微课大赛课前“自主学习任务单”设计模版讲课教案

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初中自主学习教案设计模板

一、教学目标1. 知识目标：通过自主学习，掌握本节课的主要知识点。

2. 能力目标：培养学生自主学习的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

二、教学内容根据教材和学生实际情况，确定本节课的教学内容。

三、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示与课题相关的图片、视频等，激发学生学习兴趣。

- 通过提问，引导学生回顾已学知识，为自主学习做好铺垫。

2. 自主学习- 学生根据教材和教师提供的资料，独立完成以下任务：a. 阅读教材，理解本节课的知识点；b. 完成教材中的练习题，巩固所学知识；c. 查找相关资料，拓展知识面。

3. 小组合作- 学生以小组为单位，交流自主学习过程中的心得体会，共同解决疑难问题。

- 小组代表分享学习成果，其他小组进行补充和讨论。

4. 教师点评- 教师针对学生在自主学习过程中遇到的问题进行点评，纠正错误，指导学习方法。

- 鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

5. 巩固练习- 教师布置课后作业，巩固所学知识。

- 学生独立完成作业，教师进行批改和讲解。

6. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾自主学习过程中的收获。

- 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在自主学习过程中的表现，如参与度、合作能力等。

2. 结果性评价：关注学生在课后作业中的表现，如知识掌握程度、解题能力等。

五、教学资源1. 教材：初中教材及相关资料。

2. 多媒体：图片、视频、音频等。

3. 网络资源：相关网站、论坛等。

六、教学反思1. 教师反思：分析本节课的教学效果，总结经验教训，不断改进教学方法。

2. 学生反思：总结自主学习过程中的优点和不足，提高学习效率。

以下为具体的教学过程示例：教学过程示例：一、导入新课1. 利用多媒体展示与课题相关的图片，引导学生关注教材内容。

2. 提问：同学们，你们在学习过程中遇到过哪些困难？如何解决？3. 学生回答，教师总结。

“学生自主学习”任务单设计模版

附件二：
“学生自主学习”任务单设计模版
5.学习任务：
任务一：请认真观察引导层动画的制作演示操作过程，记录关键点。

（1）打开（动作）补间动画素材“蝴蝶飞舞”。

（2）右击“蝴蝶”图层，选择（添加引导层）。

这个时候新加的图层会出现一个（弧）形的虚线小图标，被引导层会往（右）移。

（3）用（铅笔）工具绘制引导线，将该工具的选项设为（平滑），可以使曲线更为顺滑。

（4）选择第（1）帧，将蝴蝶的中心点吸附到引导线的一端；选择第（40）帧，将蝴蝶的中心点吸附到引导线的另一端，使用对齐对象工具“”可以更好地完成吸附操作。

（5）选中动作补间动画的第（1）帧，将属性面板中的（调整到路径）选中，动画有什么变化？蝴蝶运动的过程中，身体随着引导线改变了方向，使动画看起来更加地自然。

（6）测试影片引导线是否显示？（否）
任务二：请根据引导层动画的制作步骤，逐步检查动画制作素材《赛车行驶》、《飞行表演》，找出其中的问题，并进行修改和调试。

动画名称问题一次调试是否成功二次调试是否成功
赛车行驶没有将运动对象的中心点吸附到引
导线的两端。

飞行表演引导线是闭合的。

自主学习任务单微课设计

2、出示实验ห้องสมุดไป่ตู้置，思考：
（1）烧瓶是空的吗？里面装着什么物质？（空气）
（2）实验材料的组装有什么特点？（密封）
3、观看演示实验视频：水能流进烧瓶中吗？思考：
（1）你看到了什么现象？
（2）为什么会这样？
（3）你有办法让水流进烧瓶中吗？
4、继续观看演示实验，思考：
（1）你看到了什么现象？
（2）水为什么流进烧瓶中了？
5、通过上面的演示实验你知道了什么？
三、困惑与建议
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
空气占据空间吗微课教学设计方案
学校双阳区双营乡庞家小学设计者杨宝林时间2014.11
微课基本信息
知识点名称
空气占据空间
学科类型与教学对象
科学三年级
上课时间长度
6分钟
教学目标
3.学习方法建议：
4.课堂学习形式预告：
通过观看视频资料和教师演示实验，在知道固体和液体可以占据空间的基础上进一步了解空气也可以占据空间。
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1、观看“乌鸦喝水”动画视频，思考：
（1）乌鸦是怎样喝到水的？
（2）为什么这样就能喝到水？（因为石子占据了杯子底部的空间，水就上升了）
知道空气与其他物质一样，能够占据空间。
教学资源与环境
1、多媒体视频资源。
2、录制的教师演示实验。
教学过程
1、观看“乌鸦喝水”动画视频。
2、交流收获，了解“空间”“占据”及固体和液体能够占据空间。
3、教师演示实验：水能流进烧瓶里吗？（出示一个烧瓶，将带橡皮塞的漏斗塞住杯口，向漏斗内倒水。
4、学生交流观察到的现象，猜测原因——烧瓶里有空气，占据了瓶内的空间，水流不进去。

微课教学设计方案和自主学习任务单

自主学习任务单
2014年11月
一、学习指南
1.课题名称：
北师大版三年级上册数学《看日历》
2.达成目标：
通过阅读教材附页1填写表格，通过观看教学视频之后完成《学习任务单》
3.学习方法建议：
观察时注意有序观察和比较。
4.课堂学习形式预告：
小组交流与讨论
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
观察附页1中的日历，把2013～2016年各月的天数记录在表格中。你发现了什么
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
2013
2014
2015
2016
我发现了：
1年=（）月，其中＿月、＿月、＿月、＿月、＿月、＿月、＿月是大月；
＿月、＿月、＿月、＿月、是小月。
大月有（）天，小月有（）天，平年二月有（）天，闰年二月有（）天。
2、掌握每个月天数的记法。
3、培养收集信息的能力。
教学资源与环境：PPT演示视频播放。
教学过程：
一、导入：我们要通过看日历来收集信息，发现规律。观察2014年日历，了解一年有十二个月，每个月的天数不尽相同。儿童节在六月一日，是星期日。
二、探索新知：
1、出示题目。
2、把2013～2016年各月的天数记录在表格中。
3、有序观察并进行比较，发现表格中数据的规律。
4、揭示大小月和平年闰年。
5、找出大月小月平年闰年。
7、学习记忆方法。
发现了具有规律的知识，我们应该想办法记住它，这样，当我们在生活终于到有关问题时，才能顺利的解决。
介绍拳头记忆法和歌诀记忆法
三、小结。

课前“自主学习任务单”设计模板

课前”自主学习任务单“设计模板一、学习指南1.课题名称：（提示，用“版本+年级+学科名+册+内容名“表示）2.达成目标：（提示：达成目标不同于教学目标，请用”通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成《自主学习任务单》规定的任务+谓语+宾语“表达，旨在让学生明确预习任务。

例如：请你通过观看教学视频完成任务单的规定任务来学习什么是光源。

）要善于把教学目标转化为达成目标3.学习方法建议：（提示：“注意有就写，没有就不写，不要喧宾夺主了任务的主要性”。

学生了解自己的强弱项，就会有自己的学习方法，不排除自己的学习方法，假如老师在平时的教学中有方法的话，学生会走捷径，学生长期学习中能够潜移默化知道世界观用方法来解决问题，老师要慢慢思考，就容易发现方法，明明老师课中有方法但没有告知学生，学生学习很糊涂。

）努力发掘方法，避免”以其昏昏，使人昭昭”4.课堂学习形式预告：（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图表示，其目的是使学生明确学习知识与课堂内化知识的关系）基本模式：四个步骤：检测、作业、协作、展示每天都要在教学中做思考做改进，苏老师举得例子不知道是否真的适用于小学生。

让学生知道明天课堂上要发生的事情，让学生发现第二天的课程与第一天的学前任务单的关联度。

二、学习任务通过观看教学视频自学（或阅读材料、分析提供的学习资源），完成下列学习任务：（提示：含必要的提示等帮助性信息）。

老师权重重点，难点，其他知识点和目标，让学生有侧重点地解决问题。

要求：把达成目标，以及教学重点、教学难点和其他知识点转化成为问题。

三、困惑与建议（提示：此项由学生自主学习之后填写）。

备注：1.栏目不够同可以自行扩展；2.完成任务单设计之后，别忘了删除所有提示项。

3.不要忘记了这个任务单是给学生的。

给老师们的忠告：任务驱动，问题导向。

代表了课前学习的灵魂，使用问题和习题的区别，问题是可以以习题形式出现，但多数是跟概念、原理和方法是相关的，学生学会以上三点，一般来讲都是具有举一反三的能力。

课前“自主学习任务单”设计模版

三、学生自主学习后存在的困惑，对课堂教学的建议建议（学生填写）
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
所谓困惑就是通过自主学习、小组互学、学伴助学后还存在的困惑；建议是指对教师教学提出的建议。
崇正中学自主学习学案
一、学习指南
1. 课题名称
年级学科册（内容）
———班级———任课教师——时间
2. 达成目标（应填写的内容）
1、课程标准所要求的目标，2、高考的考点的要求，
3、本节课上应达成的目标
（提示：达成目标不同于教学目标。表述“观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成《自主学习学案》规定的任务”
3. 学习方法建议
（提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”）
4. 课堂学习形式预告：
（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。其目的是使学生明确自主学习知识与课堂内化知识的关系）
二、学习任务
通过阅读教学素材（含教材、学习帮助性信息）

课前“自主学习任务单” (1)

3.学习方法建议：探究学习、自主学习。
4.课堂学习形式预告：yy在线学习——课后练习——网上学习——尝试制作微课。
二、学习任务
通过观看教学录像，完成下列学习任务：
（1）、正确下载并安装录屏软件。
（2）、各种功能的应用。
三、困惑与建议
如何运用录屏软件制作微课。
全国中小学信息技术创新与实践活动微课程评优赛项全国中小学信息技术创新与实践活动微课程评优赛项全国中小学信息技术创新与实践活动微课程评优赛项一学习指南一学习指南一学习指南1
全国中小学信息技”
一、学习指南
1.课题名称：录屏软件的应用
2.达成目标。（1）了解录屏软件的下载以及安装；（2）掌握录屏软件的功能；（3）运用录屏软件制作微课。

(完整版)课前自主学习任务单

(圆满版)课前自主学习任务单
1 / 1
“课前自主学习任务单”设计模板
一、学习指南 1. 课题名称：
提示：用“版本 +年级 +学科名 +册 +内容名”表示。

2. 达成目标：
提示：达成目标从讲课目的转变而来，是学生经过自主学习应当达到的认知程度、认知水平，或曰认知标准。

请用“经过观看讲课视频（或阅读教材，或解析相关学习资源）和达成‘自主学习任务单’给出的任务
+谓语 +宾语”表述。

3. 学习方法建议：
提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”。

4. 讲堂学习形式预告：
提示：简要说明讲堂讲课组织形式。

其目的是帮助学生发现自主学习知识与讲堂内化知识的关系，进而主动达成课前自主学习任务。

二、学习任务
经过观看讲课视频自学（或阅读教材，或解析供给的学习资源），达成以下学习任务：
提示：含微视频链接等提示性信息。

三、诱惑与建议
学生填写项目（此项由学生自主学习今后填写）。

设计企图
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备注： 1. 栏目不够用能够自行扩展； 2. 达成“任务单”设计今后，别忘了删除全部提示项。

课前自主学习任务单

“课前自主学习任务单”设计模板
一、学习指南
设计意图
1.课题名称：
提示：用“版本+年级+学科名+册+内容名”表示。
/
2.达成目标：
提示：达成目标从教学目标转化而来，是学生通过自主学习应该达到的认知程度、认知水平，或曰认知标准。请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成‘自主学习任务单’给出的任务+谓语+宾语”表述。
提示：含微视频链接等提示性信息。
三、困惑与建议
/
学生填写项目（此项由学生自主学习之后填写）。
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备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
3.学习方法建议：
提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”。
4.课堂学习形式பைடு நூலகம்告：
提示：简要说明课堂教学组织形式。其目的是帮助学生发现自主学习知识与课堂内化知识的关系，从而主动完成课前自主学习任务。
二、学习任务
/
通过观看教学视频自学（或阅读教材，或分析提供的学习资源），完成下列学习任务：

微课“自主学习任务单”设计模板

三、困惑与建议
五年级数学自主学习任务单
一、学习指南
学习内容：数学广角植树问题（1）两端都栽
学习任务：
通过观看微课，同学们要了解什么是间隔、间隔数、全长、间距、棵数？找出他们之间的关系？
学习方法建议：
结合微课内容，动手画一画，想一想，写一写。
课堂学习形式预告：
一、微课回顾；二、合作交流(学习任务)；三、自主练习(课堂学习任务单)；四、总结交流。
A、10秒B、8秒
（3）在一条全长180米的街道两旁安装路灯（两端也要安装），每隔6米安一座。一共要安装多少座路灯？
（4）同学们做早操，某行有13人，从第一人到最后一人的距离是24米，每两人之间相距是多少米？
（5）园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。从第一棵到最后一棵的距离有多远？
二、学习任务
用自己理解的形式，与小伙伴说一说你对间隔、间隔数、间距、全长的理解，以及它们之间的关系？
三、困惑与建议
五年级数学课堂学习任务单
一、学习内容
数学广角植树问题（1）两端都栽
二、学习任务
（1）在全长200米的马路一边栽树，每隔8米栽一棵（两端要栽），需要多少棵树苗呢？选择相应的算式（? ?）?
A、200÷8???? B、200÷8+1
（2）汪老师家里时钟５点敲响５下，每下相隔２秒，敲完５下需要（）秒。

小学团队微课《梦想的力量》自主学习任务单及教学设计

小学团队微课（梦想的力量）自主学习任务单及教学设计小学团队微课（自主学习任务单）一、学习指南1.学习主题〔学习材料的主题，亦称课题〕：人教版五年级下册17x（梦想的力量）2.达成目标〔不同于教学目标。

一般以通过什么学习方法到达什么认知来表述；旨在明确预习任务〕：〔1〕、通过自主学文，读懂课文内容，试着体会题目含义。

〔2〕、从字里行间感受瑞恩心里仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈地奋斗才能梦想成真。

〔3〕、梳理瑞恩一步步完成梦想的过程，从中领会课文表达上的特点。

3.学习方法建议〔指完成自主学习任务的学习方法建议〕：〔1〕、快速阅读课文，用自己喜欢的方法〔查字典、上网、联系上下文等〕理解词语“募捐、迫不及待〞等意思。

〔2〕、通过多种途径查找关于非洲乌干达的安格鲁地区人们的饮水情况的资料。

〔3〕、潜心研读课文，理解瑞恩是怎样一步步完成自己的梦想的，在书上做必要的用勾画、批注，写出读后的体会。

〔4〕完成任务单中的表格，从中发觉作者的表达方法。

4.课堂学习形式预告〔使学生预先了解自主学习与课堂学习的关系〕：(1)、呈现自己提炼出的有关非洲乌干达地区人们饮水情况的资料。

(2)、说出课文的主要内容。

(3)、汇报交流：依据所填表格，说一说瑞恩是怎样完成自己的的梦想的？总结出本文作者的表达方法。

(4)、分享有关完成梦想，不懈努力的感人故事或名言警句。

二、学习任务任务学习过程学习建议2. 任务一任务二快速阅读课文，用自己喜欢的方法理解不懂的词语。

通查找关于非洲乌干达的安格鲁地区人们的饮水情况的资料。

可以采纳查字典、上网、联系上下文等方法。

可以观看微课视频或自己查找。

任务三理解瑞恩是怎样一步步完成自己的梦想的，写出读后的体会。

认真研读课文，可以在书上做必要的用勾画、批注。

任务四完成任务单中的表格，从中发觉作者的表达方法。

〔见附表一〕从填写表格的内容中梳理作者的表达方法。

任务五查找有关完成梦想，不懈努力的感人故事或名言警句。

微课自主学习任务单第三版

感谢您的阅读，祝您生活愉快。
微课“自主学习任务单”
一、学习指南
1.课题名称：
人教版本七年级下册道德与法治学科第二单元第五课第一框《在品味情感中成长》中第一目“体味美好情感”
2.达成目标：
通过图片、音频材料和文字材料体味美好情感
3.学习方法建议：
探究分析法、自主学习法
4.课堂学习形式预告：
展示图片，感受情感，启发学生思考在社会生活中的美好情感。
图片展示生活中美好情感的例子，体会到情感无处不在，引导学生思自己在学校日常生活中的情感。
以声音对话的方式展示材料，创设情境让学生体会情感产生方式和正确认识负面情绪。
二、学习任务
1、美好情感有什么积极意义？
2、美好情感的产生方式是什么？
3、正确看待负面的情感体验
四、困惑与建议
在教学中，教师启动问题多，学生启动问题少；教师强求一致多，发展学生个性少。在今后的教学中，要坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改进教学方法，创设良好的课堂教学环境，从而提高课堂教学效果。

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微课大赛课前“自主学习任务单”设计模
版
3、微型教学视频技术标准
（1）制作教学视频的目标
教学视频是与“自主学习任务单”配套使用的学习资源。

其功能是帮助学生完成“自主学习任务单”给出的任务，能支持学生个性化学习需要。

因此，微型教学视频应该能够帮助学生完成“自主学习任务单”给出的任务，能够支持教师实现从“表演型”教师到“导演型”教师的转型升级。

（2）视频要求
①图像稳定，色彩正常；
②话筒录音，声音清晰，无现场杂音；
③录屏作品做到：视听同步，不干扰可视化学习；
④拍摄作品做到：单机拍摄稳定，多机拍摄的镜头衔接自然；
⑤制作设备与软件不限（如DV摄像机、数码摄像头、数码相机、手机、写字板、录课笔、录屏软件等均可）；
⑥视频要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息；
⑦主要教学内容和环节有字幕提示或说明；
⑧视频格式为：MPEG，WMV，分辨率720X576，时间一般为8分钟，最长不超过10分钟；决赛展示作品应该采用视频原始分辨率，以保证投影效果。