创业经营模拟实训系统论文

创业经营模拟实训系统论文

摘要：笔者所在高校对于创业经营模拟非常重视，在管理等专业已经开展多年的模拟课程，并加大科研力度取得了很好的成果，企业创业经营模拟教学方法在企业经营管理课程上的应用能有效创新传

统经营管理课堂教学，构建属于自己的创业经验和创业知识体系，提升大学生创业成功率。

1 企业创业教育的意义

近年，高校毕业生的就业形势日益严峻，成为政府部门想方设法促进就业的特殊群体，各种优惠政策鼓励高校毕业生创业也纷纷出台。不过，大学生创业并不像人们想象得那么简单。有调查数据显示，全国大学生创业成功率最高的浙江也只有4%，而全世界大学生的平均创业成功率为20%。此种情形下，许多高校开始陆续开设创业教育方面的有关课程，创业教育在各类实践课程教学中也越来越得到关注与重视。关于加强学生就业前辅导教育的理论，有关企业创业教育实训的教学理念和教学软件的开发也陆续得到很多学者的重视。笔者认为创业教育是对教育改革提出的更高要求，是破解素质教育难题的关键所在，此举提升了高校创业教育质量，使学生具备创业意识，增加了创业机会。创业教育已成为大学教育的重要组成部分。

2 企业创业经营模拟实训系统在创业教育中的意义

创业教育是一门实践性非常强的课程，创业过程中涉及的企业的各项事务、经营决策、风险控制等事宜学生因无法体验到实践的真实情况因此对创业实践很难有切身的体会。企业经营管理课程作为高校一门实践性非常强的课程，仅仅教授一些专门的理论和技能，学生认知能力难以真正提高，这时候迫切需要使用企业创业经营模拟实训系统来解决这个问题。实施企业创业经营模拟实训系统与传统授课教学有着本质的提升与飞跃，是对传统教学方法的创新与变革。在本系统实施过程中，授课教师只是学习过程的组织者与协调人，学生才是学习过程的中心和主体，在创业经营模拟实训系统应用课堂里，学生独立地获取信息、制定计划、实施计划、评估计划，自己动手完成整个行动过程序列，在教学过程中授课教师通过与学生互动，让学生构建属于自己的创业经验和创业知识体系，从而打破现有企业经营管理教学过程中，以教师为主授课，辅之案例教学、小组讨论等较为抽象的教学方式。

3 企业创业经营模拟实训教学方法在企业经营管理课程上的初步应用

3.1 企业经营管理课程上的初步尝试。企业创业经营模拟课程在西方国家得到了大量的研究和应用。笔者所在高校很多教师也纷纷研究开发角色扮演模拟游戏来提高教学效果。笔者尝试以企业经营管理课程为例，按其性质把管理课程分为基础课程、中级课程和高级课程三个层次，不同层次所适用的角色扮演游戏特点、侧重点也不同。例

如，在管理基础课程里应该要从企业整体运作的角度讲解管理，教会学生自学，使学生理解企业如何运行、管理与企业的关系。那么在应用企业创业经营模拟时，企业的运作、竞争、团队等要素就要整合在一起，学生在实际演练中就真实地掌握管理与企业运作的关系。在管理课程中高级课程里，管理知识在深化，企业整体运作不容易通过角色模拟游戏来完成，因此需要设计一些专题性的角色扮演模拟课程来解决此类问题。

3.2 企业创业经营模拟实训系统的开发探讨。在高校企业经营管理课程当中，教师可以尝试企业创业经营模拟实训系统的开发使用。

3.2.1 课程设计中嵌入企业创业经营模拟游戏。企业的计划、采购、投入、生产和销售全过程由4-6人的学习小组接手，整个班分为若干个小组，通过组与组之间的竞争，编制企业财务报表数据，通过全组经营管理，小组成员团结协作把企业发展起来。这个过程较类似ERP企业创业经营模拟计划课程。

3.2.2 学生参加企业管理挑战赛。这种ERP企业创业经营模拟比赛的主要特点是：它向参赛队伍提供一个模拟的环境和公司信息，参赛队伍在作出战略分析后做出下一个期间的所有决策，包括采购、生产、营销等要素，然后所有参赛队伍的决策被汇总收集，最后计算机进行分析，竞演出竞争后的结果，再通过管理报告进行反馈。经过多期运作，最终由模拟公司的股票价格决出优胜者。学生通过亲身参加比赛过程的竞演和模拟，真实地体验创业经营的全过程，对企业经营

管理的理论知识有了极为深刻的理解和认识，从而拥有了较为系统的创业知识体系。

3.2.3 教学中采取行动导向教学法。教师设计各项实训任务，学生通过模拟公司不同岗位的训练，让学生熟悉企业运作流程，掌握基本工作技能，从而提高学生的学习、思考、实践、应聘和社会适应能力等，让学生更多接触社会，了解社会，缩短与社会的差距，有效提升综合职业能力。让学生亲身体验营销、规划、谈判、产品、采购、资本、财务、团队等方面的创业操作过程，培养学生团队管理能力、经营规划能力、谈判能力、资源整合能力等，从而大大提升创业成功率。

笔者所在高校对于创业经营模拟非常重视，在管理等专业已经开展多年的模拟课程，并加大科研力度取得了很好的成果，企业创业经营模拟教学方法在企业经营管理课程上的应用能有效创新传统经营管理课堂教学，构建属于自己的创业经验和创业知识体系，提升大学生创业成功率。

参考文献：

[1]谭玲玲.对高职院校创业教育的思考[J].重庆职业技术学院学报，2006（04）.

[2]赵明.上海高校大学生创业支持体系研究[D].上海交通大学，2008.

[3]郭薇.普通高等师范院校创业实训基地建设研究[J].东方企业文化，2009（12）.