 妻子、儿子、“我” 是什么样的人？
6散步
R ·七年级上册
新课导入
家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我 们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示 了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入莫怀戚的美 文《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。
作者名片
莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明， 重庆人，当代作家。发表各类作品近500万字。 1994年获全国庄重文文学奖。著有小说《诗礼人家》 《透支时代》《花样年月》等。
二、根据理解选择答案 1、“母亲”开始想走大路，后来为什么改变主意要走小路了？ [ ]
A、因为小路有意思，好玩。 B、因为她看见孙子要走小路。 C、她溺爱孙子。 D、因有儿子在身边，可随时背她。 2、“母亲”改变主意，说明了这个家庭的关系是： [ ] A、老人总爱迁就孙子，原则性不强。 B、老人本来没什么主见，总爱听别人的。 C、表现了祖孙三代相互谦让、团结、和谐的关系。 3、“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”对“整个世界”的正确理解是： [ ] A、世界就是由“母亲”和“儿子”构成的。 B、“我”上有老，下有小，因此责任极其重大。 C、在家庭生活里，“母亲”和“儿子”是最重要的两代人。 D、“母亲”是老一代，“儿子”是新一代，他们代表了人类的过去和未来。
6.散步课件(共39张PPT)2024-2025学年统编版语文七年级上册
字词积累
信服：相信并佩服。 嫩芽： 文中指树木刚长出娇嫩的芽儿。 分歧：（意见、思想）不一致，有差别。 取决： 由某方面或某种情况决定(后面多跟有“于”字)。 拆散： 使家庭、集体等分散。 委屈： 受到不应有的指责或待遇，心里难过。文中指使儿子受到委屈。 一霎： 形容极短的时间，一会儿。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 随意： 任由自己的心意。
表达了一个中年儿子与老年母亲所特有的骨肉亲情。母 子之间的感情是亲切的、和谐的。
品味佳句
3.但是春天总算来了。（“总算”一词有什么妙用？）
作者对春天的企盼，其实是为母亲的祈祷，母亲的 生命将在春天焕发出生机。
品味佳句
4.我的母亲又熬过了一个严冬。(“熬”字有什么好处?)
“熬”字在句中有“艰苦支持”的意思。用“熬” 字既写出母亲忍受痛苦，度过严冬的情况，又写 出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
第一课时
新课导入
一家人一起散步是一件很平常的小事。一家人春天一 起踏青，夏夜去公园乘凉，秋日登高赏景……即便是饭后 的散步消食，也会遇见不同的人或事，产生不同的回忆。 今天，就让我们走进莫怀戚的《散步》，看看作者是如何 把生活中最细微的小事写得那么感人的。
作者简介
莫怀戚(1951—2014),男，汉族。笔名周平 安、章大明。重庆人，作家。中国作家协会会 员，曾任重庆作协副主席。1980年开始文学创 作。其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学 奖”。著有 《莫怀戚中短篇小说选》。
10.但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背
上的同她背上的加起来，就是整个世界。(这里为什么说背
起了“整个世界”?这看起来是否有些小题大做?)
母亲给“我”以生命，而儿子又是这生命的延续。这 血脉相连的三代紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整 个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。“我”和妻 子肩负着承前启后的责任，所以作者说背起的是“整个世 界”。这个结尾富含深意，耐人寻味，正是一种以小见大 的写法。
《散步》课件（人教版七年级上册语文课件）PPT
母亲 要走 大路，大路 平顺 我的儿子 要走 小路，小路 有意思 我的母亲 老了，她 早已习惯 听从 她强壮的儿子． 我的儿子 还小，他 还习惯 听从 他高大的父亲． 我 蹲下来，背起了 母亲． 妻子 也蹲下来，背起了 儿子．
我的母亲 虽然 高大，然而 很瘦，自然 不算重． 儿子 虽然 很胖，毕竟 幼小，自然 也轻．
美在句式
美在景物
美在温馨的一用比喻句说说你对家的理解。 2. 情景对话：
⑴当父母对你过分宠爱时，你应当对父母说—————— ⑵当父母不够孝敬爷爷奶奶时，你会说＿＿＿＿＿ ⑶当父母闹矛盾时，你准备说＿＿＿＿＿ ⑷当兄弟姐妹争吵时，你会说＿＿＿＿＿＿＿ ３．设想一下，晚饭后一家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看 戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片， 而遥控器在你手中，你该怎么办？
散步
莫怀戚
读读说说
同学们自由朗读课文，然后用不同的表述介 绍文中的人物．
提示：可从人物之间的关系介绍，也可从 人物的年龄方面介绍，还可以从人物的特点 方面介绍等等．
听读享受
❖我们一起听读课文，想一 想文章写了什么内容？你 从中感受到了什么？
美点寻踪
❖所谓美点寻踪：就是找出课文 中自己认为写的最恰当、最生 动、最形象，给人强烈的美感， 给人有力的感染，给人最自然 的思想教育等等的内容。
常回家看看
❖
第6课《散步》课件(共29张PPT) 2024-2025学年统编版七年级上册语文(2024)
2
还是走小路吧！
一个“吧”字流露出商量的语气，表明母亲 心目中也有儿子和儿媳，展现一家人相互体 谅、生活和睦的温馨。
A：“前面也是妈妈和儿子，后面 也是妈妈和儿子。”
• A：妻子呢，在外面，她总是听我的。……
母子情 01
夫妻情
03
祖孙情 02
亲情
三、读懂情感意味
反复诵读最后一段，你读出了怎样的话外音？
提示：要读得愉悦、深沉；末句可以读得庄严、凝重， 给人以沉甸甸的感觉。
作者把“我”背母亲、妻背儿子写得那么郑重其事，从字面上看，这是形容他们 走得小心，从深层理解来说，这个形象很有象征意义，这是一句情思隽永、富含哲理 的话，也是文章的主旨所在，它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭有一种 使命感。“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任 时的小心、稳重；“整个世界”的感受，表现了人到中年的心情：亲人的平安、健康、 快乐，就是最大的心愿。
本文写于1985年，其写作契机有两个： 一个是作者全家三代四口人，在初春时，确实 在南方的田野散过步，有一定的感性认识；另 一个是作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后， 曾就中西方文化的异同进行晕交谈，柯尔特对 中国文化中的“孝”大加赞赏，这引起了作者 理性的思考。作者在思考之余，写下了此文。
信服 •xìn fú 分歧 •fēn qí
对称句具有对称美，互相映衬，很有情趣，读起来 连贯流畅，富有形式美和音韵美，增强了表达效果。 这些句子体现了一个相亲相爱、和睦而又温馨的家庭。 可以看出作者为中年人，上有老，下有小，责任十分 重大，起到举足轻重的作用。
二、咀嚼准确精当的用词
1
我的母亲又熬过了一个严冬。
一个“熬”字形象地写出了老母亲面对漫长的严冬，在身体和精 神方面所经受的磨难之巨，一个“又”字意味丰厚，既流露出 “我”一直对母亲健康的忧虑担心，更饱含了“我”对母亲熬过 严冬的万分欣喜庆幸之情。
还是走小路吧！
一个“吧”字流露出商量的语气，表明母亲 心目中也有儿子和儿媳，展现一家人相互体 谅、生活和睦的温馨。
A：“前面也是妈妈和儿子，后面 也是妈妈和儿子。”
• A：妻子呢，在外面，她总是听我的。……
母子情 01
夫妻情
03
祖孙情 02
亲情
三、读懂情感意味
反复诵读最后一段，你读出了怎样的话外音？
提示：要读得愉悦、深沉；末句可以读得庄严、凝重， 给人以沉甸甸的感觉。
作者把“我”背母亲、妻背儿子写得那么郑重其事，从字面上看，这是形容他们 走得小心，从深层理解来说，这个形象很有象征意义，这是一句情思隽永、富含哲理 的话，也是文章的主旨所在，它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭有一种 使命感。“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任 时的小心、稳重；“整个世界”的感受，表现了人到中年的心情：亲人的平安、健康、 快乐，就是最大的心愿。
本文写于1985年，其写作契机有两个： 一个是作者全家三代四口人，在初春时，确实 在南方的田野散过步，有一定的感性认识；另 一个是作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后， 曾就中西方文化的异同进行晕交谈，柯尔特对 中国文化中的“孝”大加赞赏，这引起了作者 理性的思考。作者在思考之余，写下了此文。
信服 •xìn fú 分歧 •fēn qí
对称句具有对称美，互相映衬，很有情趣，读起来 连贯流畅，富有形式美和音韵美，增强了表达效果。 这些句子体现了一个相亲相爱、和睦而又温馨的家庭。 可以看出作者为中年人，上有老，下有小，责任十分 重大，起到举足轻重的作用。
二、咀嚼准确精当的用词
1
我的母亲又熬过了一个严冬。
一个“熬”字形象地写出了老母亲面对漫长的严冬，在身体和精 神方面所经受的磨难之巨，一个“又”字意味丰厚，既流露出 “我”一直对母亲健康的忧虑担心，更饱含了“我”对母亲熬过 严冬的万分欣喜庆幸之情。
新人教版语文七年级上册课件：6、散步 (共27张PPT)
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/17
谢谢观看
1、用简洁的语言概括文章的主要内容。
2、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的
家庭？请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰
当的评价。 （ 和美 ）的家庭
时间、地点、 人物、事件
（ 孝顺 ）的我
起因、经过、 结果
（ 慈祥 ）的母亲
（ 贤导二 （8分钟）
•我
具体分析人物形象
散步
第一课时
学习目标（1分钟）：
1、掌握生字词。 2、整体把握课文内容。
亲情是甘泉，给我 们枯干的心灵以滋润；家 庭是港湾，为我们遮蔽一 生的风雨。家因为有了深 深的爱而温馨，家庭生活 因为有了浓浓的亲情而美 好。今天就让我们走进莫 怀戚【qī】先生的家。陪 同他们一家三代去散步， 分享他们之间那浓浓的亲 情。
自学检测一 4分钟
1、 在有分歧时，“我”为什么感到责任的重大？ 你怎样看待“我”的决定的？
因为一切都取决于“我”，“我”正好处在中间， 上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的 感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。
我很赞同“我”的做法。不管做什么事情应先 考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子， 不容易。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该 顾老的一头，爱幼更尊老。这正是中华民族传统美德 的体现。
导学及检测三：学习写法
1、找出文中大词小用的地方，作者这样写的意图是什么？ 大词小用
临时将一个概念、范围较大的词用在一个范围、概念较小
的事物上，降做一般词语使用，这些词语含有夸张、比喻、
第6课《散步》课件(共22张PPT)语文七年级上册
“慢慢地”“稳稳地”从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小 路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，非稳当不可。 这个形象又有其象征意义：中年的责任重大，既要赡养老一代，又要 抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命 。一个家庭是这样，一个民 族、一个国家又何尝不是这样。
品味语言
"这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的 淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切 都使人想着一样东西——生命。"
主旨思辨
观点三:本文表现了中年人在家庭中的特殊责任和担当。中年人对上 承担着赡养老人的责任，对下肩负着培育子女的责任,对家庭有一种 承前启后的使命感。
观点四:本文旨在表达一种生命的感慨。随着时间不断流逝，生命 不断成长与衰老，生命的角色、地位也在发生着变化。强壮的生命 必须对它的两端的弱势生命负责，即强壮的生命当对幼小的生命和 衰老的生命负起责任来。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。”
“早已习惯”写的是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代 父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里 是高大的。
品味语言
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。 母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。”
“早已习惯”写的是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代 父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里 是高大的。包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依 赖这样的人生哲理。
品味语言 “一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那 样。” 在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。 “我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的 “分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想 象成“就像民族领袖在严重关头时那样”。
品味语言
"这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的 淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切 都使人想着一样东西——生命。"
主旨思辨
观点三:本文表现了中年人在家庭中的特殊责任和担当。中年人对上 承担着赡养老人的责任，对下肩负着培育子女的责任,对家庭有一种 承前启后的使命感。
观点四:本文旨在表达一种生命的感慨。随着时间不断流逝，生命 不断成长与衰老，生命的角色、地位也在发生着变化。强壮的生命 必须对它的两端的弱势生命负责，即强壮的生命当对幼小的生命和 衰老的生命负起责任来。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。”
“早已习惯”写的是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代 父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里 是高大的。
品味语言
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。 母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。”
“早已习惯”写的是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代 父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里 是高大的。包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依 赖这样的人生哲理。
品味语言 “一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那 样。” 在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。 “我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的 “分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想 象成“就像民族领袖在严重关头时那样”。
人教版七年级语文上册 第6课：散步(优秀课件).ppt
思考： 1、文中写了一件什么事？ 2、文中出现的人物有哪些？
3、文章讲诉了一件什么事？
4、事情结果如何？
初读
• 分配朗读任务：既然这是一个关于家庭 的故事，家庭里有四个成员，事情的走向 就与家庭成员的性格密切相关。现在我们 每个语文学习小组具体负责研究一个人物， 共同探讨人物性格，揣摩人物语言，进行 朗读练习。 • 分配：第一小组——“母亲”;第二小组— —“我”;第三小组——“儿子”，;第四小 组——旁白
走小路
原因：大路 我（一家之主，原因：小路有趣 左右为难） 平坦
因为我伴同儿子的时日还长
孝顺
我
委 屈 儿 子
走 大 路
母 亲 改 变 主 意
疼爱孙子，满足他 的想法 慈爱
走 小 路
一家人：尊老爱幼， 互相为对方 考虑，温馨和睦
结合课文说说“我”这个人怎么样？ 妻子、母亲、儿子的性情又怎样？ （结合文中能够反映人物性格的语 句说一说）
以小见大
小 事
散 步
中 心
尊老爱幼
想一想
家是温暖的港湾， 家是每个人一生的加油站， 家就是可以让我们感到温暖的地方。
பைடு நூலகம்
说一说
1、这篇文章记叙了一件什么事？
一家四口在南方初春的田野散步的事情。
2、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 3、散步的地点是：田野
4、散步的时间是： 初春
5、散步的过程中发生了： 一个词来回答）
分歧
（用原文中的
说一说：
一家四口散步的时候发生了 怎样的分歧吗？
母亲的想法： 走大路
分歧
儿子的想法：
关于作者
莫怀戚：1951年出生，男，汉族。笔名周平 安、章大明。当代作家。中国作家协会会 员，重庆人。1980年开始文学创作，其中 篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。 散文《散步》《家园落日》被选入中学语 文课本。著有《莫怀戚中短篇小说选》、 小说集《大律师现实录》、小说《透支时 代》、小说《花样年月》。
新人教版七年级上册语文《散步》课件 (共22张PPT)
水波粼粼：形容水波十分明净。
各得其所：每一个人或者事物都得到合适的
安排。
听读课文 整体感知：
要求： 1.划出生字新词和词义；
2.想一想，课文写了哪些人物？ 写了一件什么事，结果如何？
快速抢答
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是： 初春 D、记叙的事情是： 祖孙三代初春在田野里散步 E、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答） F、结局：一家人在田野里温馨地散步
合作探究，理解亲情
鲜花献给可敬的人
假如您有一束美丽的花，请您把它送给文中的 某个人物，并请说说理由。
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
我会答
联系生活，诗意表达
请同学根据学习体会和自己的生活体 验，以“家”为主题进行仿写。
例： 家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都
怡然自乐；
各得其所：每一个人或者事物都得到合适的
安排。
听读课文 整体感知：
要求： 1.划出生字新词和词义；
2.想一想，课文写了哪些人物？ 写了一件什么事，结果如何？
快速抢答
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是： 初春 D、记叙的事情是： 祖孙三代初春在田野里散步 E、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答） F、结局：一家人在田野里温馨地散步
合作探究，理解亲情
鲜花献给可敬的人
假如您有一束美丽的花，请您把它送给文中的 某个人物，并请说说理由。
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
我会答
联系生活，诗意表达
请同学根据学习体会和自己的生活体 验，以“家”为主题进行仿写。
例： 家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都
怡然自乐；
人教部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(共34张PPT)
“我”把这种“分歧”的处理看得很重，可 见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对 母亲、儿子两人浓浓的亲情。
主旨探究 以小见大，意蕴深厚（小词大用） 一波三折，引人入胜（制造悬念）
小事
中心
散步
尊老爱幼
板书设计
课文总结
同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会， 它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条 件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永 远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
起因：母亲老了，春天到了，我劝她多走走； 经过：母亲要走大路，儿子要走小路，母亲决定走了小路； 结果：在小路上难走的地方，“我”背起了母亲，妻子背 起了儿子，一家人和乐融融。
深层探究
1．“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界。”这句话怎样理解？
这句话表达了文章主旨。文中“我”和妻子就代表着 中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子， 肩负着承前启后的重大责任。母亲给我们以生命，而儿子 又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正 是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、 中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世 界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。
6．年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来 说，背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢 很仔细？
我们害怕他们摔着，其实是对老人的尊敬，对小 孩的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热 爱、对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬， 一代一代往下传递。
7．这是怎样的一家人？ 互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼。
括人物的品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依
据。
（
）的儿
（ ）的妈
主旨探究 以小见大，意蕴深厚（小词大用） 一波三折，引人入胜（制造悬念）
小事
中心
散步
尊老爱幼
板书设计
课文总结
同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会， 它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条 件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永 远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
起因：母亲老了，春天到了，我劝她多走走； 经过：母亲要走大路，儿子要走小路，母亲决定走了小路； 结果：在小路上难走的地方，“我”背起了母亲，妻子背 起了儿子，一家人和乐融融。
深层探究
1．“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界。”这句话怎样理解？
这句话表达了文章主旨。文中“我”和妻子就代表着 中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子， 肩负着承前启后的重大责任。母亲给我们以生命，而儿子 又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正 是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、 中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世 界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。
6．年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来 说，背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢 很仔细？
我们害怕他们摔着，其实是对老人的尊敬，对小 孩的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热 爱、对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬， 一代一代往下传递。
7．这是怎样的一家人？ 互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼。
括人物的品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依
据。
（
）的儿
（ ）的妈
人教版七年级语文上册课件：6《散步》 (共19张PPT)
四、达标检测
1、下列字形和划有横线的字注音全部正确的一项是（ ）
C
A.信服 B.疲备
C.凛冽 D.昔日
取决 两全
粼粼 扼运
分歧（zhī ） 喜出忘外 一霎（chà ） 姗姗来迟
保佑（yòu ） 各得其所 吞噬（ sì) 疲惫不堪
A.本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马 路豁然开朗，像拓宽了几尺。 B.我感到一种不可名状的恐惧，一种同亲人 隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。 C.他仍是教练眼中一个遵规守纪的队员，是 山东大学老师眼中一个不耻下问的学生。 D.近日，北京、大连鼓励和引导大学生到基 层就业，到广大的中西部就业，两地学生已 蠢蠢欲动。
一、定向导学
定向导学
莫怀戚
定向导学
学习目标：
1、掌握课文的生字词. 2、有感情的朗读课文. 3、体会尊老爱幼的传统美德及 感受文中浓浓的亲情.
二、合作探究
1、给“分歧，信服、拆散、霎、粼、 嫩、熬”注音， 2、理解“分歧、水波粼粼、各得其所” 的意思. 3、这篇课文中散步的人有?发生在什 么地方？什么时间？过程中发生了什么 （请用原文的一个词来回答）？结局如 何？
体现了“我”对母亲的孝顺和尊敬。
精讲点拨
5、你能用恰当的词语来形容一下文中 的母亲、我、妻子和儿子吗？
（慈爱的）
（孝顺的）
（天真可爱的）
（贤惠的）
精讲点拨
6、请同学们齐读课文 最后一段，思考：
（1）体现全文 主旨的是哪一句 话？ （2）体会这段 话的深刻含义。
精讲点拨
但我和妻子都是慢慢地，稳稳 地，走得很仔细，好像我背上的同 她背上的加起来，就是整个世界。
五、总结提升
本文借一家人散步这一 小事，表现了中华民族尊老 爱幼的传统美德和中年人肩 负重任的大主题。
七年级语文人教部编版(上册)第6课《散步》课件(共34张PPT)
景物描写，展现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗意，读后使 人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，表现出勃勃的生机，同时也衬托了一 家人散步时祥和、欢乐的心情。
合作探究
2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行 整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，同 时渲染了一种和谐美好的氛围。
本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，生动地展示了这一家人互敬 互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
合作探究
探究内容
○ 分析人物的特点
探究形式
○ 再读课文 ○ 小组探究
探究时间：
○ 8分钟
01 “我”的特点
探究结果展示1
02 “我”的母亲的特点 03 “我”的妻子的特点
【粼粼】 这里形容水的明净。
【信服】 相信并佩服。
【熬】
忍受（病痛或艰苦生活等）。
【霎时】 短时间。
【各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。
自主学习
• 学习目标
• 理清行文思路 • 一句话概括文章内容（重点）
• 时间、地点、人物和事件四个要素 • 根 ”或据者“(“何什时么、怎何么地样)谁”的干思什路么组结织果语怎言。样
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
1.我的母亲又熬过了一个严冬。
《一线课堂》第9题，《高效课堂》第11题。
“熬”字写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，说 明母亲度过这个冬天很不容易。同时也能反映出“我” 为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
2.一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关 头时那样。
04 “我”的儿子的特点
合作探究
2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行 整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，同 时渲染了一种和谐美好的氛围。
本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，生动地展示了这一家人互敬 互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
合作探究
探究内容
○ 分析人物的特点
探究形式
○ 再读课文 ○ 小组探究
探究时间：
○ 8分钟
01 “我”的特点
探究结果展示1
02 “我”的母亲的特点 03 “我”的妻子的特点
【粼粼】 这里形容水的明净。
【信服】 相信并佩服。
【熬】
忍受（病痛或艰苦生活等）。
【霎时】 短时间。
【各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。
自主学习
• 学习目标
• 理清行文思路 • 一句话概括文章内容（重点）
• 时间、地点、人物和事件四个要素 • 根 ”或据者“(“何什时么、怎何么地样)谁”的干思什路么组结织果语怎言。样
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
1.我的母亲又熬过了一个严冬。
《一线课堂》第9题，《高效课堂》第11题。
“熬”字写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，说 明母亲度过这个冬天很不容易。同时也能反映出“我” 为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
2.一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关 头时那样。
04 “我”的儿子的特点
第6课《散步》+课件(共32张PPT)++++++2023-2024学年部编版语文七年级上册
波折三：当“我”做出“走大路”的决定后，结果竟 出人意料，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”“还是走小路 吧”。把一家三代人的温和、谦让与体贴写得风生水起。
>
写作特色
大词小用
① 把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。
② 一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时 那样。
③ 结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
结构梳理
总起：交代事件、地点、人物（1）
散步
劝母亲散步（2）
现散文《散步》和《家园落日》选在了中学语文课文之中。
叙述
散步（3-5）
散步时的分歧和决定（6-7）
背着母亲、儿子继续散步（8）
内容分析
① 散步的地点： 田野 ② 散步的人物： 我、母亲、妻子、儿子 ③ 散步的时间： 初春 ④ 散步前发生了什么： 母亲本不愿意出来，劝母亲散步。 ⑤现散散步文时《发散生步了》什和么《：家园分 儿落歧子日—要》走—选小母在路亲了，要中小走学路大语有路文意，课思大文。路之平中顺。；
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我的母亲又熬过了一个严冬。
“熬”字写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景 ，说明母亲度过这个冬天很不容易。同时也能反 映出“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
>
一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
“民族领袖”一词好在哪里？
本处大词小用。民族领袖的决策会直接影响民族 的发展，“我”处理不好母亲、妻子、儿子之间的分 歧，会影响的是家庭的和谐，例句把“我”想像成处 在严重关头的“民族领袖”，可见我那深深的家庭责 任感，同时也表达了我对母亲、妻子、儿子浓浓的亲 情。
扼虎救父 哭竹生笋 弃官寻母 埋儿奉母 扇枕温衾 怀橘遗亲 行佣供母 刻木事亲 戏彩娱亲 鹿乳奉亲
>
写作特色
大词小用
① 把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。
② 一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时 那样。
③ 结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
结构梳理
总起：交代事件、地点、人物（1）
散步
劝母亲散步（2）
现散文《散步》和《家园落日》选在了中学语文课文之中。
叙述
散步（3-5）
散步时的分歧和决定（6-7）
背着母亲、儿子继续散步（8）
内容分析
① 散步的地点： 田野 ② 散步的人物： 我、母亲、妻子、儿子 ③ 散步的时间： 初春 ④ 散步前发生了什么： 母亲本不愿意出来，劝母亲散步。 ⑤现散散步文时《发散生步了》什和么《：家园分 儿落歧子日—要》走—选小母在路亲了，要中小走学路大语有路文意，课思大文。路之平中顺。；
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我的母亲又熬过了一个严冬。
“熬”字写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景 ，说明母亲度过这个冬天很不容易。同时也能反 映出“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
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一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
“民族领袖”一词好在哪里？
本处大词小用。民族领袖的决策会直接影响民族 的发展，“我”处理不好母亲、妻子、儿子之间的分 歧，会影响的是家庭的和谐，例句把“我”想像成处 在严重关头的“民族领袖”，可见我那深深的家庭责 任感，同时也表达了我对母亲、妻子、儿子浓浓的亲 情。
扼虎救父 哭竹生笋 弃官寻母 埋儿奉母 扇枕温衾 怀橘遗亲 行佣供母 刻木事亲 戏彩娱亲 鹿乳奉亲
第6课《散步》课件(共21张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册
这一细节描写表现了什么？
“我”很会替母亲的健康着想，非常孝顺母亲。如果把母亲一个人 冷落在家，母亲会很孤独、寂寞。这儿写出了母子之间浓浓的亲情。
这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意 地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了； 田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想 着一样东西——生命。 “她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两 行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
周末回家，陪父母或长辈散一次步， 并将感受写下来。
关键词咀嚼
我们：“我”、母、妻、儿 “我们”中的每一个人说了些什么
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈 和儿子。” 我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同：母亲 的时日已短。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了注意，“还是走小路吧。”
孝顺善良的我
慈爱亲切的妈
作者满怀对生命的珍惜和感谢，满怀对 母亲健康长寿的祝愿。
如果没有这些景物描写
春天的气息便不能被渲染出来了 幸福的心境就不能被衬托出来了 推动情节发展的细节就不能被铺垫出来了 多远深刻的主题就不能被暗示出来了
作用
点名时节，渲染了春天的生机 烘托人物欣喜的心情 为后文散步选择小路的情节作铺垫 深化文章主题
·· ··
清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬
过了一个严冬。
··
·
“熬”字说明了母亲的体弱和度过寒冬的艰难，与前文的“太
迟”“总算”相呼应，生动而贴切地表达了“我”对母亲的担
忧和关怀，对母亲熬过寒冬，愿意出来散步的宽慰和欣喜。
“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就 觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地 点点头，便去拿外套。”
“我”很会替母亲的健康着想，非常孝顺母亲。如果把母亲一个人 冷落在家，母亲会很孤独、寂寞。这儿写出了母子之间浓浓的亲情。
这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意 地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了； 田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想 着一样东西——生命。 “她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两 行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
周末回家，陪父母或长辈散一次步， 并将感受写下来。
关键词咀嚼
我们：“我”、母、妻、儿 “我们”中的每一个人说了些什么
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈 和儿子。” 我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同：母亲 的时日已短。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了注意，“还是走小路吧。”
孝顺善良的我
慈爱亲切的妈
作者满怀对生命的珍惜和感谢，满怀对 母亲健康长寿的祝愿。
如果没有这些景物描写
春天的气息便不能被渲染出来了 幸福的心境就不能被衬托出来了 推动情节发展的细节就不能被铺垫出来了 多远深刻的主题就不能被暗示出来了
作用
点名时节，渲染了春天的生机 烘托人物欣喜的心情 为后文散步选择小路的情节作铺垫 深化文章主题
·· ··
清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬
过了一个严冬。
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“熬”字说明了母亲的体弱和度过寒冬的艰难，与前文的“太
迟”“总算”相呼应，生动而贴切地表达了“我”对母亲的担
忧和关怀，对母亲熬过寒冬，愿意出来散步的宽慰和欣喜。
“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就 觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地 点点头，便去拿外套。”
人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
爷爷，您吃。
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT) 人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
•
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
3.议一议
从他们的选择中，你体会到了什么？
尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
散步 莫怀戚
尊老
母亲
我
爱幼
妻子
儿子
背
背
主题：表达了尊老
爱幼、孝顺第一的
家庭伦理思想。
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
【教学目标】
•
知识与能力：
•
能说出宋元时期都市生活繁华的表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表人物。
•
过程与方法：
•
通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料研读，知道宋朝就有了春节等传统节日及相关的节庆习俗；通过问题探究、讨论，认识宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活丰富多彩的关系。收集宋词名篇、元曲代表作《窦娥冤》节选，体会其风格特色，以及提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力。
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
爷爷，您吃。
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT) 人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
•
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
3.议一议
从他们的选择中，你体会到了什么？
尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
散步 莫怀戚
尊老
母亲
我
爱幼
妻子
儿子
背
背
主题：表达了尊老
爱幼、孝顺第一的
家庭伦理思想。
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步 》(共35张PPT)
【教学目标】
•
知识与能力：
•
能说出宋元时期都市生活繁华的表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表人物。
•
过程与方法：
•
通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料研读，知道宋朝就有了春节等传统节日及相关的节庆习俗；通过问题探究、讨论，认识宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活丰富多彩的关系。收集宋词名篇、元曲代表作《窦娥冤》节选，体会其风格特色，以及提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
自主学习
（1）本文叙述了一个怎样的故事？ （2）散步的过程中出现了怎样的 分歧？ （3）我是怎样解决这一分歧的？ 当时我是怎样想的？ （4）母亲又改变了主意，这说明 了什么？ （5）这是一个怎样的家庭？
疼爱
孝 敬 委 屈
探讨学习
1、 我为什么感到责任的重大？ 2 、你怎样理解“但我和妻子都 是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界？” 3、假如我把母亲冷落在家里， 散步就带老婆孩子，那会怎样?
领悟道理
看似不起眼的小事， 却蕴含着深刻的道理， 通过这件事你悟出了什 么道理？
品味语言
请找出你最喜欢的一 个词、一句话或者一段 话，并作简要分析。
讲一段你看到的、听 到的、或者亲身经历的 亲情故事。
《如果爱是左右手》片段
如果爱是左右手， 就该一只手递给孩子， 一只手递给老人； 如果爱是左右手，
如果爱是左右手， 就该一只递给朝霞， 一只递给晚霞；
如果爱是左右手， 就该一只手递给未来， 就该一只递给早春， 一只递给金秋。 一只手递给历史；
游 子 吟
孟 郊
慈 游 临 意 谁 报
母 子 行 恐 言 得
手 身 密 迟 寸 三
中 上 密 迟 草 春
线， 衣。 缝， 归。 心， 晖。
散步
-----莫怀戚
散 步
莫怀戚
我们在田野散步：我，我她老了， 身体不好，走远一点就觉得很累。 我说，正因为如此，才应该多走走。 母亲信服地点点头，便去拿外套。 她现在很听我的话 ，就像我小时 侯很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太 迟，太迟了，有一些老人挺不住。 但是春天总算来了。我的母亲又熬 过了一个严冬。
后来发生了分 但是母亲摸摸孙 这南方初春 歧：母亲要走 儿的小脑瓜，变 的田野，大块小 大路，大路平 了主意：“还是 块的新绿随意地 顺；我的儿子 走小路吧。”她 铺着，有的浓， 要走小路，小 的眼随小路望去： 有的淡；树上的 路有意思。不 那里有金色的菜 嫩芽也密了；田 过，一切都取 花，两行整齐的 里的冬水也咕咕 决于我。我的 桑树，尽头一口 地起着水泡。这 母亲老了，她 水波粼粼的鱼塘。 一切都使人想着 早已习惯听从 “我走不过去的 一样东西——生 她强壮的儿子； 地方，你就背着 命。 我的儿子 我。”母亲对我 说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一 还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小 听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法， 处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母 家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈 找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。 亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小， 妈和儿子。”我们都笑了。 我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大 自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我 路。” 背上的同她背上的加起来，就是整个世界。