全国卷历史试题分析研究报告

全国卷历史试题分析研究报告（2007——2014）

永川中学高二历史教研组

一、形式及内容：

形式上：

1、减少到取消组合题，命题视野开阔，不受线索限制

07一组“17世纪以来，中国的军队在组织、性质等方面几经转变”，08、09以后完全取消。

2、大多数试题以新材料、新情景为切入点，材料形式多样化（相片、示意图、表格、地图、文献等）。14、15年全部为文字材料，没有图片材料。

内容上：

1、考察较多的知识点，涵盖高中三本必修的全部和选修的一部分，知识的考查隐秘化，知识点之间的联系多样化，例如：

（1）中国古代史：

文史常识——07谥号；08阴阳；09姓氏来源。

唐史——07武周之代李唐；08唐代科举制度；09唐代文化的南朝化、两税法。民族关系史——07绍兴和议和金迁都燕京；08土尔扈特回归；09辽与西夏比较。（2）中国近现代史：

抗日战争——08陕甘宁边区选举制度、废除治外法权；09台儿庄战役特征。（3）世界史：

美国史——07美国反危机和反法西斯；08美国经济危机波及世界；09美国1787年宪法原则。

工业革命影响——07工业革命对社会生活的影响；08工业社会形成与发展；09工业社会后工厂纪律严格。

2、依据课程标准，考查内容适当突破教材知识、结论的表述，能力立意。（1）材料题为主，论从史出，而不是从课文出，适应一标多本的课改需要07——湘军组织形式、北京某街道老路牌、1956—1965年间我国示意图、工业革命对社会生活的影响；

08——《康輶纪行》、洋务企业经营管理方式、第二次科技革命与一战、陕甘宁边区选举制度、工业社会形成与发展、日本殖产兴业、美国经济危机波及世界、柏林墙的修建与拆除；

09——“天朝上国”规制受到冲击、新文化运动反对尊孔复古、台儿庄战役特征、法国18世纪中期专制王权强化、美国1787年宪法原则、工业社会后工厂纪律严格、20世纪全球化。

（2）体现文明史观的价值取向

如制度文明：07中国近代军事制度；08唐代科举制与英国文官制度；09中国赋税制度演变。

工业文明：07工业革命对社会生活的影响；08工业社会形成与发展；09工业社会后工厂纪律严格。

文明冲突与融合：07新军主要特点、近代民教冲突、北京某街道外文老路牌；08陕甘宁边区选举制度、柏林墙的修建与拆除、唐代科举制与英国文官制度；09汉初南方楚文化影响、唐代文化“南朝化”、“天朝上国”规制受到冲击、新文化运动反对尊孔复古、20世纪全球化、三角贸易等。

（3）考查内容进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，更加注重对考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题能力的考查：07北京题、08新中国成立意义、土尔扈特人回归、09取消农业税等。

二、试题分析

1、试卷结构基本稳定

从题型结构看，文综历史卷依旧由必做题和选做题构成。必做题包括12道单选题和2道综合题，选择题每题4分，共计48分；综合题，一道25分，另一道12分，12分的题目为开放性题目，答案具有开放性，不唯一。选做题15分，通常考生四选一。从选择题上看，往年至少会有一道图表题，偶尔也会出现排列组合题，2014年12道单选题是清一色的文字型最佳选择题。这并不意味着明年不会出现图表题和排列组合题，由于高考命题的保密性和时间的制约，使得高考命题会有一定的随机性和偶然性。我们不清楚明年会不会出现图表题和排列组合题，但文字型最佳选择题绝对是选择题的主体。

从主观性试题看，2014年两道必做题延续了1道必做题以古今中外大跨度综合为主，或者纵向联系，或者横向比较，另1道为开放性试题的命制特点。今年40题以17世纪宋应星和牛顿科技成果为切入点，通过对比17世纪中西（英）科技成果的特点、不同命运，继而探究造成诸多不同的社会原因，就是非常典型的中外历史横向比较的试题；今年的开放性试题41题，依然没有采纳2011、2012年的论文式命题形式，有学者认为此种题型“着重于评析，……侧重史学理论和方法，答案较空泛，拉不开距离”（韩建峰、袁兆桐《高考历史新课标全国卷与分省卷》）而是延续了2013年41题着重于说明和阐释，有较强史实性，同时也有助于考查学生综合素养的命题特点，但所用材料则更加贴近教材，贴近学生的实际。鉴于考纲“依据课标内容，确立历史学科考查内容”的命题规定和历史试题难度居高不下，未来两道必做综合题或许会继续依托教材、依托学生的生活经验来选用材料。选做题通常选取与教材关联程度并不大的新材料，创设新情境，设计新问题，2014年选做题仍然保持了这一特点。

2、试题涉猎的知识点基本稳定

新高考强调“学科素养和学习潜力”的考查，基本淡化了知识考查，不再强调知识覆盖率。纳入新高考范围的知识点有600多个，而近年（2007—2014年）来的全国卷涉及的考点仅占其中的30%，且一些考点是反复考。

全国Ⅰ卷突出主干知识考查，多围绕重点主干知识命题。2014年但就知识考点来讲，没有偏、难、怪、冷，基本上都是学生熟知的知识点。据统计，连续五年高考，必有一道涉及古希腊或古罗马相关知识的选择题，连续三年都考查了宋明理学。2014年高考试题的三个“继续”继续秉承“能力素养立意”的宗旨。纵观近年高考试题，无论试题载体形式、设问的角度、考查的知识点是否变化，高考命题注重考查学科能力和人文素养的宗旨岿然不

动。而学科能力除了文综考试大纲强调的获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的四大能力要求外，历史学科还会考查学生是否具备一定的历史素养和学科思维能力，诸如尊重客观史实的意识，“史由证来，论从史出，史论结合”的史学研究

方法和能力及对新史观的了解程度。《考试大纲》明确指出历史学科“考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力”。2014年清一色的文字型选择题和主观性试题，以主干基础知识为素材，继续考查学生知识的迁移