捕捉精彩瞬间(教案)
(新教材)湘美版七年级上册4.1捕捉精彩瞬间教案
课题：捕捉精彩瞬间年级：七年级上册 单元：第四单元学习领域：欣赏评述 课时安排:1课时教材分析:《捕捉精彩瞬间》是湘美版七年级上册第四单元第一课时的内容，属于设计应用学习领域，通过学习，学生可以了解摄影艺术的基本知识，掌握创作技巧和欣赏方法，提高鉴赏能力和审美水平，领悟摄影艺术的魅力。
学情分析:本课的教学对象为七年级学生，在该阶段的学生已经掌握的欣赏美术作品的基本角度和方法，可以用语言或文字等多种形式来表达感受和认知，但对于摄影文化的观念还相对比较薄弱，同时对新知识的学习过程缺乏耐心因此通过本节课学习希望同学们可以提升对摄影的认识感受摄影艺术文化的博大精深。
教学目标1、审美感知：了解摄影的人文精神，加深对摄影作品的形式语言的认识和理解，从而丰富和提高审美知觉的能力。
2、艺术表现：明确摄影的含义，了解摄影拍摄过程不同的拍摄角度特点及经典构图代表作。
3、创意实践：通过欣赏与分析不同摄影的拍摄角度特点及经典构图感受不同，体会特点及独特的美感。
4、文化理解：帮助学生在生活中学会发现生活中艺术，增强学生热爱生活，记录美好生活的信心与使命感。
教学重点:正确认识摄影的拍摄角度特点和构图艺术特点。
教学难点：学会应用拍摄技巧拍摄出艺术的摄影作品。
教具准备：PPT课件，作品图片学具准备：教学方法：演示法，讲授法，讨论法，练习法，实践法教学过程：P1 捕捉精彩瞬间师：随着科技的迅速发展，电子产品日新月异的更新，我们的生活也发生了翻天覆地的变化，有很多转瞬即逝的瞬间，我们想把他保存下来，最直观记录，最便捷是相机或者手机自带相机，对于我们普通人来说，手机相机已经很便捷啦，如果是想专业一点，还得是专业相机更胜一筹！P2师：每个人都有拍摄的经历，今天老师也带来一张照片，我们一起这张照片表达了什么？请你说说看到作品后的感受？生：两个人紧紧抱在一起，表达爱、感恩、生：感觉两个人可能好久都没有相见，表达喜悦、希望、美好生：将美好的瞬间拍摄下来，定格下来，表达永恒、不朽……师：一幅优秀的作品是可以将美好定格下来，可以表达出作者拍摄的感受和主题的！P3 师：摄影艺术记录了人们的生活，更是对生活的“再创作"。
八年级美术下册《捕捉精彩瞬间》教案、教学设计
4.引导学生学会评价和分析摄影作品，提高他们的鉴赏能力。
5.鼓励学生进行创作，培养他们的创新意识和团队协作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关注社会、关爱自然的情感态度。
2.培养学生尊重艺术、尊重他人的价值观，提高他们的道德素养。
3.评价反馈：教师对每位学生的作业进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
5.学会运用光影、色彩等元素，表达自己的情感和观点。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，引导学生主动参与，培养他们的观察力、想象力和创造力。具体措施如下：
1.通过欣赏经典摄影作品，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣。
2.组织课堂讨论，让学生分享自己的拍摄心得，提高他们的表达能力和沟通技巧。
3.任务驱动，实践为主：设计不同难度的拍摄任务，鼓励学生在实践中探索、发现、创造，提高他们的实际操作能力。
4.互动交流，共同成长：组织课堂讨论，让学生分享自己的拍摄心得和作品，通过师生、生生之间的互动交流，提高学生的沟通能力和鉴赏水平。
5.情感引导，价值教育：将摄影教学与学生的生活实际相结合，引导他们关注社会现象，培养他们的社会责任感和道德素养。
6.创新评价，全面发展：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。不仅评价学生的摄影技能，还要关注他们的团队合作、情感态度和价值观等方面。
7.跨学科融合，拓展视野：将摄影与语文、历史、地理等学科相结合，引导学生从不同角度观察和思考，提高他们的综合素质。
8.课后延伸，持续发展：鼓励学生在课后继续进行摄影创作，将所学知识运用到日常生活中，培养他们的兴趣爱好，促进个性发展。
初中美术_捕捉精彩瞬间教学设计学情分析教材分析课后反思
课例《捕捉瞬间精彩》【课题】捕捉精彩瞬间（课时1）（美术与环境）（八年级下册）【授课人】：【课时结构】两课时【教学目标】依据摄影摄像这一新的艺术媒介在现实生活中具有普遍性，从提高、激发和巩固学生兴趣出发，强调互动教学在调动学生的积极性，发挥学生在课堂中的主体作用。
1、情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；2、知识领域：掌握摄影的一些基本知识——选材（主题）、构图、角度、景别、色彩、光线、影调等；3、技能领域：完成课堂实践部分的照片鉴赏。
【教学重点和难点】该课的教学重点可以作为难点去突破，即摄影作品的“构图”，以及影响构图的角度与景别。
【教学过程】（一）兴趣话题轻松导入新课：师生谈话：“同学们是不是也喜欢美美哒自拍？”让学生谈谈自己的自拍经验或者拍照时应该注意是什么；（光线、角度、色彩、色调的影响）引出这节课的课题《捕捉精彩瞬间》（板书）（二）新课学习：师：无论是手机还是相机，都可以记录自然界许多神奇的瞬间，也可以记录我们生活中难忘的点点滴滴。
今天，我们就一起来学习如何《捕捉精彩瞬间》（板书课题课件同步）。
当你把镜头对准丰富多彩的现实生活时，首先要了解“拍什么”，“怎么拍”，还要知道“如何安排画面”，这就是摄影作品的“构图”。
（安排画面就是绘画中提到的经营位置，即是“构图”）请同学们一起来欣赏这几组照片，来认识一下几种常用的构图形式。
（板书：构图）1、构图基本形式（出示几组照片，带领学生感受摄影作品构图的魅力）：构图基本形式不同的照片N张；中心构图法算是新手最常用的方法，虽然只是把物体放在画面正中拍摄，看似简单，其实便捷、实用，主体明确，就连新闻摄影也常会选择使用这一构图方法。
A、“三分法”构图，又称井字分割，通过取景器观察景物时，不妨想象着把画面划分成三等分。
线条交叉处就是安排趣味中心和其它次要景物的地方。
当然这条规则是可以灵活运用的，趣味中心不一定要正好在交叉点上，但大致得在那一带。
第2课 捕捉精彩瞬间-赣美版八年级美术下册教案
第2课捕捉精彩瞬间-赣美版八年级美术下册教案一、课程背景人们通常都会在生活中有偶然发现好看的东西或景象的体验，比如看到一只蝴蝶停在花上、看到屋顶上的瓦片排列得非常有规律等。
都会让人心生喜悦。
在曼德拉发布了“彩虹国度”的概念后，南非政府又开始投资文化和艺术教育，政府希望艺术能够让人们更好地体验彩虹国度的多样性和美丽。
本次课程，也是一次介绍另一个文化的机会，通过比较国内外美术作品，让学生可以看到南非的彩虹之美并激发学生创作的灵感。
二、课程目标1.了解南非美术作品及文化。
2.提高学生察觉周围环境美的能力。
3.培养学生的观察力和表达能力。
4.能够用艺术的语言表达自己对周围环境的感受。
5.完成一幅艺术作品，展现自己的创作能力。
三、教学重点1.学习南非美术作品的语言特点及其文化内涵。
2.学习如何捕捉周围环境的美，包括色彩、纹理、视角等。
3.学习用艺术形式表达感受和心情。
四、教学难点1.教授南非美术的语言特点及其文化内涵。
2.教授如何捕捉周围环境的美，包括色彩、纹理、视角等的表现方式和方法。
3.提高学生的表达能力，让学生学会用艺术形式表达情感。
五、教学方法1.讲解与配合图片、视频共同让学生对南非美术作品进行学习。
2.通过实地观察调查、拍照片等方式激发学生对周围环境美的发现和表达。
六、教学过程1.导入（5分钟）使用一系列的图片或视频展示南非美术作品，通过介绍南非的文化及其美术风格，激发学生学习南非美术作品的兴趣。
2.学习南非美术（35分钟）教授南非美术作品的语言特点及其文化内涵，通过讨论和分析高清图片等方式让学生理解语言特点，以及如何从南非艺术作品中感受到南非彩虹之美。
3.现场观察拍摄（30分钟）带领学生到校园或者周边环境中进行实地观察调查和拍摄图片，拍摄时要注意抓住色彩、纹理、视角、构图等能够体现瞬间美感的元素，激发学生的感性认知。
4.讨论交流（30分钟）回到教室，让学生展示他们所拍摄的照片，并用他们自己的语言将周围所寻找到的美妙瞬间描述出来。
八年级 美术 捕捉精彩瞬间 教学设计 教案 反思
《捕捉精彩瞬间》教学设计教学过程教学活动学生活动设计意图及资源准备（一）欣赏导入展示课件中的摄影作品，随着问同学们：想不想自己亲自拍下一张比它们还漂亮的照片？总结学生的回答后导入——今天我们这节课的就来学习《捕捉精彩瞬间》它会满足大家的心愿。
《锦绣家园》2014年9月云南省红河州人民政府永久收藏《苍天厚土》组照获文化部2014中国艺术摄影学会最高奖项——金路奖学生探讨其中的美，并举手回答。
提高学生学习的积极性和主动性（课件）资源准备（二）学习新知摄影艺术——是造型艺术的一种。
以照相机和感光材料为工具，运用画面构图、光线、影调、色彩等主要造型手段来表现主题并求得其艺术形象。
拍摄者使用照相机反映社会生活和自然现象，表达思想感情，表现某一主题。
1.看看大家都很熟悉的谢海龙的《我要读书》感觉如何？生：虽然画面上只有一个小姑娘，但给人非常深刻的印象，画面简洁，主体突出。
师：一张《我要读书》的照片，推动了希望工程的发展，改变了数百万贫困家庭孩子的命运。
当年的“大眼睛”女孩苏明娟，在2005年从安徽大学职业技术学院金融专业毕业后，进入了中国工商银行安徽省分行工作。
但一直以来，她也在关注希望工程，在到处宣传。
她业余时间最喜欢参加的活动就是公益活动。
生：白求恩大夫不顾自身安危、坚守岗位治病救人的感动故事。
学生相互探讨，教师点名回答。
学生欣赏课本图片或观看教师所给课件图片。
（课件）资源准备（二）学习新知2.如何找到摄影的最佳视点？教师小结：视点是指相机的机位，即从何处去观察景物。
当你确定了要拍摄的物象之后，首先要从各个角度对它进行仔细的观察和研究，把从不同角度得到的印象进行比较，从中找出一个最佳视点。
而这个视点，便是我们要采用的拍摄位置。
最佳视点，应选择有利于主题表达的角度。
各种角度都有各自的表现特点，只要有利于主题的表达，那就是合适的角度。
摄影者面对的景物，除了那些平面的绘画、图案、文稿、图表等，绝大多数是立体的。
小学美术《摄影精彩瞬间》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与摄影相关的实际问题，如如何捕捉动态瞬间、如何运用光线等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拍摄实践。这个实践将让学生亲身体验摄影技巧的应用。
举例：分析同一场景在不同光线条件下拍摄的效果，让学生学会根据光线调整拍摄角度和参数。
（4）实践拍摄技巧：学会抓拍生活中的精彩瞬间，培养观察力和反应速度。
举例：组织学生在校园内进行拍摄实践，指导学生如何捕捉动态瞬间。
2.教学难点
（1）拍摄角度的选择：如何根据拍摄对象选择合适的拍摄角度，使画面更具表现力。
举例：讲解相机各部分功能，如镜头焦距对画面效果的影响，快门速度与曝光的关系等。
（2）学习构图技巧：学会利用摄影构图原则，如三分法、对称、框架构图等，使画面更具美感。
举例：通过实际拍摄示例，让学生体会、逆光、侧光等光线对拍摄效果的影响，学会运用光线塑造画面。
其次，在实践活动环节，我发现有些学生在拍摄过程中对摄影技巧的运用不够熟练。这可能是因为他们在课堂上缺乏足够的实践机会。为此，我计划在后续的教学中增加实践环节，让学生有更多机会动手操作，提高他们的摄影技能。
此外，小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，但部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力较弱。针对这个问题，我将在今后的教学中加强对学生语言表达能力的培养，鼓励他们多思考、多表达，提高他们的交流能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践拍摄的作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
瞬间的精彩教案
瞬间的精彩教案教案标题：挖掘瞬间的精彩——提高学生参与度的教学策略教学目标：1. 提高学生参与度，激发学生兴趣。
2. 培养学生的观察力、思考力和创造力。
3. 培养学生合作与交流能力。
教学内容：1. 主题：瞬间的精彩——捕捉和表达瞬间的美好。
2. 学科：语文（或美术、摄影等相关学科）。
教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：通过展示一些精彩瞬间的图片或视频片段，引发学生的兴趣和思考。
让学生分享他们对这些瞬间的感受和想法。
2. 引入新知（10分钟）：让学生了解和认识瞬间的重要性，并介绍如何通过观察、思考和表达捕捉瞬间的精彩。
3. 学习与实践（30分钟）：a. 学习观察技巧：- 引导学生观察真实的瞬间场景，如学校操场上的快乐瞬间、自然界中的美丽瞬间等。
- 指导学生描述他们所感受到的瞬间的细节和特点，记录在笔记本中。
- 组织学生进行小组讨论，分享观察到的瞬间，提出各自的见解。
b. 创造表达方式：- 引导学生选择合适的语言表达或艺术形式（如绘画、摄影等）来展现他们对瞬间的理解和表达。
- 学生根据自己的观察和思考，创作文字作品或绘画、摄影作品。
- 学生之间交流并互相欣赏彼此的作品，并提出宝贵的建议和改进意见。
4. 总结与分享（10分钟）：学生展示自己的作品，并分享他们所创作的瞬间的精彩。
教师可以引导学生讨论对方作品的长处和独特之处。
5. 拓展延伸（5分钟）：学生被鼓励将所学技巧应用于现实生活中，积极观察和记录生活中的精彩瞬间，并分享给家人或朋友。
教学资源：1. 精彩瞬间图片或视频片段。
2. 学生的笔记本。
3. 绘画、摄影工具和材料（如绘画纸、画笔、颜料等）。
评估方式：1. 基于学生的观察笔记和作品评价其观察能力和思考能力。
2. 学生之间的互相欣赏和建议提供了一个评价学生的合作与交流能力的机会。
教学反思：这个教案旨在通过引导学生观察、思考和表达，提高学生的参与度和主动性。
通过学习和实践，学生将培养自己的观察力、思考力和创造力，并培养学生之间的合作与交流能力。
(新教材)湘美七上4.1《捕捉精彩瞬间》35页
韦
我不是专门去物色那些不寻常的
顿
题材，而是要寻常的题材变成不
寻常的作品。
莫斯科大剧院芭蕾舞团正在表演
(摄影) 1947罗伯特·卡帕(匈牙利)
姿势的起伏错落有致,聚焦 的灯光让芭蕾舞演员优美的舞姿 和定格的代表性动作尤为醒目。
线的律动 海潮（摄影） 现代 任国恩
点的节奏 点线结合构成画面律动
散射光线下，画而色调柔和，湛蓝的海面上点(海鸟)和线(海浪) 瞬何的交集,为画面增添了几分精彩。
三角形构图
三角构图具有安定均衡但不 失灵活的特点，适合表达物 品关系，突出画面氛围。
对角线构图
在视觉和空间上有纵深 感，告别左右构图的单 一，让画面更有延伸感 和层次感。
各种不同的摄影构图方法是人们根 据枧觉习惯总结出来的。突破常规 也能创造出更多美的视觉形象。
构图要遵循的基本原则
1、选择适合的角度和距离突出主体。 2、画面简洁,避开与主题无关的事物。 3、充分利用背景或环境来突出主题。
左上的交叉点是秃鹰 的眼睛，右下的交叉点是 贫困孩子的头颅。加上地 平线处在五分线上，因此 构图相当完美，很有视觉 冲击力。因此那四个交叉 点是重点，是主体最适合 待的地儿。这就是九宫格 的构图方法。
用三分法构图为这张图进行裁剪
剪裁后
框架式构图
框架式构图是利用门、窗、涵洞等等具有框 架特征的物体做前景，在画面周边形成一个 边框，增加了画面的纵深感。不仅能够引导 观者去读取画面中心区域的主体物，而且能 够遮挡画面中多余的景物。框架置于画面周 边，具有一定的装饰作用，同时也交代了环 境背景，给画面增添了现场气氛。框架式构 图适合于拍摄风光、建筑等题材。
常用的 影 图方法
三分法
摄
赣美版-美术-八年级下册-捕捉精彩瞬间教案
捕捉精彩瞬间教案教学过程：
《白求恩大夫》《我要读书》
一张照片带来的影响
二、摄影画面景象要素
主体：主题所要表现的主要对象，是构成画面的主要组成部分。
主体不但是画面内容的中心，也是画面结构的中心，其它景物都要围绕它配置且与它关联呼应，形成一个统一的整体。
主体在画面的安排上要明确、突出、被强化并引人注意。
构图比较：哪张摄影画面更美一些？为什么？
突出主体的方法:
1、把主体置于视觉中心。
（黄金分割法）
2、利用方向性的线条引向主体。
3、利用对比手法。
三、摄影画面的影像要素
线条：画面组织的形式构成的重要元素，在画面中有很强的形式美感。
光线：光线是摄影的生命，光线是摄影成像、造型、构图的重要手段。
影调：摄影画面中一系列不同等级的黑、白、灰的表现，分高调、低调、中间调。
色调：画面中形成的色彩的整体基调，与人的情感有某种对应关系。
S型构图：优美而富于节奏变化
三角型构图：稳重、沉着、不可动摇
四、摄影构图的基本法则
摄影与绘画一样，要使画面更美，构图就要使画面中的人物、景物、光线、影调、色调等要素的安排体现和谐。
具体体现在均衡、对比、节奏三个方面。
小结：摄影作品分析步骤
1.看立意——读懂画面的含义，概括作品主题
2.看表达——分析画面的各种表现技巧
课后思考：
1. 注意观察你周围的人和事，把你感兴趣的瞬间抓拍下来。
2. 试以相同的景物为题材，在不同的光线下拍摄一组照片，体会不同的视觉效果。
3. 和同学开展一次班级摄影比赛，交流拍摄的经验和体会。
捕捉精彩的瞬间教案
捕捉精彩的瞬间教案教案标题：捕捉精彩的瞬间适用年级：所有年级主题：摄影技巧教学目标：1. 了解如何使用摄影器材捕捉精彩的瞬间。
2. 掌握一些摄影技巧，如光线、构图和角度。
3. 培养学生的观察力和创造力。
教学准备：1. 摄影器材：相机、三脚架、镜头、闪光灯等。
2. 照片展览：收集好的精美摄影作品展览。
3. 课程材料：PPT幻灯片、课件、影片等。
教学过程：第一步：介绍摄影技巧在这一步中，老师将介绍摄影技巧，如光线、构图和角度。
老师可以使用图片或实物展示这些技巧，同时也可以通过PPT幻灯片或视频来演示这些技巧。
光线：光线是影响照片质量的重要因素之一。
老师可以让学生观察不同环境下的光线变化，如室内和室外、清晨和傍晚等。
学生需要了解如何使用光线来创造照片的不同效果。
构图：构图是指通过选择被拍摄物品的位置、方向和对比度等，来创造一幅美丽的照片。
通过教学PPT，教师可以展示原则、线条、形状等，让学生更好地掌握构图技巧。
角度：创造不同的角度可以为照片带来新鲜的视觉感受。
这里，老师可以指导学生拍摄不同角度的照片，如正面、俯视和侧视等，以帮助学生掌握和应用角度技巧。
第二步：演示实际拍摄在这一步中，老师会进行现场展示，指导学生如何在不同场景中使用摄影技巧捕捉精彩的瞬间。
为了更好地演示，老师可以邀请支持拍摄的学生来参加现场。
选择场景：老师可以选择不同的场景进行拍照演示，如校园里的悬崖、草坪和图书馆等。
选择时间：为了呈现不同的光线效果，老师可以选择不同的时间进行拍照，如早上、中午和傍晚等。
捕捉瞬间：老师可以教学生如何观察周围环境，选择合适的时机捕捉瞬间。
第三步：让学生动手尝试在教师演示完之后，老师可以组织学生进行一定的实践，在学生的实践过程中，老师可以进行指导和帮助，学生和老师互相交流彼此的拍摄带来的体验。
同时对于拍摄前的准备，老师也可以详细介绍学生如何使用摄影器材，以及如何调整曝光、对焦等参数来捕捉瞬间。
第四步：展示照片在实践完毕之后，老师可以要求学生随意选择一张好作品，来进行讲解和展示。
小班精彩瞬间分享教案及反思
小班精彩瞬间分享教案及反思教案标题：小班精彩瞬间分享教案及反思教学目标：1. 帮助幼儿学会分享自己在小班中的精彩瞬间，培养他们的表达能力和自信心。
2. 提高幼儿的观察力和思考能力，培养他们对他人经历的尊重和关心。
3. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
教学准备：1. 幼儿照片或视频素材（可以是幼儿在小班中的活动、游戏、学习等）2. 一块大黑板或白板3. 彩色粉笔或白板笔4. 幼儿个人作品展示区（可以是墙壁上的画框或贴纸）教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师与幼儿们互动，询问他们在小班中经历过的精彩瞬间，例如：有趣的游戏、好玩的活动、学会的新知识等。
- 引导幼儿们思考并分享这些瞬间给其他小伙伴。
2. 瞬间分享（15分钟）- 教师将幼儿照片或视频素材展示在大黑板或白板上，每次选择一张或一个视频进行分享。
- 教师鼓励幼儿们观察照片或视频中的细节，并提出问题，例如：“你们看到了什么？你们觉得这个瞬间有趣吗？”- 随后，教师请幼儿们轮流分享他们对这个瞬间的感受和想法。
3. 反思（10分钟）- 教师引导幼儿们回顾刚才的瞬间分享，鼓励他们互相表扬和提供积极的反馈。
- 教师提出问题，例如：“你们觉得分享自己的精彩瞬间有什么好处？”“你们觉得其他小伙伴分享的瞬间有趣吗？”- 鼓励幼儿们思考并提供自己的反思，例如：“下次我要更加用心观察，分享更多有趣的瞬间。
”“我要学会更好地倾听和关心其他小伙伴的瞬间。
”4. 结束（5分钟）- 教师总结今天的活动，强调幼儿们在分享中的表达能力和自信心的提升。
- 鼓励幼儿们将自己的精彩瞬间继续分享给家人和朋友，传递快乐和积极的能量。
教学反思：此教案旨在通过分享精彩瞬间的活动，促进幼儿的表达能力、观察力和思考能力的发展。
通过观察和思考他人的经历，幼儿们可以学会尊重和关心他人，培养团队合作意识和分享精神。
教师在活动中起到引导和激发幼儿兴趣的作用，同时也要注意给予幼儿积极的反馈和鼓励，以提升他们的自信心和参与度。
精彩瞬间作文指导课教案
精彩瞬间作文指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握描写精彩瞬间的写作技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉精彩瞬间的能力。
3. 提高学生作文的表达能力和创造力。
二、教学内容1. 讲解精彩瞬间的概念和特点。
2. 分析优秀作文中的精彩瞬间描写。
3. 教授如何运用各种写作手法表现精彩瞬间。
4. 进行课堂练习，修改并提升学生作文。
三、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己生活中的精彩瞬间，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解精彩瞬间的概念和特点，分析优秀作文中的精彩瞬间描写。
3. 示范：教师示范写作一个精彩瞬间，讲解写作思路和手法。
4. 练习：学生动手写作一个精彩瞬间，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作文，互相评价、学习。
6. 总结：总结本节课的写作技巧，布置课后作业。
四、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生作文中精彩瞬间的描写效果。
3. 学生对写作技巧的掌握程度。
五、课后作业1. 修改课堂练习的作文，提升精彩瞬间的描写。
2. 观察生活中更多的精彩瞬间，记录下来，作为写作素材。
3. 读一篇关于精彩瞬间的范文，分析其写作技巧，下周课堂分享。
六、教学资源1. 参考范文：挑选一些描写精彩瞬间的优秀作文供学生分析和借鉴。
2. 写作素材：提供一些精彩瞬间的图片、视频等素材，帮助学生丰富写作内容。
3. 写作指导书籍：推荐一些有关作文写作技巧的书籍，供学生课后自主学习。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 示范引导：教师亲身示范，引导学生掌握写作技巧。
3. 个性化指导：针对学生的不同写作水平，给予个性化的指导和评价。
4. 合作学习：鼓励学生互相评价、讨论，提高写作能力。
八、教学注意事项1. 注重培养学生的观察能力和思维能力，而非仅仅关注作文本身。
2. 鼓励学生发挥创造力，不要过分限制他们的写作思路。
3. 关注学生的情感体验，让他们在写作过程中感受到成就和快乐。
4. 及时给予反馈，指导学生修改作文，提高写作水平。
中班生活精彩瞬间教案及反思
中班生活精彩瞬间教案及反思教案标题：中班生活精彩瞬间教案及反思教案目标：1. 帮助中班学生回顾和总结他们在学校生活中的精彩瞬间。
2. 提供机会让学生分享和表达他们的体验和感受。
3. 培养学生的表达能力、合作精神和自信心。
教学资源：1. 班级照片和视频2. 学生个人作品（画画、手工制作等）3. 画纸、彩笔、贴纸等教学步骤：引入活动（5分钟）：1. 教师展示班级照片和视频，引发学生对精彩瞬间的回忆和兴趣。
2. 教师鼓励学生分享他们在学校生活中的特别时刻，例如参加活动、与同学玩耍等。
主体活动（15分钟）：1. 学生个人作品展示：每位学生展示一件自己的作品，并简单介绍作品的背后故事。
2. 学生合作小组讨论：将学生分成小组，让他们共同回顾和讨论班级的精彩瞬间。
每个小组选择一件他们认为最有趣或特别的瞬间进行讨论。
3. 小组分享：每个小组派一名代表向全班分享他们选择的瞬间，并解释为什么他们认为这个瞬间特别。
活动延伸（10分钟）：1. 学生个人绘画：每位学生用画纸和彩笔绘制自己最喜欢的精彩瞬间，并在画纸上写下他们的感受和回忆。
2. 学生展示和交流：学生互相欣赏和交流彼此的绘画作品，分享他们的感受和回忆。
反思和评估（5分钟）：1. 教师引导学生回顾整个活动，询问他们对活动的感受和收获。
2. 教师提供积极的反馈和鼓励，鼓励学生继续分享和表达自己的精彩瞬间。
教案反思：1. 教师需要提前准备班级照片和视频，确保资源充足，并能激发学生的回忆和兴趣。
2. 教师应充分鼓励学生分享和表达，创造积极、支持性的学习环境。
3. 活动延伸部分可以根据学生的兴趣和能力进行调整，例如让学生用其他媒介（如音乐、舞蹈等）表达自己的精彩瞬间。
4. 教师应及时给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
通过这个教案，中班学生将有机会回顾和分享他们在学校生活中的精彩瞬间，培养他们的表达能力和自信心。
这个教案旨在创造积极、支持性的学习环境，让学生感受到他们的经历和作品的重要性，同时也促进了学生之间的合作和交流。
《捕捉精彩瞬间》教学设计及教学反思
捕捉精彩瞬间教学设计课例名称：北京版信息技术新教材第二册第三单元第四课时“捕捉精彩瞬间”授课教师：甄子丹（北京市平谷区山东庄学区西沥津小学，高级教师）【教学设计】一、教学背景分析1. 指导思想与理论依据《中小学信息技术课程指导纲要》指出：义务教育阶段的信息技术课程应与学生日常的学习和生活紧密结合，鼓励学生积极应用信息技术，让学生在学习中实践，在实践中学习，逐步培养学生自主获取信息、交流信息、处理信息、应用信息的能力。
《捕捉精彩瞬间》一课，即从学生的生活实际和需求出发，通过任务驱动、问题引导、学法提示、构建开放、自主的探究学习方式。
在宽松、愉悦的学习氛围中，学生主动参与、积极探索、互学互助，从而达到教学最优的学习效果。
2. 教材分析本课选自北京版信息技术新教材第二册第三单元《采集多媒体素材》中的第四课时。
在此之前学生已经认识了 QQ 影音播放软件，掌握了用 QQ 影音截取音频的方法。
本课是在此基础上继续深入学习 QQ 影音播放、截取视频图像及片段的方法，通过触类旁通，逐步培养学生自主探索，发现问题、解决问题的能力。
3. 学生分析本课教学面对的是小学四年级学生，他们已有一年的信息技术学习基础，大部分学生能够在遇到问题时大胆尝试，但学生还没有形成主动发现问题、探寻多途径解决问题的自主学习方法。
因此，本课教学旨在通过对学生学习方法的引导，让学生更加知道如何进行自主学习。
二、教学目标（一）知识与技能：1. 会使用 QQ 影音播放视频文件。
2. 掌握 QQ 影音截取图像、视频片段的方法。
过程与方法1. 通过已知经验的迁移及自主尝试，能够用多种方法播放视频文件。
2. 通过任务驱动及自学方法的引导，自主学习 QQ 影音截取图像、视频片段的方法。
（三）情感、态度与价值观1. 在有趣的任务活动中，激发学生用 QQ 影音截取图像、视频片段的学习兴趣。
2. 在“自学方法”的引导下，逐步培养学生的自学能力。
3. 在评价的激励作用下，增强了学生的自信心和成就感。
初中美术_捕捉精彩瞬间教学设计学情分析教材分析课后反思
课例《捕捉瞬间精彩》【课题】捕捉精彩瞬间（课时1）（美术与环境）（八年级下册）【授课人】：【课时结构】两课时【教学目标】依据摄影摄像这一新的艺术媒介在现实生活中具有普遍性，从提高、激发和巩固学生兴趣出发，强调互动教学在调动学生的积极性，发挥学生在课堂中的主体作用。
1、情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；2、知识领域：掌握摄影的一些基本知识——选材（主题）、构图、角度、景别、色彩、光线、影调等；3、技能领域：完成课堂实践部分的照片鉴赏。
【教学重点和难点】该课的教学重点可以作为难点去突破，即摄影作品的“构图”，以及影响构图的角度与景别。
【教学过程】（一）兴趣话题轻松导入新课：师生谈话：“同学们是不是也喜欢美美哒自拍？”让学生谈谈自己的自拍经验或者拍照时应该注意是什么；（光线、角度、色彩、色调的影响）引出这节课的课题《捕捉精彩瞬间》（板书）（二）新课学习：师：无论是手机还是相机，都可以记录自然界许多神奇的瞬间，也可以记录我们生活中难忘的点点滴滴。
今天，我们就一起来学习如何《捕捉精彩瞬间》（板书课题课件同步）。
当你把镜头对准丰富多彩的现实生活时，首先要了解“拍什么”，“怎么拍”，还要知道“如何安排画面”，这就是摄影作品的“构图”。
（安排画面就是绘画中提到的经营位置，即是“构图”）请同学们一起来欣赏这几组照片，来认识一下几种常用的构图形式。
（板书：构图）1、构图基本形式（出示几组照片，带领学生感受摄影作品构图的魅力）：构图基本形式不同的照片N张；中心构图法算是新手最常用的方法，虽然只是把物体放在画面正中拍摄，看似简单，其实便捷、实用，主体明确，就连新闻摄影也常会选择使用这一构图方法。
A、“三分法”构图，又称井字分割，通过取景器观察景物时，不妨想象着把画面划分成三等分。
线条交叉处就是安排趣味中心和其它次要景物的地方。
当然这条规则是可以灵活运用的，趣味中心不一定要正好在交叉点上，但大致得在那一带。
精彩瞬间作文指导课教案
精彩瞬间作文指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握抓住“精彩瞬间”的方法，培养观察力和表达能力。
2. 通过作文训练，提高学生运用语言描绘生活中的精彩瞬间的能力。
3. 培养学生热爱生活、珍惜时光的情感态度。
二、教学内容1. 教学重点：学会捕捉生活中的精彩瞬间，并用生动的语言进行描绘。
2. 教学难点：如何将瞬间的感受和思考融入作文中，使其具有感染力。
三、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动观察生活，发现精彩瞬间。
2. 实例分析法：通过分析优秀作文，让学生学会如何描绘精彩瞬间。
3. 练习法：让学生通过写作实践，提高表达能力和观察力。
四、教学准备1. 教师准备相关优秀作文示例。
2. 学生准备笔记本，用于记录生活中的精彩瞬间。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师展示一组图片，引导学生观察并分享自己认为的精彩瞬间。
2. 技法讲解2.1 教师讲解如何捕捉精彩瞬间，包括观察方法、表达技巧等。
2.2 学生听讲，记录关键要点。
3. 优秀作文欣赏3.1 教师展示一篇优秀作文，让学生感受作者如何描绘精彩瞬间。
4. 课堂练习4.1 教师给出一个精彩瞬间的场景，要求学生现场写作。
4.2 学生构思并动笔，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价5.1 学生展示自己的作品，互相评价。
5.2 教师点评，给出改进建议。
6.2 学生分享自己的感悟，教师给予鼓励。
六、教学延伸6.1 布置课后作业，要求学生以“精彩瞬间”为主题，写一篇作文。
6.2 鼓励学生积极参与学校或社区的活动，捕捉更多精彩瞬间，丰富自己的生活体验。
七、教学反思7.1 教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了关键技术。
7.2 根据学生的反馈调整教学计划和方法，为下次课程做准备。
八、学生反馈8.1 学生对本次课程进行评价，包括对教师的讲解、课堂氛围、自己的学习效果等方面。
8.2 教师收集学生的反馈，了解学生的学习需求，改进教学。
九、课程作业批改9.1 教师批改学生的作文，给出详细的评语和建议。
捕捉精彩瞬间教案
捕捉精彩瞬间教案一、教学目标：1. 学生能够理解“精彩瞬间”并能够描述自己经历过的精彩瞬间。
2. 学生能够运用适当的词汇和句式来描述精彩瞬间。
3. 学生能够通过写作、绘画等方式表达自己对精彩瞬间的理解和感受。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：学生能够理解和描述精彩瞬间，运用适当的语言表达。
2. 教学难点：如何引导学生用丰富的词汇和生动的语言描述精彩瞬间。
三、教学准备：1. 教师准备：课件、图片、视频等素材，以及相关课文或故事。
2. 学生准备：纸笔、绘画工具等。
四、教学过程：1. 初步呈现：通过展示精彩瞬间的图片或视频，引导学生讨论和描述他们所看到的精彩瞬间。
2. 听力训练：播放相关的听力材料，让学生听取精彩瞬间的描述，帮助他们提高听力理解能力。
3. 词汇和句式练习：教师引导学生学习和掌握描述精彩瞬间常用的词汇和句式，让学生进行词汇和句式的模仿和练习。
4. 写作训练：让学生以自己经历过的精彩瞬间为素材，进行写作训练，要求他们用丰富的词汇和生动的语言描述这个瞬间。
5. 绘画表达：让学生通过绘画的方式表达自己对精彩瞬间的理解和感受，可以是自己经历过的，也可以是他人的故事。
五、教学延伸：1. 听力训练：可以让学生进行听力材料的自主训练，提高他们的听力理解能力。
2. 词汇拓展：可以让学生进行相关词汇的拓展学习，丰富他们的词汇量。
3. 阅读训练：可以让学生阅读相关的故事或文章，进一步理解和感受精彩瞬间的魅力。
六、教学反馈：教师可以通过学生的写作和绘画作品，以及课堂表现来进行评价和反馈，帮助学生进一步提高他们的表达能力和理解能力。
七、教学总结：通过本节课的学习，学生能够更好地理解和描述精彩瞬间，同时也提高了他们的写作和绘画能力，为他们的语言表达能力打下了良好的基础。
精彩瞬间作文指导课教案
精彩瞬间作文指导课教案第一章：引言1.1 课程目标通过本节课的学习，让学生了解和掌握如何捕捉生活中的精彩瞬间，并将这些瞬间转化为富有感染力的作文。
1.2 教学方法采用讲解、讨论、实例分析相结合的方法，引导学生学会观察生活、感受生活，并运用文字表达出来。
1.3 教学内容1.3.1 瞬间的意义解释瞬间在作文中的重要性，引导学生认识到瞬间的价值。
1.3.2 瞬间的捕捉讲解如何捕捉生活中的精彩瞬间，包括观察、感受、思考等方面。
第二章：瞬间的观察2.1 课程目标培养学生观察生活的能力，学会从日常生活中发现和捕捉精彩瞬间。
2.2 教学方法采用实例分析、讨论的方法，引导学生学会观察生活中的细节。
2.3 教学内容2.3.1 观察的意义解释观察在捕捉瞬间中的重要性，引导学生认识到观察的价值。
2.3.2 观察的方法讲解如何进行有效的观察，包括观察的角度、范围、深度等方面。
第三章：瞬间的感受3.1 课程目标培养学生感受生活的能力，学会从日常生活中体会到情感的波动。
3.2 教学方法采用讨论、实例分析的方法，引导学生学会感受生活中的情感变化。
3.3 教学内容3.3.1 感受的意义解释感受在捕捉瞬间中的重要性，引导学生认识到感受的价值。
3.3.2 感受的方法讲解如何进行有效的感受，包括感受的方式、程度、表达等方面。
第四章：瞬间的思考4.1 课程目标培养学生思考生活的能力，学会从日常生活中发现和挖掘深刻的内涵。
4.2 教学方法采用讲解、讨论的方法，引导学生学会思考生活中的瞬间。
4.3 教学内容4.3.1 思考的意义解释思考在捕捉瞬间中的重要性，引导学生认识到思考的价值。
4.3.2 思考的方法讲解如何进行有效的思考，包括思考的角度、深度、表达等方面。
第五章：瞬间的转化5.1 课程目标培养学生将生活中的精彩瞬间转化为富有感染力的作文。
5.2 教学方法采用实例分析、讨论的方法，引导学生学会将瞬间转化为作文。
5.3 教学内容5.3.1 转化的意义解释瞬间在作文中的重要性，引导学生认识到转化的价值。
九年级美术下册《留住精彩的瞬间》教案、教学设计
作品数量：5-10张，JPEG格式，分辨率不低于300dpi。
2.撰写一篇摄影心得体会，内容包括：
（1）在拍摄过程中的心得体会，如技巧运用、情感表达等；
（2）对摄影艺术的认识和感悟，如何将摄影与生活相结合；
（1）组织学生欣赏不同风格、主题的摄影作品，引导他们从多角度分析、评价作品，提高审美素养。
（2）开展摄影作品鉴赏讨论活动，让学生发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。
4.培养学生的团队协作能力和创新能力
（1）分组进行摄影实践活动，鼓励学生相互交流、合作，共同完成摄影作品。
（2）在创作过程中，鼓励学生发挥个性，勇于尝试创新，形成自己独特的摄影风格。
本章节《留住精彩的瞬间》旨在让学生通过学习摄影艺术，掌握基本技巧，培养审美情趣，提高生活品质。在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生关注生活，发现美好，用镜头记录精彩瞬间，传递正能量。同时，注重培养学生的团队协作能力、创新能力和责任感，为他们的全面发展奠定基础。
二、学情分析
九年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在美术学科方面，学生已经具备了一定的绘画、设计和审美能力，但对于摄影艺术的认识和掌握程度相对较低。在此基础上，他们对摄影作品的欣赏和创作具有一定的局限性，需要教师进行引导和启发。
1.学生在教师的指导下，进行户外拍摄实践活动，运用所学技巧捕捉精彩瞬间。
2.教师巡回指导，解答学生在拍摄过程中遇到的问题，及时给予反馈。
3.学生互相交流拍摄心得，分Байду номын сангаас作品，互相学习，提高摄影水平。
4.教师挑选部分优秀作品进行展示，分析其优点，促进学生之间的相互学习。
第二课捕捉精彩瞬间PPT课件
一、平衡式构图
二、对角线构图
三、九宫格构图（也叫井字构图）
四、垂直式构图
五、曲线式构图
六、框架式构图
七、斜线式构图
八、向心式构图
九、三角形构图
判断下面几幅图的构图方法：
THANKS
@ Yo 景
《马队与草原》景别组图：全景
《马队与草原》景别组图：中景
《马队与草原》景别组图：近景
摄影光线：
摄影离不开光，没有光就没有摄影，光线对摄影照片的影响是很 大的，有时你需要等待一天中最好的光线照明，才能拍到理想的 照片。
正面光
侧光
逆光
摄影构图：
对于摄影，构图是基本的技巧之一。同样的事物，不同的角度就有不同的构图，不同的构图就是不 同的视角，视角不同就是画面语言的个性化。也因此有了区别。
静物照
CONTENTS
肖像照
CONTENTS
日本旧时风俗照
在摄影中，视点即相机的机位。视点的位置改变了，视野范围就会发生变化，看到的
静物也随之发生变化，所拍摄的对宪法则会在画面上呈现不同的位置。取景过程中，选择 好的拍摄点，对被摄静物的表现有着重大的影响。改变拍摄距离或调节镜头焦距，由近至 远分别为特写（人体肩部以上）、近景（人体胸部以上）、中景（人体膝部以上）、全景 （人体的全部和周围背景）、远景（被摄体所处环境）。（称为景别）
摄影艺术:
造型艺术的一种。摄影者从生活中去寻找题材，以照相机和感光 材料为工具，运用画面构图、光线、影调（或色调）等造型手段来 表现主题并求得其艺术形象。拍摄者使用照相机反映社会生活和自 然现象，表达思想感情。
《我要读书》
《白求恩大夫》
CONTENTS
所摄影的影像的内容，可分为风景照、静物照、肖像照、风俗照、 新闻图片等。
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盘县普古中学美术学科电子教案
课题捕捉精彩瞬间教学时间2015.0.16 预期时间一课时
学情及教学内容分析
由于摄影和现代生活的密切关系，《捕捉精彩瞬间》主要是要让学生通过掌握照相机的基本功能，领略摄影构图的特征和方法，解决选择什么样的题材、怎样拍好题材以及如何评价自己的作品等问题。
同时作为课堂教学的延伸，本课的主要目的还是在于引导学生能将课堂知识和技能应用到生活中去，在生活中体会美、创造美、捕捉美，最终起到丰富生活、美化心灵的作用。
教学目标1、情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；
2、知识领域：掌握摄影的一些基本知识——选材、构图等；
教学
重难
点
如何安排画面中的主体。
教学流程及预设时间课件展示（一）导入新课：
展示课件中的摄影作品，探讨其中的美，提高学生学习的积
极性和主动性，随着问同学们：想不想自己亲自拍下一张比它们
还漂亮的照片？总结学生的回答后导入——今天我们这节课的就
来学习《捕捉精彩瞬间》，它会满足大家的心愿。
（2分钟）
（二）新课学习：（40分钟）
摄影艺术——是造型艺术的一种。
以照相机和感光材料为工
具，运用画面构图、光线、影调（或色调）等造型手段来表现主
题并求得其艺术形象。
拍摄者使用照相机反映社会生活和自然现
象，表达思想感情。
看看大家都很熟悉的谢海龙的《我要读书》，感觉如何？
生：虽然画面上只有一个小姑娘，但给人非常深刻的印象，
画面简洁，主体突出。
师：一张《我要读书》的照片，推动了希望工程的发展，改
变了数百万贫困家庭孩子的命运。
当年的“大眼睛”女孩苏明娟，
在2005年从安徽大学职业技术学院金融专业毕业后，进入了中国
工商银行安徽省分行工作。
但一直以来，她也在关注希望工程，
在到处宣传。
她业余时间最喜欢参加的活动就是公益活动。
如何找到摄影的最佳视点？
学生讨论什么叫视点，如何如何找到摄影的最佳视点？
教师小结：
视点是指观察景物的角度，即从何处去观察景物。
对于摄影
来说，视点便是相机的拍摄位置，当你确定了要拍摄的物件之后，
首先要从各个角度对它进行仔细的观察和研究，把从不同角度得
到的印象进行比较，从中找出一个最佳视点。
而这个视点，便是
我们要采用的拍摄位置。
最佳视点，应选择有利于主题表达的角度。
各种角度都有各
自的表现特点，只要有利于主题的表达，那就是合适的角度。
摄
影者面对的景物，除了那些平面的绘画、图案、文稿、图表等，
绝大多数是立体的。
它们呈现出许多面，有正面、侧面、背面、
顶面和底面，这些面各自展示出自己的特征。
那么，从哪一个面
去观察景物的形态才最美呢？我们应如何选择最佳视点？这需要
从视点的距离、方向和高度三方面来考虑。
摄影的基本构图方法：
三分构图法
对称式构图法
非对称式构图法
三角式构图法
对角式构图法
教学反思S形式
V形式
Z形式
等
作业布置：
作业：
拿一张比较硬的纸，在上面划矩形四边形的空，把通过空看到的
景色用线条的方式表现下来。
总结本节课学习内容：（3分钟）
我们本节课学习了：摄影艺术的基本概念、欣赏了《我要读
书》等多种著名的照片，从中悟出了如何找到摄影的最佳视点及
视点的概念；摄影的构图方法：三分构图法、对称式构图法、非
对称式构图法、三角式构图法、对角式构图法、S形式、V形式、
Z形式等
备课教师：丁勇高上课教师：丁勇高。