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断章
知识备查
作者简介
卞之琳(1910—2000),诗人、翻译家。江苏海门人 。 1929年开始写诗,诗风晦涩、含蓄,富有形式感。主 要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》, 合集《汉园集》等。
整体感知
1.朗读诗歌,找准节奏,边读边想象诗中描绘的场景有什么特点。
断章 卞之琳 你站在桥上/看风景, 看风景人/在楼上看你。 明月/装饰了/你的窗子, 你装饰了/别人的梦。
你站在桥 上看风景
明月装饰 了你的窗子
因“看风景”的动作产生联系
看风景人在楼上 看你
因“装饰” 产生联系
你装饰了别人 的梦
精读细研
1.怎样理解诗中“人”与“风景”的关系? “人”不仅是看风景的主体,有时也会成为别人眼中的“风景”,成为欣赏“风景”
的客体。
“风景”有了“人”,“风景”才会有灵气,才更生动。
写作特色
语言清新平淡,意蕴含蓄深远。 四行诗写了四个十分平常却生动形象的生活画面,几个毫不相干的事物经过 诗人的精心构思与组合,变得十分耐人寻味:人可以看风景,也可以成为别人的风 景;明月可以装饰你的窗子,反过来你也可以装饰别人的梦,可见宇宙万物是相互 依存、息息相关的。诗歌通过这些平淡易懂的句子,阐释了丰富的哲理。
整体感知
2.这首诗虽短,却有很多意象,由这些意象构成了一种朦胧的意境,请你找出来 。
诗人在刹那的观赏中提炼出的意象:“站在桥上的你”“楼上看风景的人”“ 桥”“楼”“明月”“窗子”“别人”“梦”。
整体感知
3.诗歌的意象是相互交叉重叠的,由这些意象组合成了哪几个美丽而形象的画面 ?这些画面又有什么联系呢?
探究二:静静地看风景,静静地让自己成为别人的风景,不也很快乐吗?
探究三:“你站在桥上看风景,看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子, 你装饰了别人的梦。”不必追问,无须深究,此时无声胜有声,只是此刻,就很 美。

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《断章》是卞之琳在创作初期所 写,当时的他正在尝试用现代主 义的手法来表达自己的感受和思
考。
02
《断章》的诗歌赏析
语言特色
01
02
03
简洁明快
卞之琳的《断章》语言简 练,节奏明快,每句诗都 短小精悍,易于理解。
含蓄隽永
虽然诗的语言直白易懂, 但背后的含义却十分深刻 ,需要读者细细品味。
富有哲理
拟人
02
如“窗子叹息了”,“月亮在白莲花般的云朵里穿行”,赋予
无生命的事物以生命,增加了诗的情趣。
对比
03
如“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明”,对比鲜明
,表现出矛盾与冲突。
结构布局
平行结构
诗中多次使用平行结构,如“桥上的灯/桥下的灯”和“窗子 /玻璃窗”,这种结构使诗更加整齐、有节奏感。
回环往复
批判精神
诗歌鼓励人们保持批判精 神,勇于揭示和揭露社会 不公和不平等现象,推动 社会进步和发展。
唤醒良知
诗歌通过描绘社会现象, 唤醒人们的良知和同情心 ,鼓励人们在面对不公正 现象时采取积极的行动。
对人类命运的思考
1 2
人生意义
诗歌引发人们对人生意义的思考,鼓励人们积极 面对生活中的困难和挑战,追求更高层次的精神 满足。
主题与情感
孤独感
对人生的感悟
诗歌传达了一种孤独的情感,这种孤 独感既来自诗人对人生的独特思考, 也来自诗人对自然的感受。
诗歌传达了诗人对人生的深刻感悟, 这种感悟既包含了对人生的理解,也 包含了对自然的赞美。
人生无常
诗歌中的“人”与“风景”等意象的 对比,表达了人生无常的主题,这种 主题反映了诗人对人生的深刻思考。
该论文从意象的角度出发,分析了《断章》中各种意象的运用及 其对诗歌意义的影响。

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• 《断章》的作者与背景 • 《断章》的内容解析 • 《断章》的艺术手法 • 《断章》的文学评价 • 《断章》与现代诗歌的发展
01
《断章》的作者与背景
作者生平
生平介绍
详细介绍了《断章》的作者,包 括其出生背景、成长经历、教育 背景等。
文学成就
概述作者在文学领域的成就和地 位,以及其作品对后世的影响。
05
《断章》与现代诗歌的发展
《断章》对现代诗歌的启示
01
02
03
语言简练
通过简洁的语言,表达深 沉的情感和哲理,对现代 诗歌的语言运用有所启示 。
意象独特
运用独特的意象和象征, 使诗歌内涵丰富,给读者 留下深刻印象。
结构巧妙
诗歌结构紧凑,逻辑清晰 ,对现代诗歌的结构安排 有所启示。
《断章》在现代诗歌中的地位
象等方面都有其独特之处。
与不同时代诗歌的比较
02
《断章》与不同时代的诗歌相比,能够凸显其时代特色和历史
价值。
与不同诗人诗歌的比较
03
《断章》与其他诗人的作品相比,能够突显其独特的艺术风格
和文学价值。
THANKS
感谢观看
对比手法的艺术效果
通过对比手法的运用,诗人使得诗歌中的意象更加鲜明、生 动,同时也使得诗歌的主题更加突出,引人深思。
音乐性
诗歌的音乐性
音乐性是诗歌的一个重要特征,它能够通过音韵、节奏和旋律等元素来表达情感和营造氛围。《断章 》的诗人通过精心选择词汇、调整句子结构和运用修辞手法等手段,使得诗歌具有了鲜明的音乐性。
象征意象的解读
不同的读者可以根据自己的生活经验和情感体验,对诗中的象征意象进行不同的 解读。这种解读的多样性丰富了诗歌的内涵,使得《断章》具有无穷的魅力。

苏教版高中语文必修一 断章 名师公开课省级获奖课件(25张)

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《断章》写于1935年10月。它既是卞之琳灵感瞬息迸发的印记, 又是精微而冷峻的诗风的一次不经意的显现。1933年,卞之琳爱上 了苏州的张充和,但两人最终没能走到一起。卞之琳对已逝的爱情 深深怀念,曾在一首诗作里这样写道:“人在你梦里,你在人梦里。” 据作者自云,《断章》这四行诗原在一首长诗中,但全诗仅有这四 行使他满意,于是抽出来独立成章,标题便由此而来。
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(2)装饰· 妆饰 辨析:两者都可做动词,表示加以修饰,使美观、好看。①从对象 上看,“装饰”多用于物,“妆饰”多用于人。②从语意上看,“装饰”表示 在身体或物体表面加些附属的东西,使美观;也指装饰品。“妆饰”指 打扮或打扮出来的样子。 例:①近年来,人们对室内装饰的要求越来越个性化和关注健康 环保,传统油漆、墙纸和壁布等材料已不能满足人们对高品质家居 的要求了。 ②隋唐时期妇女的妆饰之风盛行,发髻式样和首饰种类花样翻新, 丰富多彩。
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1.注字音
加点字 彷徨 .. 颓圮 .. 惆怅 .. 卞 之琳 . 窗扉 . 彳亍 ..
读音 pá ng huá ng tuípǐ chó u chà ng bià n fēi chìchù
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《断章》优秀课件PPT

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学习目标
1.能够把握诗歌节奏,感受诗歌韵律美。 2.结合诗歌背景,能够理解诗歌内容,品味诗歌语言。 3.能够体会诗歌情思、哲理。
——《断章》解析
(1910—2000)现代诗 人、翻译家。生于江苏海 门汤家镇。1930年开始写 诗。1933年出版第一部诗 集《三秋草》,1935年出 版《鱼目集》,1936年与 李广田、何其芳合著的 《汉园集》出版。
断 章
卞 之 琳
新知导入
有句话这样说道:“有心栽花花不开,无心插柳柳成 荫。”今天我们要学习的这首诗——《断章》,选自卞之 琳的《鱼目集》,写于1935年10月,是诗人的重要代表作 之一。据诗人自己说,这首诗本来是一首诗中的四句,因 只有这四句诗人感到满意才保留下来,自成一篇。不料这 首诗竟成了诗人流传最广,最有代表性的一首。
•3. 情感深刻内敛,意境蕴藉淡远,韵味深邃 悠长。 •4. 诗形自由精致,音韵优雅柔和(抱韵、内 韵、每行三顿)。
•象征意象的组合 •相对的哲学观念 •对举的巧妙结构 •情智化的都厌了,随地 捡一块小石头 向山谷一投。
说不定有人, 小孩儿,曾把你 (也不爱也不憎) 好玩地捡起, 像一块小石头 向尘世一投。
写作背景
本诗选自卞之琳的《鱼目集》,写于1935年10月,是诗人的 重要代表作。据诗人自己说,这首诗本来是一首诗中的四句,因只 有这四句诗人感到满意才保留下来,自成一篇。不料这首诗竟成了 诗人流传最广,最有代表性的一首诗。
你站在桥上看风景, 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子, 你装饰了别人的梦。
到了第二行诗里,就在同一个时间与空 间里,人物与景物依旧,而他们的感知 地位却发生了变化。同一时间里另一个 在楼上“看风景人”已经变成了“看” 的主体,而“你”这个原是看风景的人 物此时又变成被看的风景了,主体同时 又变成了客体。

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课堂小结
概括主题 诗人以树叶、花朵、果实为意象,形象地 阐明了现象与本质的道理,指出不要被众多的 表面现象迷惑,要认清事物的本质。
写作特色
语言浅显ห้องสมุดไป่ตู้意蕴深刻。
全诗只有两句话,第一句以“叶”“花”两个意象来说 明事物的统一性,第二句以“果实”“树木”为意象,说明世 界的统一性,语言浅白平实。第一句中“繁多是个谎言”以 精练的语言表达了诗人对“统一”的深刻理解。而第二句中 “整片大地是一朵花”则运用比喻的修辞手法,把大地比作 花,表达了作者对统一的美好世界的向往与期待。
精读细研
1.作者为什么认为“多”就是“一”呢?为什么说“繁多是个 谎言”?请你结合作者的回答谈谈你对这句话的理解。
作者认为“一切果实并无差异”,因此 “繁多是个谎言”。作 者先写到了叶,又写到了花,然而叶、花不论它们拥有怎样的万象 姿态,它们的本质是为了结出果实,而果实的本质又是为了生命的 传递。
统一
聂鲁达
所有的叶/是这一片, 所有的花/是这一朵, 繁多/是个谎言。 因为/一切果实/并无差异, 所有树木/无非一棵, 整片大地/是一朵花。
整体感知
2.结合题目,说说作者是如何表现“统一”这个思想的。
所有的叶与一片叶,所有的花与一朵花,所有的 树与一棵树,它们都是多对一的关系,“多”与“一” 本是对立的关系,但是作者在此用“是”字将其等同 起来,用对立物表现了“统一”的思想。
知识备查
背景资料
1969年9月,聂鲁达接受了智利共产党总统候选人的 提名。这次竞选只是促成人民联盟各党派携手合作的一种 策略。当人民联盟推举S·阿连德·戈森斯为共同候选人 后,聂鲁达立即退出竞选,支持阿连德直至取得最后胜利。 为此他写下了《统一》。
整体感知

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文学地位
经典之作
作为中国现代诗歌的经典之作,《断章》被广泛传颂,并被选入中小学教材。
影响力和传承
其独特的艺术风格和深刻的思想内涵对后世文学产生了深远的影响,并被广泛传 承和发扬。
03
《断章》的内涵与外延
内涵解析
01
内涵概述
内涵是指作品所反映的内在精神世界和思想情感,是作品内容的重要
组成部分。通过对《断章》的内涵解析,我们可以深入了解其作者李
白的内心世界和创作风格。
02
人物形象
在《断章》中,李白通过描绘自然景色和战乱场景,塑造了若干生动
的人物形象。这些人物形象不仅反映了当时的社会现实,也表达了作
者对自由、生命和平的追求。
03
情感表达
《断章》中充满了对自由、生命和平的渴望与追求,这种情感表达贯
穿整首诗。李白通过描绘自然景色和战乱场景,将自己的情感融入其
社会现实
通过对社会现象的描绘, 反映了当时社会的现实问 题,如贫富差距、阶级矛 盾等。
艺术特色
独特的语言风格
采用了简洁、明快、流畅 的语言风格,使得诗歌更 具有表现力和感染力。
意象的运用
通过运用大量的意象和比 喻,使得诗歌更加生动形 象,增强了读者的阅读体 验。
音乐感
诗歌具有很强的音乐感, 通过押韵和节奏的把握, 使得诗歌更加优美动人。
中,使作品具有了深刻的情感内涵。
外延探讨
文化背景
《断章》是李白创作的诗歌,其外延涉及到了唐代文化、历史和社会背景。通过对这些方面的探讨, 我们可以更加深入地了解《断章》所处的文化环境。
艺术特点
李白的诗歌具有独特的艺术特点,如想象丰富、语言优美等。《断章》作为其代表作之一,充分体现 了这些特点。通过对《断章》的艺术特点进行分析,我们可以了解李白创作风格的特点和影响。

苏教版高中语文必修一 断章 名师公开课省级获奖课件(57张)

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谁派遣他来接受苦难而伟大时代的考验,让他经历民族危亡的 血与火的洗礼,让他来谛听民族之声和诗歌之音,要言不烦地 品析现代诗歌的短长与出路?谁又赋予他西方和东方的双重古 典文化涵养, 像先知般清醒地审视与评判诗的当下形态?我想, 有时候,天神来到人间,在天堂和人世的对撞与融合之中,会 露出平凡的笑容和卓越的破绽——他是古典的现代,又是东方 的西方;他窥透了古今中外诗歌的奥秘,并铸造出充分合理的 诗的果实,而留给中国和世界的,难道只是那首简练而隽永的 《断章》?
《断
章》
这首诗写于 1935 年 10 月,原为诗人一首长诗中的片段,后将 其独立成章,因此标题名为“断章”。这是中国现代文学史上 文字简短、意蕴丰富而又朦胧的著名短诗。而这四句也是诗中 写得最好的四句,至于其他的则被人遗忘了。李健吾认为,这 首诗是在“装饰”两个字上做文章, 暗示人生不过是互相装饰, 蕴含着无奈的悲哀。卞之琳本人却不以为然,
诗集《三秋草》 《鱼目集》 《数行集》(收入《汉园集》) 作品 《慰劳信集》 《十年诗草》 《雕虫纪历 1930-1958》等 中国现代著名诗人、 文学评论家、 翻译家。 被公认为“新 评价 文化运动”中重要的诗歌流派“新月派”的代表诗人
古典的现代,又是东方的西方:卞之琳 卞之琳这个名字长久地散发着沉静、睿智而潇洒的书卷气和文 人气,仿佛永远年轻,永远俊逸,永远超然物外。他是为诗而 塑就的,而且是为东方和西方共同塑就的,念一念他的诗,听 一听那充盈、 茁实而轻灵的音响, 多么美妙、 动听。 读他的诗, 读他的文章,仿佛感到是来自古代的才子,沐浴过欧洲文化之 雨,又来到了现代中国,用天赋的手拨响了白话诗的语言与格 律的琴弦,发出似曾相识又非同凡响的音韵。
他说: “这是抒情诗……是以超然而珍惜的感情, 写一刹那的意 境。我当时爱想世间人物、事物的息息相关,相互依存、相互 作用。人(你)可以看风景,也可能自觉、不自觉点缀了风景; 人(你)可以见明月装饰了自己的窗子,也可能自觉、不自觉地 成了别人梦境的装饰。 ”又说: “我的意思是着重在相对上。 ”

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➢ 第一个画面:“你站在桥上 看风景”“看风景人在楼上 看你”,人可以看风景,也 可以成为别人的风景。
➢ 第二个画面:“明月装饰了 你的窗子”“你装饰了别人 的梦”,明月可以装饰你的 窗子,你也可以去装饰别人 的梦。
蕴含的哲理:宇宙间的事物存 在着普遍联系,互相依存;这个事 物与那个事物的关系,是有条件的、 受制约的。
这首诗通过描绘“看”与“被看”、 “装饰”与“被装饰”的图景,表达了诗人 对主客体相对关系的哲理性思考:宇宙间的 事物存在着普遍联系,互相依存;这个事物 与那个事物的关系,是有条件的、受制约的。
深入 探究
《断章》一诗借助如此平常的现象,容纳了如此 丰富的内容。学完诗歌,你获得了怎样的启迪?
诗歌描写一个人在桥上看风景,题材十 分简单,但诗人却从这平淡的生活场景中思 考出深邃的哲理,营造出无穷的诗意,这给 我们今后的写作以无限的启迪。
这首诗通过具体意象,告诉我们万物之间普遍联 系,互相依存。每个人都不是独立存在的,我们在被 别人影响,也不经意间影响着别人。这一哲理,可以 帮助我们解答生活中许多看似不合逻辑的问题。
断章
卞之琳
作者名片
卞之琳(1910—2000),江苏海门人,诗人、翻译
家。“新月诗派”代表诗人之一,与何其芳、李广田合 称为“汉园三诗人”。他是推动中国新诗由提倡格律的 新月派向现代主义诗歌过渡的重要人物之一。他的诗作 既讲究章节的整饬、文字的洗练,更注重感觉的新鲜、 想象的独特,富于象征意味。主要作品有诗集《鱼目集》 《慰劳信集》《雕虫纪历》,合集《汉园集》等。
本诗运用类似顶真的修辞手法,将前一句的结尾 作为后一句的开头,使诗行间的逻辑关系十分明确, 并把两组意象融合为一幅和谐完整的画面,使诗意深 奥而不晦涩。这种方法,我们在创作小诗时可以借鉴。

《断章》优质课件

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启示文学创作的创新方向
作品在表现手法和主题上的创新,为未来文 学创作提供了启示和借鉴,引导读者对文学
的认知和感受方式进行更新和拓展。
感谢您的观看
THANKS
文学风格
中国古典文学强调含蓄内敛,追求意境深远。《断章》 中运用了大量的象征和隐喻,表达了作者对人生和自然 的感悟。
思想深度
《断章》体现了中国传统文化中对生命和宇宙的探索与 思考,作品中所描绘的人生图景,具有深刻的哲学思考 。
西方文化视角下的《断章》
01
文化内涵
西方文化注重个体与自由,强调对真理的追求。《断章》中的孤独感
现代社会的荒诞性,引发人们对现代生活状态的反思。
对现代文学的影响与贡献
创新文学表现手法
作品在表现手法上具有创新性,打破了传统叙事模式,以碎片化、跳跃式的叙述方式呈现 故事,给读者带来独特的阅读体验。
丰富文学主题和情感表达
作品拓展了文学主题和情感表达的范围,将个体的情感状态、精神追求、价值观念等主题 融入到文学创作中,丰富了文学的表现力和感染力。
形式之美
语言精练
卞之琳的《断章》语言非常精练,没有多余的修饰和铺陈,每一个词都恰到好处,这种精练的语言使得整首诗 非常凝练有力,给读者留下了深刻的印象。
结构紧凑
该诗的结构也非常紧凑,每一句都有其独立的意义,同时又相互关联,构成了一个完整的诗歌世界。这种紧凑 的结构使得整首诗非常有整体感,给读者留下了深刻的印象。
中西文化比较中的《断章》
中西比较
在文化内涵、文学风格和思想深度方面, 《断章》既具有鲜明的中国传统文化特色 ,同时也与西方文化有共通之处。
VS
文化交融
《断章》作为跨文化解读的经典之作,体 现了中西文化的交融与碰撞,作品中所蕴 含的文化内涵和哲学思考具有普世价值。

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站在桥上的你

明月
楼上看风景的人
象是相互交叉重叠的,这些意象组合成了四幅美丽 而形象的画面。这四幅画面之间又有什么联系呢?
你站在桥上 看风景 明月装饰了 你的窗子
前两个画面 因“看风景”的动作产生联系
后两个画面 因“装饰” 产生联系
看风景的人在 楼上看你
你装饰了别人 的梦
十分平常的生活画面,几个毫不相关的事物,经过诗人精
心构思与组合,变得十分耐人寻味。
疑难探究
《断章》用几幅画面阐释了什么哲理?结合诗歌内容,简要说说。
诗人以短短四行,描绘了四幅画面。既表达出了 人物内心绵绵的情思,同时又包含着深广的哲学象征 意义——人与人之间、物与物之间,都有着这样或那 样的关系,万物息息相关、相互依存。
板书设计
断章
桥上:你→看风景
看 楼上:看风景的人→你
装饰
明月→你的窗子 你→别人的梦
万物息息相关 相互依存
主旨归纳
《断章》通过几组意象营构了丰富的诗境、诗 趣、诗思,表达了诗人与主客体相对关系的思考。 体现出一个哲理:宇宙万物息息相关,相互依存, 相互作用。
写作特色
哲学的人生智慧。 此诗含蓄蕴藉,但语言却朴素、平实。以人人能懂的语词,写出
人人能悟却不能道尽的哲理与人生智慧。万事万物的区别、分割都是 相对的、暂时的,联系是内在的、永恒的。而这种联系性的灵魂是人。 当你谈论别人时,褒也好,贬也好,你自己也被别人或褒或贬。别人 可以使你的生活变得美好,你同样可以。此诗只是诗人刹那间的“意 境”、感想,但内涵却无限丰富。
精读细研
诗人以“断章”为题的目的是什么?
诗人在诗中熔铸了浓厚的哲学思辨意识。诗人以“断章” 为题,看似一般,实则是妙语双关。其一,表明是从一首完 整的长诗中抽出来的片断;其二,蕴含了思辨的哲理道理。

《断章》卞之琳优秀课件

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《断章》以其独特的诗意和深刻的内涵,在跨文化交流中发挥了重要作用。它促进了不同文化之间的理解和沟通,增 进了人们对多元文化的认识和尊重。
文学影响
《断章》对现代诗歌创作产生了深远的影响。它的诗意表达、意象运用和哲理思考为后来的诗歌创作提供了重要的启 示和借鉴。
社会价值
《断章》所传达的爱情、孤独、人生等主题思想具有普遍的社会价值。它引导人们思考生活的意义和价 值,关注内心世界的真实感受,对现代社会的发展具有积极的推动作用。
诗歌中所表达的人生哲理和生命态度,对于 当下社会具有重要的现实意义。它引导人们 思考生命的意义和价值,关注内心世界和精 神追求,有助于推动社会的进步和发展。
《断章》作为一部具有世界影响力的诗 歌作品,可以促进不同文化之间的交流 和理解。通过学习和讨论《断章》,有 助于增进不同文化之间的了解和友谊。
交流如何运用所学知识欣赏更多优秀诗篇
卞之琳在当代文坛地位和影响
当代文坛地位
卞之琳是中国当代文坛的杰出代表之一,他的诗歌和翻译作品都具有很高的艺术价值和 学术价值。他的作品被广泛传颂和研究,对中国现代诗歌和翻译事业的发展产生了深远
影响。
对后世的影响
卞之琳的诗歌创作和翻译实践为后世提供了宝贵的经验和启示。他的诗歌观念、艺术追 求和翻译理念对后来的诗人和翻译家产生了重要影响,推动了中国现代诗歌和翻译事业
主题思想阐释与价值意义
爱情、孤独、人生等主题思想解读
爱情主题
诗中通过描绘“你站在桥上看风景,看风景人在楼上看你”的场景,表达了爱情的相对性 和无奈。这种爱情并非传统意义上的浓烈情感,而是一种淡淡的、内敛的、含蓄的情感。
孤独主题
诗中的“明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦”传达出深刻的孤独感。每个人都在自 己的世界里孤独地生活,同时也成为别人眼中的风景,这种孤独感是现代人普遍的情感体 验。

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课程简介:本课程主要通过对现代著名诗人卞之琳的代表作《断章》进 行深入解读和赏析,帮助学生了解现代诗歌的艺术特点和审美价值,提 高学生的文学素养和审美能力。
教学目标与要求
教学目标
通过本课程的学习,使学生掌握《断章》的主题思想、 艺术手法和审美特点,培养学生的文学鉴赏能力和审美 情趣。
教学要求
要求学生积极参与课堂讨论,认真完成课后作业,掌握 《断章》的基本内容和赏析方法。
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汇报人:任老师
2023-12-25
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 诗歌创作背景及风格特点 • 诗歌主题思想探讨与价值意义 • 艺术手法鉴赏与经典语句解读 • 知识拓展:现代汉语诗歌发展概况
及趋势
01
课程介绍与背景
《断章》课程概述
课程名称:《断章》赏析
课程性质:文学鉴赏类
选定主题
选择一个与《断章》 主题相关的创作主题 ,如爱情、人生等。
模仿与创新
在模仿《断章》的艺 术手法和经典语句的 基础上,进行个性化
的创新尝试。
锤炼语言
注重语言的锤炼和提 炼,力求用简洁凝练 的语言表达丰富的内
涵。
呈现独特视角
尝试以独特的视角观 察世界,表现自己的 独特感受和体验。
知识拓展:现代汉语诗歌发通 Nhomakorabea“桥”和“楼”两个具象的物体,表现人与人之间的相对性和关联性。
“明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。”
运用象征手法,将“明月”与“窗子”、“你”与“别人的梦”相互映衬,表现人生的 美好与无奈。
“我不愿做你的平行线,永远无法与你相交。”
通过“平行线”的比喻,表达诗人对爱情的渴望和无奈。
学生自主创作实践指导

第一专题第4课课时二-断章-错误市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件

第一专题第4课课时二-断章-错误市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
课时二 断章 错误
结束
(一)作者简介
生平 经历
卞之琳(1910-2000),江苏海门人。1933年毕业于北 京大学英文系,抗战初期曾访问延安,从事临时性教学工 作。回西南大后方后在昆明西南联大任教,1946年至天津 南开大学任职一年。以后,卞之琳还担任了北京大学西语 系教授(1949—1952),中国社科院文学所研究员、中国莎 士比亚研究会副会长、中国作家协会理事等职务。
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(2)以景物、环境描写,交代背景等来衬托人物。 如《草原》一文,开头着力描写草原的美丽景色,这与 下文描述蒙古族同胞的风俗习惯和热情欢迎、殷切款待客人 有密切的联系。作者以写草原之美,生动地衬托出蒙古族人 民心灵之美、民族团结的精神之美。 使用衬托时需要注意的是:衬托不同于对比,它有主次 之分;作陪衬的事物、人物,总是用来说明或突出被陪衬事 物、人物的。因此,运用衬托手法,要宾、主分明,作陪衬 的事物或人物,与被陪衬的事物或人物,要让读者一看便清 楚;千万不能喧宾夺主,冲淡了被陪衬的事物或人物。
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2.《错误》
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这首诗写于 1954 年,当时郑愁予年仅 21 岁。他在原诗的
《后记》中说:“童稚时,母亲携着我的手行过一个小镇,在
青石的路上,我一面走一面踢着石子。那时是抗战初期,母亲
牵着儿子赶路是常见的难民形象。我在低头找石子的时候,忽
听背后传来轰轰的声响,马蹄击出金石的声音,只见马匹拉着
①有人喜欢门厅带有吊顶,这样能起到一定的 __装__饰__作用。 ②她那漂亮的 妆饰 引来许多羡慕的眼光。
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第一步| 快读课文·明大意
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6、你热爱大自然,大自然也会“热爱”你,给予你回报。
(1910—2000) 1910年生于江苏海门。1931年在北大上学时, 正好徐志摩来北大教书,他便成了徐志摩的正牌的学生,这年11 月徐志摩就死了。卞之琳还是才女林徽因家庭沙龙最年轻的座上 客,后来他写了《窗子内外:忆林徽因》。
1933年毕业于北平北京大学英文系,曾任北京大学西语系教授 (1949-1952) ,曾任国务院学位委员会第一、二届外国文学评议组 成员;中国莎士比亚研究会副会长;历任中国作家协会理事,现 任顾问;曾作客英国牛津(1947-1949)。抗日战争初年曾访问延安 从事临时性教学工作、并访问太行山区前方、随军;回西南大后 方后在昆明西南联大,任讲师,副教授,定级教授,1946复员至 天津南开大学任职一年。解放后多次下乡生活与协助农村工作。
主要作品:《十年诗草1930-1939》、《人与诗:忆旧说新》《山 山水水》,《小说片断》《莎士比亚悲剧论痕》《莎士比亚悲剧

卞之琳,现代诗人、翻译家,是30年代中国文坛“现代派”
诗歌的重要代表人物。卞之琳的创作与提倡格律诗的新月派有 关联,但他的风格实际上更接近于象征派,曾与象征派代表诗 人戴望舒一起编过《新诗》杂志这一时期的诗作表现出当时青 年知识分子对现实的不满与思考。 •他感觉敏锐,又善于将情思与理念深藏于诗意之中,有时却 不免给人隐晦之感。他的诗作讲究音节的整饬,追求文字的奇
巧,不少篇章还弥漫着忧郁惆怅的情绪。
【提示】C。1、原作无“被利用”的意思,2原作情调并不悲哀。
全诗主题
• 它是以两组具体物象构成存在的相对关联关系的普遍性哲学 的思考。在诗人看来,一切事物都不是孤 立的存在,而是与其它事物相对关联而存 在的。
《断章》主题探究
1、林语堂:“人生在世,还不是有时你笑笑人家,有时给 人家笑笑。”显示人生的无奈的悲哀。 2、世界上看似互不相干的事物,其实都有内在的联系,都在 发生这样那样的关系。事物如此,人与人之间更是这样。 3、在同一个时间和空间里,同一个事物或人,既可以是主体又 可以是客体。事物有相对性。 4、一个“落花有意,流水无情” 的爱情故事。 5、一个“落花若有意,流水亦含情”的爱情故事。
你站在桥上看风景, 看风景人在楼上看你。
你站在桥上看风景”和“看风景的人在 楼上看你”这组镜头摄取的都是生活中 常见的景象,第一个镜头中“你”是看 风景的主体,到第二镜头里,桥上的 “你”就是楼上人眼中的风景,成为看 的客体了,主客体位置不着痕迹的转换, 暗示了宇宙中事物普遍存在的一种相对 性。 明月装饰了你的窗子, 你装饰了别人的梦 。 皎洁的明月装饰了“你”的窗子,此时, “明月”是客观,“你”是这幅“窗边 月色图”主体。但就在此刻,“你”整 个的形象或许又进入了“别人”的梦中, 成为别人梦中的“装饰”。那个梦见 “你”的别人成了主体,而变成梦中人 的“你”,又变成了客体。
断章
练习
对上面这首诗的赏析,不恰当的一项是( ) A这首诗以超然二珍惜的感情,写了一刹那的意 境,寄寓了深刻的哲理。 B这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依 存、相互作用的关系。 C这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的 深沉的人生悲哀。 D这首诗以两幅优美的画面隐喻,暗示着人生中 许多“相对”的关系。
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