八年级语文下册第一单元3我的第一本书导学案无答案新版新人教版

3.我的第一本书
【学习目标】
1.积累重点字词。

2.复述故事情节，知道“第一本书”的含义；
3.品味本文的重点语句，体会本文所表现出来的父子情、同学情、童年的乐趣。

【学习过程】
一．导入：直接导入
二．出示目标
三．第一次先学后教——比谁能正确标注拼音
自学指导：请同学们自由朗读课文，勾画生字词并注音释义，10分钟后谁先完成，请举手示意。

1、注音：
迢迢．（）晾．晒（）掺和
．．（）（）马鬃．（）
泪水盈眶
．．（）（）哄．堂大笑（）挎．着（）凄．（）惨马鬃．（）磨蹭．（）酷．（）似
塾．（）师脊．（）背枉．（）读
2．解释下列词语。

幽默：有趣或可笑而意味深长。

凄惨：凄凉悲惨。

翻来覆去：一次又一次；多次重复。

掺和：掺杂混合在一起。

知书识礼：有知识，懂礼貌。

指人有文化教养。

四、第二次先学后教——比谁能正确把握文章内容
自学指导：（学生自由朗读课文，在熟知课文内容的基础上，先自主思考下列问题，不会的做出标记，小组内合作完成，小组无法无法的提出来共同解决10分钟后抽生展示）
1、复述“第一本书”的故事。

明确：上小学的第一个学期，“我”考了第二名，照说，这是一个很不错的成绩，但祖母告知父亲，全班才三个学生，而第三名却是连“一只手几个指头都说不上来”的二黄毛。

这引起了父亲对我成绩的怀疑，于是要“我”拿书来考“我”，可“我”拿来的是“一团纸”，是拦腰截断的没有封面、没有头尾的半本书。

父亲要“我”拿回那分给同学乔元贞的半本书，并为我们俩“装订成了两本完完整整的书”。

2、 围绕这一本书，文中叙述了哪些人物和事件？
(1)人物：
明确：
父亲：温和、善良、乐于助人
我：善良、勤奋、调皮
弄不成：忠厚、没本事
乔元贞：聪明好学
二黄毛：勇敢、带点傻气
（2）事件：
父亲：
携子读书
我：裁书
带狗背书
明确：父亲：问书，灯下补书
我：要书，送书
3、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你可以作怎样的理解？
明确：我的第一本书”不仅仅指那半本课本，还可指我人生的第一课.(这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。

)
4、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?
明确：作者是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，心情沉重，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。

五．第三次先学后教——比谁能品味句子的美
自学指导：（请同学们，带着你们的慧眼，去读这些句子，并且领会句子的深刻含义，若不能独立解决可以小组讨论交流10分钟后抽生展示）
1、“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

（”这里的“生命最初的快乐和梦幻”指的是什么？）
明确：童年的感觉是辛酸的，因为童年的生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。

这就是生命最初的快乐和幻想。

2、“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。

人不能忘本。

”
（怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”？）明确：枉，白白的，无价值的，无意义的。

作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。

如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。

“本”，双关，指那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。

作者所指主要指后者。

六．【课堂练习】（5分钟）
1、从下面的句子中，找出四个多音字。

我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

2、根据课文填空。

（1）我的课本哪里还像本书！是一团纸。

（2）他地望着我泪水盈眶的眼睛。

（3）他很了解乔元贞家的。

（4）他的一生受到乡里几代人的。