八年级美术上册2梅竹言志教学设计湘美版
《梅竹言之》教案
湘版美术八上《梅竹言志》教案（第一课时）一、教学目标1.知识与能力目标：能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
2.方法与过程目标：尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
3.情感与态度目标：通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
二、本课重点难点分析教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
三、教具学具准备教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
四、教学过程一、情境导入：1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。
师问：这首诗描写的什么对象。
师问：小声诵读这首诗，从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。
这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。
这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。
表现梅花的这种精神。
板书课题：《梅竹言志》之梅的画法媒体课件播放《梅花三弄》古琴曲二、识梅：欣赏梅花图片，观察其特点。
三、名家画梅作品赏析：１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
（学生回答问题）3、教师评价小结：精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
手法：以物寄情，托物言志的手法，以点、线为主的造型手段。
八年级美术上册《梅竹言志》学案湘教版
八年级美术上册《梅竹言志》教案湘教版学习目标知识与能力目标能够认识中国画工具、资料，学习传统的画梅技法，意会中国画的笔墨神韵。
方法与过程目标试试用中国画工具、资料，体验画梅的过程与乐趣。
感情与态度目标经过梅花所寄望的人品精神，培育学生不怕困难、坚毅、英勇的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
本课要点难点剖析教课要点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教课难点：如何中国画的表现语言来传达自己的思想感情，发展有个性的表现能力。
教具学具准备教具：笔墨纸砚等中国画工具资料、多媒体（带有大批梅花拍照图片和中国画名家构图简短的梅花作品）。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
讲堂教课活动设计教课程序教课过程媒体运用第一课时一、情境导入：、组织教课，教师用出示毛泽东的《咏梅》诗句同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的拍照作品。
师问：谁能朗读一下这首诗？并说出题目和作者。
学生：朗读，并回答下列问题。
师问：从这首诗中你能领悟到梅花有如何的精神值得我们学习呢？2、教师评论小结：傲骨凌雪的坚毅意志，高洁挺秀的不屈精神。
这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的崇高质量和人品精神。
这也是我们每个人应当学习的尊贵质量。
引出课题：今日这节课，我们要试试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。
表现梅花的这类精神。
板书课题：《梅竹言志》之梅的画法媒体播放《梅花三弄》古琴曲第 7 页讲堂教课活动设计教课程序教课活动设置媒体运用二、识梅：三、名家画梅作品赏析：四、画梅：五、展评作品：赏识梅花图片，察看其特色。
１、赏识齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体同时出示）。
教师问：从这些画中你能感觉到画家的一种什么精神 ? 运用了如何的表现手法 ?有哪些不一样？请同学们赏识议论并准备回答下列问题。
2、学生自主赏识，领会笔墨的神韵，进而感觉画家所寄望的人品精神。
（学生回答下列问题）3、教师评论小结：精神：百折不挠的意志、傲然挺秀的铁骨。
湘美版八年级美术上册《梅竹言志》说课稿
湘美版八年级美术上册《梅竹言志》说课稿一、教材解读《梅竹言志》是湘美版八年级美术上册的教材内容之一。
本课通过梅花和竹子这两种常见的中国文化符号，引导学生了解传统文化的内涵和价值观念。
通过学习和绘画这两种素材，培养学生的审美能力和创造力，让学生能够感受到中华文化的独特魅力。
二、教学目标1.知识与技能目标：–了解梅花和竹子的文化内涵；–掌握观察、分析和绘画梅花和竹子的基本技巧；–运用线条、色彩和构图等美术要素，创作表现梅竹的作品。
2.过程与方法目标：–学会观察、感知并思考梅竹的表现特点；–运用绘画技巧进行创作，并进行个人观察与描述；–分享作品，交流创作经验，欣赏他人作品。
3.情感态度与价值观目标：–培养对传统文化的理解和热爱；–培养对绘画和艺术的兴趣与爱好；–培养欣赏他人作品、尊重和包容不同创作方式的品质。
三、教学重难点1.教学重点：–了解梅竹的文化内涵和表现形式；–掌握绘画梅竹的基本技巧和表现手法。
2.教学难点：–发展学生的观察力和表现力；–引导学生运用创造性思维进行绘画创作。
四、教学过程安排本节课分为以下三个环节：导入新课、展示教学、作品分享。
1. 导入新课（10分钟）•引导学生观察课室内或校园中的梅花和竹子，引发他们对梅竹的想法和感受。
•提问学生对梅花有什么了解，以及梅花在中国文化中的象征意义。
2. 展示教学（40分钟）第一部分：梅竹的文化内涵（10分钟）•通过图片、文字等教具，向学生介绍梅花和竹子的相关知识，包括其象征含义、传统文化中的表现形式等。
•帮助学生理解梅花和竹子在传统文化中所具有的美好品质与价值观念。
第二部分：观察与分析（10分钟）•分发梅花和竹子的图片，引导学生观察并描述图片中的梅花和竹子的特点和表现形式。
•鼓励学生发表自己的观点，并帮助他们理解不同的观察和表现方式。
第三部分：绘画技巧与实践（20分钟）•介绍绘画梅花和竹子的基本技巧，包括线条的运用、色彩的搭配和构图的设计等。
•练习线条绘画和素描，引导学生观察并模仿绘制梅花和竹子的线条和形状。
2、《梅竹言志》教学设计
接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。
媒体课件演示
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
二、精讲点拨：
三、小试牛刀：
四、作业展评：
1、竹竿：
竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律？（生：越往上越长） 因此，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。
情感与
态度目标
通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
本课
重点
难点
分析
教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
教具学具准备
学习本课知识能使学生初步了解中国画的表现技法。了解古代文人墨客怎样以物咏志抒发自己情怀的。为以后中国画的欣赏与学习打下基础。
初中美术备课（湘教版）
八年级上册
备课人：刘建明使用人:
备课组成员：
备课时间年月日
课题
2、梅竹言志
授课时间
课型
造型·表现
课时
第2课时
授课班级
总第4课时
内容设计
学
习
目
标
知识与
能力目标
2、竹叶的浓淡变化。
教具
学具准备
教具：电脑、电脑课件、教科书。
学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。
课堂教学活动设计
教学程序
初中美术_第二课 梅竹言志教学设计学情分析教材分析课后反思
今天，同学们对竹子的绘画完成的比较好，虽然有些同学还没有完全掌握其中的技巧，但是请你不要灰心，相信通过你课下的努力一定回做到成竹在胸。
如果这节课能够留给你一段记忆，或者一个思考，或者一个经验，甚至一个微笑的话，那我的教学目的就达到了。
本课学习中国画是让学生初步掌握并了解国画技能技法，不同其它的绘画形式。
在教学过程中我大胆鼓励学生尝试在宣纸上作画的勇气，并且让学生充分体验毛笔在宣纸上的笔墨变化（浓、淡、干、湿）。
国画是我国传统的绘画艺术形式，画画艺术博大精深，文化内涵深厚，让学生从小接触学生中国画有利于培养学生对中国民族传统文化的热爱情怀，也是中国画传承与发展的重要途径。
国画内容在小学设计中的环节较少，所以学生学习起来有很大的兴趣，通过这次教学我认为在以后的国画教学中更应从以下方面深入：突出示范作用。
中国画的技法丰富，对于刚接触的学生来说，教师的示范一定要将整个教学过程显示清晰，步骤明确，学生就很容易在教师的示范下了解其中毛笔用色、用墨的方法。
这样教学目标就容易达到，同时也培养了学生的审美、技能、创造等方面的能力与素养。
总之，对学生进行国画教学对学生知识面的拓宽、想象力的丰富、形象思维的发达、创造能力的增强都有好处。
只要处理得当它更会凸现学生的个性和情感价值学生根据自己对中国画梅花的认识和了解进行自评与互评相结合。
师评指出学生的不足。
1、请学生总结一下本节课的学习，同学可以给予补充。
2、教师总结学生的课堂表现以及作画情况。
并告诉学生要课下多看有关梅花的优秀作品，不断地临摹和学习。
才能更好地在自己的作品中体现出梅花的精神。
3、布置下一节课需要同学们准备中国画竹子的学习图片和资料。
今天，同学们对竹子的绘画完成的比较好，虽然有些同学还没有完全掌握其中的技巧，但是请你不要灰心，相信通过你课下的努力一定回做到成竹在胸。
如果这节课能够留给你一段记忆，或者一个思考，或者一个经验，甚至一个微笑的话，那我的教学目的就达到了。
湘教版八年级美术上册《梅竹言志》名师教案
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方法与过程目标尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
情感与态度目标通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
二、本课重点难点分析教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
三、教具学具准备教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
四、教学过程一、情境导入：1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。
师问：谁能诵读一下这首诗？并说出题目和作者。
学生：诵读，并回答问题。
师问：从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。
这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。
这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。
表现梅花的这种精神。
板书课题：《梅竹言志》之梅的画法媒体课件播放《梅花三弄》古琴曲二、识梅：欣赏梅花图片，观察其特点。
三、名家画梅作品赏析：１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
（学生回答问题）3、教师评价小结：精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
湘美版八年级美术上册《梅竹言志》第二课时教学设计
梅竹言志（第二课时）尝试用中国画工具、材料、学习传统的画梅技法，领知识与技能 悟中国画的笔墨韵味。
提高学生对传统花鸟艺术的鉴赏能力和欣赏水平；培养学生热爱传统艺术的情感。
尝试用中国画工具、材料，体验画梅与乐趣。
能够了解教学目标 过程与方法 水墨表现梅树或者竹子的内蕴精神和基本画法。
通过梅竹所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画的 情感、态度与价值观 情感，发展有个性的表现力。
能够简单运用画树的基本程式、技法，尝试画树和丛树。
课型造型·表现 课时 1课时 中国花鸟画借助景物抒发内心情感的特点。
懂得中国花鸟画的传统技教学重点 法和基本形式。
如何欣赏中国花鸟作品。
运用笔墨表现梅枝和梅花，把握用笔用墨的关系。
教学难点教学准备多媒体课件；书画墨汁、毛笔、宣纸、垫纸、盛水用具、调色盘、颜料。
教 学 过 程 设 计问题与情境 师生行为 欣赏 设计意图一、导入新课表现梅 或者竹 子的内 蕴精神1．多媒体展示竹子实景图片。
师：这一张分别是什么植物？它们有什么特点，请用一些词语来形容。
（生发言）小结：竹子有自己独特的外型、生长规律和人格象征。
二、探究：1、吟颂竹子学生朗诵，感受竹子的品质。
（播放古典轻音乐1分钟）竹石（清）郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
这千古流传的佳句,把竹子坚贞不屈的精神品质写得淋漓尽致。
郑板桥：原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥，江苏兴化人。
进士出身，学闻渊博，工诗词，善书画。
因为他在所作的书画下款都题“板桥郑燮”的字样，后来人就逐渐称他为郑板桥．曾任山东范县，潍县知县．为官清廉，因为饥荒年岁，擅自开仓赈灾．从而获罪罢官，后在扬州以卖画为生。
与当时聚居扬州的另七位画家一起切磋画艺，开一代书风画风，史称“扬州八怪”。
欣赏郑板桥的竹画，总结郑板桥一生喜竹爱竹，痴竹迷竹，指竹作诗，写竹入画，咏竹言志，画竹传情。
湘美八上2梅竹言志教案设计
二、合作探究（实物讨论）
1、设问：同学们刚才欣赏了竹子它主要是由哪几部分组成？
（竹根＜埋入土中〉、竹杆、竹枝、竹叶）图片略
2、设问：同学们平时所见过的竹子具有哪些特点？
a.竹杆（竹枝）的特点是一节节的，那是否一样粗细，否则有什么样的特点？
b.竹枝长在竹杆的什么位置，一般有几枝？
c. 一棵竹子在不同高度上，竹枝长的位置有什么特点？（方向，粗细等）
d.竹叶的形状是什么样的？描绘几种常见叶子，请学生选择。
（图略……）
e.竹叶一般在哪里开始生长？
利用铅笔描绘竹子的外形特点，可以利用国画技法中的双勾法、没骨
R描绘前选定对象（竹子），在原位仔细观察竹子，然后再仔细描绘竹
大家知道成语“胸有成竹”的含义是什么，而生活中的竹子有有着什么样的品格象征？
三、深化提高
近一步认识画竹应该注意哪些地方？。
美术八年级上湘美版第2课梅竹言志教案 (1)
第三课时一、教学目标知识与能力目标学习用笔墨来表现麻雀，了解笔墨与造型的关系，认知笔墨情趣在审美中的承载作用。
方法与过程目标欣赏——练习——评价——练习情感与态度目标通过麻雀的画法提高学生的观察能力，让学生接受并热爱民族传统文化，培养学生对生活的热爱之情，从而提高其人文素养。
一、重点难点分析重点：理解鸟类的基本形态结构，掌握一定的笔墨技巧，并能用笔墨来表达自己对花鸟的认知。
难点：在习作中运用笔墨，并体验笔墨情趣，创作出“活色活香”的花鸟画作品。
二、教具准备教具：电脑、电脑课件、教科书。
学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。
四、教学过程一、导入：上课前几分钟，教师拿出一幅已经准备好的花鸟画习作（习作中留有重要的画小鸟的位置，但是小鸟的形象还没有被画出来，留待上课时画。
），粘贴在黑板上，以备上课时用。
设计问题与思考如下：（1）同学们，你们有没有觉得在老师的这张花鸟画中，如果能够再在适当的构图位置上画上一些小鸟，画面会不会变的更有情趣些呢？（让学生讨论，教师聆听后总结学生的讨论。
）（2）如果以麻雀为例，你们觉得麻雀应该画在画面的哪个位置上呢？画多少？（让学生讨论并思考。
）（3）请你到黑板前面来,帮助老师指出应该添加的位置和说出应该添加的数量,希望你不要拒绝,好吗？（请1到2名学生到画前指点应该添加的位置和应该添加的数量，教师用有颜色的粉笔点记。
）（4）教师小结：“非常感谢大家刚才的帮助，老师今天呢，想把小麻雀画在这个位置上（指出位置，吸引学生的注意力。
）。
现在请大家仔细观察我的用笔，用墨，用色。
（教师演示）二、作业练习：用课件出示有许多种不同姿态的麻雀的照片或绘画（写意花鸟画），供学生参阅；同时播放《鸟语花香》或《轻音乐》让学生一边感受音乐之美，一边完成作业。
临习教材上的花鸟画作品或教师的花鸟画习作一幅。
三、课堂延伸：在课外去收集一些名家，如潘天寿，李苦蝉等的花鸟画作品的图片，进行鉴赏并选择你所喜欢的作品的图片，自己动手制作成精美的相框，挂在你的卧室或者书房中，供你，你的朋友，家里人欣赏。
八年级美术上册 第2课《梅竹言志》教案1 湘美版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……梅竹言志2.2.1教学目标知识与能力目标:学会竹子的绘画方法及技巧。
方法与过程目标:初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构,培养学生对绘画的欣赏及运用能力,欣赏——评述——练习。
情感与态度目标:感受写意花鸟画的笔情墨趣,激发学生对学习中国画的兴趣增强民族自豪感。
培养学生谦虚、有气节、刚直不阿,不怕威逼利诱,坚持自我的良好品格。
2.2.2学时重点1、竹子的结构特征。
2、竹子的绘画步骤。
2.2.3学时难点1、竹子的生长规律及形态变化。
2、竹叶的浓淡变化。
3、价值观的培养。
2.2.4教学活动活动1【导入】识竹—诵竹1.今天在讲课之前,老师先考考大家有谁知道成语“胸有成竹”讲的是什么?(学生回答)师:宋朝一个人特别善于画竹子,当时苏轼说他所以画得好,是因为他在动笔以前心里已经有了画成了的竹子模样,因此得“胸有成竹”之说,后来以“胸有成竹”比喻在做事之前已经拿定主意,有了计划。
在这里也希望同学们今后不管做什么事都应先做到有一定的计划,这样才能做好每一件事情。
正好这节课我们也来学习画竹子。
2.(识竹)我们先来欣赏一幅竹子的图画,同学们仔细观察图中描绘了竹子的哪几部分?(竹竿、竹枝、竹叶)3咏竹(诵读有关竹子的诗词)千百年来,竹子清峻不阿、高风亮节的品格形象,为人师表、令人崇拜。
竹子的精神是什么?竹子象征什么?竹子中空象征:谦虚、有气节、刚直不阿不可居无竹:意思是自己和世俗那些追逐名利的人不一样,自己只追求自己心目中的理想民间还有句话:竹报平安竹是花中四君子一样 ,最普遍的象征意义就是君子所应该拥有的品质,比如谦虚、有气节、刚直不阿,不怕威逼利诱,坚持自我等。
接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。
活动2【讲授】精讲点拨：画竹1、画竹竿:竹竿是一节一节的,认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律?(生:越往上越长) 因此,绘画时应一节一节的从下往上画,并且越往上的竹节越长,如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。
湘教版八年级上册美术2、《梅竹言志》教案新部编本
国画范画
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
（3）请你到黑板前面来 , 帮助老师指出应该添加的位 置和说出应该添加的数量 , 希望你不要拒绝 , 好吗？（请 1 到 2 名学生到画前指点应该添加的位置和应该添加的数 量，教师用有颜色的粉笔点记。 ）
2、梅竹言志
板
____竹子画法
竹竿画法：
书
竹叶画法：
竹枝画法：
设
计
造型·表现
设计·应用 欣赏·评述 综合·探索
这节课的效果非常好，学生们一直保持着热情的学习态度，由于我们北方没 教 有竹子，所以学生们好奇心一直很强，在观看课件的过程中也都很认真，在学习
绘画时部分同学有些落后，但大多数同学都能完成作业，用笔的技巧上还有些欠 学 功夫，水墨的控制个别同学掌握不好，但我相信同学们通过课后的练习一定能克
目
情感与
通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生
标
态度目标
活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
本课 重点 难点 分析
教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。 教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用
传统绘画的表现方法来画梅花。表现梅花的这种精神。
板书课题： 《梅竹言志》之梅的画法
媒体课件播放《梅花 三弄》古琴曲
第 7页
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
二、识梅： 三、名家画 梅作品赏 析：
美术教学设计湘版八上2梅竹言志(第1课时)
二、重点有图解，难点有示范 本课就是要让学生了解梅的精神象征寓意，以及梅枝梅花的基本特征、用笔
特点和基本画法。 1、梅的象征寓意是通过梅的摄影图片，师生交流关于赞颂梅的诗文歌曲等方
式让学生感受到“梅”是坚冰不能损其骨，飞雪不能掩其俏，险境不能摧其志！ 同时号召学生做人就要做像“梅”一样的人。
2、梅枝梅花的基本特征，用笔特点就在名家的国画作品中“寻找”，我给学 生三条线索：①款识的书法、②墨色的变化、③线条的组织，让学生理解在国画 描绘梅的用笔特点①书法用笔、②主次分明、③“女”字交错。在讲解了这些知 识时，有学生质疑——梅的枝条为什么会交错成“女”字？我挺高兴：因为学生 会逆向思维了！这时候我把我之前曾经质疑过，又发现的道理讲给学生时，学生 一下子恍然大悟。这时候，我发现学生听得很认真。
三、今天在上课去突发一个应急事件，就是讲课的班级多媒体计算机系统出故 障不能正常播放课件了，当时，我一点儿也不着急，因为我提前预防过这种情 况，特意设计了第二套方案，那就是用传统的教材和示范上了这堂课，感觉美 术课就应该这样传统，并且是向学生展示教师自身的硬功夫的机会。
四、下课后，陆陆续续有学生来找我，询问什么时候还学画竹子，虾等等关于 国画的问题，我真的很高兴，学生能向往下节课美术课要上什么内容，这是教 师最值得高兴的事情。
5、小结：
记住老师说的梅枝
写梅枝时要注意：“无女 特征“无女不成梅”。
不成梅！”
三、示范 6、现场示范梅枝、梅花的
跟学
画法，要求学生跟画：
跟着老师“写”梅枝。 现看现学，基本
（1）“写”梅枝
功的模仿。
长锋毛笔先调淡墨，再
笔尖蘸浓墨，用写书法的笔
法来“写”出梅枝，注意梅
枝的主干和分支，分支用浓
2019-2020学年八年级美术上册-2《梅竹言志》教学设计-湘美版
梅花的生长习性、梅花的形态、梅花的品格。
二、吟颂梅花
古往今来，很多的文人墨客留下了对梅花的赞美之言，组织学生讨论。欣赏毛泽东的的《咏梅》，感受梅花的品质。
三、赏析作品
1、千百年来，画梅名家辈出，及至清代，朱耷、石涛及“扬州八怪”诸家，近代的吴昌硕、齐白石，当代的关山月、董寿平等都有大量的梅花佳作。
课
堂
教
学
设
计
一、简介竹Hale Waihona Puke ：1、学生谈自己对竹子的认识。
2、竹子的特点：中长两头短，只需弯节不弯竿，节上左右生旁枝。
二、赏析作品。
陈洪绶《竹石》—明代
郑燮《竹石图》—清代
石涛《梅竹》—清代
李方赝《寻梅》—清代
高剑父《雪竹》—近代
3、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
三、欣赏竹子画法视频。
2019-2020学年八年级美术上册 2《梅竹言志》教学设计 湘美版
总课时第 03 课时
年 月 日
课 题
第2课 梅竹言志
共 2 课时 第 1 课时
教 学
目 标
知识与技能：1、了解中国画梅花的象征意味和表现方式，并能够用于欣赏； 2、能够运用传统笔墨的方法大胆尝试梅花的画法。
情感态度与价值观：赏析课本中选用作品所表达的意境，并能够有自己的独特见解；培养学生对传统中国文化传承、学习和热爱的情感。
作业设计
临摹P11页竹竿、竹枝、竹叶的画法。
教学反思
教学重
难 点
掌握中国画梅花花朵和枝干的画法。
绘画梅花的笔墨特点及表现手法，用笔的方法、笔墨的干湿变化。
教学方法
欣赏、讲解法、演示法、自主表现。
湘教版八年级(上册)美术第2课《梅竹言志》教学案
活 动
专业知识分享
WORD 格式整理
二 、 精 讲 点 1、竹竿： 拨：
媒体课件一步步演
竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹 示 节长短变化有什么规律？（生：越往上越长） 因此， 绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节 越长， 如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。 绘画时节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓 墨勾画竹节之间的连接处，我们可以把连接处的形状 看成一对单引号，这样画起来就容易了。 画多根竹竿时避免平行。观看竹竿的绘画片段。 学生讨论提出问题 2、竹枝： 小竹枝竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节 的竹枝左右交错生长，发枝处可生一枝也可生多枝， 根据画面的需要而定，不要画的太乱，要交代清楚生 长规律。如何更好的画好竹枝请大家仔细观看下面的 绘画片段。 学生讨论提出问题 3、竹叶： 竹叶是竹子的画龙点睛之笔，竹竿能表现竹的质 感，而竹叶则体现竹的质感。我们可以把竹叶看成一 组一组的。这四组竹叶可以用“一、八、个、介”四 字来概括，也就是把这四个字的每一笔都当成一片竹 叶，并给予它一定的动态，将书写与绘画融为一体来
二、识梅：
欣赏梅花图片，观察其特点。
媒体课件
１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》 （多 吴昌硕《红梅》 （齐 三、名家画 媒体课件同时出示） 。 梅作品赏 析： 白石）
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精 《寻梅》 （吴昌硕） 神?运用了怎样的表现手法 ? 有哪些不同？请同学们欣 赏讨论并准备回答问题。 2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画 家所寄托的人格精神。 （学生回答问题）
能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔 墨韵味。 尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
八年级美术上册 2 梅竹言志教学设计 湘美版
3、用墨用色要有浓淡干湿变化。
4、款识印章也是画面布局的重要组成部分。
一、欣赏梅花作品，分析其中的寓意。（小组讨论）
二、欣赏真实梅花的图片。（小组讨论）
三、欣赏画家笔下的梅花作品（小组讨论）
四、欣赏梅花的不同画法:点画、勾画，以及枝干的画法。
《梅竹言志》
课题《梅竹言志》
科目： 美术
教学对象： 八年级
课时：2课时
（第一课时）
提供者：
单位：
一、教学内容分析
本课来源于湘教版八年级美术教材、学习内容为中国传统绘画技法、笔墨意境。通过这节课让学生了解中国画梅花、竹子的象征意味和表现方式，并能够用于欣赏，了解中国画的笔墨技法并能大胆尝试。让学生了解托物言志是中国传统艺术中常用的表现手法。中国画的寓意深刻。
二、教学目标
1、知识技能：通过临摹学画梅花，体会画法程式以及笔墨变化的美感，能够运用传统笔墨方法大胆尝试表现。
2、过程与方法：了解中国画梅花、竹子的象征意味和表现方式，并能够用于欣赏。
3、情感态度与价值观：赏析课本中选用作品表达的意境，并能够有自己独特的见解。
三、学习者特征分析
通过平时的观察，学生美术功底不是很强，美术专业性弱，国画更是接触的不多。知识与技能不强，过程与方法和情感态度等方面应该很好的调动，因为学生很感兴趣，对笔墨的兴趣很是浓厚。学生喜欢工具性强的课程。
四、教学策略选择与设计
基本理念：尝试使用中国画工具，学习传统的表现方法来画梅、竹，体会传统绘画的表现情趣。
教学与活动策略：思考、欣赏、感悟、练习、创作。
五、教学重点及难点
重点：中国画工具的使用和笔墨技法。
八年级美术上册 2《梅竹言志》教案 湘美版
业
质朴稚拙的笔墨之美。老师的收获也很大。
与
课
堂
评
价
板
2、梅竹言志
书
____麻雀的画法
设
躯体由大、小两个卵形组成；
计
形体结构可分为身子、翅膀、尾巴、爪子.
学必求其心得，业必贵于专精
教
本课学习中国画是让学生初步掌握并了解国画技能技法,不同其它的绘画形式。在教学过
学
程中我大胆鼓励学生尝试在宣纸上作画的勇气，并且让学生充分体验毛笔在宣纸上的笔墨变
我们先来欣赏一幅竹子的图画，同学们仔细观察图中描 绘了竹子的哪几部分?（竹竿、竹枝、竹叶）
接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。
学必求其心得，业必贵于专精
二、精讲点拨:
1、 竹竿： 竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短
变化有什么规律?（生：越往上越长） 因此，绘画时应一节 一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短 下长就不符合竹子的生长规律了。 绘画时节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画 竹节之间的连接处,我们可以把连接处的形状看成一对单引 号，这样画起来就容易了。
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
一、情境导 入:
1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出 示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和 红梅的摄影作品.
师问：谁能诵读一下这首诗? 并说出题目和作者。学生：诵 读，并回答问题。
师问：从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学 习呢？
业
但是请你不要灰心，相信通过你课下的努力一定回做到成竹在胸。如果这节课能够留给你一
与
段记忆，或者一个思考，或者一个经验,甚至一个微笑的话，那我的教学目的就达到了。
第2课 梅竹言志-湘美版八年级美术上册教案
第2课梅竹言志-湘美版八年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解“梅竹言志”的背景及意义；
2.掌握中国画梅花和笔法的基本知识；
3.理解如何用画笔表现物象的形态和质感。
二、教学重难点
1.掌握中国画梅花的基本画法和技法；
2.熟练掌握笔触和质感的表现方法。
三、教学过程
1. 导入
从学生平时接触到的事物入手，引入“梅竹言志”主题，了解“梅竹言志”在中国传统文化中的地位。
2. 讲解
1.介绍中国画梅花的基本构图和笔法；
2.讲解梅的特点、梅花的种类与形态；
3.分析表现梅花的关键：笔触和水墨质感的表现。
3. 实践
1.画师范图，初步掌握笔法和形象表现；
2.自由发挥，创作表现梅的形态和质感的艺术作品。
4. 展示和评价
展示和分享各自创作的作品，老师点评和鼓励，发扬学生自信和探究精神。
四、教学策略
本课要求学生通过自我发掘和充分体验，发现梅花在中国文化中的意义，学习梅的艺术表现，掌握梅花的基本构图和笔法，最终通过创作充分发挥自身创造力、想象力和表达能力。
五、教学评价
本课的主要评价点在于学生是否能够掌握表现梅的形态和质感的基本技法和方法，以及是否能够创作出有自己想象和表达的独立作品。
六、教学反思
本课的教学目标明确，教学内容紧凑，注重实践和体验，符合学生的认知特点和心理需求。
同时也需要注意教学过程中不要一味讲解，要让学生自主思考和创作，激发创造力和想象力的发展。
湘版美术八上第二课梅竹言志教案
湘版美术八上第二课《梅竹言志》教案（第一课时）一、教学目标:知识与能力目标能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
方法与过程目标尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
情感与态度目标通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
二、本课重点难点分析教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
三、教具学具准备教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
四、教学过程一、情境导入：1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。
师问：谁能诵读一下这首诗？并说出题目和作者。
学生：诵读，并回答问题。
师问：从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。
这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。
这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。
表现梅花的这种精神。
板书课题：《梅竹言志》之梅的画法媒体课件播放《梅花三弄》古琴曲二、识梅：欣赏梅花图片，观察其特点。
三、名家画梅作品赏析：１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
（学生回答问题）3、教师评价小结：精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
手法：以物寄情，托物言志的手法，以点、线为主的造型手段。
八年级美术上册 第2课《梅竹言志》教案1 湘美版
梅竹言志2.2.1教学目标知识与能力目标:学会竹子的绘画方法及技巧。
方法与过程目标:初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构,培养学生对绘画的欣赏及运用能力,欣赏——评述——练习。
情感与态度目标:感受写意花鸟画的笔情墨趣,激发学生对学习中国画的兴趣增强民族自豪感。
培养学生谦虚、有气节、刚直不阿,不怕威逼利诱,坚持自我的良好品格。
2.2.2学时重点1、竹子的结构特征。
2、竹子的绘画步骤。
2.2.3学时难点1、竹子的生长规律及形态变化。
2、竹叶的浓淡变化。
3、价值观的培养。
2.2.4教学活动活动1【导入】识竹—诵竹1.今天在讲课之前,老师先考考大家有谁知道成语“胸有成竹”讲的是什么?(学生回答)师:宋朝一个人特别善于画竹子,当时苏轼说他所以画得好,是因为他在动笔以前心里已经有了画成了的竹子模样,因此得“胸有成竹”之说,后来以“胸有成竹”比喻在做事之前已经拿定主意,有了计划。
在这里也希望同学们今后不管做什么事都应先做到有一定的计划,这样才能做好每一件事情。
正好这节课我们也来学习画竹子。
2.(识竹)我们先来欣赏一幅竹子的图画,同学们仔细观察图中描绘了竹子的哪几部分?(竹竿、竹枝、竹叶)3咏竹(诵读有关竹子的诗词)千百年来,竹子清峻不阿、高风亮节的品格形象,为人师表、令人崇拜。
竹子的精神是什么?竹子象征什么?竹子中空象征:谦虚、有气节、刚直不阿不可居无竹:意思是自己和世俗那些追逐名利的人不一样,自己只追求自己心目中的理想民间还有句话:竹报平安竹是花中四君子一样 ,最普遍的象征意义就是君子所应该拥有的品质,比如谦虚、有气节、刚直不阿,不怕威逼利诱,坚持自我等。
接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。
活动2【讲授】精讲点拨：画竹1、画竹竿:竹竿是一节一节的,认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律?(生:越往上越长) 因此,绘画时应一节一节的从下往上画,并且越往上的竹节越长,如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。
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基本理念：尝试使用中国画工具，学习传统的表现方法来画梅、竹，体会传统绘画的表现情趣。
教学与活动策略：思考、欣赏、感悟、练习、创作。
五、教学重点及难点
重点：中国画工具的使用和笔墨技法。
难点：中国画的托物言志的表现手法。
六、教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
导入:1、毛泽东的《咏梅》。
二、教学目标
1、知识技能：通过临摹学画梅花，体会画法程式以及笔墨变化的美感，能够运用传统笔墨方法大胆尝试表现。
2、过程与方法：了解中国画梅花、竹子的象征意味和表现方式，并能够用于欣赏。
3、情感态度与价值观：赏析课本中选用作品表达的意境，并能够有自己独特的见解。
三、学习者特征分析
通过平时的观察，学生美术功底不是很强，美术专业性弱，国画更是接触的不多。知识与技能不强，过程与方法和情感态度等方面应该很好的调动，因为学生很感兴趣，对笔墨的兴趣很是浓厚。学生喜欢工具性强的课程。
《梅竹言志》
课题《梅竹言志》
科目： 美术
教学对象： 八年级
课时：2课时
（第一课时）
提供者：
单位：
一、教学内容分析
本课来源于湘教版八年级美术教材、学习内容为中国传统绘画技法、笔墨意境。通过这节课让学生了解中国画梅花、竹子的象征意味和表现方式，并能够用于欣赏，了解中国画的笔墨技法并能大胆尝试。让学生了解托物言志是中国传统艺术中常用的表现手法。中国画的寓意深刻。
（需要多媒体）
通过图片和画的欣赏让学生进一步的感悟梅花的精神，了解梅花的形态，再次感悟梅花的象征意义，更深一层的理解中国话作品。
教师示范：
1、花朵和枝干的画法。
2、师边示范边讲解梅花花朵和枝干的方法，用笔、用墨及步骤。
学生观察领悟。
（需要国画工具）
让学生更直观的了解到梅花的画法，更好的学习梅花的画法。
2、欣赏有关梅花的作品。
3、古往今来，人们托物言志，以各种方式赞美他们，追求表现崇高的人生境界。让我们尝试使用中国画工具，学习传统的绘画的表现方法来画梅、竹，体会传统绘画的表现的情趣。
1、学生背诵毛泽东的《咏梅》
2、学生谈谈梅花象征意义的理解和梅花的寓意。
（需要多媒体）
让学生从听觉上和视觉上感受梅花象征的意义。
2、或勾花时要把握花瓣的朝向和前后关系，花朵的组织要讲究聚和散，避免平均分布。
3、用墨用色要有浓淡干湿变化。
4、款识印章也是画面布局的重要组成部分。
一、欣赏梅花作品，分析其中的寓意。（小组讨论）
二、欣赏真实梅花的图片。（小组讨论）
三、欣赏画家笔下的梅花作品（小组讨论）
四、欣赏梅花的不同画法:点画、勾画，以及枝干的画法。
授新课:
一、欣赏讨论：
1、你对梅花的象征意味还有那些了解？
2、托物言志是中国传统艺术中常用的表现手法，请列举其他象征的某种精神、品格、感情的植物和大家一起交流。
二、欣赏总结：
1、梅花枝干的画法：
注重书法的用线。运笔果断急速，俯仰取势，主次明确。穿插讲究疏密关系。枝干斜角交错，常呈现于“女”字相似的结构。
学生练习：
1、临摹学画梅花。
2、体会画法程式以及笔墨变化的美感，并和同学交流感受。
学生画梅花，体会笔墨韵味。
（需要国画工具）
学生亲自体验、受、体会梅花的表现手法及笔墨变化的美感。
七、教学评价设计
1、学生展示，自评。（自己的想法，什么方式表现的，表达了什么样的情感，效果如何。）
2、学生互评。（互相评价，发表自己的感想。）
八、板书设计
梅竹言志
一、梅花的象征意味和表现方式。
二、托物言志——中国传统艺术中常用的表现手法。
三、画梅
1、枝干的画法
2、花