临床药师规范化培训PPT课件
合集下载
临床药师的培训与带教共48页PPT资料课件
用药讲课 11 次；呼吸内科、普通外科大查房辅助讲课 52 次；药 理科讲课 48 次（带教30 次；互动18 次）
基地培训结束
培训结束达到的目的
❖ 加深对临床药师工作的认识，坚定信心 ❖ 拓展与提升临床药师的必备知识与技术 ❖ 磨练与掌握参与合理用药的能力与技巧 ❖ 独立解决与处置临床治疗用药问题本领 ❖ 继续积累与提高临床药师的素质与水平
❖ 医院药学滞后于临床医疗的发展
服务模式转变
北京军区总医院是国内最早开展 CP 的单位之一 （1978年），也是最早开始进行 PC 实践的单位。 经过长期实践-总结-提高，通过上万科次深入临 床，上千例次参与危重病人的会诊抢救与药学监 护，由实践感知上升到理性认识，2000年在国内 总结提出了“医院临床药学监护五要素服务模 式”，这一模式符合国情，切实可行
❖ 依感染致病菌特征，抗感染药物特性，病人脏器功能与机体状况个
体差异，对用药方案有何影响？
❖ 品种选定后，确定剂量，给药间隔时间，给药途径，单用或联用，
初步疗程等，适宜方案的依据是什么？
❖ 用药治疗中，对药物不良反应如何预防？如何观测及处置？
❖ 病情变化时如何调整用药方案？备用方案有哪（几）个？怎样判 断和评估疗效？
基地培训
培训简况统计 （2019.5 ～2019.10）
❖ 深入临床时间：15 ～20 h/周/人；3 h以上/天/人 ❖ 深入科室数：29 个，重点呼吸内科，普通外科 ❖ 重点实践内容：1）危重病人的抗感染药物治疗； 2）呼吸内科、普
通外科主要疾病诊断、临床表现、用药特点与规律 ❖ 参加会诊与药学监护：46 例/ 276 次/人 ❖ 听课与互动授课共计 116 次 ： 院外 5 次；全院病例讨论与合理
基地前集中培训
基地培训结束
培训结束达到的目的
❖ 加深对临床药师工作的认识，坚定信心 ❖ 拓展与提升临床药师的必备知识与技术 ❖ 磨练与掌握参与合理用药的能力与技巧 ❖ 独立解决与处置临床治疗用药问题本领 ❖ 继续积累与提高临床药师的素质与水平
❖ 医院药学滞后于临床医疗的发展
服务模式转变
北京军区总医院是国内最早开展 CP 的单位之一 （1978年），也是最早开始进行 PC 实践的单位。 经过长期实践-总结-提高，通过上万科次深入临 床，上千例次参与危重病人的会诊抢救与药学监 护，由实践感知上升到理性认识，2000年在国内 总结提出了“医院临床药学监护五要素服务模 式”，这一模式符合国情，切实可行
❖ 依感染致病菌特征，抗感染药物特性，病人脏器功能与机体状况个
体差异，对用药方案有何影响？
❖ 品种选定后，确定剂量，给药间隔时间，给药途径，单用或联用，
初步疗程等，适宜方案的依据是什么？
❖ 用药治疗中，对药物不良反应如何预防？如何观测及处置？
❖ 病情变化时如何调整用药方案？备用方案有哪（几）个？怎样判 断和评估疗效？
基地培训
培训简况统计 （2019.5 ～2019.10）
❖ 深入临床时间：15 ～20 h/周/人；3 h以上/天/人 ❖ 深入科室数：29 个，重点呼吸内科，普通外科 ❖ 重点实践内容：1）危重病人的抗感染药物治疗； 2）呼吸内科、普
通外科主要疾病诊断、临床表现、用药特点与规律 ❖ 参加会诊与药学监护：46 例/ 276 次/人 ❖ 听课与互动授课共计 116 次 ： 院外 5 次；全院病例讨论与合理
基地前集中培训
住院药师规范化培训
处方点评是根据相关法规、技术规范， 对处方书写的规范性及药物临床使用的 适宜性（用药适应证、药物选择、给药 途径、用法用量、药物相互作用、配伍 禁忌等）进行评价，发现存在或潜在的 问题，制定并施干预和改进措施，促进 临床药物合理应用的过程。
❖ 实施：
1. 抽样方法和抽样率：门急诊处方的抽样率不应少于总处方量的1‰，每月点评处 方绝对数不应少于100张；病房医嘱单的抽样率不应少于1%，每月点评出院病历 绝对数不应少于30份。
化钠注射液100ml
确
溶媒选择 维生素C注射液溶于氯化钠中；胺碘酮溶于氯化钠中。
不正确
7.4
重复开药
泰诺林与泰诺感冒片合用；头孢呋辛与头孢克罗合用。
不合理的配伍
硝普钠注射液中加入胰岛素；丹参酮注射液中加入维生素C；香丹注射液 中加入胰岛素；左氧氟沙星注射液中加入地塞米松注射液
抗生素每日用药次 头孢唑林钠qd输入；头孢曲松钠bid输入；氨苄西林+舒巴坦钠qd输入。 数不对
核口服药品的服药时间，口服制剂之间、口服制剂与 注射剂之间的药物相互作用。 ❖ 其他同门诊药房审核规范
处方包括医疗机构病区用药医嘱单 ——《处方管理办法》
处方适宜性的审核
❖ （一）规定必须做皮试的药品，处方医师是否注明过敏试 验及结果的判定（皮试阴性、免皮试）；
❖ （二）处方用药与临床诊断的相符性（说明书批准的适应 症）；
■ 青霉素类药物为时间依赖性抗菌药物， 且半衰期较短，仅为30分钟左右。因此， 应采取一日多次给药的方案。
❖ 药师建议：
■嘱患者先行皮试
■建议使用方法改为 注射用氨苄西林钠舒 巴坦钠 2.25g bid
❖ 处方分析： 阿卡波糖为治疗糖尿病的药物，相关 诊断缺失。
临床药师岗位规范化培训课件
集中点评，讨论交流 要求：理论通过考试
实践教学要求：
1．参加10 次教学查房，10 次病例讨论。 2．完成5 份教学药历，2 份病例分析报告。 3．临床实践学时总数不少于350 学时。
上海市模式
两阶段实施
理论学习 临床实践
培训内容-理论课程安排
➢ 由临床专家、病原学专家、抗感染专家、药剂科 主任以及资深临床药师为学员们授课60课时
心血管 抗感染 内分泌、呼吸、心血管 神内、肾内 ICU、抗感染 儿科、抗感染
临床实践情况
严格按要求进行实践教学
《临床教学内容及要求》；《临床实践培训手册》
临床实践结束后由各基地组织考核 组织8家基地医院主任对各基地的考核进行督导 根据出勤率、满意度、考核结果颁发证书
严格管理和考核
➢ 学员必须遵章守纪，服从教学安排，认真预习准 备，按要求完成规定的训练项目和作业，出勤率 和考核挂钩
抗菌药物临床应用与管理问答
药物利用研究与药物经济学 抗感染专业临床药师会诊的基本思路与技巧
实践培训计划
➢ 培训时间：全脱产培训5个半月 ➢ 临床实践时间22周 ➢ 培训老师：临床药师和临床医师 ➢ 每组2-3名学员参与临床用药实践
实践培训初步计划
临床实践培训轮转科室及时间安排
科室
时间（周）
药学部门
处方、医嘱审核的一般流程和方法 金黄色葡萄球菌耐药机制和治疗对策 术前心血管用药和围术期循环功能 消化系统常见疾病诊疗指南解析 微生物学基础及药敏试验 治疗药物监测与目标浓度干预 “限抗令”与抗菌药物分等级管理 药学信息学 医药伦理学 脑卒中防治指南+老年痴呆防治 症状、体征及实验室检查的临床思维与药物 治疗
专科临床药师，直接从事药物治疗工作
实践教学要求：
1．参加10 次教学查房，10 次病例讨论。 2．完成5 份教学药历，2 份病例分析报告。 3．临床实践学时总数不少于350 学时。
上海市模式
两阶段实施
理论学习 临床实践
培训内容-理论课程安排
➢ 由临床专家、病原学专家、抗感染专家、药剂科 主任以及资深临床药师为学员们授课60课时
心血管 抗感染 内分泌、呼吸、心血管 神内、肾内 ICU、抗感染 儿科、抗感染
临床实践情况
严格按要求进行实践教学
《临床教学内容及要求》；《临床实践培训手册》
临床实践结束后由各基地组织考核 组织8家基地医院主任对各基地的考核进行督导 根据出勤率、满意度、考核结果颁发证书
严格管理和考核
➢ 学员必须遵章守纪，服从教学安排，认真预习准 备，按要求完成规定的训练项目和作业，出勤率 和考核挂钩
抗菌药物临床应用与管理问答
药物利用研究与药物经济学 抗感染专业临床药师会诊的基本思路与技巧
实践培训计划
➢ 培训时间：全脱产培训5个半月 ➢ 临床实践时间22周 ➢ 培训老师：临床药师和临床医师 ➢ 每组2-3名学员参与临床用药实践
实践培训初步计划
临床实践培训轮转科室及时间安排
科室
时间（周）
药学部门
处方、医嘱审核的一般流程和方法 金黄色葡萄球菌耐药机制和治疗对策 术前心血管用药和围术期循环功能 消化系统常见疾病诊疗指南解析 微生物学基础及药敏试验 治疗药物监测与目标浓度干预 “限抗令”与抗菌药物分等级管理 药学信息学 医药伦理学 脑卒中防治指南+老年痴呆防治 症状、体征及实验室检查的临床思维与药物 治疗
专科临床药师，直接从事药物治疗工作
最新在临床实践中培养临床药师ppt课件
药选择、疗效判断等 -病房看病人，询问病人情况，做必要的体
格检查 -进行用药讨论 掌握学员学习动态，强化学员对所学医学、 药学知识的记忆，加深理解
四、为什么要在临床实践中培养临 床药师……严重不足！
• 全国33万医院药学人员（医院：19701 家，公立：13111家）
• 1/3的药学人员从事临床药学（11万人） • 高等院校培养时间太长（4～5年） • 卫生部50个临床药师培养中心 • 1个中心：2专业×2人=4人/年 • 50个中心×4人=200人/年 • 自己培养临床药师！
• CP工作尚未得到社会的广泛认可 • HP功能的移位，过度市场化把HP部门推到经济
利益的前沿，而对学科发展，人才培养，药学技 术服务重视不够 • 没有“专职”的临床药师 • 培养临床药师教育制度严重滞后 • HP专业队伍中缺少一支高层次、医药结合型和 有实践经验的临床药师队伍，可谓是最重要的原 因之一
主要内容
一、国外动态 二、国内动态 三、南方医院卫生部临床药师培训工作介绍 四、为什么要在临床实践中培养临床药师 五、怎么培养——临床药师 六、结语
——目前我国临床药学发展的现状
• 1998年中国医院协会药事管理专业委 员会对93所各类医院做了一项“所在 医院目前开展CP工作情况的调查”
• 介入护士执行医嘱：把药学知识应用于 护士执行医嘱过程中
• 提高患者执行医嘱的依从性：使医、护、 药、患者产生良好互动
❖提供药物信息咨询服务：
• 及时提供国内、外药学研究最新进展信息 • 总结本院用药史，定期处方点评分析，典
型用药案例分析 • 编辑出版用药通讯，宣传合理用药知识与
方法
❖参与处理临床中的药学不良事件：
• 及时提高医、护合理用药意识
格检查 -进行用药讨论 掌握学员学习动态，强化学员对所学医学、 药学知识的记忆，加深理解
四、为什么要在临床实践中培养临 床药师……严重不足！
• 全国33万医院药学人员（医院：19701 家，公立：13111家）
• 1/3的药学人员从事临床药学（11万人） • 高等院校培养时间太长（4～5年） • 卫生部50个临床药师培养中心 • 1个中心：2专业×2人=4人/年 • 50个中心×4人=200人/年 • 自己培养临床药师！
• CP工作尚未得到社会的广泛认可 • HP功能的移位，过度市场化把HP部门推到经济
利益的前沿，而对学科发展，人才培养，药学技 术服务重视不够 • 没有“专职”的临床药师 • 培养临床药师教育制度严重滞后 • HP专业队伍中缺少一支高层次、医药结合型和 有实践经验的临床药师队伍，可谓是最重要的原 因之一
主要内容
一、国外动态 二、国内动态 三、南方医院卫生部临床药师培训工作介绍 四、为什么要在临床实践中培养临床药师 五、怎么培养——临床药师 六、结语
——目前我国临床药学发展的现状
• 1998年中国医院协会药事管理专业委 员会对93所各类医院做了一项“所在 医院目前开展CP工作情况的调查”
• 介入护士执行医嘱：把药学知识应用于 护士执行医嘱过程中
• 提高患者执行医嘱的依从性：使医、护、 药、患者产生良好互动
❖提供药物信息咨询服务：
• 及时提供国内、外药学研究最新进展信息 • 总结本院用药史，定期处方点评分析，典
型用药案例分析 • 编辑出版用药通讯，宣传合理用药知识与
方法
❖参与处理临床中的药学不良事件：
• 及时提高医、护合理用药意识
临床药师的培训与带教 ppt课件
培训质量。
带教质量不高的挑战与对策
挑战
带教过程中存在教学质量参差 不齐、教学方法单一、缺乏有
效评估机制等问题。
制定带教规范和标准
明确带教职责、内容和要求， 确保带教工作有章可循。
创新教学方法
引入案例教学、PBL教学等多样 化教学方法，激发学员学习兴 趣和主动性。
建立有效评估机制
通过学员反馈、教学督导等方 式，对带教质量进行实时监控 和评估，及时发现问题并改进
培训与带教协同发展的实践案例
案例一
某大型医院临床药师培训与带教一体化 项目，通过整合资源、优化流程，实现 了培训与带教的有机衔接，提高了临床 药师的培养效率和质量。
VS
案例二
某医学院与当地医院合作开展的临床药师 培训与带教项目，通过校院合作、优势互 补，共同培养高水平的临床药师人才。
THANKS FOR WATCHING
开展后续教育
定期组织进修、学术交流等活动，使 临床药师不断更新知识和技能，提高 工作能力。
05
案例分享
成功培训案例分享
案例一
某医院临床药师培训项目，通过系统性的理论学习和实践操作，培养了一批具备专业技能的临床药师 ，显著提高了医院的药学服务质量。
案例二
某医学院临床药师带教项目，通过资深药师的言传身教，使实习生快速融入临床药学实践，培养了一 批优秀的临床药师人才。
临床药师在医疗团队中扮演着重要的角色，与医生、护士等 其他医疗专业人员密切合作，共同为患者提供全面的治疗服 务。
临床药师的职责与任务
参与查房和会诊，了解患者的病情和 用药情况，为医生提供专业的用药建 议。
对患者的药物治疗过程进行监测和评 估，及时发现并处理药物相关问题， 如不良反应、药物相互作用等。
带教质量不高的挑战与对策
挑战
带教过程中存在教学质量参差 不齐、教学方法单一、缺乏有
效评估机制等问题。
制定带教规范和标准
明确带教职责、内容和要求， 确保带教工作有章可循。
创新教学方法
引入案例教学、PBL教学等多样 化教学方法，激发学员学习兴 趣和主动性。
建立有效评估机制
通过学员反馈、教学督导等方 式，对带教质量进行实时监控 和评估，及时发现问题并改进
培训与带教协同发展的实践案例
案例一
某大型医院临床药师培训与带教一体化 项目，通过整合资源、优化流程，实现 了培训与带教的有机衔接，提高了临床 药师的培养效率和质量。
VS
案例二
某医学院与当地医院合作开展的临床药师 培训与带教项目，通过校院合作、优势互 补，共同培养高水平的临床药师人才。
THANKS FOR WATCHING
开展后续教育
定期组织进修、学术交流等活动，使 临床药师不断更新知识和技能，提高 工作能力。
05
案例分享
成功培训案例分享
案例一
某医院临床药师培训项目，通过系统性的理论学习和实践操作，培养了一批具备专业技能的临床药师 ，显著提高了医院的药学服务质量。
案例二
某医学院临床药师带教项目，通过资深药师的言传身教，使实习生快速融入临床药学实践，培养了一 批优秀的临床药师人才。
临床药师在医疗团队中扮演着重要的角色，与医生、护士等 其他医疗专业人员密切合作，共同为患者提供全面的治疗服 务。
临床药师的职责与任务
参与查房和会诊，了解患者的病情和 用药情况，为医生提供专业的用药建 议。
对患者的药物治疗过程进行监测和评 估，及时发现并处理药物相关问题， 如不良反应、药物相互作用等。
临床药师岗位规范化培训课件
江西培训模式 1年制全脱产 部属基地2家；省属基地5家 教学大纲同卫生部 四阶段：
➢ 入学培训：3天 ➢ 简单见习：1月（药剂科、临床、辅诊科等） ➢ 理论学习：1月（全省集中授课） ➢ 基地实践：10月（各基地带教）
国内岗位培训开展情况
上海市模式
上海市模式
组织：协会、专委会、质控中心+8家卫生部基地 对象：2级以上医疗机构的专职临床药师 周期：3个月；理论授课10天；实践教学10周 形式：在职岗位培训，集中培训、分散实践、
成为临床药学教育的主流和执业药师的准入学位要求 • 至今，已有100多所高校开展6年制Pharm.D学位教育
临床药学工作的人才需求
➢ 现教育部批准有17所高校设立临床药学专业；22 所高校设立临床药学方向，5年制为主
➢ 招收学生为30～60名不等，从2012年开始才有毕 业生，2013年开始每年只有约450名学生毕业。
国内岗位培训开展情况
北京住院药师模式：
第一阶段：3年通科培训——医院药学基础(三基)
➢ 基本知识：药物的分类、名称、规格、用法、用量、 适应症、ADR、相互作用、配伍禁忌等
➢ 基本理论：药理学、药剂学、。。。等 ➢ 基本技能：审方、调配、发药、咨询等
第二阶段：2年专科培训
国内岗位培训开展情况
2003年起，具有药学一级学科博士学位授予权的院校， 如北大、复旦、川大、中国药大、沈阳药大、二军大、山大 等开始自主设置临床药学二级学科，开展临床药学专业博士 和硕士研究生的培养；学制3年，北大和复旦的博士学制4 年。
目前共有共有7个博士点、8个硕士点
临床药学工作的人才需求
美国的临床药师培养
• 1957年，美国试行6年制临床药学Pharm.D.教育课程 • 1997年，美国药学教育委员会通过了“Pharm.D.专业教育 实施程序的认证标准指南” • 2000年6月1日起, 美国全面实施6年制Pharm.D.专业教育
➢ 入学培训：3天 ➢ 简单见习：1月（药剂科、临床、辅诊科等） ➢ 理论学习：1月（全省集中授课） ➢ 基地实践：10月（各基地带教）
国内岗位培训开展情况
上海市模式
上海市模式
组织：协会、专委会、质控中心+8家卫生部基地 对象：2级以上医疗机构的专职临床药师 周期：3个月；理论授课10天；实践教学10周 形式：在职岗位培训，集中培训、分散实践、
成为临床药学教育的主流和执业药师的准入学位要求 • 至今，已有100多所高校开展6年制Pharm.D学位教育
临床药学工作的人才需求
➢ 现教育部批准有17所高校设立临床药学专业；22 所高校设立临床药学方向，5年制为主
➢ 招收学生为30～60名不等，从2012年开始才有毕 业生，2013年开始每年只有约450名学生毕业。
国内岗位培训开展情况
北京住院药师模式：
第一阶段：3年通科培训——医院药学基础(三基)
➢ 基本知识：药物的分类、名称、规格、用法、用量、 适应症、ADR、相互作用、配伍禁忌等
➢ 基本理论：药理学、药剂学、。。。等 ➢ 基本技能：审方、调配、发药、咨询等
第二阶段：2年专科培训
国内岗位培训开展情况
2003年起，具有药学一级学科博士学位授予权的院校， 如北大、复旦、川大、中国药大、沈阳药大、二军大、山大 等开始自主设置临床药学二级学科，开展临床药学专业博士 和硕士研究生的培养；学制3年，北大和复旦的博士学制4 年。
目前共有共有7个博士点、8个硕士点
临床药学工作的人才需求
美国的临床药师培养
• 1957年，美国试行6年制临床药学Pharm.D.教育课程 • 1997年，美国药学教育委员会通过了“Pharm.D.专业教育 实施程序的认证标准指南” • 2000年6月1日起, 美国全面实施6年制Pharm.D.专业教育
临床药师规范化培训PPT课件
目前我国临床药师培训现状
临床药师培训带教队伍逐步走向成熟
•采用全新的“医师＋药师”带教组的教学模式
•对医师提出全新课题，对临床药师强力促进
•经培训取得师资培训证书的带教药师有103名
10
20
30
40
50
60
山东 四川 解放军 广东 湖北 黑龙江 江苏 辽宁 陕西 福建 新疆 吉林 江西 广西 北京 湖南 浙江 河南 上海 贵州 甘肃 河北 天津 山西 重庆 安徽 内蒙古 海南 云南 宁夏 青海
– 全脱产培训一年 – 全年实际工作日不得少于48周 – 总学习课时1960小时
• 临床实践实践不得少于1765小时 • 理论学习时间不得少于195小时
如何进行规范化培训
——培训模式—带教方法
• 应成立带教小组，医师和药师各1名
• 每组带教2-3名
• 以参与临床实践为主要培训方式，掌握工作
方法，提高药物治疗能力
目前我国临床药师培训现状
培训试点工作给学员派出单位带来变化
试点工作给学员派出医院带来的变化 领导和各部门对临床药师工作知晓和重视 临床医疗团队对临床药师工作知晓和认同感 患者对临床药师工作了解和认同感 药学部门本身对临床药师工作定位的认识和重视 临床药师工作的规范化程度和工作质量 药师队伍配置的合理化与临床药师队伍建设 药师的教学能力 药师对患者的服务意识 学员选择肯定 ％ 89 89 76 91 95 82 94 96 派出单位选择肯 定％ 93 89 79 98 97 95 96 99
培训指南实例－抗感染药物３
（四）沟通与交流技能培训
1、学习如何开展药学信息咨询服务工作，能主动并及时了 解患者与医护人员在药物信息方面的问题与需求，提供包 括就临床用药中的实际或潜在的用药问题及时向有关医护 人员提出警示、解决方案，向护理人员提供药品配置、储 存的知识等相应药物信息与咨询服务。 2、在带教临床药师指导下，进行药学查房和患者用药教育
《临床药师规范化培训课件PPT》
《临床药师规范化培训课 件PPT》
临床药师规范化培训课件PPT将带领您深入了解临床药师的角色与职责，学习 标准化管理、药品学知识、临床药物治疗管理等内容。
课程介绍
本课程将全面介绍临床药师的培训内容和目标，帮助您了解培训的重要性和 收益。
临床药师角色与职责
探索临床药师在医疗团队中的角色和职责，包括提供药物咨询、参与患者护 理、监测药物治疗等。
药品质量控制及其影响因素
学习药品质量控制的原则和方法，了解影响药品质量的因素和控制措施。
伦理道德规范与法律法规
了解临床药师工作中的伦理道德规范和法律法规要求，保障医疗工作的合法性和权益。
药物交互作用及其防治措施
深入研究药物之间的相互作用机制和防治措施，避免药物使用不当带来的风 险。
临床药师与患者关系的建立
了解偏方和中草药在临床药学中的应用，包括使用注意事项、疗效评估等内容。
药品审查与指导
学习药品审查的方法和技巧，为患者提供合理用药建议和指导。
不良反应的管控与处理
探索不良反应的管控策略和处理方法，保障患者用药的安全性和有效性。
临床救治常用药品
了解临床救治中常用的药品及其使用方法，提高临床用药的效果和效率。
探索临床药师如何与患者建立良好的关系和有效的沟通，提高患者对药物治 疗的依从性。
患者用药安全提醒与疑问解答
提供患者用药安全的提醒和常见疑问的解答，提高患者对用药的正确理解和应用。
临床药师的职业道德与素养
强调临床药师的职业道德和素养要求，促进临床药师职业形象的塑造和提升。
临床药师培训及考核机制
介绍临床药师培训和考核的机制和要点，帮助临床药师全面提高自身的专业 能力。
标准化管理及规范操作流程
临床药师规范化培训课件PPT将带领您深入了解临床药师的角色与职责，学习 标准化管理、药品学知识、临床药物治疗管理等内容。
课程介绍
本课程将全面介绍临床药师的培训内容和目标，帮助您了解培训的重要性和 收益。
临床药师角色与职责
探索临床药师在医疗团队中的角色和职责，包括提供药物咨询、参与患者护 理、监测药物治疗等。
药品质量控制及其影响因素
学习药品质量控制的原则和方法，了解影响药品质量的因素和控制措施。
伦理道德规范与法律法规
了解临床药师工作中的伦理道德规范和法律法规要求，保障医疗工作的合法性和权益。
药物交互作用及其防治措施
深入研究药物之间的相互作用机制和防治措施，避免药物使用不当带来的风 险。
临床药师与患者关系的建立
了解偏方和中草药在临床药学中的应用，包括使用注意事项、疗效评估等内容。
药品审查与指导
学习药品审查的方法和技巧，为患者提供合理用药建议和指导。
不良反应的管控与处理
探索不良反应的管控策略和处理方法，保障患者用药的安全性和有效性。
临床救治常用药品
了解临床救治中常用的药品及其使用方法，提高临床用药的效果和效率。
探索临床药师如何与患者建立良好的关系和有效的沟通，提高患者对药物治 疗的依从性。
患者用药安全提醒与疑问解答
提供患者用药安全的提醒和常见疑问的解答，提高患者对用药的正确理解和应用。
临床药师的职业道德与素养
强调临床药师的职业道德和素养要求，促进临床药师职业形象的塑造和提升。
临床药师培训及考核机制
介绍临床药师培训和考核的机制和要点，帮助临床药师全面提高自身的专业 能力。
标准化管理及规范操作流程
医院药学转型与在职临床药师培养ppt课件
2008/2007年处方干预报告
不合理用药类型
重复用药 违反说明书,禁忌证用药
不良的药物相互作用 不合理用药或适应症与用药不符
注射剂溶媒选择错误 用法用量错误 输机错误 总计
2007年
2008年
例数 占干预数量% 例数 占干预数量%
16
7.84
46
10.20
47
23.04
15
3.33
38
18.63
能力；掌握临床药物动力学研究方法与实验技能 ❖ 了解国内外临床药学的发展动态 ❖ 了解国内外现代药学和医院药学的发展动态
在职临床药师培养五年工作目标
1. 建立临床药师制、发挥药师在临床药物治疗、保护病人安全用药等方 面作用达成共识
2. 医院药师要为促进临床合理用药发挥专业作用，树立合理用药的新理 念，参与临床合理用药实践与研究，引入行政与技术干预和制约机制， 确保病人权益和国家卫生资源合理使用
为什么强化临床药师工作？ ❖ 药品供大于求的形势vs医师知识的差距 ❖ 重复生产造成药品质量参差、ADR ❖ 药师作用凸显 ❖ 卫生部2008’重大救治指导派出药学专家
卫生部今年药事管理工作重点
1
《医疗机构药事管理规定》
2
《医疗机构药学部门设置与管理规范》
3
《药品采购供应质量管理规范》
4
《药品调剂供应质量管理规范》
29
6.43
23
11.27
41
9.09
49
24.02
82
18.18
31
15.2
114
25.28
0
0
124
27.49
204
451
不合理用药干预分析
临床药学知识培训PPT课件
药学服务概述—药学服务的关 键—沟通
• 沟通的技巧：
– 认真聆听聆听 – 注意语言的表达 – 注意非语言的运用 – 注意掌握时间
– 关注特殊人群
• 提供沟通和咨询的环境
– 专用地点（药店大堂、医院药房窗口）
药学服务概述
• 药学服务的效果
– 疗效
– 安全性
– 依从性
– 效益/费用比
• 药学职业道德—社会道德—医药领域—特
吲哚美辛作用
• 作用特点：解热、镇痛、消炎作用强，此外具有抗血
小板聚集作用，但此作用较阿司匹林弱
吲哚美辛动力学
• 口服易于吸收，生物利用度接近100%
• 直肠吸收速度大于口服，但吸收度仅为80-90%
• 蛋白结合率约99% • 肝内广泛答谢，存有肝肠循环
• 肾排泄60%，粪便排泄35%，消除半衰期为4.5小时
药学服务
药学服务概述 药物的使用
临床常见病症及药物选择
抗菌药物基本知识 常用中药基本知识
药学服务概述
• 药学服务含义是药师应用药学专业知识向公众(包括医护人员、 患者及家属)提供直接的、负责任的、与药物使用有关的服务 • 药学服务的目标：以患者为中心，提高药物治疗的安全性、有效 性和经济性，实现改善和提高患者的生命质量 • 药学服务的最基本要素：“与药物使用有关”的“服务”
布洛芬适应症
• 风湿性、类风湿性关节炎症状缓解
• 轻至中等度各种疼痛缓解 • 退热
• 原发性痛经
• 剂量：400mg/次，4-6小时一次（镇痛），大于400mg，镇痛作 用未见增强
• 作为非处方药，推荐用于镇痛作用时，起始应为200mg/次，4-6
小时一次，如无效，单次可增至400mg，最大日剂量不应大于 1200mg
临床医学技术培训PPT临床药学知识与用药指导
03
临床用药指导
处方审核与调剂规范
处方审核
药师应对处方进行全面、细致的审核 ，包括患者信息、药品信息、用法用 量、医师签名等，确保处方的合法性 、规范性和安全性。
调剂规范
药师在调剂处方时，应遵循“四查十 对”原则，确保药品调剂的准确性。 同时，注意药品的储存条件、有效期 等，保证药品质量。
特殊人群用药指导
强调抗肿瘤药物个体化治疗的重要性 ，如根据患者的病理类型、基因分型 、临床分期等因素制定个体化的治疗 方案，提高治疗效果和患者的生活质 量。同时，提出临床药师在抗肿瘤药 物治疗中的角色和职责，如协助医师 制定治疗方案、提供药物咨询和用药 指导等。
06
临床药师职业素养提升与团队协 作
临床药师职业道德规范及沟通技巧培训
THANKS
感谢观看
慢性病长期治疗方案制定与调整
个体化治疗方案
药师应根据患者的具体病情、身 体状况、药物敏感性等因素，协 助医师制定个体化的治疗方案，
确保用药的安全性和有效性。
长期治疗管理
药师应对慢性病患者的长期治疗 进行全程管理，包括定期评估病 情、监测药物疗效和不良反应、 调整治疗方案等，确保患者获得
最佳的治疗效果。
临床医学技术培训PPT临床药 学知识与用药指导
：
2023-12-30
• 临床药学概述 • 药物基础知识 • 临床用药指导 • 药物治疗监测与评估 • 临床药学实践案例分析 • 临床药师职业素养提升与团队协作
01
临床药学概述
临床药学定义与发展
临床药学定义
临床药学是研究药物在人体内作用规律和人体与药物间相互作用过程的一门学 科，涉及药物治疗的各个方面，旨在确保药物治疗的安全、有效和经济。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
目前的培训模式最显著的特点 ——强调临床用药实践的培训 这是国际上开展临床药师培训的共识 也得到国内医院药学和药学教育界同仁认同 这种以临床实践为主的培训模式主要涵盖以下内容
培训专业设定、培训周期、培训科目、
带教模式、培训作业、培训考核
临床药师培训的意义
• 是院校教育的有效补缺
– 院校教育周期长 – 院校的培养体系不完整
– 院校教育缺乏师资
– 院校教育缺乏实践培训基地
临床药师培训的意义
• 临床药师职业化的需要
– 需要接受职业化培训
– 需要进行继续教育
临床药师培训的意义
• 药物实际应用的需求
– 合理用药
– 医改要求规范用药
目前我国临床药师培训现状
目前我国临床药师培训现状
临床药师培训带教队伍逐步走向成熟
•采用全新的“医师＋药师”带教组的教学模式
•对医师提出全新课题，对临床药师强力促进
•经培训取得师资培训证书的带教药师有103名
10
20
30
40
50
60
山东 四川 解放军 广东 湖北 黑龙江 江苏 辽宁 陕西 福建 新疆 吉林 江西 广西 北京 湖南 浙江 河南 上海 贵州 甘肃 河北 天津 山西 重庆 安徽 内蒙古 海南 云南 宁夏 青海
目前我国临床药师培训现状
培训试点工作给学员派出单位带来变化
试点工作给学员派出医院带来的变化 领导和各部门对临床药师工作知晓和重视 临床医疗团队对临床药师工作知晓和认同感 患者对临床药师工作了解和认同感 药学部门本身对临床药师工作定位的认识和重视 临床药师工作的规范化程度和工作质量 药师队伍配置的合理化与临床药师队伍建设 药师的教学能力 药师对患者的服务意识 学员选择肯定 ％ 89 89 76 91 95 82 94 96 派出单位选择肯 定％ 93 89 79 98 97 95 96 99
本表为对培训学员263份、学员派出单位156份问卷统计结果
目前我国临床药师培训现状
培训试点基地医院与学员对培训模式的评价
内 容 对总体培训目标的意见 理论教学课学时安排 理论教学课程的基本内容 临床实践培训计划学时安排 临床实践教学内容 采用以临床实践为主的培训模式 带教组的组成（医师＋药师） 带教组带教的学员人数限定（2人） 培养时间的限定（一年） 考核方案的项目是否合理 考核方案的评分标准是否合理 临床实践中轮转教学相关要求 文献报告的相关要求 学习疾病及例数的相关要求 书写教学药历的相关要求 书写用药教育的相关要求 参加病例讨论的相关要求 药物治疗监护计划的相关要求 药学信息整理相关要求 检查报告阅读的相关要求 基地医院 肯定 % 100 99 99 99 98 100 100 98 98 100 98 97 96 99 100 100 100 99 98 97 基地医院 否定 % 0 1 1 1 2 0 0 2 2 0 2 3 4 1 0 0 0 1 2 3 培训学员 肯定 % 99 93 95 97 99 99 100 98 93 98 99 95 97 97 98 99 98 100 100 97 培训学员 否定 % 1 7 5 3 1 1 0 2 7 2 1 5 3 3 2 1 2 0 0 3
临床药师规范化培训
内容提要
• 临床药师培训的意义
• 目前我国临床药师培训现状 • 如何进行规范化培训
• 关于师资培训
临床药师培训的意义
• 是开展临床药学工作的需要
– 人才教育滞后，人员缺乏成为临床药学
发展和临床药师制实施的瓶颈
– 现有临床药师的知识结构及其临床思维
和能力缺乏
– 规范化培训可以补上这一课
0
目前我国临床药师培训现状
三年培训结业学员416名 覆盖除西藏自治区外的所有省、自治区、直辖市
目前我国临床药师培训现状
59 131
184
省会城市
地级市
县及县级市
结业学员分布于374所医院 随着培训工作深入，将有更多地、县城市医院的临床药师 完全符合医改所倡导的加强基层医疗机构建设的要求
目前我国临床药师培训现状
• 卫办科教发[2005]257号文《培训试点工作通知》启动卫 生部临床药师培训试点工作
– 为贯彻卫生部、国家中医药管理局《医疗机构药事管理暂行规 定》，适应医疗机构开展临床药学工作、逐步建立临床药师制的 需要，推动与规范临床药学人才培养工作，开展临床药师培训试
点工作。
– 培训模式采取临床药学脱产进修方式。 – 通过试点，探索临床药师的培养模式及相关政策，对临床药学人
有改善
99％
临床医疗团队对临床药师工作知晓和认同感
患者对临床药师工作了解和认同感 药学部门本身对临床药师工作定位的认识和重视 临床药师工作的规范化程度和工作质量 药师队伍配置的合理化与临床药师队伍建设 药师的教学能力 药师对患者的服务意识
本表为207份试点基地医院问卷统计
99％
99％ 100％ 99％ 98％ 100％ 100％
才的培养起到示范和引导作用，指导委员会
• 制定了《临床药师培训试点方案》
• 制定了临床药师专业培训指南（10个专业）
• 05年起陆续建立了50家临床药师培训基地
• 09年10月在北京进行了培训试点工作总结
• 10年开展临床药师师资培训试点工作
目前我国临床药师培训现状
培训带教组专业分布
14 7 7 26 12 抗感染药物 神经内科 其它 抗肿瘤药物 肾内 23 16
5 ICU 内分泌 消化内科
10 呼吸内科 器官移植 心血管内科
6
目前我国临床药师培训现状
试点工作给试点基地医院带来变化
试点工作给基地医院带来的变化
医院领导和各部门对临床药师工作的知晓和重视
目前我国临床药师培训现状
培训学员与派出单位对学员培训效果评价
问卷项目 强化临床医学知识 提高与医师、护师交流能力 提高与患者交流能力 强化药学知识 临床思维培养 提高临床使用药品能力 提高医疗文书书写能力 提高信息收集整理能力 培训学员 肯定 % 85 77 75 83 88 83 77 78 培训学员 否定 % 15 23 25 17 12 17 23 22 派出单位 肯定％ 85 78 80 83 86 81 80 85 派出单位 否定％ 15 22 20 17 14 19 20 15
培训专业设定、培训周期、培训科目、
带教模式、培训作业、培训考核
临床药师培训的意义
• 是院校教育的有效补缺
– 院校教育周期长 – 院校的培养体系不完整
– 院校教育缺乏师资
– 院校教育缺乏实践培训基地
临床药师培训的意义
• 临床药师职业化的需要
– 需要接受职业化培训
– 需要进行继续教育
临床药师培训的意义
• 药物实际应用的需求
– 合理用药
– 医改要求规范用药
目前我国临床药师培训现状
目前我国临床药师培训现状
临床药师培训带教队伍逐步走向成熟
•采用全新的“医师＋药师”带教组的教学模式
•对医师提出全新课题，对临床药师强力促进
•经培训取得师资培训证书的带教药师有103名
10
20
30
40
50
60
山东 四川 解放军 广东 湖北 黑龙江 江苏 辽宁 陕西 福建 新疆 吉林 江西 广西 北京 湖南 浙江 河南 上海 贵州 甘肃 河北 天津 山西 重庆 安徽 内蒙古 海南 云南 宁夏 青海
目前我国临床药师培训现状
培训试点工作给学员派出单位带来变化
试点工作给学员派出医院带来的变化 领导和各部门对临床药师工作知晓和重视 临床医疗团队对临床药师工作知晓和认同感 患者对临床药师工作了解和认同感 药学部门本身对临床药师工作定位的认识和重视 临床药师工作的规范化程度和工作质量 药师队伍配置的合理化与临床药师队伍建设 药师的教学能力 药师对患者的服务意识 学员选择肯定 ％ 89 89 76 91 95 82 94 96 派出单位选择肯 定％ 93 89 79 98 97 95 96 99
本表为对培训学员263份、学员派出单位156份问卷统计结果
目前我国临床药师培训现状
培训试点基地医院与学员对培训模式的评价
内 容 对总体培训目标的意见 理论教学课学时安排 理论教学课程的基本内容 临床实践培训计划学时安排 临床实践教学内容 采用以临床实践为主的培训模式 带教组的组成（医师＋药师） 带教组带教的学员人数限定（2人） 培养时间的限定（一年） 考核方案的项目是否合理 考核方案的评分标准是否合理 临床实践中轮转教学相关要求 文献报告的相关要求 学习疾病及例数的相关要求 书写教学药历的相关要求 书写用药教育的相关要求 参加病例讨论的相关要求 药物治疗监护计划的相关要求 药学信息整理相关要求 检查报告阅读的相关要求 基地医院 肯定 % 100 99 99 99 98 100 100 98 98 100 98 97 96 99 100 100 100 99 98 97 基地医院 否定 % 0 1 1 1 2 0 0 2 2 0 2 3 4 1 0 0 0 1 2 3 培训学员 肯定 % 99 93 95 97 99 99 100 98 93 98 99 95 97 97 98 99 98 100 100 97 培训学员 否定 % 1 7 5 3 1 1 0 2 7 2 1 5 3 3 2 1 2 0 0 3
临床药师规范化培训
内容提要
• 临床药师培训的意义
• 目前我国临床药师培训现状 • 如何进行规范化培训
• 关于师资培训
临床药师培训的意义
• 是开展临床药学工作的需要
– 人才教育滞后，人员缺乏成为临床药学
发展和临床药师制实施的瓶颈
– 现有临床药师的知识结构及其临床思维
和能力缺乏
– 规范化培训可以补上这一课
0
目前我国临床药师培训现状
三年培训结业学员416名 覆盖除西藏自治区外的所有省、自治区、直辖市
目前我国临床药师培训现状
59 131
184
省会城市
地级市
县及县级市
结业学员分布于374所医院 随着培训工作深入，将有更多地、县城市医院的临床药师 完全符合医改所倡导的加强基层医疗机构建设的要求
目前我国临床药师培训现状
• 卫办科教发[2005]257号文《培训试点工作通知》启动卫 生部临床药师培训试点工作
– 为贯彻卫生部、国家中医药管理局《医疗机构药事管理暂行规 定》，适应医疗机构开展临床药学工作、逐步建立临床药师制的 需要，推动与规范临床药学人才培养工作，开展临床药师培训试
点工作。
– 培训模式采取临床药学脱产进修方式。 – 通过试点，探索临床药师的培养模式及相关政策，对临床药学人
有改善
99％
临床医疗团队对临床药师工作知晓和认同感
患者对临床药师工作了解和认同感 药学部门本身对临床药师工作定位的认识和重视 临床药师工作的规范化程度和工作质量 药师队伍配置的合理化与临床药师队伍建设 药师的教学能力 药师对患者的服务意识
本表为207份试点基地医院问卷统计
99％
99％ 100％ 99％ 98％ 100％ 100％
才的培养起到示范和引导作用，指导委员会
• 制定了《临床药师培训试点方案》
• 制定了临床药师专业培训指南（10个专业）
• 05年起陆续建立了50家临床药师培训基地
• 09年10月在北京进行了培训试点工作总结
• 10年开展临床药师师资培训试点工作
目前我国临床药师培训现状
培训带教组专业分布
14 7 7 26 12 抗感染药物 神经内科 其它 抗肿瘤药物 肾内 23 16
5 ICU 内分泌 消化内科
10 呼吸内科 器官移植 心血管内科
6
目前我国临床药师培训现状
试点工作给试点基地医院带来变化
试点工作给基地医院带来的变化
医院领导和各部门对临床药师工作的知晓和重视
目前我国临床药师培训现状
培训学员与派出单位对学员培训效果评价
问卷项目 强化临床医学知识 提高与医师、护师交流能力 提高与患者交流能力 强化药学知识 临床思维培养 提高临床使用药品能力 提高医疗文书书写能力 提高信息收集整理能力 培训学员 肯定 % 85 77 75 83 88 83 77 78 培训学员 否定 % 15 23 25 17 12 17 23 22 派出单位 肯定％ 85 78 80 83 86 81 80 85 派出单位 否定％ 15 22 20 17 14 19 20 15