最新新闻采编与制作专业新闻采访实训教学大纲
《新闻采访与写作》课程教学大纲
《新闻采访与写作》课程教学大纲课程类型：专业基础课课程代码：课程学时：102 学分： 6 适用专业：新闻学开课时间：一年级二学期；二年级一学期开课单位：文学院大纲执笔人：林琳大纲审定人：刘汉光新闻采访与写作是新闻学本科专业的主干课程。
通过有关专业理论知识的学习，辅以相应的实践运用，使学生掌握和了解新闻采访的规律和方法，提高新闻写作的水平，以便于在以后的实际工作中灵活运用。
一、教学目的与要求1、本课程要求学生掌握新闻采访与写作的一般规律，了解新闻采访与写作的基本方法，能完成一般新闻的采写任务。
2、通过课程学习，使学生了解新闻采写的基本工作规律，丰富专业知识，提高对新闻传播学的认识，为其它专业课程的学习打好基础。
二、教学重点与难点1、教学重点：使学生正确理解和掌握新闻采写的基本概念与理论，培养学生识别和发现有价值新闻的能力，掌握基本的采访方法和技巧，熟悉基本新闻体裁的特点和写作要求，具备新闻写作的基本技能。
2、教学难点：不仅要让学生理论联系实际，掌握具体的文体写作，培养学生的阅读、分析、鉴赏能力，而且要达到提高学生的逻辑思维能力、深入思考能力、清晰表达能力等目的。
三、教学方法与手段1.课堂教学方法采用理论讲授与案例分析，模拟示范与课堂分析讨论、学生自评与教师点评、实地采写等立体互动式教学模式进行，以激发学生的学习兴趣和参与教学实践的积极性。
教师在课堂上应对本课程的基本概念、规律、原理、方法和技巧进行认真必要的解释与讲授，讲授中尤其要注意理论与实践结合，通过大量的作品、材料与个案分析及实地采写，启迪和锻炼学生的思维，开阔学生的视野，加深学生对概念、理论、技能与技巧的理解与掌握，并采用多媒体辅助教学，加大课堂授课的知识与信息含量。
2.实训教学方法实践方式采用案例分析（包括利用多媒体设备），模拟示范、现场观摩、课堂分析与讨论、学生自评与教师点评、实地采写与专题实践讲座相结合的立体互动模式。
教师必须向学生讲明每一次实践的内容、目的、基本要求和注意事项，并认真地给予具体指导，及时掌握与记录实践中发生的情况和处置办法。
采写编综合实训大纲
附件2：《采写编综合》实训大纲一、课程性质与任务新闻采编制作课程及综合实训是为新闻采编与制作专业第二至五学期《新闻采访》、《新闻写作》、《报纸编辑》、《版面设计与制作》及《新闻评论》等课程配套设计的模拟实训课程，采用出版发行《吉利青年报》及其子报的方式进行。
本学期《新闻采写编综合》实训的主要任务为：1、综合训练和增强学生的新闻采访、新闻写作、报纸编辑、版面制作、新闻评论和选题策划能力。
2、加深与强化学生的新闻采访能力。
3、加强学生新闻写作训练，重点提高新闻评论写作能力。
4、重点提高学生解决实际编辑和版面制作问题的能力。
5、帮助学生加深理解新闻采访、写作、编辑、评论、发行等各业务环节，巩固所学课程知识。
6、帮助学生积累和收集实训成果，促进学生就业。
见“《采写编综合》实训考核办法”。
“采写编综合”实训考核办法一、学分安排1、学分安排明细“采写编综合”实训课程以《吉利青年报》及其子报的采编、制作、发行为依据，每4周出版发行1期，每期18学时计1分；每学期出版发行4期，共72学时，4学分。
2、学分考核及效用“采写编综合”实训考核实行分期考核。
每期综合考核60分以上的，获得1学分；不及格的，不得学分。
因实训环节无法安排补考，因此不及格者按规定到低年级重修，否则不能正常毕业。
二、考核项目及权重1、考核等级分类：“采写编综合”实训考核每期满分100分，分为优（90—100分）、良（80—89）、中（70—79）、及格（60—69）、不及格（59分以下）五等。
2、考核项目及权重安排：见表1三、出勤学时的考核（20分）1、学时标准⑴讲评：每期6学时。
执行课程表，集中讲授。
⑵集中指导：编辑每期6节；版面设计每期6节。
执行课程表，新闻采编实验室上机实训。
2、学时明细：见表23、考核标准：⑴满勤满分20分：一个考核期内无请假和无故缺勤情况。
⑵请假：0-19分：请病假1学时扣1分，请事假1学时扣3分，请假超过5学时不得分。
《新闻采访与写作》教学大纲
《新闻采访与写作》教学大纲一、使用说明（一）课程性质新闻采访与写作是新闻学本科专业的主干课程，是新闻传播类学生了解和掌握新闻采访与写作知识的主要课程。
（二）教学目的通过有关知识和理论的学习，使学生掌握和了解新闻采访与写作的规律和方法，提高新闻写作的水平，以便于在以后的实际工作中灵活运用。
（三）教学时数1、开课时间：第五学期；2、规定学时：68课时；3、规定学分：4 学分。
（四）教学方法采取课堂讲授教学方式与多媒体教学方式相结合的教学方式，并适时增加实践教学时数。
（五）面向专业新闻学本科专业。
二、教学内容第一章绪论（一）教学目的与要求理解新闻传播的责任，掌握欧文•戈夫曼戏剧论对新闻采访的指导意义。
（二）教学内容本章主要讲授新闻传播的责任与面临的危机，欧文•戈夫曼戏剧论内容以及在此基础上对新闻采访的认识。
重点为欧文•戈夫曼戏剧论对新闻采访的指导意义。
第一节新闻传播的责任一、新闻传播所面临的危机新闻传播实际上包含了两层含义，一层是真实客观性，一层是渗进了人的主观性。
1、神圣严肃的新闻娱讯化。
2、另一种危机出现在那种视新闻传播为简单搜索事实的观念及其行为里。
二、新闻传播的责任1、对不公平现状进行抗争；2、对污浊心态进行抨击与鞭挞；3、高扬爱与人情味，健全社会。
第二节理解新闻采访的可能理论空间一、什么是新闻采访二、欧文•戈夫曼“戏剧论”框架1、人人是演员2、剧班3、前台与后台4、演员品性三、在新闻采访中验证1、采访者与被采访者的社会互动在两种角色进行2、新闻采访中的双主都会以较为理想的方式展开对话四、欧文•戈夫曼的理论给予我们的启示1、采访是一种互动性的活动2、采访中的“表演”因素永远存在（三）教学方法与形式采用课堂讲授、讨论等的教学方法教学。
（四）教学时数3学时。
第二章记者纵横（一）教学目的与要求了解记者的历史和记者的类型，掌握记者的责职和素能。
（二）教学内容本章主要讲授记者的发展历史，中外现代记者的出现及发展，记者的类型划分以及记者的责任。
《新闻采访》课程标准
《新闻采访》课程标准课程名称：新闻采访课程类型：行业通用能力课程建议开课时间：第2学期建议学时：72学时（理论课学时数：36学时，实践课学时数：36学时）授课对象：新闻采编与制作专业一、课程性质与任务（一）课程性质新闻采访是一门专门研究新闻采访活动的现象与规律的科学，新闻采访是新闻学的一个重要分支，属于新闻业务范畴，同时又是一门相对独立的学科，它具有一套相对完整的学科理论体系。
新闻采访学的任务，是研究新闻采访活动的现象，揭示新闻采访活动的内在规律，从而科学地概括出反映这一活动规律的知识体系，并确立实施这一活动应有的行为规范，更好地指导新闻采访实践。
新闻采访是新闻工作者的一项基本功，是搞好新闻工作所不可缺少的一门必修课。
掌握这门课程应当重视四个方面的学习要求：一是学习和研究新闻采访的系统理论；二要注意学习和收集他人的采访方法；三要重视自己的新闻采访实践；四要重视和研究新闻采访实践中出现的新现象、新问题，关注新闻采访工作的新发展。
本课程的教学主要从三个方面展开：一是讲授新闻采访理论，二是讲授新闻采访方法,三是将采访方法应用于学生的模拟采访活动之中，注重教学的实践环节，让学生在实践中逐步消化、理解和运用这些理论和方法。
（二）课程任务本课程立足于各级电视台的一线新闻采编和节目策划岗位，根据编辑记者证的考试要求，开展基于岗位能力与工作过程为导向的课程体系改革。
通过本课程的学习，要求学生掌握新闻采访的基本方法，能够运用相关技能对现实生活进行分析，然后根据社会热点和宣传重点选择有针对性的选题，能够根据选题制定正确的采访方案，并能够根据采访现场的实际情况临机应变完成采访。
二、课程培养目标（一）知识目标（1）了解新闻采访的内涵与特点（2）掌握记者这一职业的责任与义务（3）知道新闻采访的基本原则及整体策划过程（4）知道新闻采访的基本方法（二）能力目标（1）能够对各类新闻采访案例进行分析（2）能够发现新闻线索、明确新闻选题、撰写新闻采访计划（3）能够使用搜集、访问、观察、体验等方法采集新闻材料（4）能够区别应对不同的采访对象和采访场合（5）能够采写不同类型的新闻作品（三）素质目标（1）通过新闻采访课程的学习与实践，充分调动学习积极性。
《新闻采访学》教学大纲
《新闻采访学》教学大纲课程名称：新闻采访学适用层次、专业：新闻本科学时：48 学分：3课程类型：专业基础课课程性质：必修课先修课程：汉语言文学、写作学一、课程的教学目标与任务《新闻采访学》是新闻专业的基础性学科，是新闻传播专业的一门重点课程，必修课。
这是一门理论与实践相结合，注重培养学生实践能力的课程。
通过新闻采访的学习，使得学生了解掌握新闻采访的理论知识，熟练掌握新闻采访的技能技巧，运用科学的新闻采访方法独立完成各种采访任务，力争使学生理论水平和实践能力都达到一个较高的水平，并且能够活学活用，让毕业生毕业后踏入新闻单位就可以立即进行实践工作，能马上胜任单位交给的工作任务。
二、课程讲授内容与基本要求（一）新闻采访概述（总学时：2；理论学时：2）1. 具体内容：学习新闻采访研究的对象，新闻采访学历史概述以及方法、特点2. 基本要求（1）了解新闻采访学的研究对象（2）了解新闻采访学的历史进程（3）掌握新闻采访学的方法、特点3. 重点、难点新闻采访学的方法、新闻采访学的特点（二）新闻报道采访的要求（总学时：2；理论学时：2）1. 具体内容：学习新闻采访的基本要求，以及新闻的如何发现和判别新闻。
2. 基本要求：学习新闻报道的基本要求（1）了解新闻报道基本要求：坚持时间性（2）掌握新闻报道：坚持真实性、思想性、坚持用事实说话（3）掌握如何培养新闻的敏感性及时发现和判别新闻3. 重点、难点：（1）坚持新闻真实性、坚持新闻的思想性、坚持新闻用事实说话（2）新闻如何称为真实；如何才是用事实说话（三）新闻采访的准备阶段（总学时：6；理论学时：4；实验学时2）1. 具体内容：明确报道思想；获取新闻线索；做好采访准备2. 基本要求：掌握新闻采访阶段的准备（1）了解新闻采访要有明确的报道思想（2）了解如何获取新闻线索（3）掌握新闻采访前的准备事项3. 重点、难点：（1）新闻采访前的事项准备（2）如何明确新闻报道的思想（四）新闻采访的第二阶段（总学时：6 理论学时：4；实验学时2）1. 具体内容创造访问条件；掌握提问技能；主持调查座谈；强化视觉功能；强调当场笔录2. 基本要求：掌握新闻采访技巧方法（1）了解如何主持调查座谈（2）了解当场记录重要性（3）掌握如何创造访问条件以及提问技能3. 重点、难点：（1）如何才能创造访问条件（2）掌握提问技能（五）新闻采访的最后的工序（总学时：2 ；理论学时：2）1. 具体内容注意深入采访；仔细验证材料；迅速整理笔记；积累多余资料2. 基本要求：掌握新闻采访最后工序中要求（1）了解积累多余资料（2）了解仔细验证材料（3）掌握如何深入采访3. 重点、难点：如何抓住新闻的本质，深入采访（六）新闻报道的体裁（总学时：4；理论学时：4 ）1.具体内容新闻报道体裁的演变；新闻报道体裁分类的依据；新闻报道体裁的类型2.基本要求（1）了解新闻报道体裁的演变（2）理解新闻报道体裁分类的依据（3）掌握新闻报道体裁的类型：消息、深度报道、通讯、新闻特写3. 重点、难点：新闻报道体裁的类型及不同体裁新闻的写法（七）新闻内容的采写（总学时：4 理论学时：2；实验学时2）1. 具体内容：新闻的主题与材料；新闻的结构；新闻的语言2.基本要求（1）了解新闻材料与主题的关系，掌握新闻主题的提炼和材料的选择（2）了解并掌握新闻语言特征以及新闻语言的准确等（3）掌握新闻的结构，尤其是新闻的标题，导语，主体3. 重点、难点：（1）新闻主题的和材料的关系，新闻结构的元素的掌握运用（2）新闻主题的提炼和材料的选择（3）新闻的结构，尤其是新闻的标题，导语，主体的写法（八）各类型新闻的采写（总学时：8理论学时：4；实验学时4）1. 具体内容人物新闻；经济新闻；科技新闻；文艺新闻；军事新闻；体育新闻；社会新闻 2.基本要求（1）了解各类新闻的特点和各类新闻的区别（2）掌握各类新闻的写法3. 重点、难点：（1）各类新闻的特点（2）各类新闻的写法有何不同（九）各类通讯的采写（总学时：8理论学时：4；实验学时4）1.具体内容人物通讯、事件通讯、工作通讯、新闻小故事、人物专访的采写2.基本要求（1）了解各类通讯的特点和各类通讯的区别（2）掌握各类通讯的写法3. 重点、难点（1）各类通讯的特点（2）各类通讯的写法有何不同（十）记者的修养（总学时：2；理论学时:2）1. 具体内容：记者类型、记者的职责、记者的修养、记者的道德2. 基本要求：学习了解记者修养的作用（1）了解记者的类型：专业记者、特派记者、特约记者、地方记者、驻外记者（2）了解记者的职责：采写新闻报道、反映情况、做群众工作（3）了解记者道德的重要性（4）掌握记者应具备的各种修养：作风修养、知识修养、技能修养3. 重点、难点：(1)了解记者的道德修养的重要性以及记者的职责(2)记者具备的技能修养、作风修养、知识修养（十一））新闻改革的趋势（总学时：4 ；理论学时：2；实验学时2）1．具体内容解释性报道、批评性报道、连续性报道2.基本要求（1）了解解释性报道、批评性报道、连续性报道内容特点（2）了解解释性报道、批评性报道、连续性报道的功用（3）掌握解释性报道基本特征、批评性报道注意事项、连续性报道特点，（4）新闻体裁的采写3. 重点、难点（1）解释性报道、批评性报道、连续性报道这类新闻体裁的采写（2）如何适度掌握批评的报道三、教学安排及方式总学时48 学时，理论32 学时，实验16 学时四、考核方式笔试（闭卷）；各教学环节占总学分的比例：平时测验和作业共计占30% 期末考试：70％五、课程教材及主要参考资料1、教材刘海贵主编《当代新闻采访》复旦大学出版社2003年7月2、参考资料罗以澄主编《新闻采访学新论》.武汉大学出版社,2000年3月第一版.蓝鸿文主编《新闻采访学》.中国人民大学出版社,2000年1月第二版.2010年4月课程简介：《新闻采访学》是新闻传播专业的专业课程，是一门专门研究新闻采访活动的现象与规律的科学，它既属于新闻业务范畴,同时又是一门相对独立的学科,具有一套相对完整的学科理论体系。
《新闻编辑》教学大纲
《新闻编辑》教学大纲课程编码：1212102003课程名称：新闻编辑实验总学时数/学分：48/3适用专业：新闻学开课教研室：新闻教研室一、实验教学的目的和要求《新闻编辑》是新闻学专业学生必修的一门专业核心实验课程，它是新闻业务的一门重要课程，是新闻学专业的重要组成部分。
本课程是一门实践性很强的新闻业务课，其教学任务不仅是让学生认知、理解和加深课堂所学的新闻传播业务理论知识，更重要的是培养学生的设计操作能力、综合分析问题和解决问题的能力以及学生自主创新的能力，使学生养成严肃认真、实事求是的工作态度和严谨的工作作风。
本课程的主要目的：使学生通过编辑各方面的实践训练，使学生能较好地掌握各种媒介的新闻报道、稿件修改、新闻配置、新闻排版等新闻业务知识，提高新闻编辑的业务能力；使学生掌握新闻报道、新闻稿件分析和选择、新闻稿件修改、新闻稿件配置、版面设计等的基本技能，学会新闻报道和版面设计、电视编辑的方法；培养学生的新闻素养，通过实际操作，为以后的新闻工作拍摄等奠定坚实的基础，能够较好地胜任新闻媒体的工作。
实验课程的要求：要求教师在课前需做好设备的整理和分配工作，在教学中要提醒学生爱护设备，注意保持实验室的清洁。
学生进行实验前，应对相关的新闻采写、编辑业务有所了解，提前查阅相关新闻报道，认真按照老师的要求对相关经典案例进行分析，实验中与老师积极互动，课后及时填写新闻编辑实验报告，保存相关实验作品。
教师对学生的预习、实验作品、合作精神等方面进行考察，作为学生评分的依据。
做好新闻编辑实验课程，应抓住以下三个环节：1．预习：实验前应认真了解相关的新闻采写、编辑业务知识，提前查阅相关新闻报道，认真按照老师的要求对相关经典案例进行分析，做到心中有数。
2．实验：认真操作，与老师积极互动，保持和老师的沟通，课上始终保持环境安静、整洁。
3．总结：及时填写编辑报告，做好编辑作品保存，作为成绩评定的依据三、单项实验的内容和要求实验（一）熟悉方正飞腾编排软件界面1.实验内容（1）方正飞腾排版软件及工作环境；（2）知晓如何设置报纸版面的基本参数；（3）方正飞腾排版软件的常用界面和路径；（4）在电脑上学习、操作报纸版面的设置。
新闻类实践教学方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着新媒体的快速发展，新闻行业面临着前所未有的变革。
为了培养学生的新闻素养、实践能力和创新精神，提高新闻专业学生的综合素质，本方案旨在制定一套科学、系统、实用的新闻类实践教学方案。
二、方案目标1. 培养学生扎实的新闻理论基础和新闻业务技能；2. 增强学生新闻实践能力，提高新闻采编、制作、传播等环节的实际操作水平；3. 培养学生创新意识和团队协作精神，提升新闻素养；4. 为学生提供广阔的实践平台，提高就业竞争力。
三、实践教学方案内容（一）实践教学课程体系1. 基础课程：新闻学概论、新闻采访学、新闻编辑学、新闻写作学、新闻摄影学、新闻法规与伦理等。
2. 专业课程：新闻策划与制作、新闻评论与专题报道、新媒体新闻传播、网络新闻编辑、新闻传播法规与政策等。
3. 实践课程：新闻采访实践、新闻编辑实践、新闻摄影实践、新媒体新闻传播实践等。
（二）实践教学环节1. 课堂实践教学（1）案例教学：教师选取典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生的新闻敏感度和分析能力。
（2）模拟教学：教师创设模拟新闻场景，让学生参与其中，锻炼学生的新闻实践能力。
（3）互动教学：教师与学生互动，解答学生在学习过程中遇到的问题，提高学生的学习效果。
2. 校外实践教学（1）新闻实习：鼓励学生利用假期、课余时间到新闻媒体单位进行实习，了解新闻行业现状，积累实践经验。
（2）新闻实践活动：组织学生参加新闻采编、制作、传播等实践活动，如新闻摄影比赛、新闻评论比赛等。
（3）志愿服务：鼓励学生参与新闻志愿服务，如新闻报道、新闻宣传等，提升社会责任感。
（三）实践教学评价1. 学生自评：学生对自己的新闻实践过程进行总结，反思自己在实践中的优点和不足。
2. 教师评价：教师根据学生的新闻实践表现，给予评价和指导。
3. 实践单位评价：实习单位对学生的新闻实践能力进行评价，为学生提供实践证明。
四、实践教学保障措施1. 完善实践教学制度：制定实践教学管理办法，明确实践教学要求，规范实践教学过程。
新闻实训课程教学大纲
绪论：【教学目的】1、明确《采写编实训教程》这门课的目的。
2、了解该课程的学习方法。
采写编实训教程就是将新闻采访写作与报纸编辑结合起来，采用模拟训练的方法，综合训练和增强学生的新闻写作能力和报纸编辑能力，在“新闻”二字上下功夫是学好这门课的关键。
【重点难点】重难点：是否能准确了解开设此门门课程的意义并掌握正确的学习方法。
第一节什么是采写编实训教程采：是新闻采访写：是新闻写作编：是报纸编辑第二节怎样学习采写编实训教程一、什么是新闻采访二、什么是新闻写作三、什么是报纸编辑【复习思考题】1、什么是采写编实训教程2、怎样学习采写编实训教程第一章新闻和新闻工作者【教学目的】1、让同学了解什么是新闻，掌握新闻的定义。
2、了解新闻工作者应具备的素质。
3、明确新闻工作各岗位的岗位职责。
【重点难点】在现实生活中辨别哪些是新闻并积极培养新闻工作者的相应素质，既是重点也是难点。
第一节什么是新闻关于新闻的定义，据不完全统计，国内外有160多种说法。
本节将主要介绍两种观点。
第一是：陆定一1943年在《我们对于新闻学的基本观点》一文中提出的，他认为，新闻是指新近发生的事实的报道。
第二是：清华大学新闻和传播学院常务副院长李希光在《我们需要什么样的新闻学课堂？》一文中明确指出：“写新闻就是写故事，更具体地说，是写人的故事。
”第二节新闻工作者的素质一、政治素质关键：强化新闻工作的党性原则1、与党中央在政治上保持一致，积极宣传党的路线、方针和政策，坚持和宣传四项基本原则。
2、全心全意为人民服务。
3、按照民主集中制的原则办事，严格遵守党的纪律。
二、业务素质新闻工作者应当具备很强的新闻业务素质，包括六大能力。
三、文化素质文化素质是新闻工作者所有素质的“基石”。
作为新闻工作者其文化素质可以分解成以下几个部分：1、语文知识2、专业知识3、一般知识4、社会知识第三节新闻工作者的职责一、总编、副总编的职责二、编辑部主任的职责三、记者部主任的职责四、编辑记者的职责【复习思考题】1．什么是新闻？2．新闻工作者的三大素质是什么？3．各个新闻工作岗位的职责是什么？【实践实训】1、模拟报社各岗位角色，畅谈体会。
《新闻采编综合实训》实训指导书电子教案
《新闻采编综合实训》实训指导书目录模块一：新闻报道策划 (5)模块二：新闻采访 (7)模块三：新闻写作 (9)模块四：新闻摄影 (11)模块五：新闻编辑 (13)《新闻采编综合实训》课程实践教学环节实训指导书一、基本信息课程名称: 《新闻采编综合实训》编码：03503184课程总学时：192学时实训总学时：192学时适用专业：新闻采编与制作开课学期：第5学期实训性质：本课程是新闻采编与制作专业开设的一门强化新闻采访与写作技能的主要专业实训课程。
通过本课程的实践学习，让学生掌握新闻报道策划、新闻采访、新闻写作、新闻摄影等基本新闻采编工作技能，培养学生观察、思考、分析、解决实际问题和再学习的工作能力，达到学生毕业便能顶岗工作的目的。
本课程按照新闻媒体的岗位技能要求进行内容设计，旨在培养德智体全面发展，能适应新闻媒体行业发展需求，具备传统新闻学的基本理论和实践技能的高素质专门人才。
实训地点：校内新闻采编实训室校外江南都市报、大江网、南昌晚报、今视网等二、《新闻采编综合实训》课程实训指导书编写小组负责人：陈文耀助讲（教师）江西新闻出版职业技术学院成员：刘芸助讲（教研室主任）江西新闻出版职业技术学院王秀波助讲（教师）江西新闻出版职业技术学院夏晓娣讲师（教师）江西新闻出版职业技术学院执笔：陈文耀助讲（教师）江西新闻出版职业技术学院三、实训（项目）目标与要求1. 实训教学目标：通过本课程的学习，使本专业的学生具备从事新闻采访记者、新闻摄影记者、新闻策划者、新闻编辑等岗位所必需的专业知识、专业技能及相关的职业能力，培养学生实际岗位的适应能力，提高学生的职业素质。
具体如下：（1）职业能力目标①具备发现新闻的新闻敏感能力②具备独立完成新闻报道策划的能力。
③具有独立采访主持的能力。
④具备撰写新闻稿件的能力。
⑤具有新闻摄影拍摄的能力。
⑥具备编辑新闻照片和新闻影像的能力。
（2）职业知识目标①掌握新闻报道策划的相关知识。
②熟悉新闻采访活动的要求和流程。
新闻采访-教学大纲
《新闻采访》教学大纲课程编号：061882B课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□专业必修课□专业选修课√□学科基础课总学时：32 讲课学时：16 实验（上机）学时：16学分：2适用对象：传播学专业本科生先修课程：新闻学概论一、教学目标《新闻采访》是传播学专业学生的学科基础课，作为一门理论与实践并重的课程，本课通过讲授新闻采访的基本原则、规范、方法，培养学生具备新闻采访的职业意识和职业理念，掌握新闻采访的基本方法，适应当前的媒体发展趋势，具备未来从事记者或传媒相关从业人员（公共关系从业者、政府或企事业宣传人员）所需的观察能力、沟通能力和耐挫能力。
目标1：了解新闻采访的重要性目标2：熟悉新闻采访的基本规范目标3：掌握新闻采访的基本方法二、教学内容及其与毕业要求的对应关系教学内容讲授上的要求：着重讲授新闻写作的基本原则和方法，以报刊写作为基础，以广播、电视、社交媒体平台等多种媒介类型的写作为进阶，精讲消息、特稿两类新闻文体，通过实践带动课堂讲授，借助社交媒体平台，打破课堂局限，激励学生全方位把握不同媒体的写作要求、规范、技能。
对拟实现的教学目标所采取的教学方法、教学手段：对话式练习、案例式教学、实践教学、作坊式教学；对实践教学环节的要求：通过布置任务，与社会媒体平台对接，完成多种媒体类型的作品生产，注重过程考核。
对课后作业以及学生自学的要求：设置学生能够在校园内完成的作业，引导学生用专业化的视角看待身边事务，养成自主性学习的习惯。
该课程从哪些方面促进了毕业要求的实现：培养学生的自主学习能力、查阅资料能力、观察能力、耐挫能力、沟通能力。
三、各教学环节学时分配以表格方式表现各章节的学时分配，表格如下：教学课时分配四、教学内容第一章导论：认识新闻采访第一节新闻采访的定义、作用第二节新闻采访的基本特征第三节新闻采访的职业意识第四节从事新闻工作的基本素养本章重点和难点：了解新闻采访这一概念、重要性，掌握新闻采访的基本特征，帮助学生建立新闻采访的职业意识。
《新闻采访与写作(初级)》课程教学大纲
《新闻采访与写作（初级）》课程教学大纲课程名称：新闻采访与写作（初级）课程类型：专业必修课考核类别：考试适用对象：本科一年级适用专业：新闻学总学时、学分： 34学时 2 学分一、课程教学目标《新闻采访与写作（初级）》课程是新闻学的专业必修课，是新闻本科阶段专业学习中非常重要的一门基础课程。
本课程的教学目标是在马克思主义新闻观的框架下，向学生讲解新闻采访与写作工作的基础原理和技巧，包括培养新闻敏感，发现新闻线索，判断新闻价值，形成新闻选题、进行多方面的采访准备、采访中的提问技巧、基础消息的写作等内容。
各项内容都设计相应的实践教学环节。
通过全面讲授新闻采访的基础知识及技巧、消息写作的基本要求和规律，使学生掌握必要的理论知识；通过相应的实践教学环节设计，使学生真正做到学以致用，理论知识入脑入心，达到能思考、会上手的学习效果，为将来从事各种新闻传播类工作，尤其是融媒体国际新闻工作、讲好中国故事打好扎实基础。
二、课程教学要求教师严格根据教学大纲的要求安排教学内容；学生根据教学大纲规定的基本内容认真学习，积极参与课内外实践环节，既要对基础理论和基础知识有深入的领会，又要能够运用相关所学知识进行基础的新闻采访与写作实践，为其系统熟练地从事新闻工作打下深厚基础。
三、先修课程大众传媒通论四、课程教学重点、难点课程教学重点包括：新闻敏感的培养、新闻线索的发现、新闻选题的标准、理解采访对象、整理采访资料、设计采访提纲、采访中的提问、观察与倾听、新闻的文体与语言特征、消息的写作、倒金字塔结构、消息标题与导语的制作课程教学难点包括：新闻选题的标准把握、新闻敏感的培养、采访提纲的设计、新闻的语言五、课程教学方法（或手段）课堂教授、课堂互动与练习、课后实践作业六、课程教学内容七、课程考核方式1.考核方式：闭卷考试2.成绩构成：平时成绩（30%）+期中考试（30%）+期末考试（40%）八、选用教材和参考书目1.选用教材：罗以澄等编：《新闻采访与写作》（马工程重点教材），高等教育出版社，2019年。
《新闻采编》教学大纲
《新闻采编》教学大纲一、课程性质、目的和任务本课程是艺术教育专业新闻方向的核心课程。
通过该门课程的学生，使学生理解新闻采编的基本理论，了解国内外新闻采编的基本规律，掌握新闻采编创作流程，培养创造性思维能力、良好的职业素养和较强的实际操作能力，并能熟悉不同媒体新闻采编的特色，对新闻作品具有较准确的鉴赏和判断能力，可以对新闻采编的过程进行准确描述与表现，使学生既能够掌握新闻采编的相关理论，分析新闻采编案例，并能参与新闻采编操作，为今后的就业打下坚实的基础。
二、课程的基本要求通过学习本课程，要求学生应依据本大纲所规定的内容和范围认真学习和理解教材，达到比较深刻的领会。
对教材中的基础知识和基本概念要深入领会并能够运用，比较全面地加以把握。
学生还应注意运用理论联系实际的方法，既要注意认真研读课程内容的基本理论，又要学生运用这些理论来进行新闻的采、写、拍、编等。
只有融会贯通，才能掌握得较为扎实。
三、本课程与其他课程的联系前期课程《新闻学概论》、《主持礼仪》等，后绪课程《节目主持人概论》、《广播电视节目评析》等四、教学内容、基本要求及学时安排：第一章导论（上）授课学时：2教学目的和要求：1.了解新闻的涵义、特点、作用及新闻构成要素；2.理解新闻真实性的重要意义及电视新闻的分类；3.掌握电视新闻业务流程，努力提高自身的能力与素养，做一个合格的新闻采编人员。
教学重点和难点：1.重点：新闻的核心本质；新闻真实性的重要意义。
2.难点：新闻伦理。
教学内容第一节什么是新闻一、《南京零距离》的启示二、重视受众需求第二节真实：新闻的生命一、制造新闻、故意歪曲（故意造假）：职业道德的缺失二、主观妄断、真假不分（判断失误）：调查核实的不足三、摆拍重演、移花接木（表达低劣）：制作观念的误识第一章导论（下）授课学时：2教学目的和要求：1.了解电视新闻的分类2.理解电视新闻的叙事元素3.掌握并会实际运用电视新闻的业务流程教学重点和难点：1. 重点：电视新闻的八种叙事元素。
最新整理新闻采访教学大纲正式稿.docx
最新整理新闻采访教学大纲(正式稿) 学是xxx大学xxx分校新闻专业开设的专业基础课.是新闻传播专业的一门重点课程,为必修课.这是一门理论与实践相结合,特别培养学生实践能力的课程.本课程是大学新闻学专业的专业课程之一,是为培养新闻专业人才而开设的一门必修课,通过本课程的学习,要求学生掌握的基本理论和方法,培养基本的专业采访能力,为学生毕业后从事新闻传播工作做好必要的准备.二,课程的目的和要求,顾名思义,就是一门培养学生采访能力的课程,其目的就是培养学生动手实践的能力.以往,由于较少强调动手实践,不少院校培养出来的新闻系学生都是理论型的人才,到了新闻单位工作,往往不能很快上手,还得重新开始学习如何真刀实枪地采访.我们要培养的不是这样的人才,我们的目的是通过这门课程的学习(包括理论和实践),使得学生的理论水平和动手实践的能力都达到一个高的水平,让学生在毕业后步入新闻单位工作时,可以来即能战,战即能胜,能马上胜任单位交给的工作任务,同时由于有扎实的理论基础,还能在不断的新闻实践中发现和创新新闻理论,指导以后的新闻实践.这门课程对学生的要求是脑勤,眼勤,嘴勤,手勤,腿勤.就是要求学生在学习和今后的工作中多动脑子思考问题;多观察,善于观察;不耻下问,敢于发问;多收集材料,多做笔记,多练笔,写不同体裁的新闻和文章;多跑动,快跑动.总之,我们要培养的是勇敢的,正义的,适应新时代媒体发展需求的,真正会采访,尤其在方面的优秀记者.三,教材的选用与结构本大纲主要选用的是中国人民大学出版社再版的《学》(蓝鸿文著),该课本特别注重的科学性,系统性和操作性,内容充实,有很多的实例,语言流畅,简洁,鲜明,深入浅出,通俗易懂.同时,也借鉴和参考了一部分复旦大学出版社的《学教程》(刘海贵著)一书中的内容.教材总体分为六大部分,分别为绪论,记者篇,采访意识与原理篇,采访方式与方法篇,采访重点与环节篇,采访种类与积累资料篇,共26章,纯理论性的内容占较小比例,大部分是指导具体实践的实战经验与方法技巧.四,课时分配理论部分与实践部分各占32个学时.全学期共72学时.五,讲授方法由于是一门实践性很强的课程,所以该课的讲授是要在课堂传授理论的基础上进行大量的实践操作指导.讲理论的时候,尽量将最新的理论和实战例子传授给学生;实践时,利用现有的多媒体教学条件,结合学生课上采访实践练习,同时,在有理论课的时候,加办小报,强调学生的动手能力.要将采访课办成一门与学生互动的课程,课堂上多讨论,辩论,课后多交流.此外,还进行因人而异的讲授,比如性格腼腆的就多锻炼其大方与人交往和沟通的能力,不爱动脑思考的就培养其如何在采访中发动脑筋,如何进行采访前的策划和准备的能力.正文绪论本章重点:学习学的目的和方法,新闻报道的基本要求第一节学研究的对象第二节学研究的历史概述第三节学习学的目的和方法第四节新闻报道的基本要求一,坚持真实性二,坚持思想性三,坚持时间性四,坚持用事实说话思考与练习:展望21世纪我国学将怎样发展你怎样理解学的目的和方法你怎样学习学试拟定一个学习计划. 记者篇第一章记者的历史本章重点:马克思和恩格斯值得新闻工作者学习的方面第一节职业记者的起源和记者称谓的演变第二节西方资产阶级职业记者的出现和发展第三节马克思和恩格斯—无产阶级第一批记者代表他们值得学习的地方:一,他们首先是无产阶级革命家(热爱理想,热爱祖国).二,他们热爱真理.三,他们热爱人民.四,他们尊重事实,重视调查研究.。
新闻采编实训培训讲义(ppt 73页)
何时 when
何地 where
何人 who
何事 what
何因 why
怎么样 how
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第七个流程点：表述
表述
叙述
概述
表述侧重
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【思考与练习】
1.什么叫“倒金字塔”写法？ 2.消息标题的分类。 3.消息的语言形态有哪些？ 4.如何安排消息的结构成分？ 5.导语的写作要求是什么？ 6.写一则消息。
激发式 提问
迂回式 提问
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现场观察
事前 同步 事后
概
细
观察 观察 观察
览
察
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采访记录
当场笔录
过后笔录
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第六个流程点：采访艺术与深化
采访艺术 与深化
结合艺术
多方开掘
捕捉瞬间 印象
心理应变
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结合艺术 上下结合 点面结合 纵横结合 正反结合
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多方开掘
找特点
抓问题
会透视
婉曲 语言
模糊 语言
政论 语言
科技 语言
引用语
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第四个流程点：确定结构形式
确定结构形式
倒金字塔结构
金字塔结构
前两者结合式结 构
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第五个流程点：安排结构成分
安排 结构 成分
电头 标题 导语 主体 背景 结尾
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新华社xx x月x日电
电头 本台消息
本报讯
单题式
标题
双题式： 引题+主题 主题+副题
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【针对性实训】
1．消息写作例文分析 例文一：胡锦涛在联合国首脑会议上发表讲话 例文二：好交警老崔，一路走好。 2. 学生评析训练 例文一：海拔4161米：总理跟我们合影 例文二：火车首次跨越“世界屋脊” 例文三：上小潭村34年每年举办运动会 例文四：京城“纸馅包子”假新闻责任人被查处 3. 学生技能训练 材料一：关于地质专家谈成都是否会地震情况介绍 材料二：关于葛老先生勇斗歹徒事迹介绍 材料三：关于沈培云获救情况介绍
新闻采编与制作专业毕业见习、实习大纲
新闻采编与制作专业毕业见习、实习大纲教育实习(也称毕业实习)是根据教学计划的安排，组织新闻学专业的学生到新闻媒体单位从事新闻采访、写作、编辑、摄影、评论、媒介经营与管理等实际工作，了解我国新闻事业的发展现状，学会运用所学的理论知识解决新闻实践中所遇到的问题，培养和提高实际工作能力的一种重要的教学实践形式，是高等学校教学环节中反映、检验教学水平的重要一环。
为了搞好我院新闻学专业学生的教学实习，根据教学计划的要求，结合当前实习工作的实际，特制定文学院新闻学专业教学实习大纲。
一、课程的性质及目的（一）毕业实习是在完成基础课、专业基础课和部分专业课学习后，理论联系实际的一个重要环节，是文学院各专业毕业生完成学业的一门必修课程。
毕业实习是新闻学专业教学计划的重要组成部分，是检验新闻学专业学生理论联系实际能力的重要手段。
（二）新闻学是一门应用性、实践性很强的学科。
通过毕业实习，将切实提高新闻学专业毕业生的实践技能。
一方面，能够把新闻学专业学生所学的理论知识与具体的实践技能结合起来，提高学生的专业技能与专业素养。
在见习实习过程中，进一步巩固所学的专业知识，提高学生在实践中分析问题、处理问题的能力。
使学生在掌握第一手资料获得鲜活的感性认识的同时，为将来从事所学专业打下一个良好的基础。
具体表现为：一是通过实习，检验新闻学专业学生掌握基本知识和基本理论的程度，特别是检验学生能否将所学到的知识和理论运用到新闻实践活动中去，发现不足，找差距，有针对性的加以提高；二是通过实习，使学生了解和掌握现代化传播媒介的发展状况、特点和规律，为今后的研究、深造、毕业分配更好地有效地开展工作打下良好的基础。
另一方面，通过见习实习这一最为重要的实践教学环节，进一步贯彻我校培养应用型人才的的办学方针和育人理念，本着沿着出口往回找的原则，通过实习活动，进一步强化学生的就业意识，为提升文学院新闻学专业毕业生的综合竞争力。
同时，通过实习，还可检测我校新闻学专业的教学水平，所传授的新闻知识和理论是否适应实际工作的需要，为今后改进本专业的教学体系、内容、方法，提供实际依据。
新闻与传播学院各专业实验教学大纲
新闻与传播学院各专业实验教学大纲新闻与传播学院各专业实验教学大纲一、新闻学专业实验教学大纲广播电视新闻采编电视摄像与编辑新闻摄影报纸电子编辑与实践采写编评一体化网络新闻概论课程名称：广播电视新闻采编课程编号：1420117学分：3 开课学期：第6学期课程总学时/实验学时：60/33 是否独立设课：否实验室名称：音频技术实验室实验目的与要求：广播电视新闻采编课程的实验主要是让学生学习采录音响的基本技能，掌握音响报道的采制方法，学会音响报道的编辑合成；锻炼在新闻现场及播音室主持、串联新闻节目的能力，以求达到现代广播电视记者的基本要求。
实验项目及提要：成绩考核方法：对所完成的作品进行评定教材及参考书：《广播电视学》陈莉、苏宏元南京师范大学出版社、《广播新闻与音响报道》周小普中国人民大学出版社、《电子新闻媒介教程》饶立华杨钢元中国人民大学出版社撰写人：陈莉审定人：陈莉课程名称：《电视摄像与编辑》课程编号：1420303学分：3 开课学期：5秋课程总学时／实验学时：60/40课时是否独立设课：否实验室名称：视频技术实验室实验目的与要求：本课程旨在通过摄制设备的操作和拍摄、剪辑训练，使学生初步掌握电视新闻摄像、消息报道及专题新闻的制作技能。
成绩考核方法：实践+笔试教材及主要参考书：《电视节目制作基础》陈思善复旦大学出版社撰写人：那长春审订人：李幸课程名称：新闻摄影课程编号：1421320学分：3 开学学期：4学期课程总学时/实验学时：60/33 是否独立设课：是实验室名称：实验暗房、灯光室、机房实验目的与要求：摄影技术基础、摄影理论与实践、摄影的艺术创作、摄影的数码技术成绩考核办法：笔试40%+实验作业60%教材及主要参考书：《摄影技艺教程》颜志刚著复旦大学出版社《摄影基础》姜锡祥著浙江摄影出版社《摄影构图》孔祥竺著辽宁美术出版社《摄影作品研究》韦彰著辽宁美术出版社《摄影艺术概论》夏放著浙江摄影出版社《新闻摄影手册》朱文良著上海文化出版社撰写人：卜新章审定人：沈书生课程名称：报纸电子编辑与实践课程编号：1421321学分：3 开学学期：6学期课程总学时/实验学时：60/33 是否独立设课：否实验室名称：新闻电子编辑实验室实验目的与要求：实验目的在于使新闻系学生在学习报纸编辑理论的基础上掌握报刊版面设计原理，并通过现代化的编辑工具将报刊版面设计理念完美表现出来。