解放思想实事求是PPT

从教育方面解读 解放思想，实事求是
化工111：徐依妮，朱春燕，朱绍咪，陈君良
冲破落后的传统观念 的束缚，善于从实际出发， 努力去开拓进取。
前 提
条 件 目 的 根 据
从客观存在的一切事物中 探寻事物发展的规律性，用以 指导自己的思想和行动。
为什么要从教育方面来解读“解放思想，实事求是”？
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百年大计，教育为本。教育是立国之本，民 族兴旺的标记，一个国家有没有发展潜力看的是 教育，这个国家富不富强看的也是教育。然而现 在的教育存在着许多缺陷，时下的教育掺杂着太 多与教育无关的东中国高校弄虚作假现象比 较严重。学术丑闻在过去的2009年 频频曝光，学术腐败已经蔓延到多 数的学术领域。中国政法大学教授 杨玉圣称，几乎中国所有高校都有 学者涉嫌学术造假或腐败。 • 高教研究专家、华东师大唐安国教 授指出，目前学术环境比较浮躁， 一些人在名利的诱惑面前心态失衡 ，某些监管制度的严重缺失，这又 为他们打开了方便之门；另外，学 校要争排行，一般很难对科研项目 和科研人员进行有效的审查。
在相当一部分地区，偏好知识灌输和传授，忽视个性发展和能力培养；偏 重选拔性考试，忽视评价多样性；过分强调正规学习作用，忽视非正规学习 价值等现象还比较严重，在社会、学校和家庭甚至地方政府形成了片面追求 升学率的问题。
财政投入不足，教育系统内外之间资源缺乏共享
2004年，全国31个省、自治区、直辖市的生均预算内教育事业费状况继续呈现很大 的差异，财政拨款最高的地区比最低者而言，小学、初中、普通高中、职业中学和普通 高校分别为10．2倍、8．9倍、7．8倍、5．6倍和8．1倍。预计这一状况在短期内不会 有大的改变。
高中时，课间十分钟趴在书本上就能睡着。
大学了，觉得自己解放了，夜夜狂 欢。
国内图书馆
哈佛图书馆凌晨三点时
期末了，要开始预习 了。早点去抢个位子。
什么是实事求是？？
1941年5月，毛泽东在《改造我们的学习》 的报告中，对“实事求是”这个概念作了新 的解释，指出：“实事”就是客观存在着的 一切事物，“是”就是客观事物的内部联系 规律性，“求”就是我们去研究。“实事求 是”是最根本的原则，是毛泽东思想的出发 点、根本点，是毛泽东思想的精髓，是我们 党的思想路线重要内容。
教师个人的诚信求实素养、教育价值观、职业道德、专业水平等都会影响教 师教授诚信求实教育。
教师都造假，怎样以身作则教育学生？
基础做起 学习上 生活上 道德上 点滴事 基础事 事事求真
总结
各种作弊
1．抄袭成风，蒙混过关。 在大学制定的教学计划中，给学生留有很多自习时间用来预 习、复习课程或涉猎课外知识。但现在有很多学生把这些自习 时间用来打牌下棋、上网聊天等，要到交作业时，借其他人的 作业花一、二十分钟完全抄袭过来就算完事。 • 2．考试作弊，屡禁不止。 尽管各高校都制定了严格的监考制度，不仅对考场纪律有严 格规定，而且对监考老师的职责也有严格的考核，但学生的作 弊方式还是层出不穷，无奇不有，作弊的手段也是防不胜防。 • 3．求职履历，“掺水”成风。 随着高校扩大招生，大学毕业面临就业压力越来越大。有些 学生在求职履历上作文章，涂改成绩、夸大事实、制造假证件 、虚构经历，绞尽脑汁玩手段。 • 4．助学贷款，处境尴尬。 为了保证经济困难的大学生能顺利完成学业，党中央、国务 院采取了一系列政策措施。国家推行政府贴息助学贷款政策， 无需抵押。如期还贷，靠的正是学生的诚信。但结果往往让学 校和银行处于尴尬境地，这是大学生诚信素质低劣的重要表现 。比如前不久，中央财经大学的一项调查就显示，有20％的受 助大学生竟然表示未曾考虑过还款问题！ •
家长的思想没有 解放，就会成为家长 教育缺失。家庭是孩 子最早接受教育的场 所，父母是孩子最早 接受教育的教师。
家长根深蒂固望子成龙的思想
当教育失去它最基本的职能时
教育产业化：
当受尊重的教授都变得唯利是 图，甚至为了名利铤而走险，他们 该怎样以身作则去教育学生？ 在我看来，不管是教育者还是 受教育者都需要从种重名利的思想 中解放出来，实事求是。 邓小平说：“解放思想，使思 想和实际相符合，就是实事求是。”
• 上述这些现象既严重污染了我们的校园精神生 活，影响了大学生们在社会当中的形象,也严 重背离了实事求是的思想路线。如不及时铲除 ，很可能使我们这座“象牙塔”产生倾斜，甚 至倒塌。 • 大学生诚实守信、实事求是问题已经成为一个 严重的社会问题。但是针对以上大学生出现的 道德危机，我们又不能简单地归结为大学生道 德品质下降，而是有着深刻的社会背景和诸多 的现实原因。
怎么可能？？ 这种错误直 接导致成千 上万的人被 饿死！ 但是也间接 告诉我们实 事求是的重 要性！
教育问题与我们密切相关 教育上的实事求是？？
教育改革
改革应该脚踏实地、实事求是，决不能华而不实、哗 众取宠。教育改革尤其如此！
比如：取消“小升初”考试、减负，名义上为孩子，实 际却使90%以上的孩子增加负担，课内损失课外补，取消考 试、减负后，四中、五中等名校的业余培训班、退休教师的 同步学习班、家教等等如雨后春笋，少年宫等校外机构的器 乐、绘画、舞蹈培训班也如雨后春笋而且人满为患。真是肥 了改革家，穷了老百姓。 更可恨的是：在高喊着公平，配合着取消升学考试，改 革家们竟堂而皇之地把公立优质资源——市重点纷纷改为民 办公助的交费学校，老百姓百思不得其解，明摆着剥夺无权 的平民接受“义务教育”的权利吗！难怪百姓要骂警匪一家！ 这就是改革吗？改革家名利双收，百姓增加经济负担；孩子 业余时间减少、童年快乐减少、接受素质培养的权利被剥夺。
教育改革之所以失败，究其原因：改革家只想哗众取宠自己扬名， 完全没有丝毫的实事求是精神，更不顾及百姓利益。 所以我们的教育改革是脱离实际、中看不中用的。
中 国 教 育 存 在 的 显 著 问 题 和 困 难
教育体制和制度存在很多不适应的地方 由于传统教育模式的影响，在中国家长、学校和社会用人部门中尚未形成 这样的共识，也没有足够的前瞻意识，仍旧把学术性学历学位教育当成“修 成正果”的唯一途径，仍以全日制正规学历教育为中心，人才培养模式缺少 多样性和灵活性。 学校和社会片面追求升学的价值偏向