临沂实验小学2020年班主任选拔聘任制度
临沂实验小学2020年班主任选拔聘任制度
为鼓励教师做好班主任工作，进一步提高学生管理水平，根据上级的有关规定，结合我校的实际，特制定本办法。
一、班主任的地位
（一）班主任是学校选聘的对班集体教育管理工作全面负责的教师，是班集体活动的组织者和教育者，是学校基层的政治骨干，既是班级的指导教师，也是班级的思想政治辅导员；
（二）班主任是学生班级的直接领导者，有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作；
（三）班主任是密切联系任课教师、学生组织和家长的纽带，要积极协调和联系各方，形成合力，获得优良的教育效果。
二、班主任的选聘
（一）班主任实行聘任制度，每学年初由德育处根据教师情况提名报校长室，经校长室审批同意后，德育处下达聘书；
（二）做好班主任工作是每个教师义不容辞的责任。
三、班主任任职条件
（一）忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表；
（二）有主人翁意识和拼搏奉献的精神；
（三）具备创新能力，能不断探索、研究科学的工作方法；
（四）具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力；
（五）身体素质好，精力充沛，能全身心的投入到学生工作中。
小学班主任管理制度汇编
马岗小学班主任管理规定 班主任是班集体的组织者、管理者和本班学生的教育者，是学校实施教育教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中起着重要的作用，并负有协调本班的教育和各学科教学的关系以及沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。为进一步规范我校班主任工作，提高教育质量，增强德育实效性，特拟订本规定。 一、班主任聘用采用双向选择 1、推行班主任聘任制度。每一学年初，由教师本人提出意向和学校任命相结合，学校根据班子成员民主评议和考察及教师实际情况，讨论决定。 2、应聘班主任应具有较强的责任心，热爱班主任工作；具有较强的教育教学业务能力；有开拓创新意识和吃苦耐劳精神；具有良好的心理素质和个性品质；了解学生身心发展规律，具有丰富的思想教育方法和一定的工作经验、管理能力。 二、考核及奖励 1、加强对班主任的过程管理，引导班主任做好常规工作，提高班级管理工作的质量。实施班主任过程管理制，每学期对班主任进行一次考核。并依据考核细则规定按时发放班主任津贴。
2、期末依据班主任考核、班级教育教学情况，评选校级出文明班级，优秀班主任，并对获得文明班级的班主任和优秀班主任给予一定的物质奖励。 3、对于学期内班级学生有违法或安全事故、连续两学期期末班级考核为最末，取消下一学年的班主任聘任资格。 三、培训学习 1、加强班主任队伍培训，提高班主任整体素质。采取不同形式对班主任进行培训。班主任有义务及时参加学校、镇县组织的培训。 2、不断加强政治业务学习定期对班务工作进行总结，提高班务工作水平。 四、常规管理工作 1、开学初依据学校德育工作计划，和本班实际，在开学两周内制定并实施好班主任工作计划。 2、重视班级班干部队伍建设，每学期开学两周内建立班级组织，健全班委会制度，每周召开一次班委会，作好会议记录。 3、加强学生爱国主义教育，认真组织本班学生参加升旗仪式；德育教育。 4. 重视班集体的文化建设。注重抓学生的良好行为习惯的养成训练，努力形成良好的班风、学风。开学两周内完成教室布置。按时组织学生出好黑板报,两周一换，督促学生及时打扫并保持教室和清洁区的卫生。力求体现环境育人。
班级管理与班主任工作》模拟考试
1、班主任工作必须坚持以学生的发展?为本。 2、班级组织的基本成员是由学生群体、班主任、任课教师三部分组成。 3、学生是班级管理工作的最终对象。 4、正确的班集体舆论对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、_激励_的作用。 5、根据课外活动的人数和规模可将课外活动分为群众性活动、小组活动和__个人活动三类。 6、班主任帮助学生提高道德认识时应注意：深入浅出、反复强化；以人为本、注重理解，以理服人，决不强加。 7、班主任工作的教育学基础主要介绍终身教育思想和主体教育思想在班主任工作中的运用。 8、课外小组活动主要可分为__学科小组、技术小组、艺术小组和体育小组。 三、简答题（每小题8分，共48分） 1、班主任工作的研究内容的发展趋势表现在哪些方面 答案要点及评分标准： （1）班主任工作将构建以生为本的新模式； （2）班主任工作要关注现实生活，更新德育内容； （3）班主任工作应注重学生道德判断与选择能力的培养； （4）班主任工作要体现民主性； （5）班主任工作要注重整合教育力量，形成德育网络。 每少答或错答一条扣分 2、在班主任工作中，班主任要防止哪些心理效应带来的对学生认识上的偏差答案要点及评分标准： （1）要防止首因效应；（2）要防止刻板印象；（3）要防止认知中晕轮效应； （4）要防止近因效应；（5）要防止价值效应 每少答或错答一条扣分 3、心理健康指导的根本原则是什么 答案要点及评分标准： （1）防与治相结合，以防为主；（2）家庭与学校相结合，形成合力； （3）引导与矫治相结合，以正面引导为主； （4）专门教育与环境影响相结合，强化心理环境建设。 每少答或错答一条扣2分 4、班主任作为班级群体组织的领导者，具体体现在哪些方面
中小学班主任工作规定完整版
中小学班主任工作规定 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
中小学班主任工作规定第一章总则 第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。 第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。 班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。 第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。 第二章配备与选聘 第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。 第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。 第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。 第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：（一）作风正派，心理健康，为人师表； （二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；
（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。 第三章职责与任务 第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。 第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。 第十条组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。 第十一条组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。 第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。 第四章待遇与权利 第十三条学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。 第十四条班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。
事业单位档案管理制度
档案管理制度 档案建设是全面建设和长远发展的最基础性的、不容缺失的重要内容。全体工作人员都要树立强烈的档案管理意识，从每个人员、从每项工作、每个环节做起，认真加强档案建设。 （一）档案收存的范围 1、行政档案： ①上级下发的各类文件 ②发出的的各类文件 ③及各部门工作计划、规划、总结、请示、报告、函复、文稿等 ④各种会议通知、会议记录及会议纪要、讲话文稿等 ⑤出具的或盖章的信函、报表等 ⑥各类统计资料 2、人事档案 ①编人员的档案材料 ②人员招聘的相关材料 ③各类工作人员的登记表、花名册、及相关资料。 ④工作人员聘用合同、工资待遇审批表及相关资料。 ⑤挂靠人员相关资料以及挂靠单位的委托通知、协议、待遇及支付方式等。 ⑥工作人员政治身份、职务、级别、岗位、待遇变化的相关资料。 ⑦工作人员年度考评资料、鉴定及各类奖惩的组织正规结论及相关材料。 ⑧工作人员申请、申诉及其它信息资料。 3、财务档案 ②常支出的财务凭证、账目、审批手续及报表。 ②年度预算、中期预算调整、决算及审批资料。 ③专项收、支的立项计划、执行情况及审批资料。 ④对外投资、借贷及合作项目的财务执行情况跟踪监管的相关资料。
⑤各种税费、社保金交纳的相关资料。 ⑥固定资产购置、使用、核销的相关资料。 ⑦年度、季度及专项财务分析报告。 4、业务档案 ①历年以省局名义或经济发展中心、培训中心、职业技能鉴定指导中心名义上报、下发的相关培训、职业技能鉴定及其它业务项目文件。 ②历年培训、职业技能鉴定及其它业务工作计划、总结及相关资料。 ③各类教材、教案、大纲、复习题库等资料。 ④教员、考评员队伍相关资料。 ⑤各类、各批学员报名、学习、考试、考评发证或学分登记相关资料。 ⑥各类业务会议纪要（记录）、合作协议、项目意见书等相关资料。 ⑦因业务需要购置的（或上级下发的）杂志、图书、资料、音像制品及自制的照片、录相、录音资料等。 ⑧网络建设相关资料。 ⑨重大专项活动的筹备、组织实施、总结等专题项目资料。 ⑩历年物业管理、机关食堂管理的相关资料。 5其它有价值的资料。 （二）档案管理体制： 档案实行统一管理。部门分类管理的二级管理体制。 1、建立档案室，对及各部门档案资料正本统一管理。办公室分工专人管理档案。 2、人事、行政财务档案由直接管理。业务档案由各部门专（兼）职档案管理员负责对本部门档案资料进行采集、建档；正本交档案室管理，副本留部门使用。 3、分管主任为档案建设责任人。各部门主任为部门档案建设责任人。及各部门专（兼）职档案管理员对各自负责的档案负直接责任。 4、根据工作需要，主管会计可在财务室保留当年和前一年的财务档案，尔后逐年建档移送档案室保管。各部门业务档案副本在部门保留时间控制在五年以内。第六年起向档案室移交。
鲁城中心小学班主任遴选方案
鲁城中心小学班主任遴选方案班主任是学校教育第一线最直接的管理者和教育者，班主任作为一个班级的“统帅”，对班级的影响极大，他是学生成长道路上的指导者和保护人，尤其在新的历史时期，面对新的课程改革，对班主任的工作提出的更大的挑战。因此说班主任工作是一门艺术，更是一门科学。 为进一步加强班主任的工作，我校特制定班主任遴选制度。具体办法如下： 一、凡符合下列条件的我校在职教师均可自愿报名，竞争上岗。 （1）有一定的政治理论修养和政策水平。有正确的政治方向和辨别是非的能力，热爱班主任工作，有较强的责任心。 （2）能遵守《教师法》、《未成年人保护法》、《武汉市中小学班主任工作条例》和师德规范等方面的相关规定。 （3）认同我校“用真知和真爱为每一个学生搭建发展的阶梯”办学理念和“阳光教育”的育人模式。热爱全体学生，确信每个学生都有优点和才干，尊重与信任每个学生。 （4）具有一定的相关专业知识和现代教育理念，熟悉、掌握有关教育学、心理学、教学法，教育管理等方面的知识。
（5）为人师表，品行端正，衣着整洁，仪表端正，以身作则，言传身教，在思想、道德、文明等方面成为学生的表率，做学生的楷模。 二、班主任职责 1、在学校德育校长的领导下，负责本班学生思想政治工作、学习习惯、行为习惯的教育与管理； 2、全面了解和研究学生，制订并实施切合实际的班级工作计划，做好班级工作总结，建立健全必要的班级规章制度。 3、踏踏实实做好“四个一”班级常规管理工作。每天需提前1 0分钟到校，组织学生清扫室内、外环境卫生。课间操时间，班主任须亲自到场，指导学生认真做操，切实锻炼好身体。亲自组织学生集合站队，集合做到快、静、齐。 4、搞好班级工作，指导班干部开动脑筋，搞创新，提高学生自理能力，把班级建设成团结友爱、奋发向上的集体。 5、组织学生开展丰富多彩的校内外活动，积极参加创新素质实践行活动、科技活动、社会实践活动等，支持学生开展各种有意义的课外活动。 6、抓好学生文明行为养成教育，结合本班实际向学生进行思想品德教育，抓特色、创新风，使学生时时以行为规范检测自己，事事以良好风范纠正自己，从而形成良好班级风貌。在进行集体教育的同
班主任聘任与管理规定
站集镇班主任聘任与管理规定 为了进一步强化学生管理工作，推进学校班主任队伍建设，充分调动和激励班主任工作的主动性与积极性，根据上级的有关规定，结合我校的实际，特制定本规定。 一、班主任聘任条件 1、应聘者必须具备坚定的政治立场、良好的职业道德、健康的心理素质、强烈的责任心，热爱学生、师生关系和谐、工作主动，有一定教学业务能力和指导学生学科学习的能力，为人师表，言传身教。 2、应聘者应熟悉并遵守教育教学的法律法规和本校的各项管理制度。有较强的组织能力、协调能力和语言表达能力和执行力。 3、应聘者应具有认真及时完成上级部门布置的各项工作任务的精神和能力。 4、应聘者必须取得教师资格，为我校在编在岗教职员工。 二、班主任聘任程序及相关规定 1、班主任聘任实施以学生处为主导、专业部为主体的原则。具体程序为：公示岗位——个人填写双向聘任表——专业部提出拟聘名单——学生处进行资格审查确定候选人——校长办公会议通过——宣布聘任名单——下发文件。 2、学校在编教师，三年内未担任班主任且未担任中层及以上干部的，原则上都必须承担班主任工作。班主任工作的聘期原则上是3年。 3、校领导及各科室主要负责人原则上不安排担任班主任。鼓励
一般中层管理人员担任班主任，积极参与学生管理工作。 4、有下列情形之一者，由个人提出书面申请，学生处汇总，校长办公会议研究后可在当年免于担任班主任工作。 （1）男满53周岁、女满48周岁。 （2）孩子处于哺乳期且家庭确有困难。 （3）有重大疾病者。 5、班主任聘任先于一般教职员工聘任。如不服从班主任聘任的，其他岗位暂不聘任。无正当理由拒不服从班主任工作安排，当年不得聘用教学岗位，由学校另外安排至非教学岗位。被中途解聘的班主任，五年内取消班主任任职资格，五年内不得评优晋级。 6、有下列情形之一者，由学生处根据部门意见，向校长室提出解聘意见，校长办公会议决定是否解聘。符合第（1）－（4）条中一种情形，学校将下发《关于对某同志撤销班主任的决定书》，并在全校通报（特殊情况下，学校需要工作调整或撤并班级的另行处理）。 （1）由于管理不善，造成班级学生流失严重的，学生年流失率超过10%。 （2）学生及家长反响强烈，影响较大，经调查属实。 （3）不服从部门对班级工作的要求或不配合学校工作，经教育不改。 （4）班级管理混乱，纪律、卫生、学风差在全校造成很坏的影响。 三、班主任工作职责
2016年最新《事业单位人事管理条例》全文
2015年最新《事业单位人事管理条例》全文 中华人民共和国国务院令第652号《事业单位人事管理条例》已经2014年2月26日国务院第40次常务会议通过，现予公布，自2014年7月1日起施行。 事业单位人事管理条例 第一章总则 第一条为了规范事业单位的人事管理，保障事业单位工作人员的合法权益，建设高素质的事业单位工作人员队伍，促进公共服务发展，制定本条例。 第二条事业单位人事管理，坚持党管干部、党管人才原则，全面准确贯彻民主、公开、竞争、择优方针。 国家对事业单位工作人员实行分级分类管理。 第三条中央事业单位人事综合管理部门负责全国事业单位人事综合管理工作。 县级以上地方各级事业单位人事综合管理部门负责本辖区事业单位人事综合管理工作。 事业单位主管部门具体负责所属事业单位人事管理工作。 第四条事业单位应当建立健全人事管理制度。 事业单位制定或者修改人事管理制度，应当通过职工代表大会或者其他形式听取工作人员意见。 第二章岗位设置 第五条国家建立事业单位岗位管理制度，明确岗位类别和等级。 第六条事业单位根据职责任务和工作需要，按照国家有关规定设置岗位。 岗位应当具有明确的名称、职责任务、工作标准和任职条件。 第七条事业单位拟订岗位设置方案，应当报人事综合管理部门备案。 第三章公开招聘和竞聘上岗 第八条事业单位新聘用工作人员，应当面向社会公开招聘。但是，国家政策性安置、按照人事管理权限由上级任命、涉密岗位等人员除外。 第九条事业单位公开招聘工作人员按照下列程序进行： (一)制定公开招聘方案; (二)公布招聘岗位、资格条件等招聘信息; (三)审查应聘人员资格条件; (四)考试、考察; (五)体检; (六)公示拟聘人员名单; (七)订立聘用合同，办理聘用手续。 第十条事业单位内部产生岗位人选，需要竞聘上岗的，按照下列程序进行： (一)制定竞聘上岗方案; (二)在本单位公布竞聘岗位、资格条件、聘期等信息; (三)审查竞聘人员资格条件; (四)考评; (五)在本单位公示拟聘人员名单; (六)办理聘任手续。 第十一条事业单位工作人员可以按照国家有关规定进行交流。 第四章聘用合同 第十二条事业单位与工作人员订立的聘用合同，期限一般不低于3年。 第十三条初次就业的工作人员与事业单位订立的聘用合同期限3年以上的，试用期为12个月。 第十四条事业单位工作人员在本单位连续工作满10年且距法定退休年龄不足10年，提出订立聘用至退休的合同的，事业单位应当与其订立聘用至退休的合同。
教师晋升制度
圣文德书院 教师晋升制度报告文本((校董会修订日期: 2007 年6月21日)) 成员：梁浩泉老师(主席)， 谢志强老师，潘美芬老师
目录 1.委员会的工作 (3) 2.进度报告 (3) 3.教师晋升制度建议 (4) 4.教师晋升安排流程表 (7) 5.附录 (8)
1.委员会的工作 1.1工作范围 检讨教师晋升制度，包括CM?AM; AM?SAM; GM?SGM; CM/AM/SAM?GM 及入职教师CM 或GM 的安排 1.2工作程序 向教师收集对现行晋升制度((附录一))的意见，分析数据，建议在旧有制度改善或重新订立制度，在教师进修日向各教师分享及讨论，经修改後向校长提交最後建议，再由校长提交校董会审批。 2.1进度报告： 1)2003年6月三位委员会成员接获工作安排 2)2003年7月至11月共收集了六间友校的晋升制度情况((附录二)) 3)2003年10月底向各教师发出问卷((附录三)) 4)2003年11月开会两次分析数据及由主席撰写新建议制度 5)2003 年11月23日教师进修日 i)向各老师报告研究进展及总结问卷((附录四)) ii)向各老师介绍新建议 iii)各老师分组讨论 iv)各组汇报及收集意见 6)2003 年11月23 日至2004 年2 月15日继续收集意见 7)2004 年 2 月13 日召开谘询会接见老师，解释建议方法及理念 8)2004 年 2 月16 日至2004 年 3 月15 日 撰写最後建议及将修改建议再作谘询 9)2004 年 4 月 2 日公布建议文件主要内容 10)2004年 4 月14 日召开谘询会接见老师，简介建议文件 11)2004 年 4 月15 日 向校长提交最後建议文件，再由校长提交校董会审批。 3教师晋升制度建议 3.1 晋升的意义： ?认同晋升教师过去在学校的努力和贡献。 ?配合学校的发展和需要，让晋升教师执行特别职责。 ?鼓励教师的专业发展。
班主任培训制度
班主任培训制度 班级工作是学校的基础工作，班级工作的好坏与学校的教学秩序和教学质量息息相关。然而，班级工作主要是通过班主任来完成的。因此，认清班主任工作在学校工作中的地位、作用和意义，加强对班主任工作的领导便是学校的一项基本工作，对班主任工作的领导，首先是建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教学工作。 1.注意班主任的选拔，严格按素质要求，选拔班主任，并注意统筹兼顾，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互帮互助。 2.加强对班主任队伍的培养和提高。 （1）加强班主任的思想工作，每月培训两次，行成制度，使其认识到班主任工作的重要，树立强烈的事业心和责任感； （2）每开学初组织班主任学习马列主义理论和教育方针政策，不断提高政治理论水平学习教育学、心理学，不断提高教育理论水平； （3）第学期初指导班主任写好班级工作计划； （4）每学期召开一次班主任工作总结经验交流会议，如何培优补差等； （5）建立帮教结对子制度，以优带差、互帮互学，尤其是乱班差班； （6）每学期搞一次专题性的教育研究活动，据学校和班级的实际情况提出班级管理工作中带关键性的研究课题，有计划地组织教师开展专题讨论，研究活动； （7）鼓励和支持班主任进修（在实践中自修，在函授中进修）； （8）领导深入实际，及时发现问题，及时解决，发现典型及时推广，不断提高班主任的群体素质和水平。
班主任聘任制度 为鼓励教师做好班主任工作，进一步提高学生管理水平，根据上级的有关规定，结合我校的实际，特制定本办法。 一、班主任的地位 1.班主任是选聘的对班集体教育管理工作全面负责的教师，是班集体活动的组织者和教育者，是学校基层的政治骨干，既是班级的指导教师，也是班级的少先队辅导员； 2.班主任是学生班级的直接领导者，有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作； 3.班主任是密切联系任课教师、学生组织和家长的纽带，要积极协调和联系各方，形成合力，获得优良的教育效果。 二、班主任的选聘 1.班主任实行聘任制度，由学校教务处制定班主任聘任条件，每学年初本人提出申请，在全体教师中公开选聘（可根据情况聘用教师），德育处考查合格后由学校下达聘书，德育处备案； 2.做好班主任工作是每个教师义不容辞的责任，全体教师应积极报名应聘班主任。 三、班主任任职条件 1.忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表； 2.有主人翁意识和拼搏奉献的精神； 3.具备创新能力，能不断探索、研究科学的工作方法； 4.具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力； 5.身体素质好，精力充沛，能全身心的投入到学生工作中。 四、班主任的工作职责 1.抓好学生的政治教育，做好思想工作； 2.抓好班级学风建设，指导学生提高学习成绩；
中学班主任选聘制度
羊祜学校班主任选聘制度 一、指导思想： 班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是班级学生管理工作的主要负责人，是学校德育工作的骨干力量，班主任素质高低及其工作质量好坏直接关系到学校素质教育的成败，直接影响到学生思想道德建设的成效。学校坚持选拔思想道德素质好、业务水平高、乐于和善于做学生工作、身心健康的班级任课教师担任班主任。 二、岗位设置及选聘原则 1、按学校班级数设立班主任岗位数。 2、竞聘采取优胜制。当参加竞聘的教师数超过班主任设岗数时， 根据考评结果、平时工作表现、民意测验等，优者聘任，其余不聘。 3、班主任的竞聘应当遵循双方平等原则。班主任和学校双方处 在平等的主体地位，双方平等、自愿，班主任的竞聘实行“双向选择”。 4、坚持竞聘的条件,按照平等公开、竞争择优、合理流动的原则。 严格执行竞聘程序，做到择优用人。同时，要健全考评机制，使聘任与考评、报酬、奖励同步，不断提高班主任工作绩效。 三、班主任选聘程序： 1、全体教师中有意向担任班主任工作的提出书面申请。 2、政教处根据教师的工作情况及管理水平提出候聘人员名单。
3、征求各处室成员、年级组成员、教代会代表意见，确定全校 班主任名单。 4、报校长室审议批准。 四、选聘办法： （一）参加班主任竞聘的基本条件： 1、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的 教育事业，有较强的奉献精神。 2、具有科学的发展观，正确的教育观、质量观、人才观和实施 素质教育的自觉性。 3、具有高尚的职业道德，身心健康，敬业爱生，为人师表。 4、具有较强的教育教学能力，掌握教育基本规律和相关法律法规。 5、具有团结协作精神和较强的人际沟通能力，能够协调各科任 课教师共同实施教育活动，积极争取社会各有关方面、学生家长或其他监护人的支持和配合。 6、热爱学生，尊重学生人格，维护学生合法权益，善于发现和 开发学生潜能，面向全体学生，促进每一位学生的全面发展。（二）优先聘任条件： 1、在上一学年班主任考核中获学校优秀班主任的。 2、在前五年中获市级优秀班主任的。 3、在每年的新教师中，由校长室根据新教师的实际情况，直接聘任若干名为班主任。
事业单位人事管理制度
事业单位人事管理制度 事业单位人事管理制度的内容 一、考核制度：事业单位考核制度是事业单位根据有关法律法规，按照管理权限，对其所属的各级各类职员、专业技术人员和工人的思想品德、工作成绩、工作能力和工作态度进行考核并作出评价，而且一此作为工作人员晋升、聘任、奖惩、培训、辞退以及调整工资待遇的依据的制度。 二、工资制度：工资是对劳动者进行个人消费品分配的一种形式，工资制度是有关工资形式，工资标准和工资支付原则、办法的总称。工资分配原则有一下四点： 1、在科学分类的基础上，依据按劳分配原则建立体现事业单位不同类型，不同行业特点的工资制度与机关的工资制度挂钩。 2、通过建立符合事业单位不同类型、不同行业特点的津贴、奖励制度、是工作人员的报酬与实际贡献结合，克服平均主义。 3、根据国民经济的发展，有计划地增长工作人员的工资，并能与企业相关人员的工资水平大体保持平衡。 4、对到边远地区及在脏、库、累、险岗位的工作人员，要在工资政策上给予倾斜。还要建立地区津贴制度，理顺地区工资关系。 三、专业技术人眼职称制度：专业技术人员职称是根据实际需要设置的工作岗位，是具有明确责任，任职条件和任期，并具备专门业务知识和技术水平的人能担任的工作岗位。 四、培训制度：培训是单位为了提高工作效率和提升在社会中的形象，使其成员通过学习和培训，在知识、技能和工作态度上得到改善、发展和完善的，有利于单位和社会发展，有利于个人成长的一项有计划，有目的和系统的活动。
事业单位人事管理制度改革历程 1994年人事部发布《专业技术资格评定实行办法》初步规范我国专业技术职务系列职称评定制度。 1995年的郑州会议拉开了事业单位人事制度改革试点的序幕。 XX年6月中央办公厅在《深化干部人事制度改革纲要》中提出一系列指导建议，包括事业单位要进一步推行聘用制度，建立推行岗位管理制度，管理人员实行职员制度，改革事业单位收入分配指导以及发展规范人才市场等。 XX你，中共中央组织部、人事部、科技部、教育部、文化部、卫生部联合发布关于深化科技、高等学校、文化、卫生事业单位人事制度改革的实施建议。 XX年，国务院转发人事部《关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》为事业单位试行聘用制度提供了政策依据。 XX年人事部印发了《事业单位工作人员考核暂行规定》规定提出推行聘用制度的基本原则，同时对事业单位人员聘用的程序、聘用合同的内容、考核制度、解聘辞职制度以及委聘人员安置等作出规定，事业单位的人事制度改革进入一个新阶段。 XX年1月1日起执行的人事部颁布的《事业单位公开招聘人员暂行规定》是为了实现事业单位人事管理的科学化、制度化和规范化，规范事业单位招聘行为，提高人员素质而制定的，是事业单位人事管理制度改革的一个新亮点。 XX年，人力资源部和社会保障局在组建后的第一次新闻发布会上宣布，将尽快做好《事业单位人事管理暂行条例》的修改完善工作，争取条例早日出台。 事业单位人事管理制度改革的指导思想
班主任选拔聘用与职责
桐城市三河中学班主任选拔聘用与职责班主任是学校教育第一线最直接的管理者和教育者，班主任作为一个班级的“统帅”，对班级的影响极大，他是学生成长道路上的指导者和保护人，尤其在新的历史时期，面对新的课程改革，对班主任的工作提出的更大的挑战。因此说班主任工作是一门艺术，更是一门科学。 为进一步加强班主任的工作，我校特制定班主任选拔与聘用制度。具体办法如下： 一、凡符合下列条件的我校在职教师均可自愿报名，竞争上岗。 （1）有一定的政治理论修养和政策水平。有正确的政治方向和辨别是非的能力，热爱班主任工作，有较强的责任心。 （2）能遵守《教师法》、《未成年人保护法》、《安庆市中小学班主任工作条例》和师德规范等方面的相关规定。 （3）认同我校“育人为本，和谐发展”办学理念和“为学生一生奠基”的校训。热爱全体学生，确信每个学生都有优点和才干，尊重与信任每个学生。 （4）具有一定的相关专业知识和现代教育理念，熟悉、掌握有关教育学、心理学、教学法，教育管理等方面的知识。 （5）为人师表，品行端正，衣着整洁，仪表端正，以身作则，言传身教，在思想、道德、文明等方面成为学生的表率，做学生的楷模。 （6）同等情况下，年富力强的老师优先。原则上年满50周岁的老师不再担任班主任。 二、班主任职责 1、在学校校长的领导下，负责本班学生思想政治工作、学习习惯、行为习惯的教育与管理； 2、全面了解和研究学生，制订并实施切合实际的班级工作计划，做好班级工作总结，建立健全必要的班级规章制度。 3、踏踏实实做好“四个一”班级常规管理工作。每天需在学生到校前10分钟到校开启本班教室门，组织学生打扫室内、外环境卫生。晨会、课间操、学校集会，班主任须亲自到场，指导学生认真做操，切实锻炼好身体。亲自组织学生整队入场、集合站队，集合做到快、静、齐，退场安静、整齐、有序。 4、搞好班级工作，指导班干部开动脑筋，搞创新，提高学生自理能力，把班级建设成团结友爱、奋发向上的集体。 5、组织学生开展丰富多彩的校内外活动，积极参加创新素质实践行活动、科技活动、社会实践活动等，支持学生开展各种有意义的课外活动。 6、抓好学生文明行为养成教育，结合本班实际向学生进行思想品德教育，抓特色、创新风，使学生时时以行为规范检测自己，事事以良好风范纠正自己，从而形成良好班级风貌。在进行集体教育的同时，做好学生的个别教育工作。从每个学生的个性特点和具体情况出发，因势利导，努力帮助每个学生进步。 7、班主任须经常与任课教师联系，了解学生的思想、学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学生学习兴趣，端正学生态度，掌握科学的学习方法，加强班级管理，保证课堂纪律，不断提高学习效果。 8、做好家长学校、家访等社会联系工作，配合学校开好家长会，取得家长的支持，共同教育好学生，争取家庭和社会对班级工作的支持。沟通学校与家庭、社会教育之间的联系。 9、做好学生的综合素质评价和学籍管理。每学期写好学生评语，评定等级，组织学生评选校园之新、三好学生、优秀学生干部。
事业单位人事管理条例(全文)
事业单位人事管理条例 第一章总则 第一条为了规范事业单位的人事管理，保障事业单位工作人员的合法权益，建设高素质的事业单位工作人员队伍，促进公共服务发展，制定本条例。 第二条事业单位人事管理，坚持党管干部、党管人才原则，全面准确贯彻民主、公开、竞争、择优方针。 国家对事业单位工作人员实行分级分类管理。 第三条中央事业单位人事综合管理部门负责全国事业单位人事综合管理工作。 县级以上地方各级事业单位人事综合管理部门负责本辖区事业单位人事综合管理工作。 事业单位主管部门具体负责所属事业单位人事管理工作。 第四条事业单位应当建立健全人事管理制度。 事业单位制定或者修改人事管理制度，应当通过职工代表大会或者其他形式听取工作人员意见。 第二章岗位设置 第五条国家建立事业单位岗位管理制度，明确岗位类别和等级。 第六条事业单位根据职责任务和工作需要，按照国家有关规定设置岗位。 岗位应当具有明确的名称、职责任务、工作标准和任职条件。 第七条事业单位拟订岗位设置方案，应当报人事综合管理部门备案。 第三章公开招聘和竞聘上岗 第八条事业单位新聘用工作人员，应当面向社会公开招聘。但是，国家政策性安置、按照人事管理权限由上级任命、涉密岗位等人员除外。 第九条事业单位公开招聘工作人员按照下列程序进行： （一）制定公开招聘方案； （二）公布招聘岗位、资格条件等招聘信息； （三）审查应聘人员资格条件； （四）考试、考察；
（五）体检； （六）公示拟聘人员名单； （七）订立聘用合同，办理聘用手续。 第十条事业单位内部产生岗位人选，需要竞聘上岗的，按照下列程序进行：（一）制定竞聘上岗方案； （二）在本单位公布竞聘岗位、资格条件、聘期等信息； （三）审查竞聘人员资格条件； （四）考评； （五）在本单位公示拟聘人员名单； （六）办理聘任手续。 第十一条事业单位工作人员可以按照国家有关规定进行交流。 第四章聘用合同 第十二条事业单位与工作人员订立的聘用合同，期限一般不低于3年。 第十三条初次就业的工作人员与事业单位订立的聘用合同期限3年以上的，试用期为12个月。 第十四条事业单位工作人员在本单位连续工作满10年且距法定退休年龄不足10年，提出订立聘用至退休的合同的，事业单位应当与其订立聘用至退休的合同。 第十五条事业单位工作人员连续旷工超过15个工作日，或者1年内累计旷工超过30个工作日的，事业单位可以解除聘用合同。 第十六条事业单位工作人员年度考核不合格且不同意调整工作岗位，或者连续两年年度考核不合格的，事业单位提前30日书面通知，可以解除聘用合同。 第十七条事业单位工作人员提前30日书面通知事业单位，可以解除聘用合同。但是，双方对解除聘用合同另有约定的除外。 第十八条事业单位工作人员受到开除处分的，解除聘用合同。 第十九条自聘用合同依法解除、终止之日起，事业单位与被解除、终止聘用合同人员的人事关系终止。 第五章考核和培训
班主任遴选制度方案
2019年仪阳街道京城希望小学班主任遴选管理实施方案为建设一支素质过硬、管理有方、作风优良的班主任队伍，提高班主任工作的积极性和主动性，进一步提高班级管理水平，促进学校工作顺利、高效开展，规范班主任任职程序和管理，经学校研究决定，对班主任岗位实行聘任制度。具体实施方案如下。 一、明确界定班主任职责 1、班主任对班级管理实行全面负责制。负责做好本班学生的思想政治教育工作，努力把班级建设成为一个遵纪守法、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体。 2、每期制定班务工作计划，做好学期期末班务工作总结。准时参加班主任工作会议，准确、及时传达和贯彻会议精神。 3、搞好班级制度建设，制定班规班纪，教育并督促学生遵守《小学生守则》、《小学生生日常行为规范》。 4、严格控制学生流失，关心爱护学生，不歧视低差生。 5、建立健全班级各项组织，培养小助手，积极发挥班委会、团队等学生组织作用。 6、做好班级日常管理工作，并做好相关记录。坚持晨检制度，坚持升国旗仪式、学生集会、课间操随班制度。 7、做好家访工作。每期按照要求召开家长会，主动公布自己电话，加强与学生家庭联系，保证每学年学生家访率100%。积极做好家长的教育学生的指导工作。 8、做好学生期末品德操行评定、学期鉴定。做好班级学生的“评优”“评先”的评定工作。 9、负责本班任课教师动向及沟通工作。协助学校掌握任课教师情况。 10、做好后进生及问题学生的教育和帮助，出现学生事故纠纷时，积极主动进行处理，并协助学校共同做好善后工作。
11、负责本班日常常规的安全教育及管理，有责任报告本班各类安全隐患。 12、完成学校交办的其他学生管理工作。 二、班主任聘任及解聘条件 （一）班主任聘任条件 1、师德良好，为人师表，遵纪守法，能成为学生行为和礼仪的表率。 2、具有较高敬业和奉献精神，心理健康，热爱班主任工作。 3、身体健康，具有良好的管理组织能力和人际交往沟通能力。 4、教学思维和管理思维超前，能够适应新时期学生管理的新动向，创新完成班级管理工作。 5、有大局意识，能够坚定维护和执行学校各项管理理念和举措。 6、积极学习，取得班主任培训合格证者优先 7、在同等条件下，有班主任工作经历者优先，经历相同，则较为年轻且具有班主任方面论文发表者优先。 8、初次担任班主任，需要工作3年以上。 （二）解聘条件 1、私自乱收费，乱订资料，体罚学生造成较为重大影响的。 2、由于管理不善，造成班级学生流失严重的。 3、由于管理松散或其他原因，造成学生及家长反响强烈，大部分学生家长要求调整班主任，经查证属实的。 4、不服从学校对班级工作的要求或不配合学校工作的，并造成较为严重后果的。 5、班级管理混乱，纪律、卫生、学风差在全校造成影响的。 6、出现重大安全责任事故，已经被上级主管部门追究责任的。 7、特殊情况下，学校需要工作调整或撤并班级的。 8、因自身原因，需要解除聘任关系的。
班主任聘任办法(试行)
xx学校班主任聘任管理办法 (试行) 为加强班主任的工作和管理,调动班主任工作的积极性和主动性,提高学生管理和德育工作水平,根据教育部、人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》(教职成[2010]14号)和《中小学班主任工作规定》(教基[2009]12号)的有关规定,结合我校实际,现就我校班主任聘任管理办法具体如下: 一、应聘对象:全体在职教职人员。 二、班主任的任职条件: 选聘班主任应当在教职人员在职条件的基础上突出考查以下条件: 1、作风正派,心理健康,为人师表; 2、热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通; 3、爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。 三、班主任的聘任要求: 1、班主任由学校在在职教职人员中选聘,聘任者须经学校安排的班主任工作培训后方可上岗;原则上助理班主任任期满一年考核合格后方可聘任。 2、在校教职人员要服从学校班主任工作安排,如有特殊情况不能担任班主任工作的(因身体原因者需附县级以上医院诊断证明),应在每年6月1日前由本人提交书面申请,提交校长办公会议研究决定。 3、无特殊原因一年或以上未承担班主任工作者,应积极承担班主任工作,鼓励班主任连任。
1 4、原则上怀孕24周或以上者、生育后一年内的教师可以不承担班主任工作。 四、班主任的聘任方法: 1、担任班主任工作是每位教师义不容辞的责任和义务,凡已被聘为班主任的教师,无正当理由者不得拒聘。 2、由校长负责班主任和助理班主任的聘任工作。班主任和助理班主任的聘期由学校根据专业学制等决定。 3、每个班级必须配备一名班主任,学校根据需要可以配备助理班主任。每一届为一个班主任聘任周期,原则上一名教职人员担任一个班的班主任。 4、班主任聘任一般按三种方式产生:(1)个人申请;(2)学生管理工作需要;(3)符合班主任选用条件(按排序顺选)。德育处提交班主任人选方案,经校长办公会研究通过,最后由校长签发聘书、校办备案。 5、班主任任职期间,因故确实无法承担班主任工作的,由个人提出申请并经校长办会议研究决定卸任。根据学校工作需要,可中途增聘班主任。 6、在班主任任职期间,因工作不负责任而导致学生管理工作出现严重后果者,经校长办公会研究决定给予中途解聘。 7、同等条件下优先安排需职称评审的教师担任班主任工作。 8、每年班主任人选安排在年龄、性别、职称、职务、教学工作等方面尽可能做到合理搭配。
事业单位人事管理制度
事业单位人事管理制度 简介 人力资源和社会保障部新闻发言人尹成基于2011年4月表示，人保部将推动《事业单位人事管理条例》年内出台，抓好配套单项法规制定工作。事业单位根据聘用合同和岗位职责，以服务对象满意度为基础，全面考核工作人员的德、能、勤、绩、廉，重点考核工作绩效。条例详情 在谈到事业单位人事制度改革工作进展时，尹成基介绍，2011年，人保部推进事业单位人事管理制度建设，会同有关部门修改完善《事业单位工作人员考核规定》和《事业单位工作人员奖励规定》。规范公开招聘工作，会同中组部印发《关于个别地方事业单位违规招聘和违规进人事件的通报》。加强岗位设置管理实施工作，中央和国家机关所属事业单位岗位设置方案核准备案率达到85%。 尹成基说，事业单位改革将通过试点逐步推进，目前，在事业单位收入分配制度方面，人保部已经在义务教育学校和公共卫生与基层医疗卫生事业单位实施了绩效工资，下一步将按照“分类指导、分步实施、因地制宜、稳慎推进”的原则，组织实施其他事业单位实施绩效工资工作。 “在开展事业单位养老保险制度改革试点方面，国务院已经确定了五个试点省份，这五个省份开展了大量的测算研究工作，改革将根据情况适时启动。人力资源和社会保障部将配合有关部门落实好相关工作，确保事业单位整体改革顺利推进。”尹成基说。 总则 第一条 为了规范事业单位的人事管理，保障工作人员的合法权益，制定本条例。 公司架构 第二条 事业单位的人事管理，适用本条例。 法律、法规对事业单位人事管理另有规定的，从其规定。 第三条 事业单位的人事管理，坚持党管干部、党管人才原则，坚持德才兼备、以德为先原则，坚持民主、公开、竞争、择优原则。 第四条 事业单位应当建立健全人事管理规章制度。人事管理规章制度应当经工作人员代表大会或者全体工作人员讨论。 第五条 中央事业单位人事综合管理部门按照现行管理权限，负责全国事业单位人事管理的综合管理和监督检查工作。 县级以上地方事业单位人事综合管理部门按照现行管理权限，负责本辖区内事业单位人事管理的综合管理和监督检查工作。 岗位设置 第六条 事业单位根据功能、职责任务和工作需要，按照精简、效能的原则和国家有关规定合理设置岗位。 岗位应当有明确的名称、职责任务、工作标准和任职条件。
四川大学班主任工作指导意见
四川大学班主任工作指导意见 (试行) 为贯彻全国高校思想政治工作会议精神、落实《四川大学关于“全课程核心价值观”建设的实施意见》，更好地发挥专业课教师对学生发展、成人成才的指导作用，学校决定全面推行班主任制度，特制订本指导意见。 一、班主任的定位 班主任是学校立德树人、全面培育和践行社会主义核心价值观教育的骨干力量，是发挥专业课教师独特影响力引领大学生健康成才、全面成长的指导者和引路人。班主任应贯彻落实党和国家的教育方针政策，坚持育人为本、德育为先，在潜移默化、润物细无声的关爱中引导学生健康成长。 二、担任班主任的条件 1.德才兼备，对国家和人民有高度的责任心，以社会主义核心价值观为价值追求，用中国特色社会主义理论体系武装头脑。有真切关心、爱护学生的热情，有立德树人的能力，懂青年人成长规律，能够成为大学生的良师益友。 2.熟悉专业的培养目标、教学计划、课程设置，了解学校教育管理规定；拥有较高的专业水平和合理的知识结构，有较丰富的教学经验和一定的科研能力，具有较强的专业指导能力。 3.具备中级及以上职称或获得博士学位的专业课教师。 三、班主任的职责 1. 班主任以立德树人为根本任务，指导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，满腔热情关心学生成长，做学生的良师益
友，在学生大学生涯的各方面倾注百年树人、为人师表的责任心和循循善诱、春风化雨的爱心，引导学生德智体美全面发展。 ２.弘扬社会主义核心价值观、中国精神、中华传统美德，将大学的育人、树人功能融入专业学习中，创建健康向上的班风、学风。帮助学生形成良好的心理品质和自尊、自律、自爱、自强的品格，尽快适应大学生活，增强克服困难、承受挫折的能力。 3.引导学生认识自我，砥砺个性、发现专长、发掘潜能，确立适合自身学业规划和人生发展目标。根据学习基础、个性偏好，有针对性地指导学生选择专业发展目标、制定中长期学习计划并逐步实施。帮助学生确立考研、出国留学、就业或创业的发展目标，处理好个性发展与专业学习、社会活动与校园生活的关系，处理好学习成才、生活交友、求职择业等方面的具体问题。 4.做好学生的专业教育和专业学习指导。对学生进行专业培养目标、教学计划、课程设置以及就业去向等内容的专题教育，帮助学生了解专业的培养规格、要求和最新动态，增强学生专业兴趣与专业自信心。指导学生选课、合理安排学习进程，帮助学生完善符合自身特点的较完整的专业知识和技能结构体系。 5.提高学生创新和实践能力。指导学生参与学术社团、科研立项、创新训练、学科竞赛、社会实践、见习实习等活动。鼓励班主任将主持或参与的课题介绍给学生，让学有余力的学生参与班主任的课题研究，或学生自拟课题，由班主任指导。从中推动校园文化创新，建设具有中国特色、体现时代要求的大学文化，弘扬大学精神。 6.充分了解学生思想动向和日常生活，发现问题及时向有关部门反映，并给予学生具体的指导和帮助。注意发现和培养思想素质好、能力强、有特长的学生，关心面临成长困惑、学习困难等问题的学生，帮助学习出现问题的学生寻找努力方向，提出改进措施，对受到学业警告的学生给予帮扶，制定课程重修计划。
班主任聘任制度
班主任聘任制度 为鼓励教师做好班主任工作，进一步提高学生管理水平，根据上级的有关规定，结合我校的实际，特制定本办法。 一、班主任的地位 1.班主任是选聘的对班集体教育管理工作全面负责的教师，是班集体活动的组织者和教育者，是学校基层的政治骨干，既是班级的指导教师，也是班级的少先队辅导员； 2.班主任是学生班级的直接领导者，有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作； 3.班主任是密切联系任课教师、学生组织和家长的纽带，要积极协调和联系各方，形成合力，获得优良的教育效果。 二、班主任的选聘 班主任是学校教育管理的直接承担者和具体实施者，是学校教育教学管理队伍中最基础、最核心的力量。班主任的选聘直接关系到学校的各项具体教育和措施的落实，其作用不可低估，为了选好班主任，特制定本制度，其聘用对年级组负责。 1．班主任实行聘任制。学校成立“班主任聘任工作领导小组”，聘任具体操作由各年级主任具体负责。在每学年末，召开教职工大会，宣布班主任聘任条件和要求，然后由应聘者找相应年级主任谈话，领导小组经综合考评，于新学期开学前公布受聘名单 2．聘期为一年。 3．凡本校具有教师职称且身体健康的在职教师，都应主动应聘。 - 1 -
4．在落实教职工的考核、晋职时，没有担任一年以上班主任工作的实习教师，不能评定教师职务；没达到规定年限的班主任工作经历的教师，不能晋升高一级技术职称。 5．对拒聘者，不参加年度的任何一级评优。在聘期内，无正当理由而辞职的，作拒聘论处。 三、班主任任职条件 1.忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表； 2.有主人翁意识和拼搏奉献的精神； 3.具备创新能力，能不断探索、研究科学的工作方法； 4.具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力； 5.身体素质好，精力充沛，能全身心的投入到学生工作中。 四、班主任的工作职责 1.抓好学生的政治教育，做好思想工作； 2.抓好班级学风建设，指导学生提高学习成绩； 3.关心学生身心健康，增强学生身体素质和心理素质； 4.关心学生生活，抓好日常管理； 5.组织学生开展各种文化竞赛和文体活动。 - 2 -