新视野大学英语在线学习系统

新视野大学英语教材同步app

新视野大学英语教材同步app 随着互联网的发展，移动应用程序（App）在我们生活中扮演着越来越重要的角色。

在学习英语这一方面，新视野大学英语教材同步App成为了许多英语学习者的首选。

本文将对该App进行介绍，并探讨其在英语学习中的作用和优势。

一、App简介新视野大学英语教材同步App是一款由新视野大学英语教材官方推出的移动应用程序。

该App提供了全面的教材辅助资源，包括听力材料、阅读材料、课后练习等。

通过手机或平板电脑，学习者可以随时随地获取教材内容，进行自主学习。

二、功能特点1. 听力训练：该App提供了丰富的听力材料，包括录音稿、听力理解题和听力练习等。

学习者可以通过听力训练功能提高自己的听力水平，锻炼对英语语音和语调的敏感度。

2. 阅读辅助：在该App中，学习者可以找到教材中的阅读材料，并配有注释和词汇解释。

此外，还提供了阅读题目和阅读理解题，帮助学习者提升阅读能力和理解能力。

3. 课后练习：为了巩固学习成果，该App还提供了各种形式的课后练习，包括词汇、语法、句型等。

学习者可以通过这些练习测试自己的学习效果，并找出自己的不足之处。

4. 互动社区：新视野大学英语教材同步App还设有互动社区功能，学习者可以在这里与其他学习者进行交流和分享学习心得。

这为学习者提供了一个互相帮助和借鉴的平台。

三、优势与作用1. 灵活性：新视野大学英语教材同步App的最大优势在于其灵活性。

学习者可以根据自身的时间和地点，自主选择学习内容和学习进度，更好地融入自己的生活和工作。

2. 多样性：该App提供了丰富的学习资源，包括听力、阅读和课后练习等。

这样的多样性使学习者能够综合提高英语的听说读写能力，能够更全面、更系统地学习英语。

3. 便捷性：通过手机或平板电脑，学习者可以随时随地进行学习。

无论是在公交车上、地铁里还是在家中，都可以利用碎片时间进行英语学习，提高学习效率。

4. 个性化学习：新视野大学英语教材同步App在学习过程中可以根据学习者的表现和需求提供个性化的学习建议和指导。

新视野使用手册

新视野大学英语网站操作指南
第一步登录网站
1.在桌面双击新视野图标
如果桌面没有此图标，就在地址栏输入新视野大学英语网址http://122.204.93.240
2.在“用户登录”界面输入“用户名”和“密码”
初次登录时，用户名和密码均为自己10位数的学号，密码可以修改，修改后自己一定要记得。

3.点击“登录”
4点击红色的“这里”，进入个人信息输入界面
5. 填写个人信息后按“Submit”提交
6. 点击“这里”返回“网上教室”页面
第二步注册班级
1.递交“网站用户协议”
2. 点击“这里”选择班级注册
3. 输入班级名称或代号，点击“search”
4. 在选择栏勾选，点击“submit”提交
5.点击“confirm”完成班级注册
6. 返回首页
第三步网络课程学习
1.点击“请录入网络课程验证码”
2.按要求输入验证码，点击“submit”提交
3. 选择“听说教程”或“读写教程”进行网络课程学习
第四步退出系统
学习完毕，选择“退出系统”，此次学习记录才可以保存在本学习系统中。

提示：
1.离开语音教室前，请同学们收拾好自己
的物品，并将耳机顺手挂在耳机钩上，
把桌面上的废纸等垃圾带出教室。

2.如果是最后一节课，请同学们关掉电脑
主机（方法：点击左下角“开始”菜单，选择“关闭计算机”，点击中间按纽“关
闭”）,显示器可不关闭。

3.当天的值日生请检查桌面、地面是否清
洁，电脑是否关闭，并配合任课老师或
语音室管理员关好门窗等方可离开。

外研社2024教案-新视野大学英语(第四版)读写教程1(思政智慧版) Unit 4

《新视野大学英语（第四版）读写教程1》教案Unit 4 Social media matters一、单元教学概况（一）教学目标1. 知识目标（1）语言层面：学生能够学会并使用本单元重点词汇、短语、句型结构，并能够掌握主题相关词汇。

（2）内容层面：学生能够理解社交媒体对社会和个人生活的影响及社交媒体使用中可能出现的问题。

2. 能力目标（1）词汇应用能力：学生能够使用主题相关词汇进行话题内容阐述。

• 学生能够进行有关社交媒体的讨论，意思表达准确，词汇丰富。

• 学生能够对社交媒体的影响进行评估，同时能够就有关观点进行分析评价。

（2）阅读能力：学生能够理解分析有关社交媒体的讨论和案例研究，提取关键信息。

（3）写作能力：学生能够就社交媒体的利弊进行讨论，表达清晰，逻辑性强，并使用准确、丰富的标记词汇。

（4）应用能力：学生能够制作一个可上传社交媒体的短视频，介绍和传播中国文化。

学生需要撰写脚本并完成短视频制作。

（5）思辨能力：学生能够反思自己使用社交媒体的情况，并能分析判断社交媒体的影响，认识其正面和负面影响。

3.思政育人目标学生能够正确认识和使用社交媒体，培养良好的网络道德，进行积极健康的社交活动；在使用社交网络时，积极传播正能量，共创安全健康的网络环境。

（二）教学基本内容本单元聚焦“社交媒体”主题，围绕三篇“社交媒体”主题相关的阅读素材，进行相关内容、词汇、技能等层面的学习，并在单元最后，应用单元所学，完成一篇介绍中国文化的媒体作品。

本单元三篇学习素材各有侧重，旨在从不同维度加深学生对于社交媒体的思考：Text A通过案例探讨社交媒体对个人心理健康的影响，Text B从个人经历出发讨论社交媒体在维持人际联系中的作用，Text C描述了社交媒体如何成为中国人日常生活的一部分。

1. 词汇（1）重点词汇：addict/addition, depression, cyberbullying, compromise, impact, psychology, communication, considerable, influence, survive, obsession, interfere, withdrawal, encounter, access, promotion, significant, essential, preliminary, be headed for, contribute to, in particular, as for, thanks to（2）主题相关词汇：social media:addition, mental health, information, network, profile, follow, trend, viral, hashtag ... verbs of this topic: post, share, tag, mention, retweet, engage, ...adjectives of this topic: beneficial, informative, convenient ...; additive, deceptive, superficial ...; diverse, influential, ambiguous ...2.技能• 阅读技能：介绍重要的阅读策略“标记词”。

新核心大学英语网络学习平台1.0版使用手册(教师)

上海交通大学出版社新核心大学英语网络学习平台1.0版使用手册教师手册1.1.检查使用环境上海交通大学出版社新核心大学英语网络学习平台1.0版是基于网络的应用平台，用户端需要采用浏览器访问站点。

不同浏览器对脚本的支持有所不同。

推荐使用微软的IE（6.0及其以上版本）浏览器。

使用前请确认本机IE版本：1.2.访问平台打开浏览器，在地址栏输入平台地址，按回车键（Enter）即可。

1.3.安装必要软件点击平台右上角的“相关下载”，显示需要安装的客户端软件列表。

其中有软件的介绍和是否必须安装的说明：iSpace客户端软件：该软件主要用于批量文件的上传和下载，必须安装。

音标字体文件：显示课件中音标，必须安装。

部分操作系统下载和安装上述软件时，会提示安全警告。

例如：IE增强安全性对不信任站点的下载拦截。

解决办法：将学习平台添加为安全站点后，重新点击下载链接。

1.4.登录平台在访问平台首页输入管理员帐号和密码：点击“登录”或者按回车键（Enter），将默认进入平台桌面：1.5.个人空间1.5.1. 修改信息用于修改个人信息。

如头像，界面风格等。

1.5.2. 修改密码用于修改个人密码。

1.5.3. 日程表用于用户管理个人事务，进行事件提示等。

1.5.4. 站内消息用于用户之间的信息交流。

1.6.教学资源1.6.1. 个人资源区进行个人资源管理。

如果管理员为教师用户分配有存储空间（默认分配50M），则有该功能节点：●发布资源：将本机的资源上传到服务器上；●移动：在目录间移动个人资源；●删除：删除不需要的资源；●目录设置：为个人的资源区设置目录和子目录（多级），类似于windows的文件夹；●搜索资源：检索需要查找的资源。

1.6.2. 公共资源区存放有由管理员上传的公共共享资源，学生用户可以根据自己的需要查看学习相应资源。

1.7.我的教学（备课和授课）要进行备课或者授课，可以直接在“我的桌面”的课程列表中点击相应课程的链接；或者点击“我的课程”，选择相应课程，进入备课或授课：1.7.1. 管理课程进入课程首页：课程首页包括：➢课程概况：显示课程的授课教师、课程简介、学习内容数、资源数、讨论数、作业数以及作业、测验的提交、批改情况等相关信息。

新视野大学英语在线学习系统使用方法

新视野大学英语在线教学系统使用方法
一、双击桌面“新视野大学英语在线教学系统”图标，或者
浏览器中输入：http://192.168.3.253
二、出现下图界面：
在用户名处输入学号，密码为：2009，点击登录。

三、出现下图界面：
点击图中“这里”按钮，输入个人信息，如下图所示：
输入个人信息后，点击“Submit”按钮，出现下图：
点击图中“这里”按钮，选择班级和课程，如下图所示：
选择正确的教材，不用填写，然后点击“Submit”按钮，出现下图：
确认正选择确后，点击“Confirm”进行确认。

四、点击“首页”按钮，出现下图所示：
点击如图中所示“视听说教程1（请录入网络课程验证码）”，出现下图：
在输入验证码部位输入教材配套网络课程验证码。

点击“Submit”。

等待管理员定期激活。

（时间为1周）
说明：
1、教材配套网络课程验证码在每册教材后面所附光盘袋中，是本册教材的唯一身份标识。

2、输入注册码以后，需要管理员激活注册码，1周后才可学习自己选择的全部课程，在此期间，未激活注册码的用户只能学习前两个单元。

系统维护值班室：12号楼2230 电话：3682605
现代教育技术中心。

新视野大学英语教材在哪看

新视野大学英语教材在哪看新视野大学英语教材，作为一套经典的大学英语教材，对于学习英语的学生来说是非常重要的资源。

那么，关于新视野大学英语教材的获取途径，可以从以下几个方面进行考虑。

一、图书馆图书馆通常会收藏各种教材，包括新视野大学英语教材。

学生可以通过图书馆的自助借阅系统或向图书管理员咨询的方式，找到所需的教材即可进行阅读。

这是最常见也是最便捷的获取教材的途径之一。

同时，很多高校图书馆也提供电子图书馆的服务，学生可以通过图书馆网站在线借阅或下载新视野大学英语教材的电子版。

二、网络资源在互联网时代，各种学习资源都可以通过网络来获取。

关于新视野大学英语教材，也有很多网站提供了相应的资源。

学生可以通过搜索引擎或专门的教育类网站，找到电子版的教材或相关的学习资料。

同时，一些学习平台也会提供免费或付费的在线教材，学生可以选择合适的平台进行学习。

三、教师提供对于在大学里学习英语的学生来说，教师是最直接的资源提供者。

在上课的过程中，老师会根据教学大纲和教学计划使用新视野大学英语教材进行教学。

因此，学生可以向老师索要或咨询有关教材的相关信息，以便更好地进行学习。

四、购买教材如果学生希望拥有自己的纸质教材，可以选择购买新视野大学英语教材。

学生可以通过线下书店或在线购书网站购买到所需的教材。

同时，也可以选择购买教材的电子版，方便随时在电脑或其他设备上阅读。

五、借阅其他同学除了购买教材，学生还可以尝试向其他同学借阅教材。

在大学里，同班同学通常会使用相同的教材，因此可以通过与同学的交流和借阅，获取到新视野大学英语教材。

这种方式不仅能够省下购买教材的费用，还可以促进同学之间的学习互助。

综上所述，学习新视野大学英语教材的途径有很多种，学生可以根据自身的情况选择适合自己的方式进行获取。

不论是通过图书馆、网络资源、教师提供、购买或借阅其他同学，都可以满足学习需要，提升自己的英语水平。

重要的是要充分利用这些途径，将学习新视野大学英语教材的机会转化为实际的学习效果，更好地掌握英语语言技能。

E-Learning system在线学习系统(英文) (2)

In Partial Fulfillment of the Requirementsfor the Subject Technical Research (MIT504)Submitted to:ENGR. NENET C. GRAZAofGraduate Program - College of Industrial Technology Technological University of the PhilippinesAyala Blvd., ManilaSubmitted by:YANG LIN2ND Semester, SY 2014-2015March 15, 2015Republic of the PhilippinesTechnological University of the PhilippinesCollege of _ Industrial TechnologyManilaGRADUATE PROGRAMSName: LIN YANGProgram: Master of Information TechnologyTOPIC PRESENTATIONTopic No. 1I. General Subject AreaSocial networking software applicationsII. Specific TopicE-Learning system affect people's learning trainingIII. Specifics of ResearchA. Introductione-learning is the use of network technology transfer knowledge to strengthen the range of solutions and job performance . e-learning is based on three basiccriteria: First , e-learning into a network of interconnected , can instantly update , storage, use , distribution, and sharing of teaching content or information ;second , e-learning using standard network technology , through the computer transfer students to the terminal ; third , e-learning is the most focused on the macro learning beyond traditional training model of learning solutions .B. Background of StudyE-Learning does not just mean distance education , online education can also play an important role in the traditional teaching on campus , also in the remote network education, some conventional teaching methods and teaching methods is also very important. E-Learning completely replace the traditional classroom is not realistic, traditional classroom teaching in imparting knowledge , social ,interactive aspects have a huge advantage.E-Learning to enter the campus , not a substitute for traditional teaching style to enter, but continue to collide with traditional teaching , the gradual integration of the collision, the fusion constantly replenished and improved, forming an effective and feasible in practice under the IT environment teaching methodology.We can say that online learning and traditional teaching strengths of blended learning is not a new teaching methods or theories , but with the depth ofinformation technology education , the concept of people's educational thought in return from the surface is , in fact, upward spiral is a reflection of the way .E-Learning can not completely replace face to face learning . Many people look forward to the wave of e-learning can bring more value to the application by , but also to the industry to bring more revenue. But the fact is that e-Learning does not replace face to face learning , but in danger of being marginalized. Thereason , e-Learning can only solve part of the process of corporate trainingissues , and in the training effect, creating a lack of classroom teachingeffectiveness and positive interaction, the training effect will be greatly reduced .Like many people in the training spot passionately, while watching the video to learn but it will yawn as controlled state guarantee the effectiveness of training and trainees are inseparable. In order to further deepen the application of e-Learning , e-Learning training to enhance the effect of the internationalcommunity in the educational technology on the " E-learning " to think deeply proposed a " Blended Learning".C. Research DescriptionObjectives (General and specific)The purpose of this study was to analyze E-Learning Online learning styles shortcomings, combined with the network cloud of new technologies.Specifically, the study aims to(1)build a learning platform that provides fast channel upgrade employee skills , help building a learning organization .(2)the establishment of flexible and secure access control system to provide high-performance systems that meet the requirements of large organizations .(3)support a variety of formats courseware (AICC, SCORM, video , PPT, Word , etc. ) online learning .(4)implementation of training needs , training programs , training, implementation, training, evaluation and monitoring of the whole process of management .(5) teaching resources stored in the ( network cloud ) large data processing centers.(6) teaching sites and popular communication software combines facilitate real-time communication between teachers and students , or leave a message.Manageability (Scope and limitations)E-Learning , although convenient, efficient, a lot of advantages , but it is because of the lack of face to face communication is part of the business leaders is unacceptable ; thus in many enterprises , or just use it as an effective complement to traditional education. Those rich body language , subtle emotional interpersonal ( soft skills ) , management studies, customer service and marketing class training topics still need face to face teaching .Currently in the new E-learning systems and online instructor and learning of the students, plus a new real-time communication software, such as Facebook, WeChat and so on. There are problems and timely communication with teachers and classmates. Trainees will be a benefit.Schedule of ActivitiesReading resources:Internet articles；Software:Web browser；Hardware:Computer；Expected Output1. E_learning systems currently markets and weakness analysis of newtechnologies2. plete project documentationIV. LITERATURE CITED( 1 ) E-Learning Technology Exchange Community /( 2 ) Baidu Encyclopedia /link?url=NJ7Ktc27kN1t8RxwlvKqNP-0EaC7AxVnxwEwJu1caGrLNUQQZ0MHMjKocDyam3bQu5paBc_dBCzOffwABsJgea( 3 ) Wikipedia/wiki/%E7%B7%9A%E4%B8%8A%E5%AD%B8%E7%BF%92Endorsed by: Submitted by:Research Professor Graduate Student (Signature over printed name) (Signature over printed name) Date: Date:。

【2024版】第三版新视野大学英语第一册UNIT3带课后答案

students; · a better learning atmosphere. Disadvantages: · little interaction either among students or between
students and the teacher; · teachers tending to dominate the class; · writing on blackboard reducing efficiency.
own or lease a laptop
free BalckBerry email devices
Wi-Fi
the focus on technology
competitive advantage
computer labs repair shops
Access to up-to-date information is essential to our
Part III — (Paras. 7-11)
The _ information technology _ has developed fast on campus. In order to _ maintain their competitive advantage and attract students, colleges are competing with the best Internet services _.
Section A C o l l e g e l i fe i n t h e I n t e r n e t a g e
Text study
Main idea & structure Language focus
Critical thinking

新视野大学英语

新视野大学英语一、介绍新视野大学英语（New Horizons in English）是一套为中国大学英语专业学生设计的教材系列。

该系列教材以提高学生英语综合应用能力为主要目标，通过丰富的语言素材、多样的练习形式以及优质的辅助教学资源，帮助学生全面掌握英语听说读写的基础技能，并培养综合运用英语进行交流和沟通的能力。

二、教材特点1.多样化的语言素材新视野大学英语教材以真实、生活化的语言素材为基础，涵盖广泛的主题和话题。

学生可以通过教材中的对话、文章、新闻、广告等形式，了解和学习到不同领域的知识，并提高自己的英语表达能力。

2.灵活的练习形式教材中的练习形式多样，既有传统的选择题和填空题，也有口语练习、写作等任务型练习。

这样的设计有助于学生从不同角度和方式去理解和运用所学知识，提高学习的灵活性和主动性。

3.丰富的辅助教学资源新视野大学英语系列教材配备了丰富的辅助教学资源，如课件、教师用书、学生用书答案等。

这些资源有助于教师更好地进行教学，帮助学生巩固所学知识，并提供更多的学习支持。

三、教材分级新视野大学英语系列教材分为四个等级，分别为《读写教程》，《视听说教程》，《语法教程》和《综合教程》。

1.《读写教程》该教程主要培养学生的阅读和写作能力。

通过丰富多样的阅读材料，帮助学生扩展词汇量，培养阅读理解能力，并提高写作水平。

2.《视听说教程》该教程注重听力和口语能力的培养。

通过听力练习，学生可以提高听力理解能力和口语表达能力。

同时，教材中提供了丰富的口语任务，帮助学生练习口语对话和演讲技巧。

3.《语法教程》该教程主要针对学生的语法知识进行讲解和练习。

通过一系列的语法练习，学生可以加深对英语语法的理解，提高语法运用的正确性。

4.《综合教程》该教程综合了前三个等级的内容，旨在培养学生的英语综合应用能力。

通过多种教学形式和练习任务，帮助学生巩固所学的听说读写技能，提高整体的英语水平。

四、学习效果新视野大学英语系列教材在中国大学英语教学领域颇有口碑，得到了广大教师和学生的认可和好评。

新视野大学英语教材全部

新视野大学英语教材全部新视野大学英语是一套广泛使用的大学英语教材，旨在提供全面而系统的英语学习材料。

该教材涵盖了大学英语的各个级别，从入门级到高级水平都有相应的教材。

本文将对新视野大学英语教材的全部内容进行概述。

第一册：新视野大学英语(第三版)视听说教程1《新视野大学英语》第一册主要面向入门级学习者。

该册教材包括视听材料、听力训练、口语训练、语法练习等多种学习资源。

学习者将通过多样化的教学形式，培养听说能力，提高语言表达能力。

第二册：新视野大学英语(第三版)视听说教程2《新视野大学英语》第二册是进阶级别的教材。

在这一册中，学习者将进一步加强对听力和口语的训练，并进行更复杂的语法和词汇练习。

此外，阅读和写作也是该教材的重点内容。

通过各种题材的阅读材料，学习者可以提高英语阅读理解和写作能力。

第三册：新视野大学英语(第三版)视听说教程3《新视野大学英语》第三册是高级级别的教材。

在这一册中，学习者将接触到更复杂的英语表达方式和语言知识。

通过听力、口语、阅读和写作的训练，学习者将全面提升英语综合运用能力。

除了视听说教程外，新视野大学英语教材还包括阅读教程、综合教程和写作教程等，覆盖了英语学习的各个方面。

这些教程旨在全面提升学习者的英语能力和应用能力。

在教学资源方面，新视野大学英语教材提供了丰富多样的学习资源。

包括听力材料、录音文本、读写练习题等。

学习者可通过这些资源进行自主学习和巩固训练。

总而言之，新视野大学英语教材旨在为学习者提供一套全面、系统的英语学习教材。

通过多种学习资源和教学形式，培养学习者的听说读写能力，帮助他们在大学英语学习中取得成功。

无论是入门级还是高级水平的学习者，都能从新视野大学英语教材中受益匪浅。

新视野大学英语教材app

新视野大学英语教材app随着科技的快速发展和互联网的普及，移动学习成为当前教育领域的热门话题。

为了满足越来越多的学生和教师对便捷、高效学习方式的需求，新视野大学英语教材推出了一款全新的移动学习平台——新视野大学英语教材APP。

新视野大学英语教材APP是针对大学英语学习的学生和教师群体而设计的一款教育应用软件。

它以新视野大学英语教材为基础，提供了丰富多样的学习资源和功能，让学生能够随时随地进行英语学习。

首先，新视野大学英语教材APP提供了全套课本内容的电子版。

学生无需携带沉重的教材，只需要打开APP即可随时查阅所需的课本内容。

电子版课本提供了丰富的功能，包括文字搜索、标注、笔记等，方便学生更好地理解和记忆课本内容。

其次，新视野大学英语教材APP提供了大量的学习资料和练习题。

学生可以通过APP获得与课本相关的听力、口语、阅读和写作练习，加强对英语知识的掌握。

同时，APP还提供了在线辅导和答疑功能，学生可以在学习过程中随时向专业的英语教师请教问题。

除了基础的学习功能，新视野大学英语教材APP还具备其他实用且富有创新的特点。

例如，APP内置了智能学习提醒功能，根据学生的学习情况和节奏，提供个性化的学习计划和建议，帮助学生合理规划学习时间。

此外，APP还提供了学习进度和成绩记录功能，学生可以清晰地查看自己的学习进展，并及时调整学习策略。

另外，新视野大学英语教材APP还与社交媒体平台相结合，为学生提供了一个互动交流的学习环境。

学生可以在APP上与其他同学进行讨论和交流，共同学习进步。

此外，教师也可以通过APP与学生进行在线互动和评价，提供个性化的指导和反馈。

总之，新视野大学英语教材APP通过数字化技术的应用，为大学英语学习提供了创新、便捷的方式。

它不仅提供了多样化的学习资源和功能，还借助互联网和社交媒体的力量，实现了学生与教师之间的互动和交流。

相信随着更多学校和学生的加入，新视野大学英语教材APP将会进一步发展壮大，为大学英语学习者带来更好的学习体验和成果。

新视野大学英语自主学习网络平台管理现教中心“暑期网上系...

学生成绩分析: 该部分对全班的客观题答题情况进行了分析，通过图表显示学生客观题的答题准确率。您可以点击某个学生的账号看其所有单元的答题情况，或选择单元看其某个单元的答题情况。也可以点击某个单元查看全班学生的答题情况。
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NHCE-VLS-WEB SITE & ORAL CLASS
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NHCE-VLS-WEB SITE & ORAL CLASS
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Thank you !
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NHCE-VLS-WEB SITE & ORAL CLASS
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新视野大学英语自主学习网络平台管理
现教中心“暑期网上系列党课”活动
张东
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NHCE-VLS-WEB SITE & ORAL CLASS
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一、网络平台功能简介
学生在线学习活动 NHCE在线学习是以学生为中心的，也就是说，
学生自己决定什么时候学，学什么和怎么学（24X7）。
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NHCE-VLS-WEB SITE & ORAL CLASS
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NHCE-VLS-WEB SITE & ORAL CLASS
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学习记录-3-1)
视听说光盘答题记录包含以下三部分：
班级答题情况:该部分记录全班答题的对错情况，点击答对答错人次可以看到答对答错学生的姓名和提交答案的时间；选中某个单元后点击答题记录下的 details 可以看到学生的具体答题内容和参考答案。
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2. 学习记录
网站记录了学生递交的《新视野大学英语》读写
和听说教程在线练习的所有记录，包括主观题和客观题。教师既可以查看班级总体练习情况，也可以检查学生个人的练习情况或删除学生已递交的练习记录。学习记录包括读写在线练习记录、视听说在线学习记录、视听说光盘答题记录、上网记录和学生英语能力评估等五大部分。

新视野视听说使用说明-学生版

单元框架
每个单元包含7个部分，视听结合，提高学生听说综合能力、培养跨文化意识。
Unit test 单元自测
自测部分包含四个板块，试题根据教学目标有针对性地编写而成。学习者在学习完本单元课程后，通过自测可检验重点内容的掌握情况。

单元框架
每个单元包含7个部分，视听结合，提高学生听说综合能力、培养跨文化意识。
更新个人信息
修改个人信息
班级注册
课程注册
班级名称/代号为：2014_班号如：你是2014级1班的，则班级代号为2014_1，如此类推。
进入视听说学习平台
单元框架
每个单元包含7个部分，视听结合，提高学生听说综合能力、培养跨文化意识。
Lead-in 课程导入
根据单元主题不同，在课程导入部分，学习者可以体验到各种不同形式的短小、有趣的活动，以此了解单元的主题和相关的重点表达，从而更好地完成接下来的听说任务。
本部分提供了与单元主题相关的词汇与常用表达以及精彩的视频片段，学习者可以在学习主课程之余进行选择性浏览学习，强化语言技能的训练并开拓视野。
Course resources 课程配套资源

单元框架
每个单元包含7个部分，视听结合，提高学生听说综合能力、培养跨文化意识。
单元框架
每个单元包含7个部分，视听结合，提高学生听说综合能力、培养跨文化意识。 Further listening and speaking 听说拓展训练
本部分由听力和口语两个板块组成，学习者通过听力和口语的拓展练习，夯实课程中学习到的听力技巧和口语技巧。

平台特色
( 4 ) 各类辅学资源。平台提供类型丰富的辅学资源，丰富课余活动，寓教于乐。

《新视野大学英语》网络课程应用研究——以三峡大学外国语学院为例

是一个值得研究的课题。本文将以笔者所在的三峡大学外国语义理论相结合的产物，能否给外语教学带来效益取决于其使用学院对《新视野大学英语》网络课程的应用情况为例，分析该方式，而不完全取决于该网络课程本身。网络课程使用过程中出现的问题，并提供相应对策。
（）自主学习模块：２包括学习工具和参考资料，学习工具网络课程并没有得到英语教师的充分利用。导致《新视野大学提供在线电台、模拟口语对话、快速阅读、写作训练、互动词典。英语网络课程并没有得到充分利用的原因在于：参考资料包括大学英语课程教学要求、不规则动词表、不规则
潜心研读理论，主动将理论应用于教学实践和教学科研，尤其开放、互动的学习环境，利用多种信息资源为学习活动提供必是以建构主义理论为指导的多媒体网络技术应用于大学英语教要的支持等等。学方面的研究，取得了长足的进展，《新视野大学英语））网络课程就是其中突出的代表。计算机的广泛使用和网络技术的快速发展，使得（（新视野大学英语》网络课程不仅成为可能，而且已经走进了各高校的
技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的好的英语学习环境，还为学习者提供了大量接触真实语料的机限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展。（ ”（新视野大学会，为学习者和教育者提供了实时的互动交流，从而把学习、反馈、
英语》体现了一种以应用为本，听、说、读、写多位一体的教学习引入便利的良性循环轨道，为大学英语教学改革找出一条材设计理念，把提高学生综合应用能力放在首位。《新视野大学合适的发展道路。

大学本科英语教材新视野

大学本科英语教材新视野大学本科英语教材《新视野》是一套广泛使用的教材，旨在帮助学生全面提高英语能力。

本教材以系统的语言知识、丰富的语言实践和多样的语言技能训练为特点，通过引导学生进行听、说、读、写的综合训练，全面提高学生的英语水平。

下面将从教材的结构、内容和特点等方面进行阐述。

一、教材结构《新视野》教材分为四个级别，从入门级到高级，分别为《新视野大学英语》第一册、第二册、第三册和第四册。

每册教材分为6个单元，每个单元有不同的主题，如“生活方式”、“文化传承”、“环保意识”等。

每个单元的内容由课文、语法讲解、重点词汇、听力练习和写作任务等组成，以满足学生的多层次学习需求。

二、教材内容1. 课文：《新视野》教材的课文选材广泛，涵盖社会、文化、科技、语言等各个方面的话题。

课文内容丰富多样，有新闻报道、专题访谈、科普文章等，旨在培养学生的阅读能力和语言运用能力。

2. 语法讲解：教材中的语法部分系统性强，涵盖了英语语法的各个方面，如时态、语态、句型转换等。

语法讲解采用简明扼要、图文并茂的方式，便于学生理解和记忆。

3. 重点词汇：每个单元都会列出一些重点词汇，帮助学生扩展词汇量，并提供相关的词汇练习，如填空、翻译等，以巩固学生的词汇记忆和运用能力。

4. 听力练习：教材设计了丰富多样的听力练习，包括听对话、听短文等，旨在提高学生的听力理解和口语表达能力。

5. 写作任务：每个单元的写作任务涵盖了不同类型的写作，如句子填空、段落改错、短文写作等，通过这些任务培养学生的写作能力和语言表达能力。

三、教材特点1. 综合性：《新视野》教材注重培养学生的听、说、读、写的全面能力，通过多种学习任务和练习形式，全面提高学生的英语水平。

2. 知识系统性：教材中的语言知识系统性强，从基础知识到高级应用都有涉及，内容丰富全面。

3. 任务驱动：教材注重任务型教学，通过实际的学习任务，如听力练习、阅读理解、写作任务等，培养学生的实际语言运用能力。

新视野大学英语第二版第一册网上学习全详细答案电子书版

Banked Cloze
ment 2.upset 3.appeal 4.unique 5.embarrassing 6.pierced 7.negative 8.remove 9.awful 10.absolutely
Cloze
1. B 2.B 3.A 4.A 5.A 6.A 7.A 8.B 9.C 10.B 11.A 12.A 13.A 14.C 15.A 16.C 17.B 18.A 19.A 20.C
Vocabulary Task 2
1. to 2. in 3. between 4.about 5. across 6.to 7.to 8.in 9.to 10.for 11. on 12.to 13.away 14.on
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1.Y 2.N 3.Y 4.Y 5.NG 6.Y 7.N 8.shared his jokes 9.isn't right for him 10.have a huge problem
新视野大学英语第二版第一册UNIT1网上学习详细答案
Passage A
Vocabulary Task 1
1.rewarding 2. communicate 3. access 4. embarrassing 5. positive 6. commitment 7. virtual 8. benefits 9. minimum 10. Opportunities 11.post 12,gap 13. favorite/favourite 14. continual
2 没有任何其他语言能像英语那样让你感受到多姿多彩的世界文化。有了过硬的英语知识，你就可以体验奇妙的文化之旅。

新视野大学英语教材第二版

新视野大学英语教材第二版新视野大学英语教材第二版（New Horizon College English, Second Edition）是中国最受欢迎的大学英语教材之一。

该教材于2004年首次出版，并在随后的版本中进行了修订和更新。

下面将从教材的特点、结构和使用效果三个方面来进行探讨。

一、教材特点新视野大学英语教材第二版具有以下几个特点：1. 任务驱动教学法：教材采用任务驱动的教学方法，强调学生在真实语境中进行交际和表达。

通过各种任务，例如听力、口语、阅读、写作等，培养学生的英语综合运用能力。

2. 循序渐进：教材按照难易程度分为四个级别，适用于各个英语水平阶段的学生。

每个级别的教材都以适当的挑战程度帮助学生逐步提高英语能力。

3. 系统的语言点：教材中的语法、词汇和句型等知识点布置有理顺、系统的章节和练习。

这有助于学生的语言积累和运用。

二、教材结构新视野大学英语教材第二版包含四个级别的教材，分别是《读写教程》（Reading and Writing）、《听说教程》（Listening and Speaking）、《综合教程》（Integrated Skills）和《视听说教程》（Viewpoint）。

每个级别的教材都从基础知识开始，逐渐拓展学生的语言能力。

教材的每个单元都按照统一的结构安排。

每个单元包括预习、课文阅读、文章写作、听力和口语练习等环节。

这样的结构有助于学生系统地掌握英语的各个方面。

三、使用效果新视野大学英语教材第二版自出版以来受到广大学生和教师的欢迎，并取得了良好的教学效果。

教材通过丰富多样的练习和真实语境的应用，有效提高学生的英语学习兴趣和学习效果。

同时，教材也注重发展学生的综合语言运用能力，使学生在听说读写的各个方面得到全面提升。

总的来说，新视野大学英语教材第二版是一套优秀的大学英语教材，以其任务驱动的教学法、系统的语言点和循序渐进的结构，帮助学生提高英语水平。

随着教材的不断更新迭代，相信它将继续为广大学习者提供优质的学习内容和教学资源。

新理念大学英语网络平台学生用户操作流程

新理念大学英语网络平台学生用户操作流程学生用户的使用学生用户在本系统中主要是完成英语学习，学习主要流程包括注册、分级测试、选班、单元学习、单元测试等。

在学习过程中必须按照正常的流程进行操作。

学生登录方式客户端登录l在浏览器地址栏输入即可访问新理念大学英语学习平台，学生在首页选择下载学习大厅（必须操作）。

ll运行下载的程序，安装“新理念大学英语学习大厅”客户端程序，安装过程中会提示您输入新理念服务器地址，请输入，选择下一步直至安装完成。

lll安装完成后在windows系统的开始菜单中找到“新理念大学英语网络教学系统”程序组后，运行其包含的“客户端连接设置”程序，并将服务器地址设置为。

点击测试，返回测试通过提示框即可正常登录访问。

lll双击桌面上的“新理念大学英语学习大厅”快捷方式，进入学习大厅登录界面，如图1所示。

图 1 学习大厅登录界面l学生用户名为本人学号（普本同学为8位数字，无字母及其他字符；金审同学为js后面加7位数字，格式如：js1234567，所有同学初始密码均为111111）；点击“学习大厅功能简介学习大厅有2大功能栏：顶部菜单栏与底部信息栏。

如图1、图2图 1 顶部菜单栏图 2 底部信息栏菜单栏菜单栏包括了各系统模块的快捷按钮，包括切换班级、退出系统等功能。

“系统”菜单：包括大厅首页，个人信息，切换班级，前进、后退、刷新等导航操作、退出系统。

l大厅首页：点击进入学习大厅首页l个人信息：点击进入个人信息修改页面。

如图3图 3 个人信息修改页面修改个人信息后，点击“图 5 学习测试菜单“教学辅助”菜单：包括系统各辅助教学模块，如约课、作业、提问等。

可点击进入。

“教辅资源”菜单：选择浏览各类教学辅助资源。

“帮助”菜单：查看系统帮助及系统版权信息。

信息栏底部信息栏主要用于帐号信息的提示以及学习时间的显示。

当学生进入课程学习或测试时，计时就会启动。

学习时间是根据学生实际学习课程以及进行测试的时长计算的。